《早操》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《早操》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《早操》教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1能在課文中正確認讀“做、操、令、公”會(huì )按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。
2復習韻母ao、ou、iu，會(huì )拼讀帶有這些韻母的音節zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節短句。
3能正確朗讀兒歌，讀準字音，熟讀成誦。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節，讀準平舌音：做、早、操。
2圖拼讀音節短句。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節，讀準翹舌音。
2能初步區分平翹舌音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程
一課前談話(huà)，揭示課題。
1師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺(jué)得做操有哪些好處呢？
2揭示課題：29做早操
3出示音節zuò、zǎo、cāo，
�。�1）自由拼讀：誰(shuí)會(huì )拼？反饋。
�。�2）你有什么發(fā)現？（都是平舌音）
4學(xué)習生字：做、操，交流記字的方法
除了做操，還可做什么？
你會(huì )做什么操？
5齊讀課題。
說(shuō)明：
“zuò”不是本課新學(xué)的音節，而“做”是本課要求學(xué)習的生字，正好通過(guò)復習，鞏固這個(gè)三拼音的`音節，還可借助它學(xué)習生字“做”。由于談話(huà)中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現這三個(gè)音節都是平舌音，更有利于正音和鞏固。
二聽(tīng)錄音，學(xué)習兒歌。
1聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做早操？
�。�1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。
�。�2）學(xué)習生字：公說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)“公”？（公共廁所、公用電話(huà)、公共汽車(chē)等）
2再聽(tīng)錄音：他們是怎么做早操的？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）學(xué)習生字：令
3區別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？
公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；
令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。
4師：哪幾句話(huà)是花鹿姐姐說(shuō)的？
�。�1）根據學(xué)生的回答，師劃出有關(guān)的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊，一起做早操。
�。�2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話(huà)中，你知道了什么？
�。�3）師：花鹿姐姐的話(huà)該怎么讀？（大聲喊）
�。�4）扮演花鹿姐姐讀句子。
5跟錄音，讀兒歌。
�。�1）跟著(zhù)錄音，讀讀兒歌。
�。�2）做做動(dòng)作，讀讀兒歌。
6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？
做早操要注意什么？
說(shuō)明：
課文內容比較淺顯，因此，前兩遍聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生了解課文內容，按要求聽(tīng)清兒歌中的人物和事情，第三次聽(tīng)錄音是在理解課文內容的基礎上，再回到整體，練習朗讀。
生字的學(xué)習穿插于聽(tīng)和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導學(xué)生進(jìn)行比較和區別，避免混淆，也為正確描摹這兩個(gè)字作好了準備。
兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過(guò)反復讀花鹿姐姐喊的話(huà)，明白兒歌內容，再現做操的情景，讀出大聲“喊”口令的語(yǔ)氣，隨即進(jìn)行遵守紀律的教育也就時(shí)機成熟，比較適宜。
三復習韻母，拼讀音節，
1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在兒歌中給音節找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3補充音節，拼讀：做早操喊口令排好隊小黑狗小白兔小花貓
4小組合作，看圖拼讀音節短句。
說(shuō)明：
拼音的學(xué)習不是一步就能到位的，要不斷復習，不斷鞏固。這一環(huán)節就起到了這個(gè)作用，利用兒歌中的漢字，為學(xué)生復習鞏固所學(xué)音節創(chuàng )造機會(huì )。
在小組中合作拼讀音節短句，可每人讀一個(gè)音節，再開(kāi)火車(chē)就合成了句子。要關(guān)注學(xué)生的差異，因為第一次拼讀句子，可能有的學(xué)生會(huì )前拼后忘連不成句，老師不要責備，允許學(xué)生在以后的練習中逐步掌握。
四復習鞏固，寫(xiě)字練習。
1讀詞語(yǔ)：體操操練做工做活命令法令公交公開(kāi)
2一字開(kāi)花：公
3讀兒歌：太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著(zhù)口令做早操，堅持鍛煉身體好。
4描�。毫�、公
說(shuō)明：
讓生字在新語(yǔ)境中不斷復現，為學(xué)生創(chuàng )造不斷復習鞏固生字的機會(huì )，而且還要使復習字詞的過(guò)程不機械重復，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得有新收獲。
《早操》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、運用拼音拼讀、聽(tīng)讀法識字，會(huì )認7個(gè)生字。
2、借助拼音讀熟韻文，體會(huì )清晨的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、積極鍛煉的情感。
3、培養學(xué)生自主、合作的學(xué)習方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音熟讀韻文，認識7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂韻文，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，積極鍛煉的情感。
教學(xué)準備：
農村遠程教育資源、多媒體課件、生字圖片、音節圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新課
1、談話(huà)激趣。
2、指名復習音節卡片。
3、情境導入。
4、板書(shū)課題。
(根據一年級學(xué)生的認知水平和心理特征，從生動(dòng)、形象的畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。營(yíng)造美好的清晨景象，讓學(xué)生入情入境。)
二、朗讀課文、激趣識字
1、老師范讀課文。
2、學(xué)生借助拼音自讀課文。
3、指名讀課文，學(xué)生隨機評價(jià)。
4、齊讀課文。
5、在游戲中檢測識字。
(1)指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
(2)同桌合作檢測識字。
(3)送同伴回家。
(以聽(tīng)讀、借助拼音拼讀的方式來(lái)識字。多種方式的讀鞏固學(xué)生識字。游戲的方式來(lái)了解學(xué)生掌握生字的情況，讓孩子在輕松、快樂(lè )的氛圍中自主識字，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，感受學(xué)習的樂(lè )趣。)
三、讀中感悟、嘗試背誦
1、品讀課文、讀中感悟。
2、提出問(wèn)題：
(1)誰(shuí)來(lái)做早操了?
(2)在哪兒做早操?
(3)怎樣做早操?
