數學(xué)試卷分析(常用6篇)
在平平淡淡的日常中，我們很多時(shí)候都會(huì )有考試，接觸到試卷，成績(jì)的提高，最關(guān)鍵的是什么的呢，重要的是多做題目，多寫(xiě)試卷，總結知識點(diǎn)，你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的數學(xué)試卷分析，歡迎大家分享。
數學(xué)試卷分析1
九年級數學(xué)期末考試平均分約為61.3，優(yōu)秀率約為3.5﹪，及格率約為60.3﹪�，F在把每小題的得分率向大家匯報一下：
這份試卷的基本分大約為66左右，體現了新課程標準的思想和理念。數學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，而且要揭示獲取知識的思想過(guò)程，從而把數學(xué)思想和方法列為數學(xué)的基礎知識，提出發(fā)展思維能力是培養能力的核心。強調培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應用數學(xué)知識的意識。在我組教師的共同討論下，最后我們認為期末考試試卷有以下幾個(gè)方面與大家探討：
一、以課本為載體，轉變知識的考查方法。
四、對教學(xué)的`啟示
1、計算簡(jiǎn)單不繁瑣，但思維能力要求高。
2、題型基本保持不變，其中閱讀理解、實(shí)際應用、歸納探索題仍是重頭戲。 會(huì )直接考課本的原題，但同時(shí)也會(huì )對原題加以改編。
3、加強對課本知識的應用，提高對學(xué)生思維能力的考查。
另外，我組認為試卷也存在一些不足之處，例如試卷的難度系數太大，得分率太低，不利于選拔尖子生，不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)際學(xué)習水平。同時(shí)我組還認為期末考試的試題應以基本知識技能為主，目的在于了解學(xué)生所學(xué)的知識掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多。如果將其中的第26題放到模擬考試或中考中，將會(huì )體現的更合理。
數學(xué)試卷分析2
我認為期末考試試卷有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)與大家探討：
二、重視雙基的考查，強調數學(xué)思想方法的應用。
三、以新課程標準為依據，注重學(xué)生能力的考查
我認為《數學(xué)新課程標準》是教師平時(shí)教學(xué)和中考總復習工作的依據，2007年中考說(shuō)明為依據，期末試卷中的試題基本以中考要求為標準，例如填空題的第18題是展開(kāi)圖的計算，雖然本題的得分率較低，難度較大，但它并沒(méi)有超過(guò)中考的要求，僅僅是出題者巧妙將這兩個(gè)知識結合在一起考查。
從另一個(gè)角度來(lái)看，本題考查學(xué)生的思維能力，同時(shí)也可以說(shuō)明學(xué)生對所學(xué)的知識能不能活學(xué)活用，更起到選拔優(yōu)秀生的功能，應該說(shuō)是一道好題。又如試卷中的第20題用新方式對比例的考查，第22題找規率求面積等。目的也許在于讓教師認識到試題的形式是不定性，而解題的知識是永恒性，也許更注重引導教師在平時(shí)教學(xué)中不要為教知識而教知識，不要處于一種模式化的教學(xué)，應教會(huì )學(xué)生解題的方法和思想，這樣才能使學(xué)生掌握數學(xué)的精髓，才能真正的提高學(xué)生的.能力。
四、對教學(xué)的啟示
1、計算簡(jiǎn)單不繁瑣，但思維能力要求高。如第19題。
2、題型基本保持不變，其中閱讀理解、實(shí)際應用、歸納探索題仍是重頭戲。會(huì )直接考課本的原題，但同時(shí)也會(huì )對原題加以改編。
3、加強對課本知識的應用，提高對學(xué)生思維能力的考查。
另外，我認為試卷也存在一些不足之處，例如試卷的難度系數太大，得分率太低，不利于選拔尖子生，不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)際學(xué)習水平。同時(shí)我組還認為階段性考試試題應以基本知識技能為主，目的在于了解學(xué)生所學(xué)的知識掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多。
數學(xué)試卷分析3
我的學(xué)生也是如此，今年初三了，有些孩子還是有這方面的意識的，但是一部分是沒(méi)有的。這學(xué)期期中考試剛落幕，我拿著(zhù)學(xué)生的考卷很是發(fā)愁。從108分到十幾分，成績(jì)都不理想。沒(méi)有達到每個(gè)學(xué)生自己應有的學(xué)習程度。恰逢周末，我決定給孩子留一個(gè)作業(yè)――期中數學(xué)試卷反思。
