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《識字六》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《識字六》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《識字六》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識一些動(dòng)物的樣子，進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：“虎、鹿、雀、斑”的字形。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
內容：看圖讀詞。
要求：
1、了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識一些動(dòng)物的樣子，進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
重點(diǎn)：識字，讀詞。
用具：字卡、詞卡、教學(xué)圖片。
一、激情導入
小朋友們，你們去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？
二、看圖，讀詞
1、今天，老師也帶你們去野生動(dòng)物園玩一玩，看一看。
出示課件：野生動(dòng)物園里的'動(dòng)物。
你認識這些動(dòng)物嗎？學(xué)生指認，師相機出示詞語(yǔ)。
2、你能借助拼音把它們都讀準確嗎？學(xué)生練讀。
3、指名讀，齊讀。
4、揭示課題，板書(shū)：識字6
5、學(xué)生看書(shū)再讀課文，畫(huà)出生字，讀準字音。
6、指名讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。
三、指導感悟
1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識介紹給大家。小組交流。
2、全班交流，教師相機滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進(jìn)形說(shuō)話(huà)訓練。出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有xx的xx，有xx的xx，有（）的（），還有xx的xx。
3、師：是啊，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們人類(lèi)自己，你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。
4、學(xué)生自讀，教師巡視指導。
5、反饋指導，指導熟讀。
三、指導背誦
第二課時(shí)
內容：學(xué)習生字。
要求：學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字。
重點(diǎn)：寫(xiě)字。
難點(diǎn)：“虎、鹿、雀、斑”的字形。
用具：字卡。
一、復習：指名朗讀課文。
二、學(xué)習生字
1、抽讀生字卡片。
2、引導學(xué)生擴詞。
3、指導描紅，臨寫(xiě)。
1）說(shuō)說(shuō)筆順規則。
2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
3）教師范寫(xiě)。
4）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
5）完成習字冊。
《識字六》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀詞串。
2、能在課堂中積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
3、通過(guò)豐富的感性認識，了解祖國一年四季的自然景觀(guān)，體會(huì )祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解詞串并有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解祖國一年四季的自然景觀(guān)，體會(huì )祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)設計：
一、復習詞語(yǔ)。
1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。
2、去掉拼音分組有節奏讀。
二、激趣導入。
1、同學(xué)們詞語(yǔ)讀得那么棒，老師要獎勵你們，帶你們去祖國的大江南北看一看，玩一玩。想不想去？
2、出示中國地形圖，簡(jiǎn)介中國地形。
三、描述美景，讀好課文。
過(guò)渡：瞧，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們趕快背上行李包，乘上小火車(chē)，踏上我們的旅途吧�。úシ呕疖�(chē)“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車(chē)先將我們帶到了哪里呢？
一、學(xué)習“駿馬 秋風(fēng) 塞北”
�。�1）出示塞北景色 視頻，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？
�。�2）在這一望無(wú)際的塞北草原上，誰(shuí)是主角呢？（馬兒）你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風(fēng)
�。�3）小朋友，看著(zhù)這兩個(gè)短語(yǔ)，再想象剛才你看到的畫(huà)面，你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句介紹塞北的話(huà)嗎？ “一群強壯、神氣的駿馬迎著(zhù)涼爽的秋風(fēng)，奔馳在一望無(wú)邊的塞北大草原上�！�
�。�4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來(lái)！假如你就是那只駿馬，迎著(zhù)瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺(jué)��？能把你的感受讀出來(lái)嗎？
2、學(xué)習“杏花 春雨 江南”
過(guò)渡：（播放火車(chē)“喀嚓喀嚓”聲）火車(chē)繼續向前開(kāi)，它又會(huì )將我們帶到哪里呢？
�。�1）出示江南景色 視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。�2）你覺(jué)得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨
�。�3）你能用一句話(huà)介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點(diǎn)得更加美麗�！�
�。�4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺(jué)��？杏花開(kāi)了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個(gè)詞串又該怎么讀呢？
3、學(xué)習“椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島”
過(guò)渡：（播放火車(chē)“喀嚓喀嚓”聲）走過(guò)了半個(gè)中國，下一站，我們來(lái)到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？
2（2）現在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹(shù)的有關(guān)資料“椰樹(shù)生長(cháng)在熱帶地區，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具�！�
�。�4）哎呀，老師發(fā)現，小朋友去了次海南島，怎么一個(gè)個(gè)的小臉都變黑了呀？這是怎么回事��？（出示驕陽(yáng)圖片）你能讀出太陽(yáng)的'厲害嗎？你覺(jué)得驕陽(yáng)怎么樣？填空：驕陽(yáng)（），那椰樹(shù)和海島又是怎么樣的？填空：（）的椰樹(shù)（）的海島。
�。�5）你能用一句話(huà)介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽(yáng)似火，高大的椰樹(shù)依然挺立，一點(diǎn)兒也不怕熱�！�
�。�6）雖然海島驕陽(yáng)似火，可我們在這兒能聽(tīng)到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹(shù)一點(diǎn)也不怕熱，你覺(jué)得應該怎樣讀好這些詞串呢？
4、學(xué)習“牦牛、冰雪、高原”
過(guò)渡：（播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽(yáng)似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧�。�1）介紹高原
�。�2）出示高原景色 視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。�3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴寒，能爬上高達6400米處的冰川。，被譽(yù)為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！”
