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特級教師評審推薦材料（精選5篇）
各地應本著(zhù)實(shí)事求是的原則，嚴格按照特級教師評選標準和實(shí)施方案進(jìn)行推薦評選，嚴格按照推薦評選工作的規定程序進(jìn)行操作，不得降低評選標準，不得減少操作環(huán)節，嚴禁走過(guò)場(chǎng)。下面是小編整理的特級教師評審材料。僅供參考。
特級教師評審材料 1
一、個(gè)人基本情況
小王，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮。中共黨員，中學(xué)高級教師�，F任省一級重點(diǎn)中學(xué)——溫嶺市新河中學(xué)校長(cháng)，臺州市、溫嶺市人大代表，中國管理科學(xué)院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢(xún)師，臺州學(xué)院人文與社會(huì )學(xué)院客座教授，臺州中語(yǔ)會(huì )副會(huì )長(cháng)，臺州市、溫嶺市繼續教育講師團教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導教師。XX年浙師大研究生課程進(jìn)修班結業(yè)。XX年中央黨校第五期教育戰略與管理高級進(jìn)修班結業(yè)。
小王多年擔任校領(lǐng)導職務(wù)，對學(xué)校的管理科學(xué)和教育改革具有前衛的理念并有較深入的研究。他的《學(xué)校工作要重“管”更重“理”》的理論和教育教學(xué)改革一系列措施，在新中從省三級到一級重點(diǎn)中學(xué)跨越式發(fā)展實(shí)踐中收到明顯成效，學(xué)校被《人民日報》譽(yù)為“鄉村名�！�，《臺州日報》曾以《改革的排頭兵——小王》為題作了報道。
小王是優(yōu)秀校長(cháng)，更是教育教學(xué)的行家。他主持的《農村中學(xué)生語(yǔ)文標準化測試研究》（全國教育科學(xué)“九五”規劃教育部重點(diǎn)課題——《中學(xué)生語(yǔ)文水平標準研究》子課題）獲總課題組成果評比二等獎；同時(shí)還主持多項省、地級的規劃課題研究。他的學(xué)術(shù)論文有數十篇在國家、省級刊物上發(fā)表，其中數篇被《中國改革與發(fā)展論文選》收錄；數篇獲地級
一、二等獎；《孔子的教育思想初探》等還在臺州孔學(xué)會(huì )上交流。近年來(lái)，他的專(zhuān)著(zhù)《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導寫(xiě)》（教師版）、《高中作文導寫(xiě)》（學(xué)生版）和主編的《學(xué)習學(xué)導論》出版發(fā)行。其中《中學(xué)通俗美學(xué)》和《高中作文導寫(xiě)》分別獲臺州市第三屆社會(huì )科學(xué)文化曙光獎和全國應用寫(xiě)作研究會(huì )第十屆學(xué)術(shù)年會(huì )著(zhù)作二等獎。小王還曾獲溫嶺市“教壇中堅”、溫嶺市“園丁獎”、臺州市“優(yōu)秀教育工作者”和浙江省“春蠶獎”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
二、工作簡(jiǎn)歷：
78年11月至89年1月，小王同志在溫嶺縣五七工農兵學(xué)校從事教育工作，并擔任教導主任；89年2月至今在新河中學(xué)執教語(yǔ)文，先后擔任級段書(shū)記、副校長(cháng)、常務(wù)副校長(cháng)、校長(cháng)。
三、師德表現：
小王同志熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己追求的目標，在工作的幾十年中他嚴格遵照黨和國家的教育方針和政策從事教育教學(xué)工作，他嚴于律己，寬以待人，成為學(xué)校師德的表率。