3、全班交流，理解課文內容。
4、嘗試背誦。
5、練習說(shuō)一說(shuō)“( )來(lái)( )去”。
(朗讀訓練既是手段又是目的，是語(yǔ)文教學(xué)中不可少的一項語(yǔ)言訓練，它既有利于理解語(yǔ)言，也有助于培養語(yǔ)感。在讀中展開(kāi)豐富想象，感悟課文內容，以演促讀，使朗讀充滿(mǎn)生趣，從而達到方法與技能的雙重目標。背誦能有效地促使語(yǔ)感的.形成，實(shí)現語(yǔ)言材料的積累。)
四、聯(lián)系生活，拓展練習
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
2、試編兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生情感體驗。
(教學(xué)不能拘泥于課本，應該讓學(xué)生把目光轉向更廣闊的生活中去。讓語(yǔ)文學(xué)習延伸到課外，打開(kāi)學(xué)生視野，展開(kāi)他們想象的翅膀，把生活中觀(guān)察到的事物用兒歌的形式表達出來(lái)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。)
五、作業(yè)
將兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
《早操》教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )和感受清晨的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。
2．有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。
3．復習鞏固復韻母、二拼音節和三拼音節。認識“起、去、操、早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識字，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字。
4．會(huì )寫(xiě)“早、葉”2個(gè)生字，復習鞏固筆畫(huà)筆順。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識7個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)“早、葉”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1．復習學(xué)過(guò)的復韻母
師：在拼音王國里，我們認識了好多復韻母朋友，讓我們再來(lái)讀讀，比一比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。(課件：復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰(shuí)能當小老師帶著(zhù)大家讀讀？指名3人帶讀。
2．拼讀二拼音節
師：讓我們試著(zhù)讀一讀這些拼音。要求：看清聲調，讀準字音。（課件zài，pǎo,xué）誰(shuí)來(lái)當小老師？指名3人帶讀。
3．拼讀三拼音節
師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會(huì )嗎？先自己試試。自己讀。誰(shuí)想當小老師？指名1人帶讀。
二、初讀課文，整體感知
1．板書(shū)課題
師：你們可真棒！今天我們要學(xué)習一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來(lái)嗎？（課件zǎo cāo）(早操)
師：請你認真看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題）“早”是要求我們會(huì )寫(xiě)的字，請你跟老師一起書(shū)空一遍。一齊讀一遍課題。
2．聽(tīng)老師范讀。
師：現在請同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)p59，先聽(tīng)老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）
3．自讀和互讀。
師：請自己試著(zhù)讀一讀這首兒歌。先聽(tīng)老師提要求，首先，自己讀課文，把不認識的字畫(huà)上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認識的字解決。最后，兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。
4．指名讀。讀準字音。
師：老師想請4名同學(xué)每人讀一節，誰(shuí)愿意來(lái)？指名4人分節讀課文。
師：你們讀得真好！
三、學(xué)習生字詞
1．認讀詞語(yǔ)
師：現在請同學(xué)們把書(shū)合上，坐好，眼睛看老師。詞語(yǔ)寶寶要來(lái)考考大家了，看誰(shuí)最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)“早操、起得早、綠葉、飛來(lái)飛去、陽(yáng)光”）
師：誰(shuí)能帶大家讀讀？指名2人帶讀。
師：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：開(kāi)火車(chē)。xx，小火車(chē)向后開(kāi)。（課件出示單個(gè)生詞）小火車(chē)向前開(kāi)�！伴_(kāi)火車(chē)”讀詞。（2組）
2．認讀生字
師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了，讓我們趕緊把它們請出來(lái)吧。你們認識嗎？?jì)蓚�(gè)小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）
師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結構的字，左邊是提手旁�！叭~”是左右結構的字，左邊是口，右邊是十�！霸纭笔巧舷陆Y構的字，上面是日，下面是十�！霸�、飛、葉、起”組詞。）
師：現在這些生字寶寶想單獨和大家見(jiàn)面了，你們還認識嗎？誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰？（課件出示單個(gè)生字2組，分別指名4人讀。）
3．指導寫(xiě)字
師：你們太棒了！這節課有4個(gè)生字要求我們會(huì )寫(xiě)。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來(lái)學(xué)習“葉”這個(gè)字。請你認真看“葉”的筆順。（課件）
師：讓我們一起來(lái)書(shū)空一遍。
師：請你認真觀(guān)察，要想把這個(gè)字寫(xiě)得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？
師：現在請大家跟著(zhù)老師再寫(xiě)一遍。（師板書(shū)范寫(xiě)，同時(shí)說(shuō)明這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。）
師：請打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p60，描一描“葉”字，然后在本上寫(xiě)一個(gè)。注意你們的寫(xiě)字姿勢。（學(xué)生練習1遍，教師巡視指導，展示1個(gè)寫(xiě)得好的）
師：你覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣？（態(tài)度是否認真，運筆是否穩；上下左右留白；關(guān)鍵筆畫(huà)的位置是否正確；哪筆寫(xiě)得好。）
師：現在請大家再寫(xiě)1遍，相信你們寫(xiě)的第2個(gè)字更漂亮。
師：寫(xiě)完的同學(xué)請把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。
四、再次朗讀課文，試著(zhù)背誦課文
師：現在請你快速打開(kāi)書(shū)p59，把書(shū)放平，腰挺直，自己再來(lái)讀一遍課文�？凑l(shuí)讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫(xiě)了誰(shuí)在做操？
師：你能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生在做操）
1．學(xué)第1小節
師：老師請一個(gè)同學(xué)讀第1節，其他同學(xué)想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）
師：誰(shuí)來(lái)回答？（課件出示答案：小露珠滾來(lái)滾去在綠葉上做操）
師：你說(shuō)得真棒！看這，誰(shuí)再來(lái)？
師：請大家看大屏幕，跟著(zhù)老師一起，加上動(dòng)作讀讀這節。（課件出示第一節）
師：真棒！自己試試。誰(shuí)來(lái)讀讀？老師評。先找差的，多可愛(ài)的小露珠呀，老師可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出小露珠的.可愛(ài)。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。
2．學(xué)第2小節
師：（課件出示：小鳥(niǎo)兒，（ ），在（ ）做操。）
�。ㄅ氖�，示意）看這，那小鳥(niǎo)兒怎樣在哪做操呢？現在兩個(gè)同學(xué)一組，讀一讀第二節，一起找找答案。
師：誰(shuí)想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說(shuō)。課件出示答案。
師：（課件第2節）那大家能不能帶著(zhù)動(dòng)作有語(yǔ)氣的自己讀一讀這節，一會(huì )我們來(lái)進(jìn)行個(gè)比賽，看看誰(shuí)讀得好？
師：準備好了嗎，那誰(shuí)愿意參加比賽？指兩名同學(xué)，之后評一評，再找一組比一比。
3、自學(xué)3、4小節
師：現在請你自己讀一讀第3、4節，在課文中找一找誰(shuí)，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。
師：誰(shuí)找到了，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請２人說(shuō)第３節，再指名２人說(shuō)第４節。
師：你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節嗎？自己試讀。指名1人讀。
師：現在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽(tīng)老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節）
4、連線(xiàn)題
師：同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線(xiàn)題，想考考大家，看誰(shuí)的記憶力最好，有信心接受挑戰嗎？
課件出示：小蜜蜂 跳來(lái)跳去
小學(xué)生 滾來(lái)滾去
小露珠 飛來(lái)飛去
小鳥(niǎo)兒 跑來(lái)跑去
師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？指名，1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。
5、背誦課文
師：你們可真聰明，請你選出一個(gè)你喜歡的小節背一背。自己背。
師：誰(shuí)愿意試一試？指名2、3人。
師：有沒(méi)有勇氣把整篇課文背下來(lái)？ 那咱們試試。會(huì )背的同學(xué)請把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背
五、課外拓展
師：你們真厲害！看，又來(lái)了幾個(gè)小伙伴也來(lái)做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著(zhù)書(shū)上的樣子說(shuō)說(shuō)他們是怎么做操的嗎？
師：這個(gè)美麗的早晨，還有很多小伙伴也來(lái)做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！
《早操》教學(xué)設計4
教學(xué)目的：
1、引導通過(guò)學(xué)習《早操》，體會(huì )感受清晨的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的情感。養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法等多種方法認識7個(gè)字。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、孩子們，快來(lái)看看老師給大家帶來(lái)的新朋友，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）
