設計方案(必備10篇)
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的設計方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學(xué)目標：
1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì )草原神奇而美麗的景象。
2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿(mǎn)無(wú)限生機，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學(xué)生積累、運用語(yǔ)言的能力。
3、激發(fā)情感，想象創(chuàng )新，自編自創(chuàng )一首小詩(shī)或續寫(xiě)歌詞。培養學(xué)生想象創(chuàng )新的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開(kāi)豐富的想象理解句子的意思，體會(huì )草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng )新，自編自創(chuàng )一首小詩(shī)或續寫(xiě)歌詞。
教學(xué)用具：
投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入，初步感知課文
1、今天，我們一起學(xué)習第16課——《錫林郭勒大草原》
2、我們已經(jīng)初讀了課文，對課文內容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？
3、（感受大、廣闊），齊讀課題
引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）
二、閱讀理解，整體感知課文內容。
1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。
�。ㄗx書(shū)，理解，討論，回答）
�。�1）（藍天底下，滿(mǎn)眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無(wú)邊無(wú)際，而且都是綠色，很美。）
除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書(shū)]
讀出你的感受來(lái)。
�。�2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒(méi)過(guò)，還能捉迷藏，很有意思，說(shuō)明草很茂密。這里的景色很美。能夠說(shuō)出自己的理解）
如果這樣寫(xiě)，還有這種感受嗎？（品詞品句）
草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。
山嶺上，深谷里、平原上，覆滿(mǎn)了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。
�。ū容^，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。）
自己讀讀，讀出自己的理解。
指名讀
再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來(lái)。（有感情的朗讀）
還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？
�。�3）（高低不平的草灘上，嵌著(zhù)一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著(zhù)一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的'七彩光芒，就像神話(huà)故事里的寶鏡一樣。一洼洼說(shuō)明湖水很多，清亮說(shuō)明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光芒，真美�。�
水面映出了太陽(yáng)的七彩光芒，想想還映出了什么？
�。ㄕ归_(kāi)想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）
我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。
除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？
�。�4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽�；�，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著(zhù)陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著(zhù)，還散發(fā)著(zhù)清香，這里的景色真美。）
野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著(zhù)陣陣清香。
2、教師配樂(lè )范讀。請同學(xué)一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)，感受錫林郭勒草原的美麗。
3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達喜愛(ài)之情）
1）、請學(xué)生放聲自由讀
2）、指名讀，感受廣闊美麗
3）、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫(huà)卷，先是青青的野草，再展現了（），最后是（）。
三、學(xué)習第四自然段
1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。
2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？
�。�1）說(shuō)（訓練學(xué)生用因為……所以……說(shuō)話(huà)。）
�。�2）訓練語(yǔ)言（因為矯健的雄鷹……所以……）
�。�3）小組同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�4）聽(tīng)錄音：小牧民多么快樂(lè )，所以神氣的揮舞著(zhù)鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？
四、想象、創(chuàng )新
今天，我們來(lái)到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？（表達喜愛(ài)之情）
你最想做些什么？（畫(huà)畫(huà)，唱歌，寫(xiě)詩(shī)）
我們一起創(chuàng )作一首歌草原新歌。
學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？
�。�(lián)系課文內容，表達自我感受）
請小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng )作。
展示創(chuàng )作并評價(jià)（在歌聲中結束本課）
五、課后作業(yè)
錫林郭勒大草原現在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請同學(xué)們課下做一次小小的調查或訪(fǎng)問(wèn)，寫(xiě)一篇調查報告。
板書(shū)設計
錫林郭勒大草原
廣闊美麗
歡騰的世界
設計方案 篇2
論文題目： 某單位培訓組織實(shí)施方案設計
