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心理學(xué)概論試題及答案
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都要用到試題，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識才能。你知道什么樣的試題才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的心理學(xué)概論試題及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心理學(xué)概論試題及答案 1
一、單項選擇題
1、心理現象分為（A）
A、心理過(guò)程與個(gè)性心理
B、認知過(guò)程與個(gè)性心理
C、情感過(guò)程與個(gè)性心理
D、意志過(guò)程與個(gè)性心理。
2、心理過(guò)程包括（D）
A、認識過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
B、知覺(jué)過(guò)程、情感過(guò)程、行為過(guò)程
C、感覺(jué)過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程、意志過(guò)程
D、認識過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎上形成和發(fā)展起來(lái)的
A、認知過(guò)程B、情感過(guò)程
C、意志過(guò)程
D、認知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程
4、（C）在深度上對心理學(xué)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行細致研究
A、普通心理學(xué)
B、發(fā)展心理學(xué)
C、理論心理學(xué)
D、生理心理學(xué)
5、（B）在廣度上研究各個(gè)社會(huì )領(lǐng)域內的心理
A、社會(huì )心理學(xué)
B、應用心理學(xué)
C、發(fā)展心理學(xué)
D、比較心理學(xué)
6、（A）是研究動(dòng)物行為進(jìn)化的基本理論和不同進(jìn)化水平的動(dòng)物約各種行為特點(diǎn)的心理學(xué)分支
A、比較心理學(xué)
B、理論心理學(xué)
C、社會(huì )心理學(xué)
D、實(shí)驗心理學(xué)
E、發(fā)展心理學(xué)
F、普通心理學(xué)
7、進(jìn)一步探索研究在各個(gè)社會(huì )領(lǐng)域中心理活動(dòng)的具體現象及其規律的心理學(xué)是（C）
A、社會(huì )心理學(xué)
B、理論心理學(xué)
C、應用心理學(xué)
D、普通心理學(xué)
8、自然實(shí)驗法的優(yōu)點(diǎn)是（A）
A、減少人為性，提高真實(shí)性
B、減少人為性，降低真實(shí)性
C、提高人為性，增加真實(shí)性
D、提高人為性，降低真實(shí)性
9、（C）的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認為是心理學(xué)的獨立宣言。
A、笛卡爾
B、洛克
C、馮特
D、繆勒
10、（B）年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗室被界定為心理學(xué)的誕生。
A、1789
B、1879
C、1798
D、1897
11、（A）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人
A、馮特
B、洛克
C、笛卡兒
D、繆勒
12、精神分析學(xué)派（精神動(dòng)力學(xué)派）是（C）創(chuàng )立的`
A、笛卡爾
B、華生
C、弗洛伊德
D、羅杰斯
13、"心理學(xué)的第一大勢力"是指（A）
A、精神分析
B、行為主義
C、認知
D、人本主義
14、行為主義創(chuàng )立的標志是1914年美國心理學(xué)家（B）出版了《行為：比較心理學(xué)導論》一書(shū)，由此他被稱(chēng)為行為主義的創(chuàng )始人
A、羅杰斯
B、華生
C、弗洛伊德
D、馬斯洛
