設計作文范例【7篇】
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的設計作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
【教學(xué)目標】
一、引導學(xué)生提升對作文的興趣，學(xué)會(huì )從生活中積累寫(xiě)作素材
二、學(xué)會(huì )細致觀(guān)察，拉長(cháng)細節寫(xiě)作時(shí)間
三、打開(kāi)作文思路，學(xué)會(huì )多角度看問(wèn)題
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、細節描寫(xiě)
二、開(kāi)拓思路
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何打開(kāi)作文思路
【教學(xué)步驟】
一、用電影《大灌籃》激趣
如果要同學(xué)們?yōu)檫@部電影寫(xiě)同名小說(shuō)，你會(huì )怎樣為剛才的一分鐘片段寫(xiě)上文字版？進(jìn)入口頭作文
二、由示例一引出學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題
三、播放動(dòng)漫片《灌籃高手》片段，強調觀(guān)察賽場(chǎng)氣氛、對手反應、自身變化
心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我們說(shuō)心中之灌籃非眼中之灌籃、手中之灌籃非心中之灌籃，看到的`畫(huà)面要把它變?yōu)槲淖�，就需要一定的技巧。再次進(jìn)入口頭作文，評議，并出示示例二
四、細節描寫(xiě)寫(xiě)作小結，幻燈出示例文，借鑒熏陶
五、一個(gè)小片段的瞬間展現在我們的面前了，一瞬之間有萬(wàn)象、一瞬之間孕古今，古今萬(wàn)象都包含在瞬息之間，可一個(gè)片段不是作文，缺乏完整的思路，我們如何構思一篇作文呢？今天我們以《精彩瞬間》來(lái)作文，應該怎樣打開(kāi)思路？
六、學(xué)生小組討論，教師巡視，共同討論
七、發(fā)放例文四篇，打開(kāi)思路
八、總結拓展思路方法
只要我們能夠跨越時(shí)空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會(huì )學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )感悟、學(xué)會(huì )生活，希望大家做一個(gè)灌籃高手、寫(xiě)作高手、乃至生活的高手。
設計作文 篇2
作為“小小設計家”的我，在考場(chǎng)上見(jiàn)到文題“溫馨的設計”可來(lái)了興致。今天，別的不說(shuō)，就說(shuō)說(shuō)我當年參加“小小設計家”比賽的作品典雅古樸的溫馨小屋。
我那溫馨小屋后面的青山，像駱駝，像奔馬，像神像。山腰云霧繚繞，空靈迷蒙；山頂直插云霄，就像拉開(kāi)了天地間巨大的帷幕。一條溪流從高山上流淌而下，與青山、藍天、白云交相輝映，組成一幅迷人的山水畫(huà)。溪流的名字叫溫馨溪。溪水真清，清得可以看見(jiàn)水底的沙石；溪水真綠，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。陽(yáng)光透射清澈的溪底，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)著(zhù)、跳躍著(zhù)，想一睹我那溫馨小屋的風(fēng)采與美景。偶爾有桃花瓣漂過(guò)，隨水流打幾個(gè)轉。一黛粉墨，一黛水墨，真有“花飛莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津”的溫馨美景。
溪水從溫馨小屋邊歡快地流過(guò)，溪畔生長(cháng)著(zhù)茂盛的芳草，溪水滋潤著(zhù)芳草愈長(cháng)愈盛，愈長(cháng)愈綠，竟有“青青河畔草，綿綿思遠道。遠道不可思，宿昔夢(mèng)見(jiàn)之”的意蘊。草叢中，點(diǎn)綴了各種各樣的野花。這些花你根本叫不上名字來(lái)，它們一直生長(cháng)在這里�；▋侯伾艤剀�，毫無(wú)修飾，毫不張揚，卻有著(zhù)“萬(wàn)蕊參差誰(shuí)信道，不與群芳同列”的仙骨。
