《雨點(diǎn)》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《雨點(diǎn)》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )生字，并會(huì )正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認識自然現象的興趣。
3、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字“落”、“�！�、“洋”。
教具準備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還看見(jiàn)了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是--《雨點(diǎn)》。
師板書(shū)課題，1、 這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？
二、初讀課文。
1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話(huà)，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話(huà)，再想想它們的意思。
3、通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一句。
1、指名讀第一句。
luò
�。�1）（出示生字）落。讀準字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。
�。�2）（多媒體播放：池塘畫(huà)面）
池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？
Shuì jiào
�。�1）（出示詞語(yǔ)：睡 覺(jué)）讀準字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
�。�2）指導讀好第1句。
�。ǘ┲v讀第二句。
1、指名讀第二句。
�。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫(huà)面）小溪的水緩緩地流著(zhù)，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？
sàn
出示詞語(yǔ)：散 步)讀一讀。
2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的`時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？
3、指導讀好“散步”。
4、指名讀第2句。評議，再讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。
1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話(huà)，能不能把意思讀懂。
�。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫(huà)面）
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
3、評讀。
4、齊讀第3句。
5、小結：剛才大家看著(zhù)圖，自己讀懂了第3句話(huà)的意思。
�。ㄋ模┲v讀第四句。
1、現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話(huà)，能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
Hǎi yáng tiào yuè
(出示詞語(yǔ)：海 洋 跳 躍)
4、指導讀好“海洋”、“跳躍”。
5、齊讀第4句話(huà)。
四、指導朗讀。
1、現在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。
本節課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
3、“落”是上下結構的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“�！边@個(gè)字請小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4、師范寫(xiě)“落”、“�！�、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指
教學(xué)后記：學(xué)生喜歡讀這一課。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )剩余的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、齊讀生字卡片（“�！�、“洋”、“落”）
2、口頭擴詞。
海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導背誦
1、這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？
2、為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：
睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍
3、看著(zhù)板書(shū)或屏幕，試著(zhù)背誦課文。
�。�1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問(wèn)：我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。
三、拓展練習
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀(guān)察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方？給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友到郊外去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現了。
2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。
3、（出示：口頭填空）
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了 。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了 。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了 。
雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了 。
4、雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節課老師已經(jīng)教過(guò)，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺(jué)：偏旁是下面的“見(jiàn)字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師提醒以下的幾個(gè)生字。
步：下面不要寫(xiě)成“少”，多出一點(diǎn)來(lái)。
睡：重點(diǎn)指導右邊的筆順。
五、指導寫(xiě)字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫(xiě)長(cháng)一些，第三筆橫略長(cháng)些，第一筆橫寫(xiě)得最短。
1、師范寫(xiě)“散、睡”，生描紅。
2、生描紅，臨寫(xiě)生字，師巡視指導，放輕音樂(lè )。
板書(shū)設計：
池塘 睡覺(jué)
小溪 散步
2、雨點(diǎn) 江河 跳躍
海洋 奔跑
教學(xué)后記：1、學(xué)會(huì )了生字及它們在文中組成的詞語(yǔ)；認識了偏旁。
2、較快理解課文內容，初步認識池塘、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認識它們的 特點(diǎn)，通過(guò)課件學(xué)生觀(guān)察大自然有好的效果。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認識自然現象的興趣。
3．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字“落”、“�！�、“洋”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖揭題。
1．小朋友看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還看見(jiàn)了什么？
2．今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。
師板書(shū)課題
3．這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？
二、初讀課文。
1．請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。
2．課文中共有4句話(huà)，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話(huà)，再想想它們的'意思。
3．通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一句。
1．指名讀第一句。
luò
�。�1）（出示生字）落。讀準字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。
�。�2）（多媒體播放：池塘畫(huà)面）
池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2．一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？
shuìjiào
�。�1）（出示詞語(yǔ)：睡 覺(jué)）讀準字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
�。�2）指導讀好第1句。
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1．指名讀第二句。
小溪的水緩緩地流著(zhù)，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？
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出示詞語(yǔ)：（散步)讀一讀。
2．為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？
3．指導讀好“散步”。
4．指名讀第2句。評議，再讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。
1．自己看第3幅圖，小聲讀第3句話(huà)，能不能把意思讀懂。
2．指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
3．評讀。
4．齊讀第3句。
5．小結：剛才大家看著(zhù)圖，自己讀懂了第3句話(huà)的意思。
�。ㄋ模┲v讀第四句。
1．現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話(huà)，能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。
2．指名讀。
3．評：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
hǎiyáng tiàoyuè
(出示詞語(yǔ)：海洋 跳 躍)
4．指導讀好“海洋”、“跳躍”。
5．齊讀第4句話(huà)。
四、指導朗讀。
