小雨點(diǎn)教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的小雨點(diǎn)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小雨點(diǎn)教學(xué)設計1
設計理念
1 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語(yǔ)言美。
2 創(chuàng )設民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達到教學(xué)相長(cháng)，整體而和諧地發(fā)展。
教學(xué)目標
1 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 初步懂得要善于觀(guān)察，發(fā)現別人的長(cháng)處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀(guān)察發(fā)現別人的長(cháng)處，正確看待自己的道理。
教學(xué)準備
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1 云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子（師畫(huà)云），你聽(tīng)，這會(huì )兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎？（課件展示：伴著(zhù)歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）
2 剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的.名字小雨點(diǎn)（板書(shū)課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì )跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧�。ㄉR讀課題）
3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習生字
1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2 同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。
3 反饋生字認讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式，并相機指導、評價(jià)、鼓勵。
4 指導識記、寫(xiě)字。
�。ㄕn件：出示要求會(huì )寫(xiě)的字）你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)
師重點(diǎn)指導琴、厭。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導。）
5 同桌互相評比，畫(huà)上小紅花。
6 抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。
7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內容。
三、品讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1 孩子們真會(huì )讀書(shū)。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語(yǔ)。（師出示詞語(yǔ)卡片）指讀，開(kāi)
火車(chē)讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙
許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈
師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀
2 小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說(shuō)句話(huà)。
3 如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過(guò)）能帶著(zhù)這樣的心情來(lái)讀讀第一自然段嗎？指導學(xué)生朗讀體會(huì )。（抽學(xué)生讀、評、議。）
�。ǘ⿲W(xué)習2、3自然段。
1 是��！誰(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦！聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨�？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話(huà)，但只有說(shuō)話(huà)的動(dòng)作沒(méi)有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談?wù)撌裁磫�？趕緊拿起書(shū)讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話(huà)。
2 抽學(xué)生回答：他們在談?wù)撌裁茨�？（課件隨機出示兩只小青蛙說(shuō)的話(huà)。）
3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話(huà)。
4 讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
5 為什么說(shuō)小雨點(diǎn)是了不起的畫(huà)家、音樂(lè )家？隨機理解許多、悅耳，用許多說(shuō)句話(huà)。如：我家里有許多書(shū)。我們學(xué)校有許多老師
6 指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè )曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫(huà)圓圈的情景并伴著(zhù)悅耳的音樂(lè )）讓我們看著(zhù)雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。
�。�1）自由讀。
�。�2）抽生讀，評價(jià)。
�。�3）男女生角色表演讀。
�。�4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習最后一自然段。
1 小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現在聽(tīng)了你們的談話(huà)，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2 為什么它那么歡快？（板書(shū)：了不起）
3 此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1 你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2 欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）
3 欣賞后，寫(xiě)一寫(xiě)贊美小雨點(diǎn)的話(huà)。
4 在談?wù)撝�，讓學(xué)生懂得要善于觀(guān)察，發(fā)現別人的長(cháng)處，并能正確到看待自己的道理。附：板書(shū)設計
小雨點(diǎn)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生識字、讀書(shū)的興趣。
學(xué)時(shí)重點(diǎn)
會(huì )寫(xiě)方字和朗讀。
學(xué)時(shí)難點(diǎn)
1、讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