編號：
某單位培訓組織實(shí)施方案設計
——以A單位新員工入職培訓為例
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展及中國人力資源管理的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視培訓工作，而新員工的入職培訓或是崗前培訓不僅對員工個(gè)人非常重要，也是企業(yè)生存發(fā)展的需要，是整個(gè)人力資源管理工作中不可忽視的環(huán)節。本文通過(guò)A單位的新員工入職培訓組織實(shí)施方案設計的過(guò)程，分析了在培訓組織實(shí)施過(guò)程中需注意的一系列的問(wèn)題，并對新員工入職培訓提供了一些設計思路。
關(guān)鍵詞：新員工入職培訓 培訓方案 設計思路
一、A單位背景
1.基本情況：A單位是一家集銷(xiāo)售、研發(fā)、生產(chǎn)為一體的高科技企業(yè)，現有人數約800人。A單位在全國各地有多個(gè)辦事處，公司一直很重視企業(yè)文化的沉淀，隨著(zhù)企業(yè)規模的擴大，人數的增多，公司領(lǐng)導也多次強調加強企業(yè)的凝聚力，著(zhù)重企業(yè)文化建設。
2.產(chǎn)品情況：公司產(chǎn)品線(xiàn)較長(cháng)，產(chǎn)品結構復雜，需具備一定的專(zhuān)業(yè)背景知識才能在短期內掌握公司的產(chǎn)品結構情況。
3.招聘情況：公司近幾年因業(yè)務(wù)迅速擴張，從20xx年開(kāi)始，每年都要從全國各地大專(zhuān)院校招聘應屆大學(xué)畢業(yè)生約百人來(lái)補充公司人員所需，招聘崗位涉及到公司各部門(mén)，但主要以銷(xiāo)售、研發(fā)、售后服務(wù)人員為主（招聘時(shí)已基本確定了崗位意向），職能類(lèi)人員較少。在此本文中的新員工是指應屆大學(xué)畢業(yè)生。
二、培訓方案
�。ㄒ唬┡嘤柲康�
1.使新員工理解公司理念并快速融入公司企業(yè)文化。企業(yè)文化是公司員工長(cháng)期積累并得到大家認可的價(jià)值觀(guān)和行為體系，將公司的企業(yè)文化傳授給新員工，可以使他們對公司的各個(gè)方面都有一個(gè)較全面的了解，從而發(fā)自?xún)刃膼?ài)企業(yè)，快速融入公司。
2. 使新員工快速的完成由校園人到職業(yè)人的過(guò)渡。因校園和職場(chǎng)是兩種完全不同的成長(cháng)環(huán)境，很多新員工踏入職場(chǎng)后會(huì )有明顯的不適應感，感覺(jué)理想和現實(shí)相差甚遠。通過(guò)入職培訓，使新員工認識到自身與現實(shí)的差距，腳踏實(shí)地，逐步完成向職業(yè)人的轉變。
3. 減少新員工崗位適應的時(shí)間。通過(guò)為新員工介紹公司規章流程制度、產(chǎn)品知識等，使新員工盡快的找到歸屬感、適應工作，降低工作中的失誤率。
4.降低員工流失率。研究顯示，新員工入職后的前三個(gè)月是員工離職最多發(fā)的時(shí)期。新員工的入職培訓可以使他們盡快熟練掌握業(yè)務(wù)，減少他們更換工作的可能性 ，從而降低員工流失率。
�。ǘ┡嘤杻热�
1.第一階段：文化入手、角色認知
此階段主要為企業(yè)文化類(lèi)、角色認知類(lèi)培訓。因A單位的新員工來(lái)自全國各地，遠離家鄉來(lái)到陌生的城市，心中尚存在著(zhù)不安，通過(guò)前期一系列的指導或培訓讓新員工了解同事、了解公司、了解所在的城市，以緩解新員工的緊張情緒，對公司產(chǎn)生信賴(lài)感。
2.第二階段：產(chǎn)品知識學(xué)習
對公司有一定的了解之后，即進(jìn)行公司產(chǎn)品知識的學(xué)習，但因A單位產(chǎn)品結構復雜，此階段主要是產(chǎn)品理論知識的學(xué)習。
3.第三階段：強化理論、結合實(shí)際
此階段主要是產(chǎn)品知識的實(shí)踐學(xué)習，具體如下：
�。�1）生產(chǎn)基地產(chǎn)品學(xué)習。A單位的新員工主要為銷(xiāo)售、研發(fā)、售后人員，且每個(gè)崗位的工作內容及任職要求都不一樣，但不管是什么崗位，必須熟悉公司的產(chǎn)品，這是后續開(kāi)展工作的前提。A單位有自己的生產(chǎn)基地，此階段主要是安排所有新員工分批到生產(chǎn)基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習，理論結合實(shí)際，切實(shí)學(xué)習公司產(chǎn)品。
�。�2）分崗位學(xué)習。即銷(xiāo)售、研發(fā)、售后等人員分別安排至相應的部門(mén)進(jìn)行培訓學(xué)習，由各部門(mén)安排崗位專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，人力資源部培訓人員負責跟進(jìn)。
4.第四階段：提高素質(zhì)、職業(yè)化發(fā)展
此階段主要為素質(zhì)類(lèi)、技巧與職業(yè)化類(lèi)的培訓，旨在提高新員工的職業(yè)化水平，使他們在正式上崗后能迅速的投入工作，提高工作效率。
5.第五階段：實(shí)戰演練、華麗轉身
此階段為崗位實(shí)習階段，即根據崗位安排至相應的部門(mén)實(shí)習，進(jìn)行實(shí)戰演練。
�。ㄈ┡嘤栒n程設計及培訓時(shí)間
2.另外，每一階段安排一些活動(dòng)豐富整個(gè)培訓過(guò)程，如：座談會(huì )、讀書(shū)會(huì )、爬山、籃球比賽、羽毛球比賽、演講比賽，促進(jìn)新員工之間的溝通交流，同時(shí)更好的提升新員工的專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，使新員工更好的融入公司文化。
�。ㄋ模┡嘤柗椒�
1.集中培訓與分散培訓相結合。綜合類(lèi)不區分崗位的課程采取集中培訓
的方法；部門(mén)培訓則又采取分散培訓的方法。
2.邊實(shí)踐邊學(xué)習：對于產(chǎn)品知識的學(xué)習采取生產(chǎn)實(shí)踐的方法，更好的確保學(xué)習的效果。
3.室內與室外相結合。如戶(hù)外拓展則安排至室外進(jìn)行。
�。ㄎ澹┡嘤栔v師
根據課程內容需要，大部分課程以?xún)炔恐v師為主，管理類(lèi)、角色認知類(lèi)的課程與外部培訓機構合作，引進(jìn)外部培訓講師。
�。┡嘤柟芾砑皩�(shí)施
1.培訓管理
�。�1）根據新員工數量，安排輔導員，對新員工的工作和生活進(jìn)行輔導，跟進(jìn)所負責新員工的培訓學(xué)習動(dòng)態(tài)，同時(shí)關(guān)注新員工的心理狀況。
�。�2）A單位新員工數量較多，為便于管理，將新員工分成若干組，每組人員共同組成一個(gè)團隊，每個(gè)團隊自行選擇團隊管理人員。
�。�3）崗位實(shí)習期間，采取導師制度，以“傳、幫、帶”形式對新員工進(jìn)行業(yè)務(wù)及思想的個(gè)性化的指導。
�。�4）學(xué)習總結。每一階段培訓結束后，新員工需提交學(xué)習總結及心得，使公司對新員工的學(xué)習情況有大致的了解。
�。�5）后期跟蹤：因新員工進(jìn)入崗位實(shí)習階段后，周期較長(cháng)，此階段加強與新員工的.溝通，及時(shí)關(guān)注了解新員工的心態(tài)及工作狀況，及時(shí)幫助解決新員工的問(wèn)題。
2.培訓實(shí)施
(1)培訓前準備：
�、俳虒W(xué)設施及用品的準備：如：電腦、投影設備、話(huà)筒、白板、筆記本、筆等。
�、谂嘤柕攸c(diǎn)及培訓環(huán)境：如桌椅擺放、橫幅懸掛、座位牌等，并確保培訓環(huán)境適宜。
�、酆笄跍蕚洌喝顼嬘盟�、車(chē)輛安排等.
