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識字6教學(xué)設計15篇[優(yōu)]
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的識字6教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![識字6教學(xué)設計15篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a7028_5f431d02ec298.jpg)
識字6教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識新的偏旁部首。
2、學(xué)習本課10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字，12個(gè)生詞。
3、通讀、辯寫(xiě)、釋義，掌握生字。
4、通過(guò)學(xué)習漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識16個(gè)生字生。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
卡片，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)
我們從入學(xué)到現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了不少漢字，它們的構造很有意思，大家認真學(xué)習，就會(huì )慢慢掌握它們的`規律。
一、學(xué)習課文中左部分的生字和生詞。
1、自主學(xué)詞學(xué)字。
借助拼音自由小聲讀課文，生字多讀幾遍。
2、找出易讀錯的字并正音。
3、指導學(xué)習生字詞。（投影展示）
jí xiánɡ zhù fú
吉 祥 祝 福
4、領(lǐng)讀，鞏固字音
5、學(xué)生交流。
6、領(lǐng)讀，正音，看清聲母、韻母和聲調。
�。�1）教師領(lǐng)讀。
�。�2）學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
二、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、學(xué)生自由讀生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識新的偏旁部首。
2、學(xué)習本課10個(gè)生字，會(huì )認8個(gè)生字，12個(gè)生詞。
3、通讀、辯寫(xiě)、釋義，掌握生字。
4、通過(guò)學(xué)習漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識16個(gè)生字生。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：卡片，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)含“衤”的生字。
1、借助拼音，自讀生字，生詞。
�。�1）拼一拼，讀一讀，注意讀音不準的地方要糾正。
�。�2）講一講，你是怎樣記住這些生字的。
2、識記字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）看一看右邊的生字，找出相同點(diǎn)。
�。�2）分析字形。
襯：衤+寸 衫：衤+彡 褲：衤+庫
袖：衤+由 褳：衤+連 裕：衤+谷
3、拓展訓練。
說(shuō)一說(shuō)帶“衤”旁的字與什么有關(guān)，你還知道哪些帶“衤”的字。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
左右結構的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、繼續尋找由常用偏旁部首組成的字，想一想，每組字的意思與部首有什么關(guān)系。
2、比一比，看誰(shuí)找得多。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固新的偏旁部首。
2、會(huì )寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì )認16個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習本課生字生詞。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì )拼。
zǔ xiān shè huì jí xiánɡ zhù fú
�。� ） （ ） （ ） （ ）
二、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
衤： 木：
三、擴詞練習
襯（ ）（ ）（ ） 衫（ ）（ ）（ ）
褳（ ）（ ）（ ） 褲（ ）（ ）（ ）
袖（ ）（ ）（ ） 裕（ ）（ ）（ ）
識字6教學(xué)設計2
設計意圖：
本課共四個(gè)小節，通過(guò)每一小節不同的內容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設計時(shí)就創(chuàng )設了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節的學(xué)習，再讓學(xué)生選擇景點(diǎn)“海邊、鄉村、公園”，進(jìn)行前三節的學(xué)習。
在識字教學(xué)上，重視詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在輕松有趣的玩耍中學(xué)，增加參與的積極性。
在指導寫(xiě)字上，注重學(xué)生學(xué)姿勢、執筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結構的書(shū)寫(xiě)指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：認識“海、鷗”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng )設情境，主動(dòng)識字，看圖認識事物，在語(yǔ)言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：從內心感受識字的快樂(lè )，愿意主動(dòng)識字，能認真書(shū)寫(xiě)要寫(xiě)的字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字
2、正確流利朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教具準備：
多媒體課件、田字格黑板、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、會(huì )認讀帶有生字的詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“海、沙”兩個(gè)字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，
2、創(chuàng )設情境，主動(dòng)識字，看圖認識事物，在語(yǔ)言環(huán)境中初步掌握量詞的用法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節課我們中隊進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧!同學(xué)們，你們看：(以錄像形式出現少先隊員舉旗、吹號、春游的活動(dòng)場(chǎng)面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學(xué)文、識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第四小節
�。�、你看到了什么了？(出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
(設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節為突破口，精心創(chuàng )設以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣)
2、師：要想參觀(guān)，得先拿參觀(guān)券啊!(出示：)讀對了，這張參觀(guān)卷就送給你了。
(二)學(xué)習第一、二、三小節
師：出發(fā)嘍！有位小導游來(lái)迎接我們，（出示小導游的動(dòng)畫(huà)聲音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海邊、鄉村、公園的按鈕）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自己選擇，激發(fā)了學(xué)生的參與性，體現了學(xué)生的主體地位。）
1、預設學(xué)路1
�。�1）師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的設計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養了學(xué)生的觀(guān)察力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。）
