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小學(xué)信息技術(shù)巧用瀏覽器說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)巧用瀏覽器說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評委、各位老師：
下午好！
我說(shuō)課的內容是省編教材小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第十課《巧用瀏覽器》，本課是在我班學(xué)生掌握了前一課瀏覽網(wǎng)頁(yè)的基本操作方法，如：打開(kāi)IE瀏覽器，網(wǎng)址的輸入等操作的基礎上而設立的高層次的學(xué)習任務(wù)：是教會(huì )學(xué)生巧用IE游覽器的方法，提高學(xué)生高效快速地瀏覽網(wǎng)頁(yè)的能力。教學(xué)內容側重于巧用IE瀏覽器的操作方法，這與實(shí)際操作結合緊密，教學(xué)中以學(xué)生操作為主，在不同的教學(xué)過(guò)程中不斷提出要求，引導學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習，從而掌握本課知識。
各位老師我們都知道，學(xué)生家庭條件有差別，他們的計算機操作能力也有差距，有的學(xué)生已經(jīng)有較長(cháng)的上網(wǎng)史，對瀏覽器的操作比較熟練，部分學(xué)生從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )，對瀏覽器及其操作還一竅不通！但四年級的學(xué)生對上網(wǎng)抱有濃厚的興趣，為了防止部分熟練學(xué)生完成練習后，無(wú)所事事，我充分利用這種差距，讓學(xué)生互幫互助，以強帶弱，適當運用分層教學(xué)，達到共同提高，更好的完成以下教學(xué)目標：
為了達成教學(xué)目標，我把教學(xué)目標分解成兩個(gè)部分：
知識與技能目標：
�。�1）、熟練掌握IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁(yè)”“歷史”等主要按鈕的使用；
�。�2）、會(huì )將經(jīng)常游覽的網(wǎng)頁(yè)設置為瀏覽器的主頁(yè)；
情感與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）、培養學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習中探究規律，舉一反三，融會(huì )貫通。
�。�2）、讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
�。�3）、通過(guò)網(wǎng)站網(wǎng)址的交流與記錄，培養學(xué)生合作學(xué)習、共享學(xué)習成果的合作意識。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進(jìn)”“后退”“主頁(yè)”“歷史”等主要按鈕的使用；教學(xué)難點(diǎn)是：怎樣設置瀏覽器主頁(yè)。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用：以教師引導啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作練習相結合的方法，讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)的方法組織課堂教學(xué)。
請看我的具體教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：自主復習導入
讓個(gè)別學(xué)生上臺操作演示前一課打開(kāi)IE瀏覽器的操作，并同步解說(shuō)：（雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車(chē)），并推薦自己喜歡的網(wǎng)站。
設計感悟：（如何正確輸入網(wǎng)址在前一課中對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生的細心和耐心，所以在新課前再次復習這個(gè)知識點(diǎn)）
環(huán)節二：引導自主學(xué)習新知，教師總結強調
1、六個(gè)按鈕的功能：
我讓學(xué)生打開(kāi)剛才A同學(xué)推薦的“學(xué)生科技網(wǎng)”，看看這個(gè)網(wǎng)站主要有哪些欄目，并在這個(gè)過(guò)程中，研究一下六個(gè)按鈕分別有什么作用？
在這一過(guò)程中我讓坐位相近的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現，總結按鈕各自的功能；
�。▽W(xué)生邊操作，邊研究討論）
在小組進(jìn)行邊操作邊交流六個(gè)按鈕的功能后，（抽熟練學(xué)生上臺邊操作演示各按鈕的功能邊進(jìn)行按鈕功能解說(shuō)）同時(shí)，我在黑板上板書(shū)總結六個(gè)按鈕的功能：
板書(shū)設計：
1、復習：打開(kāi)IE瀏覽：雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車(chē)
2、新知識：六個(gè)按鈕
“后退”按鈕：返回上一頁(yè)面
“前進(jìn)”按鈕：“后退”后，轉到后退前所在網(wǎng)頁(yè)
強調：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)中前進(jìn)和后退
不能前進(jìn)后退到還沒(méi)去過(guò)的網(wǎng)頁(yè)
