電功評課稿

電功評課稿

　　作為一名教師，往往需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)評課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調節教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效�？靵�(lái)參考評課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的電功評課稿，希望對大家有所幫助。

電功評課稿1

　　《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習電學(xué)的基礎，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應用。王飛老師能抓住本節教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線(xiàn)、以啟發(fā)為主、以拓展為目標，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)、開(kāi)展學(xué)生小組活動(dòng)和實(shí)例分析，使本節課的教學(xué)取得了較好的效果。

　　一、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破的評價(jià)

　　作為一節概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節的重點(diǎn)。另外以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過(guò)教師適當地點(diǎn)撥才能完成，所以王老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標明確以把實(shí)驗探索過(guò)程作為本節教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)設計的評價(jià)

　　教學(xué)設計理念依據新一輪基礎課程改革《科學(xué)課程標準》中：讓生活走向科學(xué)，讓科學(xué)走向社會(huì )的基本理念，面向全體學(xué)生。改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設計完整、結構緊湊、邏輯嚴密、前后呼應。

　　三、教學(xué)程序設計的評價(jià)

　　授課流程都分以下三個(gè)階段：在本節課中，王老師利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)實(shí)驗（電動(dòng)機提升重物）引出電功這個(gè)概念。

　�。ㄔu：這樣引課會(huì )使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不陌生，而且與學(xué)過(guò)的知識（機械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最后揭示電能表的應用打下了伏筆。）

　　接下來(lái)是概念的形成階段，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，強調電流做功要引起各種變化；在研究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，先猜想再實(shí)驗最后總結的探索式教學(xué)模式。另外，在實(shí)驗中注意了研究方法的滲透，即物理學(xué)中常用的控制變量法，還通過(guò)微機動(dòng)態(tài)顯示研究電路的過(guò)程，再引導學(xué)生自己思考、討論、設計實(shí)驗方案。

　�。ㄔu：充分體現學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中，通過(guò)教師有序的導、學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養學(xué)生具有主動(dòng)、負責、開(kāi)拓、創(chuàng )新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)有機的`結合。培養學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立將科學(xué)轉化為技術(shù)服務(wù)于人類(lèi)的意識。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終面對全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現了全面育人的新課標精神。）

　　在電能表的教學(xué)中，借助小動(dòng)畫(huà)，使電能表的數字跳動(dòng)和旋盤(pán)轉動(dòng)一目了然，直觀(guān)而有效。最后介紹一度電的作用，滲透節能意識。為了鞏固電功的概念，通過(guò)由淺入深的形成性練習使學(xué)生對電功的概念有了更深的理解，（評：充分體現了學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生從知識、方法、思想三個(gè)方面總結，這樣，既強化了所學(xué)的知識，又培養了學(xué)生用精練的物理語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力。）

　　四、教學(xué)建議

　　1、由于本節課活動(dòng)比較多，教師在安排學(xué)生練習的時(shí)間上不夠充分。教師要加強學(xué)生活動(dòng)的指導，控制好活動(dòng)時(shí)間。

　　2、本節教材有較多的閱讀和小資料，學(xué)生閱讀看書(shū)的時(shí)間基本沒(méi)有，教師在安排教學(xué)過(guò)程時(shí)要留有一定的時(shí)間給學(xué)生看書(shū)思考。

　　3、小組活動(dòng)較多但小組合作交流的不夠有待加強

　　4、當堂練習量較少，練習時(shí)間也較少，習題的選擇要突出重點(diǎn)。

　　五、學(xué)習與借鑒

　　王老師所講的《電功和電功率》，在培養學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設計的，教學(xué)中以實(shí)驗為基礎，結合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導作用，以概念的認識為主線(xiàn)，運用實(shí)驗、微機等多種教學(xué)手段，把傳授知識、培養興趣和能力、滲透方法有機地結合到一起，全方位地培養學(xué)生。具以下幾點(diǎn)：

　　1、教學(xué)思路清晰，概念講解清楚到位，實(shí)驗效果明顯，教學(xué)效果好。

　　2、教師能夠把講和練有機結合起來(lái)，使知識及時(shí)得到鞏固與反饋。

　　3、學(xué)生積極主動(dòng)參與、積極回答，教師及時(shí)鼓勵學(xué)生，體現了學(xué)生是課堂的主人。

　　4、提問(wèn)得當，次數多，有利于保持學(xué)生聽(tīng)課及思考的注意力，學(xué)生積極主動(dòng)性比較高。

　　5、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　6、體現了“自學(xué)、互動(dòng)、訓練”六字方針。