�。�2）師：蔚藍的大海上行駛著(zhù)一艘威武的大軍艦，岸邊�？恐�(zhù)一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色�。。ǔ鍪荆阂恢缓ｚt，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
�。�3）小朋友讀得真棒！想繼續參觀(guān)嗎？咱們就去拿參觀(guān)券�。ǔ鍪究ㄆ汉ｚt、沙灘、軍艦、帆船），讀對了就送給你。（同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2、預設學(xué)路2
�。�1）（出示小導游的動(dòng)畫(huà)聲音），接下來(lái)，小朋友相去哪一站呢？
�。�2）師：（出示：鄉村景色），你看到什么了？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
�。�3）師：太陽(yáng)暖暖地照著(zhù)稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的'旁邊是一方魚(yú)塘，小魚(yú)們在快樂(lè )地游來(lái)游去。小村子美嗎？誰(shuí)想用朗讀來(lái)表現它。（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。）（自由讀、、指名讀、四人小組賽讀）。
�。�4）同學(xué)們還想參觀(guān)嗎，那我們再去拿參觀(guān)券�。ǔ鍪荆貉砻�、稻田、魚(yú)塘）誰(shuí)要？（指名讀、同桌讀、齊讀）
3、預設學(xué)路3
�。�1）（出示小導游的動(dòng)畫(huà)聲音），我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。
�。�2）師：瞧，一竿竿翠竹修長(cháng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著(zhù)歌，歌聲引來(lái)了一群快樂(lè )的飛鳥(niǎo)。老師把看到的寫(xiě)了下來(lái)（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）你會(huì )讀這兩個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示：小溪、竹竿）
三、游戲鞏固識字、賞讀全文。
1、鞏固識字
今天的旅游真愉快，我們得回家了。不過(guò)，回家的路會(huì )很艱難，要攀高山、過(guò)陷阱，你們有信心嗎？
�。�1）、玩“勇攀高峰”的游戲。（將生字放在通往山頂的道路上）讀出它們就能攀上高峰。
�。�2）、智力陷阱：出示生字詞語(yǔ)（隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑、海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)），學(xué)生說(shuō)出與之搭配的數量詞。
�。ㄔO計意圖：對文中的數量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規范學(xué)生的語(yǔ)言）
2、賞讀全文
�。�1）、師：小朋友，你知道嗎？（故作神秘）把我們今天旅游時(shí)看到的景色寫(xiě)下來(lái)，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學(xué)的一篇課文《識字6》。（板書(shū)課題）趕快翻到課本第95頁(yè)。你想讀嗎？用你自己喜歡的方式讀一讀。
�。�2）、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指生讀，評價(jià)）
�。�3）、師：讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，想象著(zhù)剛才的旅游，盡情地讀一讀。（配樂(lè )齊讀）
�。ㄔO計意圖：追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，伴著(zhù)音樂(lè )讀，培養學(xué)生的美感和想象力。）
四、指導寫(xiě)字
1、師：在我們回來(lái)的路上，小導游還送給大家一份禮物（田字格出示：海、沙）。（播放小導游的聲音）只要你們能把字寫(xiě)好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導并范寫(xiě)“�！�、“沙”。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)比較了解字形特點(diǎn)，并發(fā)揮老師的示范作用，培養良好的寫(xiě)字習慣）
五、總結
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學(xué)會(huì )了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數量詞。你高興嗎？
六、作業(yè)
師：請同學(xué)們回家后，把家里的物品用上數量詞，說(shuō)給父母聽(tīng)，讓父母也高興高興。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生能夠學(xué)有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動(dòng)。）
板書(shū)設計
識字6
銅號紅領(lǐng)巾海鷗沙灘海、沙（田字格）
軍艦帆船秧苗稻田
魚(yú)塘竹竿小溪
識字6教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì )本課的6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)；認識一種筆畫(huà)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2能按一定的順序觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物，為進(jìn)一步認識客觀(guān)世界打下基礎。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識本課生字，了解形聲字的結構特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一看圖導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣
1導入新課：同學(xué)們，我們偉大的祖國正在不斷的發(fā)展前進(jìn)，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建筑和配套的設施破土而出，讓人感到驚詫不已。
2播放街道的錄像片斷。
二看圖學(xué)詞
1請學(xué)生觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么地方，城市里有什么，并指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：“我們看見(jiàn)城市里有（）�！�
2出示對應的詞語(yǔ)，請學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是在哪里看見(jiàn)過(guò)。
�。�1）分別出示詞語(yǔ)，指導學(xué)生讀準字音。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的建筑、設施、交通工具。
三誦讀韻文
1請學(xué)生自由讀韻文，并指名請學(xué)生讀韻文，再齊讀韻文。
2請學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)想現代化的'大城市是什么樣的？
3指導學(xué)生看圖背誦課文，并介紹自己所熟悉的大城市的新風(fēng)貌。
四練習生字，鞏固復習
1請學(xué)生練習為詞語(yǔ)“找對象”，再“開(kāi)火車(chē)”讀生字。
2指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，強調形聲字的字形結構：請注意“林”左邊的“木”字做偏旁時(shí)，要把哪改為點(diǎn)。
1認真聽(tīng)老師講解，進(jìn)入新課的學(xué)習。
2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。
1認真看圖，積極地進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習：我們看見(jiàn)城市里有超市、電信大廈、地鐵出口處、林陰大道、轎車(chē)、立交橋、花壇和草坪等事物。
2認真看老師出示的詞語(yǔ)，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�1）在老師的指導下，正確認讀字詞。
�。�2）按要求進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
1認真練讀韻文，再按要求，全班齊讀課文。
2仔細思考并分組交流討論后答：現代大城市高樓林立，交通發(fā)達，景象繁榮，充滿(mǎn)生機，活力無(wú)窮。
3試背課文，并上臺發(fā)表自己的意見(jiàn)。
1練習將詞語(yǔ)和圖一一對應起來(lái)，并積極參與游戲，練讀生字。
