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請你隨著(zhù)音樂(lè )跳舞作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的請你隨著(zhù)音樂(lè )跳舞作文，希望能夠幫助到大家。
A市的圣紫羅蘭學(xué)校，是一所聾啞學(xué)校。
圣紫羅蘭學(xué)校里，有一個(gè)叫小月的年輕老師。她大學(xué)畢業(yè)后，主動(dòng)要求前往圣紫羅蘭學(xué)校。幫助聾啞孩子，一直是她的心愿。她發(fā)誓：她會(huì )好好照顧他們，帶他們走出殘疾的陰影。在老師的幫助下，許多原先自卑、內向的孩子敞開(kāi)心扉，變得開(kāi)朗。小月老師常給盲班的孩子放優(yōu)美音樂(lè )，給聾啞班的孩子看美麗的圖畫(huà)，讓那些孩子都感受到了少有親情和溫暖。小月老師對每一個(gè)學(xué)生都很好。
很快，小月老師成了許多孩子的知心朋友。小月教師樂(lè )觀(guān)地想：過(guò)不了多久，整個(gè)圣紫羅蘭學(xué)校都會(huì )活躍起來(lái)吧？不久小月老師發(fā)現，聾班有一個(gè)叫阿滿(mǎn)的孩子，性格孤僻，不與其他人來(lái)往，沒(méi)有朋友。小月老師用了許多方法，可阿滿(mǎn)從未開(kāi)心過(guò)。一天，小月老師給聾班的孩子放布拉姆斯的《第五號匈牙利舞曲》，孩子們都在音樂(lè )中用盲文“閱讀”有關(guān)布拉姆斯的故事。小月老師發(fā)現這個(gè)孩子的眼睛里有著(zhù)與年齡不相稱(chēng)的深沉。阿滿(mǎn)見(jiàn)小月老師看見(jiàn)了自己，就轉身走了。課后，小月老師在想，阿滿(mǎn)在看什么呢？直到一次午休，小月老師看見(jiàn)阿滿(mǎn)獨自在聾班撫弄著(zhù)錄音機時(shí)，她全明白了。她走了進(jìn)去，拍了拍阿滿(mǎn)的肩。阿滿(mǎn)一抬頭，見(jiàn)是小月老師，立刻把手中的錄音機放下。小月老師拿起錄音機，再次放起了《第五號匈牙利舞曲》，把阿滿(mǎn)的手放在錄音機的喇叭上，讓他感受到音樂(lè )的振動(dòng)。阿滿(mǎn)的眼睛里漸漸有了光彩，有些激動(dòng)。從那以后小月老師常給阿滿(mǎn)放音樂(lè )，通過(guò)手指，讓音樂(lè )傳到阿滿(mǎn)心中。小月老師給阿滿(mǎn)“講”了貝多芬的故事，開(kāi)導他即使耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，也不等于失去了享受音樂(lè )的權利。貝多芬做到了，你也能做到。小月老師堅定地看著(zhù)阿滿(mǎn)，最后一句話(huà)讓阿滿(mǎn)的眼睛里有了晶瑩的東西。
圣紫羅蘭學(xué)校一年一度的校慶，節目是由孩子獨立編排，自愿報名�！跋乱粋�(gè)節目由阿滿(mǎn)同學(xué)演出鋼琴獨奏《請你隨著(zhù)音樂(lè )跳舞》！”不少學(xué)生都覺(jué)得十分意外，小月老師忍不住激動(dòng)地念叨：“他成功了，他終于成功了！”阿滿(mǎn)走到小月老師跟前道：“小月老師，謝謝你用音樂(lè )救了我。請你到臺上去，當音樂(lè )響起時(shí)，隨著(zhù)音樂(lè )跳舞�！毙≡吕蠋煷饝�。鋼琴曲響起的那一刻，全校都安靜下來(lái)。臺上的阿滿(mǎn)那樣安詳地彈著(zhù)一首舒緩的曲子，小月老師也跳得棒極了。一曲終了，在片刻沉寂后，爆發(fā)了熱烈的掌聲。阿滿(mǎn)燦爛地笑了�！澳銜�(huì )成為一個(gè)音樂(lè )家�！毙≡吕蠋煷蛑�(zhù)手勢告訴阿滿(mǎn)�！拔視�(huì )努力，一定�！卑M(mǎn)回答�！白狭_蘭是一種根系發(fā)達、一旦扎根就會(huì )頑強生長(cháng)的小花，因此你總可以看到成簇的紫羅蘭�！薄拔覍⒊蔀橐欢潆S著(zhù)音樂(lè )跳舞的紫羅蘭�！�
阿滿(mǎn)很堅決。圣紫羅蘭學(xué)校里，各種各樣的紫羅蘭，散發(fā)著(zhù)活力，生生不息。
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