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(經(jīng)典)幼兒園大班音樂(lè )欣賞《賽馬》
設計意圖：將蒙古族樂(lè )曲《賽馬》詮釋成特定的情景表演，讓幼兒通過(guò)欣賞、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，引導幼兒探索性、創(chuàng )造性地學(xué)習民族經(jīng)典音樂(lè )。體味樂(lè )曲的意境，增進(jìn)愛(ài)國情感。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲《賽馬》
2、樂(lè )器串鈴，鈴鼓，圓舞板。
3、白馬和黃馬圖片，課件。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)看表演，欣賞樂(lè )曲《賽馬》，根據音樂(lè )形象和情緒用打擊樂(lè )器合拍投入地進(jìn)行表演。
2、培養幼兒對民族音樂(lè )的喜愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師幼跑馬步跟隨音樂(lè )《賽馬》進(jìn)入場(chǎng)地。
師：剛才我們小朋友們都騎著(zhù)馬回到了自己的座位。騎馬好玩不好玩呢？你們知道我國的哪個(gè)民族最喜歡騎馬了？（蒙古族，他們被稱(chēng)為馬背上的民族）
二、欣賞第一遍音樂(lè )。
師：讓我們一起走進(jìn)內蒙古美麗的大草原吧！今天在這里要舉辦一場(chǎng)盛大的賽馬比賽。歡迎白馬閃亮登場(chǎng)，歡迎黃馬閃亮登場(chǎng)。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《賽馬》音樂(lè )，看一看賽馬比賽。（幼兒邊欣賞樂(lè )曲，邊看教師手持圖片表演賽馬）
三、分析音樂(lè )。
師：你們聽(tīng)了剛才的《賽馬》音樂(lè )，也觀(guān)看了這場(chǎng)比賽。認為這首樂(lè )曲大概有幾段？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
再次欣賞樂(lè )曲，教師邊演示賽馬比賽，邊分析樂(lè )曲表達的意境。
A段：描寫(xiě)了群馬奔騰、熱烈的比賽場(chǎng)面。
�。露危喝藗冎蒙碛诿利惖拇蟛菰�，觀(guān)看賽馬比賽高興、愉悅的心情。
C段：比賽到了關(guān)鍵時(shí)刻，所有的馬都拼盡全力，你追我趕奔向終點(diǎn)，觀(guān)眾們更是心情激動(dòng)，為獲勝的選手歡呼喝彩。吁！比賽結束。
四、演奏樂(lè )曲。
師：今天我帶來(lái)了幾種樂(lè )器，分別展示音響效果，請幼兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
圓舞板：你們聽(tīng)它的聲音像什么？（馬蹄聲）
串鈴：你們聽(tīng)它的聲音像什么？（馬的鈴鐺聲）
鈴鼓：它的聲音聽(tīng)起來(lái)很熱鬧。
你們想不想用樂(lè )器來(lái)演奏一下這首樂(lè )曲呢？
將幼兒分成三組，黃馬隊（串鈴），白馬隊（圓舞板），觀(guān)眾啦啦隊（鈴鼓）�？蠢蠋熤笓]，演奏這首樂(lè )曲。
五、馬的用途延伸
師：你們知道這些馬除了用來(lái)比賽，還可以用來(lái)做什么？幼兒自由回答。觀(guān)看圖片，馬的各種用途。馱東西—拉車(chē)—讓人騎代步。邊防戰士還會(huì )騎馬去巡邏。
師：在我國有些邊防線(xiàn)上，地形險要復雜，交通不便，邊防戰士每天就靠騎馬來(lái)回巡邏。條件非常艱苦，隨時(shí)會(huì )有敵情發(fā)生，有時(shí)甚至有生命危險。為了保衛祖國，他們時(shí)時(shí)刻刻都要提高警惕。依次觀(guān)看圖片、《加勒萬(wàn)河谷沖突》視頻。
師：在這場(chǎng)沖突事件中，這些官兵們?yōu)榱耸刈o祖國的和平和領(lǐng)土完整，不惜付出了自己年輕而寶貴的生命。他們永遠是我們心目中的英雄，是我們學(xué)習的好榜樣。
師：你們想不想也當一回巡邏兵，我們騎著(zhù)馬去巡邏呢？今天我們巡邏的口號是：提高警惕，保衛祖國。
六、師幼共同表演《賽馬》
第一遍表演結束教師提問(wèn)：你們在巡邏時(shí)發(fā)現了什么情況？（幼兒自由回答）。這次我們到外面更遠的地方去巡邏一下，看看有什么新情況，回來(lái)給我匯報。
第二遍表演后教師帶幼兒離場(chǎng)，結束活動(dòng)。
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