2、說(shuō)說(shuō)“早”字你是怎么記住的？老師范寫(xiě)（上面的日不要寫(xiě)扁了，下面的橫表示地平線(xiàn)，再寫(xiě)個(gè)豎表示太陽(yáng)離開(kāi)了，早晨來(lái)到了。）
3. 學(xué)生描紅，寫(xiě)字，同座評議。
4. 用“早”字組詞，板書(shū)課題《早操》
二、初讀詩(shī)歌，自主識字
1、聽(tīng)老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時(shí)遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？自讀課文注意讀準字音，語(yǔ)句通順。
6、指名分小節讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評委評議。
三、讀中感悟，嘗試背誦
1．你們把課文讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，都有誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4．是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去 貼）
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
�。ǖ诙潱┱l(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。
�。ǖ谌潱┠闶钦l(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè )。
�。ǖ谒墓潱┬W(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè )的心情盡情表現出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習練習，試著(zhù)邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著(zhù)背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的'早晨，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當當小詩(shī)人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導書(shū)寫(xiě)，合作評議
1. 在小組內交流“葉，飛，光”在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
2. “ 早”和“葉”的“十”進(jìn)行對比，師范寫(xiě)“飛”，指導寫(xiě)好第一筆。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子�；丶液�，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩(shī)人呢。
《早操》教學(xué)設計5
《早操》是北師大語(yǔ)文一年級上冊第十一單元的一篇課文�！�20xx版語(yǔ)文課程標準》指出：應讓學(xué)生學(xué)習獨立識字。一年級學(xué)生識字到現在已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了，有一定識字能力。在第一課時(shí)，我鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字，通過(guò)出示生字詞語(yǔ)，提問(wèn)："你是怎么記住這個(gè)字的?"適時(shí)幫學(xué)生總結記憶生字的方法。
第二課時(shí)則將重點(diǎn)放在品讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌上。在品讀課文中，以"誰(shuí)在做早操"，"怎么做早操"，"在哪里做早操"這三個(gè)疑問(wèn)為線(xiàn)索，連成一條線(xiàn)，理清脈絡(luò )，帶領(lǐng)學(xué)生反復誦讀詩(shī)歌，最后熟讀成誦。并在熟悉課文句式的基礎上，展開(kāi)想象，拓展思維，創(chuàng )編詩(shī)歌。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察生字，注意間架結構，并按筆順規則認真寫(xiě)字。
二、教材分析：
《早操》是北師大語(yǔ)文一年級十一單元的一篇課文，是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩(shī)共有十二行，三行為一句，表達一個(gè)完整的意思，共為四小節。作者采用擬人的手法，寫(xiě)了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入充滿(mǎn)生機活力的清晨。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生形象地感知萬(wàn)物復蘇的清晨景象，從小樹(shù)立熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積
極鍛煉身體的觀(guān)念。主要通過(guò)課文的學(xué)習進(jìn)一步認識字與拼音的關(guān)系，同時(shí)認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。這首簡(jiǎn)短的兒歌，用聽(tīng)讀的方法學(xué)習韻文中的生字，尤為快捷。
三、教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)"飛、光"兩個(gè)生字。朗讀，背誦課文。
2.聯(lián)系生活，仿照課文編詩(shī)歌。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )"飛、光"兩個(gè)生字，能夠背誦課文。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1.仿照課文編詩(shī)歌。
2.培養熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光、親近自然的情感。
六、教具準備：ppt、生字卡片七、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習導入溫故知新小朋友們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習《早操》這篇課文。早起做操可真精神呀，你們瞧，太陽(yáng)公公把詞語(yǔ)寶寶給我們請出來(lái)了。誰(shuí)能把它們讀準確呢?1.出示詞語(yǔ)：露珠(注音)、鳥(niǎo)兒、蜜蜂(注音)、學(xué)生、滾來(lái)滾去(注音)、飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、跑來(lái)跑去、起得早、花朵、綠葉(注音)、陽(yáng)光、樹(shù)枝(注音)、做操(注音)多種形式讀：
(1)老師讀一個(gè)，你們讀一個(gè)。換過(guò)來(lái)還會(huì )讀嗎? (2)下面男生女生來(lái)比賽下，看誰(shuí)讀得好，女生讀第一個(gè)，男生讀第二
個(gè)。
2.出示字卡：會(huì )認：起、去、操、早、葉、飛、光你們讀得真不錯，字寶寶也忍不住跑出來(lái)了。誰(shuí)有勇氣自己來(lái)讀? (二)品讀詩(shī)歌熟讀成誦1.找出四只小精靈看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)和詞語(yǔ)寶寶、字寶寶交上朋友了，下面大家齊讀兒歌，邊讀邊思考：課文里有哪些小精靈在做早操?指名回答(師幫學(xué)生梳理出每個(gè)小節寫(xiě)一個(gè)"人物"：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生)并貼圖片詞卡過(guò)渡：哦，孩子們，看來(lái)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生都——(出示卡片：起得早——貼板書(shū)生讀)和他找得一樣的小朋友請舉手，(生舉起一只手)請再舉起一只手，(生又舉起一只手)將掌聲送給自己吧。
2.找出是如何做操的?那么這些小精靈們又是怎么做操的'呢?下面請你們自由讀一讀兒歌，用"-----"劃出來(lái)。"ppt出示要求"交流反饋：
(1)誰(shuí)來(lái)告訴老師，小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滾來(lái)滾去。
什么是滾來(lái)滾去，你能做做動(dòng)作嗎?誰(shuí)還想來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?(指名2-3人讀)(2)那其它的小精靈是怎么做操的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名回答)貼板書(shū)"跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去"做做動(dòng)作。
(3)現在我們一起來(lái)觀(guān)察一下這四個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么?明確：——來(lái)——去這些疊詞都是動(dòng)作加上"來(lái)"和"去"。你還知道什么來(lái)什么去呢?(ppt出示)師總結：你們可真是小小博士呀，積累了這么多的詞語(yǔ)。
3.在哪兒做操?現在我們已經(jīng)知道了小精靈們是怎么做操的，那么他們到底在哪里做操呢?老師想請四位同學(xué)分別來(lái)當當小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生。其它同學(xué)找一找他們是在哪里做操的?(四人讀完后，集中反饋，相機板書(shū)：綠葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下)4.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看，字娃娃們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)我們一起看看下面的分組，讀一讀。
小露珠滾來(lái)滾去綠葉上小鳥(niǎo)兒起得早跳來(lái)跳去樹(shù)枝上小蜜蜂飛來(lái)飛去花朵上小學(xué)生跑來(lái)跑去陽(yáng)光下(1)集體背誦詩(shī)歌：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎?剛才我們已經(jīng)看著(zhù)板書(shū)把兒歌背下來(lái)了。
(2)自由背誦詩(shī)歌：你們能像老師這樣看著(zhù)板書(shū)，自己試著(zhù)背一背兒歌嗎?看誰(shuí)的速度最快，開(kāi)始吧。
(3)請生分小節背誦：剛才同學(xué)們都讀得熱火朝天，老師要來(lái)檢查一下，
誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(請生分小節背)(4)小組合作背誦：這幾個(gè)同學(xué)背熟練了，小組能不能過(guò)關(guān)呢?第一小組來(lái)背一下第一小節......(背完就把詞語(yǔ)寶寶送回兒歌中)5.孩子們，跟著(zhù)小精靈們做操開(kāi)心嗎?現在讓我們再回到課文里，美美地把它讀一遍。
6.他們?yōu)槭裁雌鸬媚敲丛缒?(明確：珍惜時(shí)光)為什么要做操呀?(明確：鍛煉身體)所以，我們從小就要熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體。
(三)聯(lián)系生活仿編拓展其實(shí)啊，像這樣珍惜時(shí)光，早早起的小精靈還有很多很多，你瞧(出示圖片)，孩子們，誰(shuí)能仿照課文為小青蛙編編兒歌呢?(1)小青蛙，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
(2)小魚(yú)兒，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
除了這些小精靈，你還能想到哪些小精靈呢?小腦袋轉起來(lái)吧!選擇你喜歡的小精靈跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧! (3)出示：——，起得早，——來(lái)——去，在——做操。
小小詩(shī)人在哪里?(指名3-5人交流) (四)指導書(shū)寫(xiě)夯實(shí)基礎1.孩子們，我們動(dòng)起腦來(lái)，都能寫(xiě)出詩(shī)歌來(lái)了，那動(dòng)起手來(lái)是不是也能把字寫(xiě)漂亮呢?下面看：
(1)出示"飛"你有什么好辦法記住這個(gè)字?