2.培訓過(guò)程控制
�、僦v師安排：確保講師準時(shí)到達培訓地點(diǎn)，不遲到、不延長(cháng)授課時(shí)間。 ②培訓負責人隨時(shí)關(guān)注培訓情況，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，確保整個(gè)培訓順利進(jìn)行。
�。ㄆ撸┡嘤柨己思霸u估
1.培訓紀律：整個(gè)培訓期間，嚴格要求培訓紀律，并實(shí)行扣分制，將培訓紀律納入培訓考核中
2.擬定合理的考核制度并嚴格執行，實(shí)行淘汰制，每階段安排考試或相應的考核，對于綜合考核結果較差者，將予以淘汰。
3.根據國內外使用最廣的培訓效果四級評估法對培訓進(jìn)行評估：
�。�1）反應層：在培訓結束時(shí)，通過(guò)內訓效果調查表了解員工培訓后總體的反應和感受，并對講師進(jìn)行評分。
�。�2）學(xué)習層，通過(guò)考試確定受訓人員對原理、技能、態(tài)度等培訓內容的理解和掌握程度，并進(jìn)行考試排名。
�。�3）行為層，即行為改變，確定受訓人員在實(shí)際工作中行為的變化。此階段主要是針對崗位實(shí)習，定期向部門(mén)主管了解新員工的實(shí)習情況。
�。�4）結果層，即產(chǎn)生的績(jì)效。新員工入職一至兩年后，再行評估。
三、培訓方案的設計思路
1.明確培訓目標
培訓總目標是整個(gè)新員工培訓方案的設計依據，培訓的具體目標是對總目標的分解和細化，具備可操作性。
2.明確培訓方案的適用對象。如本方案的培訓對象是新入職的大學(xué)生，則培訓方案需針對應屆大學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設計。
3.根據培訓需求分析確定培訓內容。培訓需求分析是新員工培訓方案設計的前提，具體如下：
�。�1）組織分析。根據企業(yè)的戰略，確定對員工的需求，以保證培訓方案的設計符合企業(yè)的總體目標和戰略要求。
�。�2）工作分析。指分析新員工達到理想的工作績(jì)效所必須掌握的知識、技能和能力。
4.選擇合適的培訓方式
根據成人學(xué)習的規律，新員工入職培訓應該盡量多采用學(xué)員參與度高的方式，所以此次方案設計了多種培訓方式以提升培訓效果。
四、培訓方案的借鑒意義
1.樹(shù)立以戰略為導向的培訓理念。培訓的內容應該根據企業(yè)的戰略和業(yè)務(wù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化而確定。
2.將新員工培訓與員工職業(yè)生涯規劃相結合，使員工由被動(dòng)的學(xué)習轉為主動(dòng)的學(xué)習，更有自信的在公司發(fā)展，從而降低人員流失率。
3.加強對新員工培訓的系統管理。
�。�1）對培訓要有全面的計劃和系統的安排。企業(yè)管理者應該對培訓的內容、方法、講師、教材、時(shí)間等有一個(gè)系統的規劃。
�。�2）講師的選擇：要選擇具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識、豐富實(shí)踐經(jīng)驗和的培訓講師。
�。�3）創(chuàng )造良好的培訓環(huán)境。
4.公司領(lǐng)導的支持。企業(yè)的高層管理者應該從思想上對培訓工作的重要性給予充分的認識，應認識到現在的培訓是為企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展做準備
5.了解培訓的對象。對于85后、90后的大學(xué)畢業(yè)生，不能再按照傳統的培訓來(lái)設計培訓方案，應充分了解這個(gè)年代的人員的特點(diǎn)、采取相對應的培訓方式、設計合理的培訓內容。
參考文獻：
�。�1）孫宗虎.《員工培訓管理實(shí)務(wù)手冊》.第3版.人民郵電出版社.20xx年5月.第99-102頁(yè)
�。�2）韓偉靜.《培訓部規范化管理工具箱》.第2版..人民郵電出版社.20xx年1月.第97頁(yè).
�。�3）中國就業(yè)指導中心組織編寫(xiě).《企業(yè)人力資源管理師二級》.中國勞動(dòng)社會(huì )保障出版社.20xx年2月.第144-146頁(yè).
設計方案 篇3
在居室裝修的過(guò)程中，無(wú)論房間多少、空間大小，每種戶(hù)型都有一定的設計規律可以遵循，它不僅反映在面積和房間數目上，更多的是體現在裝修的設計和布置上。下面，小編為大家分享房屋裝修設計方案，希望對大家有所幫助!
一、工程概況
*********工程建筑面積：群房995.38m2，主樓10516.75m2。建設單位：********* ;設計單位：************* ;監理單位：***********;施工單位：*****************。
外檐墻面水泥砂漿打底抹面壓光，刷外檐涂料，勒角及群房外檐
干掛花崗巖，局部玻璃幕墻;內檐墻面混合砂漿打底，涂刷乳膠漆;樓地面為花崗巖樓地面(門(mén)廳、營(yíng)業(yè)大廳、餐廳等)和地磚地面(辦公室、會(huì )議室、儲藏室等);頂棚為輕鋼龍骨礦棉板吊頂;衛生間墻面鑲貼釉面磚，地面為防滑地磚，頂棚PVC 吊頂。
二、施工準備
1、施工用水、用電、道路等設施仍沿用主體施工設施，使用前須仔細檢查，加固維修后，方可使用。
2、腳手架的搭設：外檐采用拱型外腳手架;內檐采用簡(jiǎn)易鋼管腳手架。
3、材料運輸：水平運輸采用人工倒運;垂直運輸采用施工電梯。
4、所有材料進(jìn)場(chǎng)前需做復試及進(jìn)場(chǎng)材料報驗。
5、各道工序前，須選擇技術(shù)熟練工人進(jìn)行板樣間施工，樣板間須經(jīng)業(yè)主、監理及設計院實(shí)地檢查確認后方進(jìn)行裝修施工。
三、具體施工方法
1、外檐裝修工程
(1) 外墻面抹灰
�、� 工藝流程
基底處理→釘鋼絲網(wǎng)→拉線(xiàn)找直→貼灰餅沖筋→12mm厚1：3 水泥砂漿打底掃毛→6mm厚1：2.5 水泥砂漿找平→養護
�、� 施工方法
外墻面在抹灰前首先清理油污浮塵及修補腳手眼等凹凸不平的部位，并提前1-2 天澆水濕潤，首先在墻面上涂刷界面劑一道，砼柱與墻體砌塊交接處釘鋼絲網(wǎng)。在大角墻面掛垂直立線(xiàn)并控制抹灰厚度，在門(mén)窗洞口等部位應彈出垂直線(xiàn)和水平控制線(xiàn)。然后用1：3 水泥砂漿打底找平，分層涂抹，厚度不得超過(guò)12mm，必須將砂漿壓入1 磚縫內，然后進(jìn)行掃毛處理。抹面層砂漿前，先彈出分格線(xiàn)，貼塑料分格條，用1：2.5 水泥砂漿分兩層涂抹，厚度控制在6mm，用鐵抹子壓光，24 小時(shí)后養護不得少于3-4 天。