1．現在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？
2．自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1．出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2．這些生字不光要認識，還要能記住它們。
本節課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
3．“落”是上下結構的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“�！边@個(gè)字請小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4．師范寫(xiě)“落”、“�！�、“洋”。
5．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導。
【板書(shū)設計】
2.雨點(diǎn)
落海洋
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )剩余的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2.能有感情地背誦課文，表演課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
2.理解課文內容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。
3. 初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
一、猜謎導入
1.導入：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：‘千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)’，誰(shuí)能猜猜？（貼雨點(diǎn)圖）
2.師：小雨點(diǎn)很頑皮，今天跑到我們課堂里來(lái)了，我們一起書(shū)空課題。
雨：兩肩開(kāi)闊，兩腳稍合，中堅挺直，點(diǎn)點(diǎn)對齊。
點(diǎn)：四點(diǎn)底像小拱橋，兩邊點(diǎn)大，中間點(diǎn)小，方向不同。（齊讀課題）
二、深入探究，了解雨點(diǎn)的形態(tài)。
過(guò)渡：小雨點(diǎn)又跑到哪些地方呢？我們一起來(lái)讀讀課文，找出答案。
1.全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)分別落進(jìn)了哪里。
學(xué)生回答：（池塘里、小溪里、江河里、海洋里）
師：我把大家找到的答案，做成了詞卡，這些詞卡去掉拼音帽子，你還認識嗎？誰(shuí)來(lái)讀？（做小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀）貼卡片。
2.小雨點(diǎn)在這些地方都做了什么？
學(xué)生回答：（睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍）出示詞卡，誰(shuí)來(lái)讀？都來(lái)做動(dòng)作
3.這四個(gè)詞語(yǔ)都是寫(xiě)小雨點(diǎn)的動(dòng)作，李老師遇到了一個(gè)難題，它們也想到黑板上找找它們和朋友，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（師生互動(dòng)來(lái)貼詞卡）為小朋友鼓掌。
4.師：都是小雨點(diǎn)，為什么去了不同的地方，會(huì )有不同的動(dòng)作呢？讓我們和小雨點(diǎn)再來(lái)旅行一次吧。
5.課件出示池塘圖
師：小雨點(diǎn)先落進(jìn)了池塘里，池塘里的水靜靜的，真舒服，雨點(diǎn)想美美地睡上一覺(jué)？誰(shuí)來(lái)做池塘里的小雨點(diǎn)，讀讀這句話(huà)？
評：小雨點(diǎn)在睡覺(jué)，千萬(wàn)不要吵醒它，聲音要輕要柔，誰(shuí)再來(lái)讀。
6.課件出示小溪圖。
師：小雨點(diǎn)睡醒了，它聽(tīng)到小溪哥哥在唱歌，叮咚叮咚，播放，你發(fā)現了什么？小溪哥哥在慢慢地流著(zhù)，小雨點(diǎn)也跟著(zhù)慢慢地走，好像在散步。（這句誰(shuí)來(lái)讀？）
評：小溪很悠閑，誰(shuí)在來(lái)試試。
7.課件出示江河圖。
師：接下來(lái)，小雨點(diǎn)跟著(zhù)小溪哥哥會(huì )流到什么地方呢？后來(lái)小雨點(diǎn)和小溪哥哥一起來(lái)到了江河姐姐這里，（播放）你發(fā)現了什么？江河姐姐的水流速度更快了，所以小雨點(diǎn)要奔跑才能趕上江河姐姐的腳步。應該用什么語(yǔ)氣讀？是不是該稍快點(diǎn)，要有急事的時(shí)候，我們才會(huì )奔跑。
8.課件出示大海圖
師：小雨點(diǎn)和江河姐姐，一路奔跑，又會(huì )到哪見(jiàn)呢？（播放視頻）評：大海波濤洶涌，一浪高過(guò)一浪，雨點(diǎn)落進(jìn)（大海媽媽這里）海洋里，一會(huì )兒被浪花送上高高的浪頭，一會(huì )兒跟著(zhù)浪花落進(jìn)了海面上，就這么一會(huì )高，一會(huì )低的，就像在跳躍。誰(shuí)來(lái)讀？
評：跳躍是有力的`，都起來(lái)要響亮，誰(shuí)再來(lái)試試。
9.師：如果把剛才大家讀到的四句話(huà)，合奏起來(lái)，就是動(dòng)聽(tīng)的一首兒歌。四人一個(gè)小組，小組合作朗誦兒歌。
小組合作朗誦匯報（配樂(lè )）
師：你們讀的真好，咱們一（四）班可不可以來(lái)個(gè)大合奏呢？不僅小組合作，咱要全班合作，老師也來(lái)參與。
10.全班表演，我發(fā)現有些小朋友已經(jīng)坐不住了，還想感受一下美妙的旅行，做上動(dòng)作，在此跟著(zhù)小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)吧！
三、語(yǔ)句表達，升華主題。
過(guò)渡：我們不僅兒歌要讀好，還要學(xué)會(huì )表達，你覺(jué)得雨點(diǎn)會(huì )落在什么地方？學(xué)生回答。
老師也收集了雨點(diǎn)說(shuō)要到的場(chǎng)面，你來(lái)看。（播放視頻：1.圖片，2.玻璃；）你看到了雨點(diǎn)落在什么沒(méi)地方，它在那里干什么？學(xué)生大膽想象，回答。
四、“里”字書(shū)寫(xiě)。
學(xué)會(huì )表達，還要學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)，你才更棒。
日寫(xiě)扁扁占上格，一豎垂直在中線(xiàn)。
兩個(gè)長(cháng)橫放下格，五橫等距最美觀(guān)
五、總結全文
師：其實(shí)這節課里，還隱藏著(zhù)一個(gè)科學(xué)小常識，你來(lái)看黑板，老師畫(huà)的小箭頭，池塘里的水，小溪里的水，江河里的水，最終都會(huì )匯入大海，大自然還有很多奧秘等待著(zhù)我們去發(fā)現。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
本課教學(xué)目標：
1、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)動(dòng)態(tài)的變化，認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、對學(xué)生進(jìn)行思維訓練和語(yǔ)言訓練。
4、隨文認識“落”、“進(jìn)”兩個(gè)字并能正確書(shū)寫(xiě)，了解它們在文中組成的詞語(yǔ)。
本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓練：讓學(xué)生體會(huì )雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
2、了解它的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)：借助現代化的教學(xué)手段（或圖片），讓學(xué)生“身臨其境”，把觀(guān)察、想象、朗讀結合起來(lái)，感受意境之美、語(yǔ)言之美。
教學(xué)準備：本課的教學(xué)課件，池塘、小溪、江河、海洋的圖片，雨點(diǎn)圖片，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、老師口述謎題：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？學(xué)生回答，很容易就猜到是雨。
2、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，名字叫《雨點(diǎn)》。
板書(shū)課題：雨點(diǎn)。
設計意圖：謎語(yǔ)導入激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的教學(xué)埋下伏筆。
二、創(chuàng )設情境，初讀課文，整體感知。
聽(tīng)，雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落在不同的地方，現在就讓我們跟隨著(zhù)雨點(diǎn)一起去游玩吧。
1、課件放映課文制作的動(dòng)畫(huà)。
師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì )兒，雨點(diǎn)落下來(lái)了，落在不同的地方，給大自然帶來(lái)了樂(lè )趣……
2、詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會(huì )的多讀幾遍。
3、檢察自學(xué)。
�、懦樽x詞語(yǔ)。（課件出示）
指名拼讀詞語(yǔ)：落進(jìn)睡覺(jué)小溪散步
江河奔跑海洋跳躍
指名讀，學(xué)生當小老師讀。
�、粕肿x好了，誰(shuí)愿意試著(zhù)讀讀課文。
4、指名逐句讀，師生評議（指導讀好“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”體會(huì )雨點(diǎn)的變化。）
過(guò)渡：課文讀通了，怎樣才能讀好呢?我們再深入地學(xué)習，把課文的意思都弄懂了，就會(huì )讀得更好。
設計意圖：動(dòng)畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的印象，便于幫助學(xué)生更好地讀好課文。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀，并提出朗讀要求，明確了讀書(shū)的目的，是學(xué)生有目標去讀。
三、精讀課文。
1、輕聲讀課文，邊讀邊做記號：雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方？用“——”標出來(lái)，在那里干什么？用“……”標出。同桌可以互相討論。
2、反饋教學(xué)信息。
雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？
�、派�。課件出示：池塘、小溪、江河、海洋的圖片，讓學(xué)生感知它們不同的特點(diǎn)。同時(shí)在黑板上貼出這四幅圖片。（要求把話(huà)說(shuō)完整）
�、普l(shuí)能用一句話(huà)來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)和里。
�、请S文進(jìn)行“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)生字的教學(xué)。
�、傩∨笥褌兿氩幌雭�(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“落”、“進(jìn)”這兩個(gè)字。
�、诳ㄆ鍪荆郝�、進(jìn)。請大家仔細觀(guān)察，你用什么方法記住它們呢，同桌的小朋友可以互相說(shuō)說(shuō)。