�。�4）你高原上你還看到了什么？相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？）
�。�5）你覺(jué)得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛
�。�6）你能用自己的話(huà)介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著(zhù)被譽(yù)為“高原之舟”的牦牛�！�
�。�7）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，認識了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著(zhù)由衷的敬佩來(lái)讀好這組詞串！
四、朗讀總結，拓展延伸。
1、剛才，咱們來(lái)到了祖國各地，欣賞到了各地的美景�，F在老師把這些美景用一小段文字表達出來(lái)，請你們邊讀邊想象畫(huà)面。出示“我們迎著(zhù)涼爽的秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著(zhù)綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開(kāi)；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹(shù)的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途�！�
2、你發(fā)現這段短文少了什么？（結尾），請你給它加一句結尾吧�。ㄏ嗬^出示：祖國一年四季的景色真美�。。�
3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著(zhù)讀一讀，并分類(lèi)。（特產(chǎn) 氣候 地方）
4、我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書(shū)）。
5、出示地圖：今天我們去了祖國的四個(gè)地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見(jiàn)我們祖國真是“地域遼闊”（板書(shū)）。
五、布置作業(yè)。
有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準備介紹他們去哪玩？請你任選課文中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上一兩句。
《識字六》教學(xué)設計3
孩子們，你們在家喜歡看動(dòng)物世界嗎？今天我們一起來(lái)來(lái)看看視頻。（播放動(dòng)物世界視頻）看完視頻后你有什么想要告訴老師的？是的，動(dòng)物是我們的朋友，我們應該保護他們。今天我們學(xué)習一篇和動(dòng)物有關(guān)識字，請同學(xué)們跟老師板書(shū)課題，請同學(xué)們齊讀課題。
播放動(dòng)物世界視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
任務(wù)一：
能正確、連貫地朗讀韻文，學(xué)習生字，
了解動(dòng)物的特點(diǎn)。
1、出示詞串：
獅 子 大 象 老 虎
仙 鶴 孔 雀 鸚 鵡
猴 子 猩 猩 麋 鹿
斑 馬 棕 熊 袋 鼠
自由讀----小老師領(lǐng)讀------去拼音讀------開(kāi)小火車(chē)讀-----小組讀
2、現在讓我們趕緊走進(jìn)動(dòng)物園，和小動(dòng)物們交朋友吧。
�。�1）出示獅子圖片，師簡(jiǎn)單介紹獅子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對獅子的了解？
你覺(jué)得這是一只怎樣的獅子？（威武、兇猛）
�。�2）出示大象圖片，你對大象了解多少？我們來(lái)交流一下。
�。�3）出示老虎圖片，師簡(jiǎn)單介紹老虎。小老虎和大家交上朋友很開(kāi)心，誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)帶有“虎”字的成語(yǔ)？（狐假虎威、生龍活虎）
3、前面有三只美麗的鳥(niǎo)兒等著(zhù)我們，你看它們飛來(lái)了。
�。�1）出示仙鶴、孔雀 、 鸚鵡圖片。
�。�2）仙鶴多美��！你看他們在干嘛呢？你能用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎？仙鶴無(wú)論————還是——————，都顯得那么—————。
�。�3）師簡(jiǎn)單介紹孔雀，你看它的彩屏像什么？你能用這樣的句式說(shuō)一句話(huà)嗎？孔雀開(kāi)的彩屏真是美極了，就像—————————？
�。�4）鸚鵡的羽毛非常漂亮，還有一個(gè)什么特點(diǎn)？
4、出示：猴子、猩猩、麋鹿 圖片。
�。�1）“猴”是我們本課的生字寶寶，你有什么好辦法記住它？（形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。右邊侯是一個(gè)姓，不要寫(xiě)成候）。
�。�2）用同樣的方法學(xué)習“猩”、“獅”。
�。�3）認識麋鹿，別名四不像。認識“鹿”，象形字。
5、(1)出示：斑馬、棕熊、袋鼠圖片。四人小組交流學(xué)習斑馬、棕熊、袋鼠，每人簡(jiǎn)單介紹一種動(dòng)物，最后一個(gè)人領(lǐng)讀詞串。
(2)學(xué)習生字“斑”、“袋”。
任務(wù)二：
在田字格里正確書(shū)寫(xiě)：猴、猩、獅、鹿。
學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，運用四人小組，培養學(xué)生的'合作能力。
檢
測
導
結
一、我來(lái)猜一猜：
1、（ ）有一對長(cháng)長(cháng)的牙齒，一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子。
2、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
3、（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì )展開(kāi)，展開(kāi)向別人炫耀。
二、我來(lái)選一選：
袋 代 帶
�。� ）鼠 絲（ ） 古（ ）
�。� ）魚(yú) （ ）替 口（ ）
《識字六》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、學(xué)習認讀14個(gè)生字。能用自己喜歡的方法識記生字，有主動(dòng)識字的愿望和興趣。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來(lái)，感知數量詞的用法。
課前準備：
教學(xué)演示課件
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識本課生字、新詞及培養學(xué)生自主識字的興趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數量詞的表達方式。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結合
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節課我們中隊進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!
二、隨情境學(xué)文、識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四小節
1、（出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!（課件出示第四小節內容）你能把這一小節讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)
(設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創(chuàng )設以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣)
2、學(xué)習本小節的三個(gè)生字、新詞。（銅、號、領(lǐng)，銅號、紅領(lǐng)巾）
3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會(huì )讀嗎？課件出示第四小節內容，采用多種形式讀這一小節。
(二)學(xué)習生字：
�。�1）（出示生字）自由拼讀生字。
�。�2）開(kāi)火車(chē)拼讀生字。
�。�3）指名分行讀生字。
�。�4）齊讀生字。
�。�5）去拼音，分組開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�6）識記生字：①學(xué)習“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。
�。�7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。
�。�8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的設計讓學(xué)生采用多種方法認讀生字和新詞，讓學(xué)生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）
(三)學(xué)習第一、二、三小節
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習生字非常認真，翹舌音也讀得很準確，現在我們舉著(zhù)隊旗，吹著(zhù)銅號，高高興興地出發(fā)咯。
1、預設學(xué)路1