小王在不同場(chǎng)合在學(xué)校反復倡導“作為教育者，應富有愛(ài)心”。 他認為富有愛(ài)心，才會(huì )有人本關(guān)懷，才會(huì )體諒學(xué)生，才會(huì )真心、誠心、熱心、耐心，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，教育才會(huì )起到作用。他說(shuō)假使上課的時(shí)候，有學(xué)生心不在焉，如果老師缺乏愛(ài)心，往往會(huì )不作了解，直接批評。很可能這為學(xué)生是因為身體不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛(ài)心的批評效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛(ài)心，一定會(huì )主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)，了解實(shí)際情況，抽時(shí)間與學(xué)生心對心交流，幫助學(xué)生解決難題，通過(guò)這樣的溝通，教育的效果與前者一定有著(zhù)天壤之別。小王同志是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過(guò)很多在一般人看來(lái)是犯了絕對不可原諒的錯誤理應開(kāi)除的學(xué)生，他都能幫學(xué)生承擔外界的壓力，用愛(ài)心去保護他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學(xué)生到現在都成了社會(huì )的棟梁之才。
四、任職以來(lái)從事的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)介
任職以來(lái)，他一直致力于學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校管理實(shí)踐與個(gè)人素養的提高。在繁冗的工作之中，堅持兼任一個(gè)班級語(yǔ)文課，堅持到各地作學(xué)術(shù)報告，堅持指導年青優(yōu)秀教師，堅持課題研究與論文、專(zhuān)著(zhù)的撰寫(xiě)，堅持繼續教育與自我進(jìn)修。
據初步統計，小王同志應邀作學(xué)術(shù)報告三十二場(chǎng)，直接培養年青教師六位，出版專(zhuān)著(zhù)三部，主編校本教材三本，主持或參與課題研究四個(gè)，領(lǐng)導學(xué)校教育改革項目六個(gè)。作為兩級人大代表與政協(xié)委員，領(lǐng)銜提案五個(gè)。
五、教育教學(xué)方面的突出成績(jì)
�。ㄒ唬┰谂_州市率先設置閱讀課
他認為語(yǔ)文教學(xué)效益少、慢、差、費的一個(gè)重要原因是講風(fēng)太盛，致使“讀書(shū)人”變成“聽(tīng)講人”，對學(xué)校語(yǔ)文組承擔的與高中語(yǔ)文閱讀相關(guān)的課題密切關(guān)注，多次指導，他在全校倡導并實(shí)施開(kāi)設閱覽課，閱覽課開(kāi)拓了學(xué)生視野、培養了喜歡讀書(shū)的良好習慣。市教育督導室多次介紹這一做法。
�。ǘ└母镎Z(yǔ)文成績(jì)考評方式
他認為現行語(yǔ)文高考弊端甚多，一是易于考評讀、寫(xiě)能力，不易聽(tīng)說(shuō)能力，但聽(tīng)說(shuō)能力尤其是“說(shuō)”的能力非常重要；二是易于考評語(yǔ)文知識，不易考評人文素養，而人文素養的培育又非常重要；三是作文評卷的隨意性太強，科學(xué)性太差。他著(zhù)力研究這一問(wèn)題，并立項作課題研究，XX年他撰寫(xiě)的《高中語(yǔ)文考評模式改革的探索》獲臺州市教科所優(yōu)秀論文二等獎，作為全國教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組設置的《農村中學(xué)語(yǔ)文標準化測試研究》課題組的子課題《中學(xué)生語(yǔ)文水平標準研究》，獲浙江師范大學(xué)科研處評定的成果二等獎。
�。ㄈ┰谡n堂教學(xué)上積極探索，效果顯著(zhù)。
1、近年，他針對課程改革又提出了深刻的見(jiàn)解，他認為，語(yǔ)文課程的改革應當轉到以學(xué)生確切表情達意的方法引導和能力培訓上去。他的這一研究計劃得到了省教科院專(zhuān)家的大力贊賞。