�、劢涣髯R字。學(xué)生運用已有學(xué)習漢字的基礎想出各自的辦法來(lái)記住這兩個(gè)字。
�、芪覀儾坏涀∷鼈�，還要會(huì )寫(xiě)，先請學(xué)生說(shuō)怎樣寫(xiě)好，要注意什么，接著(zhù)老師范寫(xiě)，學(xué)生豎空，再讓大家描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意“進(jìn)”先寫(xiě)里面的再寫(xiě)外面的）
3、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？老師有四顆小雨點(diǎn)，小朋友們，你們就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，來(lái)找找小雨點(diǎn)的家吧。
生答，請拿有小雨點(diǎn)的學(xué)生在黑板的四幅圖上貼上小雨點(diǎn)，并在圖下板書(shū)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍。
4、指導朗讀。
想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習。
�。�1）指名讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�。�2）雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀加上動(dòng)作把它表示出來(lái)？找同桌的一起練一練。
�。�3）指名表演。
在學(xué)生讀的.同時(shí)再次顯示上面出現的四幅圖，圖文結合，進(jìn)一步感受到池塘多么平靜啊，一點(diǎn)波紋也沒(méi)有，雨點(diǎn)就像躺在大床上睡著(zhù)了；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，伴隨著(zhù)緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)；另外一些雨點(diǎn)跟著(zhù)嘩嘩流淌的河水高興的奔跑呢；還有一些小雨點(diǎn)來(lái)到了奔流不息的海洋里，隨著(zhù)澎湃的海水在不停的跳躍呢。
�。�4）指名朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
�。�5）反復讀，齊讀。
�。�6）試背課文，看圖有感情的背誦。
設計意圖：“我”就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，讓學(xué)生在反復朗讀中和小雨點(diǎn)一起感受睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的樂(lè )趣。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認識自然現象。
3 、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
【教具準備】：
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣揭題：播放歌曲 《小雨沙沙》，導入課題。昨天，我們認識了一個(gè)新朋友。它叫什么呢？（雨點(diǎn)）請你熱情的和它打聲招呼吧。
生：（hello！雨點(diǎn)，你好雨點(diǎn)）
二．1 .小朋友們來(lái)，請你讀讀這些詞語(yǔ)。（池塘，江河，海洋，小溪，散步，奔跑，跳躍，落進(jìn)，睡覺(jué)）指名讀，個(gè)別讀。
2 .師范讀，生閉眼睛靜靜的聽(tīng)老師讀。然后告訴老師：小雨點(diǎn)把我們帶到了哪些地方？
請你用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)：小雨點(diǎn)把我們帶到了池塘，小溪，江河和海洋里。
三．師出示掛圖：述，這就是雨點(diǎn)要帶我們去旅行的地方？
1．比賽，請兩名同學(xué)到圖上指出（池塘，江河，小溪，海洋）的位置，看看誰(shuí)的反映最快。
2．給詞語(yǔ)卡片學(xué)生，請一人上來(lái)擺順序：學(xué)生依次擺：池塘，江河，小溪，海洋。你能說(shuō)說(shuō)，你為什么按這個(gè)順序擺嗎？（按水從少到多的順序）
識字：比比看，誰(shuí)的小眼睛最厲害，能發(fā)現這些詞語(yǔ)里面有那些字都含有相同的偏旁部首呢？（生：因為它們都于水有關(guān)，所以都是三點(diǎn)水旁）
3．小朋友們，你能通過(guò)朗讀把水多，水少的氣勢讀出來(lái)嗎？多么歡快的'小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
4、現在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
四、精讀課文：
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對話(huà)交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
�。▽W(xué)生選擇學(xué)習課文句子）
�。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
�。�1）為什么呢？（因為池塘里的水一動(dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
�。�2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話(huà)（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著(zhù)了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
�。ǘ┥何蚁肼溥M(jìn)小溪里。
�。�1）小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？
�。�2）師引導：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在-看著(zhù)看著(zhù)，小雨點(diǎn)也想散步，（3）你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！
識字：（老師這有一個(gè)字謎要送給小朋友們，“正字少一橫，少字少一點(diǎn)”。生：散步的步字。師：對這個(gè)字是個(gè)會(huì )意字，在古代止表示腳掌的意思，所以也和腳有關(guān)。在寫(xiě)的時(shí)候要注意，止字寫(xiě)得扁一些，下面少字的一點(diǎn)要邊成一撇，撇要拉長(cháng)一些。請你給步字找個(gè)好朋友，你還有什么好辦法記住這個(gè)步字嗎？也可以用編字謎或順口溜的方式記。）
�。�4）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評議，男女生比賽讀---齊讀
�。ㄈ┥何蚁肼溥M(jìn)江河里。
�。�1）小雨點(diǎn)來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
�。�2）瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著(zhù)江河水跑到哪里去呀？
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
識字：（生：跑字也是足字旁，左右結構，寫(xiě)的時(shí)候注意最后一筆豎彎鉤要拉長(cháng)，比橫折鉤要拉長(cháng)一些。師：你還有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？在平常生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢？）
江河的水很急一直推著(zhù)小雨點(diǎn)，難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì )讀（指名讀）—評議—賽讀））師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
識字：海洋——海指靠近陸地的地方，洋比還更大的水域。海與洋都和水有關(guān)，所以它們都是什么偏旁部首��？（三點(diǎn)水旁）全班齊讀海洋。
�。�1）我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
�。�2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在說(shuō)什么？----
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評議：（跳躍）男女生比賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來(lái)讀一讀。
識字：出示躍字，（生：發(fā)現這是個(gè)左右結構的字，左邊是足字旁，右邊是逃之夭夭的夭字，別把撇寫(xiě)成橫，邊成天字。寫(xiě)的時(shí)候要注意左右結構的字，左窄右寬。）
五、朗讀鞏固：
讓我們再來(lái)回憶一下剛剛和小雨點(diǎn)一起去旅行所到的地方。
1、現在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下。（齊讀全文）
2、指名朗讀：你愿意向誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）
3、指導背誦：誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？
六、總結：下節課，我們一起來(lái)做詩(shī)�，F在讓我們看著(zhù)圖，把小雨點(diǎn)旅行記帶上動(dòng)作美美的表演出來(lái)。你們是快樂(lè )的小雨點(diǎn)，給大自然帶來(lái)了生機和活力。我們平時(shí)就要像小雨點(diǎn)一樣注意觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
板書(shū)：
池塘圖 睡覺(jué)
雨點(diǎn) 小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )剩余的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準備：
錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、齊讀生字卡片（“�！�、“洋”、“落”）
2、口頭擴詞。
海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導背誦
1、這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？
2、為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：
睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍
3、看著(zhù)板書(shū)或屏幕，試著(zhù)背誦課文。
�。�1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問(wèn)：我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。
三、拓展練習
1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀(guān)察過(guò)嗎，春天的.雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方？給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友到郊外去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現了。
2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。
3、（出示：口頭填空）
雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了 。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了 。
雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了 。
雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了 。
4、雨點(diǎn)還會(huì )落在哪里呢？學(xué)生互相討論。
四、教學(xué)生字
1、出示字卡，讀字音。
2、教學(xué)新偏旁。
睡：上節課老師已經(jīng)教過(guò)，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。
覺(jué)：偏旁是下面的“見(jiàn)字底”，跟讀兩遍。
步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認讀兩遍。
3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師提醒以下的幾個(gè)生字。
步：下面不要寫(xiě)成“少”，多出一點(diǎn)來(lái)。
睡：重點(diǎn)指導右邊的筆順。
五、指導寫(xiě)字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫(xiě)長(cháng)一些，第三筆橫略長(cháng)些，第一筆橫寫(xiě)得最短。
1、師范寫(xiě)“散、睡”，生描紅。
2、生描紅，臨寫(xiě)生字，師巡視指導，放輕音樂(lè )。
板書(shū)設計：
池塘 睡覺(jué)
小溪 散步
2、雨點(diǎn) 江河 跳躍
海洋 奔跑
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計7
預習提示
自瀆課文，做好讀書(shū)標記，找出不理解的字詞。
能根據課后第3題的提示，給課文分段。
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )9個(gè)生字，讀寫(xiě)“補課、褐力”等詞語(yǔ)，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。
能根據課后第3題的提示，給課文分段。
懂得學(xué)習要專(zhuān)心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句理解課文
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的內涵
課時(shí)安排
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
談話(huà)揭題
生齊讀課題。
聽(tīng)錄音朗讀課文
聽(tīng)一聽(tīng)，課文主要講什么事的呢？邊聽(tīng)邊在每個(gè)自然段前面標上標上序號。圈出生字、新詞。
分段，按“發(fā)現、補課、護送”的思路把課文分成三大段。
教學(xué)生字：a.讀一讀，檢查。
自己送一兩個(gè)認為難寫(xiě)的字，寫(xiě)一寫(xiě)(誓、竭)
自讀課文
請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。平時(shí)在讀書(shū)時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)是怎么解決？(查字典，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來(lái)研究。
討論不理解的地方。
老師也有不理解的地方，課文主要寫(xiě)烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢？不過(guò)這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
分小組學(xué)習。
分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內的同學(xué)你為什么認為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)
組內推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補充。)
匯報交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習)。
例烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。
說(shuō)理由。
說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現”說(shuō)明了什么呢？
從“發(fā)現”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的'老師。
指導朗讀。
(“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著(zhù)42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了�！�
說(shuō)理由。
你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的？
朗讀指導。
(烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達麗瑪……你會(huì )學(xué)好，我放心了……”
說(shuō)理由。
從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？
這兩處的省略號表示什么意思？
后一個(gè)省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？
指導朗讀。
21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
說(shuō)理由。
從哪些詞語(yǔ)中體會(huì )到的。
指導朗讀。
全課總結
第二課時(shí)
課前復習
說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師？
你是怎樣體會(huì )到的？
感悟達麗瑪的品質(zhì)
朗讀全文。
在學(xué)習小組內討論交流：“達麗瑪是個(gè)怎樣的孩子？”（知錯就改）
用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。
例：放學(xué)后，孩子們背著(zhù)書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著(zhù)頭走進(jìn)了辦公室。
從什么地方看出達麗瑪知錯了？
達麗瑪低著(zhù)頭走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？
指導朗讀。
達麗瑪望著(zhù)老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話(huà)都印在心里。
“發(fā)誓”什么意思？
達麗瑪的誓言是什么？
你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？
說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓？
指導朗讀。
她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！
句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。
達麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)。
從這句中感悟到什么？
指導朗讀。
領(lǐng)悟題意
課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結尾出現了幾次？
怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”？
為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì )落在達麗瑪的心里？
�。ǜ惺芾蠋煹膼�(ài)猶如春雨一般，滋潤著(zhù)孩子的心里，使新一代茁壯成長(cháng)）
指導有感情地朗讀全文
全課總結
課堂檢測
填空（不重復，盡量用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）。
�。ǎ┑难劬Γǎ┑难劬Γǎ┑难劬�
�。ǎ┑拇河辏ǎ┑拇河辏ǎ┑拇河�
完成課堂作業(yè)4、5、6題。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )生字，并會(huì )正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認識自然現象的興趣。
3、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字“落”、“�！�、“洋”。
教具準備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿(mǎn)了烏云，你還看見(jiàn)了什么？
2、今天我們學(xué)的課文，題目是--《雨點(diǎn)》。
師板書(shū)課題，1、 這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？
二、初讀課文。
1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話(huà)，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話(huà)，再想想它們的意思。
3、通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
�。ㄒ唬┲v讀第一句。
1、指名讀第一句。
luò
�。�1）（出示生字）落。讀準字音
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。
�。�2）（多媒體播放：池塘畫(huà)面）
池塘里的`水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？
Shuì jiào
�。�1）（出示詞語(yǔ)：睡 覺(jué)）讀準字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
�。�2）指導讀好第1句。
�。ǘ┲v讀第二句。
1、指名讀第二句。
�。ǘ嗝襟w課件播放：小溪畫(huà)面）小溪的水緩緩地流著(zhù)，就像在干什么？書(shū)上是怎么說(shuō)的？
sàn
出示詞語(yǔ)：散 步)讀一讀。
2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？
3、指導讀好“散步”。
4、指名讀第2句。評議，再讀。
�。ㄈ┲v讀第三句。
1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話(huà)，能不能把意思讀懂。
�。ǘ嗝襟w課件顯示：江河畫(huà)面）
2、指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
3、評讀。
4、齊讀第3句。
5、小結：剛才大家看著(zhù)圖，自己讀懂了第3句話(huà)的意思。
�。ㄋ模┲v讀第四句。
1、現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話(huà)，能不能把第4句話(huà)讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？
Hǎi yáng tiào yuè
(出示詞語(yǔ)：海 洋 跳 躍)
4、指導讀好“海洋”、“跳躍”。
5、齊讀第4句話(huà)。
四、指導朗讀。
