《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計1
教材分析
《我們學(xué)會(huì )了合作》是四年級《品德與社會(huì )》下冊第二個(gè)單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡(luò )或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì )生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識和能力，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統在集體生活中實(shí)際應用的升華，但現在大多數學(xué)生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學(xué)目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學(xué)會(huì )與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗等活動(dòng)學(xué)會(huì )與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：愿意與人合作，感受成功合作的.快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引課。
二、 課件演示。
三、 說(shuō)一說(shuō)自己與別人的合作。
四、 故事討論會(huì )。
對《天鵝、梭子魚(yú)、和蝦》的故事進(jìn)行討論。
五、 三場(chǎng)足球比賽的啟示。
根據比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
指名匯報，教師總結：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì )成功。
六、 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，認識合作。
1.看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì )有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結。
5.請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
(可用《三個(gè)和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發(fā)現。
我們的發(fā)現，總結合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學(xué)習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時(shí)，合作解決它。
團結心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂(lè )開(kāi)花。
九、 再次講解《三個(gè)和尚》的故事。
三個(gè)和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規則
2、 做游戲。
3、 游戲點(diǎn)評。
十一、關(guān)于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結口號。
十四、師生共同總結。今天你學(xué)會(huì )了什么？
十五、作業(yè)布置
1.同學(xué)之間合作表演雙簧戲。
2.小活動(dòng)：拼圖游戲競賽。
十六、板書(shū)設計
5.我們學(xué)會(huì )了合作
同心協(xié)力團結一致
互相配合互相幫助
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元第一課《學(xué)會(huì )合作》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀(guān)念弱，四年級學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。
設計思路
針對學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng),通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
教學(xué)目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會(huì )生活中是普遍存在的。
能力目標：鍛煉和培養學(xué)生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗與人合作對自己的成長(cháng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì )合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的合作意識和技巧
教學(xué)準備
教師準備：準備相應的課件。
學(xué)生準備：
1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節目。
2、搜集有關(guān)團結合作的故事、生活中的例子等
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P2- P5頁(yè)內容，話(huà)題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材P6-P8頁(yè)內容，話(huà)題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì )兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動(dòng)員比賽、得獎的場(chǎng)面。）
2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3．小結：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jì)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會(huì )生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出課的主題�！�
活動(dòng)二合作在哪里
1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現了嗎？
2. 打開(kāi)書(shū)P2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
小結：是的，在學(xué)習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏(yíng)得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的.展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動(dòng)三合作很重要
1.過(guò)渡：是呀，我們在生活中發(fā)現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
�。ù蜷_(kāi)書(shū)P4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗感受一下吧！
師拿出準備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）
師：為什么會(huì )有這種差別呢？
3.小結：對，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(cháng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪(fǎng)一下這些作品的創(chuàng )作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現了學(xué)生在課堂上的自主性�！�
活動(dòng)四合作面面觀(guān)
1.師：為了獎勵同學(xué)們的精彩表現，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫(huà)片時(shí)要仔細，會(huì )有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
�。▽W(xué)生觀(guān)看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)）
2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機會(huì )你會(huì )怎么勸三個(gè)和尚？
3.總結：同學(xué)們，今天這節課我們學(xué)會(huì )了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個(gè)話(huà)題。
【設計意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì )不團結合作的害處，幫助學(xué)生認識到合作才能成功，全課總結以問(wèn)題的方式為下節課作鋪墊�！�
板書(shū)設計
學(xué)會(huì )合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時(shí)
活動(dòng)一現象導入，學(xué)會(huì )合作
1.導入語(yǔ)：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材P8頁(yè)，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結合教材P6頁(yè)的圖片情境）辨析：誰(shuí)是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì )怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì )有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì )放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己�！�
活動(dòng)二現場(chǎng)競賽，體驗合作
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競賽，看看哪些同學(xué)會(huì )與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫(huà)，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個(gè)小組記住圖片的內容最多。(游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。)
2.師：現在請各小組總結經(jīng)驗，或分析問(wèn)題。
3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競賽。
5.小結：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
【設計意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗融會(huì )貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現教育的有效性�！�
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗成功
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3.學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結果。
4.總結：一滴水只有融入大海才不會(huì )干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì )合作的人！
【設計意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節不注重活動(dòng)的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗合作的重要性，深化了教學(xué)目標】。
板書(shū)設計
做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負責做得好。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計3
【設計理念】
“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì )適應乃至國力競爭的基礎。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前城市小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師主體作用，引導學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )合作。
【輔導目的】
1、使學(xué)生初步認識到學(xué)會(huì )合作的重要性，增強合作意識。
2、通過(guò)訓練，培養學(xué)生初步的合作能力。
【輔導重點(diǎn)】
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗團結合作的力量，認識到合作的重要性，并學(xué)習如何與人合作。
【輔導難點(diǎn)】
在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能總結分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。
【輔導形式】
情景體驗、活動(dòng)實(shí)踐、討論分析、交流體會(huì )
【輔導時(shí)間】
40分鐘
【輔導年級】
三年級
【輔導準備】
多媒體設備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導步驟】
課前談話(huà)
快樂(lè )的童年總是伴隨著(zhù)游戲度過(guò)的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進(jìn)來(lái)了，這凳子比較多，我一個(gè)人可能搬不進(jìn)來(lái)，哪位同學(xué)愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進(jìn)行，而且還讓我明白了一個(gè)人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個(gè)凳子都搬進(jìn)來(lái)了。
�。ㄔO計意圖：以身邊平凡的小事，很自然導入本課的主題，不帶痕跡地讓學(xué)生初步感受合作的力量。）
一、游戲引出合作，初步感知合作。
1、體驗游戲：《一指抓皮球》
師：我們玩的第一個(gè)游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指在20秒內將它抓起，這個(gè)皮球就屬于你了。誰(shuí)來(lái)挑戰一下？
2、學(xué)生嘗試，并根據學(xué)生情況給予鼓勵安慰。
3、你覺(jué)得怎樣才能把球抓起呢？
師：實(shí)踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過(guò)這個(gè)游戲，你們有什么感想或啟發(fā)呢？
4、板書(shū)活動(dòng)主題。
師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學(xué)習的主題——學(xué)會(huì )合作（板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)“一指抓皮球”的小游戲，讓學(xué)生懂得一個(gè)個(gè)體的能力是有限的，有些事情單靠個(gè)體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）
二、聯(lián)系生活了解合作，懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的事例。
六一兒童節中的拔河比賽需要每個(gè)人都全力以赴、圖上同學(xué)正在干什么？參加早操比賽。是呀！一致的步伐，整齊的動(dòng)作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學(xué)校合唱團參加廣州市第十屆學(xué)校合唱節的照片，由于同學(xué)們的齊心協(xié)力和共同努力，我們的合唱隊還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著(zhù)齊心協(xié)力的配合、頑強拼搏的精神終于為祖國贏(yíng)得了無(wú)數的榮譽(yù)……你們看小到拔河比賽，大到為國爭光都需要合作，這樣的事情實(shí)在太多了，現在把你們聽(tīng)到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說(shuō)一說(shuō)，也可以分享合作的擔心與疑問(wèn)讓我們一起去分享，去感動(dòng)吧！
2、學(xué)生討論列舉合作的事例與分享合作的擔心與疑問(wèn)。
小結：同學(xué)們列舉的事例真多，其實(shí)剛才我們把凳子搬進(jìn)來(lái)，也是一種合作�？磥�(lái)合作真是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在�，F在請同學(xué)們再聽(tīng)一個(gè)故事，相信你們對合作將會(huì )有更深一層的`了解。（放《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的故事錄音）。
3、放《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的故事
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受要和大家分享？（學(xué)生發(fā)言）
小結：同學(xué)們說(shuō)得非常好，原來(lái)幾個(gè)人要想做成一件事，就要齊心協(xié)力，就要勁往一處使，要合作就必須“目標一致”。（板書(shū)）
