（必備）《頤和園》教學(xué)設計15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《頤和園》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《頤和園》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生采用多種方法理解生字詞，積累運用語(yǔ)言，體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
2．讀寫(xiě)結合，學(xué)習作者按照游覽順序，抓住景物特點(diǎn)采用不同手法描寫(xiě)景物的寫(xiě)景方法，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
3．讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，從中受到陶冶，在欣賞、品讀的過(guò)程中培養審美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
2．領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽順序、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一課前交流：
智力搶答：世界之最知多少。
1．世界最高的山峰——（珠穆朗瑪峰）；
2．世界最長(cháng)最深的峽谷——（雅魯藏布大峽谷）；
3．世界面積最大、保存最完整的皇家園林——頤(yí)和園。
二創(chuàng )景導入
在我國首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻般神奇的建筑。請同學(xué)們先欣賞一些這里的美景。
�。�、出示圖片，欣賞圖片：
看了這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
學(xué)生交流談感受。
�。�、導入新課：
通過(guò)圖片感受頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心就夠了，但要通過(guò)課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。同學(xué)們有信心嗎？現在我們來(lái)學(xué)習《頤和園》這篇課文。
板書(shū)課題：
頤和園
提醒學(xué)生注意“頤”左邊的寫(xiě)法。
三、檢查預習：
�。保w（ɡé）——看圖片認識“閣”，讀詞：亭臺樓閣；在頤和園中，供皇上太后們燒香禮佛的那座樓閣就是——佛香閣。
2．琉（līú）璃（是一種半透明的釉料，大多是綠色或金黃色），用拆字的辦法理解：琉璃瓦。
3.聳（sǒnɡ）立:用找近義詞的辦法理解，通過(guò)查字典品析“聳立”與這些詞意思上有什么區別，并選詞填空，說(shuō)明理由。（出示：抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑（）在半山腰上。）
4.（出示句子：游船、畫(huà)舫（fǎnɡ）在湖面慢慢地滑過(guò)，幾【jī】乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠眺(tiào),隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。）讀準多音字：幾【jī】乎。引導學(xué)生利用形聲字規律理解生字詞“畫(huà)舫（fǎnɡ）、遠眺(tiào)”后擴展詞匯：向遠處看是——遠眺；向上看——仰視；站在高處向下看——鳥(niǎo)瞰；左看看、又看看——左顧右盼；這兒看看、那兒看看——東張西望；盯住一個(gè)地方注意地看——凝視……
四、整體感知，理清脈絡(luò )
1．最難讀的句子都能讀通，我想其他的句子肯定不在話(huà)下。下面請大家快速瀏覽課文，看看游覽了頤和園之后，作者對頤和園的總感覺(jué)總印象是怎樣的？（出示：開(kāi)頭、結尾句）
像這樣寫(xiě)總感覺(jué)總印象的句子，作者一般把它放在文章的開(kāi)頭、結尾。再讀這兩句話(huà)，你又發(fā)現了什么？（首尾呼應，都講到了美麗）扣住這個(gè)關(guān)鍵詞我們男生、女生分別讀讀這兩句。
2．這是一篇游記，既然是游記，就一定會(huì )告訴我們作者游覽的順序，你看，這一句：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。像這樣的'句子課文中還有很多，快速讀課文，把它用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
下面我們把這些句子連起來(lái)讀讀，體會(huì )作者整個(gè)的游覽順序。
3．領(lǐng)悟作者移步換景的寫(xiě)作方法。
四、逛長(cháng)廊，體會(huì )特點(diǎn)
1．讀文體會(huì )長(cháng)廊十分有名：長(cháng)廊被聯(lián)合國文化組織評為世界長(cháng)廊之最，還申報了吉尼斯紀錄，讀課文第二自然段，猜猜看，長(cháng)廊應該被評為世界最——的廊
�。�1）最長(cháng)的廊：（出示第二、三句）
a、聯(lián)系身邊建筑作比較，感悟長(cháng)廊之長(cháng)。
b、領(lǐng)悟寫(xiě)作手法。（列數字）
四、逛長(cháng)廊，體會(huì )特點(diǎn)
1．讀文體會(huì )長(cháng)廊十分有名：長(cháng)廊被聯(lián)合國文化組織評為世界長(cháng)廊之最，還申報了吉尼斯紀錄，讀課文第二自然段，猜猜看，長(cháng)廊應該被評為世界最——的廊
�。�1）最長(cháng)的廊：（出示第二、三句）
a、聯(lián)系身邊建筑作比較，感悟長(cháng)廊之長(cháng)。
b、領(lǐng)悟寫(xiě)作手法。（列數字）
c、讀出長(cháng)廊的長(cháng)。
�。�2）世界最美的廊
a、畫(huà)兒多。（出示句子）讀這個(gè)句子，最讓你震撼的是哪個(gè)詞?(重點(diǎn)感悟：幾千幅、沒(méi)有哪兩幅是相同的)（課件演示長(cháng)廊橫檻上的畫(huà)）看著(zhù)這一幅幅畫(huà)，你腦海中蹦出了怎樣的詞句？讀出你心中的震撼。
b、花兒多。指名讀句子；分組合作讀：這一種花________，那一種花____________;那一種花________，這一種花____________;大家一定發(fā)現了，這個(gè)句子中有一對反義詞就是（開(kāi)——謝），這一開(kāi)一謝之間，你感受到什么了；創(chuàng )設情境，理解“神清氣爽”并指導朗讀句子：長(cháng)廊兩旁總是——（繁花萬(wàn)朵、花團錦簇、鮮花盛開(kāi)、姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅）這數不清的花、看不完的花，的確是美不勝收��！此刻，我們就漫步在這長(cháng)廊上，微風(fēng)輕輕拂來(lái)，深深地吸口氣，一陣陣花香沁人肺腑，使人————（神清氣爽）這樣的頭腦清醒精神舒爽就可以說(shuō)是（神清氣爽），還可以說(shuō)是——（爽心悅目、心曠神怡）那就讓我們來(lái)讀出你的神清氣爽，你的心曠神怡。
2．長(cháng)廊這么長(cháng)、這么美，究竟哪一項被評為世界之最呢？我們來(lái)看看（展示資料）長(cháng)廊以其長(cháng)成了世界之最，也成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
3．加上表示觀(guān)察角度的詞齊讀第二段。
�。�2）世界最美的廊
a、畫(huà)兒多。（出示句子）讀這個(gè)句子，最讓你震撼的是哪個(gè)詞?(重點(diǎn)感悟：幾千幅、沒(méi)有哪兩幅是相同的)（課件演示長(cháng)廊橫檻上的畫(huà)）看著(zhù)這一幅幅畫(huà)，你腦海中蹦出了怎樣的詞句？讀出你心中的震撼。
b、花兒多。指名讀句子；分組合作讀：這一種花________，那一種花____________;那一種花________，這一種花____________;大家一定發(fā)現了，這個(gè)句子中有一對反義詞就是（開(kāi)——謝），這一開(kāi)一謝之間，你感受到什么了；創(chuàng )設情境，理解“神清氣爽”并指導朗讀句子：長(cháng)廊兩旁總是——（繁花萬(wàn)朵、花團錦簇、鮮花盛開(kāi)、姹紫嫣紅萬(wàn)紫千紅）這數不清的花、看不完的花，的確是美不勝收��！此刻，我們就漫步在這長(cháng)廊上，微風(fēng)輕輕拂來(lái)，深深地吸口氣，一陣陣花香沁人肺腑，使人————（神清氣爽）這樣的頭腦清醒精神舒爽就可以說(shuō)是（神清氣爽），還可以說(shuō)是——（爽心悅目、心曠神怡）那就讓我們來(lái)讀出你的神清氣爽，你的心曠神怡。
2．長(cháng)廊這么長(cháng)、這么美，究竟哪一項被評為世界之最呢？我們來(lái)看看（展示資料）長(cháng)廊以其長(cháng)成了世界之最，也成了頤和園里一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
3．加上表示觀(guān)察角度的詞齊讀第二段。
《頤和園》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)，小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案-頤和園。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學(xué)習，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案-頤和園》。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4． 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
1． 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導朗讀。強調“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習第四自然段。
1． 一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的`前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3． 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
4． 指導朗讀。
五、 學(xué)習第五自然段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2． 從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3． 指導朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習3。
八、 學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
《頤和園》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
1、認識和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語(yǔ)言；
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；
難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己的習作中。
三、教學(xué)方法：
閱讀、直觀(guān)課件欣賞、想象、感悟
四、教學(xué)準備：
課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
教師：你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪？知道這是哪嗎？（出示圖片）
教師：這些都是我們今天要游覽的頤和園中的景物。
�。�1）那我告訴你們頤和園是我國保存最完整、規模最大的皇家園林，你會(huì )怎么讀課題？
�。�2）今天的頤和園早已成為中外游客競相游覽的美麗的大公園，你又會(huì )怎么讀課題？
頤和園真的會(huì )帶給我們很多感受，我們在學(xué)習中要試著(zhù)用朗讀把自己的感受表達出來(lái)�，F在就讓我們隨著(zhù)作者優(yōu)美的語(yǔ)言，去游賞頤和園美麗的風(fēng)光。
�。ǘ⿲W(xué)習文章的寫(xiě)作順序和結構。
1、出示學(xué)習指南。
通過(guò)學(xué)習指南中的問(wèn)題，引導學(xué)生讀文。
2、根據學(xué)生的交流，出示移步換景的提示語(yǔ)。
�。�1）教師：作者就是這樣走一走，停一停，慢慢看，尋找打動(dòng)自己的特色景物，這種移步換景的順序特別適合于參觀(guān)游覽和描寫(xiě)古典園林。