1、現在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學(xué)生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。
本節課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？
3、“落”是上下結構的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個(gè)字？
“�！边@個(gè)字請小朋友注意右邊“每”的筆順。
“洋”這個(gè)字怎么記呢？
4、師范寫(xiě)“落”、“�！�、“洋”。
5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
�。�、認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“方、半”兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；
�。�、了解課文內容，初步感知雨水對植物生長(cháng)的作用
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認字和練習朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(cháng)的關(guān)系。
教學(xué)設想：語(yǔ)文課程標準指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導。整個(gè)過(guò)程為張揚學(xué)生個(gè)性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�：
讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))
(二)揭示課題（小黑板出示）
指導學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì )下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)
(三)初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的'詞句，找出有幾個(gè)自然段，標上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。
(四)識字讀文?
1.認讀理解“數不清”“云彩”“飄落”
(1)逐一出示生字“數”“清”，看拼音讀準字音
(2)出示詞語(yǔ)“數不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數不清
(3)說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數不清
(4)認讀“云彩”“飄落”。
(5)在文中找出帶有“數不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。
2.認讀理解“問(wèn)”“回答”。
(1)出示生字“問(wèn)”，讀一讀，找一找，文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)句子劃出來(lái)。
(2)交流，指導朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”?
(3)讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導學(xué)生讀正確。
(4)辨析：“你呢?”這句話(huà)是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。（知道這是小雨點(diǎn)回答完了，在問(wèn)大雨點(diǎn)。）理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。
3.認讀“方”
要求學(xué)生，仔細讀課文中帶有“方”的句子，讓學(xué)生明確在“地方”這個(gè)詞中，“方”
字讀輕聲。
4.師生合作，朗讀對話(huà)。
5、師生合作朗讀課文前4段。
(五)讀文感悟?
“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì )怎么樣呢？咱們一起去看看吧！”（欣賞圖片）
“雨后這些地方都怎么樣了？”
咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦”過(guò)后，小草怎么樣了？
其他的植物怎么樣了你能說(shuō)說(shuō)嗎？
3.順承說(shuō)話(huà)練習形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么??
(六)根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)對雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)，或感謝，或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽(tīng)，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演
(七)指導書(shū)寫(xiě)
“半”，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習?
�。C動(dòng)）
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字及它們在文中組成的詞語(yǔ)；綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)；認識4個(gè)偏旁。
2、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓練：讓學(xué)生體會(huì )雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀(guān)察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
課時(shí)安排： 整課計劃 2課時(shí)完成。
第一課時(shí)：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
第二課時(shí)：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導，學(xué)習剩余生字詞。
教學(xué)準備：
多媒體課件；錄音機；課文錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，名字叫《雨點(diǎn)》
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)話(huà)。
三、創(chuàng )設情境，感情朗讀
過(guò)渡：雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現在就讓我們跟隨著(zhù)雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？
1、多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫(huà)。
師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì )兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了，有的'落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著(zhù)了；有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著(zhù)緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)；另外一些……
2、雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？你想跟著(zhù)去哪里游玩，就把那句話(huà)仔細地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導讀好“睡覺(jué)、散步”等詞，體會(huì )雨點(diǎn)的變化）
4、有感情地朗讀全文。
5、展開(kāi)想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
�。�1）、看圖背誦。
�。�2）、表演背誦。
四、綜合練習，形成能力
1．你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？雨點(diǎn)還會(huì )落到哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢？
2．師生共同編兒歌，如：
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
五、學(xué)習生字，正確書(shū)寫(xiě)
1．出示生字，指名認讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生在書(shū)上描紅，說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置河書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4．指導在《習字冊》上認真書(shū)寫(xiě)。
5．寫(xiě)后集體評議，表?yè)P寫(xiě)得好的同學(xué)。
板書(shū)設計：
2．雨點(diǎn)
睡覺(jué) 散步 奔跑 跳躍
池塘 小溪 江河 海洋
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
1.認識“彩、半”等10個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀3個(gè)偏旁，讀準多音字“數、長(cháng)”的字音。會(huì )寫(xiě)“問(wèn)、有”等5個(gè)生字和橫鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3.理解課文內容，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文內容，體會(huì )雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化，感受大自然的神奇。
2、分角色朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號，讀好兒化音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、播放下雨音頻，學(xué)生靜靜聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
2、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？你知道雨由什么組成嗎？——大大小小的雨點(diǎn)兒。師：那我們就一起來(lái)認識這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。
3、板書(shū)課題。學(xué)生書(shū)空“雨”，邊寫(xiě)邊提示：“雨”要寫(xiě)得又扁又寬；“點(diǎn)”的部首是四點(diǎn)底，就像雨點(diǎn)一樣。
4、師：誰(shuí)想和他們打個(gè)招呼？指名朗讀題目。在后面加上一個(gè)“兒”字，變成兒化音，讀起來(lái)就更好聽(tīng)了。我們一起叫它的名字，齊讀課題。
二、復習字詞
師：雨點(diǎn)兒為我們帶來(lái)了許多生字朋友，看看你認識他們嗎？
1、 復習生字：舉手搶答，生領(lǐng)讀，全班齊讀。
2、 復習生詞：拉火車(chē)朗讀，全班齊讀。
三、 學(xué)習課文1段
