四年級數學(xué)“加法的運算定律”教學(xué)設計

四年級數學(xué)“加法的運算定律”教學(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的四年級數學(xué)“加法的運算定律”教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級數學(xué)“加法的運算定律”教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、結合具體情境，理解整數加法運算定律水小數同樣適用，并會(huì )應用加法運算定律和減法的運算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數加、減法的簡(jiǎn)便計算。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能應用加法運算定律和減法的運算性質(zhì)進(jìn)行小數加、減法的簡(jiǎn)便計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教具學(xué)具：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習了哪些加法運算定律？生：加法交換律和加法結合律。

　　師：你能用字母把它們表示出來(lái)嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）生：加法交換律a+b=b+a；加法結合律a+b+c=a=(b+c)。師：我們學(xué)這些運算定律的目的是什么？

　　生：學(xué)這些運算定律是為了幫助我們進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。

　　師：下面的每組算式兩邊的結果相等嗎？計算后，你發(fā)現了什么？

　　3.2+0.5○0.5+3.2（4.7+2.6）+7.4○4.7+(2.6+.4)生：相等，兩個(gè)小數相加，交換加數的位置，和不變。三個(gè)小數相加，先把前兩個(gè)小數相加，再加第三個(gè)數，或者先把后兩個(gè)數相加，再加第一個(gè)數,結果不變。

　　師：整數加法的運算定律在小數加法的運算定律頁(yè)同樣適用。應用這些運算定律，可以使一些小數計算簡(jiǎn)便些、我們今天就學(xué)習整數加法運算定律推廣到小數。（板書(shū)）

　　二、自主探究

　　出示例4.計算0.6+7.91+3.4+0.09

　　師：上面的算式屬于什么算式？我們應該怎樣計算呢？

　　生:上面是連加算式。按照運算順序，從左往右計算，計算出的小數如果末尾有0要去掉。

　　師：自己試著(zhù)計算一下。（學(xué)生獨立完成，板演）0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12

　　師：觀(guān)察上面的算式，想到其他的計算方法嗎？生：整體觀(guān)察算式發(fā)現，如果交換7.91和3.4的`位置，這樣0.6與3.4、7.91與0.09都可以湊整計算，也就是說(shuō)在運用加法交換律后，再繼續使用加法結合律就可以使計算更簡(jiǎn)便些。

　　師：你會(huì )解答嗎？

　�。▽W(xué)生獨立完成，板演展示）0.6+7.91+3.4+0.09

　　=（0.6+3.4）+7.91+0.09）=4+8

　　三、探究結果匯報

　　師：通過(guò)上面的學(xué)習，把整數加法運算定律推廣到小數，你有哪些收獲？

　　生1：加法交換律和加法結合律在小數加法中同樣適用，運用這些運算定律，可以使得計算簡(jiǎn)便些。

　　生2：計算小數加、減法，可以按照從左往右的順序計算，也可以根據算式的特征，靈活選擇運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。

　　四、師生總結收獲

　　師：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習，你有哪些收獲？

　　生：整數加、減法中的運算定律對小數加、減法同樣適用，在計算時(shí)，我們要先觀(guān)察算式中的數據，根據數據的特點(diǎn)選擇合適的簡(jiǎn)便算法。

四年級數學(xué)“加法的運算定律”教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)練習使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的運算定律、減法的'性質(zhì)，并能應用加法運算定律和減法性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運算。

　　2、再練習中培養學(xué)生認真審題，仔細分析數據特點(diǎn)，靈活選用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì )根據數據特點(diǎn)，靈活選用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算。

　　課前準備：投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出練習內容和要求

　　二、基礎練習

　　1、口算：

　　1.45+0.253.5+4.50.48-0.080.78-0.18

　　3.7-2.86-4.59.35+0.654.8+5.28.15+0.85

　　2、在下面的□里填上適當的數，在○里填上”+“或”-“。

　　3.85+10.06=□+3.85

　　10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□）

　　18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□

　　32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

　　3簡(jiǎn)便方法計算下面各題。

　　53.49＋30.89＋9.115.26＋7.43＋7.74

　　34.04＋43.5＋0.96＋21.53.41＋2.56＋1.59＋7.44

　　4、筆算：0.94＋1.9＋27.832.7―8.46―8.54

　　5、能用簡(jiǎn)便方法計算的，用簡(jiǎn)便方法計算。

　　2.7＋4.9＋7.3＋5.16.5＋0.5－6.5＋0.5

　　8.46―4.8―1.218.76―7.4＋2.6

　�。�1）學(xué)生獨立計算。

　�。�2）校對糾錯并強調：計算時(shí)要仔細分析數據特點(diǎn)，靈活選用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算。

　　三、變式練習

　　1、任選一種你喜歡的方法求出合計數，再換種方法檢驗。

　　2、用兩種方法計算，比一比哪種方法比較簡(jiǎn)便。（P.10，6）

　　小星到新華書(shū)店買(mǎi)了兩本書(shū)，定價(jià)分別是3.68元和4.32元，小星付出10元錢(qián)，應找回多少元？

　�。�1）獨立解答后校對。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？

　　四、綜合練習

　　把計算結果相等的算式用線(xiàn)連起來(lái)。

　　5.3＋(17.3＋4.7)17.3－4.7＋5.3

　　5.3＋17.3－4.74.7＋(17.3－5.3)

　　17.3＋4.7－5.317.3＋(5.3＋4.7)

　　17.3―5.3―4.717.3―(5.3＋4.7)

　　五、思考題

　　1、下面算式中的字母各表示多少？(P.10，思考題）

　　A.B

　　-B.A從算式判斷，A比B多1，所以A=9，B=8。

　　0.A

　　A.B

　　B.B因為D=A+B+C，D=B+B+B，所以B可能是3或2，+C.B則本題有6組答案。

　　C.D

　　2、計算：9-0.9-0.09-0.009-0.0009

　　可讓學(xué)生從運算性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)得到啟發(fā)，得：

　　9-0.9-0.09-0.009-0.0009

　　=9-（0.9+0.09+0.009+0.0009）

　　=9-0.9999

　　=8.0001

　　還有其它算法嗎？

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