2、懂得雨水與植物生長(cháng)有著(zhù)密切的關(guān)系
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】激發(fā)興趣
一、師：小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，咱們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。
1、出示課件，同時(shí)讀謎語(yǔ)：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。
2、猜謎語(yǔ)，點(diǎn)擊課件，出示課題，讀課題。
二、復習生字。
我會(huì )認。開(kāi)火車(chē)認讀。
點(diǎn) 數 清 彩 飄 落
空 問(wèn) 回 答 方
活動(dòng)2【講授】讀中悟情
讀課文，悟課文。
1、自由讀課文，把這個(gè)故事讀通順。
2、讀第一段。
�。�1）、看！雨點(diǎn)兒這么多，課文中用了一個(gè)什么詞？
數不清
看圖用“數不清”說(shuō)話(huà)。 A、天上的星星數不清。 B、漫天飛舞的雪花數不清。
�。�2）、這些數不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)？怎么來(lái)的？
出示：云彩 飄落
欣賞飄落的美景，說(shuō)話(huà)。
3、這么多雨點(diǎn)有大有小，它們在空中相遇，發(fā)生了什么事情？
�。�1）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒；
小雨點(diǎn)回答；
大雨點(diǎn)兒說(shuō)。
�。�2）、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)小雨點(diǎn)兒什么？怎么問(wèn)呀？
小雨點(diǎn)兒回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色讀讀課文。
4、“不久”是什么意思？
�。�1）、過(guò)了一段時(shí)間，有了什么變化？ 小草，小花什么樣？讀出美感。
�。�2）、為什么會(huì )有這些變化？
�。ㄗ寣W(xué)生知道有了雨水的滋潤，植物才能生長(cháng)得好。）
�。�3）、小雨點(diǎn)什么心情？大雨點(diǎn)什么心情？讀一讀。
四、整體感知
1、讀全文，雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)，到哪里去？
2、喝過(guò)了雨水變得漂亮的`小花小草，會(huì )對雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？
五、寫(xiě)字指導。
1、出示“方”字。
觀(guān)察占格；
教師范寫(xiě)；
學(xué)生練寫(xiě)。
寫(xiě)字展示，評議交流。
2、指導寫(xiě)“半”、“巴”。
活動(dòng)3【練習】加深理解
1、你還記得這些數不清的雨點(diǎn)，是從哪來(lái)的，怎么來(lái)的？
2、出示句子，讀一讀。
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出來(lái)。
3、小結提升。
小草從 從
4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒，你想到什么地方去呢？ 【作業(yè)】講故事
把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽(tīng)聽(tīng)。
小雨點(diǎn)教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、幼兒樂(lè )意學(xué)唱歌曲。
2、幼兒通過(guò)歌曲感知水的用處。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒仔細聽(tīng)歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨點(diǎn)落到了什么地方？這些地方會(huì )怎么樣呢？
3、幼兒分段試著(zhù)跟唱。
a、第一段結束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點(diǎn)落到了什么地方？結果會(huì )怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨狀，幼兒試著(zhù)表演，喝到水會(huì )怎么樣呢？
5、請個(gè)別幼兒上前表演，分別表演小花、魚(yú)和麥苗。
6、師總結：水的用處真大��！可以使許多東西長(cháng)大，沒(méi)有水，動(dòng)物、植物和人都會(huì )渴死的'。
活動(dòng)結束：
小朋友一直聽(tīng)音樂(lè )，吃糕點(diǎn)。
小雨點(diǎn)教學(xué)設計4
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)習模仿兒歌里的象聲詞。（重點(diǎn)）
2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩(shī)歌。（難點(diǎn)）
3.喜歡下雨天，體驗下雨天的有趣。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察下雨天、聽(tīng)雨聲的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準備：課件、圖片、小雨點(diǎn)粘貼活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，通過(guò)談話(huà)引出活動(dòng)主題。
出示“小雨點(diǎn)”手偶，提問(wèn)：今天誰(shuí)來(lái)做客了？你們知道嗎，小雨點(diǎn)是了不起的音樂(lè )家，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌，引導幼兒理解兒歌內容，學(xué)說(shuō)兒歌中的象聲詞。
�。�1）播放帶有雨點(diǎn)聲音的動(dòng)畫(huà)課件，提問(wèn)：小雨點(diǎn)是怎樣唱歌的？
�。�2）教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問(wèn)：小雨點(diǎn)是什么呀？小雨點(diǎn)都和誰(shuí)玩了？?jì)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？（逐幅出示課件圖片，引導幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的話(huà)）
�。�3）教師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過(guò)各種形式，引導幼兒朗誦兒歌。
�。�1）請幼兒扮演小雨點(diǎn)，一起出去找朋友們玩，嘗試朗誦兒歌內容。
�。�2）通過(guò)幫“小雨點(diǎn)”整理照片的游戲，引導幼兒再次朗誦兒歌。提問(wèn)：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時(shí)候順序有點(diǎn)亂了，誰(shuí)來(lái)幫忙擺一擺？請幼兒上臺擺放圖片，并用兒歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖片內容。
你們太棒了，把小雨點(diǎn)去過(guò)的地方都排好了，我們和著(zhù)音樂(lè )把這些照片連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
4.引導幼兒發(fā)揮想象，仿編詩(shī)歌。
剛才小雨點(diǎn)到了這些地方，它還會(huì )去哪里？跟誰(shuí)做游戲？
小雨點(diǎn)們，我們去院子里找一找朋友吧!
