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課文清清的溪水教學(xué)設計
一、教學(xué)目標 ：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)學(xué)點(diǎn)
1、理解課文內容，了解小溪和樹(shù)木的關(guān)系。
2、能分角色朗讀課文。
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培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力語(yǔ)言及語(yǔ)言表達能力。
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教育學(xué)生保護環(huán)境、樹(shù)立環(huán)保意識。
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1、通過(guò)讀文，讓學(xué)生知道保護樹(shù)木的重要性。
2、感悟到美麗的大自然是需要每一個(gè)人去保護的。
二、重難點(diǎn)：
理解課文內容，溪水又清了，想到保護環(huán)保的重要性，從而樹(shù)立環(huán)保意識。
一、導言揭題，激發(fā)興趣。
在小兔家門(mén)前胡一條清清的小溪，可是，有一次，一場(chǎng)大雨過(guò)后，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習20課《清清的溪水》。
二、初讀課文，了解大意。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊看課件。說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
2、圍繞自學(xué)題,自學(xué)課文.
a、自由小聲讀課文，給自然段標出序號。
b、再讀課文，邊讀邊想；你從課文中知道了什么？
3、檢查自學(xué)情況。
�、僦该卮鹫n文共有幾個(gè)自然段？
�、诜纸M分段朗讀課文。
�、圩杂烧f(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？
4、小結：同學(xué)們知道的內容真多，課文主要圍繞著(zhù)幾種小動(dòng)物的表現來(lái)寫(xiě)？（三種：野豬、大象和小兔）。
三、創(chuàng )設情境、理解課文
1、課件演示：野豬和大象在小溪比誰(shuí)的力氣大，看誰(shuí)誰(shuí)拔樹(shù)大的畫(huà)面。
2、課件演示：野豬和大象種樹(shù)、澆樹(shù)的畫(huà)面。
3、嘗試題：選一幅圖說(shuō)一說(shuō)樹(shù)旁邊的溪水是怎樣的？為什么會(huì )變成這樣？
4、指名回答，并相應出示動(dòng)畫(huà)：水土流失情景。
5、對比兩幅畫(huà)聰明的小朋友你明白了什么？
6、野豬和大象有這么大的轉變，這是誰(shuí)的功勞？（小兔）
�。�1）小兔可真了不起，能說(shuō)服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話(huà)找出來(lái)讀一讀。
�。�2）課件出示：讀一讀，填一填。
小兔跑過(guò)去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們?yōu)槭裁窗螛?shù)哇？”大象和野豬停下來(lái)，說(shuō)：“這兩天我們在比賽誰(shuí)有力氣，還沒(méi)分出勝負呢�！毙⊥茫鈶崳┑卣f(shuō)：“比力氣！你們毀掉了樹(shù)林，也毀了小溪�！贝笙蠛鸵柏i（不懈）地說(shuō)：“這和小溪有什么關(guān)系？”小兔（生氣）地說(shuō)：“這么多樹(shù)被你們拔掉了，雨水把泥土都沖進(jìn)小溪里啦！不信，你們去看看�！�
�。�3）根據你對提示語(yǔ)的理解，自由朗讀句子。
�。�4）同桌分角色對讀，一個(gè)讀小兔說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀大象和野豬說(shuō)的話(huà).
�。�5）理解提示語(yǔ)的意思，進(jìn)行情境體驗。
四、總結全文，進(jìn)行環(huán)保教育。
1、讀了小兔、野豬和大象的對話(huà)之后，說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
2、談一談：聯(lián)系實(shí)際談?wù)勎覀儜撛鯓颖Ｗo樹(shù)木？
3、資料交流：保護環(huán)境，除了保護樹(shù)木外，還要注意什么？
五、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
六、布置作業(yè) ，鞏固知識。
把故事講給家里人聽(tīng)，并向家人宣傳環(huán)保小知識。
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