�。�1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的'搭配）
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的設計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養了學(xué)生的觀(guān)察力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
�。�2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
2、預設學(xué)路2
�。�1）接下來(lái)，我們來(lái)到了――鄉村。（出示：鄉村景色，盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
�。�2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。
�。�3）圖文對照，鞏固詞語(yǔ)。
3、預設學(xué)路3
�。�1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
�。�2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）小老師領(lǐng)讀。
4、預設學(xué)路4
�。�1）齊讀1、2、3小節。
�。�2）師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉村，公園。你們開(kāi)心嗎？請大家拿起課本，開(kāi)心地把課文讀一遍吧。
生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語(yǔ)聽(tīng)你們讀得入了迷，和他們的數量詞朋友都走散了，你們愿意幫他們找回來(lái)嗎？
�。ㄔO計意圖：從預設學(xué)路1――預設學(xué)路4追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，培養學(xué)生的美感和想象力。）
出示練習1：
一艘稻田 一片果園
一方秧苗 一孔隊旗
一畦軍艦 一面沙灘
一塊魚(yú)塘 一座石橋
�。ㄔO計意圖：對文中的數量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規范學(xué)生的語(yǔ)言）
出示練習2：
�。ǔ鍪菊n件圖片）看圖用量詞說(shuō)給我們的老師和小伙伴們聽(tīng)。（設計意圖：讓學(xué)生能夠學(xué)有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項知識擴展活動(dòng)。）
(三)總結：
今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過(guò)這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂(lè )，讓我們用優(yōu)美的聲音，來(lái)贊美我們美麗的祖國吧。請同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。
�。ㄔO計意圖：本課共四個(gè)小節，通過(guò)每一小節不同的內容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設計時(shí)就創(chuàng )設了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節的學(xué)習，再讓學(xué)生學(xué)習“海邊、鄉村、公園”，進(jìn)行前三節的學(xué)習。在識字教學(xué)上，重視生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）
三、板書(shū)設計：
識字6
海邊
“紅領(lǐng)巾”→ 鄉村
公園
《識字六》教學(xué)設計5
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫(xiě)字。
1、審題。
�。�1）讀題目
�。�2）說(shuō)明題目要求
2、指導
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導練習，描紅仿寫(xiě)。
3、指導練習臨寫(xiě)
三、教學(xué)第三題：學(xué)習字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認識這幾種小動(dòng)物嗎？不認識的字讀讀拼音。
�。�1）審題。
�。�2）指導練習
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？
�。�1）審題
�。�2）指導練習
�。�3）教師小結
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
�。�1）指名讀題目
�。�2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導學(xué)習的方法
3、練習:讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準備
2、審題
明確要求
3、指導
�。�1）看圖說(shuō)一說(shuō)
�。�2）同桌說(shuō)一說(shuō)
�。�3）指名分角色表演
�。�4）評一評
小結：注意創(chuàng )設情景能激發(fā)學(xué)生的'興趣和好奇心，從而培養學(xué)生的觀(guān)察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合起來(lái)。
《識字六》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識生字，正確規范書(shū)寫(xiě)漢字，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，并學(xué)以致用。
2、通過(guò)歸類(lèi)鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
3、培養學(xué)生喜歡學(xué)習字詞的情感，養成主動(dòng)積累字詞的習慣，熱愛(ài)祖國的豐富語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)歸類(lèi)鞏固，靈活地運用多種識字方法，掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、童心小廣播
1、學(xué)生根據單元內容安排小組進(jìn)行童心小廣播
2、主持人：童心小廣播開(kāi)播了，請大家端坐靜聽(tīng)。有請小廣播員
3、小廣播員廣播：我的廣播題目是……謝謝大家傾聽(tīng)。
4、掌聲后主持人小結：感謝同學(xué)的精彩廣播，請下一組小組
的廣播員做好準備。
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內合作讀生字。
�。〝�、楚、孤、帆）
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語(yǔ)，小組內再讀。
�。ㄖ袛�、楚江、孤帆）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。
�。ü隆ɡ^——斷）（帆——凡）
第四關(guān)：我是小小書(shū)法家
1、觀(guān)察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2、老師示范指導寫(xiě)字。
3、學(xué)生練習。
4、展示學(xué)生作品，評價(jià)。
三、小結。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有更多的`新發(fā)現。
四、布置作業(yè)：
完成寫(xiě)生字
板書(shū)： （孤——狐）（繼——斷）（帆——凡）
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識生字，通過(guò)歸類(lèi)鞏固，靈活運用多種識字方法。
2、掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開(kāi)播啦！現在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽(tīng)。
***同學(xué)上臺
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據同學(xué)分享的內容進(jìn)行點(diǎn)評）
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內合作讀生字。
�。ㄋ{、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩）
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語(yǔ)，小組內再讀。
�。ㄋ{色、懶洋洋、披甲、威武、揀東西、顏色、形狀、漁料、祖祖輩輩、）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞
藍（ ） 懶（ ） 揀（ ） 形（ ）狀（ ）漁（ ）
籃（ ） 賴(lài)（ ） 棟（ ） 型（ ） 壯（ ）魚(yú)（ ）
第四關(guān)：我是小小書(shū)法家
1、觀(guān)察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2、老師示范指導寫(xiě)字。
3、學(xué)生練習。
4、展示學(xué)生作品，評價(jià)。
