《頤和園》教學(xué)設計(薦)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《頤和園》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《頤和園》教學(xué)設計1
一、學(xué)習目標：
1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
4、了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
5、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。ㄈ饜傋骱糜涗�，對于任務(wù)完成、回答問(wèn)題積極并正確的同學(xué)，每人次加一分，我們要來(lái)看看哪個(gè)同學(xué)、哪個(gè)小組今天表現最好）
二、創(chuàng )設情境、激情引欲
播放光盤(pán)，教師隨即朗誦：頤和園，位于北京市海淀區，距城約15公里。這座世界名園悠久歷史，原名清漪園，是封建帝王的行宮和花園。全園由萬(wàn)壽山和昆明湖等組成，占地約290公頃。其中各種造型精美的樓臺亭閣、園林建筑共有三千余間。園中山清水綠、閣聳廊回、金碧輝映，在中外園林藝術(shù)史上有極高的地位。今天就讓我們尋著(zhù)作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。（板書(shū)課題：頤和園）在此，要強調“頤”的寫(xiě)法。
出示“學(xué)習目標”，找學(xué)生讀。
字詞
1、課下已經(jīng)布置同學(xué)們預習課文了，下面按照我們學(xué)案的內
容，快速檢查。（出示對學(xué)要求：同桌互查）
2、出示字詞，集中檢查。
生字詞的檢查看大屏幕，課文的朗讀，看課本，我們看看哪一組同學(xué)在5分鐘之內能完成任務(wù)。
讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)，每次連讀兩遍。（由“遠眺”引出各種和看有關(guān)的詞。）
銜接：字詞的認讀，文章的朗讀完成的還不錯，下面我們一起來(lái)看看對文章的脈絡(luò )你理清了沒(méi)有？（出示群學(xué)）
�。ㄈ簩W(xué)）：理清課文脈絡(luò )
1、引導學(xué)生完成填空并完成板書(shū)。
板書(shū)：總寫(xiě)美總
�。ㄒ撇綋Q景法）長(cháng)廊→萬(wàn)壽山腳下→萬(wàn)壽山→昆明湖分
再總寫(xiě)美總
2、通過(guò)開(kāi)頭和結尾都是寫(xiě)頤和園的美，引導學(xué)生理解，在寫(xiě)作方法上叫“首尾呼應”。整篇文章從結構上來(lái)說(shuō)，是按照“總———分———總”的順序來(lái)寫(xiě)。中間部分按照作者游覽的順序，跟隨作者游覽的步伐來(lái)寫(xiě)，這叫“移步換景法”。
3、根據文章脈絡(luò )，我們不難看出，作者的銜接過(guò)渡非常自然，快速從文中找出相關(guān)的句子。（學(xué)生自己找，讓學(xué)生回答）
4、出示過(guò)渡句，全班齊讀。
小組交流（出示小組交流要求及交流提示）
從2、34、5四個(gè)自然段中，任選一個(gè)，按照所給的提示，在小組內進(jìn)行交流，深入理解課文內容。
三、全班交流
1、第二自然段：
�。�1）出示圖畫(huà)（5幅），讓學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)廊（邊出示邊用文中的句子解說(shuō)）
�。�2）出示段落，引導選擇的小組逐一回答。
第一個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生直接用原句回答：“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊�！�
第二個(gè)問(wèn)題：引導學(xué)生從“一眼望不到頭”“700多米長(cháng)”引導學(xué)生體會(huì )長(cháng)廊的長(cháng)；從“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，沒(méi)有哪兩幅是相同的”體會(huì )長(cháng)廊的美。
第三個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生作者主要抓住了長(cháng)廊的“長(cháng)”、橫檻上的畫(huà)、兩旁的花木來(lái)寫(xiě)，還運用了數字，進(jìn)一步說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)。這就是抓住食事物的具體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
第四個(gè)問(wèn)題：說(shuō)明畫(huà)的內容豐富、題材廣泛、構圖多樣，感受到我國古代燦爛的文化，勞動(dòng)人民的.智慧和技巧。
第五個(gè)問(wèn)題：花木品種多、數量多，形象地說(shuō)明長(cháng)廊兩旁鮮花競放的特點(diǎn)。
學(xué)生讀第二自然段
2、三四自然段：
�。�1）學(xué)生先回答問(wèn)題，然后出示萬(wàn)壽山圖片，根據學(xué)生所說(shuō)，出示“佛香閣”“排云殿”的圖片及其特點(diǎn)。最后出示段落，齊讀。
�。�2）出示第四自然段，學(xué)生回答問(wèn)題，再出示昆明湖的圖片（1張）。
3、第五自然段
出示段落，引導學(xué)生理解作者主要抓住了“長(cháng)長(cháng)的堤岸”“湖心的小島”“十七孔橋”來(lái)寫(xiě)。
十七孔橋上橋洞多、石柱多、獅子多�！澳敲炊嗒{子，沒(méi)有哪兩只是相同的”，說(shuō)明獅子多，可以體會(huì )到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
學(xué)生讀課文，再出示圖片（3張）。
六、自己談感受：
這節課，我們一起游覽了頤和園，感受到了它宛自天成的風(fēng)光勝景。在園中漫游，處處都有置身畫(huà)中之感。（出示談感受1）我們的祖國幅員遼闊，像這樣的名勝古跡數不勝數。作為一個(gè)中國人，此時(shí)此刻，你有什么感受？（學(xué)生自由說(shuō)）（出示談感受2）那么，當你了解到這些古跡都出自于勞動(dòng)人民的創(chuàng )造，你又想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
四、小結：
今天，我們不僅領(lǐng)略了頤和園的美，還從中感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，更重要的是我們還學(xué)會(huì )了游記類(lèi)文章的寫(xiě)法：
1．按照一定的順序寫(xiě)。（游覽順序、觀(guān)察順序、方位變化順序、季節變化順序。）
2．運用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。
3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。
選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。
最后我們通過(guò)一段視頻在一起來(lái)感受頤和園的美。（播放視頻）
八、作業(yè)（出示作業(yè)）
1、運用我們今天學(xué)到的寫(xiě)作方法，介紹一下我們的校園。
2、背誦自己喜歡的段落。
�。ㄕn下完成“反饋測評”及“課后反思”）
《頤和園》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、教養：
�。�1）學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
�。�2）抓住重點(diǎn)段落3---5自然段，了解頤和園的美麗景色。
�。�3）有感情地朗讀課文。
2、教育：培養愛(ài)美、審美情趣，增強民族自豪感。
3、發(fā)展：培養觀(guān)察觀(guān)察力和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表述方法。
2、培養愛(ài)美、審美情趣，增強民族自豪感。
三、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
第二課時(shí)教案設計：
新課導入：
1、上節課，老師帶領(lǐng)大家暢游被譽(yù)為“人間天堂”的——頤和園，領(lǐng)略了長(cháng)、美、奇的長(cháng)廊，你們還想去參觀(guān)園內其它的優(yōu)美景色嗎？讓老師繼續帶領(lǐng)大家去游覽，請同學(xué)們用眼去看，用耳去聽(tīng)，用心去感受。走完長(cháng)廊，來(lái)到萬(wàn)壽山下，抬頭看見(jiàn)高高聳立的佛香閣，下面是金碧輝煌的排云殿。登上萬(wàn)壽山向下俯視，頤和園大半的景色盡收眼底，蔥郁的樹(shù)叢掩映著(zhù)黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一面碧玉。游船在湖面滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。真的是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。從萬(wàn)壽山下來(lái)，只見(jiàn)昆明湖兩岸栽著(zhù)楊柳，湖中心的小島一片蔥綠，島上有一座十七孔橋，橋欄桿上有上百根柱子，每根柱子雕刻的小獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。信步游覽，園中景色讓我們目不暇給，興趣盎然。
2、游覽完這樣如詩(shī)如畫(huà)的景色，你們陶醉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的感受？
3、作者和大家一樣也被吸引住了，他是怎樣把這么美麗的頤和園寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體的呢？請自讀3----5自然段，邊讀邊想想。
小組學(xué)習，自主探究。
1、作者游覽了哪幾個(gè)景點(diǎn)？他是按照什么順序觀(guān)察的呢？他先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
�。ò凑盏攸c(diǎn)轉換的順序寫(xiě)。先寫(xiě)萬(wàn)壽山，再寫(xiě)昆明湖，最后寫(xiě)十七孔橋）
請學(xué)生板書(shū)：萬(wàn)壽山昆明湖十七孔橋
2、請大家用——劃出3、4、5自然段中最能夠表現寫(xiě)作順序的句子，體會(huì )它們在文章中的作用。
�、谧咄觊L(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�、鄣巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�、軓娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
�。ㄟ@些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（萬(wàn)壽山→昆明湖→十七孔橋。）齊讀。
3、這些景色各有各的美，請同學(xué)們再認真的讀讀課文的3---5自然段，把你認為寫(xiě)得美的地方用——畫(huà)出來(lái)，再在小組內交流、討論。
4、小組自學(xué)，老師巡視，隨機點(diǎn)撥。師：有什么不懂的`地方提出來(lái)互相交流。
5、小組匯報。
你們認為哪里的景色最美，你就和大家分享你的感受。
抬頭一看——那就是佛香閣。
老師隨機板書(shū)：佛香閣
�。ǚ鹣汩w的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光，很耀眼。）
�。柫ⅰ吒叩亟⒃谏缴�，說(shuō)明了佛香閣很高。）
老師隨機板書(shū)：聳立
下面的一排排——就是排云殿。隨機觀(guān)察插圖。
老師隨機板書(shū)：排云殿金碧輝煌
�。ㄓ捎诹鹆咴陉�(yáng)光的照耀下發(fā)出耀眼的金黃色，顯示出金碧輝煌，很有皇帝的尊貴。）齊讀。
蔥郁的樹(shù)叢——朱紅的宮墻。（茂密的樹(shù)叢是綠色的，有黃色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）小組讀。
正前面——一塊碧玉。游船——不留一點(diǎn)兒痕跡。（用打比方的方法說(shuō)明昆明湖很平靜，湖水很綠，很清澈。湖面很光滑，游船即使行駛過(guò)也不留痕跡。）老師板書(shū)：靜綠
�。�1）初讀：同學(xué)們真棒！讀得快、找得準，咱們呀先到湖面去看看。請讀第四自然段中寫(xiě)湖面的句子，請同學(xué)們一邊讀句子，一邊看畫(huà)面，想一想這湖面美在哪里？（請生說(shuō)）
�。�2）試讀：是啊，水是那樣的靜，那樣的綠。同學(xué)們平時(shí)讀課文的方法有很多，現在你們就用自己喜歡的方法把這樣的美景讀出來(lái)吧�。▽W(xué)生自由讀文）
�。�3）譚老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了，老師真想帶著(zhù)陶醉的感覺(jué)讀一讀。（范讀）同學(xué)們，你們是否也被這平如鏡，綠如玉的湖面陶醉了呢？那就請同學(xué)們用上自己喜歡的方法再讀一讀這句話(huà)，讓昆明湖的靜和綠也走進(jìn)你們的心里。
�。�4）齊讀：這樣寧靜的湖，讓我們一起靜靜地讀一讀。
過(guò)渡：聽(tīng)到同學(xué)們繪聲繪色的朗讀，譚老師已經(jīng)置身于"舟行碧波上，人在畫(huà)中游"的美景之中了。在頤和園中還有哪些美境界讓你們陶醉的呢？繼續匯報。
昆明湖圍著(zhù)——倒垂的楊柳。（楊柳隨風(fēng)飄舞很好看。）
湖中心——宮殿的一角。（島上樹(shù)木很多，樹(shù)木很茂盛。）
石橋——十七孔橋。橋上有百根柱子，柱子上雕刻著(zhù)不同形狀的獅子，你能夠想象出這些石獅子的不同姿態(tài)嗎？指名說(shuō)，并用上“有的……有的……還有的……”。
三、深化、拓展。
到頤和園游玩真令人樂(lè )而往返，假如在2008年，你能榮幸地成為頤和園的小導游，你會(huì )怎樣向各國參加奧運會(huì )的朋友介紹呢？可以介紹整個(gè)園，也可以重點(diǎn)介紹某個(gè)景點(diǎn)。小組討論，選舉代表介紹。
四、總結。
在即將離開(kāi)頤和園的時(shí)候，還真有些舍不得呢！這樣好了，讓大家在讀聲中，再次領(lǐng)略頤和園的美麗景色吧！
五、板書(shū)設計：
頤和園
總：美麗的大公園
分：長(cháng)廊：長(cháng)美奇
萬(wàn)壽山：佛香閣聳立
排云殿金碧輝煌
昆明湖：靜綠
�。ㄊ呖讟颍┯腥�
總：美麗說(shuō)不盡
《頤和園》教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著(zhù)對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設計思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
知識目標：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
情感目標：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預習導入。
1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）。
2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音。
3．開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內容。
1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
2．學(xué)生自學(xué)。
3．師生交流。
4．討論分段，并指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的'結構方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)。
1．指導分段朗讀。
2．提出詞語(yǔ)，討論詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導入。
同學(xué)們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
�。ò鍟�(shū)：頤和園）
二、講讀第二自然段。
1．請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習）