二、多項選擇題
1、心理現象分為（A、C）
A、心理過(guò)程
B、認知過(guò)程
C、個(gè)性心理
D、情感過(guò)程
E、意志過(guò)程
2、心理過(guò)程包括（C，E，G）
A、感知過(guò)程
B、知覺(jué)過(guò)程
C、認識過(guò)程
D、注意過(guò)程
E、情感過(guò)程
F、行為過(guò)程
G、意志過(guò)程
3、個(gè)性心理特征包括（B，C，E）
A、認知
B、能力
C、氣質(zhì)
D、情感
E、性格
4、心理學(xué)可分為（A，D）
A、理論心理學(xué)
B、發(fā)展心理學(xué)
C、普通心理學(xué)
D、應用心理學(xué)
E、社會(huì )心理學(xué)
5、下列屬于理論心理學(xué)的是（A，B，D，E）
A、普通心理學(xué)
B、社會(huì )心理學(xué)
C、教育心理學(xué)
D、生理心理學(xué)
E、實(shí)驗心理學(xué)
6、下列屬于應用心理學(xué)的是（B，C，D，E）
A、社會(huì )心理學(xué)
B、教育心理學(xué)
C、咨詢(xún)心理學(xué)
D、管理心理學(xué)
E、消費心理學(xué)
7、以下哪些是理論心理學(xué)的研究?jì)热荩ˋ，B，C，D，F）
A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)
B、心理學(xué)方法論
C、身心問(wèn)題
D、學(xué)習心理機制
E、心理的生理基礎
F、心理的起源
8、科學(xué)的三大特征是（A，B，D）
A、客觀(guān)性
B、可驗證性
C、準確性
D、系統邏輯性
E、描述性
9、（A，B，C）決定了心理學(xué)的自然科學(xué)屬性、
A、心理學(xué)的研究對象
B、心理學(xué)的歷史淵源
C、心理學(xué)的研究方法
D、人的社會(huì )性
10、（A，C）的基本原理是心理學(xué)研究的根本指導思想、
A、辯證唯物主義
B、形而上學(xué)
C、歷史唯物主義
D、唯物主義
E、機械唯物主義
11、在心理學(xué)研究中必須堅持的基本原則是（A，B，C，D）、
A、客觀(guān)性原理
B、系統性原理
C、發(fā)展性原理
D、教育性原理
E、協(xié)同性原理
12、觀(guān)察法可以分為（A，B，C，E）、
A、參與觀(guān)察法與非參與觀(guān)察法
B、現場(chǎng)觀(guān)察與情景觀(guān)察
C、長(cháng)期觀(guān)察與短期觀(guān)察
D、情景觀(guān)察與控制觀(guān)察
E、全面觀(guān)察與重點(diǎn)觀(guān)察
13、觀(guān)察法要有效，就要特別注意（B，C，D，E）
A、每次盡可能長(cháng)
B，有明確觀(guān)察目的
C、隨時(shí)記錄
D、可利用現代手段
E、每次時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)
14、實(shí)驗法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的關(guān)系和變化的規律、
A、自變量
B、因變量
C、人腦
D、客觀(guān)世界
15、實(shí)驗法可分為（A，D）
A、實(shí)驗室實(shí)驗法
B、情景實(shí)驗法
C、參與實(shí)驗法
D、自然實(shí)驗法
16、在實(shí)驗室實(shí)驗研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）
A、實(shí)驗情境
B、控制被試
C、控制實(shí)驗刺激
D、控制被試的反應
17、調查法可分為（B，C，D，E）、
A、一般調查法和特殊調查法
B、一般調查法和專(zhuān)題調查法
C、事實(shí)特征調查和征詢(xún)意見(jiàn)調查
D、結構式調查和非結構式調查
E、訪(fǎng)談法、郵寄問(wèn)卷法和電話(huà)調查法等
18、調查法的缺點(diǎn)是（B，C，D）
A、難以在短時(shí)間內獲得大量第一手的資料
B、被調查者可能有意不作出真實(shí)回答
C、封閉式的問(wèn)題損失數據有效性
D、問(wèn)題措詞不易確定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、實(shí)驗和研究設計
B、對數據的統計處理
C、抽樣法