2、他這個(gè)人敢于創(chuàng )新卻不盲從，富有激情，又很穩健。在語(yǔ)文教學(xué)上他也是這樣敢于創(chuàng )新又穩健向前，在上世紀末，因為語(yǔ)文教學(xué)的“滿(mǎn)堂灌”受到社會(huì )各界的強烈批評，很多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實(shí)行“多看多讀”教學(xué)策略，上課基本上不對學(xué)生進(jìn)行指導，只是要學(xué)生多看書(shū)，這樣嚴重影響了教學(xué)效果。他當時(shí)同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，他經(jīng)過(guò)仔細思考提出了一個(gè)見(jiàn)解：語(yǔ)文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語(yǔ)文教學(xué)是不是“滿(mǎn)堂灌”并不是依據教師上課言語(yǔ)的多寡來(lái)評判的，從根本上是看一個(gè)教師在上課的過(guò)程中是否喚起了學(xué)生的內在的思維并給他們提供了比較充足的鍛煉空間。這一觀(guān)點(diǎn)讓許多迷惑的老師茅塞頓開(kāi)，讓許多偏激的老師“浪子回頭”。
3、他提出上語(yǔ)文課要力求讓學(xué)生終身受益。他認為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)宏大的、長(cháng)效的系統工程，不一定能有立竿見(jiàn)影的短期效果，語(yǔ)文教學(xué)必須實(shí)行真正的素質(zhì)教育。接受過(guò)他教誨的學(xué)生有成為政界要員的、文壇新星的、高校學(xué)人的、著(zhù)名主持人的、教苑后起的，不勝枚舉，這些同志都十分感激先生的諄諄教誨。
4、他上課效果事半功倍，同事效仿眾多。他上課輕松自如，讓人如坐春風(fēng)，從不占用別的學(xué)科的.時(shí)間但歷屆高考成績(jì)遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的學(xué)習習慣、思維方式都得到改善。
他反對教學(xué)風(fēng)格的整齊劃一，但受其影響，不少同仁不自覺(jué)地效法他的一些做法。他在臺州市青語(yǔ)會(huì )上的示范課、大比武時(shí)的參賽課，溫嶺市組織的觀(guān)摩課，影響了不少后學(xué)者。新中也正逐步形成一種以小王同志為特征的集體風(fēng)格。
�。ㄋ模┰诠芾砜蒲�、德育科研上改革創(chuàng )新
對于管理，他有一種運籌帷幄決勝千里的大將風(fēng)度。譬如：在“教育模式美國化”呼聲很高的情況下，他一方面積極宣傳并帶頭實(shí)踐別國先進(jìn)教育方法，同時(shí)又提出不能完全拋棄幾千年的教育思想精華，而要走現代教育思想與儒家教育思想相結合、互補充的道路。對于教育日趨實(shí)用化，功利化，他一方面在自己學(xué)校積極開(kāi)設綜合實(shí)踐課程，同時(shí)又告誡大家，教育應當是先于社會(huì )，優(yōu)于社會(huì )的，不應該完全被社會(huì )上功利性的東西牽著(zhù)鼻子走。目前他正在有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化、民主化、規范化、現代化建設進(jìn)程，他認為要建設一個(gè)科學(xué)、民主、規范、現代的社會(huì )，首先就要把所有的學(xué)校建設成為科學(xué)、民主、規范、現代的學(xué)校。
基于這種理念，他主持了浙江省教科規劃課題《對當代高中生進(jìn)行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比較豐厚的成果。
新河中學(xué)是我國青少年德育工作先進(jìn)集體，是溫嶺市專(zhuān)行名業(yè)學(xué)習的“三面紅旗”之一，是四度獲得“省文明單位”的學(xué)校。這一系列殊榮的獲得，與小王校長(cháng)的德育思想與實(shí)際工作密不可分。他還率先提高改革“三好生”評比制度，創(chuàng )辦“班主任學(xué)�！�，實(shí)現學(xué)生從“他律”到“自律”的轉變等，使新中的德育工作呈現出新的面貌，躍上了新的臺階。
�。ㄎ澹┳⒅匦１究蒲�，開(kāi)發(fā)校本課程
他十分重視科研與學(xué)校教育實(shí)際結合，積極帶頭進(jìn)行校本科研，撰寫(xiě)校本課程，由小王先生撰寫(xiě)的《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導寫(xiě)》以及《儒家學(xué)說(shuō)精要》等都成為新河中學(xué)的校本課程。
六、注重培養年青教師