三、小結。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有更多的新發(fā)現。
五、布置作業(yè)：
完成寫(xiě)生字
板書(shū)：
藍、懶、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁、料、輩
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固生字，通過(guò)歸類(lèi)鞏固，靈活運用。
2、掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握生字的音形義，積累詞語(yǔ)，練習說(shuō)話(huà)。
一、童心小廣播
主持人：童心小廣播開(kāi)播啦！現在有請***同學(xué)上臺，請同學(xué)們端坐靜聽(tīng)。
***同學(xué)上臺
主持人：謝謝***同學(xué)，……（主持人根據同學(xué)分享的內容進(jìn)行點(diǎn)評）
二、闖關(guān)游戲
第一關(guān)：認一認，讀一讀。初讀生字
1、出示帶拼音的生字，小組內合作讀生字。
�。▍R、欣、賞、映、擋、視、線(xiàn)、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌）
2、小組匯報。
第二關(guān)：我是識字小霸王
1、把拼音去掉，組成詞語(yǔ)，小組內再讀。
�。▍R成、欣賞、反映、擋住、視線(xiàn)、浸透、獻出、藥材、軟綿綿、刮過(guò)、舌頭）
2、全班齊讀。
第三關(guān)：火眼金睛辨得清。辨字組詞
黨（ ） 映（ ） 材（ ）刮（ ）浸（ ）
賞（ ） 影（ ）村（ ） 敵（ ） 侵（ ）
第四關(guān)：我是小小書(shū)法家
1、觀(guān)察生字在田字格的位置和寫(xiě)法。
2、老師示范指導寫(xiě)字。
3、學(xué)生練習。
4、展示學(xué)生作品，評價(jià)。
三、小結。
大家的識字本領(lǐng)真高，其實(shí)我們學(xué)習的方法還有許許多多的，只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì )有更多的新發(fā)現。
六、布置作業(yè)：
完成寫(xiě)生字
板書(shū)：
匯、欣、賞、映、擋、視、線(xiàn)、浸、獻、藥、材、軟、刮、舌
《識字六》教學(xué)設計7
一.教學(xué)目標
1.運用字理識字法、情景識字法等多種識字方法隨文識字，識記“塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規范地書(shū)寫(xiě)。
2.借助拼音正確流利地朗讀詞串，能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，借助圖片理解詞語(yǔ)的意思，了解詞串內容，想象詞串描述的情景。
3.了解祖國大地一年四季的自然景觀(guān)，感受祖國的地域遼闊，景色各異，物產(chǎn)豐富。
4.培養學(xué)生識字、寫(xiě)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛(ài)之情。
二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．運用已有的識字策略隨文識字，多種方法了解詞語(yǔ)的意思。
2.借助拼音誦讀詞串，把每組詞語(yǔ)讀正確，讀流利，并形成積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合插圖，在腦海中浮現出四幅優(yōu)美的畫(huà)卷，并能借組每組詞語(yǔ)用自己的語(yǔ)言把這四幅畫(huà)卷完整的表述出來(lái)。
三．教學(xué)準備
教師：詞語(yǔ)卡片多媒體課件掛圖
學(xué)生：描紅本田字格
四．教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘とと刖�。
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？假期里，你們去過(guò)哪些地方？看到了什么？
2、有一位小朋友也和大家一樣，去了祖國的很多地方，還把自己看到的風(fēng)景畫(huà)了下來(lái)。（出示祖國地圖）你們看！我們的祖國地大物博，地形各異，有一望無(wú)邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽(yáng)似火的海島，還有有冰天雪地的高原，多美呀？你們想去嗎？
3、今天，我們就一起去祖國的大江南北，走一走，看一看，好嗎？
4、板書(shū)課題：識字六(齊讀課題。）
�。ǘ┙柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)生字。
1、美麗的風(fēng)景就在課文里面，請同學(xué)們打開(kāi)課本78頁(yè)，自由讀詞語(yǔ)。把不認識的字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、學(xué)生自由讀詞串，小組合作一起解決遇到的困難，教師巡視指導學(xué)生讀準字音，讀通詞串。
3、（多媒體課件）出示詞串：
jùnmǎqiūfēngsàiběi
駿馬秋風(fēng)塞北
Xìnghuāchūnyǔjiāngnán
杏花春雨江南
Yēshùjiāoyánghǎidǎo
椰樹(shù)驕陽(yáng)海島
Máoniúbīngxuěgāoyuán
牦牛冰雪高原
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀詞串，同桌交流：在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字音要提醒大家注意的？
�。�2）師提示：
1、“驕”的聲母是“j”不要讀錯�！皪u”是第三聲，要讀準聲調�！叭笔瞧缴嘁�，這里不能讀成“sè”。
�。�3）指名讀——全班跟讀。（師相機糾正學(xué)生讀不準的字音。）
�。�4）同學(xué)們，你覺(jué)得你能讀準字音的，可以站起來(lái)讀。（有自信的學(xué)生都可以站起來(lái)讀。）
�。�5）自由讀——開(kāi)火車(chē)讀。
�。�6）去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。
�。�7）一行一行能讀好了，相信你們全文一起讀也能讀好，全班齊讀。
4、同學(xué)們，你們把詞串讀的這么通順，流利，有一位詞語(yǔ)寶寶也來(lái)向你們表示祝賀，誰(shuí)能大聲地叫一叫他的名字？（相機出示詞語(yǔ)卡片：塞北）
5、學(xué)習生字“塞”。
�。�1）同學(xué)們，這個(gè)生字寶寶很熱情，跳到我們教室來(lái)了，你能叫叫他的名字嗎？（指名讀生字，要求讀準字音。）
�。�2）你有什么辦法記住這個(gè)可愛(ài)的字寶寶呢？（指導識記生字。）
窗體底端
“塞”字是怎么來(lái)的呢？（多媒體出示：）甲骨文“”=（宀，房屋）＋（兩個(gè)“工”，表示大量器械、材料）＋（雙手操持），表示借用工具修補房屋。（借助甲骨文初步理解字義。）
�。�3）學(xué)習多音字：
“塞”塞字最早讀sāi，表示堵住的`意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著(zhù)草和泥土來(lái)補漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險要的地方，讀sài，說(shuō)明這些地方邊遠。
�。�4）（多媒體出示田字格中的“塞”。）指導學(xué)生觀(guān)察要想書(shū)寫(xiě)好在這個(gè)生字寶寶，需要注意哪些筆順？
�。�5）師提示：書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì )端莊堅實(shí)。
�。�6）師在田字格中范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�7）學(xué)生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
�。�8）在投影儀上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，（評價(jià)指導。）
�。ㄔu：同學(xué)們讀得真認真呀，“塞”字也寫(xiě)的工整漂亮，現在你們每個(gè)人都拿到了飛機票，現在，我們可以登上飛機開(kāi)始旅游了。）
�。ㄈ�、將詞語(yǔ)與事物掛鉤。
過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們用我們的心靈來(lái)了解祖國大地一年四季的自然景觀(guān)，感受祖國的地域遼闊，好嗎？
1、出示四幅掛圖，引導觀(guān)察，練習說(shuō)話(huà)。
�。�1）仔細觀(guān)察這幾幅圖畫(huà)，看圖畫(huà)中是我國的什么地方？（相機板書(shū)：塞北，江南，海島，高原）
�。�2）猜一猜，那是什么季節？（相機板書(shū)：秋風(fēng)，春雨，驕陽(yáng)，冰雪）
�。�3）這些不同的地區有哪些你喜歡的動(dòng)植物？（相機板書(shū)：駿馬，杏花，椰樹(shù)，牦牛）
2、學(xué)生合作交流，認識這些不同地區及其不同的氣候和具有代表性的動(dòng)植物。教師相機出示生詞卡片讓學(xué)生認讀。
3、圖文對照，初步感知課文內容，同學(xué)們，請看著(zhù)圖片（多媒體出示文中四幅插圖）再讀課文，你們的腦海中會(huì )浮現出那些優(yōu)美的畫(huà)卷呢？能借助文中每組詞語(yǔ)把你們看到的和想到的優(yōu)美畫(huà)卷用自己的語(yǔ)言完整的表述出來(lái)嗎？
預設：
�。�1）一群膘壯強悍的駿馬，迎著(zhù)秋風(fēng)馳騁在一望無(wú)際的草原上.(2)白色和粉色的杏花，沐浴著(zhù)瀟瀟春雨，把錦繡江南裝點(diǎn)的個(gè)更加美麗。