�。�2）其實(shí)，在頤和園還有很多的美麗景物例如：（出示換燈片）邊出示，教師邊敘述：“德和園”大戲樓，是我國中國最大的古戲樓，“西堤六橋”據說(shuō)比蘇州的西湖的“蘇堤”還要美。但是作者就選取這“三種”特色的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
3、交流總分總的順序。
�。�1）教師：從這句話(huà)中你知道了什么？可以把這兩句話(huà)調換嗎？體會(huì )總起句和總結句的作用和總分總的結構。
�。�2）通過(guò)比較，教師總結：第一句是引出頤和園的美，讓人去欣賞，去讀，是引出下文。最后一句是游覽之后，作者發(fā)出的由衷的贊嘆，是對全文的總結。從中我們也可以看出本文的結構是總分總。作者是由情入景，借景生情，情景交融，正像寫(xiě)景文章中所說(shuō)的“此時(shí)景語(yǔ)皆情語(yǔ)”
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì )景物特點(diǎn)。
�。�1）教師：那就讓我們進(jìn)入頤和園，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊。（出示學(xué)習指南）
�。�2）體會(huì )長(cháng)廊的“美”“長(cháng)”。
“美”：花、畫(huà)的數量多、顏色多、內容多。
“長(cháng)”：七百多米，一眼望不到頭。
�。�3）師生總結學(xué)習方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習三、四自然段。
教師：我們繼續“抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )景物特點(diǎn)”的方法來(lái)學(xué)習下面的內容。（出示換燈片）教師：走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�1）抓住佛香閣形狀的特點(diǎn)，排云殿“金碧輝煌“的特點(diǎn)。體會(huì )古典建筑的“宏偉”。
教師：站在宏偉的佛香閣前面，居高臨下之間，你又看到了什么？
�。�2）抓住顏色：紅的`、黃的、金的，體會(huì )皇家建筑顏色上的古香古色。
�。�3）去掉湖水中比喻和重點(diǎn)詞語(yǔ)。體會(huì )作者用詞的巧妙和比喻的形象，讓景物的姿態(tài)生動(dòng)的躍然紙上。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì )到作者動(dòng)靜結合的寫(xiě)法。
�。�4）出示《桂林山水》漓江的水有什么特點(diǎn)？
�。�5）出示《觀(guān)潮》描寫(xiě)了潮水的哪些方面？
�。�6）出示《望洞庭》體會(huì )古詩(shī)中怎樣描寫(xiě)水。
�。�7）小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)的江河湖海中水，寫(xiě)一段關(guān)于水的描寫(xiě)。
學(xué)生進(jìn)行練寫(xiě)，教師巡視。
教師選讀，有針對性的進(jìn)行指導。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y：其實(shí)頤和園就像作者說(shuō)的那樣，到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。我們的祖國更是美不勝收，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，運用上這些富有靈性的文字，就會(huì )創(chuàng )造出一道亮麗的風(fēng)景。所以老師留一個(gè)寫(xiě)文的作業(yè)：運用移步換景的順序，總分總的結構，抓住景物的特點(diǎn)，不要忘了修辭這個(gè)法寶。寫(xiě)一寫(xiě)你游賞過(guò)的美麗的景色吧！
《頤和園》教學(xué)設計4
教材簡(jiǎn)析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻、貼切的過(guò)渡，展現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達了作者對頤和園的贊美之情�！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬(wàn)壽山、昆明湖。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習作者按照觀(guān)察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養學(xué)生審美愛(ài)美的情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉換的詞語(yǔ)，體會(huì )并學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)方法：講解、朗讀、提問(wèn)法
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
上節課，我們跟隨作者來(lái)到了美麗的大公園——頤和園，初讀課文后，我們知道了作者的游覽順序是：（先游覽長(cháng)廊，然后來(lái)到萬(wàn)壽山，從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖 板書(shū)：【長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖】
我們還領(lǐng)略了長(cháng)廊的長(cháng)而美（板書(shū)）
走完長(cháng)廊后，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，到底看到什么呢？今天，我們就繼續學(xué)習第18課——《頤和園》，我們趕快翻開(kāi)書(shū)第88頁(yè)，自由讀讀第3自然段吧。
二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀(guān)美
1、抬頭一看，我們看到了什么？（板書(shū)：佛香閣、排云殿）
2、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？
3、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰(shuí)再來(lái)讀一讀（你讀得真流利）
5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎？
佛香閣：
八角寶塔形 三層建筑 很高的寶塔（聳立） 閃閃發(fā)光
6、幻燈片出示：一座（八角寶塔形）的（三層建筑聳立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦（閃閃發(fā)光）。（帶括號的詞顯示不同顏色）
從“聳立”一詞，我們感受到了佛香閣的壯觀(guān)，整個(gè)佛香閣是多么壯美呀�。ò鍟�(shū)：聳立）
7、那排云殿是怎么樣的？
幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
8、這排云殿留給你最深的印象是什么，請自己再讀讀。
一排排，金碧輝煌。（板書(shū)：金碧輝煌） “一排排”，可見(jiàn)排云殿的占地面積之大�！敖鸨梯x煌”可見(jiàn)排云殿是那么的華麗，那么的光彩奪目。請帶著(zhù)你的感受，再把這句讀一讀。
9、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。
同學(xué)們請看，這兩句話(huà)在寫(xiě)法上有什么不同嗎？書(shū)上那樣寫(xiě)有什么好處？（讓人產(chǎn)生懸念，很想知道是什么，感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。）
10、想象我們此刻正在萬(wàn)壽山腳下，讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來(lái)吧。（師生合作讀）
三、對話(huà)文本，細品語(yǔ)言
佛香閣、排云殿可真美呀，那登上萬(wàn)壽山，又將會(huì )有什么樣的美景呈現在眼前呢？請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第4自然段，一起感受一下吧。
1、師配樂(lè )朗讀課文第4自然段。
2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�(shù)叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫(huà)舫、城樓和白塔。）
3、作者從不同的角度望，看到了這么多的美景，你最喜歡哪一處的景色？重點(diǎn)品讀第2、3、4句。
4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
�。�1）、還有誰(shuí)喜歡這句，請你讀一讀。
�。�2）、你覺(jué)得這句話(huà)美在哪里？
�。ㄊ[郁的）樹(shù)叢，掩映著(zhù)（黃的綠的）琉璃瓦屋頂和（朱紅的）宮墻。（帶括號的詞顯示不同顏色）
�。ㄊ[郁：說(shuō)明樹(shù)木茂盛，很綠。有黃色、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）
�。�3）、請帶著(zhù)你的感受，再把這句話(huà)讀一讀。
幻燈片出示：
師小結：要把句子讀出美感來(lái)，我們應該在朗讀時(shí)一邊想象畫(huà)面，一邊注意“美”的詞語(yǔ)。語(yǔ)速和語(yǔ)調還要有快慢、高低之分。
�。�4）、請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感受，再把這句話(huà)讀一讀吧。
5、還有喜歡的景色嗎？
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
6、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
�。�1）、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？
從這個(gè)比喻句中，你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠、）（字體顯示不同顏色）
�。�2）、還有哪一句話(huà)也體現了昆明湖靜的特點(diǎn)？
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（你找得真準確）
�。�3）、靜是怎么樣的？你能想象讀一讀嗎？
�。�4）、誰(shuí)能感受到昆明湖靜靜的美？請你讀一讀。
�。�5）、誰(shuí)還能帶我們再次欣賞這靜靜的美？
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了靜靜的昆明湖。書(shū)上的黃色泡泡提示我們，“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？（同桌討論）
�。ɑ河未�、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，速度非常慢，使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃：用力揮漿使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。）
�。�6）、指讀課文。（配樂(lè )）
誰(shuí)能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景，伴著(zhù)音樂(lè )，把第4自然段讀一讀？
7、從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們就來(lái)到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫(huà)出來(lái)。
�。�1）、幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
指讀——再指讀
�。�2）、這座橋有什么特點(diǎn)？
柱子多——上百根 獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻著(zhù)）小獅子。（這么多的）獅子，姿態(tài)不一，（沒(méi)有哪兩只）是相同的.。（帶括號的字體顯示不同顏色）
�。�3）、讀了這兩句話(huà)，你有什么感受？（這座橋很美，古代勞動(dòng)人民非常偉大，充滿(mǎn)著(zhù)智慧和才干）
�。�4）、請帶著(zhù)對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情，把這兩句話(huà)再讀一讀吧。
�。�5）、現在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。
你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?