下面請你們觀(guān)察下，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢? (2)出示"光"誰(shuí)有好辦法來(lái)記住它?下面你們來(lái)觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要提醒其他同學(xué)哪里要注意?師范寫(xiě)，生書(shū)空在生字本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)反饋與評價(jià) 2.給字寶寶找朋友。
(五)總結提升提出希冀孩子們，今天我們學(xué)習了一首有趣的兒歌，認識了一早就起來(lái)做操四個(gè)小精靈：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，我們要向他們學(xué)習早起鍛煉的好習慣。我們站起來(lái)，用可愛(ài)的感覺(jué)，高興的心情，帶著(zhù)動(dòng)作背誦課文吧!(六)作業(yè)布置：
1.帶著(zhù)動(dòng)作背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)2."葉、飛、光"字與拼音各一行。
《早操》教學(xué)反思曾經(jīng)有一個(gè)朋友形容說(shuō)："開(kāi)公開(kāi)課就像打怪獸，你都打了這么多年了，怎么還沒(méi)通關(guān)呢?"每次的公開(kāi)課都是這樣緊張，這次的教案前前后后改了四次，有過(guò)很多想法和設計，一開(kāi)始想要帶著(zhù)孩子們進(jìn)入情境，體會(huì )美讀。后來(lái)與老師們交流后，覺(jué)得對于一年級孩子來(lái)說(shuō)，讀通、讀流利、熟讀成誦才是重點(diǎn)，。
《早操》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。滲透性識字，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字。
2、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
3、能說(shuō)幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞；能模仿課文作詩(shī)，培養口頭表達能力。
4、借助拼音讀熟、讀懂韻文。體會(huì )和感受清晨的美好，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。教育學(xué)生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀韻文，能模仿課文作詩(shī)。教學(xué)準備：生字卡、圖片。
一、課前復習韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、er。
二、激趣導入，引入課題。
師：“早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出腦袋朝下面大聲喊：‘孩子們，快起床跟爺爺做早操啰！’同學(xué)們，你們想知道到底是誰(shuí)在做操，他們是怎樣做操的嗎？那我們就去看看吧�！埃ò鍟�(shū)課題，齊讀課題）（題目中識字，學(xué)生感興趣，又分散了識字的難度，）
三、引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖。
1、師：“請同學(xué)們打開(kāi)課本59頁(yè)、60頁(yè)看看圖上有誰(shuí)起得早？”學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，全班交流。
�。ǜ鶕荒昙墝W(xué)生的認知水平和心理特征，從美麗的畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生的興趣。再質(zhì)疑問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生迫切想知道答案的心情來(lái)引入兒歌。）
四、學(xué)習課文
1、師范讀，生聽(tīng)讀。
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。學(xué)習詞語(yǔ)：小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生。
�。ㄅ囵B學(xué)生自主學(xué)習能力，強調識字的方法。讓學(xué)生自主識字給學(xué)生創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍。）
3、再讀課文，學(xué)習詞語(yǔ)“滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去”。
全班交流，師板書(shū)：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去。指名讀、齊讀。
4、三讀課文，學(xué)習詞語(yǔ)“綠葉、樹(shù)枝、花朵、陽(yáng)光”。
5、學(xué)生看板書(shū)再讀課文。
6、學(xué)習句式（）來(lái)（）去。
A、師：‘同學(xué)們仔細看看這“跳來(lái)跳去”“滾來(lái)滾去”“飛來(lái)飛去”“跑來(lái)跑去”說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
B、師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，現在你們就是可愛(ài)的小精靈。我說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，你們就用你們的動(dòng)作比出來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作美。
�。ń柚螒虻姆绞�，學(xué)生很感興趣，這一環(huán)節讓學(xué)生學(xué)習張弛有序，讓學(xué)生肢體和大腦得以放松，讓課堂變得活躍輕松。）
C、師：“你還能說(shuō)出幾個(gè)‘（）來(lái)（）去’的詞嗎？（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的語(yǔ)言訓練，它既有利于理解語(yǔ)言，又有助于培養語(yǔ)感。通過(guò)多層次多形式的朗讀，把學(xué)生帶入課文境界，在讀中展開(kāi)豐富的想象，感悟課文內容。）
五、拓展
1、這些小精靈多可愛(ài)呀！太陽(yáng)公公還發(fā)現了許多小精靈在做早操，還有哪些小精靈早上也在做早操？是怎么做的.？
2、師：瞧太陽(yáng)公公把它們都請到教室了。能模仿課文為它們做首詩(shī)嗎？（生作詩(shī)）
�。ㄗ屨Z(yǔ)文學(xué)習從課內延伸到課外，學(xué)生把生活中觀(guān)察到的事物用兒歌的形式表達出來(lái)，這樣也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。）
六、利用韻語(yǔ)滲透“字理”識記字形。
1、師隨機出示：（綠葉樹(shù)枝花朵陽(yáng)光）[邊出示邊讓學(xué)生讀]
師：“看來(lái)呀，同學(xué)們都認識，可這些詞寶寶都迷路了，誰(shuí)來(lái)幫助他們，把他們送回家（出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，生貼卡片）（適機評價(jià)）
2、學(xué)習：早、去、起、葉、操、飛、光。
五、小結。
希望同學(xué)們像這些小精靈們一樣珍惜早上的美好時(shí)光，好好學(xué)習、好好鍛煉�；丶野涯阍谡n堂上編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)：
小露珠
滾來(lái)滾去
樹(shù)葉上
小鳥(niǎo)兒
起得早跳來(lái)跳去
樹(shù)枝上
小蜜蜂
飛來(lái)飛去
花朵上
小學(xué)生
跑來(lái)跑去
陽(yáng)光下
《早操》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、復習9個(gè)韻母，學(xué)習拼讀音節，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2、學(xué)習10個(gè)生字，通過(guò)拼音識字，體會(huì )到拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
3、初步掌握通過(guò)比較認識事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養仔細觀(guān)察發(fā)現事物特點(diǎn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生看拼音認字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng )設情境。
1、出示圖片，學(xué)生仔細觀(guān)察，老師伴隨著(zhù)音樂(lè )講故事。
2、學(xué)生做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復習9個(gè)復韻母。
2、誦讀兒歌。
�。�1）師生齊讀。
�。�2）全班齊讀。
�。�3）分角色讀。
�。�4）配樂(lè )表演讀。
�。�5）找好朋友讀。
三、識字
1、分小組自學(xué)。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”游戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評評我
1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì )了（）個(gè)生字。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。
3、爸爸媽媽認為我的表演：
○好 ○一般 ○還要努力
學(xué)生__________ 家長(cháng)____________
9、小學(xué)語(yǔ)文二年級第四冊第六單元《《語(yǔ)文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會(huì )》教學(xué)設計》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1.通過(guò)準備、表演、評價(jià)、練寫(xiě)四個(gè)環(huán)節，達到課內外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內學(xué)到的知識用運到課外的實(shí)踐活動(dòng)中。
2.通過(guò)學(xué)生自主合作，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生商量活動(dòng)內容。
1.孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節）
2.“六一”兒童節是我們的`節日，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì )好嗎？
3.請你們自己準備節目，可以自由組合。都想準備哪些節目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機指點(diǎn)）
二、課外學(xué)生自由組合準備節目。
三、慶�！傲弧甭�(lián)歡會(huì )。
1.表演節目：
�。�1）合唱《快樂(lè )的節日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
�。�2）講故事《一個(gè)字》。
�。�3）講笑話(huà)《寫(xiě)萬(wàn)字》。
�。�4）配樂(lè )古詩(shī)聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風(fēng)》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
�。�5）配樂(lè )詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。
�。�6）課本劇《找不到快樂(lè )的波斯貓》。
2.重點(diǎn)評價(jià)。
參加了今天的聯(lián)歡會(huì )，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來(lái)評一評，那些同學(xué)的節目演得好？你最喜歡哪個(gè)節目��？（自由發(fā)言）
一會(huì )兒回到教室，我們把聯(lián)歡會(huì )上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
四、指導寫(xiě)話(huà)。
剛才同學(xué)們的節目表演得很精彩，大家看得也都非常高興�，F在我們就把聯(lián)歡會(huì )上你印象最深的事寫(xiě)一寫(xiě)。
課件出示要求：什么時(shí)間？我們在什么地方開(kāi)了慶�！傲弧甭�(lián)歡會(huì )？
在聯(lián)歡會(huì )上，你都看到了什么節目？