小王同志十分注重年輕教師的培養，而且做出了卓越的成績(jì)。
�。ㄒ唬┬⊥跬驹啻螢槿_州的新上崗高中語(yǔ)文教師作題為《高中語(yǔ)文教師應具備的基本素養》的報告，曾多次為浙師大、浙江教育學(xué)院、臺州學(xué)院作《大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習與就業(yè)應聘指南》的報告（小王同志系臺州學(xué)院客座教授），作為繼續講師團負責人之一，他還在臨海、三門(mén)、玉環(huán)、椒江等地為初中教師上了許多課。最近臺州市、樂(lè )清市、永嘉縣都邀請他為校長(cháng)培訓班上課，受到極高的評價(jià)。
�。ǘ┬⊥跬編Я瞬簧俪錾摹巴降堋�。溫嶺市政協(xié)委員、大比武一等獎獲得者、臺州市2.11人才龔平，市大比武一等獎獲得者鄭偉榮、何君秀、林曉淇、鄭麗霞、葉琳霄，浙江省溫、臺、麗語(yǔ)文教學(xué)新人展示課參加者陳丹艷，他們都是臺州市少有名氣的教壇新秀。小王對語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的認識，精深博大的思想，深厚扎實(shí)的功底與精湛高超的教藝以及超凡脫俗的表述對這批青年教師的影響十分深遠。新中語(yǔ)文組尤其是年青教師已經(jīng)形成了人才團、人才鏈、人才帶，為全臺州全溫嶺市的年青教師培養作出了示范。其中小王同志功不可沒(méi)。
特級教師評審材料 2
xx，男，xxxx年10月出生。
大學(xué)本科學(xué)歷。籍貫祁陽(yáng)。
中共黨員。
現任杭州高級中學(xué)政治教研組長(cháng)。
杭州市政治大組組長(cháng)、浙江省政治學(xué)會(huì )常務(wù)理事。
xxxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
三十年來(lái)辛勤耕耘，愛(ài)崗敬業(yè)，歷年被評為校先進(jìn)個(gè)人。
xxxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱(chēng)號。
曾多次承擔對全省、全市有關(guān)政治教師的培訓和經(jīng)驗介紹。
在校內把培養青年教師作為重要任務(wù)，并應邀擔任兄弟學(xué)校的指導老師。
《讓學(xué)生作新聞分析的嘗試》登載于《浙江教育科學(xué)》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著(zhù)有《學(xué)用結合，思想政治課素質(zhì)教育的實(shí)踐和總結》，該教學(xué)科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。
近年來(lái)，圍繞思想政治學(xué)科“小課堂、大社會(huì )”的整體和素質(zhì)教育，共撰寫(xiě)8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內影響較大。
該同志不但對所教學(xué)科有系統、堅實(shí)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，更重視對專(zhuān)業(yè)知識的再學(xué)習和創(chuàng )新。
多年擔任高三畢業(yè)班教學(xué)，明確以全面提高學(xué)生素質(zhì)為指導思想，把提高學(xué)生的能力和積極的社會(huì )參與作為素質(zhì)教育兩個(gè)中心環(huán)節，通過(guò)“小課堂、大社會(huì )”的`整體，較明顯地提高了學(xué)生的素質(zhì)。
在教學(xué)環(huán)節的安排上，突出兩個(gè)重點(diǎn)：一是講透基本理論，二是碰撞社會(huì )熱點(diǎn)，學(xué)以致用。在多年實(shí)踐的`基礎上，形成一個(gè)“學(xué)用結合”的教學(xué)體系，這個(gè)體系大致包括三個(gè)內容：一是“三三制”的教學(xué)模塊，二是重在鼓勵學(xué)生積極的社會(huì )參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價(jià)機制。
這些教學(xué)成果曾多次在全省介紹推廣，在實(shí)踐中深受學(xué)生歡迎。教學(xué)效果顯著(zhù)，學(xué)生參加會(huì )考、高考，成績(jì)名列前茅。