有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
11、同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長(cháng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說(shuō)的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
三、拓展延伸
現在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）
1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（頤和園真是太美了，作為中國人，我感到驕傲、自豪……）
2、小導游展示。
這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰(shuí)愿意做個(gè)小導游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書(shū)上的幾個(gè)景點(diǎn)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。（請2位同學(xué)展示，一個(gè)講課內景點(diǎn)，一個(gè)講課外景點(diǎn)。）
各位游客，你們好，歡迎來(lái)到北京頤和園游覽。今天由我 為大家做導游，希望大家玩得開(kāi)心。
……
四、總結：
今天，我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機會(huì )，能真正去頤和園游賞一番。這節課上到這里，下課。
五：附：板書(shū)設計：
18、頤和園
圖 圖 圖
長(cháng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 圖 昆明湖
長(cháng) 美 排云殿 圖 靜、綠
《頤和園》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的11個(gè)會(huì )寫(xiě)，正確讀寫(xiě)生字詞.
2.學(xué)習課文寫(xiě)景狀物得敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法.
3.了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感.
教學(xué)重點(diǎn)：
了解2至5自然段開(kāi)頭一句話(huà)的作用，理清文章的寫(xiě)作順序.
教學(xué)難點(diǎn)：
透過(guò)語(yǔ)言文字了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美興趣，增強民族自豪感.
教學(xué)過(guò)程：
一、理解課題，了解背景、識字字詞、把握大意。
二、品讀體會(huì )，學(xué)習表達。
�。ㄒ唬┯钨p長(cháng)廊
1.它為什么叫長(cháng)廊呢？這條長(cháng)廊有什么特點(diǎn)呢？請自己讀一讀第二自然段，那些詞語(yǔ)有感覺(jué)，就把它標出來(lái)，也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟.
2.交流討論
�。�1）
1）長(cháng)廊的特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)現的？
板書(shū)：七百多米 273間
2）出示句子用什么方法描寫(xiě)？
引導：七百多米，列數字，寫(xiě)出了長(cháng)廊的長(cháng)，七百多米多長(cháng)呢？相當于100個(gè)教室的長(cháng)度！
3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長(cháng)廊很長(cháng)��！
�。�2）美
1）那些句子中能發(fā)現了長(cháng)廊的特點(diǎn)？
答：每一間的橫欄上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草。
2）能抓住那些關(guān)鍵詞，體會(huì )到什么呢？
答：人物、花草、風(fēng)景----畫(huà)的內容很豐富
補充：五彩-----美麗
幾千幅---兩幅----畫(huà)多 內容豐富
�。�3）小結理順序：
1）我們再看長(cháng)廊，好嗎？引讀，出示投影。
整體看------看長(cháng)廊---- 看廊外----
2）總結寫(xiě)整篇課文有順序，寫(xiě)某個(gè)景點(diǎn)也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長(cháng)廊，連句成段，用列數的方法把長(cháng)廊的長(cháng)、美展現在我們眼前.
�。ǘ┯钨p萬(wàn)壽山
1.作者是怎么看它們的？看到什么特點(diǎn)？同學(xué)們讀讀第三自然段.
2.指明說(shuō)：看到了什么特點(diǎn)？聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦，板書(shū)：閃閃發(fā)光 金碧輝煌.
3.指導它為什么叫排云殿嗎？排云二字就出自古詩(shī)“神仙排云出，但見(jiàn)金銀臺”.
齊讀：抬頭一看______、______、______、______
(三）游賞昆明湖
1.點(diǎn)圖片、音樂(lè ).
介紹其它景物景點(diǎn)，你想去游賞哪兒呢？
2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ)，獨立品讀.
3.誰(shuí)愿意帶我們去游賞一番呢？
讀出相關(guān)句子.
4.重點(diǎn)引導品讀描寫(xiě)昆明湖的句子：靜得像……..，綠的`………………..滑過(guò).
比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！
5.小結：
謝謝這些小導游們帶我們游賞了這么多美麗的景色，看，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子，具體的描寫(xiě)就是文章的血肉��！
四 總結全文
游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國保存最完整，規模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說(shuō)不盡的豈止是頤和園，學(xué)習本組課文，我們還可以去游賞長(cháng)城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂(lè )山大佛、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。
教學(xué)反思：
體現語(yǔ)文課堂的文化意味
《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應的歷史背景，文化淵源，不局限于文本，也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué)，更深的了解到博大精深的民族文化，由頤和園引申到祖國乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現中華文化的魅力，提升了語(yǔ)文課堂的文化品位。
《頤和園》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1庇懈星櫚睦識量撾摹
2理解重點(diǎn)句子，感受頤和園長(cháng)廊的絕美。
3感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時(shí)數
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）而頤和園里，最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊了，長(cháng)廊:全長(cháng)728米，1992年被世界吉尼斯紀錄評為世界上最長(cháng)的畫(huà)廊。世界吉尼斯紀錄是什么意思？你知道哪些世界吉尼斯紀錄？（生答）
今天，老師就和你們一起循著(zhù)作者的足跡，飽覽頤和園長(cháng)廊的美吧！
二、出示學(xué)習目標
�。ㄒ唬�、有感情的朗讀課文。
�。ǘ�、理解重點(diǎn)句子，感受頤和園長(cháng)廊的絕美。
�。ㄈ�、感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養民族自豪感。
三、誦讀課文整體把握
自由朗讀課文，思考：
1.課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)長(cháng)廊的?
2.課文哪些自然段介紹了長(cháng)廊的建筑藝術(shù),哪些自然段介紹了長(cháng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)？
四、深入學(xué)習欣賞長(cháng)廊
�。ㄒ唬�、自由讀4－7自然段，思考：
1、課文從哪幾方面介紹了長(cháng)廊的建筑藝術(shù)？
2、和同桌交流：長(cháng)廊的造型、風(fēng)水、結構分別絕在哪里？
造型：像倒掛的蝙蝠。
風(fēng)水：從氣候上看，冬暖夏涼；從環(huán)境上看，依山傍水。園中美景隨水波而動(dòng)，隨四季而變。
結構：斗拱結構，沒(méi)有用一顆釘子。
�。ǘ�、自由讀8－10自然段，思考：
1、這三個(gè)自然段主要是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2、長(cháng)廊的畫(huà)有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們讀一讀，然后用自己的語(yǔ)言概括。
五、品讀句子感受絕美
1園中美景隨水波而動(dòng),隨四季而變,真可謂是變化無(wú)窮。
2長(cháng)廊是斗拱結構,全部是由木頭搭成,竟沒(méi)有一顆釘子。
3在273間長(cháng)廊里,隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà),一共有14000多幅。
4笨渭再現長(cháng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
5斃〗幔嚎撾拇詠ㄖ藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細描寫(xiě)了長(cháng)廊的美，讓大家領(lǐng)略了擁山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林景象，讓大家為中華文化的.博大精深而自豪。
六、回顧全文體會(huì )寫(xiě)法
1、作者以總分形式介紹了長(cháng)廊的美，結構合理，條理清楚。
2、各部分的介紹能夠圍繞總起句來(lái)寫(xiě)。
3、運用了比喻、設問(wèn)、列數字等方法介紹
六、課堂練習鞏固成果
仿照本課介紹景觀(guān)的寫(xiě)作手法，相信你也能用上一定的表達手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過(guò)的一處景觀(guān)。
附：板書(shū)設計
板書(shū)設計
�。保�、頤和園的長(cháng)廊
造型絕
建筑藝術(shù)：風(fēng)水絕
結構絕
美學(xué)典范
繪畫(huà)藝術(shù)：數量多
內容豐富
《頤和園》教學(xué)設計7
學(xué)習目標
�。�、學(xué)習生字詞，認識１５個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的１３個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預習導入
�。�、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）。
�。�、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字的地方。
二、初步理解課文內容
�。�、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
�。�、學(xué)生自學(xué)，師生交流。
�。�、討論分段，并指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段（第１自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
�。�、指導分段朗讀
�。�、提出詞語(yǔ)，討論詞義
�、� 講解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
�、� 聯(lián)系上下文，理解詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞。
�。�、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習隨著(zhù)觀(guān)察位置的變化有順序地觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
�。�、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)準備： 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補充材料
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、理清脈絡(luò )，把握順序
�。�、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（ ）的公園。
�。�、今天作者會(huì )帶我們去游覽公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節，用————————畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的句子，并把線(xiàn)路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。
�。�、生上臺交流游覽線(xiàn)路圖。并完成板畫(huà)。
�。ǎ保╅L(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖——十七孔橋
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)線(xiàn)路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？