“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(cháng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）�！�
明確：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
2．作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？
明確：又長(cháng)又美
你從哪句話(huà)看出長(cháng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）長(cháng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長(cháng)廊的形狀美，“長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）長(cháng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
�。�4）長(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長(cháng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結：這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。
4．指導朗讀。
�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。
�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、講讀第三段。
1．作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里？
明確：萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
明確：佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。
�。�1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。
�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現了佛香疾的造型精巧。
�。�4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2．還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美？
明確：第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
�。�1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。
�。�2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！睆倪@句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
�。�3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
�。�4）“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！庇捎谏礁唠x得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
�。�5）“向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔�！�
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
3．指導朗讀
�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
�。�2）教師評議，找學(xué)生練習讀。
�。�3）齊讀第三段，體會(huì )作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
4．小結：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
4．教師小結：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
5．根據板書(shū)總結全文。
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計4
【教材分析】
這篇講讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長(cháng)廊石橋等景物，表達了作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色。先抓住長(cháng)的特點(diǎn)從總體介紹，接著(zhù)抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗的景觀(guān)。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭呼應，表達了作者贊美之情。
【學(xué)習目標】
�。�、借助拼音認讀７個(gè)生字：頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)；會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字：殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)；能自如地運用多音字幾。正確讀寫(xiě)長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國的世界遺產(chǎn)的興趣，感受勞動(dòng)人民的'智慧和才干。
�。�、引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
【教學(xué)策略】
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
出示頤和園全景圖。
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書(shū)課題：
頤和園
強調頤的筆順。
二、交流資料，了解頤和園概況
通過(guò)查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？
指名說(shuō)。
三、初讀課文
�。�、自由讀文：
注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
�。�、課件檢測掌握生字的情況。
�。�、快速默讀課文：
把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
�。�、匯報，相機板書(shū)：
長(cháng)廊 萬(wàn)壽山下 萬(wàn)壽山 昆明湖
�。�、引導、點(diǎn)撥：
作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
�。�、課件出示：
聘請導游（怎樣才能做好導游）
四、再讀課文
把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
五、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。
�。�、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
�。�、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
�。�、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。
六、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練
�。�、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。
�。ㄗ杂山M織導游詞）
�。�、同伴合作，演導游。
�。�、競聘導游、評價(jià)。
�。�、學(xué)生自由展示。
《頤和園》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過(guò)程中感悟頤和園的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習本課按照游覽的順序描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生自由回答）我們的祖國地大物博，著(zhù)名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止2003年7月，我國已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方，它位于北京的.西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書(shū)課題：頤和園，和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養天年，安享太平。因此，“頤和園”三個(gè)字可以理解為：頤養天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習字詞
1、播放課件，配樂(lè )朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家帶來(lái)了一位導游，讓她帶領(lǐng)著(zhù)我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請你用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園
2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。
�。�1）現在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2）標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3）在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認讀。
4.指導書(shū)寫(xiě)生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )，批文入情
1、小組合作學(xué)習第二至五自然段
�。�1）課文具體描寫(xiě)了頤和園的哪些美景呢？下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫(xiě)的景點(diǎn)，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。 （2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？
生匯報：1、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
2、走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
3、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖。
師板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
�。�3）教師小結：文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話(huà)都寫(xiě)出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。
2、學(xué)習第一自然段和第六自然段。
�。�1）讀了課文,你覺(jué)得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
�。�2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫(xiě)了頤和園美麗？找出句子來(lái)讀一讀。
1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
�。�3）教師：這兩句話(huà)分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？
生匯報：開(kāi)頭——總領(lǐng)全文；結尾——總結全文。
�。�4）教師：從中你發(fā)現了什么？這是什么寫(xiě)法？
生匯報：開(kāi)頭段和結尾段意思一致，首尾照應或首尾呼應。
�。�5）指導朗讀�？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)、贊嘆）我們就帶著(zhù)這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學(xué)習行文結構
�。�1）請同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的中心句來(lái)讀一讀，你發(fā)現了什么？這篇課文是按什么結構寫(xiě)的？
生匯報：①總起：寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�、诜质觯簩�(xiě)長(cháng)廊的景色。
�、鄯质觯簩�(xiě)萬(wàn)壽山的景色。
�、芊质觯簩�(xiě)萬(wàn)壽山的景色。
�、莘质觯簩�(xiě)昆明湖的景色。
�、蘅偨Y：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。
�。ǹ偂帧偅�
�。�2）請同學(xué)們根據總分總的結構給課文分段并概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫(xiě)北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫(xiě)了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結：寫(xiě)了作者對頤和園的贊美之情。
�。�3）教師小結：總分總結構是一種常見(jiàn)的寫(xiě)作結構，今后我們也要運用到自己的習作中去。
四、創(chuàng )設情景，拓展練習
1、同學(xué)們，現在我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園的門(mén)口，如果你是導游的話(huà)，你準備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線(xiàn)呢？（出示平面圖和導游詞）先請同學(xué)們在四人小組內選出一名小導游，其他三個(gè)同學(xué)就當游客。好，現在請你在四人小組內準備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向導游提問(wèn)。
2、邀請學(xué)生上臺當小導游作介紹，師生互動(dòng)。 五、課堂小結
同學(xué)們真不錯，游覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會(huì )到了作者心中的喜愛(ài)和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節課我們繼續學(xué)習。六、作業(yè)超市（四選二）
1、抄寫(xiě)本課的生字詞。
2、修改導游詞，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。
七、板書(shū)設計
18頤和園
美麗大 （總起）
長(cháng)廊
萬(wàn)壽山
昆明湖
美麗 說(shuō)不盡 （總結）
《頤和園》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
課前準備：
1、頤和園風(fēng)光圖和視頻。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入新課
同學(xué)們，上節課我們初讀了課文，頤和園給你們留下最深刻的印象是什么呢?(大、美)
作者是按什么順序描寫(xiě)頤和園的，重點(diǎn)游覽了哪些景點(diǎn)呢?(板書(shū))(ppt演示)
你是從課文的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(ppt演示)
今天，我們再次跟隨作者走進(jìn)頤和園，繼續去領(lǐng)略它的美吧!