特級教師評審材料 3
沈x老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無(wú)怨無(wú)悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無(wú)私奉獻；教育是一種科學(xué)，它需要求真務(wù)實(shí)；教育是一種藝術(shù)，它需要探索創(chuàng )新。在近三十年的教學(xué)生涯中，教書(shū)育人，因材施教，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執教；課堂內外，晨昏雨雪，他在中學(xué)任了十年班主任，七年年級組長(cháng)、七年教研組長(cháng)，三年教導副主任，十余年校長(cháng)（兼書(shū)記或副書(shū)記）。在任班主任期間，偏愛(ài)“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，多次主動(dòng)提出“把全校最困難的班級交給我來(lái)帶�！惫ぷ髦�，他能夠做到全身心的投入，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學(xué)、堅持家庭訪(fǎng)問(wèn)，與學(xué)生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉化了一個(gè)個(gè)學(xué)生，培養出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來(lái)，沈老師所任班級學(xué)生的化學(xué)成績(jì)，在省高中證書(shū)會(huì )考、高考及各級學(xué)科競賽中均取得令人滿(mǎn)意的優(yōu)異成績(jì)。他所主持和參加的《中學(xué)化學(xué)分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經(jīng)驗多次在全國、省、市各級會(huì )議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。
沈老師任教研室副主任后，在分管教學(xué)業(yè)務(wù)的同時(shí)，能在思想政治作風(fēng)上嚴格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉，經(jīng)常下基層上課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，作學(xué)術(shù)報告和講座。在學(xué)校當校長(cháng)期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續十年被評為“優(yōu)秀”。擔任支部宣傳委員和紀委委員，他十分稱(chēng)職，認真抓好政治理論學(xué)習，親自為黨員作學(xué)習輔導報告。負責地搞好關(guān)系到教研員切身利益的工作，如分房、職務(wù)評審等。
沈老師在擔任教育科學(xué)研究所所長(cháng)后，能虛心學(xué)習、潛心研究、盡快擔起重任，適應工作，制訂“波寧市教育科學(xué)研究十五規劃”，制定出每年的`“工作計劃”、寫(xiě)出工作總結，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的努力，在波寧市青年教師教育科學(xué)培訓班上給教師作“教育科學(xué)講座”，先后到各縣（市、區）了解、指導、作學(xué)術(shù)報告達200余個(gè)，聽(tīng)課人次達2萬(wàn)余名，經(jīng)常參加全國和省級教科會(huì )議，并在會(huì )上發(fā)言交流。近來(lái)他參加了國家教育部重點(diǎn)課題《跨世紀新課程標準的制訂》和新教材的編制工作，撰寫(xiě)了有關(guān)論文，獲專(zhuān)家好評。任教以來(lái)共在全國、省市區級刊物和學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表和交流論文達100余篇，參加了15本有關(guān)教學(xué)叢書(shū)的撰寫(xiě)工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學(xué)策略與思維訓練》，科學(xué)出版社出版的《創(chuàng )新教學(xué)叢書(shū)“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng )新教育》中任主編。
