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《兩漢的科技和文化》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《兩漢的科技和文化》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
分析教材，是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來(lái)談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
《兩漢的科技和文化》是部編版《中國歷史》七年級上冊第三單元第15課的內容。本課由“造紙術(shù)的發(fā)明”“張仲景與華佗”“歷史巨著(zhù)《史記》”“道教與佛教”四個(gè)子目組成，主要講述了造紙術(shù)的發(fā)明改進(jìn)對文化傳播的重大影響、華佗與張仲景的醫學(xué)成就以及司馬遷的史學(xué)成就、佛教與道教在兩漢時(shí)期的傳播，與前面所學(xué)的經(jīng)濟繁榮遙相呼應。通過(guò)本課的學(xué)習可以認識到文化的繁榮是經(jīng)濟繁榮的表現之一，地位非常重要。
二、說(shuō)學(xué)情
要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學(xué)情有所把握。
七年級的學(xué)生對歷史有較強的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，希望老師講課內容新鮮、充實(shí)、饒有趣味，最怕空洞的說(shuō)教；另一方面已具備接受較系統的知識、理解一些問(wèn)題的能力。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我會(huì )采取多種教學(xué)方法，提升課堂的趣味，并進(jìn)行系統歸納，使學(xué)生更好的進(jìn)入到我的課堂中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是課堂的指揮棒，是教學(xué)行為的指路燈，因此我依據新課標的理念依據學(xué)生的具體情況設計了如下的教學(xué)目標：
【知識與能力】
能復述華佗與張仲景的醫學(xué)成就以及司馬遷的史學(xué)成就，了解佛教與道教的發(fā)展歷程，分析造紙術(shù)的重大意義。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)閱讀史料，提高總結、歸納、概括歷史信息的能力，樹(shù)立論從史出、史論結合的史學(xué)意識；通過(guò)討論造紙術(shù)發(fā)明的重大意義，學(xué)生提高自主探究與合作的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
認識到兩漢時(shí)期的科技發(fā)明對人類(lèi)文明的巨大貢獻，通過(guò)對司馬遷等人的認識，學(xué)習其堅忍不拔，為理想奮斗終生的堅強意志。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教學(xué)目標的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
兩漢時(shí)期科技與文化成就的相關(guān)史實(shí)。
【難點(diǎn)】
造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)對文化傳播的重大意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、史料教學(xué)法和小組討論法等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一：導入新課
眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習中去。為此，我采用創(chuàng )設情境導入法。
我會(huì )先展示五禽戲的視頻，并提問(wèn)學(xué)生：視頻中模仿的分別是哪幾種動(dòng)物？學(xué)生回答出虎、鹿、熊、猿、鳥(niǎo)。之后我會(huì )繼續引導：它是古代人用以強身健體的方式，是由華佗發(fā)明，除了五禽戲他還發(fā)明了什么？與他同時(shí)代的還有那些科技成就？順勢導入新課。
【設計意圖】采用視頻可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，我設置的思考問(wèn)題增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而進(jìn)入新課的學(xué)習。
環(huán)節二：新課教學(xué)
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為了讓學(xué)生對造紙術(shù)發(fā)明的背景有個(gè)簡(jiǎn)單的認識，我會(huì )出示在紙發(fā)明之前的書(shū)寫(xiě)材料，并提問(wèn)紙之前的書(shū)寫(xiě)材料主要是什么？有何弊端？通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生認識到之前的竹簡(jiǎn)笨重，不便閱讀搬運，帛造價(jià)昂貴，僅限達官貴人使用。接著(zhù)為了讓學(xué)生對蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)有深刻的認識，我會(huì )采用視頻史料、文字史料相結合的方式，引導學(xué)生認識到東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程，并且認識到使用便宜的樹(shù)皮、麻頭及破布、魚(yú)網(wǎng)以來(lái)造紙，可以降低生產(chǎn)成本，有利于文化的傳播，這種紙稱(chēng)為蔡侯紙。為了幫助學(xué)生理解本課的難點(diǎn)，在意義部分我會(huì )使用史料教學(xué)法與小組討論相結合的方式展開(kāi)，從而理解造紙術(shù)是中華民族對世界文明的偉大貢獻。
【設計意圖】通過(guò)展示史料，設置問(wèn)題的設計，能夠逐步引導學(xué)生全面理解造紙術(shù)的偉大貢獻，培養學(xué)生史料分析和總結概括的能力。
�。ǘ┽t學(xué)成就
在醫學(xué)成就這一子目，我會(huì )通過(guò)播放視頻來(lái)展示華佗、張仲景的人物生平與醫學(xué)成就，讓學(xué)生通過(guò)填表格的方式，來(lái)認識二者的突出貢獻，學(xué)生通過(guò)視頻能夠總結出華佗的主要貢獻是麻沸散與五禽戲，張仲景的主要貢獻是《傷寒雜病論》，二者都對中醫作出巨大貢獻。
【設計意圖】通過(guò)填表格的方式既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能增強學(xué)生自主學(xué)習、總結歸納的能力。
�。ㄈ┦穼W(xué)成就
在講述史學(xué)成就時(shí)，首先我會(huì )展示司馬遷游歷路徑圖與《史記·太史公自序》中的史料，讓學(xué)生總結概括司馬遷的生平，并把它復述出來(lái)，在學(xué)生了解司馬遷生平后，可以得出司馬遷剛正不阿，堅強不屈。緊接著(zhù)我會(huì )出示《報任安書(shū)》中的片段與魯迅對史記的評價(jià)，引導學(xué)生分析史記的歷史價(jià)值是第一部紀傳體通史，是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。
【設計意圖】這樣設計的優(yōu)點(diǎn)是能幫助學(xué)生樹(shù)立論從史出、史論結合的歷史意識，并加深對于重點(diǎn)內容的理解。
�。ㄋ模┓鸾膛c道教
對于佛教與道教的講述，我會(huì )先請學(xué)生來(lái)講述他在課前搜集到關(guān)于佛教與道教的歷史，在學(xué)生分享的基礎上，我會(huì )展示四川青城山與洛陽(yáng)白馬寺的圖片，以此為切入點(diǎn)來(lái)講述佛教與道教的發(fā)展歷程。通過(guò)講述，學(xué)生可以了解到佛教產(chǎn)生于印度，西漢時(shí)期傳入中原，對整個(gè)中國影響巨大，道教是土生土長(cháng)的中國宗教，最初的創(chuàng )立者是張陵的五斗米道與張角的太平道。之后我還會(huì )引導學(xué)生對于宗教發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，引導學(xué)生認識到宗教是封建統治者加強統治的手段，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的宗教觀(guān)。
【設計意圖】開(kāi)放式的發(fā)言有利于學(xué)生加深對本知識點(diǎn)的理解，提高自主學(xué)習的能力。
環(huán)節三：小結作業(yè)
1、小結
通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)生在自主學(xué)習中掌握本節課的知識點(diǎn)，為了更加明確教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用引導的方式梳理本課知識點(diǎn)進(jìn)行小結。這樣更能加深他們對知識點(diǎn)的理解記憶。
2、作業(yè)
在課程的最后我設置了開(kāi)放性的作業(yè)：紙的發(fā)明對社會(huì )文化和人類(lèi)生活帶來(lái)哪些影響？
【設計意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設計，更能夠提高大家的歷史學(xué)習興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習中來(lái)。
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