溫馨小屋前面，是一片蒼翠的竹林，微風(fēng)漸起，竹林里“沙沙”作響，數片竹葉在空中劃過(guò)一道道痕跡，最終歸于沉寂。一只只小鳥(niǎo)在林間自在地飛來(lái)飛去，或飛入青山，或俯首下沖，或林間散步，或枝梢歇息，甚至會(huì )落到你的肩頭呢。一聲聲?shū)B(niǎo)鳴入耳，回蕩在林間，更顯空曠。竹林中有涓涓細流，陽(yáng)光透過(guò)林隙，灑落斑斕的影子。細流親吻著(zhù)不知經(jīng)歷了多少歲月的長(cháng)滿(mǎn)著(zhù)青苔、滑溜溜的石板，給人一種沁透心脾的溫馨之感，蕩滌著(zhù)你的心靈。
青山翠竹環(huán)抱著(zhù)我簡(jiǎn)單而清凈、幽雅而溫馨的小屋。我為這小屋也取了溫馨的名字：聽(tīng)竹軒。小屋檐壁上攀爬著(zhù)茂密的藤蔓，纖塵不染。磨光的圓木整齊地重疊成四壁，一切都是就地取材。門(mén)對面的.墻壁上掛著(zhù)一幅桃源圖，不遠處窗戶(hù)敞開(kāi)著(zhù)，陽(yáng)光順著(zhù)窗戶(hù)淌進(jìn)來(lái)，在書(shū)桌上留下一個(gè)斑駁的影子。臨窗而觀(guān)，微風(fēng)習習吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芬芳使你忘情，使你陶醉，使你徘徊于溫馨的夢(mèng)幻之中。
我的歌聲倒影清漣，我的心情平滑如鏡，在這溫馨的小屋里，藏著(zhù)我童年的芬芳，溫暖每一刻的我。
設計作文 篇3
三年以來(lái)，過(guò)著(zhù)睡得比狗晚，起得比雞早的日子。古人的十年寒窗真算不得什么。從學(xué)前班開(kāi)始，到中考，其實(shí)已經(jīng)不
止十年了。古人日落而作，日落而息，但我們多半是在東方魚(yú)白時(shí)候就在教室，暮色蒼茫，甚至星光燦爛里才在回家的路上�！拌彵谕倒狻睂儆诜浅钪镜氖虑榱�，而我們的燈可以隨便到天亮。
決定命運的高考，只要你愿意，還能考個(gè)無(wú)數次，但中考完全是一錘子的買(mǎi)賣(mài)。這節奏就像是倒過(guò)來(lái)的`世界杯，先淘汰賽，再循環(huán)賽。一失手，完全不能從頭再來(lái)。
所以，中考是一場(chǎng)開(kāi)始了三年的煎熬。帶著(zhù)惆悵，帶著(zhù)悲壯，帶著(zhù)憧憬，就這么踏進(jìn)考常想起父母的期待，想起老師的祝福，想起自己的努力，我心里特想唱一首出征曲《男兒當自強》。
“傲氣面對萬(wàn)重浪……讓海天為我聚能量……”.常州是沒(méi)有海的，也沒(méi)有萬(wàn)重浪。但心誠則靈，在我生命的召喚下，常州的海天模式，瞬間開(kāi)啟！20xx年的中考，真是一個(gè)溫馨的設計！
不管是PM250，還是PM2.5，全部被老天爺一巴掌拍死，在最純凈的空氣里，我們開(kāi)始描繪人生的的第一個(gè)藍圖，在攝氏22這個(gè)最佳溫度里，內心的小宇宙
充分燃燒。再想想那些往日車(chē)水馬龍的街道上，魚(yú)兒在自由的浪漫；古運河畔，英勇的人民保衛自己的家園；化龍巷上，吐槽的網(wǎng)民抒發(fā)自己熾熱的情感。真是醉了埃
風(fēng)聲雨聲寫(xiě)字聲，聲聲入耳。哎，時(shí)間不多了，趕緊答卷吧。決不能辜負這場(chǎng)天地人共同的溫馨的設計。
家事國事天下事，事事關(guān)心。哎，但我又不能不想。這場(chǎng)對考生來(lái)說(shuō)特別溫馨的設計，真的好么？有人說(shuō)，下水道是城市的良心。也有人說(shuō)，看一個(gè)城市的文明程度，只要下他個(gè)兩小時(shí)的暴雨。哎，一定要考好埃
但愿能讓我的孩子中考時(shí)，他能夠日出而讀，日落而歸。這海天模式，永遠不再開(kāi)啟。即便有更大風(fēng)雨，城市依然巋然不動(dòng)，井然有序。這是我的溫馨設計。
設計作文 篇4
假如我是一名服裝設計師，我會(huì )設計出一種名叫“萬(wàn)能服”的服裝，它可以千變萬(wàn)化。讓人們穿上舒適、漂亮的衣服。