停止：不想打開(kāi)正在進(jìn)行的網(wǎng)頁(yè)
刷新：更新頁(yè)面內容，不必要重新輸入網(wǎng)址。
主頁(yè)：游覽器自動(dòng)顯示的網(wǎng)頁(yè)，經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁(yè)可設置為主頁(yè)
菜單“Internet選項”——對話(huà)框“主頁(yè)”輸入網(wǎng)址——點(diǎn)“確定”
歷史：近期上網(wǎng)的情況記錄，可設置保存的記錄天數；
3、收集優(yōu)秀網(wǎng)站地址
我會(huì )在學(xué)生操作示范講解后，總結強調本環(huán)節中的重難點(diǎn)：“后退”和“前進(jìn)”只能在此前訪(fǎng)問(wèn)過(guò)的網(wǎng)頁(yè)中前進(jìn)和后退，卻不能前進(jìn)后退到我們還沒(méi)有去過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，要想到其他網(wǎng)頁(yè)，還是需要我們點(diǎn)擊鏈接點(diǎn)或輸入新的網(wǎng)址。
強調：歷史“按鈕”功能，設置“網(wǎng)頁(yè)保存在歷史記錄中的天數”
2、設置瀏覽器主頁(yè)
請同學(xué)把喜歡的網(wǎng)頁(yè)設置成計算機瀏覽器的主頁(yè)，比賽那個(gè)同學(xué)最先設置好。在過(guò)程中讓學(xué)生試試：網(wǎng)頁(yè)中的“主頁(yè)”選項和瀏覽器工具欄中你設置的“主頁(yè)”按鈕有什么不相同？
�。▽W(xué)生操作設置，自主探討）
�。ǔ閷W(xué)生演示自己的設置過(guò)程，并演示比較網(wǎng)頁(yè)“主頁(yè)”與瀏覽器“主頁(yè)”兩者的不同。）
我會(huì )在總結中強調本環(huán)節重難點(diǎn)
強調：小技巧：打開(kāi)網(wǎng)站，點(diǎn)擊“使用當前頁(yè)”按鈕，即可確定。
設計感悟：
1、在教學(xué)中，更多的是培養學(xué)生操作能力，讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)習過(guò)程中，掌握知識點(diǎn)，培養自學(xué)能力。讓學(xué)生自己探索，互相交流按鈕的作用，培養學(xué)生的探究能力。學(xué)生上臺演示操作講解過(guò)程中，我會(huì )努力讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，學(xué)生在講解演示時(shí)，我多給學(xué)生表?yè)P性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探究的興趣。
2、分層教學(xué)的實(shí)施：在學(xué)生自主操作探究過(guò)程中加強巡視，照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行不同層次的輔導，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。
環(huán)節三：自主實(shí)踐總結，教師正確引導
學(xué)生在知道歷史“按鈕”功能后，通過(guò)查歷史記錄把自己瀏覽過(guò)的優(yōu)秀網(wǎng)站記錄下來(lái)，和同學(xué)交流。（抽學(xué)生上臺操作，交流優(yōu)秀網(wǎng)站）在課后記錄、交流網(wǎng)址，利于培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，使他們樂(lè )于共享學(xué)習成果，具有服務(wù)他人、貢獻他人的習慣。
在本課結束語(yǔ)時(shí)我會(huì )提醒學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )，利于培養學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò )的意識。
各位評委，各位老師，大家可能已經(jīng)發(fā)現我在本節課的教學(xué)過(guò)程中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)設計充分發(fā)揮學(xué)生自主探究的精神和合作學(xué)習的意識，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，而我充當一個(gè)引導者，組織者的角色。我講解少，把極大的空間留給了學(xué)生，讓他們自主、協(xié)作學(xué)習。我利用板書(shū)進(jìn)行歸納總結，通過(guò)總結使學(xué)生的知識系統化。通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生基本上可以完成了知識和能力目標、情感目標，掌握了六個(gè)按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術(shù)知識在不斷更新，所以我注重培養學(xué)生自學(xué)能力，強調把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運用能力。在教學(xué)過(guò)程中盡力體現以人為本的教學(xué)思想，體現以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的學(xué)習模式，從而實(shí)現讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。
各位評委，各位老師，以上就是我今天的說(shuō)課內容，敬請大家批評、指正。謝謝！
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