�、� 質(zhì)量要求
各種材料必須符合設計要求，水泥符合規范要求，各種砂漿的配合比準確。
抹灰厚度最薄處應控制在7mm ，抹灰超厚度基層必須提前襯抹，每次襯抹厚度不得大于10mm ，當天襯抹總厚度不得大于15mm 。
高度為2.5m 墻體中沖橫筋，高度2.5m 以上墻體應沖立筋，其間距不得大于1.5m。面層陰、陽(yáng)角應使用統一工具，其圓弧不得大于直徑5mm 為宜。
各抹灰層之間及抹灰層與基層之間必須粘結牢固，無(wú)脫層，及空鼓裂縫現象。面層表面光滑潔凈，無(wú)搓痕跡，線(xiàn)角順直清晰，陰陽(yáng)角方正，無(wú)碎彎，管道后抹灰整齊，表面平整允許偏差3mm，陰陽(yáng)角垂直允許偏差2mm ，合格漿縫平直允許偏差2mm 。
抹灰前要檢驗各種原材料的出廠(chǎng)質(zhì)量證明及試驗報告，不合格的不準使用，在每道抹灰工序完成后，在施工組自檢的基礎上，工長(cháng)對工程全面實(shí)測及空裂檢查，底灰檢查一次，面層檢查一次。
(2) 外檐刷涂料
�、� 工藝流程
清理基層→配料→刮膩子→刷第一遍涂料→刷第二遍涂料→交活、驗收
�、� 施工方法
本工程選用淺灰色高級外墻涂料。施工前，應先將基層表面的灰漿、浮土清理干凈。涂刷前，應先將墻面澆水濕潤，待無(wú)明水后方可進(jìn)行涂刷，涂料的稠度適宜，不可加稀釋劑。
涂料涂刷前首先在清理好的基層上，用刮板橫向滿(mǎn)刮一遍，一刮板緊接著(zhù)一刮板，接頭不得留槎，干燥后用砂紙磨平，并將墻面清掃干凈。
涂刷第一遍涂料：涂刷應先上后下，分段分步進(jìn)行，涂刷時(shí)應首2 尾相接，涂刷方向、長(cháng)短一致，涂刷時(shí)涂層應厚度一致，顏色均勻。涂刷第二遍涂料：第一遍涂料成膜后即可進(jìn)行，具體判定方法是顏色恢復均勻，手摸不粘即可，涂刷方法和第一遍相同，要求涂層粘結牢固，不留刷紋。
�、� 質(zhì)量標準
涂料的品種規格、質(zhì)量、顏色必須符合設計要求，涂刷時(shí)必須和基層粘結牢固，涂刷表面顏色一致，如因涂料材質(zhì)蓋底性較差，應涂刷至不花、不透底為止。
(3) 干掛花崗巖
�、� 工藝流程
基層處理→抹底子灰→下脹管→銅絲綁扎石材→鑲貼石材→找水平垂直→養護→交活、驗收
�、� 施工方法
首先將基層清理干凈，用鋼刷子清理一遍，在施工前一天將基層灑水濕潤，石材在鑲貼前一天也應浸水，然后陰干備用。然后在基層抹水泥砂漿打底，并在基層上根據設計要求在指定位置上下脹管。在檢查合格的石材立邊開(kāi)口，用18#雙股銅絲與脹管綁扎在一起�；鶎优c石材底面用1：2 水泥砂漿穩平，對好縱橫縫。水泥砂漿灌縫，用橡皮錘輕擊板塊，使砂漿擠滿(mǎn)，達到鋪設要求的標高，并隨時(shí)用水平及直尺找平。
鋪貼完的墻面應加強養護。粘貼24 小時(shí)后，要灑水養護三天，檢查有無(wú)空鼓、端裂等缺陷，以便及時(shí)更換修理。
�、� 質(zhì)量要求
石材的品種、規格、顏色和圖案必須符合設計要求，板面不應有
翹曲裂紋、缺棱掉角等現象，對其進(jìn)行套方選材。石材與基層應粘結
牢固，不應有空鼓現象，表面應整潔，顏色一致，鑲嵌嚴密，深淺一
致，不得有起堿、污點(diǎn)和顯著(zhù)的光澤受損處。
2、內檐裝修工程
(1)內墻面抹灰
�、� 工藝流程
門(mén)窗口及水電管卡均已安裝完畢→砼節點(diǎn)封堵處均已剔鑿、堵孔清刷基層→澆水濕潤→易裂易空處均掛好鋼板網(wǎng)→陰角處、頂角處均已加網(wǎng)或襯抹膨脹水泥砂漿→墻面拉毛→抹糙底子→檢驗空鼓→作標筋→抹立墻底灰→養護
�、� 施工方法
抹灰前首先要清理基層上的油污浮塵及修補腳手眼等凹凸不平的部位，并澆水濕潤，在易裂易空處均掛好鋼板網(wǎng)，鋼板網(wǎng)用釘子固定在基層上，再分兩遍涂抹1：1：6 水泥混合砂漿打底掃毛。
�、� 質(zhì)量要求
與外檐抹灰質(zhì)量要求相同。
(2) 內墻面乳膠漆
�、� 工藝流程
清理基層→刮膩子→第一遍涂刷→第二遍涂刷→第三遍涂刷→清理表面→交活、驗收
�、� 施工方法
施工前，首先將墻面清掃干凈，然后再基層表面刮膩子，刮膩子的遍數應根據墻面平整程度確定，一般情況下為三遍。
第一遍用刮板橫向滿(mǎn)刮，一刮板緊接著(zhù)一刮板，接頭不得留槎，干燥后用砂紙磨平，并將墻面清掃干凈。第二遍用刮板豎向滿(mǎn)刮，法和第一遍相同，干燥后用砂紙磨平并清掃干凈。第三遍用鋼片刮板滿(mǎn)刮膩子，將墻面刮平刮光，干燥后用砂紙磨平。
乳膠漆分三遍涂刷，乳膠漆的涂刷順序使先上后下，先將墻面清掃干凈，然后涂刷。乳膠漆使用前應先攪拌均勻，適當加水稀釋?zhuān)克⑼戤吅笥眉毶凹垖γ嫔系男「泶窈退⒚蚰サ�，并清掃干凈�?/p>
�、� 質(zhì)量標準
由于乳膠漆干燥較快，因此應連續迅速操作，嚴禁出現脫皮、漏刷等現象。墻面未干前不得清掃地面，以免塵土污染墻面，墻面完工后要妥善保護，不得磕碰，涂刷墻面時(shí)不得污染地面、門(mén)窗等已完工工程。
3、樓地面裝修工程
(1) 花崗巖樓地面
�、� 工藝流程
基底清理→彈線(xiàn)→刷素水泥漿→試排→鋪水泥砂漿結合層→鋪貼花崗巖→擦縫→養護→交活、驗收
�、� 施工方法
將基層清理干凈，用鋼刷子清刷一遍，在施工前一天將基層酒水濕透的同時(shí)，石材在鋪設前一天浸水，然后陰干備用。
先從房間四周找方，取中拉十字線(xiàn)，然后拉控制線(xiàn)，粘鋪分段標準石材板塊作為標筋。如有鍍邊應先圈邊，再粘鋪大面。鋪時(shí)先由中間鋪向兩側，然后依次退著(zhù)粘鋪。凡與走道直接連通的房間應拉通線(xiàn)，分塊布置對稱(chēng)，房間與走道如不同顏色時(shí)，分色線(xiàn)要在門(mén)口處區分。
在基層上刷水泥漿隨刷隨鋪1：4(體積比)干硬性水泥砂漿，用鐵抹子排實(shí)抹平，然后試鋪花崗巖石材，對好縱橫縫，用橡皮槌輕擊板塊，使砂漿擠滿(mǎn)，并達到鋪設的標高、試鋪合適后，將板材取下在墊層上澆水泥漿結合層，再粘鋪花崗巖石材。粘鋪時(shí)板塊要水平落下，用橡皮槌輕輕擊敲，隨時(shí)用水平及直尺找平，鋪好一塊后，依次退著(zhù)粘鋪。
粘鋪24 小時(shí)后，灑水養護三天，經(jīng)檢查有無(wú)空鼓，斷裂等缺陷，以便及時(shí)更換修理。然后用與板材相同顏色水泥漿灌縫，隨即將地面擦干凈。待結合層水泥漿強度達到要求后，打蠟擦亮。最后鋪干鋸沫覆蓋保護，應注意嚴禁灑水，以免污染地面色澤。
�、� 質(zhì)量要求
花崗巖石材的品種、規格、顏色和圖案必須符合設計要求，板面不應有翹曲列紋，缺棱掉角等缺陷。