小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。
�。ǘ�、講練結合，細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢？在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎上，你對哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細細品味。
�。ㄓ谩� ”畫(huà)出景物，抓住景物特點(diǎn)）
▲長(cháng)廊
�。�1）小導游講解長(cháng)廊。（邊講邊演示圖片）
�。�2）其他學(xué)生對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）長(cháng)廊的長(cháng)和美你是怎么體會(huì )出來(lái)的？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習作者用數字說(shuō)明事物的.方法，理解這種方法的用處。
�。�4）你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)嗎？（……）
�。�5）如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭，會(huì )看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō)）
�。�6）漫步長(cháng)廊，欣賞著(zhù)五彩的廊畫(huà)，聞著(zhù)微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香，你會(huì )說(shuō)：
長(cháng)廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
�。�1）請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
�。�2）聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 （雄偉高大，金壁輝煌）
�。�3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì )出來(lái)的？ （聳立、金壁輝煌、一排排）
�。�4）指導朗讀，讀出氣勢。
▲昆明湖
�。�1）導游講解昆明湖。
�。�2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現的
呢 （打比方）出示句子：
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫(huà)舫，在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�。�3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：
昆明湖真美呀， 。
昆明湖的水真綠呀， 。
�。�4）換詞法體會(huì )“滑”字。（通過(guò)滑——劃的互換，體會(huì )昆明湖的靜，游船，畫(huà)舫的慢，間接表現昆明湖的美）
�。�5）背一背這句話(huà)。
▲十七孔橋
�。�1）導游講解十七孔橋。
�。�2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？（出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著(zhù)小獅子，它們有的（ ）、有的（）、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）！
�。ǎ常⿴熜〗Y：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。ㄈ┳x寫(xiě)結合，臨摹章法
�。�、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
�。�、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò)
的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書(shū)）
�。�、學(xué)習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì )作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計8
【教材分析】
這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長(cháng)廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色。先抓住長(cháng)的特點(diǎn)從總體介紹，接著(zhù)抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀(guān)。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭呼應，表達了作者贊美之情。
【學(xué)習目標】
�。�、借助拼音認讀７個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干。
�。�、引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的`方法。
【教學(xué)策略】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
出示頤和園全景圖。
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題：
頤和園
強調頤的筆順。
二、交流資料，了解頤和園概況
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？
指名說(shuō)。
三、初讀課文
�。�、自由讀文：
注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
�。�、課件檢測掌握生字的情況。
�。�、快速默讀課文：
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
�。�、匯報，相機板書(shū)：
長(cháng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖
�。�、引導、點(diǎn)撥：
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
�。�、課件出示：
聘請導游（怎樣才能做好導游）
四、再讀課文
把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
五、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。
�。�、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
�。�、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
�。�、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。
六、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
�。�、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
�。ㄗ杂山M織導游詞）
�。�、同伴合作，演導游。
�。�、競聘導游、評價(jià)。
�。�、學(xué)生自由展示。
《頤和園》教學(xué)設計9
【教材簡(jiǎn)析】
《頤和園》是人教課標版教材四年級上冊語(yǔ)文教材第五組的一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，課文按游覽順序記敘了頤和園中的著(zhù)名景點(diǎn)，文章條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，表達了作者對頤和園美景的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)這篇課文應在“自己閱讀的基礎上，結合理解作者的情感態(tài)度，感受景點(diǎn)之美和文字之美，學(xué)習掌握適合自己的閱讀方法”。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》（試驗稿）提出：要變革“學(xué)習方式”，積極倡導“自主、合作、探究的學(xué)習方式”。本著(zhù)閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)，在語(yǔ)言環(huán)境中培養理解、想象、欣賞、表達能力的基本原則，在本課教學(xué)中充分體現學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習”，讓學(xué)生自主閱讀，合作交流，大膽表達，充分滿(mǎn)足學(xué)生的“個(gè)性展示”的愿望。讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；努力將語(yǔ)文課堂教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界緊密結合，在自讀自悟中利用網(wǎng)絡(luò )平臺切實(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)感能力。
【學(xué)習目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強對頤和園的了解。逐步培養學(xué)生運用現代信息技術(shù)幫助學(xué)習的能力。
�。�、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，訓練學(xué)生的創(chuàng )新能力，語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò )自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
【教學(xué)策略】
創(chuàng )設情景 感受景美──自主探究 發(fā)現問(wèn)題──網(wǎng)絡(luò )查閱 協(xié)作商討──匯報交流 探究實(shí)質(zhì)──歸納總結 解決問(wèn)題。
【教學(xué)準備】
網(wǎng)絡(luò )、多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、詞語(yǔ)聯(lián)想，游戲引入
�。�、游戲：
詞語(yǔ)大聯(lián)想：
蒜頭 花朵 冬天 清水（水仙）
北京 印章 ２００８ 第一次（奧運會(huì )）
皇家 北京 園林 長(cháng)廊（頤和園）
�。�、配樂(lè )簡(jiǎn)介頤和園：
這就是我國著(zhù)名的皇家園林，那里水天空闊，旖旎動(dòng)人，浩淼煙波中，神山仙島鼎足而立；湖上長(cháng)橋就像一道飛虹，跨向綠水之中，湖上一座座拱橋婀娜多姿、景色天成，后山后湖、松濤陣陣，是我國園林藝術(shù)的精華，有“皇家園林博物館”的美稱(chēng)！
�。�、激趣引入：
告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，頤和園正在評選最佳景點(diǎn)，誠心邀請你們參加最佳小小景點(diǎn)講解員的評選，（點(diǎn)擊邀請函）想參加嗎？
想一想，如果你是講解員，你應該了解哪些關(guān)于頤和園的知識呢？
評委會(huì )為大家準備了一篇很美的課文，讀完之后，你肯定會(huì )對頤和園有進(jìn)一步了解。
�。�、打開(kāi)課本自由讀讀課文，遇到生字可以請教拼音朋友幫忙。
二、檢查識字，評選激趣
�。�、過(guò)渡：
想成為我們的會(huì )員可不那么容易，得接受評選委員會(huì )的考驗，敢不敢接受考驗？
出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、游戲：
評選委員會(huì )請小朋友們玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內按照課文游覽的順序，做好拼圖游戲，誰(shuí)將有資格成為我們的小小講解員。
�。◣煱遒N游覽順序圖）
�。�、祝賀大家都順利過(guò)關(guān)，成為一名小小講解員。剛才我們初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？
�。溃�
�。�、學(xué)習要求：
你最想成為哪個(gè)景點(diǎn)的講解員？
評委會(huì )為各位準備了每個(gè)景點(diǎn)的許多資料，你想成為哪個(gè)景點(diǎn)的'講解員，就來(lái)做一做這些事情：
�、� 讀一讀那個(gè)景點(diǎn)的文字介紹。
�、� 看一看相關(guān)圖片資料。
�、� 最后再說(shuō)一說(shuō)景點(diǎn)的美麗之處。最后通過(guò)你們的介紹，哪個(gè)景點(diǎn)獲得的支持者最多，哪個(gè)景點(diǎn)將成為頤和園最佳景點(diǎn)，而景點(diǎn)的講解員也將獲得最佳講解員的稱(chēng)號。
三、依托網(wǎng)絡(luò )，自主探究
四、精讀研討，匯報交流
�。�、長(cháng)廊：
�、� 組長(cháng)匯報：
邊講邊演示。
�、� 對講解員的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、� 組員補充。
�、� 游客質(zhì)疑，講解員解答。
�、� 理解課文內容：
�、� 通過(guò)講解員的講解，長(cháng)廊給你印象最深的是什么？
�、� 課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？請用筆勾出來(lái)。怎樣朗讀才能體會(huì )到長(cháng)廊的長(cháng)？
�。▽W(xué)生讀）
學(xué)生評價(jià)。
�。娔X出示語(yǔ)句品讀）
�、� 長(cháng)廊還有哪些美麗的景色？
�。娔X演示幫助理解）
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
�。ㄇё税賾B(tài)、各不相同……）
�、� 如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭，會(huì )看到什么？
�。ㄏ蚯翱础蛏峡础騼膳钥础�
�、� 通過(guò)第二自然段的學(xué)習，讓我們感受到了長(cháng)廊很美，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到長(cháng)廊更美了呢？
寫(xiě)作方法：
用詞準確；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)；按一定的順序來(lái)寫(xiě)：從下→上→兩旁。還寫(xiě)出了感受。
�、� 過(guò)渡：
在長(cháng)廊參觀(guān)真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽紛的彩畫(huà)，聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。
�。�、萬(wàn)壽山：
�、� 講解員解說(shuō)。
�。ㄉ缴暇拔铮�
�、� 對講解員的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�、� 通過(guò)講解員的解說(shuō)你知道萬(wàn)壽山上有哪些著(zhù)名的景點(diǎn)？你覺(jué)得這些怎樣？怎樣的美？請你用書(shū)上的語(yǔ)言回答。
指導朗讀。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑：
理解“聳立”的含義。
�。ǔ鍪痉鹣汩w圖片幫助理解）
�、� 過(guò)渡：
那琉璃瓦光滑透亮而且是黃色的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！
�。ńY合圖片演示）
�。�、在萬(wàn)壽山上鳥(niǎo)瞰：
�。▽W(xué)生分小組自主學(xué)習）
過(guò)渡：
要是登上萬(wàn)壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情景呢？
�、� 學(xué)生按照：
讀—看—講的方法自主學(xué)習。
�。娔X出示學(xué)習方法）
�、� 質(zhì)疑品讀：
電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀。
�、� 品讀：
蔥郁的樹(shù)叢……朱紅的宮墻。
蔥郁的樹(shù)叢讓你感受到了什么？
�。ǚ磸屠首x）
�、� 品讀：
昆明湖……一塊碧玉。
你覺(jué)得這段美在什么地方？
�。o、綠、比喻）
現在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )昆明湖的美吧！
重點(diǎn)輕讀：
靜、一鏡子、綠、一碧玉。
�。娔X出示相關(guān)資料）
�、� 品讀：
此時(shí)此刻……滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。
體會(huì )“滑”的含義。
�。ńY合視頻理解）
�、� 師：在萬(wàn)壽上上能觀(guān)賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看小講解員會(huì )怎樣給我們解說(shuō)呢！
�、� 講解員解說(shuō)。
�、� 過(guò)渡：
水平如鏡的昆明湖倒映著(zhù)翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請昆明湖的小講解員們帶我們去游覽。
�。�、昆明湖：
�、� 小講解員解說(shuō)：
每位講解員只抓一處景物來(lái)講解：
歷史──１７孔橋──和小島……
�、� 重點(diǎn)講解１７孔橋：
昆明湖上有著(zhù)名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生讀后回答：
洞多柱子多、獅子多。
�。ńY合視頻理解）
�。�、齊讀第六自然段，總結歸納：
物多景美。
五、創(chuàng )作延伸，公布結果
�。�、剛才我們隨著(zhù)講解員在頤和園里細細地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請你用幾句話(huà)寫(xiě)出你的感受。
�。▽W(xué)生在電腦中完成）
公布評選結果。
�。�、教師介紹其他網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習。
六、拓展延伸，升華情感
�。�、展示學(xué)生電子小報，激發(fā)學(xué)生課后合作完成。
�。�、教師總結：
今天我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小講解員們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自。
《頤和園》教學(xué)設計10
教學(xué)過(guò)程：
一、師生共同制定目標。
1．上一節課我們學(xué)習了課文的1、2、3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問(wèn)題，用“聳立”造了句，練習背誦了第二自然段。這一節我們繼續把剩下的4——6自然段學(xué)完，請同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師引導歸納。）
2．出示目標樹(shù)，并板貼。
�、拍芑卮饐�(wèn)題，能給課文分段。
�、颇苡谩半[隱約約”造句。
�、钦莆毡痴b的方法。
�、饶苡懈星榈乩首x課文。
二、前提測評
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標樹(shù)的樹(shù)根部：學(xué)習方法：⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導學(xué)達標
�。ㄒ唬┯脤W(xué)習第二、三自然段的方法學(xué)習第四自然段。
1．聽(tīng)課文錄音。
練習：①用“——”畫(huà)出地點(diǎn)變換的句子。
�、谟谩啊碑�(huà)出登上石壽山，眼前呈現怎樣的景色的句子。
2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書(shū)：
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3．出示句子，并理解欣賞。
“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�
指名讀。
出示從萬(wàn)壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會(huì )顏色美：A、蔥郁的樹(shù)叢是什么顏色？（一片綠色）
B、一片綠色中出現了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）
體會(huì )形態(tài)美：A、掩映是什么意思？
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導看圖：什么和什么相互掩映？
指導朗讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語(yǔ)速和語(yǔ)調，把綠樹(shù)與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來(lái)。
4、出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡�！�
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫(xiě)了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）
“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）
為什么課文寫(xiě)游船，畫(huà)舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。
指導朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的'靜。
出示：向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠眺是什么意思？（遠眺——往遠處看的意思。）
隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。）
“隱隱約約”和“遠眺”有什么關(guān)系？
隱隱約約與遠眺有因果關(guān)系。因為遠眺，所以遠處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應，用詞是多么準確��！
齊讀句子。
�。ǘ⿲W(xué)習第五自然段
導入：從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們一起學(xué)習第五自然段。
出示練習：
用“”畫(huà)出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的？請用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。
自由朗讀，同位討論共同完成練習。
提問(wèn)檢查：①從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
板書(shū)：昆明湖、長(cháng)堤、小島，十七孔橋。
出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒(méi)有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？
�。蚨炊�、石柱多、獅子多）
思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結晶。
指導朗讀：讀出民族自豪感。板貼：民族自豪感。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用？
�。ǹ偨Y全文，與開(kāi)頭照應）
充分利用板書(shū)，總結全文，給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段？
每個(gè)自然段寫(xiě)什么？
作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？
課文應分幾自然段，怎樣分段？請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求：先獨立思考，再四小組討論。
師生共同板書(shū)訂正：1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達標測評
�。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1．理解詞語(yǔ)：隱隱約約——看得不太清楚。
2．齊讀課文例句。
3．補充句子完整。
�、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h眺，隱隱約約可以看。
�、诔醵脑绯�，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。
�、垡鼓唤蹬R，萬(wàn)家燈火，我站在陽(yáng)臺上，隱隱約約看見(jiàn)。
�、芮宄�，我走在林間的小路上，隱隱約約聽(tīng)到樹(shù)叢中。
4、小結哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠處的景物。
煙霧影響視線(xiàn)。
光線(xiàn)不足的情況下。
從遠處傳來(lái)的聲音或傳來(lái)的聲音很微弱。
5、口頭造句。
�。ǘ┲笇П痴b方法。
我們用什么方法背誦第二自然段？
板貼在目標樹(shù)根部分：理清順序，分層記憶。
第四自然段有幾句話(huà)，可分層進(jìn)行記憶。
根據回答歸納，第四自然段有五句話(huà)，可分四層記憶：
第1句：交待地點(diǎn)，總概括。
第2句：向下望。
第3、4句：向前望。
板書(shū)
萬(wàn)壽山佛香閣、排云殿
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋
學(xué)習目標：
1、學(xué)習課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問(wèn)題，能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習重點(diǎn)：目標1
學(xué)習難點(diǎn)：目標2
《頤和園》教學(xué)設計11
《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設計與反思
烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓
【教學(xué)目標】
1.通讀課文，學(xué)會(huì )認讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語(yǔ)，初步了解“游覽順序”。
2.學(xué)習“長(cháng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì )作者不同的描寫(xiě)方法和觀(guān)察順序。
3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )作者如何根據景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)流程】
一、課前談話(huà)：
1.大家出去游玩過(guò)嗎？都去過(guò)哪？
2.如果大家出去游玩時(shí)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”�！景鍟�(shū)：游記】
3.今天，我們就要來(lái)學(xué)習一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì )有一定的啟發(fā)與幫助。
二、揭題導入：
1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字�！景鍟�(shū)：頤和園】。一起來(lái)讀課題。
2.析題意，簡(jiǎn)介頤和園。
�。�1）知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項） 頤：①面頰；②養，調養（身心）；頤養天年。
應該選擇哪種字意？（第②種）
�。�2）誰(shuí)在這里調養身心，頤養天年呢？（慈禧太后，皇帝）
�。�3）這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。
三、初讀感知：
1.那課文到底是怎樣將頤和園內的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢？趕緊打開(kāi)課本P87.