1、 提問(wèn)：你們知道課文的主人公是誰(shuí)嗎？——大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒。他們是從哪來(lái)的？——云彩里。你能從書(shū)中找到這個(gè)句子嗎？——1段，指名朗讀。其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出句子，把“云彩”這個(gè)詞用三角畫(huà)下來(lái)。
2、 學(xué)習“從”字：教師范寫(xiě)，提示字形結構、筆順、筆畫(huà)、占格，學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教師巡視指導，并展示書(shū)寫(xiě)成果。
3、 再次指名朗讀1段，提問(wèn)：他們是怎么從云彩里來(lái)到大地上的？——飄落。把這個(gè)詞圈下來(lái)。
�。�1） 提問(wèn)：怎樣叫“飄落”？——輕輕落下來(lái)。生活中還有什么是“飄落”下來(lái)的？生自由回答。能不能換成“落”？——不能，體現了“輕”，指名輕輕地朗讀。
�。�2） 提問(wèn)：還需要什么？提示學(xué)生觀(guān)察偏旁“風(fēng)字旁”——還要有風(fēng)。
�。�3） 教師范讀1段，學(xué)生齊讀，讀出輕柔的感覺(jué)。
4、 師：雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)了，快數數有多少個(gè)？——數不清。把這個(gè)詞圈下來(lái)。說(shuō)明什么？——雨點(diǎn)兒又多又密。
5、 口語(yǔ)練習：數不清的（ ）從（ ）飄落下來(lái)。
6、 齊讀1段，邊讀邊想象畫(huà)面。
四、 學(xué)習課文2-5段
1、 師：這些飄落下來(lái)的雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們說(shuō)了什么？從文中找找，用曲線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。自讀2-5段。
2、 提問(wèn)：誰(shuí)先說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？——大雨點(diǎn)兒說(shuō)“你要到哪里去？”當時(shí)會(huì )用什么語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)？——關(guān)心、好奇。指名朗讀，教師讀旁白，學(xué)生齊讀。
3、 提問(wèn)：小雨點(diǎn)兒怎么回答？——“我要到有花有草的地方去，你呢？”“有花有草”的地方是怎樣的`地方？——美麗。
4、 學(xué)習“有”字：教師范寫(xiě)，提示字形結構、筆順、筆畫(huà)、占格，學(xué)生在書(shū)上臨寫(xiě)，教師巡視指導，并展示書(shū)寫(xiě)成果。
5、 指名讀句子，讀出快樂(lè )。
6、 提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒要去哪？——“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方�！薄盁o(wú)花無(wú)草”是怎樣的地方？——荒涼。教師提示停頓并范讀，指名朗讀。
7、 朗讀練習：
�。�1） 小組互相分角色朗讀，并展示。
�。�2） 教師引讀，全班分男女角色齊讀。
8、 提問(wèn)：為什么去的地方不同？
9、 提問(wèn)：去了之后又什么結果？——5段。
�。�1） 提問(wèn)：為什么花草比之前更紅更綠了？——有了小雨點(diǎn)兒的滋潤，指名朗讀。
�。�2） 說(shuō)話(huà)練習：有了小雨點(diǎn)兒的幫助，（ ）更（ ）了。
�。�3） 提問(wèn)：大雨點(diǎn)兒去的地方怎么樣了？——開(kāi)花長(cháng)草，指名朗讀。
�。�4） 提問(wèn)：如果你是一個(gè)雨點(diǎn)兒，你最想去哪？為什么？
�。�5） 師：無(wú)論去了哪里，大自然都會(huì )變得更加美好，有感情讀5段。
10、 說(shuō)話(huà)練習：由此可見(jiàn)，雨點(diǎn)兒對大自然多重要��！如果你是大自然中一員，你想對雨點(diǎn)兒說(shuō)什么？
11、 師：讓我們用朗讀來(lái)表達你對雨點(diǎn)兒的喜愛(ài)和感謝吧！全班齊讀。
五、布置作業(yè)。
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
本課是國標版小學(xué)語(yǔ)文第二冊的一首詩(shī)歌，全詩(shī)8行4句，描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調。句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。
設計理念：
這篇課文是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌，詩(shī)中有畫(huà)，語(yǔ)言生動(dòng)形象。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，利用猜謎語(yǔ)導入新課，并創(chuàng )設了跟著(zhù)雨點(diǎn)去游玩的情境，憑借生動(dòng)的形象給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè )的體驗，使學(xué)生展開(kāi)積極的想象，在美中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的1個(gè)字只識不寫(xiě)。認識4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認識它們的.特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。
難點(diǎn)：
了解它們的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)，猜猜這是什么？（雨）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌，叫《雨點(diǎn)》。
請小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。
二、細細體會(huì )，美讀欣賞。
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)是一個(gè)天生的旅行家，最?lèi)?ài)到處游玩了，你們想不想和它一起去旅行呢？
請大家打開(kāi)課本，讀一讀小雨點(diǎn)去了哪些地方？
你知道雨點(diǎn)去了哪些地方？
根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
請你告訴老師你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？
�。ㄒ唬┥何易钕肴コ靥晾�。
1、為什么呢？（因為池塘里的水一動(dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
2、瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
3、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
誰(shuí)來(lái)試一試—評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著(zhù)了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
�。ǘ┥何蚁肴バ∠�。
1、 小溪里的水慢慢地流呀流，就像在— 看著(zhù)看著(zhù)，小雨點(diǎn)也想—
2、平常你是怎么散步的？
3、你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！
4、是呀，小溪的水緩緩地流著(zhù)，我們和小雨點(diǎn)也跟著(zhù)慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服��！
5、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
�。ㄈ┱l(shuí)想來(lái)讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河里。
1、來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
2、瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著(zhù)江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓練）
3、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì )讀（指名讀）—評議—賽讀）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模┥何蚁肴ズＱ罄�。
1、我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
2、你們看，小雨點(diǎn)隨著(zhù)海浪跳躍，多高興呀！
3、指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評議：（跳躍）----賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來(lái)讀一讀。
�。ㄎ澹┍硌堇首x
師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著(zhù)小雨點(diǎn)動(dòng)起來(lái)！配樂(lè )、加動(dòng)作朗讀課文（屏幕上同時(shí)展示四幅畫(huà)面）
三、啟發(fā)想象，練習表達。
過(guò)渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛(ài)旅行啦，想想看它還去了哪些地方？
你們能不能當一當小詩(shī)人，也來(lái)作一作詩(shī)呢？
生：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，在給樹(shù)葉洗澡。
雨點(diǎn)落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
四、板書(shū)：
雨點(diǎn)
池塘圖 睡覺(jué)
小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計13
【設計理念】：
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：《語(yǔ)文課程標準》明確指出：語(yǔ)文教學(xué)應該是在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習的載體，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應是多元化的，在教學(xué)中應重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獨特體驗與創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展。設計本課時(shí)，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體課件，創(chuàng )設下雨的情境，讓學(xué)生轉換角色，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本，朗讀為主，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習，能讀通課文，讀懂課文。
2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認識自然現象。