5.延伸活動(dòng)：引導幼兒了解下雨天可以玩的游戲，感受雨天的有趣，喜歡下雨天。
課后反思：
在這節活動(dòng)的設計上，充分體現了小班幼兒的“游戲化”教學(xué)，賦予小雨點(diǎn)生命，通過(guò)小雨點(diǎn)唱歌、找朋友的情節貫穿始終，讓幼兒在和小雨點(diǎn)游戲的.過(guò)程中理解了兒歌主要內容，用好聽(tīng)的聲音朗誦兒歌。
在活動(dòng)的組織上，各環(huán)節清晰，比較好的落實(shí)了活動(dòng)的目標。我注重把幼兒放在前，請他們先想、先說(shuō)，我再來(lái)提升和梳理幼兒的想法，比如在說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)怎樣跟朋友玩這個(gè)環(huán)節中，幼兒很開(kāi)心興奮地用跺腳來(lái)表現雨點(diǎn)滾動(dòng)的聲音時(shí)，我沒(méi)有阻止幼兒過(guò)大的聲音，而是及時(shí)提示幼兒想一想，還可以用哪里來(lái)表現“滾”的動(dòng)作，并快速發(fā)現動(dòng)作和語(yǔ)言表現很好的幼兒，用小雨點(diǎn)去親親她的方式來(lái)肯定她們，自然地引導幼兒向她們學(xué)習，調整自己的動(dòng)作跟聲音，既肯定了所有孩子的創(chuàng )造力，又使課堂氛圍活潑有序、動(dòng)而不亂。為了解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)唱歌的聲音放在活動(dòng)開(kāi)始，這種前置的方法讓幼兒馬上對象聲詞有了興趣，通過(guò)模仿和動(dòng)作表演加深了印象，為后面學(xué)習兒歌打好了基礎。在難點(diǎn)的解決上，通過(guò)讓幼兒扮演小雨點(diǎn)去找朋友玩，再請他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當成小雨點(diǎn)，融入到兒歌當中，自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng )編環(huán)節，幼兒說(shuō)出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩(shī)句，讓我很驚喜，如果我能在時(shí)間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng )編環(huán)節留出更多的時(shí)間，可能會(huì )有更多幼兒精彩的創(chuàng )編，這是以后活動(dòng)中我要注意和調整的地方。
小雨點(diǎn)教學(xué)設計5
一．活動(dòng)目標
1. 通過(guò)教師示范后，能理解詩(shī)歌內容，能準確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動(dòng)詞“張，搖，拔”
2. 通過(guò)直觀(guān)教具演示，能帶有感情的朗讀詩(shī)歌。
3. 通過(guò)教師的指導，激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
二． 活動(dòng)準備
1. 在小黑板上寫(xiě)上詩(shī)歌
2. 編一個(gè)手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點(diǎn)，沙沙沙”時(shí)，手掌向下甩動(dòng)）
3. 找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導幼兒觀(guān)察
三．活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦种覆賹耄航處熞贿呑x這首兒歌一邊做手指操。
�。ǘ⿲τ變赫f(shuō)：我們今天來(lái)學(xué)習一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小 雨點(diǎn)》
�。ㄈ榱颂岣哂變簩W(xué)習的積極性，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的手指操，并在教師的.示范下進(jìn)行：
�、� 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀
�、谕礁x
�、� 教師和幼兒一起一邊做簡(jiǎn)單的手指操一邊讀
�、� 男女小朋友分組讀
�。ㄋ模� 提問(wèn)幼兒：
�、俳裉煳覀儗W(xué)習什么詩(shī)歌？
�、谛∮挈c(diǎn)落下來(lái)是什么樣的聲音呢？
�、坌∮挈c(diǎn)都落到哪里去了？
�、苄∮挈c(diǎn)落到花園里，花兒怎么樣了？（重點(diǎn)引導幼兒理解“張嘴巴）
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著(zhù)問(wèn)：除了花兒會(huì )樂(lè )得張嘴巴還有什么也是樂(lè )得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）
�、菪∮挈c(diǎn)落到魚(yú)池里，魚(yú)兒又怎么樣了？（重點(diǎn)引導幼兒理解“搖尾巴”）
�、扌∮挈c(diǎn)落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點(diǎn)引導幼兒理解“向上拔”）
問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題接著(zhù)問(wèn)：除了麥苗會(huì )樂(lè )得向上拔，還有什么也是會(huì )向上拔呢？
�。ㄎ澹� 教師結合剛才的問(wèn)題然后說(shuō)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂(lè )得張嘴巴，它多開(kāi)心��；有的落到了池塘里，池塘的小魚(yú)樂(lè )得搖尾巴，小魚(yú)多高興��；有的落到田野里，田里的麥苗樂(lè )得向上拔，麥苗它要長(cháng)高了！那么小朋友們知道小雨點(diǎn)還能落在什么地方嗎？（這時(shí)借助下雨的圖片，讓小朋友們觀(guān)察）
�。� 教師結合下雨的圖片示范仿編一段
例：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在泥土里，種子樂(lè )得發(fā)了芽。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂(lè )得呱呱呱。
示例完后對小朋友說(shuō)：小朋友們都觀(guān)察到什么了，小雨點(diǎn)還能落到哪里去，誰(shuí)又會(huì )怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個(gè)小朋友可以把自己觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)呢？
然后引導幼兒大膽，合乎邏輯的想象。
A、讓幼兒自由說(shuō)
B．請個(gè)別幼兒說(shuō)
之后引導幼兒把新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內容
�。ㄆ撸┙處熜〗Y，評價(jià)幼兒仿編的表現，鼓勵幼兒課后繼續仿編。
小雨點(diǎn)教學(xué)設計6
教材分析：