�。�3）海島高大的椰樹(shù)挺立在驕陽(yáng)下，海風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉搖曳，樹(shù)影婆娑。
�。�4）在白雪皚皚的青藏高原上，奔跑著(zhù)被喻為“高原之舟”的牦牛。
�。ㄋ模┰~串連讀，識寫(xiě)結合，描紅仿影。
過(guò)渡：同學(xué)們，我們的祖國地域遼闊，風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。我們乘坐的飛機就喲降落了，讓我們再讀讀詞串，用我們的心靈來(lái)贊美一下我們的祖國好嗎？
1、多媒體出示詞串：
駿馬秋風(fēng)塞北
杏花春雨江南
椰樹(shù)驕陽(yáng)海島
牦牛冰雪高原
�。ㄖ该x——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）
2、同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)你們朗朗的讀書(shū)聲，有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶不想走了，不愿意和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)，（出示詞語(yǔ)卡片：海島）指生讀。
3、學(xué)習生字“島”
�。�1）同學(xué)們，你可以怎樣記住這個(gè)生字寶寶呢？（指導學(xué)生識記生字。）
�。�2）（多媒體出示：島，鳥(niǎo)，烏）指導學(xué)生區分這三個(gè)生字。
預設：島是山構成的，里面有座山，小鳥(niǎo)都有眼睛，里面有個(gè)點(diǎn)，烏鴉太黑了，遮住了眼睛，里面沒(méi)有點(diǎn)。
�。�3）（多媒體出示田字格中的“島”。）生觀(guān)察，要想些好這個(gè)字，需要注意哪些筆順？
�。�4）師提示：島——半包圍結構，鳥(niǎo)橫換成山，鳥(niǎo)大山要小，山要露半邊。
�。�5）師在田字格中范寫(xiě)“島”字，生書(shū)空。
�。�5）生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。
�。�6）投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，評價(jià)指導。
4、作業(yè)設置：
�。�1）同學(xué)們，我們游覽了我們的祖國，看到了祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富�；丶野言~串讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
�。�2）在田字格本上正確，規范的書(shū)寫(xiě)“塞，島”兩個(gè)生字。
《識字六》教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、對照插圖，認識一些動(dòng)物，進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
生字詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、 師：同學(xué)們，你們去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？在那兒你看到了哪些動(dòng)物？（學(xué)生根據自己的生活實(shí)踐自由地說(shuō)一說(shuō)。）
2、自然界中的動(dòng)物千奇百怪，今天，老師帶你們去野生動(dòng)物園玩一玩，看一看。（多媒體出示課文插圖）
二、看圖，讀詞。
1、看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
2、（教師依次取出相應的詞語(yǔ)卡片。）
你們能借助拼音把它們都讀準確嗎？
3、指名讀，齊讀。
4、揭示課題，板書(shū)：識字6
5、學(xué)生看書(shū)再讀課文，畫(huà)出生字，讀準字音。
6、指名讀生字詞，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲
7、再讀課文（自由讀，小組讀，齊讀）。
8、組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應的動(dòng)物圖片上。
9、全班交流，教師相機滲透有關(guān)環(huán)保知識，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
出示句式：野生動(dòng)物園的動(dòng)物真多呀！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。
10、師：是啊，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物，維護生態(tài)平衡，也就是保護我們的地球，保護我們人類(lèi)自己，你們能讀出對這些動(dòng)物的感情嗎？試試看。
三、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、抽讀生字卡片。
2、引導學(xué)生擴詞。
3、 教師范寫(xiě)，指導寫(xiě)法
1）說(shuō)說(shuō)筆順規則。
2）分析各部件在格中的位置及關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
4、學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字
5、學(xué)生仿影、臨寫(xiě)（寫(xiě)字本）
四、布置作業(yè)
板書(shū)：
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
課后反思：
本人有幸參加了本校近期舉行的優(yōu)質(zhì)課教研活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我執教的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版第四冊《識字6》的第一課時(shí)，這篇課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，教材介紹了12種動(dòng)物，大多數是孩子們熟悉的。教學(xué)中運用自主學(xué)習的策略，充分調動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗去識字，使認識事物和識字同步發(fā)展。本課將12種動(dòng)物名稱(chēng)排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。課文配以相應的圖畫(huà)，滲透了動(dòng)物回歸自然，保護野生動(dòng)物的思想。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。低年級的識字教學(xué)，要做到有情有趣。對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，既有利于彌補他們生活經(jīng)驗的不足，更能誘發(fā)他們學(xué)習新字的飽滿(mǎn)熱情。
在教學(xué)初始環(huán)節：導入新課時(shí)，我利用多媒體課件出示野生動(dòng)物園環(huán)境圖，為學(xué)生營(yíng)造了真實(shí)的氛圍，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情。讓學(xué)生看圖找動(dòng)物，并相機用多媒體出示動(dòng)物詞語(yǔ)，學(xué)生對代表動(dòng)物的詞語(yǔ)有了一個(gè)基本的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，符合低段學(xué)生的認知特點(diǎn)。
在教學(xué)的中間環(huán)節：為學(xué)生設計了一個(gè)說(shuō)話(huà)練習：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物可多啦！有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。不僅鞏固了本節課的知識，還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，緊扣文本進(jìn)行延伸，達到了精煉的效果。也符合低年級學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)的`認知規律。
在教學(xué)的最后環(huán)節：識字、寫(xiě)字教學(xué)要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。本環(huán)節設計堅持先自學(xué)而后教的原則，教學(xué)本課生字時(shí)，分為兩步：先讓孩子們自學(xué)，再人人爭當小老師，把自己學(xué)會(huì )的字介紹給大家；對有一定難度的，就由老師帶著(zhù)學(xué)。這樣扶放結合，既有利于學(xué)生扎實(shí)有效地掌握生字，又有利于提高他們學(xué)習生字的興趣。但在實(shí)際教學(xué)中我沒(méi)能充分運用自主學(xué)習的策略，沒(méi)有充分調動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗去識字，沒(méi)能很好地引導學(xué)生掌握形聲字的音、形、意。也體現不了本課第一課時(shí)中——識字的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我還讓孩子們用已學(xué)的生字詞，介紹動(dòng)物園里的動(dòng)物，這其實(shí)是又一次情境的渲染。孩子們的感情又一次升溫，他們很快進(jìn)入角色，加深體驗，邊看邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想，儼然是個(gè)小導游，他們的介紹閃爍著(zhù)靈性的創(chuàng )造性的火花，彼此享受著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )！學(xué)生在對話(huà)中，美讀韻文，豐富韻文，拓展韻文。孩子們的思維活了，課堂活了，文字豐滿(mǎn)了，增強了喜愛(ài)、保護動(dòng)物的情感。同時(shí)，在學(xué)生練字過(guò)程中，我隨時(shí)提醒學(xué)生注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，并加以糾正，為學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下堅實(shí)的基礎。