石材與基層應粘接牢固，不應有空鼓現象，表面應整潔，顏色一至，嵌縫嚴密，深淺一至，不得有起堿、污點(diǎn)和顯著(zhù)的光澤受損處。
(2) 地磚地面
�、� 工藝流程
清理基層→抹底層砂漿→彈線(xiàn)、找規矩→鋪磚→勾縫→養護→驗收、交活
�、� 施工方法
施工前，將混凝土樓地面清理干凈，如有油污用10%火堿水刷凈，并用清水沖凈。
將清理好的基層澆水濕潤，并撒素水泥面，用掃帚掃勻，隨掃隨鋪灰。然后依據+50 線(xiàn)造出底灰上皮標高抹灰餅，從房間的一側開(kāi)始每隔一米沖筋一道，有地漏的房間由房間四周向地漏方向放射沖筋， 用1：3 干硬砂漿(砂為粗砂)沖筋、刮平，厚度約為20mm，刮平時(shí)砂漿要拍實(shí)、劃毛并澆水養護。
根據以確定好的磚數和縫寬在地面上沿房間縱橫兩個(gè)方向彈出控制線(xiàn)，并嚴格控制好方正。
鋪貼前，應先將面磚浸水2—3h(至無(wú)氣泡放出為止)，再取出，陰干后使用。鋪磚時(shí)應先鋪好三個(gè)面，留出一個(gè)面作為出入口，找好位置及標高，以此作為筋壓線(xiàn)，每塊磚均應跟線(xiàn)，具體鋪磚方法為：
鋪磚時(shí)首先在底灰上澆水泥漿，然后在磚的背面抹粘結砂漿，其配合比不小于1：2.5，厚度不小于10mm，因為砂漿強度高，硬結快，應隨拌隨用，防止影響粘結效果。將抹好灰的磚碼砌到底灰上，用膠錘砸實(shí)找平。
已鋪好的磚，將縫內多余的砂漿清掃干凈，并將磚面砸實(shí)，有壞磚及時(shí)更換。用1：1 水泥砂漿勾縫，要求勾縫密實(shí)，縫內平整光滑。
對已鋪好的地面應加強養護，在常溫下用鋸末覆蓋48 小時(shí)，并澆水養護，完工后3-4 小時(shí)不準上人踩踏。
�、� 質(zhì)量要求
各種面層所用地磚的品種、質(zhì)量必須符合設計要求，面層與基層的結合必須牢固，無(wú)空鼓現象。
各種地磚的表面應潔凈，接縫均勻，周邊順直，無(wú)裂紋、掉角現象。
有坡度要求的地面，坡度應符合設計要求，與地漏結合處嚴密牢固，無(wú)滲漏。
對于已完工的地面應進(jìn)行保護，防止磕碰，嚴禁用鋼材、鐵件等重物在地上亂砸亂扔，油漆施工時(shí)嚴禁污染地面。
4、衛生間裝修工程
(1) 地面防滑地磚
�、� 工藝流程
基底處理→40厚C20 細石混凝土(水泥砂漿找平層)→聚氨酯涂膜防水→抹底層砂漿→彈線(xiàn)、找規矩→鋪磚→勾縫→養護→驗收、交活
�、� 施工方法
a、防水施工
首先基層必須清理干凈，先抹1:3 水泥砂漿找平層，并向地漏找泛水，四周抹成小八字角。當基層含水率小于8%時(shí)，即可涂刷聚氨酯防水涂膜，涂膜防水層要分三遍進(jìn)行涂刷，厚度為1.5mm～1.8mm， 防水涂膜應沿四周墻面高起250mm 。
b、防滑地磚施工
做法與地磚地面相同
�、� 質(zhì)量要求及保證措施
衛生間地面應低于相鄰房間20mm，并向地漏找坡。要求作避水試驗，24 小時(shí)無(wú)滲漏即為合格。
防水層表明要平整，應符合排水要求，無(wú)明顯積水現象。涂膜防水層施工后在未固化前不允許上人行走踩踏，以免損傷防水層，造成滲漏。
施工時(shí)應注意防水層發(fā)生滲漏，大多發(fā)生在穿過(guò)樓板及墻身等處的管根、地漏、陰角處，原因是管根等處松動(dòng)或粘結不牢，接觸面清理不凈，產(chǎn)生空隙，施工前應認真檢查管根等處是否松動(dòng)，并及時(shí)修補和穩固。
為解決排水管根部易滲漏問(wèn)題，可采取排水管根部采用專(zhuān)用堵孔鋼板支設，孔內灌注細石砼至板上皮下10～20mm 處，做防水加強層，用防水涂膜澆至板上皮，并爬上管壁至少50mm ，確保無(wú)滲漏。
對于地漏外壁堵孔不嚴易造成滲漏現象，施工時(shí)應對孔洞四周砂漿剔除干凈露出石子，并用水洗凈。灌注細石砼至板厚的2/3 處，做防水加強層后，再灌注細石砼至板上皮地漏四周要有明顯的泛水，地漏頂面高度要低出地面10mm 。
(2) 釉面磚施工
�、� 工藝流程
清理基層→彈水平、垂直控制線(xiàn)→墊板尺→貼磚→檢查、驗收、交活
�、� 施工方法
施工前，首先將基層表面清理干凈，然后依據室內標準水平線(xiàn)，找出地面標高，按貼磚的面積計算縱橫皮數，用水平尺找平，彈出墻面的水平和垂直控制線(xiàn)。
鑲貼釉面磚前，應先將釉面磚放入水中浸泡2 個(gè)小時(shí)以上，晾干后方可使用，并在釉面磚粘貼面上涂抹一層專(zhuān)用粘結劑，然后進(jìn)行粘貼。
粘貼前應根據計算好的最下一皮磚的下口標高，墊好板尺作為第一皮磚下口的標準，底尺必須水平，擺實(shí)擺穩。
鋪貼時(shí)，首先鋪貼最底層一皮磚，將磚緊靠底尺貼在墻面上，用木槌輕輕敲打磚面，使磚緊貼墻面。然后在墻面上每間隔2m 左右豎向鑲貼一排磚，作為墻面垂直、平整的標準，然后按此標進(jìn)行鑲貼。
鋪貼完成的墻面應進(jìn)行質(zhì)量檢查，并用與面磚顏色一致的水泥漿將接縫嵌擦密實(shí)，最后將墻面擦洗干凈。
�、� 質(zhì)量標準
所選用面磚的品種、規格、顏色必須符合設計要求，鑲貼面磚必須牢固，無(wú)歪斜、缺楞、掉角和裂縫等現象。
表面平整、潔凈、顏色一致，無(wú)污染、起鼓及光澤受損處。
接縫填嵌密實(shí)、平直、寬窄一致，非整磚的使用部位適宜。
5、吊頂工程
�、� 工藝流程
彈線(xiàn)→安裝主龍骨吊桿→安裝主龍骨→安裝次龍骨→調整、固定，刷防銹漆→安裝罩面板→清潔保護
�、� 施工方法
根據設計要求，確定標高后沿墻、柱四周彈頂棚標高水平線(xiàn)，沿此線(xiàn)在墻上劃好龍骨分檔位置線(xiàn);安裝吊桿：吊桿應與樓板采用膨脹螺栓連接牢固，并在吊桿上涂刷防銹漆;安裝龍骨：龍骨應與吊桿采用雙螺栓進(jìn)行連接，以防止龍骨發(fā)生移動(dòng)，龍骨安裝順序為邊龍骨→主龍骨→次龍骨;安裝罩面板：在吊頂內各種設備管線(xiàn)預埋裝設完成后方可進(jìn)行施工。
�、� 質(zhì)量要求
罩面板選材要求顏色、規格、大小相同，不合格的板材不準使用，安裝吊桿時(shí)應嚴格控制標高、檔距，并涂刷防銹漆，罩面板安裝完成后應注意清潔保護，以免造成污染。
6、門(mén)窗工程
(1) 塑鋼門(mén)窗安裝
�、� 施工方法
塑鋼門(mén)窗進(jìn)場(chǎng)時(shí)，首先目測檢查表面色澤是否均勻，是否無(wú)裂紋，麻點(diǎn)，接口是否嚴密，抽查鋼襯壁厚和防銹處理是否符合規范要求，同時(shí)檢查出廠(chǎng)檢驗合格證和生產(chǎn)合格證，并按圖紙核對品種型號、尺寸，配件符合設計要求后入庫碼放。
將塑鋼門(mén)窗按圖就位，找正吊直后用固定件與墻拉結必須牢固。預埋件的數量、位置、埋設和連接方法應符合設計要求和有關(guān)標準規定。