�。ㄔO計意圖：以圖片創(chuàng )設情境，以列舉具體事例感受，讓學(xué)生充分體會(huì )合作的重要性，而不是硬把道理塞給學(xué)生。）
三、實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作，學(xué)習如何合作。
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)一致的目標在合作中真是那么重要，下面就讓我們在游戲中嘗試合作，希望同學(xué)們能在合作中體驗成功，感受合作的快樂(lè )。
1、學(xué)生分組游戲——同舟共濟（以組為單位進(jìn)行游戲，每組6人）
游戲前創(chuàng )設情景：春天就要來(lái)了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過(guò)得過(guò)一條大河。此時(shí)我們幾個(gè)人只有這一葉扁舟，靠著(zhù)它才能到達安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒(méi)能順利到達河對面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成，老師說(shuō)開(kāi)始才能站上凳子。這個(gè)游戲是老師為同學(xué)們學(xué)會(huì )合作而設計的，但必須在老師的看管下才能玩，而且要注意安全、老師想請四個(gè)安全小衛士，每組兩人）
2、游戲結束后請學(xué)生交流分享。
�、僬垍⑴c游戲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才的想法、感受。
�、趧偛艜簳r(shí)沒(méi)有參與游戲的同學(xué)也來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師根據學(xué)生的回答隨機出示板書(shū)（互相關(guān)愛(ài)、互相配合、互相謙讓?zhuān)?/p>
小結：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們設定有一個(gè)共同的目標，然后一起完成任務(wù)的過(guò)程中互相關(guān)愛(ài)、互相配合、互相謙讓?zhuān)@樣才能更順利的成功完成任務(wù)。其實(shí)要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識、能力、技巧等方面。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能總結分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導學(xué)生明白合作和協(xié)調精神進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。）
四、交流合作感受，增強合作意識。
時(shí)間過(guò)得真快，我們的課快要結束了，這堂課讓你們收獲了什么？
總結：是��！一根筷子容易折，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地攜起來(lái)了，合作讓我們體會(huì )到了團結的力量，感受到了成功的快樂(lè )。請同學(xué)們回家收集合作名言，老師這里有些關(guān)于合作名言，讓我們一齊來(lái)欣賞。
希望大家能把這節課學(xué)到的知識運用到我們的日常生活、學(xué)習當中，更好得合作。
�。ㄔO計意圖：情感升華，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。在今后的學(xué)習、生活中多合作，會(huì )合作，善合作，從小學(xué)會(huì )做人，形成良好的思想品質(zhì)，為其終生發(fā)展奠定良好的基礎。）
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計4
【活動(dòng)目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力。
【活動(dòng)內容】
小學(xué)生人際交往心理輔導
【活動(dòng)形式】
游戲、討論。
【活動(dòng)對象】
小學(xué)六年級學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】
40分鐘。
【活動(dòng)準備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：
1、在音樂(lè )背下，學(xué)生進(jìn)教室。老師在門(mén)口微笑迎接學(xué)生。
2、暖身活動(dòng)：游戲《大西瓜》
二、觀(guān)看FLASH動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》
師：同學(xué)們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來(lái)欣賞一個(gè)故事。故事的名字就叫《三個(gè)和尚》
師：大大的問(wèn)號，給我們留下了無(wú)盡的'思考：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢？同學(xué)們有什么想法呢？
師：那他們三個(gè)人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧！
師：是啊，合作是非常重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學(xué)習的主題就是《學(xué)會(huì )合作》。
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法
下面讓我們先一起來(lái)玩個(gè)游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
�、胖v解游戲規則：老師想請兩組同學(xué)參加游戲，誰(shuí)愿意來(lái)？（安排學(xué)生坐在座位上）同學(xué)們呆會(huì )會(huì )遭遇危險，聽(tīng)到警報器一響，你們要馬上通過(guò)這個(gè)安全出口離開(kāi)教室，明白了嗎？我們一起來(lái)看看是誰(shuí)第一個(gè)先逃離出去。（師創(chuàng )設情景）
�、拼蠹胰紦矶略陂T(mén)口了，請大家說(shuō)說(shuō)他們沒(méi)有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒(méi)有想出什么方法呢？誰(shuí)來(lái)幫幫他們呢？想不想再試一試�？磥�(lái)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì )合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個(gè)游戲中，你懂得了什么？
師：說(shuō)的沒(méi)錯，合作不單單是說(shuō)人多就行，還需要大家相互謙讓?zhuān)嗷ヅ浜�。也就是說(shuō)越是在危難之際，我們就越應該團結起來(lái)，用我們共同的智慧去戰勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來(lái)看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）
師：從這個(gè)故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長(cháng)，補已之短，充分發(fā)揮每個(gè)人的長(cháng)處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學(xué)習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無(wú)處不在。小到我們的日常學(xué)習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計5
一、課時(shí)目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎上練習演講。
2、能結合課文內容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
3、理解“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。
二、課前準備
1、一首交響樂(lè )的視頻片段；舞蹈《千手觀(guān)音》的視頻；書(shū)上的實(shí)驗的相關(guān)材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字詞，充分通讀全文。
三、教學(xué)過(guò)程
☆談話(huà)導入
上節課我們初讀了課文，掌握了課文中的生字新詞，并且理清了課文的脈絡(luò )。這節課，我們就深入地來(lái)學(xué)習課文。
☆學(xué)習課文的第一段
1、請大家輕聲讀讀1—3自然段，看看能讀懂什么，在你認為重要的語(yǔ)句上做記號。
2、師生交流。
重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)
�。�1）我們在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。（在交流此句時(shí)，讓學(xué)生舉文中事例說(shuō)說(shuō)，僅此而已嗎？你怎么知道？試著(zhù)讓學(xué)生補充省略的話(huà)：你是教師,你就要_________________________；你是足球運動(dòng)員,你就要_________________________；你是電視電影演員,你就要_________________________；……）
師：老師請大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放聲讀讀。齊讀。
師：這幾句話(huà)表明作者什么觀(guān)點(diǎn)？（說(shuō)明生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作。）（板書(shū)：合作）除此之外，你還找到哪些重要語(yǔ)句？
重點(diǎn)交流以下幾句：(課件出示)
�。�3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。
�。�4）一個(gè)人學(xué)會(huì )了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。
�。�5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
師：可見(jiàn)合作有著(zhù)重要的意義。（板書(shū)：合作的重要意義）你能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談?wù)勀愕睦斫鈫�？（這一環(huán)節的教學(xué)，我主要引導學(xué)生找出文中圍繞“合作”的主要話(huà)題，表明作者觀(guān)點(diǎn)的句子，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，領(lǐng)會(huì )句子的`意思和句子之間的邏輯辯證關(guān)系，適時(shí)地指導有感情朗讀，感受演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。）
☆學(xué)習課文的第4自然段。
1、師：既然生活在世界上，大家都離不開(kāi)與別人合作，那怎樣才能卓有成效地合作呢？我們先來(lái)欣賞一段交響樂(lè )。（播放一段交響樂(lè )視頻，讓學(xué)生置身交響樂(lè )的美妙旋律之中。）你聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生描述聽(tīng)到的優(yōu)美的音樂(lè )：悠揚的樂(lè )曲便從樂(lè )師的嘴唇邊、指縫里傾瀉（飛揚）出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。
3、師介紹交響樂(lè ):這就是交響樂(lè )帶給我們的享受！同學(xué)們對交響樂(lè )了解不多，老師在這向你們做個(gè)介紹：交響樂(lè )是由上百人用不同的樂(lè )器演奏而成。由于交響樂(lè )是從西方傳了的，所以習慣上把演奏交響樂(lè )的樂(lè )器叫西洋樂(lè )器。西洋樂(lè )器可分為拉弦組、木管組、銅管組和打擊組，或叫做拉弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、銅管樂(lè )器和打擊樂(lè )器。
拉弦樂(lè )器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴組成；
木管樂(lè )器由薩克斯管、單簧管、雙簧管、長(cháng)笛、短笛、英國管和巴松管組成
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計6
學(xué)會(huì )合作
設計背景：
現代社會(huì )非常強調人與人之間的團隊精神和合作意識。但現在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒(méi)有養成合作的習慣。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，學(xué)生仿佛越來(lái)越有主見(jiàn)了，特別到了高年級，學(xué)生在集體中出現的各種矛盾越來(lái)越多，怎樣培養團隊精神與“合作”意識，顯得較為迫切。本活動(dòng)通過(guò)各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì )合作的快樂(lè )、培養他們的合作精神。 根據以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲等活動(dòng)使學(xué)生了解合作，認識到合作在生活和學(xué)習中的重要性以及不能很好合作所帶來(lái)的麻煩，從而懂得合作的力量大，培養合作精神。
2、讓學(xué)生在合作交流過(guò)程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗合作過(guò)程中的愉悅，從情感上認同合作。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，知道合作成功的條件。 難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運用這種方法達到自己的目的。
活動(dòng)準備： 教法學(xué)法：
在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線(xiàn)，采用活動(dòng)體驗法、交流法等進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程
一、情境引入，感受合作
1、手指舉物游戲：
師：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小禮物，看，是什么?(蘋(píng)果)想要嗎?(想)
老師把蘋(píng)果放在桌上，哪位同學(xué)能用一根手指把它拿起來(lái)，老師就把蘋(píng)果送給他。誰(shuí)愿意第一個(gè)嘗試?誰(shuí)還想來(lái)?用一個(gè)手指拿得起嗎?一個(gè)手指夠嗎?至少需要幾根手指? 是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋(píng)果拿起了。 1 對，像這樣，為了把蘋(píng)果拿起來(lái)，五個(gè)手指共同努力，互相配合，這就叫--合作�！驹O計意圖：通過(guò)形象的活動(dòng)，讓學(xué)生明白合作的含義。合作就是——為了一個(gè)共同的目標，大家共同努力、互相配合，把事情做好�！�
2、聯(lián)系實(shí)際，認識合作
�、賻�:在平時(shí)的生活中，你有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)或者看到過(guò)需要合作才能完成的事情呢?好，請大家到四人小組里去交流交流.小組長(cháng)可要組織好了：讓組里每個(gè)人都要說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他人要認真傾聽(tīng)，并及時(shí)補充、糾正，待會(huì )兒每組都要推選一位大家感興趣的、說(shuō)得最好的到全班來(lái)匯報交流.(按要求分四人小組交流——推選好各自代表)
師：剛才呀，老師看到各小組交流得都非常熱烈，真好!其實(shí)，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。好，哪組代表先來(lái)匯報你們合作的成果? ②各小組推選的代表匯報
�、坌〗Y：相信聽(tīng)了大家的交流，同學(xué)們都已經(jīng)明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我們的學(xué)習、游戲、生活中無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在!那么，你覺(jué)得怎么合作才更能夠更好地取得成功呢?
過(guò)渡：接下來(lái)我們一起進(jìn)行“雙人夾球”比賽，體驗一下，看看誰(shuí)最會(huì )合作! 【設計意圖：從身邊的生活中尋找合作的實(shí)例，體會(huì )合作的廣泛性，通過(guò)游戲探討怎樣進(jìn)行合作】
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì )合作 1.雙人夾球
師：這個(gè)游戲的名字就叫“雙人夾球”比賽，(多媒體出示：雙人夾球)我們一起看比賽規則(多媒體出示： 人數：紅、黃員各6人 方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點(diǎn)，先運完者為勝。注意事項：
1、運球過(guò)程中，不能用手扶球。
2、比賽過(guò)程中，如果球掉了，須回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。)
�、賻煟合旅嫖覀兿忍暨x紅隊和藍隊的隊長(cháng)，誰(shuí)來(lái)?(隊長(cháng)上)(分發(fā)紅黃帽子)
請你們倆再分別挑選五名同學(xué)作為你的隊員，(隊員上來(lái)以后，)請隊長(cháng)趕 2 緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學(xué)趕緊把球夾好，做好準備，好了嗎?