本課選自湘教版小學(xué)音樂(lè )教材第三冊第六課�！缎⌒∮挈c(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿(mǎn)著(zhù)天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節奏緊密,旋律歡快,充滿(mǎn)活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空落下來(lái)時(shí)，小花朵與小苗高興異常的情景，表現了孩子們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的愉快心情。
教學(xué)目標：
�。�.引導學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養學(xué)生對美麗大自然的熱愛(ài)之情。
2.熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，感受和表演聲音的強弱。
3.能創(chuàng )編動(dòng)作，表現歌曲。
教學(xué)設計意圖（理念）：
本課教學(xué)對象為二年級學(xué)生，根據他們年齡小，好玩、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的.奇妙。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
通過(guò)具體情境的創(chuàng )設和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到歌曲的表現與創(chuàng )作中來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
歌曲的處理與表現。
教學(xué)準備：
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉在水里看不見(jiàn)。答案：雨。
二、歌曲教學(xué)
1.初聽(tīng)音樂(lè )，感知情緒(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà)）
�。◣煟┞�(tīng)了這首歌，你的心情怎么樣？
�。g快、活潑、高興）
2.理解歌詞
�。◣熥詮椬猿�
歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰(shuí)會(huì )喜歡小雨呢？
3.掌握歌曲節奏
這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的強弱規律是?(第一拍強，第二拍弱)
4.教唱歌譜
�、賻熒献鰽（師唱一三樂(lè )句，生唱二四樂(lè )句）
師生合作B（師唱二四樂(lè )句，生唱一三樂(lè )句）
�、诟俪�
�、塾谩癝HA”模唱
5.歌詞教唱
�、俑賻敫柙~
�、陔S機指導唱
�、坌〗M內練唱
�、軐W(xué)生上臺展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小樂(lè )手、小舞蹈家）表演。
3.全班同學(xué)集體歌表演展示
四、總結、下課。
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫(xiě)了下雨的景象，表現了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達到這一教學(xué)目標，在導入這一環(huán)節中，通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生以快樂(lè )的情緒進(jìn)入了新課。
為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生體驗歌曲中的情趣，表現出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過(guò)分角色學(xué)生加深了對歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導學(xué)生根據歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生跟著(zhù)一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養了學(xué)生創(chuàng )新能力。整節課我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)、感受、體驗音樂(lè )，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗狀態(tài)下學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣，提高了主動(dòng)學(xué)習的能力。
上完課后，仍有一些不足之處，如指導學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過(guò)程中應多樣化，比如節奏速度應有反差等。
小雨點(diǎn)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂(lè )的小雨點(diǎn)，唱出對小雨的贊賞和大地萬(wàn)物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當地表達歌曲的情緒。
2、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節奏感；在唱、奏、動(dòng)相結合的活動(dòng)中，體驗二拍子的韻律，在演唱時(shí)可以根據學(xué)生的理解，加入適當的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3、繼續認識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂(lè )器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì )演奏”、“嘗試用打擊樂(lè )器表現生活中的聲音”、“學(xué)習多聲部的伴奏”的基礎上有新的提高，享受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受音樂(lè )中出現的八分、四分和二分音符的節奏，知道音有長(cháng)短。
2、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
3、認識唱名，感受音有高低。
4、感受音樂(lè )活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂(lè )器伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解樂(lè )句的劃分，比較樂(lè )句的異同。
2、認識唱名，感受音有高低。
3、準確地演唱和表現歌曲。
教學(xué)具準備：
