幼兒園案例分析與措施：活動(dòng)產(chǎn)生的副作用中班

幼兒園案例分析與措施：活動(dòng)產(chǎn)生的副作用中班

　　在快速變化和不斷變革的今天，接觸到措施的地方越來(lái)越多，措施是指針對問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應變措施、預防措施、強制措施、安全措施。那么，措施到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園案例分析與措施：活動(dòng)產(chǎn)生的副作用中班，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　案例：

　　新學(xué)期，某中班開(kāi)展了《甜美的糖果》主題活動(dòng)。課堂上，孩子們的發(fā)言十分踴躍，表現出了濃厚的興趣�？梢灿袀�(gè)別孩子似乎對此并不感興趣，特別是佳佳：“媽媽說(shuō)，吃糖的孩子不乖，我很少吃糖�！闭n后，為了使孩子們對糖果有更多的了解，趙老師建議孩子們與糖果來(lái)一個(gè)零距離接觸，到超市親自感受一下，看一看各色的糖果，聞一聞，摸一摸……

　　可是不久，陸續又家長(cháng)反映，孩子近段時(shí)間吃糖的次數與數量明顯增加，佳佳的媽媽更是質(zhì)疑道：“活動(dòng)后，孩子養成愛(ài)吃糖的習慣怎么辦?”趙老師也很擔心，原本想著(zhù)通過(guò)這次主題活動(dòng)讓孩子了解糖果，豐富孩子的經(jīng)驗，沒(méi)想到竟然有這么大的“副作用”。如果您是趙老師，您會(huì )如何開(kāi)展活動(dòng)呢?

　　教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生副作用的這種狀況，其實(shí)在我們教學(xué)過(guò)程中也經(jīng)常會(huì )出現，針對這一案例，我覺(jué)得可以從四個(gè)角度進(jìn)行分析，一是備課考慮要周全;二是過(guò)程引導要適當;三是課后活動(dòng)要拓展;四是家園觀(guān)念要統一。

　　一、備課考慮要周全。

　　備好課是上好課的重要前提。我們幼兒園的備課主要涉及三方面工作：研究教材、了解幼兒、課前準備。這三方面工作聽(tīng)起來(lái)容易但做起來(lái)難，這需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程的長(cháng)短完全取決于老師是否“有心”：是否有心的去實(shí)踐、有心的分析與積累、有心的用理論作指導。案例中，趙老師對教材可能有所研究和解讀，但孩子的了解以及課前準備可能并不是很充分。如：孩子們對糖的喜歡程度如何;孩子們對糖的了解程度如何，以及課前糖果的收集等等問(wèn)題，都需要圍繞目標在活動(dòng)前考慮周全。而趙老師在活動(dòng)中顯現出來(lái)的狀況，顯然在課前沒(méi)有準備充分，所以，我覺(jué)得這是活動(dòng)產(chǎn)生副作用的原因之一。

　　二、過(guò)程引導要適當。

　　在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，對孩子的反應要敏銳分析，及時(shí)做出回應，并適當進(jìn)行引導�；顒�(dòng)中佳佳興趣不濃，教師要仔細分析，不是佳佳對糖不感興趣，是因為佳佳想做媽媽的乖孩子而控制住了在自己，所以對糖表現出不屑一顧。

　　活動(dòng)過(guò)程中，佳佳的表現應該正是一個(gè)非常好的教育孩子少吃糖的契機�？梢韵缺�?yè)P佳佳說(shuō)，肯定她的行為，再進(jìn)行追問(wèn)：“佳佳真聽(tīng)話(huà)，知道糖要少吃，那你知道為什么要少吃糖嗎?”這樣的問(wèn)題既是問(wèn)佳佳，也是問(wèn)大家，在引導幼兒討論的過(guò)程中使幼兒明白，多吃糖對身體的害處。

　　有了教師適當的引導，相信佳佳小朋友會(huì )對糖有個(gè)正確地理解，其余小朋友也會(huì )明白糖果可以吃，但不可以多吃的道理。

　　三、課后經(jīng)驗要梳理。

　　豐富孩子經(jīng)驗的途徑需要多元化。我覺(jué)得如果趙老師在課前和孩子們一起收集了各類(lèi)糖果，有過(guò)對孩子們的經(jīng)驗準備，就不需要在課后再讓孩子們和糖果進(jìn)行零距離的接觸。因為當孩子們看到了超市里誘人的糖果，不要說(shuō)孩子們了，就是大人也會(huì )產(chǎn)生想吃的欲望，所以我認為這既然是一個(gè)主題活動(dòng)，那么豐富孩子的經(jīng)驗就不僅僅局限于去超市感受糖果，可以在區域中為孩子提供可操作的材料，鼓勵孩子們在區域游戲中制作糖果、玩賣(mài)糖果的游戲等等，還可以讓孩子觀(guān)看一些關(guān)于孩子吃糖果的危害的錄像或者動(dòng)畫(huà)片，促使幼兒了解吃糖過(guò)多帶來(lái)的危害，進(jìn)一步強調糖果可以吃，但不可以多吃的道理，進(jìn)而幫助孩子梳理所獲得的經(jīng)驗。

　　四、家園觀(guān)念要統一。

　　案例中，產(chǎn)生的副作用還有一個(gè)原因應該就是家園觀(guān)念沒(méi)有達成共識。所以要力爭將副作用降至最低，需要家園的教育觀(guān)念要統一。這就需要教師與跟家長(cháng)做好溝通工作�；顒�(dòng)后，趙老師可以告知家長(cháng)本期的主題活動(dòng)內容，讓家長(cháng)明確活動(dòng)開(kāi)展的目標和內容。還可以讓家長(cháng)配合老師做好孩子正確吃糖的方式，如選擇合適的時(shí)間給孩子吃糖，吃糖后漱口等等。

　　相信有效的家園合作一定會(huì )產(chǎn)生有效的教育作用。

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