世界文化之旅教學(xué)設計【精選】
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的世界文化之旅教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、了解文化的多樣性和豐富性。
2、理解因文化不同而導致行為方式的差異。
3、知道在面對文化差異時(shí)應持有的正取態(tài)度方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解因文化不同而導致的行為方式的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道在面對文化差異時(shí)應持有的正確態(tài)度和方法。
教學(xué)方法：
案例教學(xué)法、討論法、探究法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：(出示圖片)
成龍，中國香港地區乃至亞洲、全世界都享有盛譽(yù)的影壇巨星，無(wú)論他出席國內還是國際上的一些較為隆重的公共場(chǎng)合，他總是身著(zhù)唐裝。當有人問(wèn)及他為何總以唐裝形象出現時(shí)，成龍說(shuō)：“唐裝代表著(zhù)中國的文化，我想要世界了解中國，了解中國的文化。
每個(gè)國家，每個(gè)都有自己的文化，世界也因不同的文化而色彩斑斕，今天，我們就一起走進(jìn)豐富多彩的世界文化之旅。
二、授課
(一)豐富多彩的文化。
文化的多樣性和豐富性，通過(guò)各具特色的文化習俗表現出來(lái)，節日就是一種文化習俗，我們就先從了解我國豐富的節日習俗來(lái)感受一下豐富多彩的文化。
1、學(xué)生分組討論交流：
我們中華最隆重，熱烈的節日有哪些?它們是怎樣來(lái)的?在這些節日中，有哪些傳統食品?
閱讀相關(guān)鏈接。不同的節日有不同的特色，即使是同一節日，受當地傳統風(fēng)俗的影響，也往往呈現出本民族的特色。同是圣誕節，不同國家和地區就有不同的過(guò)法。
2、節日是一種文化，具有國家代表性的標志性事物也代表著(zhù)一個(gè)國家的文化。
看下面一組圖片，你能想到哪些國家?(出示圖片)
3、除了標志性的事物，每個(gè)國家還有自己的文化代表人物，他們從不同側面反映著(zhù)本國的文化。如果要評選一些國家的文化代表人物，你認為哪些人應該上榜?
(1)學(xué)生自己填表。
(2)分組交流。
(二)和諧的文化樂(lè )章。
不同的國家有不同的文化，世界是個(gè)大家庭，我們應該使這個(gè)家庭奏出和諧的文化樂(lè )章。
有位美國朋友訪(fǎng)問(wèn)中國后，對翻譯說(shuō)：“你們中國太奇妙了，尤其是文字方面。例如;‘中國隊大勝美國隊’是說(shuō)中國隊勝了;而‘中國隊大敗美國隊’又是說(shuō)中國隊勝了�？傊�，勝利永遠屬于你們。
美國人之所以感到奇妙，是因為中美間文化差異造成的。語(yǔ)言作為一種文化，在其形成過(guò)程中，有著(zhù)濃厚的民族特色。
閱讀古詩(shī)翻譯上的困難，(自主探究，合作交流)
1、語(yǔ)言存在差異，不分優(yōu)劣。
法國語(yǔ)言實(shí)用，中國的漢語(yǔ)形象。(名片、航空母艦)
2、文化同樣存在差異，各有千秋。
理解：有人說(shuō)全球化就是標準化。你同意這種說(shuō)法嗎?(自主探究)
3、生活在不同文化背景中的人有不同的處事方式。
(1)閱讀相關(guān)案例
(2)結合習題理解(課件顯示)
4、怎樣對待文化差異。
溝通：相互尊重，平等交流，互相學(xué)習。
三、小結：本節課我們從服飾、節日、標志性事物、代表人物、語(yǔ)言等方面感受了豐富多彩的文化，知道了對待文化差異要有正確的態(tài)度。最后，讓我們在欣賞我國優(yōu)美的文化遺產(chǎn)中結束今天愉快的一課。
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