《清清的溪水》教學(xué)設計

《清清的溪水》教學(xué)設計[實(shí)用]

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《清清的溪水》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《清清的溪水》教學(xué)設計1

　　教材說(shuō)明：

　　這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話(huà)故事。全文十一個(gè)自然段，按照“溪水變黃-變黃的原因-溪水變清”分為三部分：一場(chǎng)雨過(guò)后，小兔發(fā)現溪突然變黃，原來(lái)是大象和野豬比賽誰(shuí)有力氣，拔掉了小溪上游的樹(shù)，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了，大象和野豬知錯就改，重新把樹(shù)栽好，溪水又變清了。這個(gè)故事告訴我們：毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì )使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹(shù)。

　　引導學(xué)生收集“環(huán)�！毙畔⒉牧�。如：長(cháng)江、黃河、水土流失資料；林木遭到破壞的資料等等。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識4個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。

　　3、能分角色朗讀課文。

　　4、了解課文內容，懂得保護樹(shù)木的.重要，培強環(huán)保意識。

　　教具準備：

　　1、結合課文的動(dòng)畫(huà)材料；

　　2、小象、小豬、小兔頭飾；

　　3、課文錄音帶

　　教法運用：情景教學(xué) 愉快教學(xué)

　　學(xué)法選擇：讀－思－說(shuō)－議

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：讀文學(xué)詞、學(xué)字（略）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　閱讀課文 理解文意

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導語(yǔ)激趣，出示課題

　　小兔的家門(mén)前有一條清清的溪水，可是有一天，突然變黃了，這是怎么一回事呢？這節課我們學(xué)習《清清的溪水》（師板書(shū)課題）

　　二、初讀課文，感知文意

　　溪水為什么會(huì )變黃呢？（帶著(zhù)問(wèn)題讀課文）

　　三、細讀課文，理解文意

　　1、讀課文1、2自然段

　　這兩自然段寫(xiě)什么？（寫(xiě)一場(chǎng)雨過(guò)后，小溪突然變黃了）

　　2、小溪為什么會(huì )變黃呢？（請同學(xué)們自讀課文，3－9自然段）

　　a、出示動(dòng)畫(huà)片理解文意，大象和小豬拔樹(shù)

　　b、指導朗讀

　　c、分角色朗讀

　　d、理解“勝負”、“不理”詞語(yǔ)的意思

　　e、理解：拔掉樹(shù)木，小溪為什么會(huì )變黃呢？

　�。▽W(xué)生自己發(fā)言、討論、歸納）

　　3、學(xué)生齊讀10－11自然段

　　示幻燈，請同學(xué)們溪水雙變清了，這是為什么呢？（大象和野豬又重新栽好樹(shù)了）

　　四、表演課文延伸文意

　　1、三名學(xué)生分別戴上小白兔、小象、小豬頭飾表演文意。

　　2、你喜歡誰(shuí)？為什么？

《清清的溪水》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解課文內容，知道為什么溪水會(huì )變渾。

　　2、培養學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

　　3、培養學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹(shù)立保護樹(shù)林、保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、解課文內容，知道為什么溪水會(huì )變渾。

　　2、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　2、培養學(xué)生的環(huán)境保護意識，樹(shù)立保護樹(shù)林、保護環(huán)境的意識。

　　教具準備：投影片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復習鞏固:

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。（誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著(zhù)同學(xué)們讀生字）。

　　2、看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：

　　關(guān)系泥沙洗澡重新勝負澆水培土栽樹(shù)刨坑大象

　　3、教師小結學(xué)習生字情況。

　　二、學(xué)習課文:

　�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？

　�。ㄏ仁乔迩宓�，后來(lái)是渾渾的、變黃了，最后又恢復了清清的。）

　　2、溪水為什么突然變黃了？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。

　�。ǘ�）細讀課文，深入理解：

　　1、指名讀第二——十自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：溪水為什么會(huì )變黃？

　�。ㄒ驗榇笙蠛鸵柏i為了比誰(shuí)的力氣大，把樹(shù)林里的樹(shù)都快拔光了。沒(méi)有了樹(shù)林，土壤便會(huì )流失，一下雨，周?chē)�的黃土就被沖到小溪里，小溪的水就會(huì )變黃、變渾了。）

　　教師還可以引導學(xué)生結合課外資料，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木對防止土地流失、保持水土平衡、美化環(huán)境的作用，幫助學(xué)生理解。

