班級文化建設方案設計

班級文化建設方案設計

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的班級文化建設方案設計，歡迎閱讀與收藏。

班級文化建設方案設計1

　　作為人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)可塑性較強的群體，對小學(xué)生進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的培養和教育，無(wú)疑是一項“功在當代，利在千秋”的奠基工程。為了讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽、真正培育起來(lái)，結合學(xué)生實(shí)際，把三性三成教學(xué)模式貫穿于課堂教學(xué)、班級文化、社會(huì )實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節，班主任老師根據三性三成教學(xué)模式不同特點(diǎn)來(lái)設計、制訂好適合本班學(xué)生成長(cháng)行為習慣模式。

　　低年級孩子好奇、好動(dòng)、好模仿、好競爭、想象豐富。他們的心靈就像剛露出地面的幼芽，只有倍加呵護，才可能茁壯成長(cháng)。因此，低年級段著(zhù)重強調營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)童趣、章真、童心的班級文化，讓孩子們在溫馨和諧的氛圍中健康成長(cháng)。

　　1、班級精神文化探究性建

　　二（3）班是由74個(gè)天真可愛(ài)的孩子共同組成的一個(gè)大家庭�！懊鄯渲嘘牎笔俏覀儼嗟膫�(gè)性化班名。班級的標志是一只可愛(ài)的小蜜蜂，它正在花叢中采集花粉。選取蜜蜂作為我們班的班級標志，是由全體隊員討論決定的。因為蜜蜂是學(xué)生喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。蜜蜂精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。

　　首先，蜜蜂勤勞，樂(lè )于奉獻。我們生活在一個(gè)物質(zhì)社會(huì )，早期物質(zhì)方面的教育使我們從小就對“你的”或“我的”東西，或者具體一點(diǎn)，也就是金錢(qián)，涇渭分明。而蜜蜂用它們的辛勤勞動(dòng)為人類(lèi)釀造了甜美的蜂蜜，卻從不求索取，不圖回報。這正是人們尊重蜜蜂的原因。奉獻能給我們帶來(lái)幸福和成就感。

　　其次，蜜蜂是一種具有團隊精神的.生物。它們內部分工合作，非常團結協(xié)調。同樣，一個(gè)班級也需要團結協(xié)作的精神�，F代社會(huì )越來(lái)越注重團隊精神，我們要從小向學(xué)生滲透這種意識。蜜蜂還有一種精神，那就是博采眾長(cháng)，采集精華為我所用。我們每一個(gè)人也要吸收各個(gè)方面，各個(gè)層次的知識，集百家之長(cháng)于一身，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

　　我們班的班風(fēng)是：勤奮、團結、進(jìn)取、奉獻。

　　奮斗目標是：快樂(lè )學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　班級口號是：學(xué)蜜蜂采集知識的花粉。

　　2、班級物質(zhì)文化合作性建設

　　帶領(lǐng)全體同學(xué)，用智慧的雙手來(lái)打扮教室，讓每一面墻壁也能說(shuō)話(huà)。我們打破傳統的班級建設掛頭像、掛名言警句的老做法，改由班級自建、共建。

　　班級“代言人”――開(kāi)展圖案設計活動(dòng)，將富有個(gè)性特點(diǎn)，能代表班級形象的蜜蜂圖案作為班級的標志，由老師事先設計，然后再由全體學(xué)生共同用彩筆描繪。并把它在集體活動(dòng)中予以展示，增強學(xué)生愛(ài)護班集體的責任感。教育學(xué)生良好性格的養成，如“誠實(shí)、自立、自強、責任心”，“誠實(shí)”――做人要誠實(shí)、做事要誠信；“自立”――凡事要有主見(jiàn)，不能盲從；“自強”――不甘人后，要自強不息，勇往直前；“責任心”――要勇于承擔責任，不逃避，做人做事要光明磊落。

　　班級圖書(shū)角――在班級中設置“小小書(shū)法家”、“小小畫(huà)家”、“知識窗”等區塊，給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺，讓學(xué)生相互之間學(xué)習吸收內化。成立“班級圖書(shū)角”。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿帶一兩本課外書(shū)，積少成多，變成一個(gè)班級圖書(shū)角�！熬枰槐緯�(shū)，讀幾十本書(shū)”，方便學(xué)生閱讀，培養學(xué)生愿意分享的習慣。