二、學(xué)習課文
(1)長(cháng)廊
1、師：進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到了有名的長(cháng)廊。(ppt)請同學(xué)們默讀第二自然段，看看作者抓住了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)?
2、學(xué)生匯報。
師：說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句體會(huì )到它的長(cháng)。(綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成273間。)(板書(shū)：長(cháng))
作者在描寫(xiě)長(cháng)廊的時(shí)候運用了什么方法來(lái)寫(xiě)出它的長(cháng)呢?(列數字)
指名讀句子，讀出長(cháng)廊的長(cháng);齊讀句子，感受長(cháng)廊的長(cháng)。
師：作者還寫(xiě)出了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：美)
文中哪些地方寫(xiě)出了它的美呢?(每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。)
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了畫(huà)的內容十分……(豐富多彩)
師：作者除了寫(xiě)出了長(cháng)廊內部的美，還描寫(xiě)了長(cháng)廊兩旁，又是怎樣的呢?(長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種話(huà)還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。)
長(cháng)廊兩旁的.花兒，這邊的謝了，那邊的又開(kāi)了，一年四季鮮花盛開(kāi)，景色宜人。
師：作者在描寫(xiě)長(cháng)廊的時(shí)候，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：由內到外)
3、師：讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段，感受一下這么長(cháng)、這么美的長(cháng)廊吧。
4、小結：作者描寫(xiě)長(cháng)廊時(shí)，抓住它的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。而且，作者是按一定的順序來(lái)進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)的。這些是我們要學(xué)習的寫(xiě)作方法。(ppt)
(2)小組合作學(xué)習
1、師：接下來(lái)，作者還去到了萬(wàn)壽山腳、萬(wàn)壽山上和昆明湖游覽，作者又是按照怎樣的順序，抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的呢?
下面請同學(xué)們在小組里面合作學(xué)習第三、四、五自然段，完成以下的表格。(ppt)
2、學(xué)生在小組里交流討論，合作填寫(xiě)表格，師巡視指導。
3、學(xué)生用實(shí)物投影匯報，師板書(shū)，隨機指導朗讀。
4、重點(diǎn)指導(ppt)
比較：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
師：課文當中為何不用“劃船”的“劃”字，而用了“滑動(dòng)”的“滑”字呢?
因為昆明湖和萬(wàn)壽山的景色太美了，所以游船、畫(huà)舫行駛得很慢，只有這樣，游人才能既盡情地欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，又不會(huì )破壞湖面的平靜。給人的感覺(jué)不是在水上行駛，倒像在冰上慢慢滑動(dòng)似的。這句話(huà)運用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。
(3)有感情地朗讀全文。
頤和園的美景，說(shuō)也說(shuō)不盡，讓我們一起來(lái)讀一讀這美麗的大公園吧!
三、拓展閱讀，打寫(xiě)練習
1、這節課，我們跟隨作者領(lǐng)略了頤和園的美，我們國家其實(shí)還有不少名勝古跡同樣美不勝收，我們現在就一起去讀一讀吧!
2、(ppt出示冰壺洞的圖片)師介紹：這是全國最大溶洞瀑布，位于浙江省金華市北山的冰壺洞內，冰壺洞的洞口小、肚大、洞深，形似冰壺，又涼氣襲人，而得名的。
師：觀(guān)察一下這溶洞瀑布，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
我們來(lái)讀讀短文，看看作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)冰壺洞的溶洞瀑布的。
3、請同學(xué)們再去讀讀其它幾篇文章。
4、同學(xué)們看了這么多好文章，現在一定也很想把自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)介紹給大家吧，下面就請同學(xué)們去練練筆吧!
5、小練筆要求：抓住特點(diǎn)，按一定的順序描寫(xiě)一處景物。
6、師生共同評議。
《頤和園》教學(xué)設計7
學(xué)習目標
�。�、學(xué)習生字詞，認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)準備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預習導入
�。�、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充）。
�。�、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字的地方。
二、初步理解課文內容
�。�、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
�。�、學(xué)生自學(xué)，師生交流。
�。�、討論分段，并指導概括段意。
明確：按“總——分——總”的結構方式把全文分三段。
第一段（第１自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的'贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
�。�、指導分段朗讀
�。�、提出詞語(yǔ)，討論詞義
�、胖v解詞義
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
�、坡�(lián)系上下文，理解詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞。
�。�、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習隨著(zhù)觀(guān)察位置的變化有順序地觀(guān)察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
�。�、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)準備：教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補充材料
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬�、理清脈絡(luò )，把握順序
�。�、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（）的公園。
�。�、今天作者會(huì )帶我們去游覽公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節，用——畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的句子，并把線(xiàn)路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。
�。�、生上臺交流游覽線(xiàn)路圖。并完成板畫(huà)。
�。ǎ保╅L(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖——十七孔橋
�。ǎ玻┩ㄟ^(guò)線(xiàn)路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？
小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉換順序或游覽順序。
�。ǘ�、講練結合，細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢？在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎上，你對哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細細品味。
�。ㄓ谩� ”畫(huà)出景物，抓住景物特點(diǎn)）
▲長(cháng)廊
�。�1）小導游講解長(cháng)廊。（邊講邊演示圖片）
�。�2）其他學(xué)生對導游的解說(shuō)進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）長(cháng)廊的長(cháng)和美你是怎么體會(huì )出來(lái)的？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習作者用數字說(shuō)明事物的方法，理解這種方法的用處。
�。�4）你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)嗎？（……）
�。�5）如果此時(shí)此刻你就站在長(cháng)廊的一頭，會(huì )看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō)）
�。�6）漫步長(cháng)廊，欣賞著(zhù)五彩的廊畫(huà)，聞著(zhù)微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香，你會(huì )說(shuō)：
長(cháng)廊真是世界上最廊
▲佛香閣和排云殿
�。�1）請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
�。�2）聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎（雄偉高大，金壁輝煌）
�。�3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì )出來(lái)的？（聳立、金壁輝煌、一排排）
�。�4）指導朗讀，讀出氣勢。
▲昆明湖
�。�1）導游講解昆明湖。
�。�2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現的
呢（打比方）出示句子：
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫(huà)舫，在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�。�3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習：
昆明湖真美呀，。
昆明湖的水真綠呀，。
�。�4）換詞法體會(huì )“滑”字。（通過(guò)滑——劃的互換，體會(huì )昆明湖的靜，游船，畫(huà)舫的慢，間接表現昆明湖的美）
�。�5）背一背這句話(huà)。
▲十七孔橋
�。�1）導游講解十七孔橋。
�。�2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？（出示練習題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著(zhù)小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。這17孔橋真（）！
�。ǎ常⿴熜〗Y：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。ㄈ┳x寫(xiě)結合，臨摹章法
�。�、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
�。�、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò)
的內容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結板書(shū)）
�。�、學(xué)習《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì )作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計8
教材簡(jiǎn)析：
《頤和園》是“快樂(lè )讀書(shū)屋”中的一篇寫(xiě)景狀物的文章。文章采用隨步移景的方法向我們介紹了頤和園中的長(cháng)廊、佛香閣、萬(wàn)壽山、昆明湖等自然和人文景觀(guān)，展現出皇家園林的風(fēng)采。
設計理念：
本課設計，教給學(xué)生學(xué)習的方法，由扶到放，循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味、想象、朗讀、感悟，使學(xué)生受到情感的熏陶。
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生愛(ài)美情趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3.學(xué)習按游覽順序寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。
4.認識“頤、麓、檻”等6個(gè)生字，自選和積累課文中的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到寫(xiě)作中去。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
1.播放頤和園的圖片。
在我國首都北京西郊，有一座世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。那里有著(zhù)令人陶醉的自然風(fēng)光和雄偉壯觀(guān)的建筑。今天我們就一起去游覽一次頤和園。
2.板書(shū)課題，齊讀。認識“頤”，提示“頤”字左半邊的筆畫(huà)筆順，并書(shū)空兩遍。
用生動(dòng)形象的課件把學(xué)生帶到美不勝收的頤和園內，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，遇到不認識的字可通過(guò)多種途徑認識（查字典，問(wèn)同學(xué)等）。把課文讀通順，讀流利。