這一節課下來(lái)，有太多的不足，希望老師們多多指點(diǎn)，給我更多的寶貴建議。
《識字六》教學(xué)設計9
教材簡(jiǎn)析：
詞串識字是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文所特有的一種文本形式，在詞串的朗讀中，學(xué)生可以體會(huì )到漢語(yǔ)押韻的美，也可以產(chǎn)生情感的共鳴�！蹲R字6》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的第五單元，以學(xué)生喜愛(ài)的“動(dòng)物”為主題，將12種動(dòng)物名稱(chēng)排成4組，每一排都是押韻的詞串，讀起來(lái)朗朗上口，富有詩(shī)的韻味。課文配以相應的圖畫(huà)，展現了一幅和諧生動(dòng)的自然場(chǎng)景，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境的感情。圖文對照可以幫助學(xué)生識字和理解詞義，拓寬視野，更好地激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“獅、猴、鹿”等６個(gè)生字，借助習字格把握生字的關(guān)鍵筆畫(huà)和間架結構，并能正確、端正地書(shū)寫(xiě)。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀韻文。
3.借助插圖，認識并了解12種動(dòng)物，把識字與認識事物聯(lián)系起來(lái)，將熱愛(ài)動(dòng)物，保護生態(tài)環(huán)境的感情自然滲入識寫(xiě)過(guò)程，相機學(xué)習語(yǔ)言文字運用。
其中，目標1、2為教學(xué)重點(diǎn)，目標3為教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集文中動(dòng)物的有關(guān)資料；教師準備習字紙、動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、多媒體課件。
設計理念：
“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字、寫(xiě)字的愿望�！笔恰墩Z(yǔ)文課程標準》提出的重要理念。本課的12個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)，絕大部分是學(xué)生熟悉的，因此在本課的教學(xué)中，我把識字的主動(dòng)權交給學(xué)生，初步了解造字規律，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1.出示動(dòng)物視頻
2.板書(shū)課題，齊讀。
二、了解動(dòng)物，品讀韻文
�。ㄒ唬┳宰x詞串，初步感知
1.初讀感知
�。�1）自由朗讀韻文。
�。�2）同桌互相認讀，從圖中找出相應的動(dòng)物。
2.檢查自讀情況 蘇教版二年級下冊語(yǔ)文識字6公開(kāi)課教案設計
出示：shī zi xīng xing
獅 子 猩 猩
zōng xióng yīng wǔ
棕 熊 鸚 鵡
bān mǎ dài shǔ
斑 馬 袋 鼠
去掉拼音，你還會(huì )讀嗎？
獅 子 猩 猩
棕 熊 鸚 鵡
斑 馬 袋 鼠
�。ǘ﹫D文對照，指導朗讀、
1.游戲：給動(dòng)物掛牌
你還認識我嗎？請把我的名字貼在我的照片上。（指名貼，）
2.感情朗讀詞串
�、胖笇Ц星槔首x。
出示課文：獅子 大象 老虎
仙鶴孔雀 鸚鵡
猴子猩猩 麋鹿
斑馬棕熊 袋鼠
A出示第一行 獅子 大象 老虎
注意觀(guān)察，它們有什么特點(diǎn)？
B出示第二行 仙鶴 孔雀 鸚鵡
讀邊想象，讀出它們的特點(diǎn)。
C后面還有兩行，你覺(jué)得該怎樣讀，自己先練練，
出示第三行：猴子 猩猩 麋鹿
指導朗讀；簡(jiǎn)介麋鹿
D第四行：斑馬 袋鼠 棕熊
指導朗讀
E出示：
獅子 大象 老虎
仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿
斑馬 棕熊 袋鼠
教師引讀；強調押韻。
�。�2）根據這課的內容，給課文取個(gè)好聽(tīng)的課題。
�。�3）再給課文加上一句開(kāi)頭和結尾？
�。�4）出示兒歌，師生共舞
森林里，走一走，
珍禽異獸樣樣有，
獅子大王前邊走，
go go go go go go
長(cháng)鼻子大象甩甩頭，
威武的老虎大聲吼，
高雅的'仙鶴翩翩舞，
孔雀開(kāi)屏稱(chēng)皇后，
鸚鵡said no no no
猴子猩猩手拉手，
我們都是好朋友，
棕熊、斑馬和麋鹿，
聚在一起扭呀扭，
袋鼠樂(lè )的直招手。
大家都來(lái)秀一秀，
go go go
no no no
扭一扭，秀一秀！
三、集中識字，方法歸類(lèi)
1.集中識字
出示：
獅 猴 猩
鹿 斑 袋
指名讀。
師：你們有什么好方法來(lái)記住這些字呢？
2.指導書(shū)寫(xiě) 蘇教版二年級下冊語(yǔ)文識字6公開(kāi)課教案設計
�。�1）出示“獅、鹿、斑、袋”的筆順，生跟著(zhù)一起書(shū)空。
�。�2）你有什么地方要提醒大家注意的？
�。�3）教師范寫(xiě)“獅”“鹿”。
3.學(xué)生寫(xiě)字，師巡視指導
4.展示評價(jià)
四、創(chuàng )設情境，讀寫(xiě)訓練
師：欣賞了森林舞會(huì )，明明同學(xué)寫(xiě)了一篇日記，可是有幾個(gè)字，明明不會(huì )寫(xiě)，你能幫幫他嗎？
1.出示
20xx年12月6日 星期五 晴
今天，老師帶我們欣賞了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )，舞會(huì )上有
shī hóu dài
兇猛的 子，有頑皮的 子，有可愛(ài)的
bān xīng xing
鼠，有帥氣的 馬，有淘氣的,還有
lù
“四不像”——麋 ……我可喜歡它們啦 ！
2.展示評價(jià)
五、回歸整體，布置作業(yè)
1.出示韻文，齊讀。
2.布置作業(yè)：任選幾種動(dòng)物，編一編童話(huà)故事，與同學(xué)們分享。
板書(shū)： 識字6
貼圖 獅 鹿
《識字六》教學(xué)設計10
學(xué)習目標
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
(一)生字教學(xué)
1、生活引路。
引導學(xué)生調動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。
2、在詞中認字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻、永遠。
學(xué)生用生字組詞，看誰(shuí)組得多，看誰(shuí)記得快。
3、形象意義識字。
示例：漠，沒(méi)有水的地方就是沙漠。
饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。
富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。
4、鞏固生字。
(1)在朗讀課文中鞏固識字。
(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養快速反應能力。
5、寫(xiě)字指導。
(1)教師示范板書(shū)生字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，鼓勵發(fā)現每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并上臺或在本子上試寫(xiě)，教師及時(shí)指導、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫(xiě)錯的，應該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫(xiě)成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛(ài)”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見(jiàn)。
(3)把字寫(xiě)美觀(guān)的指導，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書(shū)寫(xiě)上。寫(xiě)好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長(cháng)；二是豎提的起筆處應該離橫鉤遠一點(diǎn)。
(二)朗讀感悟
1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?