　　我們在班級建設中還設置了“整潔衛生角”、“多彩黑板報”、“課桌座右銘”等既美觀(guān)又實(shí)用，還要能滾動(dòng)，能引發(fā)學(xué)生參與和思考的欄目。既培養了學(xué)生的能力，又增強了學(xué)生的愛(ài)班意識。

　　3、班級制度文化開(kāi)放性建設

　　一是建立《班級公約》。學(xué)期開(kāi)始，組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等，針對學(xué)校和班級實(shí)際情況，討論并制定班級公約。定期召開(kāi)班會(huì )，建立制度溝通渠道。

　　二是建立班干部輪換制度。在班干部選用上引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗。在健全“班干部”機構的同時(shí)，還設立了“值周班長(cháng)”、“衛生小天使”、“圖書(shū)管理員”、“好人好事記錄員”“電教保管員”等班級管理崗位，創(chuàng )設機會(huì )盡量使班內每一個(gè)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競選輪崗。

　　三是建立班級多元評價(jià)體系。根據學(xué)生自己制定的班規，分別從禮儀規范，課常表現，作業(yè)規范，學(xué)習成效，衛生、好人好事等方面對學(xué)生進(jìn)行“比學(xué)趕幫超”的小組量化考核，建立每月“星級評比”制度，設立“學(xué)習之星、進(jìn)步之星、衛生之星、活動(dòng)之星、課堂之星”等多元化評比等級，并實(shí)行適當的獎懲。

　　四是建立學(xué)生成長(cháng)檔案袋。為班級每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(cháng)檔案袋，里面保存學(xué)生自己的學(xué)習成果。其中有學(xué)生最好的作業(yè)，有完成的繪畫(huà)作品，有獲得榮譽(yù)的記載等，只要能展示，他們可以展示；他們已經(jīng)學(xué)到了什么的東西都可以放到檔案袋里，它反映學(xué)生所學(xué)和所做工作的質(zhì)量。

　　4、班級行為文化建設

　　一是誦經(jīng)典。在班級開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)百首童謠傳唱活動(dòng)，使核心價(jià)值觀(guān)在少年兒童中迅速扎根、發(fā)芽。每天利用第一節課前一分鐘集體朗誦朝讀經(jīng)典，通過(guò)日復一日的誦讀，使學(xué)生們對經(jīng)典誦讀的內容熟記于心。

　　二是建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)。針對班級出現抄襲作業(yè)、考試作弊等情況，我設計了“每天進(jìn)步一點(diǎn)兒”、“相信自己，誠信考試”等活動(dòng)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中相信自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，認清了抄襲、作弊的弊端。進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習的宣傳，對個(gè)別堅持鉆研的學(xué)生予以大力表?yè)P，使其他的學(xué)生受到感染。優(yōu)秀學(xué)風(fēng)能使成員學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，學(xué)習動(dòng)力充足，學(xué)習成績(jì)出色。

班級文化建設方案設計2

　　一、班級概況

　　本班學(xué)生20xx年秋季入學(xué)，現有52人，其中男生27人，女生25人，其中住校生48人，走讀生4人。

　　本班組建一年多來(lái)，在班主任的帶領(lǐng)下，以培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，師生共同努力，切實(shí)加強班集體建設和班級文化建設，在促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養學(xué)生品德修養、提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平等各個(gè)方面取得了顯著(zhù)成效。大多數學(xué)生已養成了良好的行為習慣(如待人文明禮貌、在教室不吃零食、物品擺放整齊、學(xué)習專(zhuān)注認真等)；學(xué)生之間團結友愛(ài)，互幫互學(xué)，共同提高；絕大多數學(xué)生勤奮好學(xué)，積極進(jìn)��；積極組織參加學(xué)�；蚰昙夐_(kāi)展的各類(lèi)文化活動(dòng)，在學(xué)校班歌演唱比賽、英語(yǔ)短劇比賽中均獲一等獎，在校廣播體操比賽中獲得七級組第四名，在七年級學(xué)生英語(yǔ)才藝展示大賽中獲一等獎，情景劇表演賽中獲三等獎。每學(xué)期有40多人獲學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生以及各類(lèi)積極分子稱(chēng)號。

　　但是，本班個(gè)別學(xué)生還存在一些課堂上不夠專(zhuān)注、做事磨蹭、時(shí)間利用率不高等不良習慣；許多學(xué)生在學(xué)習上依賴(lài)性強，尚未養成自主學(xué)習的好習慣；有些學(xué)生進(jìn)取精神、競爭意識不夠強，學(xué)科成績(jì)不平衡，粗心現象較嚴重。