�、趲煟杭t、黃兩隊，友情提醒：運球時(shí)直線(xiàn)前進(jìn)，運到前邊的黃線(xiàn)時(shí)就立即返回，明白了嗎?這邊的同學(xué)給紅隊加油，這邊的同學(xué)給藍隊加油。預備——(開(kāi)始) ③賽后談體會(huì )、感受(分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受)
師：(成功的)祝賀你們!能向大家透露一下成功的秘訣嗎?請隊長(cháng)到前面來(lái)，老師剛才注意到你在搭配隊員時(shí)，把個(gè)子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢? (你真是個(gè)聰明的小指揮!)
師：(輸了的)沒(méi)關(guān)系，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎?
生：剛才我們沒(méi)能夾緊球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失敗了!不過(guò)，相信我們下次一定會(huì )取得成功的!
師：好，失敗了不氣餒，勝利也會(huì )屬于你們的!
師：(啦啦隊)剛才你們雖然沒(méi)上場(chǎng)參賽，可卻特別賣(mài)力，你們是怎么想的呀? 生：我也是紅(藍)隊的一員，他們的勝利離不開(kāi)我們的支持!
師：對，紅花確實(shí)需要綠葉扶持!
小結：剛才，我們玩得真開(kāi)心，還知道到了要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧呢。(多媒體出示：共同目標 共同努力 講究方法)同學(xué)們，這成功來(lái)得多不容易呀!讓我們把鼓勵的掌聲送給自己!
過(guò)渡：同學(xué)們，有的時(shí)候，合作要取得成功，還需要做到心中有他人，(多媒體出示：心中有他人)在關(guān)鍵時(shí)刻還要有無(wú)私的奉獻精神呢!
【設計意圖：通過(guò)“雙人夾球”游戲，體會(huì )要想合作的成功，要有共同目標，要大家的共同努力，還要講究合作的方法技巧】
2.挑戰游戲(火中脫險)——心中有他人
�、俣嗝襟w播放火場(chǎng)險情并配音樂(lè )
師：同學(xué)們，你們看，一座房子正被熊熊大火包圍著(zhù)，現在有3個(gè)人正被困在這座房子中，生命危在旦夕�？墒欠孔永镏挥幸粋�(gè)安全通道口，而且這個(gè)通道 3 口每次只能容一個(gè)人通過(guò)， ② 出示道具
師：同學(xué)們，老師講臺上的這個(gè)瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中3個(gè)帶線(xiàn)的彩球就是正被大火圍困的3個(gè)人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時(shí)間內從這唯一的安全通道口逃生呢?你有勇氣和膽量來(lái)接受這生死存亡的挑戰嗎?
�、鄯謩e請3名學(xué)生上場(chǎng)挑戰
師：現在你們就是被大火圍困的那3個(gè)人，趕緊商量商量，該怎么脫險?準備好了嗎?開(kāi)始——
�、芊謩e請不同的體驗者(參與者、在場(chǎng)下觀(guān)看的)談自己的想法和感受 師：生1你是第一個(gè)從安全通道撤離的，你是怎么做的，怎么想的呢? 師：生2你是第幾個(gè)從通道口撤離的?為什么這么做呢?
師：生3你是最后一個(gè)才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當時(shí)心里怎么想的?
師：(觀(guān)眾生)你剛才在目睹了他們撤離火災現場(chǎng)的那驚心動(dòng)魄的一幕時(shí)，想說(shuō)什么嗎?
生：他們在脫險時(shí)都想到了別人，太了不起了!
小結：同學(xué)們，當我們的'生命受到威脅時(shí)，求生是一種本能，但他們同時(shí)都想到了別人，做到了——心中有他人(多媒體出示：心中有他人)讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄!
過(guò)渡：師：我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都不是孤立的，你是學(xué)生，就要和同學(xué)一起(學(xué)習)一起(游戲);是工人，就要和同事共同完成工廠(chǎng)的生產(chǎn)任務(wù);是軍人，就要和戰友一起生活、一起訓練，共同擔負保衛祖國的神圣使命。 【設計意圖：在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì )到，合作的時(shí)候，要做到心中有他人�！�
師：人們還常說(shuō)，小合作有小成功，大合作就有大成功(多媒體出示：分工合作)接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞一個(gè)攝人心魄、激動(dòng)人心的精彩片段，體會(huì )這樣一條非常寶貴的人生道理。
4 3.片段欣賞 感悟合作
多媒體播放《千手觀(guān)音》片段
旁白：這21位表演的聾啞舞蹈演員，為了春節晚會(huì )上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導老師、指導老師、手語(yǔ)指揮互相合作，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過(guò)了無(wú)數個(gè)艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。
【設計意圖：體會(huì )到不同分工不同作用，齊心協(xié)力，團結合作，才能發(fā)揮集體最大的價(jià)值�！�
三、回歸生活，體驗合作
師：同學(xué)們，玩了這么多游戲，讓我們休息一下吧。智慧屋里作客(課件出示日常生活中的各種合作)。同學(xué)們，這些圖片中你能找到合作的身影嗎?選擇你喜歡的圖片，進(jìn)行交流，圖片上是如何合作的?如果換做是你，你會(huì )怎么做呢? 【設計意圖：讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè )和幸福，從情感上認同合作�！�
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠合作
師：看著(zhù)同學(xué)們激動(dòng)、興奮的神情，老師知道大家都躍躍欲試了，就讓我們從身邊生活、學(xué)習中的小事做起，學(xué)會(huì )合作吧!) 師：老師這兒有幾個(gè)需要合作才能完成的主題，請看：(多媒體出示：巧分棋子、畫(huà)臉譜、速拼拼圖) 1.巧分棋子
師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內，把不同的棋子分開(kāi)。
2.畫(huà)臉譜
師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內，將臉譜涂上美麗的色彩，要求美觀(guān)。
3.速拼拼圖
師：兩人合作，要求在最短的時(shí)間內，將拼盤(pán)拼完整。
�、俑鶕约旱呐d趣選擇合作主題
師：你對哪個(gè)合作主題最感興趣，就參加哪個(gè)小組。注意：只有2分鐘的時(shí)間， 到自己選好的小組去吧!好，開(kāi)始——
�、谟洉r(shí)合作
�、鄢晒故�、談合作過(guò)程或感受 師：時(shí)間到!哪個(gè)小組先來(lái)展示?
生1：
師：你們真會(huì )合作!還
生2：
師：畫(huà)的非常漂亮。
生3：
師：已經(jīng)很不錯了。想挑戰的同學(xué)，我們等下課再繼續，好嗎?