2.圈出不理解的詞語(yǔ)或句子，并盡量想辦法解決。
3.默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了頤和園哪幾個(gè)地方的景色？畫(huà)出表示作者游覽路線(xiàn)的`語(yǔ)句。
4.現在誰(shuí)來(lái)做一下導游，把這一次的游覽路線(xiàn)介紹給游客們？
小結：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步隨景，也叫作轉換地點(diǎn)順序或游覽順序。如果你想把你到哪里游覽的景點(diǎn)介紹給大家，也可以用這種方法。
5.游覽頤和園后，你最想在哪里拍照留念呢？為什么？把你最喜歡的地方讀一讀。
自主勾畫(huà)不懂的詞語(yǔ)，并想辦法解決，培養學(xué)生提出問(wèn)題并主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。轉變角色，擔任導游，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)理清文章的思路，領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)法，為遷移寫(xiě)作打下基礎。
三、品味語(yǔ)言，讀中悟情
1.導學(xué)第3自然段。
下面我們就用一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，仔細地欣賞頤和園的美景吧。
�。�1）指名讀第3自然段，思考：長(cháng)廊給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會(huì )到的？
�。�2）交流
長(cháng)：“一眼望不到頭”、“這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間，是世界上長(cháng)廊之最�！�
�、俪鍪揪渥�，比較：A：這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間。
B：這條長(cháng)廊很長(cháng)，分很多間。
�、谧x句，說(shuō)說(shuō)哪句更好，為什么？
�、壑笇Ю首x體會(huì )長(cháng)廊的“長(cháng)”。
美：找出文中描寫(xiě)美的成語(yǔ)。（美不勝收）
�、僬f(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。
�、陂L(cháng)廊到底美在哪里？讀出文中的句子。
�、坌蕾p課件，領(lǐng)略長(cháng)廊的美景。
�、芘錁�(lè )有感情地朗讀。
�。�3）小結學(xué)法：游覽（讀文）—談感受—找重點(diǎn)詞句—感情朗讀。
引導學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，走進(jìn)文本，抓住重點(diǎn)詞句自讀自悟，通過(guò)教師的及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導，使學(xué)生感受到頤和園長(cháng)廊的壯麗。句子的比較讓學(xué)生領(lǐng)悟到列數字的說(shuō)明方法的妙處。在圖片欣賞后，進(jìn)行配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生入情入境，受到美的熏陶。
2.自學(xué)4—6自然段。
�。�1）出示學(xué)習提示
�、倬拔镉惺裁刺攸c(diǎn)？從哪些地方可以看出來(lái)？
�、诎炎约鹤钕矚g的地方有感情地讀一讀。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）匯報交流
佛香閣：高，結構復雜。
“聳立”：出示本段最后兩句，用具體的數字體會(huì )特點(diǎn)。
出示佛香閣圖片，直觀(guān)感受。
有感情朗讀。
萬(wàn)壽山：出示比喻句。（體會(huì )湖的靜與綠）
理解“隱隱約約”，并造句。
十七孔橋：造型優(yōu)美。
想象：這么多的獅子，都有哪些姿態(tài)呢？
3.有感情地朗讀課文。
教給學(xué)生學(xué)習方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。在交流中，培養學(xué)生合作的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面的展示，引導學(xué)生想象，讓學(xué)生既感受景物的美，又感受語(yǔ)言文字的美。
四、認識生字，會(huì )讀會(huì )用
1.自讀生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)識字方法。
2.出示卡片認讀生字。
3.游戲鞏固認讀。
在自主—合作—探究中，學(xué)會(huì )生字，通過(guò)游戲，讓學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。
五、拓展延伸
頤和園到處都是美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。請搜集頤和園的圖片和文字資料，在班會(huì )課上我們再交流、欣賞。
文章言已盡而意無(wú)窮，文中描繪的只是頤和園的縮影，讓學(xué)生的學(xué)習延伸到課外，拓展學(xué)習的領(lǐng)域。
《頤和園》教學(xué)設計9
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國傳統典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(cháng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊含著(zhù)對建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設計思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、導入。
同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
�。ò鍟�(shū)：頤和園）
二、學(xué)習第二自然段。
1．上節課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫(huà)出二－－五自然段的第一句話(huà)。你發(fā)現了什么？（移步換景的寫(xiě)作方法）
2．作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話(huà)看出的，說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）長(cháng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長(cháng)廊的形狀美，“長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成273間�！毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）長(cháng)廊上的畫(huà)美，“每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
�。�4）長(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長(cháng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結：這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。
4．指導朗讀。
�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。
�。�2）教師評議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、學(xué)習第三段。
1．作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里？（萬(wàn)壽山）
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的'？
�。ㄈf(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。）
2．還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美？（注意引導學(xué)生體會(huì )作者的觀(guān)察順序）
�。ǎ保罢懊�，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話(huà)說(shuō)明了什么？
�。ǎ玻坝未�(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？
3．指導朗讀
�。ǎ常┲笇Ю首x。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
�。常〗Y：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
�。�。拓展練習：說(shuō)說(shuō)石獅子有的在（ ），像在（ ）。
5．教師小結：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
五、根據板書(shū)總結全文。
�。�、當小導游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。
2、作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
3、。通過(guò)本篇課文的學(xué)習，你知道游覽景點(diǎn)的文章應怎樣寫(xiě)了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）
六、布置作業(yè)。
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計10
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
【教學(xué)步驟】
一、導入
�。�、同學(xué)們，今天這節課我們繼續學(xué)習課文《頤和園》。頤和園是中國現存最大的皇家園林，是個(gè)擁山抱水景色秀美的地方，它以無(wú)與倫比的園林藝術(shù)的魅麗，傾倒了無(wú)數的中外游客，被人們贊譽(yù)為人間天堂。
�。�、這節課通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，學(xué)習作者按照游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)好游記的方法。
二、整體感知
�。�、下面，我們就隨作者一起去游覽這又大又美的頤和園，大家仔細看，認真聽(tīng)，想一想錄象主要介紹了頤和園哪些景點(diǎn)？
�。úシ配浵螅�
�。�、交流：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
�。�、作者是怎么描寫(xiě)頤和園的景色的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文從哪兒到哪兒是具體描寫(xiě)頤和園的？
�。ǖ冢病底匀欢危�
�。�、自己讀讀這個(gè)部分，思考：
作者是按什么順序游覽頤和園的？
填空練習：
“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的（ ）。走完長(cháng)廊，就到了（ ）腳下。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）�！�
明確：
作者描寫(xiě)了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖這三個(gè)景點(diǎn)。
教師板書(shū)：
長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖
三、學(xué)習課文第二自然段
�。�、課文哪個(gè)自然段寫(xiě)長(cháng)廊？請同學(xué)們自由讀課文，想一想課文是按怎樣的順序介紹長(cháng)廊的？
�。�、交流，教師相機板書(shū)：
廊內──廊兩旁
�。�、默讀課文，一邊讀一邊想：
長(cháng)廊給你留下的印象是怎樣的，它有什么特點(diǎn)？
交流明確：
長(cháng)廊又長(cháng)又美。
�、� 感覺(jué)到長(cháng)廊的長(cháng)，你是從哪些句子中體會(huì )出來(lái)的？
�、� 那么，你又從哪些句子體會(huì )到長(cháng)廊的美？
�、� 長(cháng)廊不僅又長(cháng)又美，而且連它周?chē)沫h(huán)境也怎么樣？
�、� 在這么美的長(cháng)廊游覽，游人的心情怎樣？
�。�、看長(cháng)廊圖片。
�。�、出示句子：
每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
指讀，思考：
這句話(huà)中哪兒寫(xiě)得好？為什么？畫(huà)多而美，作者描寫(xiě)具體生動(dòng)，用詞準確。
�。�、欣賞著(zhù)精美的畫(huà)面，感受著(zhù)周?chē)篮玫沫h(huán)境，現在我們仿佛就在游覽長(cháng)廊。讓我們把長(cháng)廊又長(cháng)又美的特點(diǎn)讀出來(lái)，好嗎？
�。R讀第二自然段）
�。�、小結：
長(cháng)廊真美啊，１９９０年它以其獨特的建筑形式，豐富多彩的繪畫(huà)，被評為世界上最長(cháng)的畫(huà)廊。
四、學(xué)習課文第三、四自然段
�。�、接下來(lái)我們學(xué)習寫(xiě)萬(wàn)壽山的`這部分內容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：
作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色的？
交流板書(shū)：
山上、山下
�。�、那么作者在山下看到了什么景色呢？
指讀第三自然段，讀后交流：
佛香閣、排云殿。
�。�、誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)佛香閣和描寫(xiě)排云殿的句子？其他同學(xué)想想佛香閣和排云殿有什么特點(diǎn)？
指讀，出示句子，自讀談體會(huì )。
�。�、誰(shuí)再來(lái)帶著(zhù)感情讀讀這一自然段，讓同學(xué)們通過(guò)你的朗讀，體會(huì )到萬(wàn)壽山的雄偉壯麗。
�。�、接下來(lái)我們看看作者登上了萬(wàn)壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，想想它們在句子中的作用。
讀后交流。
�。�、這段中還有哪些景物也寫(xiě)得很美？