2認真聽(tīng)老師指導生字的書(shū)寫(xiě)方式，注意老師強調的地方，并練習描紅。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一復習檢查
1指導學(xué)生讀詞語(yǔ)，并練習給生字“車(chē)”、“交”、“林”、“陰”組詞。
2指名請學(xué)生背誦韻文。
二學(xué)習新筆畫(huà)，指導練習書(shū)寫(xiě)生字，進(jìn)行鞏固復習
1指導學(xué)生學(xué)習新筆畫(huà)：橫折折撇。
2引導學(xué)生思考是如何記得這些字的寫(xiě)法的。
3指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：“道”字先寫(xiě)“首”，再寫(xiě)走之兒；“交”字最后兩筆時(shí)先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。
1自由大聲朗讀詞語(yǔ)，并練習組詞：“車(chē)子”“交通”“樹(shù)林”“陰天”。
2按老師要求背誦課文。
1在老師的指導下學(xué)習新偏旁。
2分組交流討論識記方法。
3仔細聽(tīng)老師分析字形結構，再認真進(jìn)行描紅練習。
板書(shū)設計
識字6
噴泉雕塑音樂(lè )廳花壇草坪林蔭道
大廈電梯停車(chē)場(chǎng)轎車(chē)地鐵立交橋
識字6教學(xué)設計4
設計說(shuō)明：
本學(xué)期，我校開(kāi)展實(shí)施“自主、有效的課堂教學(xué)”。為了提高課堂效率，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習中來(lái)，我在教學(xué)第六單元時(shí)，嘗試采取單元整體教學(xué)的方式：首先，學(xué)生進(jìn)行集中預習，收集本單元相關(guān)資料；接著(zhù)，在課堂上集中讀文，讀通讀順，讀準字音；然后，將生字的讀音、字形進(jìn)行歸類(lèi)識記，通過(guò)各種游戲、競賽加強記憶；最后按照進(jìn)度進(jìn)行每課的第二課時(shí)教學(xué)。每個(gè)課時(shí)都穿插寫(xiě)字教學(xué)。
教材分析：
《識字6》是一組數量詞歸類(lèi)識字。把數量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數量詞表達方式。
設計理念：
一年級的孩子活潑好動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)說(shuō)。本課設計順應孩子的天性，用最簡(jiǎn)潔的教學(xué)線(xiàn)條勾勒出最豐富的教學(xué)資源，用最輕松的教學(xué)形式讓學(xué)生得到最有分量的收獲。創(chuàng )設各種學(xué)習情境，讓學(xué)生在游戲中、在音樂(lè )、美術(shù)、語(yǔ)言共同營(yíng)造的意境中認識事物、復習漢字，快樂(lè )讀書(shū)、快樂(lè )練習。
教學(xué)目標：
1、復習鞏固生字新詞，學(xué)寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習鞏固生字新詞，學(xué)寫(xiě)“沙、�！眱蓚�(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能留心觀(guān)察周?chē)挛�，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學(xué)準備：四幅圖畫(huà)、背景音樂(lè )、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課文
1、（示圖）同學(xué)們，你們看這幅夏日海灘圖多美��！你們看到了哪些景物？加上數量詞說(shuō)一說(shuō)。（貼詞語(yǔ)）
2、今天我們將繼續學(xué)習《識字6》，還有一大批數量詞在等著(zhù)我們。（板課題）
【用一幅美麗的夏日海灘圖將學(xué)生帶入語(yǔ)境，在課文語(yǔ)境中識字，又通過(guò)識字創(chuàng )設新語(yǔ)境，巧妙地把識字、構詞結為一體，進(jìn)而了解本課的學(xué)習目標�！�
二、自讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P95，自由地讀一讀課文，想想作者還描寫(xiě)了哪些地方的景色？
2、根據學(xué)生的匯報相機貼出公園、鄉村、校園三幅圖
3、默讀課文2、3、4節，用（）劃出量詞，用“”劃出描繪景物的詞。
4、學(xué)生匯報，要求做到聲音響亮，發(fā)音準確。（教師相機帖詞語(yǔ)卡片：相對應的圖畫(huà)下貼相對應的詞語(yǔ)，名詞和量詞錯位貼）
【好的習慣讓學(xué)生終身受益。學(xué)生默讀課文，集中精力思考，隨時(shí)勾畫(huà)，留下思考的痕跡，養成讀書(shū)動(dòng)筆墨的習慣。無(wú)形之中也了解了名詞和數量詞的特點(diǎn)�！�
三、趣味游戲，復習詞語(yǔ)
1、你們看，黑板上一下子聚集了這么多詞語(yǔ)，是不是每個(gè)同學(xué)都記得它們呢？自由地小聲地讀一讀，特別注意紅色的生字，不記得的詞語(yǔ)可以向你的`學(xué)習伙伴請教。
2、游戲“穿洋過(guò)�！保涸谠~語(yǔ)的海洋里遨游，同桌手拉手開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)最默契，聲音整齊、響亮。
3、你們看（第一幅下日海灘圖），這組的數量詞和它們朋友緊緊挨在一起，而其它的數量詞卻和朋友們走散了，請你們拉拉線(xiàn)，把它們連在一起。
5、學(xué)生上臺連，然后當小老師邊指圖中相對應的景物邊帶讀。
6、它們終于相聚了，細心地小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現什么不妥的地方？（理解“一群‘紅領(lǐng)巾’”）
【把黑板上看成詞語(yǔ)的海洋，生動(dòng)形象。學(xué)生在快樂(lè )的“穿洋過(guò)�！庇螒蛑袕土曥柟躺中略~，加深記憶。而開(kāi)火車(chē)、手拉手齊讀的方式更能促進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系，使之更加默契、融洽。
故意將相對應的數量詞和名詞錯開(kāi)擺放，讓學(xué)生在愛(ài)心行動(dòng)中發(fā)揮聰明才智，把錯亂的詞語(yǔ)重新搭配，這個(gè)光榮的任務(wù)激發(fā)了孩子們完成任務(wù)的欲望，借助任務(wù)巧妙地初步了解搭配的特點(diǎn)�！�
四、快樂(lè )朗讀
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)可不能隨意亂連的，是根據人們的習慣搭配在一起的，所以我們一定要牢牢記在心里。
�。ㄒ唬┕澴嗬首x
1、對讀。
�。�1）第1、2節請1、2組讀量詞，3、4組讀名詞，讀第3、4節時(shí)交換過(guò)來(lái)。
�。�2）師生對：
�、賻熣f(shuō)量詞，生對名詞。
�、趲熤妇拔铮�1、2組讀名詞，3、4組對量詞）
原來(lái)把量詞放在后面，讀起來(lái)也挺有意思的！
2、一邊拍手一邊有節奏地讀，看誰(shuí)跟老師最合拍。
�、偎淖忠慌氖症趦勺忠慌氖症垡蛔忠慌氖症芗涌焖俣纫蛔忠慌氖�
3、課間休息
【一年級的閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種方式讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)。此環(huán)節通過(guò)生生合作、師生合作以及不同形式的對讀、不同節奏的朗讀、讓學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè )趣，感受到韻文的節奏美，學(xué)生在快樂(lè )之中也加深對數量詞的記憶。隨著(zhù)讀的節奏由易到難，由慢到快，學(xué)生情緒也隨之高漲，漸而達到高潮，而此時(shí)在凈化心靈的背景音樂(lè )中，學(xué)生短短的課間休息能夠緩和一下課堂氣氛，讓學(xué)生的心情逐漸平靜下來(lái)，更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節�！�
�。ǘ└星槔首x
1、現在我們要安靜下來(lái)，好好欣賞這四幅畫(huà)，靜靜地看，想象你眼前的景象。（播放背景音樂(lè )）
2、學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習：說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？
3、選擇自己喜歡的畫(huà)面美美地讀一讀。
�、僦该x。②喜歡讀的站起來(lái)讀。③男女生讀。④齊讀。
【在課堂教學(xué)中恰當運用好節奏，從容駕馭節奏，做到動(dòng)靜結合，張馳有度對于一堂課的整體效應，無(wú)疑是大有益處的。如果說(shuō)前面的讀是奔放的，動(dòng)感的，享受的是一種游戲般的快樂(lè )，那么這一次的讀則是細膩的、優(yōu)雅的，需要的是一種靜靜的思考，無(wú)限的遐想。在悠揚的音樂(lè )聲中，學(xué)生被陶醉了，眼前的景物動(dòng)起來(lái)了，思維的火花燃燒起來(lái)了，說(shuō)話(huà)的靈感被激發(fā)起來(lái)了，描述時(shí)繪聲繪色、生動(dòng)形象，朗讀時(shí)情感充沛、表情豐富。教師為學(xué)生創(chuàng )設了說(shuō)話(huà)的機會(huì )，學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓練中自我感悟，通過(guò)朗讀向往美好的情境，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，享受讀書(shū)的樂(lè )趣�！�
五、開(kāi)心練習
1、游戲：找朋友。
�、龠@些數量詞的朋友可不止一個(gè)，看誰(shuí)還能找到更多的朋友。（更換名詞）
�、谠囈辉嚱o這些名詞也多找幾位朋友。（更換數量詞）
2、同學(xué)們頭腦可機靈了，現在我要把數量詞請到我們的身邊來(lái)，用數量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物，引導觀(guān)察教室的前后、左右、上下、里外。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)量詞）
【語(yǔ)文來(lái)源于生活，也要用于生活。培養學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識，通過(guò)留心觀(guān)察教室，嘗試用數量詞表達熟悉的事物，引導學(xué)生將獲取的知識從課堂走向生活，提高語(yǔ)文實(shí)踐能力�！�
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、我們剛才快樂(lè )地游戲、快樂(lè )地讀書(shū)，既玩到了，又學(xué)到了�，F在又到了我們的寫(xiě)字時(shí)間。今天我們還要學(xué)寫(xiě)兩個(gè)字：沙、海。
2、學(xué)生認真觀(guān)察老師一筆一畫(huà)地寫(xiě)，看看能發(fā)現什么？
3、學(xué)生從字的筆順、結構、筆畫(huà)、占格來(lái)匯報。
4、學(xué)生自己練寫(xiě)：
�、僮鰧�(xiě)字預備操。
�、谂錁�(lè )寫(xiě)字。
5、展示。
【寫(xiě)字教學(xué)中，提倡每節課都寫(xiě)字，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)。通過(guò)教師范寫(xiě)引導學(xué)生觀(guān)察字形，并重在引導學(xué)生就“筆順、結構、筆畫(huà)、占格”進(jìn)行觀(guān)察思考，扎實(shí)地打好識字的基礎，而寫(xiě)字預備操能幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣�！�
識字6教學(xué)設計5
第一課時(shí)（詳案）
一、 積累活動(dòng)，引出新知
師：上課之前，我們先來(lái)復習一下本學(xué)期剛背誦過(guò)的幾首古詩(shī)。
師點(diǎn)題，學(xué)生背誦三至四首，最后一首為《鋤禾》
師：剛才聽(tīng)同學(xué)們背《鋤禾》，讓我想到了一個(gè)問(wèn)題。在這首詩(shī)里，“禾”是什么意思呢？
生：禾苗。
師：對，這就是“禾苗”的“苗”字，也就是我們今天要認識的漢字新朋友。（出示生字卡片）誰(shuí)會(huì )記這個(gè)字？
生：草字頭加田苗苗苗。
師：用兒歌法來(lái)記，真好。還有什么其他方法嗎？
引導學(xué)生拓展思維，用多種方式記住本課“母字”。在學(xué)生能用“田上長(cháng)了草，就是苗”來(lái)記憶時(shí)，表?yè)P學(xué)生會(huì )利用昨天學(xué)過(guò)的會(huì )意法認識新字。
師：這個(gè)“苗”啊，還是個(gè)神奇的漢字。它能和許多偏旁做朋友，組成新的字。
二、初讀兒歌，尋找新字。
師：有許多帶有“苗”字的新朋友，都躲進(jìn)課文14頁(yè)的兒歌里了。同學(xué)們要把它們找出來(lái)，就得先會(huì )讀兒歌。請你們打開(kāi)書(shū)，自己好好地把兒歌讀上幾遍，可一定要把字音讀準了。
生自由練讀，師下位巡視。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀
生個(gè)別讀，師相機正音，并適時(shí)糾正學(xué)生讀書(shū)姿勢。
請兩位同學(xué)讀后，生再齊讀，強調字音要咬準了，做到字正腔圓。
師：現在，我們來(lái)找找看，你找到了哪些帶有“苗”字的新朋友？
生找到“貓”、“錨”、“喵”字后，進(jìn)行辨析認識。
師：呀，這些字長(cháng)得這么像，我該怎么來(lái)記住他們呢？
生討論回答后，師歸納。
師：我明白了，要想不混淆這幾個(gè)字，用兒歌中的一句話(huà)就是“看看偏旁就知道”。偏旁不同，字的意思和用法也就不同。
三、轉盤(pán)識字，強化規律
師：用這樣的方法來(lái)看我手中的轉盤(pán)，我想，你一定能輕松記住這些字并且弄懂它的意思。
請你來(lái)轉轉盤(pán)，讀出這個(gè)字，并說(shuō)一說(shuō)為什么要加這個(gè)偏旁。如：描，要用手“描”，所以描是提手旁。
請學(xué)生上臺來(lái)自己轉轉盤(pán)，讀字，說(shuō)字理。
師：現在，我要加快游戲速度。老師來(lái)轉轉盤(pán)，請你們快速讀出這個(gè)字，注意看準了。有沒(méi)有信心？
師加快速度轉轉盤(pán)，生讀。
四、轉盤(pán)組詞，鞏固生字
師：我們通過(guò)這個(gè)轉盤(pán)呀，復習學(xué)習了這些字�，F在，小轉盤(pán)請你不僅要把這個(gè)字認出來(lái)，還要給它組一個(gè)詞。和書(shū)上一樣的詞，可以。和書(shū)上不一樣的詞，更好。誰(shuí)來(lái)？
生開(kāi)始看轉盤(pán)，讀字，組詞。
五、選字游戲，檢查反饋
師：在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單�？衫蠋熣J識的'一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎？
小黑板出示：
1. 地里的禾喵綠油油的。
2. 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。
3. 船上的貓能停船。
師：請你睜大眼睛，仔細觀(guān)察，看看他錯在哪里？
生仔細找錯，并說(shuō)出原因。
六、練習寫(xiě)字，當場(chǎng)評點(diǎn)
師：嘿，咱們的小朋友了不起，不僅記得住，分得清，還能幫助粗心的孩子改正錯誤。我相信，寫(xiě)起字來(lái)你們也一定會(huì )很細心地觀(guān)察。
指向“描、貓、苗”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的。請你們像懷素一樣讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
生觀(guān)察后舉手說(shuō)。
師：小手拿出來(lái)，跟著(zhù)老師一起把這三個(gè)字寫(xiě)一遍。
師邊說(shuō)邊板書(shū)，生書(shū)空。
師：打開(kāi)你們的習字冊，做好寫(xiě)字的準備。
提醒學(xué)生寫(xiě)字的方法和姿勢。
幾分鐘后進(jìn)行評析，好的字當場(chǎng)畫(huà)上紅圈圈。
總結：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說(shuō)（青、也），對，同學(xué)們下課以后也可自己做個(gè)這樣的轉盤(pán)，來(lái)認識更多的漢字朋友。好，下課。
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、 復習轉盤(pán)，再次鞏固。
二、讀熟兒歌，認識生字。
三、學(xué)背兒歌，練繞口令。
四、教寫(xiě)生字，學(xué)生練寫(xiě)。
識字6教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.會(huì )認11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì )詞語(yǔ)的節奏感。
3.留心觀(guān)察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標1、2
課前準備
投影儀、展示校園生活的課件、生字、詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
一、看圖引入
1、展示學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。
二、學(xué)習生字
1、借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求認識的生字。
2、借助拼音讀準字音。同學(xué)互讀互聽(tīng)，相互正音。
3、出示生字卡片檢查生字的讀音，重點(diǎn)讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。
4、搶答游戲：下面的字你會(huì )認了嗎？（出示沒(méi)有拼音的生字卡片）
5、學(xué)生在獨立思考的基礎上自由交流識字經(jīng)驗，總結識字方法。如，“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。
三、看圖讀詞
1、小組合作學(xué)習，找一找：哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到？再讀一讀。（難點(diǎn)：“觀(guān)天氣”，引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，知道一個(gè)女孩在做記錄，一個(gè)男孩在觀(guān)察百葉箱中的溫度表。）
