小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《打字速度靠指法》這節課主要是練習學(xué)生的打字能力和速度。本節課是對前面知識的鞏固和提高，讓學(xué)生養成正確的坐姿和加強指法的練習。主要的教學(xué)內容是通過(guò)金山打字通打字游戲的練習，提高擊鍵的正確率和擊鍵的速度。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)對象是五年級學(xué)生，正確的指法是電腦操作的一項重要基本功，練好指法能大大提高操作電腦的速度，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生已基本掌握正確的坐姿和正確的指法，但還不夠熟練，需要通過(guò)專(zhuān)項的不斷訓練來(lái)強化，形成習慣。
三、教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向、和預期達到的結果、是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設計了如下的教學(xué)目標：
【知識與技能】
掌握鍵盤(pán)指法和左右手的鍵位方法；學(xué)會(huì )手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。
了解鍵盤(pán)的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養成良好的打字坐姿及擊鍵習慣
【過(guò)程與方法】
通過(guò)比一比的形式，初步感受打字的技巧和方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學(xué)習習慣，培養豐富學(xué)生的想象力，培養操作能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】掌握基本鍵的位置和使用，學(xué)會(huì )正確使用指法。
【難點(diǎn)】使用鍵盤(pán)指法輸入字符。
五、教學(xué)方法
根據本節課的'教學(xué)目標、教材內容以及學(xué)生的認知特點(diǎn)，我采用1。任務(wù)驅動(dòng)法 2。協(xié)作學(xué)習法 3。分層教學(xué)法4。賞識教育法。意在幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，自己動(dòng)手，從實(shí)踐中獲得知識。整個(gè)探究學(xué)習的過(guò)程充滿(mǎn)了師生之間、學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，體現了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，而學(xué)生才是學(xué)習的主體。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，具體教學(xué)過(guò)程如下：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：“同學(xué)們，你們知道怎么才能快速輸入字符嗎？像打字員那樣快速輸入字符”，學(xué)生匯報。
教師小結：提高打字速度的關(guān)鍵是正確的指法和姿勢。
�。ǘ┌l(fā)現與探索
1、十個(gè)手指的分工：每個(gè)手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。
教師出示一段字符，學(xué)生嘗試輸入。
教師指導，出示十指分工圖，學(xué)生牢記分工圖，并再次練習。
2、基本鍵的使用。
你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？
教師：手在基本鍵位，無(wú)論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動(dòng)的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。
3、同桌互相檢查一下，是否都完成了任務(wù)。
4、正確的打字姿勢
出示不正確的姿勢圖片
教師：時(shí)間長(cháng)了，不僅影響速度，而且還會(huì )讓你的脊椎變形呢。
出示正確的打字姿勢圖片，并指導：
面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤(pán)。老師編了一首關(guān)于打字姿勢的兒歌。（投影出示）
�。ㄈ┘佑驼�，學(xué)生練習
啟動(dòng)金山打字通，并練習初級課程。
教師巡視指導
七、板書(shū)設計
最后，為體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。我的板書(shū)將采取簡(jiǎn)明直觀(guān)的提綱式。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官。
小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
本課選自順德小學(xué)信息技術(shù)教材，第一冊第三單元第五課《Wimdows畫(huà)筆》。主要是面向小學(xué)四年級和初學(xué)畫(huà)圖軟件的學(xué)生�！禬imdows畫(huà)筆》在第三單元“電腦小畫(huà)家”中占一個(gè)很重要的地位。在本單元的第一到第四課，學(xué)生學(xué)了用“金山畫(huà)王”進(jìn)行繪畫(huà)，初步領(lǐng)略了電腦繪畫(huà)的神奇，對學(xué)習用電腦繪畫(huà)有著(zhù)濃厚的興趣。本課是學(xué)習畫(huà)圖軟件的第一課，起著(zhù)承前啟后的作用。畫(huà)圖軟件的操作簡(jiǎn)單易用，非常適合初學(xué)電腦繪畫(huà)創(chuàng )作，學(xué)好畫(huà)圖軟件的使用，可以為學(xué)生將來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)軟件打下良好的基礎。
本課包括六個(gè)內容：
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件；
2、認識“畫(huà)圖”軟件的窗口；
3、用“鉛筆”畫(huà)山景；
4、用“顏色填充”工具著(zhù)色；
5、用橢圓工具畫(huà)圓；
6、畫(huà)直線(xiàn)。
教學(xué)內容由淺入深，讓學(xué)生更容易地掌握畫(huà)圖軟件的使用。
本課的教學(xué)目的是：
1、掌握畫(huà)圖軟件的啟動(dòng)和退出，并熟悉畫(huà)圖軟件的窗口；
2、熟練掌握窗口中各部分的操作方法；
3、能用“鉛筆”、“橢圓”、“直線(xiàn)”和“用顏色填充”工具畫(huà)出山景和太陽(yáng)；
4、通過(guò)進(jìn)行模仿作品和圖畫(huà)創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習電腦繪畫(huà)的興趣。