給學(xué)生留完作業(yè)，明顯看到有些學(xué)生撓頭，小聲的說(shuō)，怎么寫(xiě)呀。這么低的分，自己有點(diǎn)不好意思呀！我有點(diǎn)竊喜。說(shuō)明他們很在意這個(gè)分數。我想這樣的作業(yè)對他們也是觸動(dòng)，周末里我也沒(méi)有好好休息，把統計學(xué)生試卷錯題的本拿出來(lái)一道題一道題地分析，一個(gè)錯誤一個(gè)錯誤地看，我先把學(xué)生錯的問(wèn)題挑出來(lái)。我想孩子們也是這樣吧。
到了下周一，作業(yè)交了上來(lái)，我認真地看了每個(gè)孩子的反思，很是出乎我的意料，他們通過(guò)這次反思找到了很久以來(lái)在學(xué)習中欠缺的仔細，在考試中欠缺的認真，在生活中欠缺的責任。
他們多數滿(mǎn)篇寫(xiě)的是對于他們最親愛(ài)的老師的歉意。還有說(shuō)作業(yè)做的不是很好。其實(shí)，真正成熟的心靈，是可以調控好自己的。做到“一切盡在掌握之中”。孩子們自然是多向老師承認錯誤。我一直對孩子們都是疼愛(ài)有加，他們也和我親近，覺(jué)得在我的課堂上詼諧幽默。讀完反思，我選了基本典型的給他們班的班主任過(guò)目。目前他們的問(wèn)題是如何提高學(xué)習效率以及時(shí)間分配問(wèn)題。我打算以后的重點(diǎn)工作就是交給孩子們如何分配自己的時(shí)間，以及提高課堂效率！進(jìn)而提高學(xué)生成績(jì)。
下面我選了幾個(gè)例子分享給大家。
例一：經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我的數學(xué)考卷竟然錯了很多不該錯的地方，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如，這些都是我會(huì )的題，12分別人都是很輕松的拿到手，而我才得了2分，這就是我與別人的差距！我要改掉我的壞毛病，首先我要改掉考試不細心讀題的壞習慣。有時(shí)我往往看著(zhù)前面的題目就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這和我的答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習我一定要在考試的過(guò)程中認真審題，認真讀題，把題目看準，看好。
通過(guò)這次考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)什么。從這次考試之中吸取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
例二：通過(guò)這次考試，我知道了自己在考試時(shí)的缺點(diǎn)和不足，我在考試前沒(méi)有復習好和準備好，在考試前沒(méi)有復習好和準備好，在考試的時(shí)候也沒(méi)有過(guò)于認真的查卷子，以為會(huì )答的就對，以至于這次考的分數比以往的分數都要差，我在以后的考試中會(huì )讓自己的成績(jì)有所提升。
例三：卷子答完了，我也沒(méi)有去檢查，而在那里玩，若是我不玩多檢查幾遍，那么就不會(huì )錯這么多了。若是看到計算題多算幾遍，也就不會(huì )錯了，若是看到字數多的題，多讀幾遍，再好好分析，也許有這次的失敗，才會(huì )有下次的成功！
他們平時(shí)就沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。準備不充分。說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，他們就是沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。還有沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
他們還總結了一些提高成績(jì)的方法：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的.推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明，越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
數學(xué)試卷分析4
一、基本情況
本次考試，7.2班參考人數23人，及格人數為12人，及格率為57.1%;優(yōu)秀人數為10人，優(yōu)秀率為47.6%;最高分為115，最低分為16，差距很大。
二、試卷分析
本次試卷特點(diǎn)：知識基礎，題型靈活，屬于中等偏上難度。
本次試卷共分三道大題：選擇題12個(gè)，填空題8個(gè)，簡(jiǎn)答題6個(gè)。其中：
選擇題第2個(gè)、第4個(gè)、第8個(gè)、第10個(gè)為易錯題，錯誤原因多為審題不清，計算錯誤;
三、存在問(wèn)題
1、從成績(jì)上看，兩級分化很?chē)乐亍?/p>