　　二、指導思想

　　本班的班級文化建設將堅持素質(zhì)教育發(fā)展方向，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值體系，著(zhù)眼促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、富有個(gè)性地發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè )生活、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取、健康成長(cháng)。

　　本班的班級文化建設將以學(xué)校情智文化建設總體思路為指導，弘揚向善向上、厚德博識、積極進(jìn)取、追求卓越的人文精神，創(chuàng )造以情啟智、以情育智、情智共生的文化環(huán)境和育人氛圍，培養學(xué)生成為陽(yáng)光少年、智慧學(xué)子和責任公民。

　　本班的班級文化建設將堅持以生為本，尊重學(xué)生意見(jiàn)，引領(lǐng)學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的智慧和力量，引領(lǐng)學(xué)生在共建共享中共同提高，以班級文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)，提升班級管理水平，提高學(xué)生綜合能力。

　　三、建設目標

　　經(jīng)全班學(xué)生討論，本班將確定以“Jing”班級文化的主題�！癑ing”,主要包括“靜、凈、敬、競”�！办o”：靜能生慧（靜心做事，靜以養德）；“凈”: 凈能生美（干凈環(huán)境，凈化心靈）；“敬”：敬能生德（敬人敬己，和諧共處）；“競”：競能生優(yōu)（學(xué)會(huì )競爭，合作雙贏(yíng)）。

　　四、主要內容

　　1．確定班級發(fā)展目標。在學(xué)生研究討論、達成共識的基礎上，確定了本班的總體發(fā)展目標：把本班建設成為育人環(huán)境溫馨優(yōu)雅、文化活動(dòng)生動(dòng)活潑、班級管理以生為本、人際關(guān)系團結和諧、精神風(fēng)貌積極向上、學(xué)業(yè)水平名列前茅的'優(yōu)秀班集體，爭取創(chuàng )建成為校級、區級文明班級。

　　2．培育班級文化精神。經(jīng)研究，本班確定以“自信自強、奮發(fā)進(jìn)取”為班級精神，以“向善向上”為班訓，以“團結、勤奮、活潑”為班風(fēng)，從而構建起本班的班級文化精神系統。

　　本班通過(guò)設計班名、班徽和班歌，通過(guò)優(yōu)化班級文化環(huán)境、開(kāi)展班級文化活動(dòng)等途徑大力培育和弘揚以向善向上為核心的班級文化精神。

　　3．創(chuàng )新班級管理機制。將根據本班發(fā)展目標，總結一年來(lái)班級管理的得失，進(jìn)一步完善班級管理制度和機制，著(zhù)力提高班級管理水平。班級管理將突出學(xué)生主體地位，引領(lǐng)學(xué)生自主管理；突出規范管理，引領(lǐng)學(xué)生認真負責；突出人文情懷，激勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　�。�1）修改完善《班級文明公約》。

　�。�2）完善班干部選拔、培養和考評制度。

　�。�3）建立學(xué)生民主管理、自主發(fā)展的管理機制。

　　4．優(yōu)化教室文化環(huán)境。根據“Jing”文化主題的基本精神，對教室文化環(huán)境進(jìn)行整體設計和布置，以體現班級精神，創(chuàng )建整潔、美觀(guān)、大氣的教室文化環(huán)境。

　�。�1)名人名言，學(xué)校統一布置與本班自主選擇相結合。

　�。�2)結合活動(dòng)主題，每月更換一次黑板報和標語(yǔ)（每月圍繞靜、凈、敬、競中的一個(gè)主題挑選標語(yǔ)）。

　�。�3）教室前后墻面的布置。

　　5．豐富班級文化活動(dòng)。圍繞“Jing”文化主題和“向善向上”班訓，對班級文化活動(dòng)進(jìn)行整體設計，構建起由學(xué)生自主開(kāi)展的班級文化活動(dòng)系列。

