設計方案

設計方案必備[6篇]

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　20xx年11月14日是第九屆“聯(lián)結國糖尿病日”，主題是“糖尿病教育與預防”，口號是“應答糖尿病，立即舉動(dòng)”。糖尿病是要挾我國居民瘦弱的次要慢性病，預防控制糖尿病是促進(jìn)基本公共衛生服務(wù)均等化非常重要內容，特制訂《大安山鄉鎮20xx年“聯(lián)結國糖尿病日”宣傳活動(dòng)方案》如下：

　　一、 活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年11月14日

　　二、 活動(dòng)名稱(chēng)

　　大安山鄉衛生院20xx年“聯(lián)結國糖尿病日”宣傳活動(dòng) 糖尿病教育與預防

　　三、 活動(dòng)主題

　　糖尿病教育與預防

　　四、 活動(dòng)安排

　　1、 在大安山鄉政府舉行“健步走”活動(dòng)。

　　2、 在大安山鄉衛生院設立咨詢(xún)點(diǎn)，免費發(fā)放糖尿病防治知識宣傳資料。

　　3、 在醫院大廳播放“應多糖尿病，立即舉動(dòng)”的字幕。

　　4、 選派經(jīng)驗豐富的臨床醫生為前來(lái)參加活動(dòng)的'咨詢(xún)人員解答無(wú)關(guān)糖尿病地防治知識。

　　5、 張貼標語(yǔ)，并要求村衛生室張貼。

　　五、宣傳標語(yǔ)

　　1、病教育與預防

　　2、應答糖尿病，立即舉動(dòng)

　　六、組織實(shí)施

　　本次活動(dòng)由大安山鄉慢病防治領(lǐng)導小組擔任組織實(shí)施。

設計方案 篇2

　　課文簡(jiǎn)介

　　課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著(zhù)詳細介紹了小艇獨特的構造特點(diǎn)，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

　　相關(guān)鏈接

　　1．馬克·吐溫：美國作家，原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名，主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

　　2．威尼斯意大利的一座古城，位于歐洲亞得里亞海濱，周?chē)�被海洋環(huán)繞，由118個(gè)島嶼組成，只有西北角一條長(cháng)堤與大陸相通，有水城、百島城之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯的大小河道，*400多座橋梁把他們連結起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂，120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也不見(jiàn)紅綠交通燈，小艇就是公共汽車(chē)。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

　　學(xué)習目標

　　1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字，能正確讀寫(xiě)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　2．學(xué)習課文，了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法，并以次為依據給課文分段。

　　3．領(lǐng)會(huì )抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達方法。

　　4．了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

　　學(xué)習重點(diǎn)提示

　　1．從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法；

　　2．抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)方法 運用直觀(guān)語(yǔ)言，借助書(shū)中插圖，豐富學(xué)生感性認識，理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗，在理解課文內容上有難度，體味課文中蘊含的思想感情就更難了。

　　教學(xué)時(shí)，首先應適時(shí)適度地運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨特的地理環(huán)境。同時(shí)指導學(xué)生看書(shū)中插圖，以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認識，通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較，展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內容，特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標： 1．學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)。 2．初讀課文，了解內容。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）談話(huà)引入

　　1．同學(xué)們，你們知道世界上著(zhù)名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀(guān)嗎？那現在我們就出發(fā)吧！

　　2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著(zhù)名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的.橋梁橫跨在117條水道上，連接著(zhù)118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。（板書(shū)：26．威尼斯的小艇）

　　（二）初讀課文，根據書(shū)后預習題自學(xué)

　　1．讀準生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？

　　2．看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

　　3．讀課文，標出自然段的序號，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

　　4．想想每個(gè)自然段的主要內容。

　　（三）檢查自學(xué)效果

　　1．指名讀準生字表的字音。

　　2．巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。 艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。 艇：與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。

　　3．理解個(gè)別生字（艇、艄、艙、姆、禱、雇）的意思。

　　4．齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。 嘩笑：很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著(zhù)笑聲。 矗立：高聳﹑直立。 簇擁：（許多人）緊緊圍著(zhù)。 沉寂：十分寂靜。 殘破：殘缺破損。 停泊：（船只）停留。 操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。