2、在成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生中，因為粗心失分學(xué)生較多。
3、通過(guò)半年努力，有5名同學(xué)進(jìn)步失分明顯，尤其是在計算題上，還有4名同學(xué)進(jìn)步緩慢。
四、今后建議
1、堅持這個(gè)學(xué)期的“分層教學(xué)方法”，努力讓每個(gè)同學(xué)都能享受到進(jìn)步的喜悅。
數學(xué)試卷分析5
一、試題類(lèi)型及特點(diǎn)
本套試卷共三大題型，滿(mǎn)分120分。題型包括選擇題、填空題、解答題。試題以書(shū)本知識為基礎，全面考查了學(xué)生的計算、分析、圖形結合等能力，試題不難、不偏、又有創(chuàng )新，能夠較好地反映學(xué)生的學(xué)習情況，并對今后的方向有一定的.指導意義，是一套很不錯的試卷。
二、學(xué)生答題情況分析
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
從學(xué)生答題情況可以看出：
1、學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中沒(méi)有真正弄懂、學(xué)會(huì )，只是機械地、被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習。
2、學(xué)生在解題過(guò)程中缺乏全面思考，缺乏發(fā)散思維。針對上面的兩個(gè)問(wèn)題，我認為在今后的教學(xué)中，要加大課堂改革的力度，要讓學(xué)生參與到學(xué)習中，教師少講，讓學(xué)生多思考、多講、多說(shuō)，讓他們能主動(dòng)地學(xué)習，從而獲得知識。
數學(xué)試卷分析6
一、 試卷總體分析
本次考試的試卷以基礎為主，以學(xué)生為本，在寒假來(lái)臨之際，這樣的一份試卷比較適時(shí)宜，既可以讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)年，又能讓孩子們自信滿(mǎn)滿(mǎn)的過(guò)年，或許會(huì )對孩子將來(lái)的數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生長(cháng)遠的影響，當然如果再有一兩個(gè)有難度的題的話(huà)會(huì )更好。
七個(gè)班的均分均在93分以上，整體成績(jì)不錯，盡管班級之間有差距，我覺(jué)得非常正常。
二、試卷質(zhì)量分析
我們的兩個(gè)班的情況是：
一班實(shí)考53人，及格率100%,優(yōu)秀生49人，優(yōu)秀率92.45%,均分94.52分。二班實(shí)考55人，及格率100%,優(yōu)秀生47人，優(yōu)秀率85.45%,均分93.74分。
從學(xué)生做題的情況來(lái)看：主要存在的問(wèn)題有：
�。ㄒ唬┯胁糠謱W(xué)生知識學(xué)得比較死板，不會(huì )靈活或綜合運用學(xué)到的知識。比如：二大題的5小題，三大題的5小題，六大題的5小題，這幾個(gè)題都屬于圖形題，說(shuō)明有的孩子對圖形題的理解有待提高，或空間想象能力很差，亦或是動(dòng)手操作能力欠缺。
�。ǘ┯嬎闶Х痔�
�。�1）運算順序錯誤；
�。�2）計算的結果讓人看不懂，不知人家的得數怎樣來(lái)的；
�。�3）把減算成減的，把減算成加的；
�。�4）口算的結果出錯的，二六十八，5+8=15,五花八門(mén)的錯誤；
�。�5）抄錯數字的等。
�。ㄈ┢侥觊c年的判斷方法課堂上講了不下十遍，還有孩子出錯，說(shuō)明有的孩子對平年閏年的`判斷方法的理解有問(wèn)題。
�。ㄋ模┘毠澇鲥e的也不少。該加單位名稱(chēng)不加的，該加括號不加的等。
三、對今后教學(xué)工作的建議
1.部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，今后須在訓練學(xué)生的計算能力和技巧上下功夫，讓所有的學(xué)生逐步養成認真、細心的良好學(xué)習習慣；
2.在教學(xué)中加強語(yǔ)言文字的辨析與數學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，對關(guān)鍵的知識點(diǎn)進(jìn)行強化訓練，加以區別；
3.在教學(xué)中應加強數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，鼓勵學(xué)生思考問(wèn)題要有依據，解答問(wèn)題要符合要求，逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
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