沈老師還擔任多種社會(huì )職務(wù)，是中國教育實(shí)驗研究會(huì )會(huì )員，曾任浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會(huì )副會(huì )長(cháng)，浙江省創(chuàng )新教育分會(huì )副會(huì )長(cháng)，波寧市社科聯(lián)常務(wù)理事，波寧市政務(wù)公開(kāi)行風(fēng)監督員、波寧市化學(xué)學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)，波寧市教育管理學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)等。在省外有一定的知名度。全國性專(zhuān)業(yè)核心刊物還幾次刊出過(guò)他的照片，介紹過(guò)他的事跡。
20xx年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范更為人矚目。
沈老師曾多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號，被評為“浙江省中學(xué)特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區“突出貢獻科技人員”、“優(yōu)秀校長(cháng)”、市教研室“先進(jìn)工作積極分子”一屆連續兩屆波寧市人大代表，曾任第十和十并連續兩次被評為市人大工作積極分子。
特級教師評審材料 4
郵高中學(xué)陳老師，一直用赤誠書(shū)寫(xiě)學(xué)生的智慧人生，用赤誠書(shū)寫(xiě)年輕教師的教育人生，也用赤誠書(shū)寫(xiě)自己的“大家”人生。
一、“錢(qián)老師文化功底厚重，教學(xué)方法新，善于更新和豐富內容教學(xué)，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語(yǔ)文訓練扎實(shí)有效，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得有收獲，語(yǔ)文素養真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動(dòng)的是一份敬佩：他帶的班教學(xué)效果年年顯著(zhù)。
“錢(qián)老師關(guān)心我們的學(xué)習成績(jì)，更注重培養我們的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習習慣，在平時(shí)教學(xué)、作業(yè)批改和師生談話(huà)中，一點(diǎn)一滴，循序漸進(jìn)，指導我們語(yǔ)文學(xué)習的`方法。他善于調動(dòng)我們的學(xué)習興趣，在錢(qián)老師的幫助下，我們班學(xué)習氛圍濃，大家團結向上�！睂W(xué)生們心里涌動(dòng)的是一份溫暖：他教的學(xué)生語(yǔ)文綜合能力強，作文獲獎的多。
陳老師的感言：幫助每一個(gè)學(xué)生成才，是一個(gè)人民教師最大的良知。
二、陳老師是郵高中學(xué)“青藍工程”中的“老師傅”。他經(jīng)常開(kāi)一些指導性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)他們迅速成長(cháng)，贏(yíng)得了同事們的普遍稱(chēng)贊。由于工作成績(jì)突出，他被聘為揚州高中語(yǔ)文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學(xué)研討會(huì )上，被省教研室聘為特邀評課教師。
“老師泛泛而談，學(xué)生就泛泛而聽(tīng)，這堂語(yǔ)文課不能這么上。要在教與學(xué)兩方面精心構思，課文分析要深入，講解內容要豐富，同時(shí)要寓教于樂(lè )，追求師生互動(dòng)，學(xué)生才愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)�！标惱蠋熆偸侵毖圆恢M地談看法、提意見(jiàn)，而年輕教師都會(huì )心悅誠服。在他的悉心指導下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學(xué)比賽中獲一等獎。