　　5．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內容。

　　6．自由正確朗讀課文。

　　（四）作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)生字。

　　2．熟讀課文，根據課后閱讀思考自學(xué)課文內容。

　　第二課時(shí) 教學(xué)目標：

　　1．使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。 2．給課文分段，能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）讀課文，理清思路

　　1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標出。

　　2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？ （明確：內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心）

　　3．默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？

　　4．討論分段：

　　（二）學(xué)習課文第二段

　　1．默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標出。

　　2．抓詞句，談體會(huì )：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特內部舒適）

　　3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？

　　4．指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？ * 小艇的樣子奇特。 * 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系（投影顯示）

　　5．師：在一個(gè)結構段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。）

　　6．總結：通過(guò)剛才的練習，同學(xué)們會(huì )發(fā)現合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們再進(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

　　（三）學(xué)習課文第三段

　　1．指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？用－標出。

　　2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好？用（）標出。

　　3．討論學(xué)習：（明確：課文先概括地寫(xiě)出在速度極快，來(lái)往船只很多的情況下，船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做具體說(shuō)明，寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。） 4．自由讀課文，判斷這段是什么段式？可以怎樣歸納段意？

　　（四）自學(xué)課文第四段

　　1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示） * 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？ * 想象還有哪些人坐小艇去干什么？ * 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系？說(shuō)明什么？

　　2．集體討論，明確： * 人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家 * 關(guān)系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切，整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

　　3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？ （段意：威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。）

　　（五）總結全文

　　1．快速瀏覽課文。 思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇等于街頭的汽車(chē)？ （板書(shū)：重要的交通工具） 2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的？

　　3．小結：細心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好。

　　（六）作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)并復習。

　　2．朗讀課文, 背誦并抄寫(xiě)第四自然段。

　　第三課時(shí) 教學(xué)目標

　　1．朗讀課文, 背誦第四自然段。

　　2．完成書(shū)后練習。

　　3．學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)�繞重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）朗讀課文，檢查背誦

　　1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說(shuō)出第二﹑四段的段意。

　　2．齊讀課文第四自然段。

　　3．自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背

　　4．完成按原文填空： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

　　5．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　（二）完成書(shū)后練習：

　　1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：倒退－前進(jìn)筆直－彎曲散開(kāi)－聚集靜寂－喧鬧

　　2．學(xué)習第四自然段的寫(xiě)法，以* * * 最講衛生或* * * 行動(dòng)最敏捷為重點(diǎn)句，練習寫(xiě)一段話(huà)。 要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。 例：在家里穿衣服* * * 最講衛生在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場(chǎng)所洗澡學(xué)習時(shí)* * * 行動(dòng)最敏捷 游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

　　3．完成語(yǔ)訓的有關(guān)習題。

　　（三）作業(yè)

　　1．完成本課有關(guān)作業(yè)．

　　2．背誦第四自然段。

　　課后練習

　　1．寫(xiě)出下列字的讀音： 艄（ ） 矗（ ） 殘（ ） 拐（ ）

　　2．判斷下列字的偏旁部首： 尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 殘（ ） 斯（ ）

　　3．組詞： 尼（ ） 嘶（ ） 貨（ ） 艄（ ） 縣（ ） 殘（ ） 泥（ ） 斯（ ） 華（ ） 梢（ ） 具（ ） 線(xiàn)（ ）

　　4．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞： 倒退－ 筆直－ 散開(kāi)－ 靜寂－

　　5．填空并完成練習： 船夫的（）特別好。在河上行船的時(shí)候，（），來(lái)往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過(guò)去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

　　6．用====標出這段話(huà)的重點(diǎn)句。

　　7．分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

設計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知道樂(lè )音由音調、響度和音色三個(gè)特征。

　　2、常識性的知道音調的高低與聲源的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和距聲源的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

　　3、能從日常生活的直接感受中知道樂(lè )音有音調、響度和音色的區別。常識性知道音調的高低與聲源振動(dòng)的頻率有關(guān)，響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅和離聲源的遠近有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的音色不同。

　　4、通過(guò)觀(guān)察聲波的圖形，初步學(xué)習利用儀器進(jìn)行探究，觀(guān)察圖形進(jìn)行分析的方法。

　　5、通過(guò)觀(guān)察波的圖形，使學(xué)生初步體會(huì )到科學(xué)探究不能光憑人的感觀(guān)，還要借助于儀器，初步建立利用儀器進(jìn)行測量的觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 音調及響度的概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、音調及響度的區分