電功評課稿2

　　各位老師：

　　上午好，很高興能有機會(huì )就昨天下午的三節課和大家進(jìn)行交流。首先我要說(shuō)的是能站在這個(gè)講臺授課的教師都不簡(jiǎn)單。三位教師在科學(xué)合理設計導學(xué)案、精心制作準備教具、滲透高效課堂理念等方面均做了有益的探索，值得我們學(xué)習借鑒。在此謹代表我個(gè)人對昨天授課的三位教師表示感謝。感謝他們提供了豐富的學(xué)習素材，感謝他們給予我思考的機會(huì )！本著(zhù)相互研討的目的.，下面我分別對昨天下午的三節課談?wù)勛约旱目捶�，不到之處敬請各位同行批評指正。

　　第一節冷集畢老師所上的課《24.1.1圓》，總體上能夠按照高效課堂的要求，較好的體現了預習、展示和測評（反饋）三大板塊，我想從三個(gè)方面對本節課談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。簡(jiǎn)稱(chēng)為“三有”，即有思想、有行動(dòng)、有突破。首先說(shuō)有思想，本節課體現了“先學(xué)后教”的高效課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預習，分步展示，整體反饋，反映教師有比較先進(jìn)的教育教學(xué)思想；其次是有行動(dòng)，關(guān)鍵是畢老師能把自己的思想轉換為實(shí)際行動(dòng)，較好體現肖主任在教研會(huì )上反復提到的“書(shū)讓學(xué)生讀、結論讓學(xué)生發(fā)現、方法讓學(xué)生歸納”以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)；第三是有突破，我們很多老師在嘗試高效課堂模式的時(shí)候，注重形式化的東西較多，較少體會(huì )高效課堂的實(shí)質(zhì)。

電功評課稿3

　　一、評課的三個(gè)階段

　�。�1）評課前的準備：課程標準要熟練；對教材要有很好的理解；了解相關(guān)的理論。

　�。�2）課堂的觀(guān)察——觀(guān)察教師、學(xué)生的.活動(dòng)

　�。�3）課后的分析交流:提出問(wèn)題；研究問(wèn)題；解決問(wèn)題。

　　二、聽(tīng)課的四要素:

　　看：師生的活動(dòng)。

　　聽(tīng)：教師的語(yǔ)言。

　　記：運用規范的符號紀錄，便于分析、統計。

　　想：教學(xué)思想；教學(xué)目標；教學(xué)結構；重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)方法；教師板書(shū)；學(xué)生活動(dòng)。

　　三、評課五不要：

　　不要挖苦諷刺；不要輕易下結論；不要以個(gè)人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚；不要信口開(kāi)河。

　　四、評課三為主：

　　要以肯定成績(jì)?yōu)橹�；要以幫助提高為主；要以鼓勵改革為主�?/p>

　　五、評課的兩個(gè)突出：

　　突出重點(diǎn)；突出特點(diǎn)。

　　六、評課的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)：

　　研討課：圍繞研討，關(guān)注未來(lái)。要談建議、主張，少說(shuō)定型之言。

　　示范課：關(guān)注閃光點(diǎn)，以介紹新思想、新思路為主，多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)少說(shuō)缺點(diǎn)。

　　交流課：提自己的看法時(shí)，多一些商量，少一些武斷，關(guān)注點(diǎn)在——互動(dòng)。

　　調研課：注重觀(guān)察分析，多談現象，關(guān)注原因。

　　檢查課：評價(jià)的目標，多量化少籠統，關(guān)注點(diǎn)在綜合性。

電功評課稿4

　　評課也像寫(xiě)文章一樣，一般分為三段。第一段總的述說(shuō)自己聽(tīng)完本節課后的整體感覺(jué)，（可以用幾句簡(jiǎn)短的話(huà)概述自己的幾個(gè)中心觀(guān)點(diǎn)），第二段詳細述說(shuō)自己產(chǎn)生這些觀(guān)點(diǎn)的根據和理由，第三段提出自己獨到的見(jiàn)解和不同意見(jiàn)�？傊�，評課稿一定能反映出自己教育的理念和特色。

　　評課之前需注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、明確評課目的。

　　進(jìn)行評課，應該根據教研活動(dòng)的目的或聽(tīng)課者聽(tīng)課目的確定評課的目的。評課時(shí)一定要圍繞已確定的目的進(jìn)行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說(shuō)服力和可信度。評課過(guò)程中，要根據上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流教育與教學(xué)思想，總結教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法，幫助、指導上課教師和參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師提高教學(xué)能力。