【設計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題去進(jìn)行，有意識的運用合作，進(jìn)一步訓練合作技巧，初步形成合作能力。
五、總結升華：
師：同學(xué)們，這節課，你過(guò)得開(kāi)心嗎?那么，你有哪些收獲呢?通過(guò)剛才的各個(gè)環(huán)節，同學(xué)們不僅知道了什么是合作，還知道了怎樣去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團;一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這首歌嗎?----讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍好不好，同學(xué)們可以跟唱，可以打拍子。
播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。
師：相信有了今天的經(jīng)歷和體驗，在以后的生活中，我們每個(gè)人都能運用好“合作”，去揚起前行的風(fēng)帆，讓自己的人生之船行的更穩、更遠。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計7
概述：
這是一篇演講稿，它觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰、論據充分地闡述了“只有學(xué)會(huì )合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級時(shí)學(xué)過(guò)《陶校長(cháng)的演講》一課，對演講稿這一體裁的特點(diǎn)已有所認識�，F在六年級學(xué)習《學(xué)會(huì )合作》，在學(xué)習目標應該有所提高，即要通過(guò)本課的學(xué)習，對閱讀演講稿的能力，以及如何寫(xiě)好演講稿兩方面的知識有新的發(fā)現、新的建構。本課論述的合作之道正是現代社會(huì )、現代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們在教學(xué)中應該將課文內容轉化為學(xué)生現實(shí)生活、精神成長(cháng)過(guò)程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(cháng)。
教學(xué)目標：
在整體把握課文內容的基礎上，領(lǐng)會(huì )演講稿的寫(xiě)作特點(diǎn)；憑借教材提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生就“如何進(jìn)行成功的合作”展開(kāi)對話(huà)，生成、提升合作理念。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、還記得《陶校長(cháng)的演講》這篇課文嗎？文中觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰地講了我們要想取得長(cháng)足的進(jìn)步，就必須做到每日四問(wèn)，一問(wèn)身體有進(jìn)步嗎？二問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步，三問(wèn)工作有沒(méi)有進(jìn)步，四問(wèn)道德有沒(méi)有進(jìn)步�！澹河^(guān)點(diǎn)鮮明條理清晰
2、今天我們要來(lái)學(xué)習一篇課文——《學(xué)會(huì )合作》（板書(shū)課題）這也是一篇觀(guān)點(diǎn)鮮明、條理清晰的演講稿。
設計意圖：（正如孔子所說(shuō)的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習興趣。）
二、預學(xué)———檢查預習情況，學(xué)習生字詞和諧一幢犧牲
顧名思義典范
1、指名讀詞語(yǔ)，（2—3人）默寫(xiě)詞語(yǔ)，統計正確率。
2、指名說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思，并用這些詞語(yǔ)來(lái)造句。
設計意圖：（高年級語(yǔ)文教學(xué)不能忽視詞語(yǔ)教學(xué)，詞語(yǔ)是閱讀教
2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運用詞語(yǔ)，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語(yǔ)教學(xué)板塊是由淺入深展開(kāi)的：1、正確地讀，讀準字音；2、默寫(xiě)，檢查掌握情況；4、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思；5、用詞語(yǔ)造句。在這一環(huán)節的'教學(xué)中，有對生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)使的詞語(yǔ)教學(xué)更加扎實(shí)，也有利于更好地學(xué)習課文。）
三、互學(xué)與展示———把握文章觀(guān)點(diǎn)，理清文章條理
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀(guān)點(diǎn)呢？請同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀(guān)點(diǎn)的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。
�。�1）我們任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。
�。�2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人合作。
�。�3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì )了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
�。�4）我想，這主要是依靠高度統一的目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
�。�5）可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事情，而且還要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，有自我犧牲的精神。
�。�6）作為一個(gè)現代人，只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說(shuō)說(shuō)為什么不劃第二自然段的第二句話(huà)，第四自然段的前幾句話(huà)和第五自然段。
�。切┒疾皇亲髡叩挠^(guān)點(diǎn)，是為了說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)所舉的事實(shí)依據。）
4、這些都是作者想通過(guò)這篇演講稿要告訴我們的有關(guān)“合作”的觀(guān)點(diǎn)�，F在請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀這些話(huà)，聽(tīng)一聽(tīng)：如果就這樣這些句子連成一段話(huà)，行一行？怎樣連貫地說(shuō)成一段話(huà)？有什么方法？
3（1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過(guò)渡句3、該留的留，重復的去掉）
5、說(shuō)完以后，請你們想想這段話(huà)前后的順序能否顛倒一下，為什么？
�。▽W(xué)生說(shuō)這部分內容講了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是為什么合作？另一個(gè)是怎樣合作？不能顛倒，否則會(huì )條理不清，不符合邏輯。師板書(shū)：為什么合作？怎樣合作？）
設計意圖：（這是一個(gè)整體感知的環(huán)節，第一問(wèn)在習練學(xué)生整體把握課文主要觀(guān)點(diǎn)，這是閱讀能力的一種反映。第二問(wèn)是對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓練，讓學(xué)生回憶將話(huà)連貫的方法，并進(jìn)行實(shí)際操練。這樣不但讓學(xué)生對課文的主要觀(guān)點(diǎn)加深的印象，也讓學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。這可謂一舉兩得。）
四、品讀事例，領(lǐng)悟道理，提升認識
1、你覺(jué)得在這些內容中，哪個(gè)內容應該作為文章的重點(diǎn)著(zhù)重說(shuō)明的？（怎樣合作？）
2、請讀讀這部分內容，然后說(shuō)說(shuō)：如果就這樣來(lái)說(shuō)明好不好，為什么？
�。▽W(xué)生交流，師相機板書(shū)：列舉事實(shí)證明）
3、課文列舉事實(shí)證明了嗎？舉了那幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子？（學(xué)生交流，師相機板書(shū)：交響樂(lè )團的演奏瓶中拉球實(shí)驗）
4、接下來(lái)，我們一起來(lái)好好讀讀這兩個(gè)例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個(gè)事例。
�。�1）哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一個(gè)事例——交響樂(lè )團的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
�。�2）知道交響樂(lè )是怎樣的音樂(lè )嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）來(lái)聽(tīng)一段吧，一邊聽(tīng)一邊想象一下是這段音樂(lè )怎樣演奏出來(lái)的。（放一段交響樂(lè )）
�。�3）交流聽(tīng)音樂(lè )時(shí)想到的合作情景，相機理解“高度統一的團體目標”、“協(xié)作”的含義。
�。�4）同學(xué)們剛才所講的可以用第四自然段中的哪兩句話(huà)來(lái)概括？能否不用設問(wèn)的手法把這兩句話(huà)連成一句話(huà)？
�。ㄊ鞘裁戳α渴股习傥粯�(lè )師、數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
�。ㄎ蚁�，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂(lè )師、數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧。）
�。ㄉ习傥粯�(lè )師、數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
5、第四自然段通過(guò)講交響樂(lè )團的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統一的團體目標和協(xié)作精神。你們覺(jué)得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說(shuō)服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著(zhù)重說(shuō)明了什么道理？舉得怎樣？
�。�1）默讀第二個(gè)事例
�。�2）指名朗讀外國專(zhuān)家的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )與感悟。
7、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)事例舉得怎樣？各有什么側重點(diǎn)？只舉一例行嗎？設計意圖：（學(xué)習這樣的以說(shuō)理的文章，不僅要知道文章說(shuō)明的觀(guān)點(diǎn)，而且也要讓學(xué)生了解文章說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節一方面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )文章寫(xiě)作特點(diǎn)，感受所舉例子的貼切和有說(shuō)服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習文章所舉事例中提升對合作的認識。）
五、學(xué)習小結：
1、這篇課文的學(xué)習對你有什么啟示？
2、師介紹關(guān)于演講的知識，并指導學(xué)生在熟讀基礎上進(jìn)行演講。設計意圖：（作為一堂課的結束，老師可以用這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)反饋一下教學(xué)效果，同時(shí)它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習所得的一種方式。在交流中學(xué)生會(huì )將自己的和他人的學(xué)習心得納入自己的經(jīng)驗結構中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語(yǔ)文素養將不斷地積淀而養成。）
六、作業(yè)
練筆：進(jìn)行一篇話(huà)題作文的仿寫(xiě)：學(xué)會(huì )？？？？
�。ǚ椒ń梃b：擺出明確觀(guān)點(diǎn)，采用講道理、舉事例的方式進(jìn)行說(shuō)理。注意舉例的典型與說(shuō)服力。）
5設計意圖：（語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑又是語(yǔ)文實(shí)踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫(xiě)作方法，學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)理文，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養。）
七、板書(shū)：
學(xué)會(huì )合作
為什么合作？
交響樂(lè )的演奏——有統一目標協(xié)作精神
怎樣合作？
瓶中拉球實(shí)驗————有自我犧牲精神
�。ㄖv道理舉事例）
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。提高合作意識。 認知目標：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。結合課文容理解“高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神�！薄拔覐哪銈兩砩峡吹揭环N可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
情感目標：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)準備：課件
學(xué)情分析：這篇課文語(yǔ)言通俗易懂，條理清晰，沒(méi)有生僻字詞，本班學(xué)生基礎知識較為扎實(shí)，因此字詞學(xué)習和課文的朗讀兩個(gè)目標較為容易達到。但是因為孩子都來(lái)自于農村，對交響樂(lè )比較陌生，自然無(wú)法體會(huì )其“高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神”。教學(xué)中通過(guò)視頻適時(shí)恰當的播放，使學(xué)生能充分理解文本。對于第二個(gè)事例的處理，大多數教參采用模擬實(shí)驗，個(gè)人認為學(xué)生已經(jīng)接觸文本，模擬實(shí)驗收效甚微，為了讓學(xué)生體會(huì )有時(shí)合作必須有人做出犧牲，也為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì )其“可貴”，我準備了一組配樂(lè )圖片，有戰爭年代的、和平年代的、有人的，還有動(dòng)物的。播放時(shí)再加上聲情并茂的解說(shuō)，學(xué)生被帶入到一個(gè)個(gè)的合作事例中，深刻體會(huì )到正是這些人或動(dòng)物的犧牲才保證了整個(gè)團隊取得的成功，對這些做出犧牲的人或動(dòng)物的敬意油然而生，“可貴”水到渠成。
第一課時(shí)
能力目標：正確、流利地朗讀課文。
認知目標：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步理解課文內容。
情感目標：初步體驗“只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功”。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內容。 教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、歌曲導入
1、播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)動(dòng)大帆船》
2、師：你知道這首歌曲的主要內容是在說(shuō)什么嗎?你能說(shuō)說(shuō)和它意思接近的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)嗎?
3、師：從這些俗語(yǔ)、諺語(yǔ)可以看出古人都意識到“合作”的重要性。那么21世紀的我們更要“學(xué)會(huì )合作”(板書(shū)課題)
4、師：聽(tīng)老師這么說(shuō)，你有沒(méi)有問(wèn)題要問(wèn)呢?(為什么要學(xué)會(huì )合作?為什么21世紀的我們更要學(xué)會(huì )合作?怎么合作?)
二、初讀課文 過(guò)字詞關(guān) 理清脈絡(luò )
1、帶著(zhù)你們的問(wèn)題讀文，看看作者有沒(méi)有告訴你們這些為什么呢?