�、� “正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�
指導朗讀句子。
�、� 出示句子：
頤和園的景色大半收在眼底。
蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
向東遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。
�。�、萬(wàn)壽山的景色特別美，你能把這種美的感受、美的心情表達出來(lái)嗎？
齊讀第四自然段。
五、學(xué)習課文第五自然段
�。�、過(guò)渡：
課文第三、四自然段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
�。�、指讀，思考：
作者描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？重點(diǎn)描寫(xiě)了哪個(gè)景點(diǎn)？
結合學(xué)生回答板書(shū)：
堤岸──湖心島──十七孔橋 重點(diǎn)寫(xiě)了十七孔
�。�、那么十七孔橋有什么特點(diǎn)呢？你能不能從文中的語(yǔ)句中體會(huì )出它的特點(diǎn)？
橋洞多，獅子姿態(tài)不一。
�。�、出示句子：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
指讀，從“姿態(tài)不一”體會(huì )到古代雕刻藝術(shù)的偉大。
齊讀句子。
六、總結全文
�。�、剛才我們學(xué)習了課文２～５自然段，領(lǐng)略了頤和園的秀美風(fēng)光，請大家找一找課文中哪一句話(huà)概括了頤和園的特色？
第一句。
板書(shū)：
美麗的大公園
�。�、在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有知春亭、玉帶橋、石舫……正像大家所說(shuō)的那樣……
學(xué)生齊讀。
出示最后一節：
頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
板書(shū)：
說(shuō)也說(shuō)不盡
“說(shuō)也說(shuō)不盡”是什么意思？
�。�、課文最后一段在全文起什么作用？
�。�、根據板書(shū)總結全文：
作者按游覽的順序，抓住景物的特點(diǎn)，運用準確生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖幾處景物的美麗景色，使我們感受到了了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
七、學(xué)了課文，你有什么收獲
八、布置作業(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計11
學(xué)習目標
1、認識“頤、聳、閣”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“殿、廊、柱”等11個(gè)生字，理解并會(huì )書(shū)寫(xiě)“神清氣爽、金碧輝煌、滑過(guò)、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生賞美愛(ài)美的情趣，增強民族自豪感；背誦自己最喜歡的部分和摘抄最感興趣的詞句。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì )并學(xué)習課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
課前準備
學(xué)生結合課文查找有關(guān)圖片、音像和文字資料；教師準備好相應的圖片、掛圖或課件。
第一課時(shí)
激情引趣，初歷景觀(guān)
1、承前導人。由對長(cháng)城和《世界遺產(chǎn)名錄》的體驗和了解人手，相機出示《頤和園》中的三幅掛圖或展示相應課件。
2、看圖引入。先讓學(xué)生認真觀(guān)賞三幅圖，再談突出印象。揭示并板書(shū)課題。交流（照應課前學(xué)生已有的準備）：誰(shuí)了解（插入曾三次被焚毀和遭破壞的簡(jiǎn)介）？誰(shuí)去過(guò)？有想法嗎？
談話(huà)：頤和園真是太美啦！今天，請同學(xué)們自由地去游、自由地去賞，再請你們用書(shū)中的話(huà)語(yǔ)把頤和園的美盡情地層示，有信心嗎？那么，想怎樣展示呢？（以美讀、或以導游、解說(shuō)等形式）非常好！現在，請你們選用自己最合適的讀書(shū)方式開(kāi)始進(jìn)入頤和園（提醒學(xué)生注意結合課后思考題自讀）。相信你們一定會(huì )表現得非常優(yōu)秀。
3、自主讀書(shū)。
a、給學(xué)生不少于20分鐘時(shí)間讀書(shū)、識字和寫(xiě)字�？牲c(diǎn)撥學(xué)生先充分自讀自識自探，再自找伙伴合作交流與互助。注意強調學(xué)生在讀中批畫(huà)，并做到讀而有疑。對易讀錯寫(xiě)錯字，要求學(xué)生自主寫(xiě)上黑板。
b、有針對性指導識寫(xiě)字：“堤”不能讀成ti；區分好“柱、栽、筑、朱、獅”平舌和舌音；注意多筆字“殿、廊、雕”等字的寫(xiě)法等。
4、嘗試朗讀。面向全體，由學(xué)生自主選段朗讀，并自主發(fā)現問(wèn)題，主動(dòng)評價(jià)與助讀。特別要求學(xué)生注意生字和生詞的正確識讀以及長(cháng)句的讀法。
5、粗說(shuō)印象。一是寫(xiě)景狀物的語(yǔ)言美；二是體會(huì )有序敘述、抓景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表現美的方法。
第二課時(shí)
習有效造勢，融入畫(huà)境
1、變換角色，自讀自悟。老師先示讀（或放錄音或放課件），以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生隨著(zhù)作者的腳步，大步走進(jìn)頤和園的畫(huà)面，走進(jìn)文本所創(chuàng )設的美景，喚起學(xué)生在讀中用作者的眼睛去觀(guān)察，用作者的情感去品味，用作者的激動(dòng)去想象，再用自己的聲音（語(yǔ)言）嘗試把頤和園多姿多彩的美表現出來(lái)。變話(huà)為畫(huà)，真情抒發(fā)自己對頤和園之美的體會(huì )與感悟。
a、結合插圖，讀句晶詞，體會(huì )語(yǔ)言美。一是讀進(jìn)詞句，讀出理解；二是對優(yōu)美生動(dòng)的句段反復品讀，讀出自己的體會(huì )。
b、小組交流，讀評結合，感受語(yǔ)言美。每個(gè)人只讀自己最想讀的句段。讀中學(xué)生既可以談自己品讀見(jiàn)解（包括對重點(diǎn)詞句的'意思的體會(huì )），又可接受同伴提問(wèn)（如，為什么讀這里，為什么這樣讀等），以不斷提升學(xué)生對文本語(yǔ)言的感悟力。
2、晶讀精彩，領(lǐng)悟整合。以讀為主，以讀促動(dòng)，以動(dòng)促讀，做到形式多樣。讓學(xué)生形成真動(dòng)，直達文本情美深處，讓學(xué)生在充分細致的文本領(lǐng)悟中實(shí)現真正意義上的情感共振，獲得美的陶冶。
a．在讀中強化知的把握、美的感受。如，長(cháng)廊、十七孔橋的結構與特點(diǎn)；佛香閣、排云殿的金碧輝煌、古色古香；萬(wàn)壽山的壯麗、昆明湖的靜美、湖心島的多姿等。在學(xué)生如臨其境中，可這樣設問(wèn)：漫步長(cháng)廊，你有什么感受？這時(shí)，你面對昆明湖，是什么心情？走上十七孔橋，手撫姿態(tài)不一的小獅子，想說(shuō)些什么？
b．在讀中關(guān)注對好詞妙語(yǔ)的體悟品味以及學(xué)生對有關(guān)內容可能的質(zhì)疑。如“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。突出了昆明湖特有的靜與美；如對“滑’’字巧妙運用；有可能學(xué)生看圖發(fā)問(wèn)：昆明湖微波蕩漾，怎么能說(shuō)水靜呢？
3、回歸全文，抒說(shuō)心聲。和作者一起細細游賞了頤和園，有什么要一吐為快的嗎？（包括對作者抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物方法的深刻感悟與欣賞）
推波助瀾，讓學(xué)生真情噴涌——人文共振
談話(huà)：同學(xué)們，表現自己的時(shí)候到啦！現在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會(huì )、感悟和體驗盡情表達出來(lái)，如何？相信你們一定行，也許可能會(huì )賽過(guò)陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？
1、選擇方式，自主準備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線(xiàn)路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個(gè)景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂(lè )）
2、盡情展示，共享快樂(lè )。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評價(jià)和激發(fā)學(xué)生競爭式展示。（如，誰(shuí)還想誦讀得更精彩？）
1、 從讀學(xué)寫(xiě)，自然拓展。談話(huà)：你們想不想也來(lái)寫(xiě)一篇這樣的美文？那就走出教室，去公園、田野、村莊、溪邊、湖畔、名勝風(fēng)景區等地方，去觀(guān)賞、去發(fā)現、去選擇、去動(dòng)筆吧！可以寫(xiě)一篇、可以寫(xiě)一段和《頤和園》比一比，相信你們一定能寫(xiě)出更美的習作來(lái)。
《頤和園》教學(xué)設計12
第一課時(shí)
目的：
熟讀課文，理解課文內容,體會(huì )頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請你仔細觀(guān)察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書(shū)：頤和園）指導讀音和寫(xiě)法，請你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應該注意什么？學(xué)習其它生字時(shí)，你也應該這樣，想想應該怎樣記著(zhù)它。今天，我們就來(lái)學(xué)習第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，
1．請同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著(zhù)筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）
2．頤和園的大和美表現在什么地方呢？請你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖）
3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì )出頤和園的大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。
4．你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
5．指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì )出來(lái)的，（相機理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì )用詞的準確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。）你能讀出來(lái)嗎？應該怎么讀？為什么這么讀？（指導讀書(shū)）
總結：這節課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(cháng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘�(xiě)長(cháng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)：
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的'廣告，請你們課下幫忙設計個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。
第二課時(shí)
目的：
體會(huì )中心，學(xué)習寫(xiě)法
體會(huì )中心，學(xué)習作者按游覽順序介紹景物的方法。
1．同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？
2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個(gè)小導游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
3．想開(kāi)去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
作業(yè)：你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
《頤和園》教學(xué)設計13
教學(xué)目標
1庇懈星櫚睦識量撾摹
2理解重點(diǎn)句子，感受頤和園長(cháng)廊的絕美。
3感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(cháng)廊的美。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)時(shí)數
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
在我國的首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園。頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）而頤和園里，最著(zhù)名的景致要數長(cháng)廊了，長(cháng)廊:全長(cháng)728米，1992年被世界吉尼斯紀錄評為世界上最長(cháng)的畫(huà)廊。世界吉尼斯紀錄是什么意思？你知道哪些世界吉尼斯紀錄？（生答）
今天，老師就和你們一起循著(zhù)作者的足跡，飽覽頤和園長(cháng)廊的美吧！
二、出示學(xué)習目標
�。ㄒ唬�、有感情的朗讀課文。
�。ǘ�、理解重點(diǎn)句子，感受頤和園長(cháng)廊的絕美。
�。ㄈ�、感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智，培養民族自豪感。
三、誦讀課文整體把握
自由朗讀課文，思考：
1.課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)長(cháng)廊的?