其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫(xiě)完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫(xiě)話(huà)，大家點(diǎn)評。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫(xiě)話(huà)展示在“學(xué)習園地”中，大家觀(guān)看、交流。
《早操》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。準確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規則。
2、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養成早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂韻文，培養早起的良好習慣。
教學(xué)準備：
多媒體課件、做早操的音樂(lè )、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂(lè )一齊做運動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運用多媒體課件向學(xué)生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、伴隨音樂(lè )，老師進(jìn)行范讀課文。
(圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美深深地吸引著(zhù)學(xué)生，情境的創(chuàng )設最大潛能地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。)
三、學(xué)生自學(xué)
1、自讀課文，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!
3、識字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。)
五、學(xué)習交流
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。
(引導學(xué)生正確評價(jià))
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的'做早操是什么樣子?
3、連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、看一看，我們再來(lái)看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�?
5、讀一讀，帶著(zhù)你們的感受讀課文。
(教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。)
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè )，根據提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來(lái)————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習
1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評選出“今日之星“
(學(xué)生要學(xué)會(huì )遷移、運用。小組間探究學(xué)習使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng )新。)
八、教師總結
第二課時(shí)
一、復習兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀。
3、這節課我們要學(xué)會(huì )寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認讀。
4、認識新筆畫(huà)，觀(guān)察帶這種筆畫(huà)的字在田字格中的位置，師范寫(xiě)，生模仿寫(xiě)。
5、學(xué)習其它生字，通過(guò)投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，評議，鞏固認字。
二、總結
20xx年一年級語(yǔ)文上冊《早操》練習題(含答案)
一年級語(yǔ)文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時(shí)候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績(jì)的重要途徑，希望對大家的學(xué)習有一定幫助。
一年級語(yǔ)文上冊早操練習題
一、我會(huì )寫(xiě)一寫(xiě)。
二、讀一讀，連一連。
樹(shù)葉
鐵路
月亮
火車(chē)
三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
飛來(lái)飛去
參考答案
一、略
二、
三、示例：跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去
學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng )新的過(guò)程。希望提供的一年級語(yǔ)文上冊早操練習題，可以幫助到大家!一年級語(yǔ)文同步練習】欄目!
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案——《早操》教學(xué)設計之四
教學(xué)目標：
1、隨文認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，初步培養學(xué)生的識字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過(guò)讀課文培養學(xué)生早起鍛煉身體的好習慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：早上，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧！
二、感知課文，認識生字
1、老師播放課文錄音，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，聽(tīng)完后指名說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學(xué)習。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)教師相機出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開(kāi)火車(chē)”檢查認字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
三、課堂調節，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
四、讀文感悟，培養語(yǔ)感
1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)
2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競賽，其余同學(xué)充當評委。
3、邊看畫(huà)面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示生字卡片，小組開(kāi)火車(chē)認讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
二、拓展訓練，培養創(chuàng )新
1、你能把下面四組詞語(yǔ)連起來(lái)嗎？
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒滾來(lái)滾去
小蜜蜂跑來(lái)跑去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
2、動(dòng)腦筋，編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì )做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導寫(xiě)字
1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。
3、觀(guān)察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)這些字應該怎樣寫(xiě)？先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么？（教師相機教學(xué)新筆畫(huà)“豎鉤”）
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導。
20xx年一年級語(yǔ)文上冊《早操》練習題(含答案)
一年級語(yǔ)文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時(shí)候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績(jì)的重要途徑，希望對大家的學(xué)習有一定幫助。
一年級語(yǔ)文上冊早操練習題
一、我會(huì )寫(xiě)一寫(xiě)。
二、讀一讀，連一連。
樹(shù)葉 ? ? ?鐵路
月亮 ? ? ?火車(chē)
三、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
飛來(lái)飛去
參考答案
一、略
二、
三、示例：跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去
《早操》教學(xué)設計9
一、教材簡(jiǎn)析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認的字和五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生拼讀，聽(tīng)讀識字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養識字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)FEB8、FEB9，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂(lè )帶、生字巧巧板。
五、板書(shū)設計：
以粘貼圖片式出現。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入：
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準備了許多小金星，要獎給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭取呀!
2、(復習)在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來(lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。
(將復韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫(xiě)在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng )設情境，觀(guān)察圖畫(huà)，初感韻文內容：
(一)語(yǔ)言描述，趣味導入：
早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎?
(提出要求：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，認真聽(tīng)，看看圖上都畫(huà)了什么。)
(二)讓畫(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè )(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話(huà))
3、教師小結。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內容：
(引語(yǔ))老師根據這一情景，還寫(xiě)了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè )，邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著(zhù)字認真聽(tīng)，發(fā)音是否準確)。引導學(xué)生互相評議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。
(五)、師小結。
四、認識八個(gè)生字，培養識字能力。
(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認識，這八個(gè)字娃娃。
(師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫(xiě)在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ
(一)自己讀韻文識字畫(huà)出生字：
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?
