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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十一冊第三單元《學(xué)會(huì )合作》的教學(xué)設計
[目標預設]
1．自學(xué)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2．通過(guò)學(xué)習課文，懂得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的道理，懂得課文所舉的兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)和不同作用。
3．指導學(xué)生練習演講。
本文是說(shuō)明事理的文章，對學(xué)生來(lái)說(shuō)要緊密結合切身體驗才能更好地感悟文章的觀(guān)點(diǎn)，第2個(gè)目標難度較大，教學(xué)過(guò)程應安排得細致一些。
建議本課教2課時(shí)。
[過(guò)程設計]
一、交流預習情況 提前讓學(xué)生預習，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向教師，走向同學(xué)，體現學(xué)生的主體性。讓他們不光熟讀課文，自學(xué)字詞，提出疑難問(wèn)題，還要收集有關(guān)資料。
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名讀，了解生字詞語(yǔ)掌握情況。
�。�2）交流讀文情況。指名分節讀課文，聽(tīng)者當評委評議。
二、揭示課題，引導理解
1．通過(guò)預習，你們能告訴老師什么叫合作嗎？板書(shū)：合作
2．學(xué)生交流。
3．你們能結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)有哪些合作現象呢？學(xué)生討論交流。
4．談話(huà)：是啊，生活中處處離不開(kāi)合作，人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。沒(méi)有合作就沒(méi)有成功。
5．課件出示2004奧運會(huì )金牌榜，體會(huì )這是運動(dòng)員們合作拼搏所取得的驕人成績(jì)。教師重點(diǎn)提到女排奪金的不易，憑著(zhù)團結合作，時(shí)隔20年再次登上奧運會(huì )的最高領(lǐng)獎臺，以此強調各行各業(yè)做每樣事都要講究合作的藝術(shù)，要重視合作學(xué)會(huì )合作。
空洞單調的理解不得取的，教師要特別注意從學(xué)生的實(shí)際生活世界出發(fā)，拓展課程資源，用豐富的生活材料來(lái)讓他們體驗、感悟，從而更好地理解文本。
6．教師引讀第2、3自然段。
7．板書(shū)課題：學(xué)會(huì )合作
讓學(xué)生齊讀后，提示只有大家合作好，才能把課題讀得更好，引導學(xué)生再次讀題。
三、研讀課文，悟文明理
1．過(guò)渡：那怎樣才能卓有成效地合作呢？理解“卓有成效”，認識過(guò)渡性語(yǔ)言。
2．課件出示大型交響樂(lè )團演奏的場(chǎng)景，讓我們親眼看看“上百位樂(lè )師，數十種不同的樂(lè )器”“完美和諧”的合作情形。
展示這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫(xiě)的境界，喚起學(xué)生的激情。
3．有感情地朗讀第四自然段中描寫(xiě)這個(gè)合作情形的語(yǔ)句。
指名讀，齊讀，讀讀議議，讓學(xué)生交流從中體會(huì )到什么。
4．教師引讀：是什么力量使上百位樂(lè )師，數十種不同的樂(lè )器合作得這樣完美和諧？學(xué)生齊讀我想……
5．領(lǐng)悟例子與觀(guān)點(diǎn)之間的關(guān)系。
6．出示恩格斯名言“為了進(jìn)行斗爭，我們必須把我們的一切力量擰成一股繩，并使這些力量集中在同一個(gè)攻擊點(diǎn)上�！�
7．為了更好地體會(huì )到怎樣才能合作得更好，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。
�。ㄈ〕鲆恢恍〔Ａ�，7個(gè)穿線(xiàn)的彩球，線(xiàn)的一端露出瓶口，找7個(gè)同學(xué)上臺表演，交代清楚實(shí)驗的方法，其他同學(xué)注意觀(guān)察他們如何合作取出彩球，并計算時(shí)間。） 意大利教育家蒙臺梭利早在19世紀就提出“實(shí)踐是最好的老師”的思想，她形象地解釋說(shuō)：“一件事，我聽(tīng)到了，隨后就忘了；看到了，也就記得了；做了，很自然地理解了。對孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的，記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗到的，才是刻骨銘心，終身難忘�！币蚨�，從“體驗”入手是解決知行脫節問(wèn)題的關(guān)鍵。
8．通過(guò)比較文中的實(shí)驗只用了3秒鐘時(shí)間來(lái)找出兩個(gè)實(shí)驗的差距，分析原因，體會(huì )什么是“可貴的合作精神”。
通過(guò)比較，發(fā)現差距，在這樣的基礎上進(jìn)行思想教育才不會(huì )失之于空泛。
9．齊讀第6自然段
10.學(xué)生補充課前搜集的有關(guān)資料來(lái)更好地理解“可貴的合作精神”。
11．為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例，它們的側重點(diǎn)有何不同？只舉一個(gè)例子夠不夠？為什么？
學(xué)生交流。
12．自主理解第7自然段
自由讀，結合搜集的資料談?wù)勀銓纫案偁帯�，又要“合作”的體會(huì )。
多處設計這樣的環(huán)節，為學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習提供一個(gè)空間，將課文內容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗感悟課文內容，二是也培養學(xué)生收集信息，整理信息的能力。
13．有感情地朗讀課文，學(xué)生交流自己從課文里悟出的演講的要點(diǎn)，在此基礎上，教師簡(jiǎn)述演講的要點(diǎn)，學(xué)生在熟讀的基礎上練習演講。
14．小組合作，選出一名參賽代表，大家合作起來(lái)對他進(jìn)行訓練，然后進(jìn)行比賽，其他學(xué)生當評委評議，選出最佳演講員，并讓他講獲獎感言，點(diǎn)出他的成功離不開(kāi)組員的合作。
認識上的升華、道理的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認識的基礎上，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，積極思維，才能水到渠成。
15．教師總結全文，布置作業(yè)。
�。�1）小組合作寫(xiě)一篇文章，進(jìn)行評獎，題目是《窗》
�。�2）設計一份活動(dòng)合作方案。
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