　　2、這一部分有情節，練習有語(yǔ)氣地朗讀：

　　1）自由讀，試著(zhù)加上表情和動(dòng)作。

　　2）小組讀一讀，商量怎樣能夠更好的`讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　3）全班交流展示：

　　小組展示讀

　　班級分角色讀

　　3、看投影片上的圖片，練習有表情、有語(yǔ)氣地分角色朗讀課文，或根據投影提示排演課本劇。（要給學(xué)生創(chuàng )設施展才華的空間，安排好時(shí)間去練習，教師深入到各個(gè)小組去指導）

　　4、清清的溪水變渾了，動(dòng)腦筋想一想：我們應該怎樣辦？

　　結合你的生活實(shí)際和查找的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)：

　　如：清理水中的泥沙；

　　在水邊種植樹(shù)木，植樹(shù)造林；

　　進(jìn)行治理，并建立保護區；

　　加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺(jué)維護我們周?chē)�的環(huán)境；

　　在水中飼養動(dòng)物，幫助清理污水，同時(shí)改善溪水的環(huán)境質(zhì)量。

　　……）

　　5、再讀課文：想一想：大象和野豬是怎樣做的呢？在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，自由讀最后兩個(gè)自然段。

　　6、指導最后兩個(gè)自然段的朗讀：

　　1）指名讀，抓住學(xué)生中讀的好的地方，請他說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀，讀出溪水又變清后的喜悅之情。

　　2）齊讀。

　　三、拓展練習：

　　1、以《清清的溪水》為題或另選題目，以小組為單位匯報學(xué)習成果：

　　如：1）分角色有語(yǔ)氣地朗讀。

　　2）分角色排演課本劇。

　　3）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習這篇課文，你明白了什么？

　　4）以大象和野豬的口氣寫(xiě)一封公開(kāi)信。

　　5）為課文續編故事。

　　……

　　2、結合生活實(shí)際進(jìn)行討論：

　　在我們的現實(shí)生活中有沒(méi)有像大象和野豬這樣的人？有沒(méi)有類(lèi)似的事情？是怎樣解決的？

　　四、教師小結：

　　這個(gè)故事告訴我們：毀掉了樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì )使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹(shù)。作為二十一世紀的小學(xué)生大家要增強環(huán)保意識，用實(shí)際行動(dòng)保護我們的家園。記住一句話(huà)：保護環(huán)境，人人有責！

　　五、作業(yè)：

　　1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　2、把本課所學(xué)到的內容告訴身邊的人，做一個(gè)保護環(huán)境的宣傳員。

《清清的溪水》教學(xué)設計3

　　教學(xué)要求：

　　1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習新偏旁“衤”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讓學(xué)生懂得保護大自然、熱愛(ài)大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)讀課文，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準備：投影插圖生字卡

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習生字。

　　教學(xué)要求：掌握生字新詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：規范書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課。

　　這節課我們一起來(lái)學(xué)習18課：清清的溪水。

　　二、初讀課文，整體感如，讀準字音

　　1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學(xué)。

　　2、出示會(huì )認字字卡，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下檢查認讀。

　　(1)小組檢查(抽讀)

　　(2)師生交流:開(kāi)火車(chē)讀(師邊聽(tīng)邊糾正)

　　3、出示沒(méi)標拼音的課文進(jìn)行朗讀。

　　(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個(gè)自然段。

　　(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的'故事?

　　三、認識生字，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。

　　師：這些生字中，你會(huì )讀哪個(gè)字，請同學(xué)們在小組交流。

　　2、出示去掉生字的拼音。

　　(1)指名讀。

　　(2)請小老師帶讀。

　　(3)開(kāi)火車(chē)讀。

　　(4)小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?

　　3、指導書(shū)寫(xiě)。

　　(1)指導書(shū)寫(xiě)"互、象、被、掉"四個(gè)字，學(xué)習新偏旁"衤"。讓學(xué)生觀(guān)察字的筆畫(huà)和田字

　　格中的位置，教師示范，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　(2)學(xué)生范寫(xiě)生字"倆、讀、沿、朝"。引導學(xué)生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確

　　書(shū)寫(xiě)。

　　(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、作業(yè)。

　　1、生字各寫(xiě)一行。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容：學(xué)習課文。

　　教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)讀課文，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1、出字卡:檢查記字情況。

　　2、課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?