2.課文都預習過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段？
3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準備好了嗎？好！我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。
4.聽(tīng)出來(lái)了，從你們的朗讀中我知道你們的預習工作做得很不錯！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。
�。ㄕn件3出示字詞）：橫檻
�。�1）指名認讀，請他當小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤
�。�1）誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準確了？指名讀，齊讀。
�。�2）你在哪里看到過(guò)堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。
�。�3）我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。
5.咱們一起讀過(guò)課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎？（引導學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個(gè)句子）：
�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�2）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
6.咱們一起來(lái)讀一讀�？�，開(kāi)頭出現了一句，結尾又出現了一句與開(kāi)頭照應。老師告訴大家，這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應”或者“首尾照應”�！景鍟�(shū)：首尾照應】同學(xué)們也可以在自己的習作中采用這種寫(xiě)法。
四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：
1. 同學(xué)們都挺會(huì )讀書(shū)的！那接下來(lái)，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線(xiàn)劃出交代作者游覽路線(xiàn)的句子。
2.指名交流，（課件5出示找出的四個(gè)句子）：
�。�1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�。�2）走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
3.依照作者的旅游路線(xiàn)，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）【隨機板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——
昆明湖】
4.總結規律：就這樣帶著(zhù)你走，帶著(zhù)你游，觀(guān)賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序為游覽順序�！景鍟�(shū)：游覽順序】請同學(xué)們學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上做好批注。
5.我們再來(lái)把四句話(huà)連起來(lái)讀一讀，體會(huì )一下作者的整個(gè)游覽順序。
6.現在，老師再把我們剛才對頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：
�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�2）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�。�3） 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�4） 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�5）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
�。�6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線(xiàn)的句子。
8.好，你看，開(kāi)頭和結尾都有了，中間的游覽順序寫(xiě)得也很清楚了。我們游覽的文章就這樣寫(xiě)，行不行？
9.對啊，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序，還要把景物描寫(xiě)具體�！景鍟�(shū)：景物描寫(xiě)】
五、品味語(yǔ)言，學(xué)景物描寫(xiě)：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)長(cháng)廊
1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(cháng)廊。
2.自由朗讀第2自然段，看看這個(gè)長(cháng)廊到底是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號。開(kāi)始吧。
3.同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(cháng)廊給了你怎樣的印象？
4.學(xué)生討論交流。
�。�1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成273間。
A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？（長(cháng)）
B．從哪些地方可以讓你感受到這長(cháng)廊的長(cháng)？（一眼望不到頭）還有呢？這長(cháng)廊到底有多長(cháng)��？（點(diǎn)出數字）找得真準確！七百多米長(cháng)，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(cháng)，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個(gè)這樣的走廊��？對��！7個(gè)！長(cháng)不長(cháng)？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，體會(huì )它的長(cháng)！
C．教師小結：這句話(huà)用了具體的數字：七百多米，273間，把長(cháng)廊的長(cháng)形象直觀(guān)地展現在我們眼前。以后，我們在自己的習作中也可以用具體的數字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái)，再來(lái)把這兩句話(huà)來(lái)讀一讀！
過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(cháng)廊？
�。�2）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
A．這句話(huà)能讓人感受到這個(gè)長(cháng)廊很美！
B．誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。
C．橫檻上都畫(huà)著(zhù)什么呀？?jì)H僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對啊，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？
D．喜歡這些畫(huà)嗎？咱們一起再來(lái)讀一讀這句話(huà)。僅僅喜歡還不夠，這長(cháng)廊可是我們中華民族傳統藝術(shù)的瑰寶��！你們該不該感到自豪呢？那再來(lái)讀一讀！
過(guò)渡：長(cháng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(cháng)廊哪美？
�。�3）長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的.昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
A．我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思？對啊，站在這里，感覺(jué)空氣特別清新，頓時(shí)身心愉悅。咱們再來(lái)讀一讀。
5.師總結：這就是又長(cháng)又美的頤和園長(cháng)廊。讓我們再來(lái)把這描寫(xiě)長(cháng)廊的一段一起來(lái)讀一讀，感受感受。
�。ǘ┨ь^望萬(wàn)壽山
1.走完了長(cháng)廊，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí)，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）
2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像？（塔）
3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的？課件出示句子：
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。
咱們一起讀一讀這個(gè)句子。
4.你體會(huì )出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們再來(lái)讀一讀。
5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：
下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
6.這又是一座怎樣的排云殿��？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。
7.站在萬(wàn)壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺(jué)氣勢是如此雄偉！我們一起來(lái)把這一段讀一讀！
六、總結：
�。ńY合板書(shū)）跟隨作者的腳步，我們走訪(fǎng)了長(cháng)廊，感受到那是一條又長(cháng)又美的長(cháng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書(shū)：？】我們下節課繼續跟隨作者的腳步去游賞！
【板書(shū)設計】
18.頤和園 游記
首尾照應
游覽順序長(cháng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(cháng)、美 閃閃發(fā)光
金碧輝煌
教學(xué)反思：
《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結尾呼應，表達了作者贊美之情。
第一課時(shí)的教學(xué)，我的設計意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：
《頤和園》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、 認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、 學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、 學(xué)習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
課前準備：
學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料和生字詞的卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
同學(xué)們，你們都去過(guò)那些地方旅游？那些地方給你留下了深刻的'印象？(引出頤和園）你知道關(guān)于頤和園的哪些事情？（學(xué)生匯報資料）師補充：她，構思巧妙，建筑精致，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國的“世界遺產(chǎn)”之一，園內的長(cháng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細細游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題，讀課題，認讀“頤”字。
二、初讀課文，整體感知課文內容
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：作者都描寫(xiě)了頤和園的哪些景色？
2、再讀課文，學(xué)習生字詞
快速讀課文，圈出生字生詞，多讀幾遍。
3、指讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：作者是按什么順序介紹頤和園的？
4、你能從課文中找出能夠體現作者游覽順序的句子嗎？
三、指導書(shū)寫(xiě)生字
1、先指讀生字。
2、這些字按結構分，可分成幾類(lèi)。
3、重點(diǎn)指導。
四、小結。
第二課時(shí)
一、 導入
1、 上節課，我們初讀了課文，學(xué)會(huì )了生字、生詞，你們學(xué)得很好。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)上節課的學(xué)習，頤和園給你留下了怎樣的印象？
2、 師：頤和園是中國現存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無(wú)數的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。
3、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫(xiě)頤和園的？
二、 學(xué)習第二自然段
1、 課文哪個(gè)自然段寫(xiě)長(cháng)廊？長(cháng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？
�、� 感覺(jué)到長(cháng)廊的長(cháng)，你是從哪些句子中體會(huì )出來(lái)的？
�、� 那么，你又從哪些句子體會(huì )到長(cháng)廊的美？
�、� 長(cháng)廊不僅又長(cháng)又美，而且連它周?chē)沫h(huán)境也怎么樣？
�、� 在這么美的長(cháng)廊游覽，游人的心情怎樣？
三、 學(xué)習課文三、四自然段
1、接下來(lái)我們學(xué)習寫(xiě)萬(wàn)壽山的這部分內容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色的？