D、邏輯思維法
20、心理學(xué)發(fā)展的歷史分為（A，C）
A、孕育階段
B、轉折階段
C、確立階段
D、發(fā)展階段
21、馮特對心理學(xué)的歷史功績(jì)主要有（A，B，D）
A、心理學(xué)的確立
B、實(shí)驗心理學(xué)的創(chuàng )立
C、出版《生理心理學(xué)原理》
D、建立心理學(xué)專(zhuān)業(yè)隊伍
22、弗洛伊德把人的意識分為（A，B，C）
A、意識
B、前意識
C、潛意識
D、后意識
23、弗洛伊德的早期理論包括（A，B，C）
A、潛意識理論
B、夢(mèng)的解釋
C、泛性論
D、本能學(xué)說(shuō)
E、人格理論
心理學(xué)概論試題及答案 2
一、判斷題（每小題1分，共16分）
1．一個(gè)人的個(gè)性，即人格，包括能力、氣質(zhì)、性格三個(gè)方面。（×）
2．第二信號系統是人和動(dòng)物共同具有的條件反射系統。（×）
3．閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值，可以通過(guò)實(shí)驗測量，它是個(gè)固定值。（×）
4. 長(cháng)時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（×）
5．內隱記憶隨時(shí)間延長(cháng)而發(fā)生的消退要比外顯記憶快得多。（×）
6．幻想是完全脫離現實(shí)生活發(fā)展規律，并且毫無(wú)實(shí)現可能的想象。（×）
7．注意不是一個(gè)獨立的心理過(guò)程，而是心理活動(dòng)的一種組織特性。（√）
8．注意作為一種內部心理狀態(tài)，它和外部行為表現之間總是一一對應的。（ ×）
9．美國心理學(xué)家沙洛維和梅耶提出了情緒智力，以色列心理學(xué)家巴榮提出了“情商”概念。（√）
10．激情是在出乎意料的緊張情況下所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。（×）
11．．因認知和個(gè)性的影響導致在工作、學(xué)習和人際交往方面的不成功，這屬于內部挫折。（√）
12．馬斯洛的需要層次論認為，需要層次從低級向高級遞升，在每一個(gè)時(shí)期，只存在一種需要。（×）
13．世界上第一個(gè)智力測驗量表是斯坦�！饶沃橇α勘�。（×）
14．氣質(zhì)無(wú)好壞之分，性格有好壞之分。（√）
15．學(xué)習是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的比較持久的變化。（√）
16．由先前信息所形成的最初的印象及對后來(lái)的影響就是近因效應。（× ）
二、單項選擇題（每小題2分，共24分）
1．科學(xué)心理學(xué)誕生于（ C ）。
A. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 1987
2．下列哪一項不屬于知覺(jué)的基本特性：（ B ）
A. 理解性 B. 規律性 C. 整體性 D.恒常性
3．感覺(jué)相互作用的一般規律是，（ B）能提高另一種感覺(jué)的感受性。
A.強刺激 B.弱刺激 C.適宜刺激 D.閾下刺激
4．記憶一篇文章，常常是首尾易記、中間易忘，對這種現象的解釋符合遺忘原因的（ D ）
A．衰退理論 B．提取失敗理論 C．壓抑理論 D．干擾理論
5．問(wèn)題解決的第一階段是：（ A ）。
A. 提出問(wèn)題 B. 提出假設 C. 檢驗假設 D.分析問(wèn)題
6．兒童從周?chē)说谋砬橹心芰私庾约旱哪男┬袨閯?dòng)作受鼓勵、應該做，哪些行為動(dòng)作受責備、不應該做，這體現的情緒情感的功能是（D ）。
A．遷移功能 B．動(dòng)機功能 C．感染功能 D．信號功能
7．“酸葡萄效應”、“甜檸檬效應”等，體現了心理防御機制中的'（ D ）。
A．轉移 B．抵消 C．補償 D．合理化
8．下列不屬于加德納多元智力成分的一項是（ B ）。
A．言語(yǔ)能力 B．情緒智力 C．音樂(lè )智力 D．社交智力
9．人格的核心成分是（B ）。
A．氣質(zhì) B．性格 C．意志 D．能力
10．（ D）是發(fā)現學(xué)習論的創(chuàng )始者。
A. 奧蘇貝爾 B. 班杜拉 C. 桑代克 D. 布魯納
11．提出“愛(ài)情三角理論”的心理學(xué)家是（ C ）。
A. 皮亞杰 B. 榮格 C. 斯滕伯格 D. 艾森克