2、示范朗讀或指名讓讀得好的`學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì )讀，引導學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì )到什么，或者提出不懂的問(wèn)題。對“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語(yǔ)，可適當做點(diǎn)解釋。
4、誦讀積累。
(1)鼓勵學(xué)生把本課背下來(lái)。
(2)讀讀記記課后詞語(yǔ)，并寫(xiě)一寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、學(xué)生與教師課前共同準備對對子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長(cháng)輩那兒聽(tīng)來(lái)的對子，以及關(guān)于對子的資料。
2、教師簡(jiǎn)要介紹對對子的有關(guān)知識。(參見(jiàn)資料袋)
3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現對子的規律。
4、以課文為例練習對對子。
5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習對對子。如，硬對軟、淺對深、反對正、容易對困難、危險對安全。 自主學(xué)習，形成習慣，合作學(xué)習，取長(cháng)補短。
課后反思：
識字時(shí)，教學(xué)過(guò)程以一定的語(yǔ)言材料為依據進(jìn)行識字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習和運用識字方法，訓練識字的能力。對有一定識字基礎的學(xué)生來(lái)講，教師可關(guān)注學(xué)生識字的主動(dòng)性怎樣，掌握識字方法的程度如何，以及對于新字的感受性的高低，關(guān)注識字過(guò)程中出現的問(wèn)題，思考原因及對策。
《識字六》教學(xué)設計11
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)
2對照插圖，認識一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1 今天，老師帶同學(xué)們去動(dòng)物園參觀(guān)，好嗎？
2 我們今天就來(lái)學(xué)習識字6
二、看圖認詞
1 看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應的詞語(yǔ)卡片，認讀
2 這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
�。�2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲
�。�3）齊讀
4 組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應的動(dòng)物圖片上。
三、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1 教學(xué)生字字形，書(shū)空
2 學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字
3 教師范寫(xiě)，指導寫(xiě)法
4 學(xué)生仿影、臨寫(xiě)
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思： 斑馬與班級的區別。
第二課時(shí)
一、復習
1 認讀詞語(yǔ)卡片
2 朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1 這些動(dòng)物中，你對哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2 討論交流
3 齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的`圖片，文字資料。
教學(xué)反思：學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
《識字六》教學(xué)設計12
一 教學(xué)目標：
1認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點(diǎn)：識字
教學(xué)難點(diǎn)：較流利地朗讀
三 教學(xué)準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習方法：自主學(xué)習為主，引導學(xué)生調動(dòng)日常積累，聯(lián)系生活實(shí)際識字。
五 教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、孩子們，通過(guò)前面幾個(gè)單元的學(xué)習，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會(huì )知道些什么呢？我們來(lái)讀讀單元引言吧！
2、教師小結導入
是呀，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變得更美好。孩子們，通過(guò)這一單元的學(xué)習，讓我們去體會(huì )該如何去關(guān)愛(ài)你身邊的人吧！今天我們就來(lái)學(xué)習這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節課老師就要和你們來(lái)認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開(kāi)書(shū)，翻到識字六（表?yè)P拿書(shū)，翻書(shū)快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
�。ǘ┏踝x課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹(shù)葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會(huì )兒老師請你們來(lái)當小老師，告訴大家在讀這些字時(shí)要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導）
2、用生字卡出示不帶拼音的生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話(huà)：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的'孩子觀(guān)察戴對了嗎？看著(zhù)再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)在讀生字時(shí)要注意什么，以我提醒大家在讀XX時(shí)要注意不要把XX讀成XX（著(zhù)重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說(shuō)對了，大家跟著(zhù)拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個(gè) 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個(gè)，不拼讀每個(gè)字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個(gè)字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語(yǔ)讀一讀（孩子們，單個(gè)的字我們會(huì )讀了，現在我們把它們送入詞語(yǔ)中讀讀）課件出示詞語(yǔ) 自由讀讀，指名讀 開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會(huì )讀了，我們怎么來(lái)記住它的字形呢？
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)記字的方法，教師板書(shū)記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說(shuō)結構，拆開(kāi)，數筆畫(huà)。（孩子們你們說(shuō)的方法真棒�，F在請你們用這些方法記記本課的生字。）
�。�2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)如何記住生字，老師相機指導。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說(shuō)結構和偏旁?xún)杀椤?/p>
�。ㄈ┱_，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語(yǔ)送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R字，書(shū)寫(xiě)生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來(lái)了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導書(shū)寫(xiě)生字
�。�1）一看字的間架結構、寬窄等。
�。�2）二看筆畫(huà)
�。�3）三看穿插
�。�4）學(xué)生書(shū)空，師范寫(xiě)，注意筆畫(huà)的位置。