2、你們解開(kāi)了哪些疑團?(生自主選擇解答剛才的問(wèn)題，師適時(shí)引導、糾錯)
3、再讀課文，看看除了解開(kāi)疑團還能收獲哪些生字詞語(yǔ)。又遇到什么新的問(wèn)題。
4、學(xué)生匯報積累到的詞語(yǔ)，理解“典范”“卓有成效”“分內” 學(xué)習生字，指導 “諧”“犧”的書(shū)寫(xiě)，區別同音字“諧 協(xié) ”。
三、再讀課文
理清脈絡(luò )
1、指名分段讀文,思考:初步讀文,我們知道作者圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題,給我們解開(kāi)了一系列的疑團,再次讀文,把剛才的問(wèn)題梳理,思考作者具體先說(shuō)什么,再說(shuō)了什么?(引導學(xué)生理清文章脈絡(luò ),分段。)
四、學(xué)習課文1—3自然段
1、齊讀課文。
2、出示課文第一自然段：今天，我想跟大家談?wù)劇昂献鳌钡脑?huà)題。讓學(xué)生回憶，和學(xué)過(guò)的那篇課文類(lèi)似�！短招ｉL(cháng)的演講》各位同學(xué)： 今天我想和大家談四個(gè)問(wèn)題，叫做“每天四問(wèn)”。介紹“演講稿”。
3、為什么每個(gè)人離不開(kāi)與別人合作?(我們任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。
你從哪些文字中具體感受到了這一點(diǎn)? 你與別人合作過(guò)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他和別人合作的事例，引導學(xué)生回答面廣一些。)我們同學(xué)都有過(guò)這樣多的合作經(jīng)歷，那么其他人也不例外。所以綜上所述，作者說(shuō)“總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作�！�
4、這一點(diǎn)寫(xiě)法很有特點(diǎn)，你發(fā)現這一段的結構特點(diǎn)了嗎?(總分總)你能采用這樣的結構，并且用上“總之”說(shuō)一小段話(huà)嗎?(根據學(xué)生情況，適時(shí)點(diǎn)撥提示：
1、四月天,是公園最美的時(shí)候……總之…….2、這次菊花展,品種繁多,造型奇特,較之往年,市民興趣特別濃你瞧……總之……
3、這間精品屋的飾品琳瑯滿(mǎn)目……總之…….)
5、那什么是合作呢?理解“顧名思義”“顧”
6、師：剛才談自己合作經(jīng)歷的同學(xué)，我想問(wèn)你們，你當時(shí)為什么要和別人合作呢?(提高效率、提高質(zhì)量、無(wú)法獨立完成。)世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。 “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就�！边@就是合作的重要意義，也是非常寶貴的人生道理，大家要記住，更要運用。所以一個(gè)人學(xué)會(huì )了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。
四、總結
我們知道了什么是“合作”也知道了我們離不開(kāi)與別人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么到底怎樣的合作才能取得最大的成功呢?也就是課文中的哪一個(gè)問(wèn)題?(怎樣才能卓有成效地合作呢?)下節課我們將繼續品讀課文、學(xué)會(huì )合作。
板書(shū)設計：
14、學(xué)會(huì )合作
為什么要學(xué)會(huì )合作?
怎樣合作? 作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、課堂第二自然段“總分總”結構口語(yǔ)練習，寫(xiě)一段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
認知目標：結合課文容理解“高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神�！薄拔覐哪銈兩砩峡吹揭环N可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，提高合作的意識。 情感目標：憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的重點(diǎn)的不同。激勵學(xué)生樹(shù)立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。 教學(xué)過(guò)程：
一、溫故探新，直奔重點(diǎn)。
同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《學(xué)會(huì )合作》這篇課文，還記得你們初次看到這個(gè)課題的困惑嗎?上節課我們解決了為什么要合作的問(wèn)題。了解了合作的重要意義，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?
二、研讀事例，感悟合作。
(一)自學(xué)探究。
1、展示課件，出示問(wèn)題：
(1)這幾段文字是在說(shuō)明什么問(wèn)題? (2)為了說(shuō)明這一問(wèn)題作者采用了什么方法?
(3)讀完這幾個(gè)自然段你知道怎樣卓有成效的合作嗎?(用課文中的話(huà)回答)
(4)作者舉了哪兩個(gè)事例?
(5)兩個(gè)事例的作用一樣嗎?可不可以去掉一個(gè)?為什么? 請同學(xué)帶著(zhù)以上問(wèn)題自讀課文4—6自然段。
2、請同學(xué)們現在同桌討論合作學(xué)習解決以上問(wèn)題。
3、通過(guò)同桌合作學(xué)習有收獲的同學(xué)舉手。
4、看著(zhù)同學(xué)們舉起的手，對你有什么啟發(fā)。
“小組合作學(xué)習方法”是新課標倡導的一種學(xué)習方法。這一環(huán)節的設置可以說(shuō)是一箭雙雕，既是培養學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習解決問(wèn)題的能力，又通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的合作方式感受合作與自己息息相關(guān)，從小合作中收獲小成就，通過(guò)合作前后的對比體會(huì )到“合作是打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙。
(二)引導感悟
1、解決以上問(wèn)題。
2、分析第一個(gè)事例。
(1)合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等為什么作者會(huì )選擇交響樂(lè )團演奏的事例?(典型)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)體現這一點(diǎn)?(典范) (2)你了解交響樂(lè )嗎?你能用課文中的話(huà)解釋一下什么是交響樂(lè )嗎?(百位樂(lè )師、數十種不同的樂(lè )器合奏。交響樂(lè )是由多件樂(lè )器所演奏的具有交響性的音樂(lè )。)
(3)演示課件，了解交響樂(lè )�！吧习傥粯�(lè )師”“數十種不同樂(lè )器”(師：平時(shí)課前我聽(tīng)我們班同學(xué)們唱歌，可謂是五花八門(mén)，那么上百個(gè)人，數十種不同類(lèi)型、演奏方法各不相同的樂(lè )器能奏出悅耳的音樂(lè )嗎?)演示課件，讓學(xué)生感受交響樂(lè )的完美和諧。
(4)師：掌聲會(huì )說(shuō)話(huà)，你聽(tīng)懂它在說(shuō)些什么嗎?(真是太好聽(tīng)!真是太默契了!太完美了!天籟之音 攝人心魄)正如課文中寫(xiě)到的：“你瞧傾瀉流向”“傾瀉”是什么意思?一般是用來(lái)形容什么的?那作者是不是用錯了詞語(yǔ)?在這里用“傾瀉”“流”一詞有什么好處。(寫(xiě)出了樂(lè )師技藝的嫻熟、音樂(lè )的流暢、配合的完美、天衣無(wú)縫。)
(5)這一句作者寫(xiě)得這么美，我們把它積累下來(lái)好不好?自己讀一讀。
(5)集體齊讀這一句。
(6)回憶一下剛才自己讀和集體讀是否完全一樣?有何差別?(感受到自己讀高低快慢、抑揚頓挫由自己決定，齊讀首先要考慮到整體，不能光想著(zhù)自己讀，要考慮其他同學(xué)。) (8)師：是的，齊讀你們首先有一個(gè)共同目標——“整齊”為了實(shí)現這個(gè)目標就不能光考慮自己，平時(shí)讀得快的`人慢一些，讀的慢得人就要快一些，這就是“協(xié)作”。而上百位樂(lè )師，數十種樂(lè )器的交響樂(lè )團的演奏要求就更嚴格了，只要有一個(gè)人快了或者慢了一拍，那么聽(tīng)起來(lái)就不和諧，因此他們需要——學(xué)生接讀：高度統一的團體目標和為了實(shí)現這個(gè)目標每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
這一環(huán)節的設置是因為學(xué)生對交響樂(lè )的演奏較為陌生，因此從學(xué)生每天都會(huì )接觸的朗讀課文入手，通過(guò)自己朗讀和集體朗讀的對比，加深體驗，使學(xué)生能夠體會(huì )到交響樂(lè )演奏的不易，從而對“高度統一的目標”“協(xié)作精神”有更深的體會(huì )。
2、分析第二個(gè)事例
過(guò)渡：僅僅是有高度的統一的團體目標和為了實(shí)現這一目標每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神合作就可以成功嗎?
(1)第二個(gè)作者舉了個(gè)什么事例?(模擬逃生實(shí)驗)
(2)“在場(chǎng)的人情不自禁地鼓起掌來(lái)�！笔菫楹�?
(3)“外國專(zhuān)家連聲說(shuō)”連說(shuō)兩個(gè)“真了不起!”連用兩個(gè)“感嘆號”是什么讓外國專(zhuān)家如此感嘆?
(4)我從你們身上看到了一種“可貴的合作精神”是什么精神?
(5)同學(xué)們我們來(lái)想一想最后一個(gè)逃生孩子，當時(shí)她的心里會(huì )不會(huì )害怕?那她為什么不拒絕?為什么不爭搶?
師：在災難面前慢一秒就多一份危險，可是爭搶只會(huì )使情況萬(wàn)分危險，后面逃生的孩子，把多一份危險留給了自己，正是她們的這種自我犧牲的精神，使得整個(gè)團隊才能成功逃生。從中我們不難看出卓有成效的合作除了要有統一的目標還要有自我犧牲的精神。
(三)總結方法。
1、學(xué)生集體朗讀。
2、理解文段：
(1)這一段是對前兩個(gè)自然段的什么?(總結)也是哪個(gè)問(wèn)題的答案?
(2)卓有成效的合作必須具備什么?
(3)要想合作成功這兩個(gè)方面是怎么樣的呢?(缺一不可)
(4)這兩個(gè)方面你覺(jué)得那一個(gè)更難一些?更重要一些。作者用了一個(gè)什么關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)了?(遞近，缺一不可，但強調了第二個(gè)方面的重要性和難度)
(5)你能說(shuō)出一個(gè)在合作中為了團隊、為了集體、犧牲自我的事例嗎?引導學(xué)生體會(huì )自我犧牲精神在合作中的難能可貴。(董存瑞舍身炸碉堡、幕后演員、抗洪救災水中筑起的人墻)
三、游戲體驗、培養意識
1、我們解決了這一課關(guān)鍵性的一個(gè)問(wèn)題，下面我們來(lái)玩游戲輕松一下。
2、師：浙江衛視有一檔節目叫做《我愛(ài)記歌詞》相當的受歡迎，老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)記憶力特別好，所以我們就來(lái)玩一下這個(gè)游戲。比賽規則是這樣：這里有一段歌詞，按我們平時(shí)分的小組，六人為一組，來(lái)記這段歌詞，不管你們是團體參賽還是個(gè)人，不管你們采用什么方法來(lái)記憶，總之不論賽制不論方法，最終以規定的2分鐘時(shí)間內記下的歌詞數和背誦質(zhì)量作為評比依據。開(kāi)始!