　　2、音色

　　教具選擇： 刻度尺 橡皮筋 鉛筆 音叉 紙盒

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、聲是怎樣產(chǎn)生的？

　　2、聲音是怎樣傳播的？比較聲在固、液、氣三種介質(zhì)中的傳播速度。

　　3、人耳的聽(tīng)聲頻率范圍以及頻率的有關(guān)知識。

　　二、新課教學(xué)

　　1、情境創(chuàng )設，提出問(wèn)題

　�、� 播放兩段音樂(lè )的片段，其中一段為音樂(lè )歌曲，一段為機械噪音。讓同學(xué)們選擇自己喜歡的是哪一些，由此提出樂(lè )音和噪音的區別。

　�、铺岢鰡�(wèn)題：其中音樂(lè )歌曲都屬于樂(lè )音，那他們同樣是歌曲，又有什么區別？啟發(fā)學(xué)生自己提出聲音又大小，高低之分。同時(shí)，不同的樂(lè )器，不同的人的聲音各有什么區別。

　�、强偨Y樂(lè )音的三個(gè)特征。

　　并提出問(wèn)題：這些特征又與什么有關(guān)系？有怎樣的關(guān)系呢？

　　2、過(guò)程展開(kāi)

　　A、音調：聲音的高低。

　　實(shí)驗探究音調的高低，組織學(xué)生用刻度尺做此實(shí)驗。然后進(jìn)行討論：刻度尺伸出桌面的長(cháng)度不同，所發(fā)生的振動(dòng)現象有什么不同?由此聽(tīng)到的聲音有什么不同?主觀(guān)感受的'音調高低和刻度尺振動(dòng)的快慢有什么關(guān)系?記錄下表

　　伸出長(cháng)度

　　振動(dòng)的快慢

　　振動(dòng)的頻率

　　發(fā)聲的音調

　　1/4

　　1/3

　　1/2

　　3/4

　　再次提出頻率的概念，并復習其單位。強調一下音調決定于聲源振動(dòng)的頻率，一般情況下聲源振動(dòng)的頻率大，主觀(guān)感受的音調就高。

　　學(xué)生閱讀書(shū)43頁(yè)“一些聲音的頻率表”，

　　總結：音調由聲源的振動(dòng)頻率決定，頻率越大，音調越高；

　　頻率越小，音調越低。

　　一般說(shuō)，兒童的音調比成人的高，女同學(xué)的音調比男同學(xué)的高。

　　實(shí)驗探究：探究吉他弦線(xiàn)在以下哪種情況下彈撥時(shí)發(fā)出的音調高？

　　讓學(xué)生用橡皮筋模擬吉他弦來(lái)做這個(gè)實(shí)驗。

　　結論:越細、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調更高；

　　越粗、越長(cháng)、越松的聲源發(fā)出的音調更低。

　　B、響度：聲音的大�。◤娙酰┙凶鲰懚�，也叫音量。

　　提問(wèn)：如果你想要聽(tīng)到更響的聲音，你會(huì )怎么辦？那你覺(jué)得響度又與哪些因素有關(guān)呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：把直尺的一部分伸出桌子，保持伸出桌子的部分長(cháng)度不變，分別用不同的力度撥動(dòng)直尺。

　　注意觀(guān)察 1、 刻度尺的振動(dòng)幅度有什么不同？

　　2、 聽(tīng)到的聲音有什么不同？

　　振幅:物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離。

　�。�1）結論：力度越大，振幅越大，響度越大。

　　老師活動(dòng)：敲擊音叉，前面和后面的同學(xué)聽(tīng)到的聲音有什么差別�？梢宰屚瑢W(xué)到教室外邊或者更遠的地方來(lái)聽(tīng)。

　�。�2）結論：響度與人與聲源的距離有關(guān)。

　　總結：響度的大小與聲源振動(dòng)的幅度（振幅）、距聲源的距離等有關(guān)。

　　C、音色：又叫音品。

　　兩個(gè)同學(xué)同唱一句歌詞（或者同說(shuō)一句話(huà)），讓學(xué)生區分分別是哪位同學(xué)演唱（說(shuō)）的，進(jìn)而向學(xué)生提出問(wèn)題：你是憑什么區分出他們呢？學(xué)生會(huì )感性地認識到不同聲源發(fā)出聲音的不同就是音色的不同。

　�、�、不同人的音色不同

　　D、聲波的圖形 （書(shū)中第44-45 頁(yè)分別介紹）

　　波形圖有：波峰、波谷。頻率的高低：圖形曲線(xiàn)中，波峰（波谷）出現的個(gè)數多少，表示頻率的高低。

　　振幅的大�。簩�應著(zhù)聲源振動(dòng)幅度的大小.