他不只一次地跟年輕老師談他的寫(xiě)作經(jīng)驗，“文章要觀(guān)點(diǎn)新、角度新、材料新，哪怕能做到一個(gè)‘新’也是好的。在學(xué)寫(xiě)論文階段，一定要立足于身邊的教學(xué)實(shí)踐和思考……寫(xiě)好了，我幫你們改�！币恍┠贻p教師的論文在錢(qián)老師的`指導幫助下在報刊雜志發(fā)表。
陳老師的感言：幫助每一個(gè)年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會(huì )幫助更年輕的教師。
三、提起錢(qián)老師，同事們都愛(ài)用“大家”這個(gè)字眼稱(chēng)贊他：他是江蘇省語(yǔ)文特級教師、省級科研課題研究的重要實(shí)踐者、揚州市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習》和《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)之友》等專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學(xué)用書(shū)6部，課題研究成果《學(xué)會(huì )概括》等多篇論文獲得省一等獎。
陳老師的感言：教育科研決不僅僅是專(zhuān)家教授的事情，還要有來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)的聲音；大家共同努力，教育科研才會(huì )充滿(mǎn)生機和活力。
特級教師評審材料 5
小楊老師從參加工作到現在已四個(gè)年頭，這四年里，她在教師這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，一次次為學(xué)校排憂(yōu)解難，出色地完成學(xué)校交給的任務(wù)。XX學(xué)年上學(xué)期，五年級數學(xué)抽測，楊老師所教班級的數學(xué)成績(jì)在區內名列前茅；下學(xué)期，我校阮敬恩主任到廣西百色山區支教，六（2）班的數學(xué)課沒(méi)老師上，教五年級兩個(gè)班數學(xué)的楊老師毅然接下了這個(gè)重任。XX學(xué)年，楊老師又在教兩個(gè)班數學(xué)的情況下?lián)瘟诵乱粚昧?）班的班主任工作，楊老師不僅做好兩個(gè)畢業(yè)班數學(xué)教學(xué)工作，她的數學(xué)課氣氛活躍，學(xué)生自主性強，經(jīng)常利用休息時(shí)間補缺補漏或訓練尖子生的奧數知識，楊老師的學(xué)生成績(jì)好，兩個(gè)班的平均分都在85分以上，其中一個(gè)班的平均分長(cháng)期在90分以上。而且在身體不適的情況下做好六（2）班班主任工作。
一、知難而進(jìn)，勇挑重擔。
六（2）班是學(xué)校一個(gè)特殊的班，全班都是轉學(xué)生，學(xué)生生源復雜，由于各種原因，這個(gè)班從三年級到五年級三年內換了五個(gè)班主任，因此，學(xué)生紀律散亂，學(xué)習狀態(tài)不佳，集體凝聚力不強，打架事件時(shí)有發(fā)生，是一個(gè)令全校領(lǐng)導、老師“頭疼”的班級。在這種情況下，楊老師接下了這個(gè)重擔，以高度的責任感投入到工作中去。
二、選拔班干，提高班級自理能力。
一個(gè)班級要正常運作，單靠老師的力量是絕對不夠的，學(xué)生中的帶頭人的作用不能忽視。但是，長(cháng)期以來(lái)，由于該班散漫慣，缺乏正確的是非觀(guān)，因此，有凝聚力的學(xué)生都不愿當班干，怕得罪同學(xué)。針對這種現象，楊老師首先找這幾個(gè)人談心，讓他們認識到一個(gè)好的集體對自己的影響，而且當班干可以鍛煉自己的管理能力，為自己以后的成長(cháng)鋪路。從而用心地協(xié)助老師管理班級。針對班上違紀的大多是男生，楊老師特地選了張得志和賴(lài)志維當班長(cháng)。張得志各科成績(jì)優(yōu)秀，數學(xué)比賽曾獲全市二等獎，籃球也打的`好，在男生中能一呼百應；而賴(lài)志維個(gè)性倔強，經(jīng)常帶頭違反紀律，頂撞老師，但他與張得志要好，在男生中也起到舉足輕重作用。在設立班干時(shí)，楊老師力求人盡其才，發(fā)揮各人所長(cháng)，讓調皮的、愿為班級效力的學(xué)生都安排職務(wù)：紀委、勞委、眼操管理員、電教員、宣傳委員等等。班干在管理中遇到問(wèn)題，楊老師全力支持他們，令他們能全心協(xié)力共同管理班級。有了他們的協(xié)作，六（2）班的紀律日漸轉好。