(要求)找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。
(二)小組內認字。
在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節，學(xué)習這八個(gè)字。比比誰(shuí)認的字多，讀音準確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習。)
(三)玩游戲，集體識字。
(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。
2、《找朋友》的.音樂(lè )中，師小結。
(四)練習組詞：
1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。
2、在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎?
(看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)
五、再讀韻文，鞏固識字。
(一)、鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當眾展示。
(二)、一起表演，師小結。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫(xiě)字：
(引語(yǔ))生字大家認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀(guān)察仔細，字寫(xiě)得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫(xiě)中間的“FEB8”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書(shū)空)再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
2、練習書(shū)空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調后，書(shū)空，練寫(xiě)。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規則，所占位置。
3、書(shū)空、練寫(xiě)。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結構難掌握。
2、師擺字，并強調筆順，及三條橫的位置及長(cháng)短差異。
3、生書(shū)空，練寫(xiě)。
(五)、展示，評議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評議，鞏固認字。
七、小結
1、(伴《做早操》音樂(lè ))師評議這節課同學(xué)們的表現。(表?yè)P、鼓勵為主)
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì )韻文《早操》。
《早操》教學(xué)設計10
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂兒歌，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀的方法識記生字。
3、掌握新筆畫(huà)“亅”，學(xué)習先中間后兩邊的筆順規則。能正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步培養學(xué)生的`閱讀能力和識字能力。
[課時(shí)安排]
�。闭n時(shí)
[教具準備]
多媒體課件、生字卡片
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導入。
1、師：早上，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫(huà)面：依次演示小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要說(shuō)一句完整話(huà)。）
3、小結并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
二、學(xué)文識字。
1、（多媒體出現課文）聽(tīng)課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì )讀的字圈起來(lái)，請教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì )了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導評價(jià)。
7、男女生分節讀課文。
8、導：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認識它們嗎？
讓學(xué)生快速認讀生字卡片，注意強調“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開(kāi)始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開(kāi)火車(chē)認讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）
三、品讀課文。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫(xiě)了誰(shuí)在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
�。ǘ嗝襟w出示，完成連線(xiàn)練習）
3、學(xué)生在小組內互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。
4、大家伴著(zhù)音樂(lè )齊背兒歌，并加上動(dòng)作。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細觀(guān)察。
2、認識新筆畫(huà)“亅”。
3、學(xué)生交流：你認為這些字中哪個(gè)生字最難寫(xiě)，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì )的？
4、多媒體演示“小”的筆畫(huà)筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫(xiě)一個(gè)。
7、個(gè)別書(shū)寫(xiě)展示，引導評價(jià)。
《早操》教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
借助拼音熟讀課文，學(xué)習7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過(guò)學(xué)習，理解兒歌內容，養成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標1、2；體會(huì )詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當運用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景，導入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習“早”“操”兩個(gè)生字。
3.指導讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習生字。
1．師范讀課文。生聽(tīng)讀識字。
2．自讀，注意讀準字音，認清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評價(jià)。
4．識字游戲大戰，多種形式認讀生字。同桌考，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀兒歌，理解內容。
1.生字寶寶回到課文里了，請孩子們再讀課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰(shuí)來(lái)做早操了？
2．指名匯報。（貼圖）
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫(huà)（綠葉、樹(shù)枝、花朵、陽(yáng)光）
4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
�。ǔ鍪驹~條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）故意貼錯。怎么不對呀�。▽W(xué)生自由回答，解釋。）
5.師小結：哦，我明白了，原來(lái)小露珠時(shí)圓的，它就滾來(lái)滾去，小鳥(niǎo)兒喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來(lái)飛去，我們小學(xué)生當然就用腳跑來(lái)跑去了�？磥�(lái)，我們在說(shuō)話(huà)表達時(shí)，只有準確用好詞語(yǔ)，才不會(huì )鬧笑話(huà)。
6. 指導讀詞，讀出不同的`味來(lái)。
7.加上動(dòng)作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1．在這四個(gè)小精靈里，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就去讀寫(xiě)他的那個(gè)小節，待會(huì )我們來(lái)開(kāi)展朗讀比賽。
2．學(xué)生自由朗讀。
3．展示朗讀。指名讀，評一評。
4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽(yáng)光下的這群小學(xué)生里一定有咱們班的孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？
�。ㄒ蝗罩嬙谟诔�。珍惜早晨的美好時(shí)光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
5.背誦、表演兒歌。
6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰(shuí)來(lái)當當小詩(shī)人，像課文一樣，編幾句詩(shī)歌夸夸他們？
7．學(xué)生創(chuàng )作展示。
五、指導寫(xiě)字
1．寫(xiě)“早”字。
讀字—讀帖—范寫(xiě)—書(shū)空—描紅—寫(xiě)字。
《早操》教學(xué)設計12
一、教材簡(jiǎn)析：
《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了10個(gè)要求能認的字和6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，引導學(xué)生拼讀、聽(tīng)讀識字。這是一篇陶冶孩子情操、培養識字能力的好文章。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2.引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3.掌握新筆畫(huà)亅、乚，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
4.培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：培養閱讀能力和識字能力。
四、教具準備：實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂(lè )帶、生字巧巧板。
五、板書(shū)設計：以粘貼圖片方式出現。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1.（激趣）（略）
2.（復習）在前面我們認識了許多復韻母好朋友，我們再來(lái)讀讀，好嗎？比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。（復韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫(xiě)在綠葉形卡片上）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，觀(guān)察圖畫(huà)，初感韻文內容：
1.語(yǔ)言描述，趣味導入：早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。老師把這個(gè)景象畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎？（提出要求：觀(guān)察圖畫(huà)，認真聽(tīng)，看看圖上都畫(huà)了什么。）
2.讓畫(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�。�1）（實(shí)物投影）依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)介紹。
�。�2）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要求講一句完整的話(huà)）
�。�3）教師小結。
�。ㄈ┏踝x小韻文，初感字音，深入了解內容：
�。ㄒZ(yǔ)）老師根據這一情景，還寫(xiě)了一首兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎？
1.（實(shí)物投影）邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè )美、文字美吸引學(xué)生。
2.（實(shí)物投影韻文《早操》）請同學(xué)們自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認識的字標出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許走下位子交流）。
3.鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著(zhù)字認真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準確。引導學(xué)生互評。）
4.師生互換角色，老師讀，學(xué)生評。教師根據學(xué)生的有價(jià)值評議再讀韻文。師小結。
�。ㄋ模┱J識十個(gè)生字，培養識字能力：
�。ㄒZ(yǔ)）剛才同學(xué)們從兒歌中找出了好多不認識的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認識這十個(gè)字娃娃。（師邊說(shuō)邊貼出。字寫(xiě)在剪成娃娃樣的紙上。如：）
1.自己讀韻文識字畫(huà)出生字。
�。�1）（激趣）這幾個(gè)字娃娃可調皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，師組織指導。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。
2.小組內認字。在識字小先生的`帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節，學(xué)習這十個(gè)字。比比誰(shuí)認的字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學(xué)習。）
�。と�，提要求）你們想不想和字娃娃做好朋友呀？你只要準確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。
�。�1）讓學(xué)生上前認字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。
�。�2）《找朋友》的音樂(lè )中，師小結。
4.練習組詞。
�。�1）在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影）師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。
�。�2）在生活當中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎？（看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)？這是“起”。什么“起”？“起來(lái)”的“起”。）
�。ㄎ澹┰僮x韻文，鞏固識字：
1.鼓勵學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當眾展示。
�。┩妗吧智汕砂濉睂W(xué)寫(xiě)字：
�。ㄒZ(yǔ)）生字大家認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎？比比誰(shuí)觀(guān)察得仔細，字寫(xiě)得正確漂亮。（實(shí)物投影：田字格）
1.寫(xiě)“小”字。
�。�1）（邊說(shuō)邊擺）“小”字要先寫(xiě)中間的“亅”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書(shū)空）再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
�。�2）練習書(shū)空“小”字。（3）讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
2.自學(xué)“飛”字。
�。�1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“飛”字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
�。�2）讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調后，書(shū)空，練寫(xiě)。
3.巧記“葉”字。
�。�1）師出示“葉”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵編兒歌或字謎記“葉”字
《早操》教學(xué)設計13
一、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養成早起鍛煉的好習慣。
2、引導學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規則。能準確、工整地書(shū)五個(gè)生字。
4、培養自主、合作、探究的學(xué)習品質(zhì)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養閱讀能力和識字能力。
三、教具準備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂(lè )帶。
四、板書(shū)設計：
以粘貼圖片式出現。
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習拼音，激趣導入
1、孩子們，我們一起做做拼音操吧!