12．下列不屬于行為主義方法的是（ A ）。
A. 暗示療法 B. 系統脫敏法 C. 厭惡療法 D. 放松療法
三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共20分）
1．反射：是有機體通過(guò)神經(jīng)系統實(shí)現的對內外刺激所作的有規律性的反應。
2. 錯覺(jué)：人在特定條件下對客觀(guān)事物產(chǎn)生的歪曲的知覺(jué)，是一種特殊類(lèi)型的知覺(jué)。
3. 道德感：人根據社會(huì )的道德行為準則，對自己和他人的言行進(jìn)行評價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗。
4. 心境：是一種使人的整個(gè)精神活動(dòng)都染上某種色彩的、微弱而持久的情緒狀態(tài)，也稱(chēng)為心情。
5. 心理防御機制：個(gè)體處在挫折與沖突情境時(shí)解脫煩惱、減輕緊張以恢復平衡與穩定的一種適應性反應。
四、簡(jiǎn)述題（每小題5分，共20分）
1. 感受性變化的形式有哪些？
感覺(jué)適應；感覺(jué)對比；感覺(jué)后像；感覺(jué)的空間積累和空間融合；感覺(jué)的相互作用；感覺(jué)的補償。
2.影響問(wèn)題解決的個(gè)體認知因素有哪些？
認知結構的限制；遷移的作用；定勢的作用；策略選擇；功能固著(zhù)與變通；原型啟發(fā)。
3. 簡(jiǎn)述情緒、情感的調控途徑。
�。�1）排除憂(yōu)郁。改變認知角度；合理釋放情緒；改變行為方式；調換環(huán)境；休息。（2）學(xué)會(huì )制怒。要有一定的心理容量；要有一定的防怒措施。（3）克服自卑。積極的心理暗示是克服自卑的良好手段。（4）消除緊張與焦慮。培養積極的認知方式；采取積極的行動(dòng)方式。
4. 什么是能力測量？能力測量有什么特征？
能力測量憑借的是有一系列能引起個(gè)體反應的項目所組成的標準化量表，通過(guò)給個(gè)體每一反應項目的評分，并與經(jīng)過(guò)大量取樣而獲得的常模加以比較來(lái)間接地推定個(gè)體的某種能力水平。能力測量有三個(gè)特征：定量化、間接性和代表性。
五、案例題（20分）
小王今年20歲，是某大學(xué)哲學(xué)系二年級學(xué)生，從大學(xué)一年級開(kāi)始，每到期末考試復習臨近期間，就緊張焦慮，還伴有睡眠障礙。她說(shuō)：“我雖然學(xué)的是哲學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是卻還要學(xué)高等數學(xué)和物理等理科課程。我在中學(xué)學(xué)習時(shí)，理科就是弱項，所以才報了文科，我感到負擔沉重，一年級的第二學(xué)期開(kāi)始，我就因數學(xué)等三科不及格進(jìn)行了補考，心情一直不好，無(wú)法進(jìn)行緩解�！�
請分析小王的心理問(wèn)題，并幫助她制定一個(gè)克服這一心理障礙的方案。
從上述情況看，小王有考試焦慮癥狀。要緩解這種緊張情緒，可從以下幾方面做起：首先，應向消極的自我意識挑戰 ，增加應試的自信心和自制力，以從容的姿態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。不要總是用消極的自我暗示來(lái)影響自己，如“我肯定考不好”、“要是考砸了怎么辦”。其次，應注意學(xué)習的時(shí)間安排。要科學(xué)合理地安排復習時(shí)間，不打“疲勞戰”，當感到壓力大時(shí)，有必要調整一下學(xué)習的節奏，如可聽(tīng)音樂(lè )、散散步、參加文體活動(dòng)等。平時(shí)應認真聽(tīng)課、及時(shí)復習，不要以為有些課程與自己的專(zhuān)業(yè)關(guān)系不大，課后可以放松，臨陣磨槍“過(guò)關(guān)即可”，這種僥幸心理給許多同學(xué)帶來(lái)了消極影響或傷害。再次，如果過(guò)于緊張，可以進(jìn)行一些放松練習，將身體各部位的肌肉放松。最后，做好考前和考試準備。例如，全面復習所學(xué)內容，不指望他人猜題或押題或考試前一分鐘的復習，計劃好在考試中所用的時(shí)間，遇到難題可以先避開(kāi)，當別人交卷時(shí)要穩住自己等待。
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