2.課文哪些自然段介紹了長(cháng)廊的建筑藝術(shù),哪些自然段介紹了長(cháng)廊的繪畫(huà)藝術(shù)？
四、深入學(xué)習欣賞長(cháng)廊
�。ㄒ唬�、自由讀4－7自然段，思考：
1、課文從哪幾方面介紹了長(cháng)廊的`建筑藝術(shù)？
2、和同桌交流：長(cháng)廊的造型、風(fēng)水、結構分別絕在哪里？
造型：像倒掛的蝙蝠。
風(fēng)水：從氣候上看，冬暖夏涼；從環(huán)境上看，依山傍水。園中美景隨水波而動(dòng)，隨四季而變。
結構：斗拱結構，沒(méi)有用一顆釘子。
�。ǘ�、自由讀8－10自然段，思考：
1、這三個(gè)自然段主要是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
2、長(cháng)廊的畫(huà)有什么特點(diǎn)？請同學(xué)們讀一讀，然后用自己的語(yǔ)言概括。
五、品讀句子感受絕美
1園中美景隨水波而動(dòng),隨四季而變,真可謂是變化無(wú)窮。
2長(cháng)廊是斗拱結構,全部是由木頭搭成,竟沒(méi)有一顆釘子。
3在273間長(cháng)廊里,隨處可見(jiàn)賞心悅目的彩墨畫(huà),一共有14000多幅。
4笨渭再現長(cháng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
5斃〗幔嚎撾拇詠ㄖ藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)兩方面詳細描寫(xiě)了長(cháng)廊的美，讓大家領(lǐng)略了擁山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林景象，讓大家為中華文化的博大精深而自豪。
六、回顧全文體會(huì )寫(xiě)法
1、作者以總分形式介紹了長(cháng)廊的美，結構合理，條理清楚。
2、各部分的介紹能夠圍繞總起句來(lái)寫(xiě)。
3、運用了比喻、設問(wèn)、列數字等方法介紹
六、課堂練習鞏固成果
仿照本課介紹景觀(guān)的寫(xiě)作手法，相信你也能用上一定的表達手法、按照一定的順序向我們介紹你曾經(jīng)去過(guò)的一處景觀(guān)。
附：板書(shū)設計
板書(shū)設計
�。保�、頤和園的長(cháng)廊
造型絕
建筑藝術(shù)：風(fēng)水絕
結構絕
美學(xué)典范
繪畫(huà)藝術(shù)：數量多
內容豐富
《頤和園》教學(xué)設計14
一、猜景點(diǎn)，導入新課
1、同學(xué)們，這個(gè)單元，我們領(lǐng)略了許多世界遺產(chǎn)的秀麗風(fēng)光，今天老師又帶來(lái)幾處美景，你愿意猜猜看嗎？
�、贇v史悠久長(cháng)度驚人
�、陬�(lèi)型眾多威武之師
�、凵衿娼ㄖɡ狭昴�
�、鼙本┪鹘蓟始覉@林
2、導入：對今天我們要重點(diǎn)領(lǐng)略的就是這座位于我們首都北京西北郊的皇家園林，也是世界聞名的文化遺產(chǎn)——頤和園（板書(shū)課題）
請大家跟老師一起寫(xiě)，并注意“頤”的寫(xiě)法，區分他與大臣的臣。
3、簡(jiǎn)介“頤和園”
頤和園是中國現存規模最大、保存最完整的皇家園林，占地約有290公頃，大概有90個(gè)東南小學(xué)這么大。這么大個(gè)園子主要是利用園中的湖和萬(wàn)壽山為基礎而修建的。湖光山色間，宛如人間天堂。因此，頤和園也被譽(yù)為“皇家園林博物館”。
今天我們就走進(jìn)語(yǔ)言文字中的“頤和園”，一起來(lái)領(lǐng)略這座皇家園林的美麗，同時(shí)也感受祖國語(yǔ)言的魅力。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知文章結構
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀通讀順，同時(shí)完成這兩個(gè)任務(wù)：
�。�1）哪句話(huà)寫(xiě)出了頤和園的特點(diǎn)？用“___________”把句子劃出來(lái)。
�。�2）課文介紹了頤和園中哪幾處景點(diǎn)？用“○”圈出來(lái)。
2、檢查自讀情況.
第一組：大殿橫檻琉璃畫(huà)舫堤岸
橫檻：“檻”原來(lái)是欄桿的意思，本文指的是長(cháng)廊上方的欄桿。課件出示圖片。畫(huà)舫：注意觀(guān)察“舫”字的偏旁，是游船。畫(huà)舫指的是裝飾華麗的游船。第二組：遠眺雕刻掩映幾乎聳立
神清氣爽金碧輝煌姿態(tài)不一
3、頤和園的特點(diǎn)的句子：
同學(xué)們，那讀了課文，哪句話(huà)寫(xiě)出了頤和園的特點(diǎn)呢？
根據學(xué)生的回答，隨機出示課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并隨機板書(shū)：大、美。
這兩個(gè)自然段總體介紹了頤和園的特點(diǎn)，又分別在文章的開(kāi)頭和結尾，我們可以把這一頭一尾的兩個(gè)自然段叫做“總起段”和“總結段”。（ppt出示）
那么這篇文章的結構就是——總分總，像這樣的寫(xiě)法叫做“首尾呼應”。同學(xué)們在今后的學(xué)習中也能經(jīng)常學(xué)習運用。
4、課文介紹了頤和園的哪幾處景點(diǎn)？根據學(xué)生的'回答，教師一邊歸納總結一邊板書(shū)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山（佛香閣、排云殿）、湖、十七孔橋
5、這幾個(gè)景點(diǎn)，作者是怎樣把它們有機地連接在一起的？請快速瀏覽課文，找出表示地點(diǎn)轉換的句子，用“~~~~~~”畫(huà)下來(lái)。
交流，出示這四個(gè)句子：
�、龠M(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�、谧咄觊L(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�、鄣巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。 ④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是湖。
這些句子在文中除了把這些景點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，還有什么作用呢？
�。ㄟ@些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用）
而且還清楚地交代了作者的寫(xiě)作順序呢，作者是按什么順序敘述的��？交流并板書(shū)：按游覽順序敘述。
6、交代學(xué)習任務(wù)：像這樣，按照游覽順序敘述的文章，就是“游記”。（板書(shū)）在學(xué)習課文的時(shí)候，同學(xué)們不僅要留心游記的寫(xiě)法，更要留心作者是用什么方法把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。
三、細細品讀，走進(jìn)長(cháng)廊的“長(cháng)、美”
1、同學(xué)們通過(guò)認真地讀課文，找到作者的游覽線(xiàn)路，那么現在就讓我們跟隨作者的的腳步，去游覽一番。進(jìn)了頤和園大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。這
長(cháng)廊里還隱藏著(zhù)一個(gè)世界之最呢，你們猜是什么世界之最？
預設：世界上最長(cháng)的長(cháng)廊（板書(shū)：長(cháng)）
出示：長(cháng)廊北依萬(wàn)壽山，面向湖，全長(cháng)728米，共273間，是中國園林中最長(cháng)的游廊，1992年被認定為是世界上最長(cháng)的長(cháng)廊，列入世界吉尼斯紀錄。（當然長(cháng)廊不單單是長(cháng)，他還有別的優(yōu)勢）廊上的橫檻和枋梁上都有彩繪，共有圖畫(huà)一萬(wàn)四千多幅。內容包括山水風(fēng)景，花蟲(chóng)鳥(niǎo)魚(yú)、人物典故，都來(lái)自中國古典名著(zhù)。由此可見(jiàn)，長(cháng)廊之所以有名，不單在于長(cháng)，還在于它也很——美。（板書(shū)美）
請你們輕聲讀讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到了長(cháng)廊的美呢？
�。�1）顏色美——“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”。色彩艷麗，且很長(cháng)（抓住“一眼望不到頭”）。（板書(shū)長(cháng)）板書(shū)：色
朗讀練習
�。�2）形式美（格局美、長(cháng)）——“有七百多米長(cháng)，分成273間”。是的，長(cháng)廊像一條長(cháng)龍臥在萬(wàn)壽山腳下。頤和園中的長(cháng)廊是中國園林中最長(cháng)的游廊。1992年還被鑒定為是世界上最長(cháng)的長(cháng)廊，列入世界吉尼斯紀錄。板書(shū)：格局