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據童謠創(chuàng )作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿(mǎn)著(zhù)天真爛漫的兒童情趣。一段體結構，四二拍，大調式。全曲由四個(gè)樂(lè )句組成，其中第一、第三樂(lè )句完全相同，第二、第四樂(lè )句前兩小節相同，結尾處稍有變化。密集、輕快的節奏表現了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的.形象，生動(dòng)地表達出“花兒、魚(yú)兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現了春天充滿(mǎn)生機的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設計理念：
《小學(xué)音樂(lè )新課標》指出音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)需要從多方面著(zhù)手，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )的能力，并引導學(xué)生掌握基本的音樂(lè )知識和技能。本課的設計采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現相結合的綜合手段，引導學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知力，體驗音樂(lè )的美感；認識音的唱名，模唱簡(jiǎn)單樂(lè )譜；能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂(lè )器等表現歌曲的韻律及內涵，聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應的情緒或體態(tài)反應，準確地表達歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細欣賞，是誰(shuí)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機？
1、課件：小小雨點(diǎn)
師：你找到答案了嗎？
2、小結：是小雨點(diǎn)給萬(wàn)物帶來(lái)了生機。讓我們模仿雨點(diǎn)來(lái)做個(gè)有趣的聲音游戲吧！
【設計意圖：欣賞帶動(dòng)畫(huà)視頻演唱的《小小雨點(diǎn)》，帶給學(xué)生視覺(jué)的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點(diǎn)的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點(diǎn)給春天萬(wàn)物帶來(lái)的蓬勃生機�！�
二、節奏游戲：有趣的聲音
1、體驗模仿：
2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節奏訓練
1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主學(xué)習）
嘩嘩
師：你發(fā)現剛才的節奏表現了雨點(diǎn)怎樣的變化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
導：跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧！
�。◣煟┐猴L(fēng)輕輕地吹著(zhù)，天空不時(shí)飄來(lái)一絲絲的毛毛雨：
�。ㄉ┥成成成肠蛏成成成肠�
�。◣煟┛諝庵械乃菰骄墼蕉�，一滴兩滴從云層中落下來(lái)：
�。ㄉ┼粥蜞粥�
�。◣煟┯暝较略酱螅�
�。ㄉ﹪W—︱嘩—︱
表?yè)P：小朋友們表演得真棒，用掌聲表?yè)P一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習的歌曲就是，讀題：小小雨點(diǎn)
【設計意圖：通過(guò)制作課件和創(chuàng )設情境，模仿雨點(diǎn)的聲響和感受雨點(diǎn)的變化，讓學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生強烈興趣，主動(dòng)地調動(dòng)自己的感官，積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，既掌握了需要學(xué)生的音樂(lè )節奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來(lái)，滲透了“音樂(lè )與自然的親密，音樂(lè )就在生活”中的理念。通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展教材內容，有機整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂(lè )游戲、進(jìn)行想象和簡(jiǎn)單的音樂(lè )創(chuàng )作提供一個(gè)廣闊的空間�！�
三、新歌學(xué)習。
1、聆聽(tīng)歌曲。
思考：仔細聽(tīng)，小雨點(diǎn)落在了哪些地方？給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè )？
交流
2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
�。▽W(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3、再聽(tīng)歌曲。
加上聲勢動(dòng)作，表現音樂(lè )的韻律和情緒。
4、學(xué)習第一段歌詞。
nbsp；1）出示歌詞，有節奏地讀歌詞。
聽(tīng)師范讀——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說(shuō)一說(shuō)：第一段歌詞一共有幾個(gè)句子？（邊唱邊數）
3）再次模唱。
仔細觀(guān)察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來(lái)。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準上面變化的音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽(tīng)師范唱，引導生關(guān)注第2段歌詞的內容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點(diǎn)的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂(lè )、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動(dòng)作表演就更棒了�。ㄗ杂山涣�；選擇動(dòng)作表演。）
【設計意圖：在學(xué)習新歌的過(guò)程中循序漸進(jìn)地引導學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標明樂(lè )句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習用不同演唱方式的處理，通過(guò)聽(tīng)、唱、比等多種方式引導學(xué)生學(xué)習新的內容，最終能用活潑、跳躍的聲音準確地表達歌曲的情感�！�
四、表現歌曲。
1、聲勢動(dòng)作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂(lè )教室真熱鬧，打擊樂(lè )器們也來(lái)湊熱鬧了！
2、用打擊樂(lè )伴奏：三角鐵、沙球
1）你聽(tīng)：師表演
2）生學(xué)習表演
3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂(lè )學(xué)習就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設計意圖：運用學(xué)生所學(xué)的知識，在聲勢動(dòng)作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂(lè )器演繹節奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動(dòng)信息，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力�！�
五、小結下課。
春天萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長(cháng)的關(guān)懷和滋潤下快快成長(cháng)！
小雨點(diǎn)教學(xué)設計8
一、課標依據
《音樂(lè )課程標準》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本內容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的表現形式。歌唱技能的練習，應結合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng )設與歌曲表現內容相適應的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶�！�
二、設計理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛(ài)大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來(lái)？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來(lái)？......這些為什么，經(jīng)常出現在孩子們腦海里。
以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的美，參與美的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
本節課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合,采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
三、教材分析
1.教學(xué)內容分析
歌曲《小小雨點(diǎn)》是湘版音樂(lè )教材二年級的內容，是一首根據童謠創(chuàng )作的歌曲，四二拍，大調式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個(gè)樂(lè )句，第一二與第三四樂(lè )句幾乎相同，只是在結尾處稍有變化。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快，充滿(mǎn)活力，描繪了小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。
2.教學(xué)目標：
�。�1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會(huì )用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達對大自然的熱愛(ài)之情。
�。�2）能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
�。�3）在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生多方面的能力。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：引導學(xué)生借助肢體語(yǔ)言有感情地表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲處理與創(chuàng )編。
4.教學(xué)課型、課時(shí)
本課為唱歌課，一課時(shí)。
四、教學(xué)方法設計
1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨立獲取知識。
2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言，以自己為展示對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3.體驗教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力
由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩，根據這些特點(diǎn)，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導學(xué)生，調動(dòng)孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。自主探究、交流合作把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè )教學(xué)中有規律的“動(dòng)”，實(shí)現玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1.律動(dòng)《小雨沙沙》隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
[設計意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)。]
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.出示課件(大自然的美景)
師：你們知道是什么給自然界的萬(wàn)物帶來(lái)生機的嗎？
2.聽(tīng)聽(tīng)雨點(diǎn)的聲音并揭示課題
3.播放音樂(lè )《小小雨點(diǎn)》
4.老師要考考大家的注意力了。邊聽(tīng)音樂(lè )邊看屏幕，小雨點(diǎn)落在了哪兒？（課件展示雨點(diǎn)落在花園、田野里。）
5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節奏讀一讀，邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
6.接下來(lái)小雨點(diǎn)還落在哪里了？
田野——有什么？苗兒——怎么樣？
你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。