2、哪些詞語(yǔ)是圖中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
四、指導書(shū)寫(xiě)
本節課指導學(xué)生練寫(xiě)“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字。
�、賹W(xué)生先觀(guān)察田字格中的范字，然后描紅。
�、诮處煼秾�(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
胡：左高右低，左右寬窄基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(cháng)；“又”的捺變點(diǎn)。
棋：左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫。
鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過(guò)第二橫。
�、塾脤�(shí)物投影儀展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、自己讀詞語(yǔ)，如有不認識的字，向同學(xué)請教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。
3、同桌互相讀生字，互相檢查。
4、用生字卡片檢查認讀生字情況，開(kāi)火車(chē)讀。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、老師配樂(lè )范讀。
2、學(xué)生評說(shuō)老師的范讀。
老師提示：
a.要將看圖和讀詞語(yǔ)結合起來(lái)，要邊讀邊想像，朗讀詞語(yǔ)時(shí)在頭腦中要形成畫(huà)面。
b.引導學(xué)生用不同的節奏讀出課文的韻味，如，×—×—×（練—書(shū)—法），×—××（練—書(shū)法），感受語(yǔ)言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。
�、蹖W(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。
結合圖畫(huà)，邊讀邊做動(dòng)作邊體會(huì )。
學(xué)生讀后可以提問(wèn)：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個(gè)性化的思維和語(yǔ)言。
c.男女生比賽讀。
三、指導書(shū)寫(xiě)“觀(guān)、彈、琴、養”
1、學(xué)生觀(guān)察范字，描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
重點(diǎn)提示：
觀(guān)：左窄右寬，左短右長(cháng)，左邊“又”字捺變點(diǎn)，右邊“見(jiàn)”字的撇不宜長(cháng)，豎彎鉤要舒展。彈：左窄右寬，左右長(cháng)短基本相等。
琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，“琴”字，上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個(gè)字的靈魂，書(shū)寫(xiě)時(shí)既要注意筆畫(huà)的舒展，又要注意組合時(shí)撇尾低，捺腳高。
養：中間的`“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.課后練習中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”是擴展詞語(yǔ)的練習。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養”口頭組詞。
2.游戲“快樂(lè )傳真”。表演者可選擇最熟悉的一項活動(dòng)，用動(dòng)作表現出來(lái)，請同學(xué)猜。猜對了，可以向表演者提有關(guān)這項活動(dòng)的問(wèn)題；猜錯了，必須回答表演者有關(guān)這項活動(dòng)的提問(wèn)。
3.模仿本課，結合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。
4.學(xué)唱一段京戲或其他地方戲�？梢哉忆浺魩Щ騰cd跟著(zhù)學(xué)，也可以向別人請教。
學(xué)校還有哪些有趣的活動(dòng)？把自己知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
五、資料袋
1.本課幾個(gè)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)介
書(shū)法在我國有著(zhù)悠久的歷史，是我國傳統文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分為篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)�？瑫�(shū)常見(jiàn)的有歐體、顏體、柳體。
二胡弦樂(lè )器。又名胡琴。音色剛柔多變，既能演奏柔美、委婉的曲調，也能演奏跳躍、有力的旋律。
京戲我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。流行地區很廣。清代中葉由徽漢等劇種進(jìn)入北京后演變而成。表演上唱、念、做、打并重。唱腔以西皮、二黃為主，故又稱(chēng)皮黃戲。
2.根據本課詞語(yǔ)編寫(xiě)的兒歌
下象棋，練書(shū)法，畫(huà)圖畫(huà)，比比誰(shuí)的本領(lǐng)大；
彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；
栽花草，喂鴿子，養金魚(yú)，探索自然小秘密；
做航模，學(xué)電腦，觀(guān)天氣，從小立志學(xué)科技；
愛(ài)生活，講科學(xué)，求創(chuàng )意，興趣廣泛展才藝。
識字6教學(xué)設計7
一、導入新課。
今天，我們來(lái)繼續學(xué)習幾組反義詞。
二、交待練習內容。
三、復習上節課的四組反義詞和4個(gè)生字詞。
1．指名讀句子。
2．抽卡認讀生字詞。
四、初讀，找出句中的生字，共并識記。
1．讀準字音，看清字形。
2．指名讀，正音。
3．重點(diǎn)指導：貧、富、索、奉
4．同桌討論識記字形。
5．教師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
6．學(xué)生熟練朗讀詞語(yǔ)。
五、學(xué)習句子。
1．指名讀。
2．你能從中找出幾組反義詞。
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
3．讀反義詞，讀準字音，看清字形。
4．聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“索取”“奉獻”的意義。
5．理解句子的含義。
六、識記字形，指導寫(xiě)字。
1．引導觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．師范寫(xiě)，生練習。完成“我會(huì )寫(xiě)”剩下部分內容。
板書(shū)設計：
識字6（愛(ài)的奉獻）
美一丑愛(ài)—恨真誠—虛假冷漠一熱忱
貧一富冷一暖饑寒—溫飽索取—奉獻
課后反思：
情景激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望�！芭d趣是最好的老師�！庇绕涫堑湍昙壍膶W(xué)生，激發(fā)興趣，激起學(xué)習的欲望顯得尤為重要。根據教材和學(xué)生的特點(diǎn)，呈現給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)快樂(lè )玩耍的畫(huà)面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，有了認識動(dòng)物的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設了多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，如：認識動(dòng)物朋友并跟他人打招呼，幫幫老師，幫幫小鴨子，找朋友，猜字謎等，讓學(xué)生在活動(dòng)中，游戲中產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而積極、主動(dòng)的去學(xué)習，課堂教學(xué)收到了良好的`效果。[
單元教學(xué)目標：
1．認識52個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)38個(gè)字。
2．能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文所要表達的情感。
3．背誦《假如》、《古詩(shī)兩首》。
4．初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
5．會(huì )用“可愛(ài)的”“高興地”寫(xiě)句子。
6．有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
7．懂得應該關(guān)心有困難的人，增強團結互助的意識。懂得熱愛(ài)家鄉，珍惜友情。
識字6教學(xué)設計8