　�。�1）主題班會(huì )活動(dòng)。

　�。�2）開(kāi)展爭創(chuàng )“五好明星”評比活動(dòng)。

　�。�3）組織學(xué)生積極參加學(xué)校各類(lèi)競賽活動(dòng)。

　�。�4）每學(xué)期組織學(xué)生參加一次校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

　　6．構建和諧人際關(guān)系。將努力構建團結互助的生生關(guān)系，平等和諧的師生關(guān)系，真誠合作的班際關(guān)系。

　�。�1）建立成長(cháng)伙伴制。

　�。�2）建立師生交流協(xié)商機制。

　�。�3）建立班際合作機制。

　　五、推進(jìn)措施

　　1．全面發(fā)動(dòng)、師生共建。學(xué)生是班級文化建設的主體，也是班級文化的享有者。班級文化建設的過(guò)程，是全體師生共同努力、共同提高的過(guò)程。班級文化建設的理念、思路和具體工作，將組織全班學(xué)生深入討論，廣泛征求任課教師的意見(jiàn)，使之成為全體師生的共識和共同行動(dòng)。

　　2．系統規劃，精心設計。班主任和班委會(huì )具體負責班級文化建設的規劃設計、組織落實(shí)、工作協(xié)調和督查指導。根據本方案確定的目標任務(wù)，將具體工作分解到班委會(huì )成員，做到分工明確、責任到人。由班委會(huì )成員組織學(xué)生對各塊內容精心設計，形成具體方案。

　　3．開(kāi)發(fā)資源，創(chuàng )造條件。班級文化建設在校學(xué)生處統一領(lǐng)導下實(shí)施，本班將本著(zhù)節儉辦事的原則，積極利用學(xué)校和班級現有資源，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性，保證班級文化環(huán)境建設和各項活動(dòng)正常開(kāi)展，并通過(guò)多種途徑，向學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)宣傳，激勵學(xué)生積極參與，贏(yíng)得廣大家長(cháng)的認同和支持。

班級文化建設方案設計3

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過(guò)班級文化建設，為隊員營(yíng)造勤奮學(xué)習、快樂(lè )生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚學(xué)生道德，使文明守紀、勤奮讀書(shū)、樂(lè )于助人蔚然成風(fēng)。

　　一、活動(dòng)主題：

　　創(chuàng )建和諧校園 展現班級風(fēng)采

　　二、總體目標：

　　提煉班級文化精神，營(yíng)造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養學(xué)生良好的品德行為和文明習慣，讓班級成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

　　三、主要依據：

　　讓教室成為一個(gè)散發(fā)書(shū)香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個(gè)平等對話(huà)的`環(huán)境；讓教室成為一個(gè)挑戰自我的場(chǎng)所；讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺；讓班級成為一個(gè)有精神的集體；讓班級成為一個(gè)師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個(gè)凝聚力量的支柱。

　　四、具體內容：（簡(jiǎn)稱(chēng)“1121”）

　�。ㄒ唬�“1”圍繞一種精神（班訓）：

　　用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學(xué)生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級一種無(wú)盡的自豪和長(cháng)足的干勁！如：“緊靠團結、力爭上游、 倔強挺立、不折不撓”！

　�。ǘ�）“1”建立一種制度：

　　為了使學(xué)生具有秩序觀(guān)念，能夠自覺(jué)維護各類(lèi)公共秩序，遵紀守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認可的班級公約或守則。

　�。ㄈ�）“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)：

　　班級靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

　　1、設計好中隊別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

　　2、布置如學(xué)習園地、班級風(fēng)采、衛生角、圖書(shū)角等學(xué)校統一的和具有班級特色的文化園地；

　　3、用好“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內各項工作安排表等內容；

　　4、結合活動(dòng)主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品或興趣小組作品。

　　班級動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

　　1、有班委會(huì )，實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì )，圍繞班隊主題開(kāi)展活動(dòng)；

　　2、有社區服務(wù)小隊，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在校內、外發(fā)揮作用；

　　3、有班級文化特色的主題班隊會(huì )，設計一堂圍繞班級精神而開(kāi)展的中隊主題會(huì )；

　　4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄋ模�“1”形成一個(gè)檔案：

　　積累 “班級成長(cháng)檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長(cháng)的足跡。內容可以包括：班級公約及學(xué)生簽名；大型集體活動(dòng)的記錄及照片；主題隊會(huì )的方案設計；個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級活動(dòng)后的體會(huì )；學(xué)生的讀書(shū)心得體會(huì )；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級成長(cháng)記錄檔案》。

　　五、時(shí)間安排：

　　起始階段：

　　第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學(xué)校統一制作）

　　第二階段：各班學(xué)習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。

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