　　三、小結：樂(lè )音的三個(gè)特征、定義、決定因素

　　A、振動(dòng)越快,頻率越大,聲音越尖銳,音調越高

　　B、越細、越短、越緊的聲源發(fā)出的音調越高

　　教學(xué)反思

　　1、以聽(tīng)聲為主線(xiàn)，恰當的使用了農村教學(xué)的實(shí)驗器材，讓學(xué)生在豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗中反復感受聲音的三個(gè)特征，使學(xué)生的認識由表及里，由淺入深，很好地突破了“音調與響度這兩個(gè)易混淆概念、聲波圖”等的教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、以學(xué)生參與為主線(xiàn)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、探究、討論等方式，很好地培養了學(xué)生分工協(xié)作、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使不同展次的學(xué)生都得到了發(fā)展，提高了學(xué)習效率。

　　3、學(xué)生對樂(lè )音三個(gè)特征的認識和展示實(shí)驗探究過(guò)程，學(xué)生代表的準確描述、學(xué)生間的密切配合，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，很好的做到過(guò)渡自然、流暢、科學(xué)、有效展示了學(xué)生的學(xué)習成果、合作學(xué)習能力和團結協(xié)作精神。

　　4、教學(xué)過(guò)程中討論交流、聽(tīng)聲、實(shí)驗探究等，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在體驗、合作和探究中學(xué)習聲音的三個(gè)特征，氣氛熱烈，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，教學(xué)效果好。

設計方案 篇4

　　【設計意圖】

　　錦溪作為4A級旅游景區，有著(zhù)它特有的風(fēng)景和特產(chǎn)。粽子糖就是其中的一個(gè)特產(chǎn)，糖又是孩子們喜歡的食物;而超輕黏土塑造能力強，色彩豐富，做出來(lái)的東西都很形象、很逼真。所以我設計了用超輕黏土來(lái)制作粽子糖的活動(dòng)，能很好地引起幼兒的興趣。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、認識粽子糖，了解它的外形特征。

　　2、能用適當的力度握住超輕黏土，有規律地剪。

　　3、提高耐心，養成細致操作的好習慣。

　　【活動(dòng)準備】：

　　物質(zhì)：1、課件

　　2、各種顏色的超輕黏土

　　3、剪刀人手一把

　　4、空的盒子每人一個(gè)

　　5、泥工板人手一塊

　　經(jīng)驗：有看圖示制作的經(jīng)驗

　　【重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認識粽子糖，制作粽子糖。

　　難點(diǎn)：能用適當的力度握住超輕黏土，有規律地剪。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)導入，引起興趣。

　　1、提問(wèn)：孩子們，你們喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?

　　2、小結：你們都吃過(guò)這么多的糖呀。

　　3、出示圖片，講述：看，今天老師帶來(lái)了這個(gè)，你們認識是什么糖嗎?

　　4、小結：是粽子糖。

　　二、觀(guān)察圖片，認識外形特征。

　　1、提問(wèn)：粽子糖是什么樣子的?是什么顏色的呢?

　　引導幼兒觀(guān)察講述。

　　2、小結講述：它們像粽子一樣，每個(gè)面看上去都像三角形。有白色、綠色，很多不同的口味。

　　3、過(guò)渡講述：那你們想不想來(lái)自己動(dòng)手做一做粽子糖呢?