　　二、細讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?

　　2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?(交流)

　　3、出示圖1:課文是怎樣寫(xiě)的?請自由讀一讀。

　　4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

　　5、根據學(xué)生的回答，學(xué)習3自然段。

　　6、小結

　　師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會(huì )變成什么樣?所以，

　　假如你是大象、棕熊，你會(huì )怎樣做呢?

　　7、學(xué)習第10、11自然段。

　　(1)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛(ài)

　　大自然了，你們看……(出示動(dòng)畫(huà)課件)。

　　(2)指導讀課文第10、11自然段。

　　(3)看了動(dòng)畫(huà)、讀了課文，你想對大象，棕熊說(shuō)些什么呢?

　　三、深化練習，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑)栽( )培( )澆( )

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　1、自由讀課文，感悟課文。

　　2、小組分角色讀課文。

　　3、分角色表演。

　　五、師質(zhì)疑并總結。

　　1、學(xué)了課文你有什么收獲?

　　2、教育學(xué)生要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。

《清清的溪水》教學(xué)設計4

　　一、教學(xué)課題

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(s版)二年級上冊語(yǔ)文第五單元第18課《清清的溪水》。

　　二、教材分析

　　這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話(huà)故事，課文里有11個(gè)自然段落，分為“溪水變黃---變黃的原因---溪水變清”三部分，這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹(shù)木，造成水土流失，就會(huì )使溪水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹(shù)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識“比、賽、負”等14個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　3、自己觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖意，能從圖中找出溪水的特點(diǎn)。

　　4、懂得保護環(huán)境的重要性，增強環(huán)保意識。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，從溪水由清變渾，想到保護環(huán)境的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識。

　　五、教具準備

　　大象、棕熊和白兔的頭飾、圖片，生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖及獎品。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導入新課

　　1、昨天，我們認識了幾位好朋友，今天，他們來(lái)找我們了。(出示大屏幕，播放歌曲)

　　2、他們是誰(shuí)呀?

　　3、導入新課，板書(shū)課題。

　　4、學(xué)生讀題，

　　(二)初讀課文，復習生字詞語(yǔ)。

　　1、師范讀課文，思考:這篇課文可以分多少個(gè)自然段?

　　2、學(xué)生反饋。

　　3、學(xué)生認讀生字、詞語(yǔ)(師出示卡片)

　　4、學(xué)生自由讀課文，思考:這篇課文主要講了一件什么事?

　　5、學(xué)生反饋。

　　(三)以讀為主，綜合學(xué)習

　　1、指名讀課文1—3自然段，想想：小兔在上游看見(jiàn)了什么?

　　2、看圖反饋問(wèn)題(師出示掛圖)

　　3、下了一場(chǎng)雨后，清清的溪水突然變成渾渾的(師板書(shū)：清清的.-渾渾的)在“突然”下面點(diǎn)圓點(diǎn)。

　　4、指導讀課文1—3自然段，“突然”讀重些。

　　5、看到這情景后，小兔與大象、棕熊之間有一段精彩的對話(huà)，請學(xué)生小組合作分角色朗讀課文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么樣?

　　6、讀完學(xué)生反饋(生氣)

　　7、從哪些詞看出小兔很生氣?找到后在字的下面點(diǎn)圓點(diǎn)。

　　8、(出示小兔、大象、棕熊圖)小兔說(shuō)“你們毀掉了樹(shù)林，也毀掉了小溪!”這和小溪有什么關(guān)系?

　　9、學(xué)生反饋，師小結。

　　10、指導分角色朗讀4-8自然段。老師讀旁白，女生讀小兔的話(huà)，男生讀大象、棕熊的話(huà)。

　　11、大象和棕熊相信了沒(méi)有?它們是怎么做的?指名讀第9自然段。

　　12、讀完學(xué)生反饋。

　　13、齊讀第9自然段。

　　14、現在，它們知道自己錯了、該怎么表現來(lái)彌補自己的過(guò)錯呢?誰(shuí)愿意讀第10自然段。

　　15、學(xué)生看圖說(shuō)出它們是怎么表現的。

　　16、齊讀最后一自然段、在“又”字下點(diǎn)圓點(diǎn)，思考：溪水為什么又變清了呢?

　　17、學(xué)生反饋(師板書(shū)：清清的)

　　(四)表演課本劇

　　(五)總結全文、拓展延伸

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