　　二、把握評課內容。

　　評課評什么，這是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。根據目前教學(xué)改革的趨勢看，評課應圍繞以下內容進(jìn)行。

　　一評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的`體現。包括：以人為本的思想，教師面向全體的思想，培養和發(fā)展學(xué)生的能力的思想，著(zhù)力提高學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運用現代教育觀(guān)樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想等等。在現階段還應體現新課改的精神和教育新理念。

　　二評教材處理。即從教學(xué)內容處理的角度，評議教材體系及知識體系是否把握的準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內容定量是否妥當等。

電功評課稿5

　　20xx年5月16日上午，深土中心學(xué)校迎來(lái)一場(chǎng)同課異構《點(diǎn)亮小燈泡》。

　　第一節由深土中心學(xué)校李賢明教導進(jìn)行授課。

　　第一環(huán)節:聚焦部分。李老師由生活中非常熟悉的點(diǎn)亮手電筒導入，快速聚焦:小燈泡是怎樣亮起來(lái)的？體現了科學(xué)來(lái)源于我們熟悉的日常生活，本環(huán)節的導入可以說(shuō)很好的幫學(xué)生建構了本單元的整個(gè)框架，如《簡(jiǎn)易電路》《電路出故障了》《里面是怎樣連接的》《導體和絕緣體》《電路中的開(kāi)關(guān)》《模擬安裝照明電路》，也為《電路出故障了》《電路中的開(kāi)關(guān)》等課做了鋪墊，可謂“別有用心”。

　　第二環(huán)節:探索部分。分為兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)一:認識小燈泡、電池和導線(xiàn)的結構。其中重點(diǎn)是認識小燈泡的結構，李老師讓學(xué)生自己帶著(zhù)三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行閱讀教材，做到了讓學(xué)生獨立學(xué)習，突出了學(xué)生的主體地位。

　　活動(dòng)二:實(shí)驗操作點(diǎn)亮小燈泡。這是本節課的高潮部分，李老師通過(guò)讓學(xué)生小組合作的方式探究點(diǎn)亮小燈泡的多種方法，并及時(shí)記錄。學(xué)生們主動(dòng)參與，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中獲取科學(xué)知識，這是學(xué)生學(xué)習很重要的一種方式。實(shí)驗前也通過(guò)操作提醒告訴學(xué)生的注意事項，這也體現了當今時(shí)代非常重視的生命教育的理念。

　　第三環(huán)節:研討部分。學(xué)生們的困惑在本環(huán)節得到了解決。李老師很好的'利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，采用希沃白板讓學(xué)生展示能點(diǎn)亮小燈泡的方法，并總結出“閉合電路”的概念。

　　以上就是電功評課稿的全部?jì)热�，評課稿主要從亮點(diǎn)、不足和建議方面入手，示例如下：一、本節課的亮點(diǎn) 11重難點(diǎn)突出 本節課為《課題》，在設計的環(huán)節上重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)知識表述比較清楚，難點(diǎn)知識也利用圖 片逐個(gè)突破。2、教師精神面貌很好，講課有激情，內容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯(lián)系刪除。

電功評課稿6

　　這節課的資料是小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材（人教版）四年級上冊第七單元數學(xué)廣角中的例4，對策問(wèn)題是數學(xué)綜合實(shí)踐與應用領(lǐng)域的資料。本節課的學(xué)習從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現數學(xué)知識不僅僅從生活中處處可見(jiàn)，在比賽中還有很大的學(xué)問(wèn)。本節課教師在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作、探討、找規律。在興趣一猶未盡之時(shí)，經(jīng)過(guò)游戲，加深了對數學(xué)知識的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　本節課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、教學(xué)設計新穎別致。

　　開(kāi)課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛(ài)玩的`天性，設計了玩撲克牌的游戲，然后教師設疑引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，無(wú)疑教師對本環(huán)節的設計是成功的。

　　2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

　　經(jīng)過(guò)動(dòng)態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問(wèn)題，引出探究的資料，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、體現解決問(wèn)題的策略。

　　教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強，活動(dòng)扎實(shí)有效。經(jīng)過(guò)活動(dòng)將知識賦予其中，突出了學(xué)生解決問(wèn)題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習扎實(shí)有效，交流評價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，并且教師也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習的參與者。

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