7.師：同學(xué)們看得真仔細，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會(huì )到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰(shuí)給它們帶來(lái)了快樂(lè )？我們一起用高興、歡快的情緒，再來(lái)體會(huì )，一起有節奏地念一念。（生有感情地念兒歌）
8.師:有的同學(xué)迫不及待地動(dòng)了起來(lái)，來(lái)！給咱們演一演。(生表演)
師：他們做得好嗎？我們也跟著(zhù)動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄈw做動(dòng)作念歌詞）
[設計意圖：利用低年級學(xué)生的年齡特征，通過(guò)多媒體課件播放小雨點(diǎn)落在花園和田野的動(dòng)畫(huà)，激起學(xué)生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節做好鋪墊。]
�。ㄈ� 教唱歌曲
1.師：小雨點(diǎn)來(lái)到了這么多地方，結識了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的'歌呢！
�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)歌曲）
2.（聽(tīng)賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。
3.（聽(tīng)賞第二遍）拍節奏唱第一段。自由創(chuàng )編動(dòng)作演一演。
4.跟著(zhù)旋律唱第二段。
5.一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現花兒、苗兒的歡樂(lè )心情。
6.表演唱
用多種形式進(jìn)行演唱。（個(gè)別、小組、集體等）
[設計意圖：由于歌曲旋律簡(jiǎn)單，比較上口，所以采用隨樂(lè )學(xué)唱的方法學(xué)習歌曲，有利于培養學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣和學(xué)習音樂(lè )的能力。在學(xué)生基本學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上，用多種形式進(jìn)行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學(xué)生在愉快的情境中提高了表演能力。]
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌詞
導語(yǔ)：調皮的小雨點(diǎn)給花兒、苗兒帶來(lái)了快樂(lè )。它還會(huì )落在哪？給誰(shuí)帶來(lái)怎樣的快樂(lè )呢？
生：小河——魚(yú)兒——尾巴搖（吐泡跑）
池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）
草地——小草——伸伸腰
屋檐——螞蟻——快快跑
師：說(shuō)得真好！用動(dòng)作演一演，帶著(zhù)大家做一做。
誰(shuí)能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？
學(xué)生自己將編的歌詞唱出來(lái)，個(gè)別表演。
[設計意圖：音樂(lè )課程標準中注重學(xué)生創(chuàng )新意識和音樂(lè )創(chuàng )造能力的培養，通過(guò)設計此環(huán)節，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行創(chuàng )編，各方面的能力都得到提高。]
�。ㄎ澹┛偨Y
通過(guò)這首歌的學(xué)習，我們知道了小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了這么多快樂(lè )。我們應該保護好周?chē)沫h(huán)境，更加熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們的生活！
[設計意圖：由本節課教學(xué)內容過(guò)渡到環(huán)保教育，有助于培養學(xué)生良好的道德情操。]
�。⿴煟鹤屛覀冊谝魳�(lè )聲中跟隨小雨點(diǎn)到大自然中去吧！(音樂(lè )聲中結束本課)
六、教學(xué)效果預測及反思
1.教學(xué)效果預測：本節課是云的延續，運用了創(chuàng )造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結合。采用孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)方式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )作，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中了解、喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。通過(guò)具體情境的創(chuàng )設和各種教學(xué)手段的運用，學(xué)生應該可以在本節課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲。能積極參與音樂(lè )活動(dòng)，在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行創(chuàng )編歌詞。
2.反思：
�。�1）體現了以音樂(lè )審美為核心的基本理念。以音樂(lè )審美為核心是中小學(xué)音樂(lè )教育的最基本理念，教師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂(lè )活動(dòng)中感受音樂(lè )的美，體驗音樂(lè )的美，參與美的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）教學(xué)中為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，教師設計了歌表演和創(chuàng )編歌詞環(huán)節，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動(dòng)。
�。�3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結合的手段，利用聲、形、色相結合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來(lái)的快樂(lè )。
�。�4）通過(guò)設疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng )造力也得到提高。
(5)最后，以小組為單位創(chuàng )編歌詞、演唱創(chuàng )編歌曲21，不僅培養了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng )造力，同時(shí)也培養學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
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