三、以情感人，以理服人。
六（2）班是個(gè)紀律松散的班級，必須有嚴明的紀律來(lái)要求他們，楊老師不是簡(jiǎn)單地見(jiàn)到學(xué)生做錯什么就加以處罰，而是制定了嚴格的要求規范，讓學(xué)生清楚什么能做，什么不能做，違反了會(huì )受什么處理，并向學(xué)生說(shuō)明為什么會(huì )制訂這項要求。凡是沒(méi)事先宣布的要求，學(xué)生違反了不會(huì )馬上加以處罰，對于學(xué)生犯錯，楊老師總是耐心地做他的思想工作。使學(xué)生真正認識到錯誤，真心改過(guò)，不會(huì )產(chǎn)生逆反心理，與老師對抗。對于容易惹是生非，喜歡打架的學(xué)生，楊老師教育他們易地而處：“如果別人這樣對你或者老師這樣對你，你能接受嗎？”并使他了解打架可能產(chǎn)生的后果。六（2）班的學(xué)生都愿意聽(tīng)從楊老師的教導，真切地理解到老師對他們的教育是出于對他們的一種關(guān)心。他們的進(jìn)步也逐漸的到各任課老師的認可和學(xué)校領(lǐng)導的贊賞。
四、熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難。
楊老師熱愛(ài)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，更從生活上關(guān)心他們，幫助學(xué)生改善與父母之間的關(guān)系。六（2）班有位學(xué)生叫小濤，因為是超生子女，長(cháng)期住在舅舅家，把舅舅當做是自己的爸爸。讀三年級時(shí)回到父母的身邊，與父母的關(guān)系一直不好，不肯認父母。楊老師當任班主任后，其母親向楊老師求助。楊老師經(jīng)常找小濤談心，從他與舅舅一家生活時(shí)的趣事談起，談到他對父母的看法，在拉家常的同時(shí)引導他嘗試體會(huì )父母對他的愛(ài)，為他所做出的犧牲。另一方面，從與他的談話(huà)中找出原因，不時(shí)與其家長(cháng)聯(lián)系，商討家庭教育方法。通過(guò)楊老師長(cháng)期的努力，如今小濤與父母的關(guān)系已大大改善，使其父母非常感激楊老師的幫助，小濤與父母說(shuō)起楊老師時(shí)都會(huì )親切的稱(chēng)呼楊老師為“干媽”。另一個(gè)學(xué)生曾若琪也遇到類(lèi)似的情況，同樣通過(guò)楊老師的努力，如今已能凡事與家長(cháng)商量溝通。還有一些學(xué)生因父母發(fā)生矛盾而悶悶不樂(lè )，楊老師總能及時(shí)發(fā)現，及時(shí)給予心理疏導。由于楊老師處處為學(xué)生著(zhù)想，經(jīng)常與思想有差異的學(xué)生交朋友，以情感人，不知轉化了多少頑童。
經(jīng)過(guò)一年的努力，六（2）班的學(xué)生取得了突出成績(jì)，該班的衛生得到老師的一致肯定，每次學(xué)校大搞衛生，原來(lái)奉行“自?huà)唛T(mén)前雪”的學(xué)生如今卻爭相去幫一、二年級的班級擦窗、拖地。打架事件不再出現，集體榮譽(yù)感明顯增強，參加校體育競賽名列前茅，多位學(xué)生參加各級競賽分獲獎項：肖藍在少年宮舉辦的全國繪畫(huà)比賽中多次獲一等獎，羅珊珊獲英語(yǔ)競賽表?yè)P獎，所教學(xué)生張得志在全國數學(xué)競賽中榮獲二等獎，而在學(xué)校的《港灣拾貝》一書(shū)中就收錄了十二篇六（2）班學(xué)生的作文。小楊老師將自己的全部心血與智慧投入到工作中，在教育管理上不斷摸索，學(xué)習新方法，促進(jìn)學(xué)生整體的提高。雖然工作繁忙，仍心系學(xué)生，為學(xué)生排憂(yōu)解難，在做好學(xué)校工作的同時(shí)，出色地完成了班主任工作，受到學(xué)生的擁戴，家長(cháng)的歡迎，學(xué)校的肯定。
根據小楊老師的出色表現，我校同意推薦其為區優(yōu)秀教師。
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