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課文春天的雨點(diǎn)的教學(xué)設計
教學(xué)目標：1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，讀寫(xiě)“補課、褐力”等詞語(yǔ)，理解“竭力、發(fā)誓”
等詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì )運用讀書(shū)記號學(xué)習課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課
3、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
4、懂得學(xué)習要專(zhuān)心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)自學(xué)課文，做讀書(shū)記號，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的品格。
2、理解課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。
3、引導學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 揭題導入
今天，我們學(xué)習一篇新課文，板書(shū)春天的雨點(diǎn)。(齊讀課題)
看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎?(這篇課文是寫(xiě)春天的雨點(diǎn)嗎?我預習了課文，
是寫(xiě)達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》?)
帶著(zhù)大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?
一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適?
二、初讀課文，認識生字新詞。
自學(xué)課文要求：
1、自由朗讀課文，讀準字音，認清字形，按要求做讀書(shū)記號。
2、聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習生字新詞。
3、想想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)的什么事。
檢查自學(xué)情況：
1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
注意的生字：唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
2、提出不理解的詞句，酌情處理。
3、課文主要寫(xiě)了誰(shuí)?她們之間發(fā)生了什么事?
三、分學(xué)習小組。
1、分組。
2、分工
自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內
的同學(xué)你為什么認為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎 上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行研究。
3、組內推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補充。
4、匯報交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習)。
例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現了達麗瑪的眼睛走了神。
�、僬f(shuō)理由。
�、谡f(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現”說(shuō)明了什么呢?
�、蹚摹鞍l(fā)現”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。
�、苤笇Ю首x。
�、啤盀鯘h娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著(zhù)42位學(xué)生，又開(kāi)始講課了�！�
�、僬f(shuō)理由。
�、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的?
�、劾首x指導。
�、菫鯘h娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達麗瑪……你會(huì )學(xué)好，我放心了……”
�、僬f(shuō)理由。
�、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?
�、圻@兩處的省略號表示什么意思?
�、芎笠粋�(gè)省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
�、葜笇Ю首x。
�、�21歲的烏漢娜老師解開(kāi)蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子
回到家里，然后轉身走了。
�、僬f(shuō)理由。
�、趶哪男┰~語(yǔ)中體會(huì )到的。
�、壑笇Ю首x。
五、總結。
六、作業(yè)：①抄寫(xiě)生字新詞
�、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3
第二課時(shí)
一、復習：
1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?
2、你是怎樣體會(huì )到的?
二、感悟達麗瑪的品質(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習小組內討論交流：“達麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?”(知錯就改)
3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交 流。
例：⑴放學(xué)后，孩子們背著(zhù)書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著(zhù)頭走進(jìn)了辦公室。
�、� 從什么地方看出達麗瑪知錯了?
�、� 達麗瑪低著(zhù)頭走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么?
�、� 指導朗讀。
�、七_麗瑪望著(zhù)老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每
一句話(huà)都印在心里。
�、� “發(fā)誓”什么意思?
�、� 達麗瑪的誓言是什么?
�、� 你從達麗瑪的誓言中感悟到什么?
�、� 說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?
�、� 指導朗讀。
�、撬宦�(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲!
�、� 句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。
�、� 達麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)。
�、� 從這句中感悟到什么?
�、苤笇Ю首x。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結尾出現了幾次?
2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”?兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?
3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì )落在達麗瑪的心里?
小結：在春雨無(wú)聲無(wú)息地滋潤下，萬(wàn)物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛(ài)護下，達麗瑪進(jìn)
步成長(cháng)進(jìn)來(lái)。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細無(wú)聲”的精神培養著(zhù)祖國的新一代，新一代才得
發(fā)茁壯成長(cháng)。
四、指導全文有感情地朗讀。
五、作業(yè)：1、讀熟課文;
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題
板書(shū): 11、春天的雨點(diǎn)
達麗瑪 愛(ài) 烏漢娜老師
走神 發(fā)現
發(fā)誓 補課
專(zhuān)心 放心
感激 護送
知錯就改 關(guān)心愛(ài)護
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