根據以上的教學(xué)目的，把熟練掌握窗口中各部分的操作方法作為重點(diǎn)，難點(diǎn)是用“鉛筆”、“橢圓”、“直線(xiàn)”和“用顏色填充”工具畫(huà)出山景和太陽(yáng)，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵是引導學(xué)生在自主的學(xué)習中掌握。
二、說(shuō)教法
為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認知規律，遵循教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的指導思想，又因為信息技術(shù)課程是一門(mén)“知識性與技能性相結合”的基礎工具課，如果用傳統的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅動(dòng)法”，應用WebQuest教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習慣，這一種教學(xué)方式，可以培養學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試——說(shuō)一說(shuō)——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習使用畫(huà)圖軟件，整個(gè)過(guò)程體現了教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)原則。
三、說(shuō)學(xué)法
現代教學(xué)論認為學(xué)生是活動(dòng)的主人，如果能讓學(xué)生通過(guò)自己的努力去發(fā)現知識，創(chuàng )造更美的東西，那將是我們信息技術(shù)課教學(xué)孜孜以求的最高境界，也是我們開(kāi)展素質(zhì)教育的'最迫切要求。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他”。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做”的方法來(lái)完成本節課的學(xué)習任務(wù)�！皢�(wèn)”自己不懂的地方；“說(shuō)”自己理解的內容；“做”自己喜歡的圖畫(huà)。學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究的欲望。
一、明確本課的幾個(gè)學(xué)習任務(wù)
二、通過(guò)WEBQUEST下的引言，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)圖軟件
三、試一試啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件
1、先讓學(xué)生試一試
2、共同總結方法（電腦顯示步驟）
3、小比賽，看誰(shuí)最快能啟動(dòng)畫(huà)圖程序
讓學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，讓他們在學(xué)習中有方向性，更易掌握。
四、認識“畫(huà)圖”軟件的窗口
1、利用WEBQUEST的幫助，先讓學(xué)生自學(xué)
2、及時(shí)反饋，顯示“畫(huà)圖”軟件窗口，讓學(xué)生說(shuō)出各個(gè)部分名稱(chēng)
3、“找朋友”游戲：把各部分名稱(chēng)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把黑板上的窗口貼好
4、質(zhì)疑：工具箱、顏色盒不見(jiàn)了，怎么辦？
5、學(xué)生練一練：顯示及隱藏工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄
通過(guò)游戲，使課堂氣氛活躍，又能讓學(xué)生投入到教學(xué)中，調動(dòng)了學(xué)生的積極性
五、用“鉛筆”畫(huà)山景
先把任務(wù)交給學(xué)生：使用鉛筆工具，畫(huà)一幅山景
有學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：怎么選擇了鉛筆工具在畫(huà)紙上卻畫(huà)不出線(xiàn)條來(lái)；畫(huà)錯了怎么辦（這時(shí)我讓其他同學(xué)幫助他解決問(wèn)題，或者在軟件的電子書(shū)中找答案）
通過(guò)學(xué)生問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)，做一做，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習，能形成一個(gè)協(xié)作學(xué)習的氛圍，使學(xué)生投入到學(xué)習中。
六、用顏色填充工具著(zhù)色
引導學(xué)生如果涂上顏色，山景就更美麗了，激發(fā)學(xué)習興趣
1、讓學(xué)生試一試，給山景填色。
2、質(zhì)疑：為什么我的整張畫(huà)紅都會(huì )變色的呢？
3、教師點(diǎn)撥：只能在封閉的區域內填充顏色，否則，顏料桶內的顏料就會(huì )“流”出來(lái)
七、用橢圓工具畫(huà)圓
1、先讓學(xué)生試一試畫(huà)圓，他們畫(huà)的圓大部分是橢圓。
2、師顯示一個(gè)圓，問(wèn)學(xué)生你想畫(huà)這么一個(gè)圓嗎？師介紹方法
3、試一試給圓涂色
八、畫(huà)直線(xiàn)
放手讓學(xué)生完成，看誰(shuí)畫(huà)得最好
創(chuàng )作性練習，鞏固新知
比一比，看誰(shuí)是“電腦小畫(huà)家”
1、作品模仿練習，培養觀(guān)察力和鞏固新知
2、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人或小組的才華進(jìn)行創(chuàng )作
3、顯示一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己評出“電腦小畫(huà)家”
4、把優(yōu)秀作品打印出來(lái)獎給“電腦小畫(huà)家”
江曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，……一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世界民族之林�！蓖ㄟ^(guò)練習培養學(xué)生在創(chuàng )作中求價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力
九、總結全文
1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課的收獲
2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受
引導學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有較系統的認識，通過(guò)說(shuō)感受激發(fā)他們的學(xué)習興趣