3、玩分組記歌詞的游戲。
4、反饋結果。
5、獲勝方發(fā)表感言
6、失敗方發(fā)表感言
7、評委點(diǎn)評、頒獎。(學(xué)以致用)
這一環(huán)節的設置是為了親身體驗合作的成就，培養學(xué)生的合作意識和學(xué)以致用的能力。
過(guò)渡：為什么一定要有合作意識呢?
四、略讀結尾 總結全文
1、齊讀最后一段。
2、為什么一定要學(xué)會(huì )合作呢?
所以作者在最后呼吁到：——文章最后作者再次總結強調自己的觀(guān)點(diǎn)：合作很重要，呼吁大家要學(xué)會(huì )合作。這也是演講稿的特點(diǎn)。
3、總結：
這節課我們學(xué)習了兩個(gè)合作的事例，并且通過(guò)學(xué)習文段和游戲，體驗了合作，還聽(tīng)到了一些關(guān)于合作的故事。通過(guò)這些事例大家有何收獲?有何感受?這篇課文全文圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì )合作。正如課文第二段中寫(xiě)的“不論你從事都離不開(kāi)與別人的合作�！� “現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，但同時(shí)也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )。只有樹(shù)立團隊意識、培養合作意識、學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功。
五、遷移運用，拓展延伸。
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、小組合作練習完成《學(xué)會(huì )合作》的演講。 板書(shū)設計：
14 學(xué)會(huì )合作 團隊目標 協(xié)作精神
成功
自我犧牲
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
�。�、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運用。
學(xué)會(huì )用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構句，進(jìn)行歸納性的表達。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準備：實(shí)驗器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續來(lái)學(xué)習課文：學(xué)會(huì )合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）
3、通過(guò)上課的學(xué)習，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節課，我們接觸過(guò)這么一段話(huà)，我覺(jué)得值得同學(xué)們再來(lái)溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）
5、師歸納，總結：有了相關(guān)的事例作依據，你的道理才會(huì )深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話(huà)說(shuō)的`：擺事實(shí)，講道理。（板書(shū)：擺事實(shí)）
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來(lái)感受這一特色。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關(guān)系，2、這些內容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納）
講：樂(lè )團演奏
1、讀讀第4節，哪句話(huà)體現了樂(lè )團演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀(guān)看視頻：談?wù)勛约旱挠^(guān)后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè )非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè )師、數十種不同的樂(lè )器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè )團演奏更加龐大，復雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專(zhuān)家的贊美之詞，指導讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪(fǎng)，請分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）
體會(huì )：這就意味著(zhù)有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專(zhuān)家來(lái)贊揚一番）采訪(fǎng)，你為什么成功了？請說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗，這個(gè)經(jīng)驗是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對比失敗的原因。下面環(huán)節同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗只會(huì )出現三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話(huà)練習，試著(zhù)用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？
1、原文
2、從“樂(lè )團演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……
師總結：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類(lèi)似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì )體會(huì )，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結合板書(shū)，總結，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據（板書(shū)）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫(xiě)上這么一句話(huà)嗎？生自寫(xiě)。
4、師酌情請生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。
板書(shū)：學(xué)會(huì )合作
擺事實(shí) 講道理
樂(lè )團合奏 目標統一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計10
輔導目標
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動(dòng)準備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂(lè )
輔導場(chǎng)地：
室內
輔導時(shí)間：
一課時(shí)
輔導過(guò)程
一、故事導入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說(shuō)，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時(shí)，他被第一排兩個(gè)人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士�？擅乐胁蛔愕氖�，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發(fā)出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創(chuàng )造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛星
“嫦娥一號”衛星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協(xié)力的心血。工程總指揮欒恩杰說(shuō)，繞月探測工程的衛星、火箭、發(fā)射場(chǎng)、探測、地面應用五大系統中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關(guān)單位的協(xié)作人員，共約10000人。
數字是最具有說(shuō)服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學(xué)生交流：
�。�1）請想象一個(gè)合適的詞填在第一個(gè)故事中的括號里。
�。�2）從第二個(gè)故事中數據中，你感受到了什么嗎？
師小結：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過(guò)和別人合作才能完成的。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學(xué)習。
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）體驗合作的重要性
活動(dòng)名稱(chēng)：取玻璃球
1.請一位同學(xué)走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優(yōu)勢。
請其他同學(xué)補充談
2.拿出裝有5個(gè)玻璃球的玻璃杯。請學(xué)生用自己認為最有本事的一個(gè)手指把玻璃球從杯子里取出來(lái)。每個(gè)人只有一次機會(huì )。
3.邀請另一個(gè)手指與原來(lái)那個(gè)手指合作，一起把玻璃球全部取出來(lái)。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來(lái)。
5.學(xué)生談感受！
6.教師小結：從這個(gè)活動(dòng)可以看出，一個(gè)人無(wú)論多大的才能，他總有無(wú)法獨立完成事情的時(shí)候，可見(jiàn)與人的合作是多么的重要！
（二）懂得如何合作
活動(dòng)：心有靈犀一點(diǎn)通
1.游戲規則：各小隊的每個(gè)成員在白紙上各寫(xiě)一個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊員寫(xiě)完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發(fā)出聲音和動(dòng)作提示，多字少字均作違規處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫(xiě)兩個(gè)字，依次輪下去，到最后一位隊員寫(xiě)完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過(guò)這個(gè)游戲你發(fā)現了合作中我們應該注意些什么？
3.教師小結：是啊，在與他人合作時(shí)，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長(cháng)遠打算，事情才能做得又快又好，千萬(wàn)不要只顧自己或眼前。
三、總結
這節課，我們通過(guò)欣賞故事和活動(dòng)體驗，知道了合作的重要性及合作時(shí)要注意的問(wèn)題。下面請同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力寫(xiě)一句格言倡導合作。
播放放松音樂(lè )
大聲說(shuō)出自己創(chuàng )作的格言
學(xué)生交流
四、拓展
請五位同學(xué)合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！
反思：
1.本堂課趣味性強，學(xué)生參與的`積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時(shí)學(xué)生都能夠將自己的真實(shí)體驗充分表達出來(lái)，取得了預期的效果。
2.在做“心有靈犀一點(diǎn)通”的活動(dòng)時(shí)，有兩個(gè)小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時(shí)地進(jìn)行了引導，告訴他們，合作性的活動(dòng)中，只要失敗了每個(gè)人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結經(jīng)驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進(jìn)行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功�？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏�，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計11
教材簡(jiǎn)析：
《學(xué)會(huì )合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話(huà)題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理，接著(zhù)例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說(shuō)明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂(lè )團的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀(guān)點(diǎn)。最后指出了現代社會(huì )只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設計理念：
新課程標準提出了語(yǔ)文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說(shuō)理性強，既沒(méi)有故事情節，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，如何吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學(xué)習方法，引導學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認識演講詞的結構特點(diǎn)，學(xué)習文中列舉典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的側重點(diǎn)的不同；
2、培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準備實(shí)驗用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
課前活動(dòng)：聽(tīng)歌曲《三個(gè)和尚》導入，引發(fā)疑問(wèn)：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶(hù)曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
設計意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過(guò)渡板書(shū)�！秾W(xué)會(huì )合作》
這節課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。�1）什么是合作？
�。�2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設計理念：“學(xué)起于思，思源于疑�！薄疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！边@一環(huán)節，就是把思考學(xué)生、學(xué)習的主動(dòng)權交還學(xué)生。
3、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標注。（配樂(lè )：《愛(ài)的回憶》）
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是一種很好的學(xué)習習慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現代社會(huì )是……也是……。作為一個(gè)現代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！薄巴怀雠囵B學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力�！�
三、研讀事例，感悟合作
1、過(guò)渡：大家都是很會(huì )學(xué)習、善于思考的孩子。那老師不禁要問(wèn)，課文為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？
2、研讀事例一：交響樂(lè )團演奏
�。�1）見(jiàn)過(guò)交響樂(lè )團的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè )團嗎？
補充資料：交響樂(lè )團是大型的管弦樂(lè )演奏團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、鋼管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成。參加者能達數百人。
�。�2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè )曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩 吧习傥粯�(lè )師”、“數十種不同的樂(lè )器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導體會(huì )“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的`觀(guān)點(diǎn)有什么關(guān)系？
小結：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀(guān)點(diǎn)。我們在平常的習作中，也應該學(xué)習作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。
�。�4）指導朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗。
�。�3）即興采訪(fǎng)。
�。�4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來(lái)，會(huì )出現什么狀況？外國專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”?指導朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強調的重點(diǎn)不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏(yíng)。
五、總結全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì )合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì )合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導學(xué)生課內積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線(xiàn)故事補充、比賽，作為機動(dòng)環(huán)節）
模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫(xiě)一篇“學(xué)會(huì )____”的演講稿，并在班內進(jìn)行演講。
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )合作
統一的目標
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現開(kāi)放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )與他人合作，感受合作的快樂(lè )和幸福，讓學(xué)生從情感上認同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設計了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線(xiàn)。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè )。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計12
各位評委、各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內容是《學(xué)會(huì )合作》，選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒(méi)有養成合作的習慣。本活動(dòng)通過(guò)各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì )合作的快樂(lè )、培養他們的合作精神。
根據以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標：
1、認識合作，懂得合作的力量大，培養合作精神。
2、學(xué)會(huì )合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應該怎么做。
3、體驗合作，讓學(xué)生充分體驗合作過(guò)程中的快樂(lè )，從情感上認同合作，養成合作的習慣。
在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線(xiàn)，采用活動(dòng)體驗法、交流匯報法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達到以上活動(dòng)目標，我設計了活動(dòng)過(guò)程四部曲：
一、情境導入，感受合作
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì )合作
三、回歸生活，體驗合作
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠合作
下面，我具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導入，感受合作
�。ㄒ唬⿲胄抡n，初步感受合作
一開(kāi)始上課，我就播放MTV《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)版，（課件出示）詼諧有趣的動(dòng)畫(huà)，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的'注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來(lái)了，于是我提問(wèn)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，小朋友們展開(kāi)了討論，他們很快地明白三個(gè)和尚沒(méi)有水喝的原因：有的說(shuō)和尚們自私自利；有的說(shuō)和尚們不團結一致；有的說(shuō)和尚們斤斤計較……我適時(shí)引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認識。
�。ǘ┯螒蚣と�，感受合作的力量
我告訴小朋友們，要和他們一起做個(gè)“折筷子”的游戲，他們個(gè)個(gè)興高采烈，爭著(zhù)上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒(méi)能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時(shí)提問(wèn)：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個(gè)人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì )合作
這是本節課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲，領(lǐng)會(huì )合作過(guò)程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀(guān)看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當我提出模擬情景表演時(shí)，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個(gè)孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個(gè)孩子。兩人一組，蒙著(zhù)眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過(guò)一條有障礙物的過(guò)道，最快完成任務(wù)者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪(fǎng)獲勝隊和失利隊，他們一致認為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線(xiàn)”，剛才沒(méi)有參與游戲的孩子們踴躍報名，一只只陌生的左手和右手合作著(zhù)，有的靈活地穿著(zhù)線(xiàn)，有的笨拙地移來(lái)移去，好久找不準針眼……（課件出示）游戲結束，我采訪(fǎng)獲勝隊合作成功的秘訣是什么？引導他們發(fā)現合作中需要技巧，讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會(huì )做得更好。
三、回歸生活，體驗合作
在這個(gè)環(huán)節中，我設計了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗日常生活中的各種合作，孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè )和幸福，從情感上認同合作。
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠合作
在這節課的最后一個(gè)環(huán)節中，我安排的是：實(shí)際行動(dòng)，真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團結就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)在今后的學(xué)習上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開(kāi)，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔家務(wù)，讓她輕松快樂(lè )；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對一道數學(xué)難題意見(jiàn)分歧，還一直別扭著(zhù)呢，他打算與“對頭”繼續爭論下去。
這時(shí)，有個(gè)孩子悄悄地舉起了手說(shuō)：老師，我想做班級的小小勸說(shuō)員，勸說(shuō)有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛；勸說(shuō)不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)努力讀書(shū)；勸說(shuō)心情不好的同學(xué)，做快樂(lè )的主人……讓您少操點(diǎn)心。（課件出示）多可愛(ài)的一群孩子��！我當即豎起大拇指表?yè)P了他們，并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)。然后以《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌結束本節課。
最后，我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下這節課的活動(dòng)反思：
1、活用教材，體現開(kāi)放性
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )與他人合作，感受合作的快樂(lè )和幸福，讓學(xué)生從情感上認同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。因此，我設計了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線(xiàn)。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè )。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計13
教學(xué)內容：小學(xué)1—6年級心理健康課《學(xué)會(huì )合作》
教學(xué)目標：
1、教育學(xué)生懂得，在集體生活中與人合作是非常重要和必要的。
2、讓學(xué)生在合作交流過(guò)程中訓練合作技巧，初步形成合作能力。
3、在活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅，培養初步的合作意識。
4、學(xué)習舞蹈《眾人劃槳開(kāi)大船》，讓學(xué)生在舞蹈中既感受到合作的震撼力量！又感受到合作創(chuàng )造出來(lái)的舞蹈魅力！還有所達到的鍛煉身體的效果，讓學(xué)生身體和精神都感到愉悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：在活動(dòng)中，體會(huì )與人合作的重要性，形成初步的合作能力。
教學(xué)準備：天堂和地獄的故事、幾個(gè)毛絨玩具、繩子10根、音樂(lè )《三個(gè)和尚沒(méi)水喝》《眾人劃槳開(kāi)大船》。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（5’）
1、天堂和地獄的故事
關(guān)于天堂與地獄，有這樣一個(gè)故事：
有一天，上帝對牧師說(shuō)，他要讓牧師去看一看天堂與地獄的差別。
上帝帶著(zhù)牧師來(lái)到了一個(gè)房子里。房字的中央擺放著(zhù)一鍋熱騰騰的肉湯，一大群人圍著(zhù)鍋坐著(zhù)，個(gè)個(gè)都面黃肌瘦、愁眉不展。原來(lái)，他們雖然每個(gè)人手里都拿著(zhù)一把湯匙，但湯匙的柄把兒太長(cháng)了，他們無(wú)法將湯喝到嘴里。面前雖然擺放著(zhù)美味佳肴，他們卻只能眼睜睜的望著(zhù)，仍舊要餓著(zhù)肚子，怪不得一個(gè)個(gè)神情暗淡、愁眉苦臉。上帝說(shuō)，這里就是地獄。
上帝又帶著(zhù)牧師來(lái)到了另一房子里。房子中央仍然是一鍋熱騰騰的肉湯。一大群人圍著(zhù)鍋席地而坐。他們手中仍然拿著(zhù)長(cháng)柄把兒湯匙，可每個(gè)人臉上的表情卻是非常的幸福和滿(mǎn)足的。他們在大聲歡笑、大聲唱歌，過(guò)得非常非常的快樂(lè )！上帝說(shuō)，這里就是天堂。
牧師迷惑不解，他問(wèn)上帝，同樣的食物，同樣的條件，地獄的人們都在挨餓，處境非常非常的悲慘，而天堂里的人們卻豐衣足食，過(guò)得非常非常的快樂(lè )，差別為何如此之大呢？
上帝微笑著(zhù)說(shuō)：“難道你沒(méi)有看見(jiàn)，天堂里的人都在相互喂著(zhù)對方嗎？”
原來(lái)，地獄里的人只想著(zhù)怎樣來(lái)喂自己，而長(cháng)長(cháng)的柄把使他們無(wú)法做到，而天堂里的人彼此合作，他們用長(cháng)長(cháng)的湯匙，舀上湯互相喂著(zhù)對方，于是大家都喝上了湯，這便是天堂與地獄的差別。
故事很簡(jiǎn)單，但卻蘊涵著(zhù)深刻的道理。同樣的條件，同樣的設備，為什么一些人把它變成了天堂，而另一些人卻把它變成了地獄了呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的.感悟？
老師總結：許多事情只靠一個(gè)人的努力是不行的，必須考大家互相合作，才能取得成功。今天我們就一起來(lái)《學(xué)會(huì )合作》。
2、體驗游戲：《一指抓玩具》，老師今天帶來(lái)了一些漂亮的毛絨玩具，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)玩具就屬于你了。2——3位學(xué)生嘗試用一個(gè)手指拿得起嗎？那要怎樣才能輕而易舉地將它拿起呢？一個(gè)手指夠嗎？是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將玩具拿起了。
總結：我們的十個(gè)手指需要合作，合作是多么重要。
3、舉例，認識合作的重要性。世界上的許多事情都是要靠人與人之間的合作才能完成的，你能舉出一些例子嗎？（學(xué)生舉例，教師可以補充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本書(shū)的出版、一輛汽車(chē)的出產(chǎn)……）