2、、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描寫(xiě)排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？指讀，出示句子，自讀談體會(huì )。
3、誰(shuí)再來(lái)帶著(zhù)感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀，體會(huì )到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。
4、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，想想它們在句子中的作用。
5、這段中還有哪些景物也寫(xiě)得很美？
四、學(xué)習第五自然段
�。�、過(guò)渡：課文第三、四自然段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
�。�、指讀，思考：作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)景點(diǎn)？
�。�、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì )出它的特點(diǎn)？（橋洞多，獅子姿態(tài)不一。）
五布置作業(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計13
教材分析：
《頤和園》是四年級上冊第五單元的一篇精讀課文。全文最大特點(diǎn)是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言寫(xiě)出了頤和園的美麗景色，展示出了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧才干。
教學(xué)目標：
1.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì )作者對頤和園的贊美之情。
2.理解首尾呼應、移步換景和抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并能運用以上的方法來(lái)進(jìn)行游覽性的文章的片段描寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)游覽性文章的方法
課前準備：
1.收集有關(guān)頤和園的圖片及文字資料。
2.收集并閱讀有關(guān)游記的文章。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1.導語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師將帶大家去一趟北京的頤和園，在那里循著(zhù)作者的足跡，飽覽頤和園的美景。
�。ò鍟�(shū)課題，示范“頤”字的書(shū)寫(xiě)。）
2.體會(huì )作者情感，引出“首尾呼應”。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括你對頤和園的印象。（美麗）
課文的作者也有和你們一樣的感受，能找從文中出來(lái)嗎？（首尾兩段）兩句話(huà)分別在哪里？（板書(shū)：美麗、美麗）
這在寫(xiě)作中是一種“首尾呼應”的寫(xiě)作方法，主要是通過(guò)前后反復的強調來(lái)表達作者的感情。齊讀這兩句話(huà)。
3.擴展知識、感情朗讀。
頤和園是我國保持最完整，規模最大的皇家園林！飽含中國皇家園林的恢弘富麗氣勢，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，是我國譽(yù)為世界四大文
明之一的有力象征。知道了這個(gè)信息，你會(huì )怎么讀課題？（讀出對頤和園的贊美之情）。
4.導語(yǔ)：走進(jìn)課文，感受美麗。了解作者是怎樣表現這種美麗的。
二、寫(xiě)法歸納
�。ㄒ唬┱w結構，移步換景
1.用你喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，在讀的時(shí)候思考一個(gè)問(wèn)題：作者寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。（隨機板書(shū)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、湖）。
2.快速瀏覽課文，思考作者的游覽順序。勾畫(huà)相應的句子。
�、俳涣骱�，用課件出示課文片段，齊讀。
“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊�！�
“走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望�！�
“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是湖�！�
�、谀惆l(fā)現了什么？
a在課文中出現的位置。（都出現在“每一段的開(kāi)頭”，）
b加粗的詞，是表示什么的詞語(yǔ)？（表示作者的腳步在移動(dòng)）
�、鄯蹲x，隨著(zhù)作者的腳步一起去游覽頤和園的美景。
3.介紹方法，引出“移步換景”
這些動(dòng)詞記敘了作者的游覽過(guò)程，我們隨著(zhù)作者腳步的移動(dòng)，從長(cháng)廊登上了萬(wàn)壽山，又從萬(wàn)壽山來(lái)到湖。腳步在變，看到的景色也隨著(zhù)變化。這種寫(xiě)作方法就是“移步換景”。（板書(shū)：移步換景）
男女生交替讀句子。
4.寫(xiě)法遷移，口頭練習。
移步換景對我們的寫(xiě)作有很大的幫助，不信咱們來(lái)試一試！以我們學(xué)校的幾個(gè)景點(diǎn)為例。如果一位游人想要來(lái)參觀(guān)咱們學(xué)校，你要帶著(zhù)他欣賞我們學(xué)校的幾處美景，你會(huì )選擇哪幾處？怎么說(shuō)呢？仿照課文“腳步轉移”的寫(xiě)法。先自由練習。（選用合適的動(dòng)作詞語(yǔ)，如：繞過(guò)，順著(zhù)、沿著(zhù)、穿過(guò)等。學(xué)生自由練習兩分鐘，指名回答。）
�。ǘw會(huì )“抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)”的寫(xiě)作方法
1.寫(xiě)一處景觀(guān)，僅有游覽順序還不夠，每處景點(diǎn)的介紹也必不可少的。翻開(kāi)書(shū)，繼續游覽頤和園，默讀思考：作者每到一處，重點(diǎn)寫(xiě)了哪些景物？將景物名稱(chēng)圈出來(lái)。
頤和園占地290公頃，相當于咱們學(xué)校的幾十倍。其中群峰疊翠，樹(shù)木、建筑、不可計數，可作者為什么只寫(xiě)這幾個(gè)景物？（這些景物最有特點(diǎn)、最有代表性）
板書(shū)：緊扣特點(diǎn)
2.詳析第二自然段中的特點(diǎn)描寫(xiě)
�。�1）我們以寫(xiě)長(cháng)廊的第二自然段為例，看作者是怎樣抓特點(diǎn)，怎樣把這些景物寫(xiě)具體的？默讀第二自然段，想一想，這一段突出了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？哪些景物可以看出來(lái)？
長(cháng)：用到列數字的方法。
美：畫(huà)——看到的“美”；花——看著(zhù)“美”、聞著(zhù)“美”；微風(fēng)——神清氣爽，心里感覺(jué)“美”。文中沒(méi)有“美”字，卻從視覺(jué)、觸覺(jué)多個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，讓人感覺(jué)，沒(méi)有“美”字，卻美不勝收。
�。�2）美讀
誰(shuí)能帶上贊美之情美美地讀一讀呢？（配樂(lè )、指名讀）
同學(xué)們，只有做到眼中有物，才能心中有情，通過(guò)這位同學(xué)聲情并茂的朗誦，你們一定在腦海里形成了美妙的圖畫(huà)，讓我們再一次陶醉在這美景之中，一起美美地讀一讀。（全班齊讀）
老師不僅被長(cháng)廊的美景陶醉，也被你們的朗誦陶醉了。
3.以點(diǎn)帶面
文中的其他地方，也有讓你覺(jué)得“美”的句子嗎？
4.寫(xiě)法遷移訓練
每個(gè)景點(diǎn)都有讓你喜歡的景物，我們學(xué)校的林陰道上也有一道美麗的風(fēng)景，仔細觀(guān)察，想想它有什么特點(diǎn)？可以怎樣描寫(xiě)它？
�。ㄐ∪~榕樹(shù)——樹(shù)形獨特、枝葉茂盛、排列整齊……）
小結：景物的特點(diǎn)不同，描寫(xiě)的方法也不同。作者仔細觀(guān)察，選取最有代表性的景物，用準確優(yōu)美的詞句和列數字、打比方等方式描寫(xiě)了景物，突出了景物的特點(diǎn)。剛才我們的同學(xué)也用上了這些方法，描寫(xiě)了林陰道的特色，使林陰道躍然紙上。
第二課時(shí)
一、課堂練筆
�。ㄒ唬┧悸伏c(diǎn)撥
1.總結寫(xiě)法
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《頤和園》這篇文章，我們欣賞了頤和園的美麗景色，不僅體會(huì )到了作者對這一美景的贊嘆，更學(xué)習到了首尾呼應、移步換景和抓住特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。同學(xué)們，我們也生活學(xué)習在一個(gè)美麗的環(huán)境中，今天我們就以校園為例，用上這些方法，寫(xiě)一寫(xiě)我們的校園，把你對校園的感情表達出來(lái)吧。
2.作文整體感悟
學(xué)校給你什么感覺(jué)？（美麗）
順著(zhù)這個(gè)意思，請你給作文加個(gè)開(kāi)頭。
用上“首尾呼應”的方法，說(shuō)個(gè)結尾。
3.理清寫(xiě)作順序：
�、賹W(xué)校這么大，你打算寫(xiě)哪些地方呢？（校門(mén)、林蔭道、噴水池、教學(xué)樓、操場(chǎng)）
�、谀愦蛩惆丛鯓拥捻樞蚪榻B我們的校園呢？（標序號）
�、壅垘孜煌瑢W(xué)，每人用上一句話(huà)，表示地點(diǎn)的轉移。（加箭頭）
�、苊刻幘包c(diǎn)你打算具體寫(xiě)哪些景物？（生說(shuō)，師簡(jiǎn)要概括）
小結：每個(gè)地方、每個(gè)景物都有哪些特點(diǎn)，我們一定要仔細觀(guān)察，把它的特點(diǎn)用文字描繪出來(lái)。
�。ǘ⿲�(shí)踐操練
1.每個(gè)學(xué)習小組寫(xiě)一處景點(diǎn)。要求：（1）游覽順序的轉化要清楚，（2）形象生動(dòng)地描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
2.學(xué)生練筆，教師巡視。（個(gè)別指導）
3.寫(xiě)完了的同學(xué)可以自己修改或同桌互相修改，重點(diǎn)看順序轉換是否清楚，有沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)。
�。ㄈ┲v評
1.請學(xué)生代表展示習作內容，按順序，將各段湊成一篇完整的文章。
2.師生互評。講評重點(diǎn)：順序轉化是否清楚？景物的特點(diǎn)是否突出？
二、總結
同學(xué)們，今天我們隨著(zhù)作者游覽了頤和園的美景，而且學(xué)到了首尾呼應、移步換景、抓景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，這些方法，對我們以后寫(xiě)游覽的文章很有幫助。剛才通過(guò)實(shí)踐，我們描寫(xiě)了校園的一景。請同學(xué)們回家之后，用上今天學(xué)到的方法，把整篇文章補充完整，如果你有其他的好的地方想要介紹，也可以寫(xiě)一次游覽活動(dòng)。
板書(shū)設計：
18、頤和園
長(cháng)廊:長(cháng)、美
美麗萬(wàn)壽山美麗
湖
副板：
1.首尾呼應
2.移步換景
3.緊扣特點(diǎn)
課后交流：
一、設計思路
根據文本特點(diǎn)和中年級學(xué)生邊讀書(shū)邊想象的讀書(shū)要求及學(xué)習作者表達方法的習作要求，我力求用“讀寫(xiě)結合”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在“讀”中練寫(xiě)，在“寫(xiě)”中悟“讀”，令“讀”與“寫(xiě)”水乳交融，相互促進(jìn)。
1.導課：本課的首尾呼應
引導體會(huì )總分總寫(xiě)法——體會(huì )其精妙之處。
2.再引導：寫(xiě)作順序即游覽順序。找文中相關(guān)句子，讀并體會(huì )這些句子還有承上啟下的作用。
3.出示頤和園全景圖，欣賞后，引導學(xué)生體會(huì )：
這么多美景，作者為什么只選取了其中的三處景物進(jìn)行描寫(xiě)？教孩子們怎樣選材。
各處景物有什么特點(diǎn)？以描寫(xiě)長(cháng)廊的句子為例，體會(huì )作者如何把長(cháng)廊的長(cháng)和美，通過(guò)具體的`語(yǔ)句來(lái)描繪，引導體會(huì )寫(xiě)作時(shí)要抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。
怎樣突出景物特點(diǎn)？.....指導層層深入。
4.在體會(huì )《頤和園》的寫(xiě)作方法時(shí)，邊閱讀欣賞、邊為習作，引導學(xué)生如果寫(xiě)《我的校園》該如何寫(xiě)。結合板書(shū)，把寫(xiě)作方法板書(shū)出來(lái)，使學(xué)生對寫(xiě)法就更心中有數了。而且校園本身就是學(xué)生非常熟悉的場(chǎng)景，很多學(xué)生早已迫不及待的要把校園的美景描述給大家:每位同學(xué)說(shuō)一處景物的一個(gè)特點(diǎn)。每人都有表達的機會(huì )。
經(jīng)過(guò)了這四個(gè)完整的步驟，絕大多數學(xué)生都能按老師的要求，抓住首尾呼應、移步換景、抓特點(diǎn)的寫(xiě)作方式來(lái)試寫(xiě)《我的校園》，做到了讀寫(xiě)結合，一課一得。
二、教學(xué)反思
1.教學(xué)時(shí)教師按照自己設計的教學(xué)環(huán)節一步一步推進(jìn)，學(xué)生的主體地位不夠突出。特別是在寫(xiě)作方法的揭示上，應該精心指導學(xué)生品味課文中的詞句，使學(xué)生讀通讀透，感受思想感情之后，再通過(guò)自主討論、領(lǐng)會(huì )寫(xiě)法。
2.過(guò)于注重文章寫(xiě)法的指導，學(xué)生對課文的理解仍然停留在表面上，他們對頤和園美的感受還不全是教與學(xué)的水到渠成。
3.由讀到寫(xiě)是一個(gè)自然而然、水到渠成的過(guò)程。而在這節課中，為了揭示寫(xiě)作方法，對于讀書(shū)則有些流于形式，朗讀指導不到位，沒(méi)有帶著(zhù)他們用心去感受去朗讀。
4.課堂中靈巧應對的機智有待加強。如：在講到“這是一種什么寫(xiě)作順序”時(shí)，有一個(gè)同學(xué)提到：“這是一種空間順序�！边@一順序說(shuō)得很對，這時(shí)可以按空間順序指出新知識的結合點(diǎn)，除了這樣說(shuō)，還可以說(shuō)游覽順序，還可以說(shuō)移步換景，還可把新知識碰撞的舊知識教給學(xué)生，使學(xué)生“溫故而知新”。