我設計的這種“萬(wàn)能服”可以隨意調動(dòng)。如果肥胖的人穿上它，只要按一下紐扣，它就會(huì )變得肥大；如果瘦小的人穿上它，再按一下紐扣，它便會(huì )立刻縮成瘦小的。
“萬(wàn)能服”可以隨你所需，變成各類(lèi)服裝。結婚時(shí)它就是一件漂亮的婚紗，穿上它，你就是全世界最美的新娘；參加運動(dòng)會(huì )時(shí)，它就變成了一件輕松、涼快的運動(dòng)服，讓你在運動(dòng)場(chǎng)上奪得冠軍；當你去參加晚會(huì )時(shí)，它又變成了一件獨一無(wú)二的晚禮服，讓你成為整個(gè)會(huì )場(chǎng)的焦點(diǎn);當你回到家時(shí)，它還可以變成一件舒適的睡衣，伴你進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。
我的“萬(wàn)能服”可以根據天氣的變化，自動(dòng)調節溫度。烈日炎炎的夏季，只要用手輕輕按一下它的衣角，便會(huì )自動(dòng)降溫，讓我們穿上之后感覺(jué)無(wú)比涼爽；當銀裝素裹的冬季來(lái)臨時(shí)，再用手輕輕按一下它的衣角，又會(huì )自動(dòng)升溫，讓我們穿上之后感覺(jué)全身暖洋洋的`。
它還具有抗水性能。比如下雨天到了，衣服不怕雨，按一下口袋，衣領(lǐng)就變成一頂帽子，有了這樣的衣服，下雨天就不用帶雨傘了。這種衣服在不同溫度的地方變換不同的色彩。比如今天是黃色，明天是紅色。多么有趣��！
當你饑餓難耐時(shí)，你可以剪下“萬(wàn)能服”上的一塊布，它會(huì )立即變成可口的美食，讓你可以飽餐一頓。但是你不要擔心，剪下的部分很快就會(huì )重新長(cháng)出來(lái)了。
“萬(wàn)能服”還會(huì )成為你的知心朋友，共享你的快樂(lè )，分擔你的痛苦，你驕傲時(shí)給你警世，失落時(shí)給你安慰……
怎么樣？我的“萬(wàn)能服”不錯吧，等我設計好了你們一定要來(lái)試穿哦！
設計作文 篇5
設計理念
語(yǔ)文新課程標準中對五、六年級習作明確指出：“懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流”，“養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材�！薄澳軐�(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容具體，感情真實(shí)�！眲�(chuàng )設情景，激發(fā)情感，引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)，表達真情實(shí)感。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)接受禮物，感受禮物蘊涵的真情、真愛(ài)。
2、指導學(xué)生真實(shí)地表達自己內心的獨特感受，寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
3、圍繞禮物，聯(lián)系生活實(shí)際選材，激情創(chuàng )作，有序表達。
重點(diǎn)：感受體驗心理活動(dòng)的過(guò)程。
難點(diǎn)：把人物心理活動(dòng)描寫(xiě)生動(dòng)。
課時(shí)分配：三課時(shí)（本課設計的是第一課時(shí)，第二課時(shí)為學(xué)生自由習作，第三課時(shí)為作文評改）。
教學(xué)準備：
1、上好“初顯身手”并且整合“筆下生花”的“自己設計和準備的禮物及送給別人的過(guò)程”并在禮物上寫(xiě)作祝福的話(huà)或者為什么選或制作這件禮物。
2、擴寫(xiě)訓練：在單元課文教學(xué)中完成擴寫(xiě)自己送出和接受微笑的經(jīng)歷以及《禮物》一文中女兒兩次落淚的想法。
3、每位學(xué)生準備好“自己接受的特別的禮物”課堂備用。
教學(xué)過(guò)程：
一、挖掘資源，激情導入，（約2分鐘）
以開(kāi)課問(wèn)好直接導入：同學(xué)們好，請坐。第*組坐姿端正認真傾聽(tīng)是送給老師最好的禮物，剛才我們上課相互問(wèn)好，也是送給對方？禮物，老師相機板書(shū)“禮物”）