3 、幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，能有感情地朗誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
讓學(xué)生讀懂課文，認識雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
【教具準備】：
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激趣揭題：
1、今天我們繼續學(xué)習“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？
2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來(lái)了！多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。
3、現在你就是可愛(ài)的小雨點(diǎn)，認真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。
〔開(kāi)頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng )設美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習奠定了情感基調，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛(ài)，為下文想象說(shuō)話(huà)打下了伏筆�！�
二、換位感悟：
1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。
2、集體對話(huà)交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？
�。▽W(xué)生選擇學(xué)習課文段落）
�。ㄒ唬┥何蚁肼溥M(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
�。�1）為什么呢？（因為池塘里的水一動(dòng)也不動(dòng)，我來(lái)到這里，就想好好地睡一覺(jué)。）
�。�2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺(jué)了。
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
老師真想來(lái)讀讀這句話(huà)（范讀）誰(shuí)來(lái)試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著(zhù)了，（“睡覺(jué)”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動(dòng)作。）
�。ǘ┥何蚁肼溥M(jìn)小溪里。
�。�1）小雨點(diǎn)來(lái)到小溪你看到了什么？
�。�2）師引導：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在---- 看著(zhù)看著(zhù)，小雨點(diǎn)也想--
�。�3）你們看：雨點(diǎn)真的在散步了！
�。�4）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。
誰(shuí)想來(lái)讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀
�。ㄈ┥何蚁肼溥M(jìn)江河里。
�。�1）來(lái)到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？
�。�2）瞧：小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著(zhù)江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓練）
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。
難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰(shuí)會(huì )讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
�。ㄋ模┥何蚁肼溥M(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
�。�1）我們一起去看看：咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來(lái)了呀？你都看到了什么？
�。�2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì )兒被掀到浪尖，一會(huì )兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開(kāi)的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓練）]
�。�3）指導朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。
好快活呀！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來(lái)讀一讀。
〔閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨特的感受、理解和體驗。這樣設計意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣，又尊重學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。這樣有選擇地學(xué)習，使學(xué)生興趣徒增，想讀、愿讀、體驗得更真切、更到位，而且生動(dòng)。教師完全放手開(kāi)放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習，主動(dòng)探究，避免了繁瑣的分析，讓學(xué)生自讀自悟，品味語(yǔ)言，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時(shí)，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂�！�
三、朗讀鞏固：
讓我們再來(lái)回憶一下所到的地方。
1、現在讓我們連起來(lái)向聽(tīng)課老師介紹一下：（齊讀全文）
2、指名朗讀：你愿意問(wèn)誰(shuí)介紹就向誰(shuí)介紹？（邊說(shuō)邊演）
3、指導背誦：誰(shuí)能不看書(shū)、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來(lái)？（指名邊背誦邊表演）
〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的伙伴，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現了對學(xué)生個(gè)體的尊重，體現了對學(xué)生自主意識的培養。同時(shí)還注重語(yǔ)言的積累，將配樂(lè )表演融入背誦之中，讓學(xué)生體驗了學(xué)習的快樂(lè )�！�
四、實(shí)踐拓展：
瞧，小雨點(diǎn)多開(kāi)心哪！
1、也是可愛(ài)的'小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。
2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習說(shuō)話(huà)）
你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀�。▽W(xué)生唱）
〔這一環(huán)節的設計，打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)習與生活緊密相聯(lián)，大膽發(fā)揮想象，既豐富了學(xué)生的知識，又培養了學(xué)生的發(fā)散性思維能力�！�
3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧學(xué)生觀(guān)圖美嗎？剛才他們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢！說(shuō)是感謝你們這群可愛(ài)的小雨點(diǎn)給他們帶來(lái)得生機。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻。
板書(shū)：
池塘圖 睡覺(jué)
4、雨點(diǎn) 小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
〔課文板書(shū)我主要以貼圖為主，配以簡(jiǎn)潔的文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接、簡(jiǎn)潔的板書(shū)再現了文章的語(yǔ)言，轉文為圖，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩(shī)歌所描繪的意境中，感受語(yǔ)言的童趣�！�
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè )的小雨點(diǎn)，唱出對小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當地表達歌曲的情緒。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節奏感；在唱、奏、動(dòng)相結合的活動(dòng)中，體驗二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據學(xué)生的理解，加入適當的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè )器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì )演奏”、“嘗試用打擊樂(lè )器表現生活中的聲音”、“學(xué)習多聲部的伴奏”的基礎上有新的提高，享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )中出現的八分、四分和二分音符的節奏，知道音有長(cháng)短。
2、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
3、認識唱名，感受音有高低。
4、感受音樂(lè )活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
2、認識唱名，感受音有高低。
3、準確地演唱和表現歌曲。
教學(xué)具準備：
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據童謠創(chuàng )作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，其中第一、第三樂(lè )句完全相同，第二、第四樂(lè )句前兩小節相同，結尾處稍有變化。密集、輕快的節奏表現了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象，生動(dòng)地表達出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌詞以擬人的'手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設計理念：