2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認識不久的韻母朋友也來(lái)做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準確。(出示部分帶調復韻母，全班齊讀)開(kāi)雙軌火車(chē)送送它們。
二、初讀韻文，整體感知
1、喲，復韻母朋友跑進(jìn)出操的隊伍里了，哦，原來(lái)是一首優(yōu)美小兒歌(出示兒歌)大家說(shuō)，這首兒歌的名字叫什么?
2、平時(shí)遇到不認識的字，咱們孩子哪些好辦法/(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……)
3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好!讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請位高手和你們比試比試，小朋友可要認真聽(tīng)清字音呀。(聽(tīng)課文錄音)
5、指名讀，多形式朗讀。
三、快樂(lè )游戲，學(xué)詞認字
(一)快樂(lè )學(xué)詞
1、陽(yáng)光下做操多精神啊，企鵝娃娃也要出來(lái)做操了，哪位同學(xué)當當他們的小隊長(cháng)，點(diǎn)點(diǎn)名吧!
2、如果企鵝寶寶脫下拼音帽子，還能準確點(diǎn)名嗎?自己練習點(diǎn)點(diǎn)名吧。
(二)輕松識字
1、請選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說(shuō)個(gè)句子，行嗎?其他小朋友認真聽(tīng)，讀對了就跟讀。
2、聽(tīng)到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來(lái)想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎?(出示拼音帽子和相應的字寶寶：早、操、小、來(lái)、在、鳥(niǎo)、兒、跳、飛、學(xué)。)字寶寶最喜歡有準備的孩子了!先把帽子上的`拼音讀讀，看他們該戴上哪個(gè)字寶寶頭上?
四、指導朗讀，培養語(yǔ)感
36
1.剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試?想讀的都一起讀吧。
2、你們讀得真好聽(tīng)!在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了?(貼圖片)
3、他們都在哪兒做操?(告訴老師，小露珠要貼在哪呢?貼圖片)
4.是怎樣做操的?課文是怎么說(shuō)的呀?能做做動(dòng)作嗎(讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去貼)
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢?(歡快、輕松)你就是小露珠了(出示第一節)高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
(第二節)誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎?男孩子一起讀。
(第三節)你是誰(shuí)呀?哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè )。
(第四節)小學(xué)生們，一起讀吧
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀!孩子們，把快樂(lè )的心情盡情表現出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習練習，試著(zhù)邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎?(師生合作讀)
五、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì )來(lái)做操?是怎樣做操的呀?讓我們也來(lái)當當小詩(shī)人。(出示編兒歌，右邊配圖;小青蛙在荷葉上做操;小魚(yú)在水中做操;?)
圖(1)師生合作說(shuō)
圖(2)自己說(shuō)說(shuō)
圖(3)小組討論討論吧。
六、總結全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好!老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子�；丶液�，請小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩(shī)人呢!
《早操》教學(xué)設計14
教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文，感受清晨的美好和做操的快樂(lè )，朗讀、背誦課文。
2、認識7個(gè)生字，鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法自學(xué)生字。
3、學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：借助多種識字方法讀熟、讀懂韻文。教學(xué)準備：制作生字、詞語(yǔ)卡片以及教學(xué)課件。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入新課。
1、師：孩子們，我們每天上完早自習我們要干什么呀？生：（做操，跑步）。
師：對啊，在你們做操的時(shí)候還有許多小精靈也來(lái)做操了！你們發(fā)現了嗎？生：（沒(méi)有）。
師：你們想知道他們是怎么做早操的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習課文《早操》。
2、教師板書(shū)課題《早操》，從拼音zao引入“早”字，拼一拼cao的拼音。學(xué)生齊讀課題。
3、（抽學(xué)生讀）
師：你的平舌音讀的真好/同學(xué)們他們是平舌音還是翹舌音呀？我們再來(lái)一起讀一讀把平舌音發(fā)的準準的（全班一起zaocao~）。
師：小手準備！我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“早”字，孩子們你們看“早”字，上面是一個(gè)什么字？下面呢又是一個(gè)什么字？（抽生說(shuō)，生：上面是個(gè)日字，下面是個(gè)十字）哦！你是用熟悉的字相加在記這個(gè)“早”字。
師評價(jià)：孩子們說(shuō)得真好，我們再一起讀讀題目，把字音讀準。（再讀課題）
4、師：好，下面我們翻開(kāi)書(shū)59頁(yè)，看看是哪些小精靈們來(lái)參加了我們的早操呢？（翻書(shū)P59）
二、初讀課文，讀準字音。
1、自讀課文。
師：請孩子們手指著(zhù)書(shū)，自己輕聲的去讀一讀兒歌，遇到不認識的字用拼音拼一拼。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視。）
2、老師范讀。
師：同學(xué)們老師也想來(lái)讀讀這首兒歌，孩子們指字。
師：孩子們你們想像老師一樣把字音讀準嗎？（生：想）同桌互相讀一讀兒歌，注意把字音讀準，如果還沒(méi)有讀準，那就幫幫他；如果讀準了，那就夸夸他。
師：相信互讀以后，你會(huì )把字音讀得更準確！
3、分小節
師：孩子們讀了課文，你們發(fā)現這首兒歌一共有幾個(gè)小節呀？（生：4個(gè)/不知道）（師：孩子們你們觀(guān)察一下課文上面有什么不同的地方嘛？）
師；現在老師請四位小朋友來(lái)讀一讀，每個(gè)小朋友讀一小節。其他同學(xué)當評委，聽(tīng)一聽(tīng)他們的字音讀準了嗎？（其他同學(xué)左手壓書(shū)，右手指字）讀準了：他們讀的可真好，你們能比他們更好嗎？我們一起來(lái)讀一讀。沒(méi)讀準：哦，同學(xué)們是不是字音沒(méi)讀準呀，誰(shuí)來(lái)幫幫他呢？（完整的回答問(wèn)題，xxx我來(lái)幫幫你）這位小老師真棒，我們一起再來(lái)讀一讀。
三、深入學(xué)習課文。
1、過(guò)渡：
師：剛才孩子們讀了課文，你知道都有誰(shuí)來(lái)做早操了嗎？（黑板貼做操精靈的卡片）
師：同學(xué)們你自己喜歡看誰(shuí)做操？找到這個(gè)小節，自己在讀一讀（學(xué)生自讀）
2、全班交流：
師：孩子你最喜歡看誰(shuí)做操？來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生舉手）
�、傧矚g看xxx做操的孩子起立，一起來(lái)讀一讀這個(gè)小節
�、谙矚g這個(gè)小節的同學(xué)給你的同桌讀一讀