二、體驗交流，心隨情動(dòng)（約12分鐘）
1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請同學(xué)們閉上眼睛準備收禮物，如果你睜開(kāi)了眼睛，禮物就飛走了。
2、接下來(lái)，老師口技表演“百鳥(niǎo)爭鳴”并在教室里面走動(dòng)，時(shí)而俯身，時(shí)而疾走，學(xué)生不由自主睜開(kāi)眼睛，驚奇的望著(zhù)老師，隨即報以熱烈的掌聲。
3、采訪(fǎng)學(xué)生，當閉上眼睛，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，睜開(kāi)眼睛時(shí)心里是怎么想的，請用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。
4、教師相機板書(shū)“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應詞語(yǔ)下打省略號。
5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話(huà)。要是能用上一些細節，加上動(dòng)作的詞語(yǔ)，這段
話(huà)會(huì )更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機板書(shū)這些都是“心理活動(dòng)”
6、如何寫(xiě)好心理活動(dòng)，教材給我們提供咯額很多例子：請快速默讀三個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫(xiě)作方法。
7、要寫(xiě)好心理描寫(xiě)可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，適當運用修辭手法，就會(huì )讓你的文章生動(dòng)�，F在請你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過(guò)程，也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括，然后說(shuō)一段話(huà)給同桌聽(tīng)，讓同桌幫你提提意見(jiàn)。
三、片段呈現，感悟寫(xiě)法（約12分鐘）
1、現在請提起筆，將剛才和同桌交流的寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊想想，同桌給我提出了哪些好的建議。寫(xiě)完后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，同桌聽(tīng)的時(shí)候，是否能夠體會(huì )到你的關(guān)鍵詞所表達的心情變化。（5分鐘）
2、習作交流，教師根據學(xué)生習作水平，選取正反兩個(gè)典型，圍繞心理描寫(xiě)，有情有意，帶領(lǐng)學(xué)生修改。（5分鐘）
3、好文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師批注，簡(jiǎn)單修改詞語(yǔ)、標點(diǎn)。請作者把修改后的段落再讀：說(shuō)說(shuō)修改前后有什么不同？
4、還需要努力的.文章：（在實(shí)物投影儀下）請習作者讀——老師一遍圈畫(huà)，一邊與同學(xué)共同修改（這兒還可以換成別的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)改一改這個(gè)標點(diǎn)。）請作者把修改后的段落再讀：這樣一改有什么不同？
5、過(guò)渡語(yǔ)：寫(xiě)完后，大聲讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)間的交流對我們的習作修改幫助可大了，修改完后，再有感情的讀一讀，你會(huì )有不一樣的感受。要知道好文章是改出來(lái)的。
四、啟發(fā)點(diǎn)撥，激情創(chuàng )作（約4分鐘）