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。
2借助學(xué)件，認識一些動(dòng)物的樣子，同時(shí)進(jìn)行保護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認讀詞串認識一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)準備：
多媒體課件，學(xué)件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：同學(xué)們，喜歡動(dòng)物嗎？今天我們去網(wǎng)上動(dòng)物園看看，好嗎？快走吧！
二、播放影片：12種動(dòng)物的活動(dòng)
三、看來(lái)動(dòng)物園里動(dòng)物還真不少呢！我們來(lái)一起認識他們吧！
讀：
1.打開(kāi)課文，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。
2. 學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3.如果你是老師，你覺(jué)得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。
4.開(kāi)火車(chē)讀詞串，師生評議
5.四人一組分行讀讀，師生評議
6.集體讀，個(gè)別讀
練
拼音測試：借助學(xué)件，人機交互中讓學(xué)生體驗成功的歡樂(lè )。
認
1．去掉拼音你還認識他們嗎？請人看著(zhù)電腦屏幕認讀，比賽讀。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物是自己見(jiàn)過(guò)的，在哪兒見(jiàn)的，想不想再見(jiàn)見(jiàn)老朋友，（點(diǎn)擊看圖）
3．哪些動(dòng)物是自己的新朋友呢？點(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片。再認認，讀讀，說(shuō)說(shuō)你的大腦里浮現出他是什么樣子的？
4．你知道剛才看到的動(dòng)物中，哪些是珍稀動(dòng)物�。。c(diǎn)擊出示該動(dòng)物圖片）。再認認，讀讀。你還知道哪些珍稀動(dòng)物？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
5．再讀詞串，讀出韻味來(lái)，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛(ài)動(dòng)物的感情來(lái)，師生及時(shí)共同評議。
說(shuō)
看著(zhù)這么多可愛(ài)的動(dòng)物，你想對這些動(dòng)物朋友們說(shuō)些什么嗎？
四、鞏固運用
游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得）
游戲一：找朋友：
圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學(xué)生根據所提供的`圖選擇正確的名字）
游戲二：判斷
1．沙漠之舟是（駱駝猴子）
2．跳遠冠軍是（仙鶴袋鼠）
3．四不象是（老虎麋鹿）
4．森林醫生是（猩猩啄木鳥(niǎo)）
游戲三：猜一猜
�。保� ）有一對長(cháng)長(cháng)的牙齒，一個(gè)長(cháng)長(cháng)的鼻子。
�。�、（ ）像仙女一樣高雅，全身潔白，頭頂紅寶石。
�。�、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時(shí)就會(huì )展開(kāi)，向別人炫耀。
�。�、（）是一頭亂發(fā)的萬(wàn)獸之王。
五、寫(xiě)字。
獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來(lái)練寫(xiě)獅和虎這兩個(gè)生字，
1．請學(xué)生讀讀這兩個(gè)字，看一看，你發(fā)現了什么？
2．看老師寫(xiě)：課件：獅猩
3．你認為怎樣寫(xiě)漂亮？
4．寫(xiě)一寫(xiě)：看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！
學(xué)生描紅：“獅、猩
六、課后作業(yè)：
歡迎各位繼續關(guān)注人類(lèi)的朋友，課后可以到校園往虛擬動(dòng)物園看看，好嗎？
識字6教學(xué)設計9
1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望。
2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。
5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。
一、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)
1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說(shuō)話(huà)，出示詞語(yǔ)。
你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？
�。S學(xué)生的.介紹，隨機出示詞語(yǔ)）
二、讀詞識字
1、出示卡片“我會(huì )認”，激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認識的字：
誰(shuí)會(huì )認生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復習已學(xué)生字，交流自主認識的生字）
2、打開(kāi)課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：
�、拧∑匆黄�，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認一認，讀一讀。
�、啤“l(fā)現容易讀錯的字，并正音：
看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）
看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）
3、出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀：
老師領(lǐng)讀；學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
4、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字：
方法：一人描述說(shuō)句，一人根據意思取詞語(yǔ)字條認讀。
�、拧〕鍪纠洌捍禾靵�(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復蘇
認讀生字：萬(wàn) 復 蘇
�、啤≌諛幼诱f(shuō)句，找詞讀字：
句：春天來(lái)了，________。
詞：柳綠花紅（柳） 鶯歌燕舞（歌 舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉 �。�
百花齊放（百 齊） 百鳥(niǎo)爭鳴（爭 鳴）
5、分析字形結構，記字：
偏旁聯(lián)想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）
部件組合識字：歌（哥＋欠） 百（一＋白）
6、指導寫(xiě)字，鞏固生字：
�、拧∮^(guān)察字形，讓學(xué)生發(fā)現字的特點(diǎn)。
�、啤±蠋煼秾�(xiě)，讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置：
“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。
“丁”的“
識字6教學(xué)設計10
第一課時(shí)
一、導入新課
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)
1、出示插圖，圖上有什么？
2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣的？向大家介紹一下。
三、借助拼音，讀準字音
1、學(xué)生自地課文。要求：看清音節，讀準字音。
2、指名讀，正音。
車(chē)：翹舌音。
林：聲母是l，不是n。
3、齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1、做“找朋友”的游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2、自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
3、齊讀韻文，想象現代化城市的`新面貌。
4、教師指圖引導背誦。
5、學(xué)生看圖自由練習背誦。
6、指名背誦。
6、小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游”。請學(xué)生輪流做小導游，介紹城市的新風(fēng)貌，再帶大家讀讀詞語(yǔ)，評選出“小導游”。
七、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)習生字：泉 廳 林 陰。
2、提示重點(diǎn)字的寫(xiě)法：林、廳。
3、學(xué)生按筆順提示在課本上描紅。
