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四年級數學(xué)教案購物小票
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的四年級數學(xué)教案購物小票，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級數學(xué)教案購物小票1
[教學(xué)目標]
1、能正確進(jìn)行小數的加減混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1、正確進(jìn)行小數的加減混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的'方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
創(chuàng )設核對購物小票的情境，引入小數加減法混合計算。
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小票上每一項表示什么意思。
2、討論如何核對找回來(lái)的錢(qián)對不對的問(wèn)題。
3、列式計算，說(shuō)說(shuō)運算順序，再獨立計算。
二、試一試
第1題：引導學(xué)生運用加法交換律和結合律使計算簡(jiǎn)便。第2小題：可以引導學(xué)生把兩個(gè)減數相加，再從被減數中減去，這樣計算比較簡(jiǎn)便。
第2題：先鼓勵學(xué)生估算，再精算。在計算兩個(gè)面包多少錢(qián)時(shí)，由于還沒(méi)有學(xué)小數乘法，可以用加法計算。
三、練一練
第3題：第（2）題，可以引導學(xué)生提出：在這個(gè)三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰(shuí)大。
第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長(cháng)度加起來(lái)，有的邊的長(cháng)度沒(méi)有直接給出，可以先把它算出來(lái)。
第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過(guò)程中，教師引導學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問(wèn)題。
[板書(shū)設計]
購物小票
題1：小數加減混合運算試一試：小數加減的簡(jiǎn)算
四年級數學(xué)教案購物小票2
教學(xué)目標：
1、能正確進(jìn)行小數加減法混合計算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算。
2、能運用小數加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、我們在生活中經(jīng)常和小數打交道，最常接觸的`就是在超市中了，在超市買(mǎi)完?yáng)|西，我們就會(huì )拿到一張電腦小票，見(jiàn)過(guò)嗎？有沒(méi)有在超市買(mǎi)東西出過(guò)錯誤的？
二、自主探究，構建數學(xué)模型
1、出示電腦小票，觀(guān)察。
2、誰(shuí)能解釋一下這張電腦小票？
3、我們來(lái)核對一下吧。怎樣核對？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在書(shū)上。
4、還可以怎樣核算？20-12.30-4.85，12.30+4.85+2.85
5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15-1.2-3.8仔細看一看，再算。
你有什么好方法嗎？發(fā)現了什么？
加法交換律：a+b=b+a加法結合律：a+b+c=a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結合電腦小票的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)嗎？
三、運用數學(xué)模型
1、第17頁(yè)第2題。
2、第16頁(yè)第2題。
3、第17頁(yè)第3、4題。
四、總結。
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