1、完善板書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)板書(shū)中總結心理描寫(xiě)寫(xiě)作方法。
2、教師點(diǎn)撥：我們除了可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現心理活動(dòng)，還可以表情描寫(xiě)來(lái)突出，
除了運用排比的修辭手法外，還可以學(xué)習使用倒敘，插敘的方法使文章寫(xiě)得有條有理。師相機板書(shū)：“表情、倒敘”。
3、師總結：有的禮物代表祝福，也有的禮物可能有動(dòng)人的故事，要寫(xiě)好“禮物”這個(gè)話(huà)題作文，只要圍繞一個(gè)“情”字來(lái)寫(xiě)，就一定會(huì )成功。師相機總結板書(shū)“情”。
4、結語(yǔ)：我們只要滿(mǎn)懷真情，抓好心理活動(dòng)描寫(xiě)，適當運用倒敘和一些修辭手法，把我們接受禮物的特別禮物和接受禮物的過(guò)程一幕幕寫(xiě)下來(lái)，再加上一個(gè)吸人眼球的題目，就成了一篇精彩的文章了，老師很期待哦！
開(kāi)始作文（10分鐘）
五、板書(shū)設計：
禮物 心理活
動(dòng) 疑惑
吃驚
佩服真情實(shí)感 獨白 排比 動(dòng)作 倒敘 表情 插敘
設計作文 篇6
我身邊的許多同學(xué)都有了自己的理想：有的想當生物學(xué)家、有的想當心理學(xué)家、有的想當宇航員、有的想當空姐……看著(zhù)同學(xué)們都有了自己的理想，我也有自己的理想：我想當一名服裝設計師。
我經(jīng)常在報紙上看到一些精美的服裝，那些都是一些很厲害的服裝設計師設計出來(lái)的。她們可以按照不同的風(fēng)格，不同的大小設計出五花八門(mén)的服裝款式，讓我羨慕不已。從此，當服裝設計師的念頭就悄悄地在我的心中萌芽。
為了實(shí)現這個(gè)理想，我當然會(huì )付出努力。在一次青少年宮舉辦的藝術(shù)展覽中，我獲了二等獎，并贏(yíng)得了在青少年宮免費學(xué)習的機會(huì )。我報了“米蘭小時(shí)裝設計班”。從此，我就和蔡老師學(xué)習服裝設計。蔡老師教我畫(huà)設計圖、剪布、縫布。有時(shí)候，蔡老師還給我一些布料給我回家自己做。在家里，爸爸去義烏給我買(mǎi)了幾件白襯衫，我就用紡織顏料在上面畫(huà)畫(huà)。漸漸地，我對服裝設計有了更深入的`了解。
有時(shí)候我在幻想，以后我當一名服裝設計師，給著(zhù)名的演員設計精美的服飾；自己設計衣服來(lái)賣(mài)……我將成為一個(gè)最著(zhù)名的服裝設計師，我還要獲諾貝爾獎……
當然，我除了想當服裝設計師以外，我還想當歌手、演員、美食家、旅游家……我要為我的理想而奮斗！
設計作文 篇7
我的夢(mèng)想，就是做一名時(shí)裝設計師。這是我最喜歡的工作，也是我覺(jué)得最自由，最輕松的工作。
假如我是一名時(shí)裝設計師，我首先會(huì )給愛(ài)我和辛辛苦苦養育我的家人每人設計一套健康的，環(huán)保的，漂亮的，舒適的，吉祥的服飾，感謝他（她）們這些年的.養育之恩。
其次，我會(huì )給日夜工作，辛苦培育祖國花朵的老師們每人送上一套既健康又舒服的衣服�？蓜e小看這件衣服，如果老師們改作業(yè)改累了只要一穿上這種衣服，立馬精神抖擻，不會(huì )傷身體。它還會(huì )在老師們板書(shū)時(shí)自動(dòng)吸走粉筆粉，老師們的健康是我們的心愿。
假如我是一名時(shí)裝設計師，我會(huì )把失去家園的人們一人設計一套衣服，穿上它，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在你需要的時(shí)候，自動(dòng)給你送食物，搭建帳篷。讓他們重操舊業(yè)，不失去活著(zhù)的信心。
假如我是一名時(shí)裝設計師，我會(huì )再設計一套在你工作無(wú)聊時(shí)給你增強自信的衣服送給正在工作的人們，好讓她們有十足的把握去前進(jìn)，去建設祖國。
假如我是一名時(shí)裝設計師......
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