(優(yōu)選)一起走過(guò)的日子作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的一起走過(guò)的日子作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有緣相逢，我在金風(fēng)送爽的九月進(jìn)入了您的班級；如夢(mèng)一般，我在雨疏風(fēng)驟的六月悄聲離開(kāi)您的班級。
四年級下學(xué)期，當我看到同學(xué)們拿著(zhù)毛筆，沾下墨，優(yōu)雅的在白凈的宣紙上寫(xiě)下柔和的字時(shí)，我真的激動(dòng)不已！我似乎沖動(dòng)的想上去寫(xiě)一筆。那年，我開(kāi)始學(xué)習書(shū)法。書(shū)法老師是身材矮小的朱老師教的。他溫文爾雅，文質(zhì)彬彬。但是卻很和藹、熱情。跟朱老師學(xué)習了一學(xué)期的書(shū)法課，從寫(xiě)字歪歪扭扭到可以寫(xiě)出一個(gè)比較像樣的字了，我心中真的很高興，我也十分感激朱老師。不知道是不是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始就注定的，我和朱老師的緣分很深。
五年級分班，我被分到了五一班，班主任居然就是——朱老師！第一節課，朱老師就說(shuō)：“你們用句子來(lái)描述我看看，我是怎么樣的？”
我們開(kāi)始仔細看著(zhù)老師。老師身材矮小，烏黑稀疏的頭發(fā)，粗黑的眉毛下有一雙注滿(mǎn)溫柔的眼睛，嘴巴微笑著(zhù)，十分和藹。布滿(mǎn)滄桑的臉。
一個(gè)人都沒(méi)有舉手，誰(shuí)也說(shuō)不出。
朱老師自己說(shuō)了起來(lái)：“一看到我，我就是個(gè)很矮的老師，有些同學(xué)都和我差不多了呢！”
我們一下子被逗樂(lè )了，哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)朱老師這么幽默風(fēng)趣。課堂上笑意濃濃。
以后的課堂上，老師生動(dòng)的講課給我們帶來(lái)深刻的印象。老師喜歡手拿著(zhù)書(shū)，遠遠地看著(zhù)書(shū)，因為老師是遠視。老師充滿(mǎn)柔和的雙眸里充滿(mǎn)的感情，讀抒情文時(shí)的柔和，讀詩(shī)歌時(shí)的激昂都把我們深深的感染了。比如有一次，讀到《今天，我們畢業(yè)》老師那深情的眼睛飽含不舍，我們也被深深感染了，不知不覺(jué)的覺(jué)得心里一陣悲傷。這樣寂靜的課堂持續了好久……有時(shí)老師也會(huì )開(kāi)個(gè)玩笑，比如有一次，朱老師覺(jué)得我們讀書(shū)沒(méi)有精神，就說(shuō)：“瞧瞧你們，讀書(shū)一個(gè)樣，不是趴著(zhù)，就是撐著(zhù)�！闭f(shuō)著(zhù)，一手撐著(zhù)下巴，一手拿著(zhù)書(shū)，嘴里念念叨叨的讀著(zhù)課文。大家都開(kāi)始笑了。后一會(huì )兒，朱老師全身灘下，頭側著(zhù)，看著(zhù)書(shū)，無(wú)精打采的讀著(zhù)課文。那滑稽的動(dòng)作，逗的我們捧腹大笑。朱老師也哈哈大笑起來(lái)。朱老師教給我們的不只是課文，還有對朱老師的感情，對學(xué)習的熱愛(ài)。我想，這對我以后是終生受益的。
孫老師是大家都怕的，因為他批改作業(yè)會(huì )生氣，上課不好好聽(tīng)講會(huì )生氣，考試考不好更會(huì )生氣。相反，朱老師就不一樣了。他不會(huì )建議我們給他取外號，也不會(huì )建議當面提出對他的質(zhì)疑，他總是溫柔的說(shuō)話(huà)，溫柔的做事，仿佛身邊沒(méi)有什么事情可以觸怒他的。永遠都是和藹可親，微笑的。
畢業(yè)了，我來(lái)到了屯村初中上學(xué)，雖然班主任不是朱老師了，但是，我對朱老師的感情都不可替代的，在朱老師教的日子里，我從一個(gè)不敢舉手發(fā)現，唯唯諾諾的學(xué)生，變成了一個(gè)大膽、幽默開(kāi)朗的學(xué)生，朱老師是人生我的轉折點(diǎn)。朱老師伴我走過(guò)了日子，是快樂(lè )的，是美好的，是寶貴的，我會(huì )永遠珍藏在我心里。
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