門(mén)窗框縫隙用聚苯板或延棉嵌塞，雙面打膠封嚴。
�、� 質(zhì)量要求
塑鋼門(mén)窗及其附件和玻璃的質(zhì)量必須符合設計要求和有關(guān)標準的規定。
門(mén)窗扇關(guān)閉緊密，開(kāi)關(guān)靈活，無(wú)阻滯回彈，無(wú)變形倒翹。
門(mén)窗附件安裝齊全，安裝牢固，位置正確，端正，啟閉靈活，適用美觀(guān)。
門(mén)窗框與墻體間的縫隙填嵌飽滿(mǎn)密實(shí)，表面平整，嵌塞材料符合設計要求。
門(mén)窗扇表面潔凈，平整，顏色一致，無(wú)劃痕碰傷，無(wú)污染，拼接縫嚴密。
(2) 木門(mén)安裝
為了確保工程質(zhì)量和裝飾木門(mén)的效果，有效做好成品保護，采用后塞口法進(jìn)行安裝。
1) 施工要點(diǎn)
門(mén)窗洞口要按圖紙上的位置和尺寸留出。洞口應比門(mén)窗口大30 —40mm (每邊大15—20mm)。
砌墻時(shí)，洞口兩側按規定砌入木磚或打眼，木磚大小約為半磚，間距不大于700cm，每邊3 塊。
安裝門(mén)框、窗框時(shí)，先把門(mén)框塞進(jìn)門(mén)洞內，用木楔臨時(shí)固定，用線(xiàn)錘和水平尺校正。校正后，用釘子把門(mén)框釘在木磚上，每個(gè)木磚上應釘兩顆釘子，釘帽砸扁沖入梃內。
立口時(shí)，一定要注意：特別要注意門(mén)的.開(kāi)啟方向。門(mén)框的居中位
置應保持一致。
2)門(mén)扇安裝
�、� 施工準備
安裝門(mén)扇前，先要檢查門(mén)框上、中、下三部分是否一樣寬，如果相差超過(guò)5mm ，應修整。
核對門(mén)扇的開(kāi)啟方向，并打記號，以免把扇安錯。
安裝門(mén)扇前，預先量出門(mén)框口的凈尺寸，考慮風(fēng)縫(松動(dòng))大小，再作進(jìn)一步確定扇的寬度和高度，并進(jìn)行修刨，應將門(mén)扇定于門(mén)框中，并檢查校正與門(mén)框配合的松緊度。由于木材有干縮濕脹的性質(zhì)，而且門(mén)扇、門(mén)框上都需要留出油漆打底層的厚度，所以安裝時(shí)要留縫。一般門(mén)扇對口豎縫留1.5—2.5mm ，并按此尺寸進(jìn)行修刨。
�、� 施工要點(diǎn)
將修刨好的門(mén)扇，用木楔臨時(shí)立于門(mén)框中，排好縫隙后畫(huà)出鉸鏈位置。鉸鏈位置距上、下邊的距離宜是門(mén)扇高度的1/10，這個(gè)位置對鉸鏈受力比較有利，又可避開(kāi)楔頭。然后把扇取下來(lái)，用扇鏟出鉸鏈頁(yè)槽，鉸鏈頁(yè)槽應外邊淺，里邊深，其深度應當是把扇掛上，檢查縫隙是否符合要求，扇與框是否齊平，扇能否關(guān)住。檢查合格后，再把螺絲釘全部上齊。
�、� 安裝質(zhì)量要求
安裝門(mén)框或成套門(mén)，應符合下列規定
門(mén)框安裝前應校正規方，釘好斜拉條，無(wú)下坎的門(mén)框應加釘水平拉條，防止在運輸和按扎過(guò)程中變形。
門(mén)框(或成套門(mén))應按設計要求的水平標高和平面位置在砌墻的過(guò)程中進(jìn)行安裝。
當需要先砌墻后安裝門(mén)框時(shí)，宜在預留門(mén)洞口同時(shí)，留出門(mén)框走頭的缺口，在門(mén)框調就位后，封砌缺口。
當門(mén)框的一面需鑲貼臉板時(shí)，則門(mén)窗框應突出墻面，凸出的厚度應等于抹灰層的厚度。
門(mén)框與外墻砌體間的空隙，應填塞保溫材料。
門(mén)窗小五金的安裝，應符合下列規定
小五金應安裝齊全，位置適宜，固定可靠。鉸鏈距門(mén)上、下端宜取立邊高度的1/10，并避開(kāi)上、下冒頭。安裝后，應開(kāi)關(guān)靈活。
小五金均應用木螺絲釘固定，不得用釘子代替。應先用捶打入1/3 深度，然后擰入，嚴禁打入全部深度。采用硬木時(shí)，應先鉆2/3 深度的孔，孔徑為木螺釘直徑的0.9 倍。
不宜在暗冒頭與立邊的結合處安裝門(mén)鎖。門(mén)拉手應位于門(mén)高度中點(diǎn)以下，門(mén)拉手距地面以0.9—1.05m 為宜。
四、成品保護
1、安裝完的塑鋼門(mén)窗，保護膜不準撕去，以免造成表面磨損。
2、墻面抹灰時(shí)，嚴禁用木板搭在窗框上，以免造成窗框變形。
3、施工中避免鐵管或其他工具碰、砸窗框，以免造成窗框表面劃痕、破損、變形。
4、地磚鋪貼完成后，4-5 天內嚴禁上人踩踏。
5、施工中，嚴禁用鋼材、鐵管的物品在施工完成的地磚上亂扔亂砸，造成地磚裂縫、吊角等問(wèn)題。
6、墻面刷涂料時(shí)，嚴禁污染地面、門(mén)窗等已完工的工程。
7、墻面涂料未完全干燥時(shí)，嚴禁清掃地面，造成墻面污染。
8、嚴禁在施工完成的墻面上亂寫(xiě)亂畫(huà)、釘釘子，嚴禁在樓內大小便。
9、嚴禁從安裝完扶手、欄桿的樓梯間運送鐵管、管線(xiàn)等各種工具。
10、各施工班組對于自己負責的施工部位，應隨時(shí)進(jìn)行清理、清潔工作，對于工具、原材料應應加強管理，避免損壞工具，造成原材料浪費。
11、各施工班組組長(cháng)要加強對施工人員的教育，增強施工人員的責任心，如發(fā)生損壞成品的情況，將根據有關(guān)規定對施工班組進(jìn)行處罰。
設計方案 篇4
在招投標活動(dòng)中，招標方案設計合理與否，直接影響招投標結果的理想與否。所以有必要對招標方案予以重視和研究。在現實(shí)操作中，可能遇到的需求形形色色，千差萬(wàn)別，這就要求必須根據具體情況來(lái)擬定招標方案。
一、需求分析
招標代理機構進(jìn)行招標采購時(shí)，首先要做的第一個(gè)程序是需求分析。許多招標代理機構，往往忽略了這點(diǎn)或在這點(diǎn)上做的不足，導致招標結果與用戶(hù)的實(shí)際合理需求產(chǎn)生較大的偏離。具體較多體現在三種情形上。
1.招標代理機構肯定了用戶(hù)的不合理要求
例:某地方政府招標中心曾接到當地人事局委托購買(mǎi)50臺手提電腦報告，明確指明電腦品牌為IBM，招標中心按其要求擬定招標方案，發(fā)標時(shí)受到眾多商家的指責，認為這明顯有違公平原則，排斥潛在投標人和實(shí)行品牌歧視。實(shí)際上，此為一般性使用的機器，沒(méi)有指定品牌的合理依據，招標中心是肯定了用戶(hù)的不合理要求，且有違反《招投標法》和《反不正當競爭法》的嫌疑。
2.招標代理機構否定了用戶(hù)的合理要求