4、師小結：合作無(wú)處不在，小到我們的日常學(xué)習、生活，大到國家的建設，都需要合作。所以我們應該從小學(xué)會(huì )與別人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定義，并讀一讀）（什么是合作？就是兩個(gè)人或者多個(gè)人合在一起作好同一件事情。各有分工，互相商量，互相配合。我們從小到大都不可以缺少合作精神。有了合作精神，就可以做好每一件事情。）
二、通過(guò)游戲，體驗合作。（10’）
游戲《三足同行》，體驗合作的重要。
1、出示游戲規則，學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲規則：兩人一組，把兩人靠里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的后邊，跑到教室講臺處，哪個(gè)組先到達終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。一定要注意安全，明白了嗎？）
2、游戲：兩組同學(xué)，兩人綁腿，一個(gè)人當裁判。
3、師采訪(fǎng)成功者：請問(wèn)你現在心情怎么樣？能不能向大家介紹一下你們成功的秘訣呢？
4、教師總結游戲技巧，引導談合作。
師：老師真的很高興，你們遇到困難都沒(méi)有灰心，而是一起商量，出點(diǎn)子，想辦法，經(jīng)過(guò)大家共同努力，最終獲得了成功！看來(lái)，還是合作的力量大�。ò鍟�(shū)：合作的力量大�。�
同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌�。�
三、聯(lián)系生活、深化理解（10’）
1、情景劇一《大掃除》相信大家都經(jīng)歷過(guò)或看到過(guò)這樣類(lèi)似的情景吧。
師：今天，學(xué)校布置每班做好大掃除，瞧，6年1班的同學(xué)忙開(kāi)了。
�。▽W(xué)生表演情景劇一）：甲把乙的衣服弄臟了，乙非常生氣。
師：這樣有利于大掃除嗎？那我們應該怎樣來(lái)平息這一場(chǎng)戰爭，讓大家很好地完成這次大掃除？
學(xué)生各抒己見(jiàn)（互相謙讓、互相理解、為對方想想、退一步海闊天空）。
師：接受了同學(xué)們的建議后，他們會(huì )怎么做呢？
�。▽W(xué)生表演情景劇二）：甲賠禮道歉，乙原諒了甲。
小結：我們感謝這幾位同學(xué)精彩表演（鼓掌）
在6年1班同學(xué)的齊心協(xié)力下，這次的大掃除完成得非常出色。同學(xué)們，原來(lái)齊心協(xié)力、互相謙讓、互相理解、多為對方想想、想辦法真誠地消除誤解、矛盾，也可以讓合作有效地進(jìn)行，更好地完成任務(wù)。
2、在合作中怎樣使對方滿(mǎn)意你，接受你呢？以三道判斷題幫助大家理解。
�。ǚ纸M判斷：每次請一個(gè)組的代表回答選擇的答案，要求其他組的同學(xué)傾聽(tīng)并思考其分析的合理性。）
�、俸献骰锇榈南敕ú环献约旱南敕ㄔ趺崔k？
A、心里不痛快，不高興。
B、甩手不管，看笑話(huà)。
C、仔細想想他的話(huà)也可能有道理。
�、谧约旱淖龇ū缓献骰锇檎`解了怎么辦？
A、心中很委屈，但不作聲。
B、由此發(fā)生爭吵。
C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷。
D、真誠地說(shuō)理，想辦法消除誤解。
�、酆献髦袃蓚�(gè)人都需要某件東西，怎么辦？
A、搶在別人前邊先得到。
B、合理協(xié)商，共同使用。
C、為了成功，主動(dòng)謙讓。
3、結合上述分析，要求學(xué)生分析自己是否善于合作，并與好朋友互相合作交換心得，共同進(jìn)步。
老師強調：發(fā)現了問(wèn)題，可能有的同學(xué)會(huì )為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，可是老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì )克服它，從一個(gè)不善于合作的人轉變成為一個(gè)受人歡迎的，善于合作的人。
4、學(xué)生談身邊合作的事例。走出游戲，走進(jìn)現實(shí)生活，針對學(xué)生日常生活中存在的現象，讓學(xué)生進(jìn)行討論，引導學(xué)生選擇更加合理的方式處理問(wèn)題。
四、在舞蹈活動(dòng)中嘗試合作（15’）
1、師：通過(guò)剛才的游戲和表演，同學(xué)們不僅體驗了合作，而且更加體會(huì )到，有些事情只有合作才有力量，只有合作才能邁向成功。
正如一首歌里唱的：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。同學(xué)們會(huì )唱這首歌嗎？想唱這首歌不？————讓我們邊唱邊跳，好不好？播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。老師和學(xué)生領(lǐng)舞！
分兩組表演，組長(cháng)做裁判。
五、總結：
剛才歌唱的多好��！同舟共濟千帆進(jìn)，號子一喊浪靠邊。最后，老師也祝愿同學(xué)們在人生的道路上同舟共濟、合作成功！這節同學(xué)們開(kāi)心不？下課。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】：
1、從知識目標看：使學(xué)生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2、從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。
3、從情感目標看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，養成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】：處理好競爭與合作的關(guān)系。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習，主動(dòng)探究、模擬情境、創(chuàng )設情境、
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)課型】：新授課
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┲腔蹎⒌�
師：同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了當今時(shí)代，少不了競爭。一個(gè)國家只有競爭才能傲然屹立世界強國之林，一個(gè)民族只有競爭才能不斷地進(jìn)步，—個(gè)人只有競爭才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。
]閱讀材料——“一場(chǎng)不該輸的比賽”
師：我們要樹(shù)立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的'一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場(chǎng)不該輸的比賽”
材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠巴西隊之間展開(kāi)。按球王貝利的說(shuō)法“法國隊著(zhù)名的球星只有齊達內一個(gè)，而巴西隊人人都稱(chēng)得上是球星�！比欢�，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來(lái)法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰。結果，巴西球星單匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服�！�
師：為什么巴西隊會(huì )輸得心服口服？
學(xué)生回答（略）
師：“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天�！惫聠蔚母偁幨菬o(wú)力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務(wù)。聯(lián)合國21世紀教育委員會(huì )將“學(xué)會(huì )合作”作為教育的四大支柱之一來(lái)指導人才的培養問(wèn)題，可見(jiàn)合作的重要性。
學(xué)會(huì )合作（板書(shū)展示課題）
�。ǘ┥顚�(xiě)真
師：國家與國家、團體與團體之間需要合作，個(gè)人與個(gè)人之間也需要合作，同學(xué)之間在學(xué)習上、生活上的合作，可以提高學(xué)習和生活的質(zhì)量。譬如說(shuō)，一道數學(xué)難題，一個(gè)人解不出來(lái)，幾個(gè)人在一起討論，這道題就會(huì )迎刃而解了。加強合作，可以取長(cháng)補短，可以?xún)?yōu)勢互補，取得更大的成功。世界上的許多事情需要合作才能完成，從書(shū)本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場(chǎng)足球比賽到一部電影等等，可以說(shuō)無(wú)一能離開(kāi)人與人的密切合作。在這個(gè)世界上，個(gè)人的力量總是單薄的，一個(gè)人無(wú)力去解決生活中的所有問(wèn)題，學(xué)會(huì )與人合作，你所有的努力都將會(huì )事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！币粋�(gè)人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養互助合作精神。
生活離不開(kāi)合作（板書(shū)）
�。ㄈ┯螒驅�(shí)驗
[活動(dòng)]合力吹氣球
道具：準備每組各六張簽，上寫(xiě)：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個(gè)）
游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著(zhù)抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計15
設計理念：
“新課標”指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗�！� 教材分析：
《學(xué)會(huì )合作》是一篇，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運用兩個(gè)事例，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題，首先講了合作的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過(guò)兩個(gè)具體的事例，就是交響樂(lè )團的演奏和一個(gè)外國專(zhuān)家給中國孩子們做實(shí)驗，得出結論：成功的合作，一要有統一的目標，要盡力做好分內的事情;二是要心中想著(zhù)別人，心中想著(zhù)集體，要有自我犧牲的精神。 學(xué)情分析：
在五年級的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過(guò)一篇，因此學(xué)生對演講稿并不陌生，有了一定的自學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)應放在“怎樣與他人合作”這一知識點(diǎn)上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì )合作，真正體驗生活中處處需要合作、如何合作。 教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字(幢、犧)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的'基礎上練習演講。
3、初步認識演講稿的結構特點(diǎn)，學(xué)習文中列舉典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強調的側重點(diǎn)的不同，培養團結協(xié)作、自我犧牲的精神。 教學(xué)準備：
教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。 教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、師：上節課，我們初步學(xué)習了課文《學(xué)會(huì )合作》，這篇課文告訴了我們一個(gè)非常寶貴的人生道理，誰(shuí)記住這個(gè)人生道理了?
2、學(xué)生交流，教師出示課件。
3、提問(wèn)：什么是合作?
【設計意圖：把課文的主要內容通過(guò)課件展示出來(lái)，既加深了學(xué)生對課文內容的整體掌握，又對下一步深入理解課文內容做好了鋪墊�！�
二、研讀事例，感悟合作 研讀事例一：交響樂(lè )團演奏
1、談話(huà)過(guò)渡，播放一段交響樂(lè )。
2、聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，你有什么感受?
3、課文中是怎樣描寫(xiě)這一情景的呢?畫(huà)出有關(guān)句子，輕讀品味。
4、相機指導朗讀：[出示]“悠揚的樂(lè )曲傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田�！�
5、交響樂(lè )是由上百位樂(lè )師，用不同的樂(lè )器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么完美和諧?讀讀課文找一找。
6、從這個(gè)事例中，你們明白了什么?
7、小結：這個(gè)事例證明了第一段里提出的觀(guān)點(diǎn)，團體目標的高度統一和協(xié)作精神是取得成功的重要保證，強調了合作的重要。
8、現在，讓我們學(xué)習這種目標統
一、團結協(xié)作的精神，來(lái)合作朗讀第4自然段，大家有信心合作好嗎?(生齊讀)
【設計意圖：展示這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫(xiě)的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習的激情�！�
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗
1、以小組合作形式讀讀議議第2個(gè)事例：這個(gè)實(shí)驗的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結果分別是怎樣的?
2、學(xué)生交流。
3、做實(shí)驗，引導比較。 相機串講：
(1)采訪(fǎng)實(shí)驗中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不怕有生命危險嗎?
(2)聯(lián)系剛才的實(shí)驗想想“依次”是什么意思?意味著(zhù)什么?如果大家爭先恐后地出來(lái)，會(huì )出現什么狀況?
(3)外國教育家說(shuō)，中國的七個(gè)孩子“真了不起”的可貴精神表現在哪?為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起!”?
(4)“我在許多地方做這個(gè)實(shí)驗，從未成功�！边@句話(huà)說(shuō)明了什么?
(5)從這個(gè)事例中，你又明白了什么?
4、討論：為了說(shuō)明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個(gè)事例，只舉前一個(gè)事例夠不夠?為什么?
5、小游戲。
6、齊讀第6自然段
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì )失之空泛�！�
三、教師總結，呼吁合作
1、教師總結。
2、出示汶川地震圖片，談感受。
【設計意圖：認識上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認識的基礎上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成�！�
四、遷移運用，拓展延伸
1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢?
2、回顧過(guò)去：請你和小組內的同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。
3、展望未來(lái)：今后你打算怎樣與人合作?
4、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
【設計意圖：調動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗，引導學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感受“合作”的重要�！�
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。
2、熟讀課文，練習演講。
板書(shū)設計：
14 學(xué)會(huì )合作
協(xié)作精神
怎樣卓有成效地合作
成功
自我犧牲精神
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