3、學(xué)生描紅，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛(ài)的奉獻》）
�。ㄎ澹┛偨Y全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛(ài)，體會(huì )愛(ài)，學(xué)著(zhù)去關(guān)愛(ài)別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
《識字六》教學(xué)設計13
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì ) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì )認9個(gè)生字。
2．學(xué)會(huì )8組反義詞。
3．讓學(xué)生在反義詞的訓練中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．生字詞的掌握。
2．反義詞的訓練。
課前準備：
生字詞卡片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
識記生字，理解第一部分句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應該像歌里所唱的'那樣呢？
二、學(xué)習前3句。
三、初讀課文，識記生宇。
1．輕聲讀課文，找出生字并作記號。
2．讀準字音，看清字形。
3．指名讀，正音。
4．重點(diǎn)指導：
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。
四、學(xué)習句子。
1．指名讀課文。
2．你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛(ài)——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準字音，看清形，想想每對反義詞的意思。
4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5．讀句子，理解句子的含義。
五、識記字形，指導寫(xiě)字。
1．引導觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習，完成“我會(huì )寫(xiě)”部分生字。
《識字六》教學(xué)設計14
一、激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時(shí)候都去過(guò)哪些地方旅游呢？
2、有個(gè)小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫(huà)了下來(lái)。我們看看，他都畫(huà)了些什么？
�。–AI：四副圖——定格）
他畫(huà)了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學(xué)的識字6里面。（板書(shū)：貼識字6）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發(fā)去這些地方。
二、初讀詞串
1、快快翻開(kāi)書(shū)P82，開(kāi)始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、生子都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個(gè)組來(lái)展示一下你們的學(xué)習成果？其他組仔細聽(tīng)，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來(lái)會(huì )讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞兒之間要停頓。
5、讀好了？好，咱們男女生來(lái)個(gè)小比賽好嗎？男生推薦一個(gè)代表，女生推薦一個(gè)，比比誰(shuí)讀的準。你們說(shuō)，怎么比？（CAI：韻文）
讀的怎么樣？
6、還想比賽嗎？這次男生一起來(lái)，女生一起來(lái)，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、讀好詞串
�。ㄒ唬┐蠹易x的都不錯！好，現在咱們說(shuō)走就走�。–AI：小火車(chē)）瞧，咱們的“神州行”小火車(chē)都開(kāi)來(lái)了！小火車(chē)會(huì )載我們去哪些地方玩呢？大家先聽(tīng)一聽(tīng)——（CAI：配樂(lè )范文錄音）
知道了嗎？
原來(lái)我們要到—、—、—、—（齊讀）這些地方去旅游。
�。ǘ┠阕钕肴ツ膬耗�？
那咱們就出發(fā)吧！做好準備，小火車(chē)就要開(kāi)了�。–AI：歌曲《小火車(chē)》）
�。ㄈ┌パ�，火車(chē)到了你最想到的地方，快下車(chē)吧！
趕快把寫(xiě)那個(gè)地方的.詞串好好讀讀，呆會(huì )兒給我們介紹介紹那兒有什么？
讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
�。ㄋ模┱l(shuí)來(lái)給我們大家介紹介紹？
*駿馬秋風(fēng)塞北
�。�1）塞北有什么吸引你？
�。�2）你知道“塞北”指哪兒?jiǎn)�？有同學(xué)知道嗎？
�。�3）塞北是什么樣的呢？我們來(lái)看看。（CAI：塞北風(fēng)光）
�。�4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個(gè)詞串一定能讀的很好！誰(shuí)想試試？
我發(fā)現一個(gè)小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花春雨江南
�。�1）喜歡江南？介紹介紹？
�。�2）（CAI：圖）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著(zhù)江南美麗的春天。
�。�3）我們還知道江南的什么呢？
唐代大詩(shī)人白居易也很喜歡江南，還寫(xiě)下了一首贊美江南的古詩(shī)，我們來(lái)欣賞欣賞——（CAI：憶江南）
�。�4）想說(shuō)什么？能將你的感受讀出來(lái)嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一齊讀
*椰樹(shù)驕陽(yáng)海島
�。�1）對海島感興趣？談?wù)?/p>
�。�2）去年暑假我到海南去旅游，回來(lái)以后，大家都說(shuō)我變黑了，知道為什么嗎？
是啊，我們詞串中就有一個(gè)詞寫(xiě)了太陽(yáng)很大，看看是哪個(gè)？
�。�3）現在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（CAI：海南風(fēng)光）
�。�4）看來(lái)，你們的心被海南深深吸引了！誰(shuí)想讀？指名讀——想去海南的都來(lái)讀讀！
*牦牛冰雪高原
�。�1）喜歡高原？說(shuō)說(shuō)
�。�2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡(jiǎn)介：牦牛全身長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
�。�3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我想和喜歡這一個(gè)詞串的同學(xué)一起讀讀，可以嗎？
�。ㄎ澹﹦偛�，咱們來(lái)到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著(zhù)瑟瑟秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動(dòng)作。
準備（配樂(lè )）——指名展示——都這么喜歡，那就一起來(lái)吧！
�。┛茨銈冏x得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開(kāi)心，對嗎？其實(shí)我們家鄉江城武漢也是個(gè)美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們武漢，是嗎？好好想想，咱們武漢有什么特色��？——同位互想說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)出了武漢的特色！——誰(shuí)給外地的旅客介紹？
�。ㄆ撸┛�，大家剛才介紹的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都那么自豪！我想，外地的游客聽(tīng)了我們的介紹，一定恨不得馬上到武漢來(lái)玩！
四、學(xué)習生字：駿、驕
1、這些生字去掉音節還認識嗎？一起叫叫他們的名字。
2、今天，我們要學(xué)習其中的兩個(gè)生字。（貼：駿、驕）
�。�1）仔細觀(guān)察觀(guān)察，發(fā)現了什么？
�。�2）能不能想辦法記住他們？好好想想
�。�3）看來(lái)，“駿”右邊有點(diǎn)復雜，來(lái)，咱們一起書(shū)空。
�。�4）怎么把他們寫(xiě)好看呢？打開(kāi)習字冊，用心的描一個(gè)（誦讀寫(xiě)字歌）
�。�5）有沒(méi)有同學(xué)要提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（范寫(xiě)：駿）
�。�6）臨寫(xiě)剛才我們誦讀了寫(xiě)字歌，看看是不是都做到了？開(kāi)始寫(xiě)！
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