例:另一地方政府招標中心也曾接到過(guò)當地有色金屬總公司的委托報告，購買(mǎi)30臺手提電腦，報告上也是明確指明電腦品牌為IBM，招標中心當即以有違公平競標為由，將品牌要求刪去，有色金屬總公司提出異議，因機器是野外作業(yè)使用，摔碰之事常有，如使用別的品牌機器，難以確保不常出問(wèn)題。業(yè)界都知道，IBM手提電腦一般的碰摔不會(huì )影響機器，這明顯是招標中心無(wú)視用戶(hù)的合理要求，并做出否定用戶(hù)合理要求的舉措。
3.招標代理機構忽略了用戶(hù)的隱性要求
例:某市政府采購招標中心同時(shí)接到兩個(gè)委托項目，當地中國電信公司委托購買(mǎi)200臺計算機，市教育局委托購買(mǎi)1500臺計算機，其采購的貨物名稱(chēng)、技術(shù)指標、商務(wù)條件一致，遂將兩份報告所需合在一起，列為一個(gè)標向社會(huì )公開(kāi)招標。評標結果，廣東某電腦有限公司為第一中標候選人，由于其品牌知名度較低，中國電信公司當即提出異議。因中國電信公司采購的200臺計算機，是用于下屬各縣的計費系統，要求機器的可靠性必須非常高，計算機業(yè)界都知道該品牌計算機的可靠性并非太高。當招標中心采納了中國電信公司的意見(jiàn)，準備將第二中標候選人（貨物品牌為國內著(zhù)名）列為中標人時(shí)，教育局提出異議，認為廣東某品牌計算機已可滿(mǎn)足教學(xué)使用，換成國內著(zhù)名品牌的計算機，教育局將付出一大筆不必要的費用。出現此問(wèn)題，是采購中心忽略了用戶(hù)的隱性要求：機器的可靠性要求不同。不應將不同要求的機器合并在一起進(jìn)行招標。
所以，在擬定招標方案中，首先必須認真做好用戶(hù)的需求分析。需求分析的正確，是招標方案正確和整個(gè)招標順利完成的前提保證。
二、標段劃分
在用戶(hù)需求的項目較大時(shí)，將考慮將項目劃分成若干個(gè)標段。標段的劃分，也將對項目的順利運作產(chǎn)生影響。
現實(shí)操作中，存在將標段劃分過(guò)細的現象。標段細分化，表面上是分散項目風(fēng)險的一種途徑。實(shí)際上是在法制不健全和規則意識淡漠條件下經(jīng)濟利益驅動(dòng)的產(chǎn)物。國有資產(chǎn)管理部門(mén)代表國家行使投資權，它是在特定的范圍內用特定的資金實(shí)現項目目標，其主要職能是負責投入資金，接受完整的項目成果，而對項目的收益卻極少考慮。而且他們手中的權利與標段大小、多少有關(guān)，標段越多，投標人也越多，權利也就越大。其后果是造就項目建設單位的管理復雜度增加，難度增大，管理成本增多。
在劃分標段時(shí)，必須考慮標段的.規模和數量，并應考慮標段之間的聯(lián)系是否緊密。應選擇聯(lián)系比較簡(jiǎn)單的點(diǎn)為準分拆點(diǎn)，再根據數量不宜過(guò)多并保證標段必須具有相當規模的原則，選擇準分拆點(diǎn)為分拆點(diǎn)，這樣可保證各個(gè)標段具有一定規模，也就保證規模效益；保證標段之間關(guān)聯(lián)度較低，使整個(gè)項目各標段整合時(shí)簡(jiǎn)單方便；還保證標段數量較少，業(yè)主對各標段管理的方便性。
三、需求表述
需求表述就是將用戶(hù)的需求明確地用文字、圖表等表述出來(lái)。其講究的是表述的全面性和準確性。
常被招標代理機構忽略的事實(shí)之一：是采購人與廠(chǎng)商的信息是不對稱(chēng)的。雖然許多時(shí)候采購人認為已對某些貨物或服務(wù)非常熟悉，但這可能是一個(gè)認識的誤區或概念的混淆，人們習慣使用某種貨物，其實(shí)是習慣了該貨物表現出來(lái)的性能，而不是對貨物本身的了解。常易犯試圖描述自己根本不了解的貨物的失誤。
一種典型的情況是廠(chǎng)商出于自我保護，將貨物中優(yōu)異于同行的專(zhuān)利技術(shù)（或根本不申請專(zhuān)利）隱瞞起來(lái)，使同行和用戶(hù)明顯感覺(jué)其貨物某方面表現出與眾不同，卻不知道是什么具體因素導致，用戶(hù)如果從貨物本身試圖將這種差異表述出來(lái)，幾乎是不可能的。
常被招標代理機構忽略的事實(shí)之二：采購人對貨物的專(zhuān)業(yè)知識是不足的。采購人對貨物的專(zhuān)業(yè)知識往往是有局限的，許多貨物的制造使用了大量的技術(shù)，就連專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要全面了解也要非常費勁，非專(zhuān)業(yè)人員就更難了。
采購人之所以產(chǎn)生上述的錯誤，主要是不善于選擇表述貨物的角度，要表述貨物，既可從貨物的本身表述，即直接從貨物的構件、構件的技術(shù)指標進(jìn)行表述，也可以從貨物的表現性能進(jìn)行表述，或者兩者結合起來(lái)表述。要盡量回避自身不擅長(cháng)或難以操作的表述。
設計方案 篇5
教學(xué)角度：
對話(huà)式解讀──學(xué)生變換角色，自主“對話(huà)”，以拓展課文闡釋空間，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
主要教學(xué)步驟：
�。�、導入：
同學(xué)們交流有關(guān)屈原、郭沫若及《屈原》的信息。
�。�、誦讀：
要求調動(dòng)最激越的情感，大聲吟誦，讀出雄渾磅礴的`氣勢和鏗鏘有力的節奏。
�。�、“對話(huà)”解讀：
�、排c作者對話(huà)：
假如郭沫若走進(jìn)課堂，與我們共同探討學(xué)習《雷電頌》并釋疑解難，試擬話(huà)題與他對話(huà)。
�、婆c主人公對話(huà)：
吟誦這篇獨白，你定會(huì )對主人公崇敬萬(wàn)分，感慨無(wú)限，請拜訪(fǎng)屈原并告白真情。
�、桥c課文對話(huà)：
你從字里行間讀出了屈原怎樣的內心世界？文中屈原是何形象？用文中詞句說(shuō)話(huà)。
�、扰c編者對話(huà)：
這篇抒情獨白被編人散文詩(shī)單元有何意圖？請以編者身份作答。
�、赏卣故綄υ�(huà)：
假如鄭袖之流聽(tīng)完這番獨白有何反應？假如嬋娟耳聞恩師之言作何感想？請設計與屈原的精彩對白。
４、學(xué)生分組活動(dòng)，或訪(fǎng)談、或問(wèn)答、或表演。
�。�、總結。
設計方案 篇6
1.課題名稱(chēng)：
《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》 2．概述
· 小學(xué)六年級語(yǔ)文上冊。
· 所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) · 所需課時(shí)：八課時(shí) 3．教學(xué)目標分析 知識與技能：