4、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、讀生字詞。
2、指名書(shū)空筆順：泉。
3、朗讀課文。
二、學(xué)習新筆畫(huà)，指導寫(xiě)字
1、認識新筆畫(huà)橫折折撇。
2、學(xué)習生字：道 車(chē) 交。
3、學(xué)生按照課本提示說(shuō)筆順。
4、教師范寫(xiě)。
道：先寫(xiě)走之兒，再寫(xiě)“首”。
交：最后兩筆是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)捺。
1、學(xué)生描紅。
一、指導書(shū)寫(xiě)田字格
1、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格里的位置。
2、學(xué)生完成《習字冊》上的生字書(shū)寫(xiě)。
二、課堂鞏固，檢測
1、看火車(chē)認讀生字。
詞語(yǔ)開(kāi)花。
識字6教學(xué)設計11
教學(xué)目標:
1、認識9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識9個(gè)生字。
一、談話(huà)對對子導入
師：我說(shuō)上
生：我說(shuō)下
……
二、初讀課文，隨文識字
1、學(xué)生自由讀對子歌。
2、指名讀，檢查讀書(shū)情況。
3、觀(guān)看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。
5、誰(shuí)能領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對對讀反義詞，借機引出文中的.生字。
三、正音、記形。
�。ㄒ唬┳x準字音
1、檢測學(xué)生的讀音情況：教師拿著(zhù)卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）
4、再讀這些易錯的字音。
�。ǘ┱J清字形：
1、你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的方法嗎？
2、出示字謎，學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲：開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果。
6、齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、再讀課文，鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你收獲到了什么呢？
識字6教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字。
2、正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )認9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、今天老師帶同學(xué)們對對子好不好？我說(shuō)上句，你們對出下句。師:上。生:下。（熱、長(cháng) 、好 、高興、等）
2、在對對子的過(guò)程中，你發(fā)現了什么 ?
3、今天我們要學(xué)習的《識字6》里,也藏了不少對子，需要你去發(fā)現，看看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦。 板書(shū)課題 。
二、讀文識字：
1、老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、默讀課文，圈出本課的'生字，大聲地讀兩遍。
4、出示生字卡。（指名認讀）
5、齊讀生字。
師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里�，F在請大家觀(guān)察這些生字，看誰(shuí)能想出最好的辦法把它們記�。ń處煶鍪咀挚ǎ�。
重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字：漠、富、奉、恨、貧
生思考，回答。
師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來(lái)記住它。如記“恨”字，可以通過(guò)組“愛(ài)對恨”來(lái)記；記“貧”字，可以通過(guò)組“貧對富”來(lái)記……
6、采用多種方式讀生字（ 開(kāi)火車(chē)讀、齊讀搶讀、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。）
7、再讀課 文
�。ㄒ龑дZ(yǔ)：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來(lái)嗎？）
三、讀文感悟
1、指名讀課文。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、下面拿出鉛筆 找一找藏在文中的反義詞（用筆畫(huà)出來(lái)）
3、誰(shuí)能把你找到的反義詞讀給大家聽(tīng)呢？請你說(shuō)一說(shuō)
板書(shū):
美──丑 愛(ài)──恨 真誠──虛假 冷漠──熱忱
貧──富 冷──暖 饑寒──溫飽 索取──奉獻
4、誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀這些反義詞呢？（指名領(lǐng)讀）
5 讀課文 （分組讀 、師生對讀課文。師：美對──生：美對丑。
男女賽讀、拍手讀）
6、用你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。
四、拓展延伸
你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。
五、小結
師：今天，同學(xué)們學(xué)了很多反義詞 ，回家后，把學(xué)過(guò)的反義詞背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
六、板書(shū)： 識字６
美──丑 貧──富
愛(ài)──恨 冷──暖
真誠──虛假 饑寒──溫飽
冷漠──熱忱 索取──奉獻
識字6教學(xué)設計13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)生字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)偏旁。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有順序地觀(guān)察圖畫(huà)，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解祖國大地一年四季的`一些自然景觀(guān)，體會(huì )祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略這些壯麗的景觀(guān)吧！
2、觀(guān)看課件。
3、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
二、學(xué)習課文
1、初讀課文
�。�1）借助拼音自讀課文
�。�2）開(kāi)火車(chē)檢查字音，糾正字音。
2、理解詞語(yǔ)
�。�1）出示第一幅圖
�。�2）這些馬個(gè)個(gè)長(cháng)得怎樣？出示:"駿馬、秋風(fēng)、塞北“
�。�3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的字理。結合地圖理解”塞北“。
�。�4）練習朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。
�。�5）老師示范讀（配樂(lè )），指名讀，齊讀。
2、同法學(xué)習”杏花、春雨、江南
椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島
牦牛、冰雪、高原“
3、有感情地齊讀全文
4、練習背誦。
三、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？
2、仿照課文寫(xiě)一組詞串。
識字6教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
1、認識“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“洗、認”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(cháng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受三字經(jīng)的特點(diǎn)。
【用具準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)設想】
本課是一篇韻文，讀起來(lái)朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點(diǎn)是引導學(xué)生感受三字經(jīng)的特點(diǎn)和理解內容，在此基礎上受到教育。
生字教學(xué)采取文中識字，借助卡片識字等方式。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、哪位小朋友能背誦三字經(jīng)？
2、古人都能如此孝敬自己的父母，我們應該怎么辦？