　　三、示范講解，幼兒操作。

　　1、出示操作材料引導幼兒認識。

　　2、示范講解：先拿一點(diǎn)太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成長(cháng)條。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有規律地剪。而且剪的時(shí)候對著(zhù)盒子，把糖都剪到盒子里，一種顏色放一格。

　　注意，那太空泥的.手不能捏的太用力，不然就會(huì )變形的。

　　3、請個(gè)別幼兒上前嘗試操作。

　　4、幼兒操作，巡回指導。

　　(1)提醒幼兒不要捏的太用力。

　　(2)提醒幼兒按照規律來(lái)剪。

　　四、作品展示，結束活動(dòng)。

　　1、展示制作的粽子糖。

　　2、結束活動(dòng)：我們帶著(zhù)做的粽子糖，去放到特產(chǎn)鋪里賣(mài)吧。

設計方案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1.學(xué)習將已經(jīng)破舊的圖書(shū)裝訂制作成新圖書(shū)。

　　2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創(chuàng )編成好聽(tīng)的故事，制作新版圖書(shū)。

　　3.引導幼兒為自己的故事書(shū)取個(gè)好聽(tīng)的名字，寫(xiě)在封面上。

　　4.通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的構思、布局能力。

　　活動(dòng)準備

　　1.破舊圖書(shū)或有圖片的.宣傳畫(huà)若干。

　　2.膠棒，剪刀、蠟筆。

　　3.已經(jīng)裝訂成冊的空白圖書(shū)若干本。

　　活動(dòng)指導

　　1.先將破舊圖書(shū)中有關(guān)人物或物體形象，有選擇的剪下。

　　2.將裁剪下的人物或物體的形象，進(jìn)行擺放、構思活動(dòng)。

　　引導幼兒把自己的故事創(chuàng )編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書(shū)。

　　3.一頁(yè)一頁(yè)將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書(shū)上，注意畫(huà)面的整潔。

　　4.為故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫(xiě)上名字。

　　幫助幼兒加深對封面的認識，了解封面的功能，會(huì )根據故事內容來(lái)繪畫(huà)封面。

　　5.幼兒用蠟筆繪畫(huà)娃娃故事圖書(shū)的封面。

　　6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動(dòng)。

設計方案 篇6

　　為進(jìn)一步加強我學(xué)區教師教學(xué)業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，促進(jìn)教師磨練教學(xué)內功，優(yōu)化整體素質(zhì)，提升教書(shū)育人的品位，中心學(xué)校決定開(kāi)展教師教學(xué)設計技能競賽活動(dòng)，為教師搭建一個(gè)鍛煉提高、展示風(fēng)采的平臺。

　　一、組織保障

　　為了確保學(xué)區內教師教學(xué)設計技能競賽活動(dòng)的順利開(kāi)展，特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導小組，成員如下：

　　組長(cháng)：楊XX

　　副組長(cháng)：王XX、汪XX

　　主任：李XX

　　成 員：茅XX、季XX、朱XX、朱XX、朱XX、方XX、楊XX

　　二、參賽對象

　　全學(xué)區在編在崗教師

　　三、競賽學(xué)科：

　　語(yǔ)文、數學(xué)

　　四、競賽時(shí)間：

　　10月10日（星期三）：9：10—11：40 語(yǔ)文

　　10月11日（星期四）：9：10—11：40 數學(xué)

　　五、地點(diǎn)：

　　中心學(xué)校多媒體教室

　　六、活動(dòng)形式：

　　1、競賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。

　　學(xué)科：

　　語(yǔ)文、數學(xué)

　　年齡組：

　　男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組

　　女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組

　　2、競賽內容為本學(xué)期個(gè)人所授語(yǔ)、數學(xué)科教學(xué)內容（專(zhuān)職常識、體藝、英語(yǔ)、幼教教師可根據自己的學(xué)科專(zhuān)長(cháng)，在競賽語(yǔ)、數學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導處統一確定，同年級同學(xué)科同一課題。

　　3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書(shū)由中心學(xué)校教導處提供，教師用筆自備。參賽教師不準私自?shī)A帶任何與大賽有關(guān)的資料。

　　4、大賽所需的教學(xué)設計用紙，由中心學(xué)校教導處統一印制。

　　5、分學(xué)科分年齡段評選設獎。

　　七、活動(dòng)要求

　　1、各學(xué)校要加強對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的'作用，要重視過(guò)程、重在參與、重在實(shí)效。

　　2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過(guò)這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導處請假、備案。

　　3、本次活動(dòng)要和構建高效課堂結合起來(lái)，要和校本研訓結合起來(lái)，要和全學(xué)區的教師培養、培訓學(xué)習結合起來(lái)，要和全學(xué)區教師的業(yè)務(wù)評價(jià)結合起來(lái)。

　　XX中心學(xué)校

　　XX-9-29

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