針對以上的不足，我將在今后應在教學(xué)中逐步改進(jìn)。雖然說(shuō)教學(xué)是不完美的藝術(shù)，但正因為如此我們更應該不斷的充實(shí)自己使自己的教學(xué)少一些缺失，少一些遺憾，為學(xué)生多留一些問(wèn)號、省略號，而不是句號、感嘆號。
《頤和園》教學(xué)設計14
學(xué)習目標
1、認識“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“殿、廊、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì )書(shū)寫(xiě)“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強民族自豪感；背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
課前準備
學(xué)生結合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料；教師準備好相應的圖片、掛圖或課件。
第一課時(shí)
激情引趣，初歷景觀(guān)
1、承前導人。由對長(cháng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗和了解人手，相機出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應課件。
2、看圖引入。先讓學(xué)生認真觀(guān)賞三幅圖，再談突出印象。揭示并板書(shū)課題。交流（照應課前學(xué)生已有的準備）：誰(shuí)了解（插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡(jiǎn)介）？誰(shuí)去過(guò)？有想法嗎？
談話(huà)：頤和園真是太美啦！今天，請同學(xué)們自由地去游、自由地去賞，再請你們用書(shū)中的話(huà)語(yǔ)把頤和園的美盡情地層示，有信心嗎？那么，想怎樣展示呢？（以美讀、或以導游、解說(shuō)等形式）非常好！現在，請你們選用自己最合適的讀書(shū)方式開(kāi)始進(jìn)入頤和園（提醒學(xué)生注意結合課后思考題自讀）。相信你們一定會(huì )表現得非常優(yōu)秀。
3、自主讀書(shū)。
a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書(shū)、識字和寫(xiě)字�？牲c(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識自探，再自找伙伴合作交流與互助。注意強調學(xué)生在讀中批畫(huà)，并做到讀而有疑。對易讀錯寫(xiě)錯字，要求學(xué)生自主寫(xiě)上黑板。
b、有針對性指導識寫(xiě)字：“堤”不能讀成ti；區分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音；注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫(xiě)法等。
4、嘗試朗讀。面向全體，由學(xué)生自主選段朗讀，并自主發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)評價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識讀以及長(cháng)句的讀法。
5、粗說(shuō)印象。一是寫(xiě)景狀物的語(yǔ)言美；二是體會(huì )有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表現美的方法。
第二課時(shí)
習有效造勢，融入畫(huà)境
1、變換角色，自讀自悟。老師先示讀（或放錄音或放課件），以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生隨著(zhù)作者的腳步，大步走進(jìn)頤和園的畫(huà)面，走進(jìn)文本所創(chuàng )設的美景，喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀(guān)察，用作者的情感去品味，用作者的`激動(dòng)去想象，再用自己的聲音（語(yǔ)言）嘗試把頤和園多姿多彩的美表現出來(lái)。變話(huà)為畫(huà)，真情抒發(fā)自己對頤和園之美的體會(huì )與感悟。
a、結合插圖，讀句晶詞，體會(huì )語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句，讀出理解；二是對優(yōu)美生動(dòng)的句段反復品讀，讀出自己的體會(huì )。
b、小組交流，讀評結合，感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的句段。讀中學(xué)生既可以談自己品讀見(jiàn)解（包括對重點(diǎn)詞句的意思的體會(huì )），又可接受同伴提問(wèn)（如，為什么讀這里，為什么這樣讀等），以不斷提升學(xué)生對文本語(yǔ)言的感悟力。
2、晶讀精彩，領(lǐng)悟整合。以讀為主，以讀促動(dòng)，以動(dòng)促讀，做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng)，直達文本情美深處，讓學(xué)生在充分細致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現真正意義上的情感共振，獲得美的陶冶。
a．在讀中強化知的把握、美的感受。如，長(cháng)廊、十七孔橋的結構與特點(diǎn)；佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香；萬(wàn)壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學(xué)生如臨其境中，可這樣設問(wèn)：漫步長(cháng)廊，你有什么感受？這時(shí)，你面對昆明湖，是什么心情？走上十七孔橋，手撫姿態(tài)不一的小獅子，想說(shuō)些什么？
b．在讀中關(guān)注對好詞妙語(yǔ)的體悟品味以及學(xué)生對有關(guān)內容可能的質(zhì)疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美；如對“滑’’字巧妙運用；有可能學(xué)生看圖發(fā)問(wèn)：昆明湖微波蕩漾，怎么能說(shuō)水靜呢？
3、回歸全文，抒說(shuō)心聲。和作者一起細細游賞了頤和園，有什么要一吐為快的嗎？（包括對作者抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物方法的深刻感悟與欣賞）
推波助瀾，讓學(xué)生真情噴涌——人文共振
談話(huà)：同學(xué)們，表現自己的時(shí)候到啦！現在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會(huì )、感悟和體驗盡情表達出來(lái)，如何？相信你們一定行，也許可能會(huì )賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？
1、選擇方式，自主準備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線(xiàn)路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè )）
2、盡情展示，共享快樂(lè )。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評價(jià)和激發(fā)學(xué)生競爭式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）
1、 從讀學(xué)寫(xiě)，自然拓展。談話(huà)：你們想不想也來(lái)寫(xiě)一篇這樣的美文？那就走出教室，去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區等地方，去觀(guān)賞、去發(fā)現、去選擇、去動(dòng)筆吧！可以寫(xiě)一篇、可以寫(xiě)一段和《頤和園》比一比，相信你們一定能寫(xiě)出更美的習作來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計15
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著(zhù)對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設計思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
知識目標：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
情感目標：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習導入。
1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）。
2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音。
3．開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內容。
1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
2．學(xué)生自學(xué)。
3．師生交流。
4．討論分段，并指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)。
1．指導分段朗讀。
2．提出詞語(yǔ)，討論詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入。
同學(xué)們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
�。ò鍟�(shū)：頤和園）
二、講讀第二自然段。
1．請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習）
“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(cháng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）�！�
明確：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
2．作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？
明確：又長(cháng)又美
你從哪句話(huà)看出長(cháng)廊的.美，說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）長(cháng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長(cháng)廊的形狀美，“長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）長(cháng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
�。�4）長(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長(cháng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結：這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。
4．指導朗讀。
�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。
�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、講讀第三段。
1．作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里？
明確：萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
明確：佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。
�。�1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。
�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧。
�。�4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2．還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美？
明確：第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
�。�1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。
�。�2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！睆倪@句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
�。�3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
�。�4）“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！庇捎谏礁唠x得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
�。�5）“向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔�！�
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
3．指導朗讀
�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
�。�2）教師評議，找學(xué)生練習讀。
�。�3）齊讀第三段，體會(huì )作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
4．小結：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
4．教師小結：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
5．根據板書(shū)總結全文。
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
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