�、勰猩团鷣�(lái)比賽，男生先讀
�、芪覀円黄饋�(lái)讀這個(gè)小節
�。�1）小露珠：我們來(lái)看看怎么做操？（抽說(shuō)，出詞卡：滾來(lái)滾去）全班讀讀這個(gè)詞。師引導：小露珠圓圓的，滾得可快了，再讀這個(gè)詞。它在哪兒做操？（抽說(shuō)，出詞卡：綠葉）全班讀讀這個(gè)詞。
�。�2）小鳥(niǎo)兒：我們來(lái)看看怎么做操？（抽說(shuō)，出詞卡：跳來(lái)跳去）全班讀讀這個(gè)詞。師引導：文中說(shuō)小鳥(niǎo)兒在哪跳來(lái)跳去地做操？（樹(shù)枝上）
�。�3）小蜜蜂：我們來(lái)看看怎么做操？（抽說(shuō)，出詞卡：飛來(lái)飛去）全班讀讀這個(gè)詞。小蜜蜂是在哪兒做操呀？（出事卡片：花朵）師說(shuō)：是啊，你看，小蜜蜂正展開(kāi)翅膀采蜜呢！
�。�4）小學(xué)生：他們又是怎樣做操的呢？（抽說(shuō)，出詞卡：跑來(lái)跑去）全班讀讀這個(gè)詞。書(shū)上說(shuō)他們在哪里跑來(lái)跑去地做操？（抽說(shuō)，出詞卡：陽(yáng)光）全班讀讀這個(gè)詞。讓我們也來(lái)到陽(yáng)光下，和他們一起做做操。
3、師說(shuō)：這些小精靈們做操的動(dòng)作是多么有趣呀！現在讓我們把整篇課文加上動(dòng)作讀一讀，感受他們做操的快樂(lè )。（齊讀全文）
4、師：作者給大家帶來(lái)了這么多的小精靈，謝老師也給大家帶來(lái)了幾個(gè)小精靈，我們一起來(lái)看一看都有誰(shuí)呢？
�。◣煶鰩焢pt：小蝸牛，小青蛙，小魚(yú)兒�！獊�(lái)—去）
小蝸牛
師：小蝸牛是怎么活動(dòng)的.呀？（爬/爬來(lái)爬去）師：請用”——來(lái)——去”來(lái)回答/孩子你真會(huì )學(xué)習。（一起讀：爬來(lái)爬去），他們都是在哪兒爬來(lái)爬去的？（樹(shù)干，地上）
師：孩子們我們也一起來(lái)當當小詩(shī)人（ppt出示：———，起得早，———來(lái)———去，在————做操）
小青蛙
師：小青蛙是怎么活動(dòng)的呀？（跳來(lái)跳去）他們是在哪兒呢跳來(lái)跳去呢？（池塘）
孩子們用上剛才的話(huà)（ppt出示：———，起得早，———來(lái)———去，在————做操）
小魚(yú)兒
師：小魚(yú)兒又是怎么活動(dòng)的呢，在哪兒活動(dòng)呢？孩子們你們自己來(lái)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)（同桌互相說(shuō)一說(shuō)。抽生說(shuō)一個(gè)）
師：孩子們，你們知道還有哪些小精靈在做操呢？除了老師帶來(lái)的小精靈，你還能帶一個(gè)小精靈來(lái)做操嗎？（抽生）
師點(diǎn)評：孩子你真棒/孩子你真是個(gè)優(yōu)秀的小詩(shī)人？孩子你說(shuō)的真好......
四、總結詞語(yǔ)
師：我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)兒歌了，有這么多的精靈寶寶來(lái)做操，我們課文中的生字寶寶也想來(lái)做做操，孩子們我們快來(lái)把他們請出來(lái)一起讀一讀吧，開(kāi)始。（全班一起讀）
五、書(shū)寫(xiě)生字。
師：今天我們要學(xué)習書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)第一個(gè)字
“早”（師范寫(xiě)，早字上面是一個(gè)扁日，十字豎的上面短一點(diǎn)，觀(guān)察位置。生書(shū)空，描紅，生寫(xiě)）
“葉”（師范寫(xiě)，葉字左邊是一個(gè)口，寫(xiě)小一點(diǎn)，右邊也是一個(gè)十字，不過(guò)這個(gè)十字是橫寫(xiě)的稍微短一點(diǎn)，觀(guān)察位置。生書(shū)空，描紅，生寫(xiě)）
結束語(yǔ)：孩子們，學(xué)習了早操相信你們也會(huì )像精靈寶寶一樣喜歡參加鍛煉，孩子們加油吧！
值日生，下課。
《早操》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1．借助拼音學(xué)習兒歌《早操》，培養看拼音識字的能力，教育學(xué)生培養早起鍛煉的好習慣。
2．認讀本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借助拼音認讀兒歌，熟記9個(gè)生字。
教具準備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風(fēng)景畫(huà)一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1．同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，老師想帶你們去一個(gè)好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂(lè )《苗嶺的早晨》。
�。�2）出示圖片，邊聽(tīng)邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽(yáng)和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導學(xué)生自由表達自己的想法。
�。ㄔO計的情景調動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）
1．我們的'語(yǔ)文書(shū)上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。我們就來(lái)一起讀一讀吧。
2．板書(shū)：早操。
二、學(xué)習兒歌《早操》
�。ㄒ唬⿵土暺匆簦�
今天，我們學(xué)過(guò)的復韻母也來(lái)欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？
出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
�。ǘ┳x課文，學(xué)生字。
1．打開(kāi)書(shū)第39頁(yè)，做好指讀姿勢
要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
指名讀，評價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語(yǔ)。
課件出示：
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來(lái)跑去飛來(lái)飛去滾來(lái)滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
�。ㄈ├蠋熛嘈磐瑢W(xué)們會(huì )越學(xué)越出色�，F在，我想繼續考一考你們，出的問(wèn)題也有點(diǎn)難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會(huì )讀的同學(xué)大聲讀。
2．請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習說(shuō)話(huà)。
3．同學(xué)互讀生字，誰(shuí)讀會(huì )了就獎勵給他一朵大紅花。
�。▽W(xué)習生字有梯度。小組合作學(xué)習設計了互相評價(jià)的環(huán)節，評價(jià)方式具有可操作性，起到了引導學(xué)生去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。。）
4．游戲鞏固：
�。�1）對號入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。
�。�2）猜字游戲。
�。ㄋ模┝私庹n文內容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？
根據學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
�。ňG葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
�。ǔ鍪驹~條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）
4．你還能說(shuō)出幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線(xiàn)練習
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應的位置。
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