3、今天要學(xué)的這篇課文就告訴我們應該怎樣對待長(cháng)輩、對待父母。請大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。
二、初讀課文，掌握生字
1、學(xué)生自由讀課文：
用筆圈出課后要求認識的生字，每個(gè)生字讀三遍。
2、教師范讀課文：
學(xué)生仔細聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練習朗讀。
4、教師領(lǐng)讀課文。
5、師生合作讀：
教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀。
6、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、出示注音生字：
自由練讀后指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
8、說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些字的'？
9、出示不帶拼音的生字：
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
10、出示下列詞語(yǔ)，指導學(xué)生認讀：
懂禮貌、父母、認真、做錯事、改正、洗碗筷、掃庭院、人人夸
三、朗讀感悟
1、再讀課文。
2、讓學(xué)生在熟讀的基礎上自己感悟：
指導學(xué)生提出幾個(gè)感到生疏的詞語(yǔ)，引導學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
3、全班齊讀課文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、讀讀課后練習“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
2、從本課生字中選取自己喜歡的五個(gè)字各組兩個(gè)詞。
〖板書(shū)設計〗
識字2
懂貌教錯
事改愿夸
〖教學(xué)后記〗
對于“三字經(jīng)”的形式，學(xué)生非常感興趣，學(xué)生愿意讀，其中“貌、事、改、愿”認讀較難。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、打亂順序出示課后生字，檢查學(xué)生認讀。
2、檢查朗讀課文。
二、寫(xiě)字
1、觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的例字特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)：
學(xué)生觀(guān)察。
3、書(shū)空練習。
4、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)，教師指導。
5、學(xué)生練習。
6、教師重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)：
洗、父、母。
三、熟讀課文，練習背誦
四、課后活動(dòng)
建議學(xué)生每天幫父母做一件事情，最好能作記錄，一個(gè)星期后全班交流。
〖板書(shū)設計〗
識字2
洗認掃
真父母
〖教學(xué)后記〗
大多數學(xué)生能夠較好的學(xué)會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，但仍有少數學(xué)生“洗、真”出錯。
識字6教學(xué)設計15
這是一組與本組的專(zhuān)題非常吻合的句子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。這一課要識的字是9個(gè)，字音上應注意“恨、貧”是前鼻音，“奉”是后鼻音。要求寫(xiě)的8個(gè)字，有獨體字，有左右結構的，也有上下結構的，教師指導時(shí)應注意教學(xué)結構勻稱(chēng)。
一、學(xué)情分析
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中已積累了不少的反義詞，對“美和丑、愛(ài)和恨”在實(shí)際情境中的意義能夠理解，但是對于“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點(diǎn)困難。
二、設計思想
語(yǔ)文課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現的過(guò)程。所以這節課我給學(xué)生自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習的主人。
三、教學(xué)目標
1．會(huì )認“恨”“漠”等九個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“丑”“永”等八個(gè)生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3．在識字朗讀的過(guò)程中，陶冶美的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀準13個(gè)生字，記住字形，理解意思。會(huì )寫(xiě)八個(gè)字。
難點(diǎn)：理解冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭等詞。
六、教學(xué)準備
老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片，錄音機，磁帶。
七、教學(xué)策略與手段
以讀代講，以讀促學(xué)。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習的基礎。采用談話(huà)法、小組合作法解決疑難問(wèn)題。
八、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬�、溫故知新，板書(shū)課題。
今天，老師在上新課之前先考考大家的反應，我出幾道題，看誰(shuí)能回答得又快又對。
深對（），高對（），胖對（），哭對（）
師：仔細觀(guān)察這四對詞，你發(fā)現了什么？這節課也要來(lái)學(xué)習幾對意思相反的對子。板書(shū)課題。
�。ǘ�、朗讀課文，識記生字。
�。�1）自由試讀課文。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃。
�。�2）聽(tīng)課文錄音，特別是不會(huì )讀的字要注意傾聽(tīng)。
�。�3）在課文中找出帶生字的詞語(yǔ)。自學(xué)生字，在詞語(yǔ)中理解生字的含義。
�。�4）指名讀帶生字的詞，正音。
愛(ài)恨冷漠熱忱雪中送炭貧窮
富有饑寒索取奉獻永遠
�。�5）讀給你的同桌聽(tīng)，相互正音。
�。�6）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法。
�。�7）同桌相互檢查生字的掌握情況。
�。�8）指名朗讀，師生共同評議。
�。�9）合作朗讀課文。
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)
1、開(kāi)火車(chē)每人給田字格里的`生字組一個(gè)詞。
2、仔細觀(guān)察這八個(gè)生字，請你給同學(xué)們提一些意見(jiàn)。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯。
3、說(shuō)說(shuō)左右結構的“饑、飽、溫、暖”怎么寫(xiě)？上下結構的“貧、富”怎么寫(xiě)？
4、重點(diǎn)是指導“丑”與“永”的書(shū)寫(xiě)。
5、在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，同桌互相評議。
�。ㄋ模┩瓿缮殖瓕�(xiě)本的作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、朗讀課文中我會(huì )讀的詞語(yǔ)。
2、老師和同學(xué)對反義詞。
二、理解課文及一些學(xué)生難懂的詞語(yǔ)的意思。
1、小組內交流不懂的詞語(yǔ)或句子，能小組內能解決掉的解決好。
2、小組代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)你們組解決的問(wèn)題和解決不了詞語(yǔ)。
3、“真誠與虛假、冷漠與熱忱”可以通過(guò)找近義詞的方法來(lái)幫助學(xué)生來(lái)理解；“雪中送炭”可以通過(guò)講成語(yǔ)的方法來(lái)理解；“索取與奉獻”可以通過(guò)舉生活中的例子來(lái)理解。
三、熟讀成誦，試背課文。
四、拓展延伸。
你還知道那些反義詞？講給大家聽(tīng)。
四、總結
我們要用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)獲得關(guān)愛(ài)。用我們的雙手去創(chuàng )造愛(ài)。
六、板書(shū)設計。
識字6
美--丑貧--富
愛(ài)--恨冷--暖................................................
查看全文......
真誠----虛假饑寒----溫飽
冷漠----熱忱索取----奉獻
六、作業(yè)設計
完成課堂作業(yè)本
鄉鎮意 見(jiàn)
教 師
體會(huì )
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