�。�3）畫(huà)美——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)”，這些畫(huà)顏色各異，精美絢麗，內容包括山水風(fēng)景、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物典故，都是來(lái)自于中國古典名著(zhù)，堪稱(chēng)藝術(shù)精品。板書(shū)：畫(huà)
朗讀練習
�。�4）風(fēng)景美——“栽滿(mǎn)了樹(shù)木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了”，這一句話(huà)寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。板書(shū)：景
�。�5）游人的心情美——“神清氣爽”。在這樣的長(cháng)廊中穿行，真的有“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，游客的心情能不舒暢嗎？板書(shū)：心情
朗讀練習。
2.小結：這一段通過(guò)描寫(xiě)長(cháng)廊的顏色、格局、畫(huà)、風(fēng)景、游人的心情等幾個(gè)方面，寫(xiě)出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及創(chuàng )造者的高超技藝。大家看，每句話(huà)介紹了長(cháng)廊的一個(gè)特點(diǎn)。先寫(xiě)長(cháng)廊自身的特點(diǎn)：顏色、格局、畫(huà)面，再寫(xiě)旁邊的景色，最后寫(xiě)游人的感受，這樣就讓我們更加清楚地體會(huì )到了長(cháng)廊的美。我們以后如果想把一處景物寫(xiě)具體，也可以學(xué)學(xué)這種寫(xiě)法，通過(guò)對景物的幾個(gè)方面的具體描寫(xiě)來(lái)把內容寫(xiě)詳細寫(xiě)清楚。
3.課文把長(cháng)廊的美寫(xiě)得這么生動(dòng)有條理，下面我們來(lái)把這一個(gè)自然段朗讀一下吧。老師教給大家一個(gè)可以讀得更好的方法，那就是一邊想象文中的畫(huà)面一邊讀，你們自己先來(lái)試試看。
自由讀——個(gè)別讀——齊讀
誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美？
評價(jià)預設：
通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到了長(cháng)廊的美。
你抓住了能充分說(shuō)明長(cháng)廊特點(diǎn)幾個(gè)詞，如“一眼望不到頭、五彩的、神清氣爽”等詞語(yǔ)，把長(cháng)廊的美充分展示出來(lái)了。
四、師生共讀，領(lǐng)略“佛香閣”的壯美
1.游完了長(cháng)廊，我們跟隨作者的腳步來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。我們已經(jīng)知道在這里作者重點(diǎn)描寫(xiě)了佛香閣和排云殿，那么請自由讀讀第三自然段，想想它們各有什么特點(diǎn)？可以把帶有特征性的詞語(yǔ)圈出來(lái)。
(1)佛香閣
主要特征：八角寶塔形（形狀）
三層（高度）
聳立在半山腰上（位置）
黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光（顏色、皇家的象征）
抓住景物的特征，只用了一句話(huà)，就把佛香閣的特點(diǎn)介紹得清楚、明白。朗讀練習
排云殿：
主要特征：一排排（房屋多）
金碧輝煌（板書(shū)時(shí)提醒“碧”的寫(xiě)法，表示顏色的）（總體印象）
2.課件出示圖片。
佛香閣高41米，建在60多米高的山坡上的，如果你站在山下向上看，會(huì )感受到它宏大的氣勢。排云殿位于萬(wàn)壽山中部，是慈禧太后做壽時(shí)接受拜賀的地方。圖文對照，找一找它們在圖中的位置。
4.在這一段話(huà)中，作者介紹了兩個(gè)各具特色的建筑物，請你再仔細讀讀這一自然
段，想想作者是按什么順序來(lái)觀(guān)察的？找找有關(guān)的詞語(yǔ)，把它劃出來(lái)。
課件出示這一段話(huà)，關(guān)鍵詞語(yǔ)變紅色�！疤ь^一看”“下面的一排排”。在游覽參觀(guān)時(shí)，我們往往會(huì )在同一個(gè)地點(diǎn)看到很多個(gè)景物，怎么把它們寫(xiě)清楚？就可以學(xué)習這一段的寫(xiě)法，按照一定地觀(guān)察的順序來(lái)寫(xiě)，這樣就能寫(xiě)得有條理了。
5、師：剛才我們在朗讀時(shí)，一邊想象畫(huà)面，一邊注意說(shuō)明“大而美”的詞語(yǔ)，用這種方法，把長(cháng)廊的美都讀出來(lái)了。下面描寫(xiě)“佛香閣”的自然段，我們也用這種方法來(lái)試試看。我們可以一邊想象那宏大的氣勢一邊來(lái)練習朗讀。你自己先試試看？
6、比較兩種寫(xiě)法
�。�1）作者寫(xiě)長(cháng)廊和萬(wàn)壽山，為什么一個(gè)寫(xiě)的詳細，一個(gè)寫(xiě)的簡(jiǎn)略？（觀(guān)察的角度不同，長(cháng)廊是近看，細看，萬(wàn)壽山是遠觀(guān)）
�。�2）由此我們知道了，寫(xiě)游記的時(shí)候，在近處細細觀(guān)賞看到的景物可以像寫(xiě)長(cháng)廊一樣，從景物的多個(gè)角度來(lái)觀(guān)察記錄；在遠處看到的景物要按照一定的觀(guān)察順序，抓住景物的基本特點(diǎn)，簡(jiǎn)略地來(lái)寫(xiě)。
五、練習背誦
1.小結：作者按照他自己的游覽順序，向我們介紹了長(cháng)廊和萬(wàn)壽山兩處景點(diǎn)。寫(xiě)長(cháng)廊時(shí)，作者通過(guò)對幾個(gè)方面的描寫(xiě)突出了長(cháng)廊的美，寫(xiě)萬(wàn)壽山時(shí)又按照一定的觀(guān)察順序來(lái)寫(xiě)。用這兩個(gè)方法把兩處景點(diǎn)寫(xiě)得既清楚又生動(dòng)。
湖是整個(gè)頤和園另一處非常有特色的景點(diǎn)，作者又是怎么樣來(lái)描寫(xiě)的？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
《頤和園》教學(xué)設計15
《頤和園》第一課時(shí)教學(xué)設計與反思
烏市第三十小學(xué) 楊蓓蓓
【教學(xué)目標】
1.通讀課文，學(xué)會(huì )認讀“頤、聳、閣”等生字，理解“橫檻、堤岸，神清氣爽”等詞語(yǔ)，初步了解“游覽順序”。
2.學(xué)習“長(cháng)廊”、“萬(wàn)壽山腳下”兩處景點(diǎn)，感受景物不同的特點(diǎn)，體會(huì )作者不同的描寫(xiě)方法和觀(guān)察順序。
3.感受頤和園這座皇家園林恢弘的氣勢和美麗的景色。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)抓住動(dòng)詞掌握“游覽順序”中移步換景的方法，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受景物的不同描寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì )作者如何根據景物的不同特點(diǎn)采用不同的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)流程】
一、課前談話(huà)：
1.大家出去游玩過(guò)嗎？都去過(guò)哪？
2.如果大家出去游玩時(shí)，把看到的，聽(tīng)到的，想到的，記錄下來(lái)，像這樣的文章，我們叫做“游記”�！景鍟�(shū)：游記】
3.今天，我們就要來(lái)學(xué)習一篇游記。我相信，學(xué)完這篇游記，對于大家怎么來(lái)寫(xiě)游記會(huì )有一定的啟發(fā)與幫助。
二、揭題導入：
1. 這篇游記的題目叫做《頤和園》。（課件1出示課題）伸出你的右手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)“頤”字�！景鍟�(shū)：頤和園】。一起來(lái)讀課題。
2.析題意，簡(jiǎn)介頤和園。
�。�1）知道這個(gè)“頤”字是什么意思嗎？（課件2出示字意選項） 頤：①面頰；②養，調養（身心）；頤養天年。
應該選擇哪種字意？（第②種）
�。�2）誰(shuí)在這里調養身心，頤養天年呢？（慈禧太后，皇帝）
�。�3）這頤和園是北京西郊的一個(gè)清代皇家園林。園內湖光山色，相映生輝，令人流連忘返。
三、初讀感知：
1.那課文到底是怎樣將頤和園內的景色描寫(xiě)下來(lái)的呢？趕緊打開(kāi)課本P87.