《小學(xué)音樂(lè )新課標》指出音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)需要從多方面著(zhù)手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力，并引導學(xué)生掌握基本的音樂(lè )知識和技能。本課的設計采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現相結合的綜合手段，引導學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感；認識音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等表現歌曲的韻律及內涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應，準確地表達歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機？
1、課件：小小雨點(diǎn)
師：你找到答案了嗎？
2、小結：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
【設計意圖：欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機�！�
二、節奏游戲：有趣的聲音
1、體驗模仿：
2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節奏訓練
1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主學(xué)習）
嘩嘩
師：你發(fā)現剛才的節奏表現了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
導：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
�。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著(zhù)，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：
�。ㄉ┥成成成肠蛏成成成肠�
�。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉�，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：
�。ㄉ┼粥蜞粥�
�。◣煟┯暝较略酱螅�
�。ㄉ﹪W—︱嘩—︱
表?yè)P：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)
【設計意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng )設情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化，讓學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈興趣，主動(dòng)地調動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè )節奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè )與自然的親密，音樂(lè )就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內容，有機整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè )游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作提供一個(gè)廣闊的空間�！�
三、新歌學(xué)習。
1、聆聽(tīng)歌曲。
思考：仔細聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè )？
交流
2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
�。▽W(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3、再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢動(dòng)作，表現音樂(lè )的韻律和情緒。
4、學(xué)習第一段歌詞。
nbsp；1）出示歌詞，有節奏地讀歌詞。
聽(tīng)師范讀——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數）
3）再次模唱。
仔細觀(guān)察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來(lái)。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準上面變化的音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽(tīng)師范唱，引導生關(guān)注第2段歌詞的內容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè )、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了�。ㄗ杂山涣�；選擇動(dòng)作表演。）
【設計意圖：在學(xué)習新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標明樂(lè )句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導學(xué)生學(xué)習新的內容，最終能用活潑、跳躍的聲音準確地表達歌曲的情感�！�
四、表現歌曲。
1、聲勢動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂(lè )教室真熱鬧，打擊樂(lè )器們也來(lái)湊熱鬧了！
2、用打擊樂(lè )伴奏：三角鐵、沙球
1）你聽(tīng)：師表演
2）生學(xué)習表演
3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂(lè )學(xué)習就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設計意圖：運用學(xué)生所學(xué)的知識，在聲勢動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè )器演繹節奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力�！�
五、小結下課。
春天萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(cháng)的關(guān)懷和滋潤下快快成長(cháng)！
《雨點(diǎn)》教學(xué)設計15
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )文中生字，認識兩個(gè)偏旁，能結合上下文和生活實(shí)際理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在河里看不見(jiàn)。猜猜這是什么？（雨）
2、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個(gè)題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知
1、引導自讀課文。
a、小朋友說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些好的讀書(shū)方法。（借助拼音認識生字，利用兒歌記住字形，邊看圖邊借助拼音朗讀課文，一邊讀一邊想）
b、學(xué)生充分自由讀書(shū)。
2、教師巡回指導個(gè)別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報自讀情況。
a、認讀生字詞。（說(shuō)說(shuō)哪些字是自己通過(guò)讀書(shū)認識了的，哪些還沒(méi)有掌握，同學(xué)間互相幫助識記）
b、朗讀課文。（先指名朗讀，讀不好的地方請同學(xué)或老師幫助，在自由練習朗讀，最后賽讀，看誰(shuí)讀得最通順、流利）
4、再讀課文。請小朋友按順序看圖，找出文中與圖相關(guān)的句子，仔細讀，再想想它的意思。（給孩子充分時(shí)間讓他們潛心讀書(shū)，深入思考）
a、讀后引導學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)______”說(shuō)話(huà)，根據回答，出示：池塘圖，小溪圖，江河圖，海洋圖。
b、引導學(xué)生用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____，還有的落進(jìn)________”句式說(shuō)話(huà)。
5、過(guò)渡：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們會(huì )在那兒干什么呢？現在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！
三、精讀讀懂，感悟語(yǔ)言
1、邊讀邊想象詩(shī)歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩(shī)歌并提出疑問(wèn)。估計學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：
小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺(jué)？雨點(diǎn)為什么會(huì )在小溪里散步？雨點(diǎn)為什么
會(huì )在江河里奔跑？雨點(diǎn)為什么會(huì )在海洋里跳躍？
3、教師放課件，再現池塘、小溪、江河、大海的畫(huà)面讓學(xué)生觀(guān)察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌，江河的`水在奔涌，大海里的水波濤翻滾）
4、學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面解決問(wèn)題：如：因為小溪里的水在緩緩流淌，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪，隨著(zhù)溪水流淌，就像散步那樣自由自在……在交流中，教師要引導學(xué)生聯(lián)系池塘、小溪、江河、大海的不同特點(diǎn)，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。
5、再讀抓住“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”等詞，把自己想象成小雨點(diǎn)體會(huì )此時(shí)心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌情境，激發(fā)學(xué)生的童心童趣，讓他們在閱讀中享受新奇和快樂(lè )！
6、感情朗讀詩(shī)歌，用自己的聲音、動(dòng)作、表情表達內心的感受。
四、賞讀背誦，積累內化
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著(zhù)板書(shū)和圖畫(huà)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂(lè )，讓學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲表演）
五、創(chuàng )設情境，遷移運用
1、小朋友的書(shū)讀得真棒！你們注意觀(guān)察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì )落在哪些地方呢？它們又是什么樣子呢？（引導學(xué)生用自己已有的知識生活經(jīng)驗尋找自己感興趣的話(huà)題）
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
3、朗誦詩(shī)，師生評價(jià)。
六、寫(xiě)字指導（略）
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