2.課文都預習過(guò)了嗎？誰(shuí)能告訴我課文總共有幾個(gè)自然段？
3.老師想跟大家一起來(lái)讀一讀課文，我讀1、6自然段，四個(gè)小組分別讀2、3、4、5自然段。準備好了嗎？好！我們一起來(lái)合作朗讀這一篇游記。
4.聽(tīng)出來(lái)了，從你們的朗讀中我知道你們的預習工作做得很不錯！在這里，老師有幾個(gè)生字的讀音要提醒大家的。
�。ㄕn件3出示字詞）：橫檻
�。�1）指名認讀，請他當小老師領(lǐng)讀。（課件3出示生字）：堤
�。�1）誰(shuí)能把這個(gè)生字讀準確了？指名讀，齊讀。
�。�2）你在哪里看到過(guò)堤？堤就是用土石等材料修筑的擋水的高岸。
�。�3）我們一起再來(lái)把這兩個(gè)難讀的生字讀一讀。
5.咱們一起讀過(guò)課文了，那作者筆下的頤和園給你留下了什么印象？那是一個(gè)怎樣的公園？你能從文中找出明確的語(yǔ)句告訴我嗎？（引導學(xué)生找出第1、6自然段）（課件4出示這兩個(gè)句子）：
�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�2）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
6.咱們一起來(lái)讀一讀�？�，開(kāi)頭出現了一句，結尾又出現了一句與開(kāi)頭照應。老師告訴大家，這種寫(xiě)法叫做“首尾呼應”或者“首尾照應”�！景鍟�(shū)：首尾照應】同學(xué)們也可以在自己的習作中采用這種寫(xiě)法。
四、梳理文脈，學(xué)游覽順序：
1. 同學(xué)們都挺會(huì )讀書(shū)的！那接下來(lái)，拿起你的筆，一邊默讀課文，一邊用橫線(xiàn)劃出交代作者游覽路線(xiàn)的.句子。
2.指名交流，（課件5出示找出的四個(gè)句子）：
�。�1）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�。�2）走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�4）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
3.依照作者的旅游路線(xiàn)，你能找到作者游了哪些地方嗎？（課件6出示紅色突顯地點(diǎn)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）【隨機板書(shū)：長(cháng)廊——萬(wàn)壽山——
昆明湖】
4.總結規律：就這樣帶著(zhù)你走，帶著(zhù)你游，觀(guān)賞各個(gè)景點(diǎn)的寫(xiě)作順序為游覽順序�！景鍟�(shū)：游覽順序】請同學(xué)們學(xué)著(zhù)老師的樣子在書(shū)上做好批注。
5.我們再來(lái)把四句話(huà)連起來(lái)讀一讀，體會(huì )一下作者的整個(gè)游覽順序。
6.現在，老師再把我們剛才對頤和園總印象的句子分別給他加在首尾。（課件7出示句子）：
�。�1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�2）進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
�。�3） 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。
�。�4） 登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
�。�5）從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。
�。�6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞。
7. 再一起來(lái)讀一讀這些句子。男生讀首尾句，女生讀中間交代游覽路線(xiàn)的句子。
8.好，你看，開(kāi)頭和結尾都有了，中間的游覽順序寫(xiě)得也很清楚了。我們游覽的文章就這樣寫(xiě)，行不行？
9.對啊，文章要寫(xiě)得生動(dòng)，不僅要寫(xiě)清楚游覽的順序，還要把景物描寫(xiě)具體�！景鍟�(shū)：景物描寫(xiě)】
五、品味語(yǔ)言，學(xué)景物描寫(xiě)：
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)長(cháng)廊
1.那接下來(lái)跟隨作者的腳步去欣賞景物。我們的第一站是——長(cháng)廊。
2.自由朗讀第2自然段，看看這個(gè)長(cháng)廊到底是怎么樣的？讓你覺(jué)得印象深刻的詞句，可以做上記號。開(kāi)始吧。
3.同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(cháng)廊給了你怎樣的印象？
4.學(xué)生討論交流。
�。�1）綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成273間。
A.自由讀句子。從這個(gè)句子中你感受到了長(cháng)廊的什么特點(diǎn)？（長(cháng)）
B．從哪些地方可以讓你感受到這長(cháng)廊的長(cháng)？（一眼望不到頭）還有呢？這長(cháng)廊到底有多長(cháng)��？（點(diǎn)出數字）找得真準確！七百多米長(cháng)，咱們這教學(xué)樓前面的走廊大概100米長(cháng)，哪位同學(xué)幫老師算一算，得需要多少個(gè)這樣的走廊��？對��！7個(gè)！長(cháng)不長(cháng)？讓我們來(lái)讀這句話(huà)，體會(huì )它的長(cháng)！
C．教師小結：這句話(huà)用了具體的數字：七百多米，273間，把長(cháng)廊的長(cháng)形象直觀(guān)地展現在我們眼前。以后，我們在自己的習作中也可以用具體的數字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。來(lái)，再來(lái)把這兩句話(huà)來(lái)讀一讀！
過(guò)渡：你還覺(jué)得這是一條怎樣的長(cháng)廊？
�。�2）每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
A．這句話(huà)能讓人感受到這個(gè)長(cháng)廊很美！
B．誰(shuí)知道橫檻是什么意思呀？課件出示“橫檻”。
C．橫檻上都畫(huà)著(zhù)什么呀？?jì)H僅是這些嗎？你從哪里知道并不只有這些的？對啊，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的，我們一起來(lái)感受一下。課件出示動(dòng)畫(huà)。你從橫檻上的畫(huà)中都看到了什么？
D．喜歡這些畫(huà)嗎？咱們一起再來(lái)讀一讀這句話(huà)。僅僅喜歡還不夠，這長(cháng)廊可是我們中華民族傳統藝術(shù)的瑰寶��！你們該不該感到自豪呢？那再來(lái)讀一讀！
過(guò)渡：長(cháng)廊橫檻上的畫(huà)給了我們美的享受，你還覺(jué)得長(cháng)廊哪美？
�。�3）長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
A．我么一起來(lái)讀一讀。神清氣爽什么意思？對啊，站在這里，感覺(jué)空氣特別清新，頓時(shí)身心愉悅。咱們再來(lái)讀一讀。
5.師總結：這就是又長(cháng)又美的頤和園長(cháng)廊。讓我們再來(lái)把這描寫(xiě)長(cháng)廊的一段一起來(lái)讀一讀，感受感受。
�。ǘ┨ь^望萬(wàn)壽山
1.走完了長(cháng)廊，我們就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下。此時(shí)，作者抬頭望到了什么？（佛香閣，排云殿）
2.瞧，這就是頤和園的佛香閣。這跟你平時(shí)在生活中看到的什么很像？（塔）
3.課文是怎么來(lái)描寫(xiě)佛香閣的？課件出示句子：
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。
咱們一起讀一讀這個(gè)句子。
4.你體會(huì )出這是一座怎樣的佛香閣？（閃閃發(fā)光）這就是閃閃發(fā)光的佛香閣。咱們再來(lái)讀一讀。
5.排云殿又是怎樣的呢？出示句子：
下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
6.這又是一座怎樣的排云殿��？（金碧輝煌）瞧，這就是金碧輝煌的排云殿。一起讀這個(gè)句子。
7.站在萬(wàn)壽山的腳下，我們看到了閃閃發(fā)光的佛香閣，看到了金碧輝煌的排云殿，感覺(jué)氣勢是如此雄偉！我們一起來(lái)把這一段讀一讀！
六、總結：
�。ńY合板書(shū)）跟隨作者的腳步，我們走訪(fǎng)了長(cháng)廊，感受到那是一條又長(cháng)又美的長(cháng)廊。來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，我們被佛香閣和排云殿的雄偉氣勢所震撼。那作者筆下的昆明湖又是給人一種怎樣的感受呢？【板書(shū)：？】我們下節課繼續跟隨作者的腳步去游賞！
【板書(shū)設計】
18.頤和園 游記
首尾照應
游覽順序長(cháng)廊—— 萬(wàn)壽山 —— 昆明湖 景物描寫(xiě)長(cháng)、美 閃閃發(fā)光
金碧輝煌
教學(xué)反思：
《頤和園》這篇課文，按照游覽的順序記敘，移步換景，寫(xiě)得很有特色。課文開(kāi)頭與結尾呼應，表達了作者贊美之情。
第一課時(shí)的教學(xué)，我的設計意圖即是要以課文為載體，用閱讀教寫(xiě)作。通過(guò)句子的提煉來(lái)滲透文章是按“游覽順序”謀篇布局；通過(guò)語(yǔ)言的品味來(lái)感悟景物描寫(xiě)的不同方法。一課時(shí)的教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受：
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