1.學(xué)會(huì )生字，能正確讀詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習做準備 過(guò)程與方法：
1)談話(huà)導入，揭示課題。培養訓練學(xué)生分析比較的思維能力。
2)初讀課文，感知課內容， 通過(guò)討論活動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過(guò)研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握應用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
課文從不同的角度表達了愛(ài)國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
4.學(xué)習者特征分析：根據以往在此班上課的觀(guān)察與了解我認為： 在智力因素方面：
在這節課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習成績(jì)在年級中屬于中等，學(xué)習能力較強，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。 在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法：
主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導學(xué)生根據資料進(jìn)行學(xué)習。整體上把握本單元的課文內容主要通過(guò)老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過(guò)程中，培養學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性。 利用課件和網(wǎng)絡(luò )媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求
學(xué)生的自主學(xué)習策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò )收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）講解調查結果，演示PPT作品。(表達策略、參與策略) 6. 教材分析：
本組教材圍繞“祖國在我心中”這個(gè)專(zhuān)題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國主義情感的課文�！墩蔡煊印�、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專(zhuān)題，從不同的角度表達了愛(ài)國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
《詹天佑》教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì )詹天佑的愛(ài)國熱情和創(chuàng )新精神，并體會(huì )關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 《懷念母親》教學(xué)的重難點(diǎn)是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì )季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛(ài)國情
《彩色的翅膀》、教學(xué)重點(diǎn)是：：1.了解邊防戰士愛(ài)祖國海島的獨特方式，體會(huì )戰士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：理解戰士小高最后說(shuō)的那段話(huà)的含義，感受戰士們對海島的熱愛(ài)，對祖國的熱愛(ài)。 《中華少年》教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國的過(guò)去、今天、明天
難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國的情感和自豪感。
7、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習情景：
通過(guò)圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習創(chuàng )設適當的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，談話(huà)引入
1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習目標
1.讀略讀提示，想想這節課的學(xué)習任務(wù)是什么？
�。�1.以充沛的感情朗讀課文，體會(huì )作者的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì )。） （三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)課文指導 A 小組分工，分幾個(gè)角色。 B 幾人合作朗讀課文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可借助學(xué)習工具幫助學(xué)習，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達著(zhù)怎么樣的一種感情。 E 帶著(zhù)自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話(huà)表達出來(lái)。（文體不限，字數不限） 2.生分組活動(dòng)。
�。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習成果
1．生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2．生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
3.生交流每段課文分別講了什么，表達著(zhù)什么樣的思想感情。
從不同的角度表達了愛(ài)國情感，學(xué)生在字里行間感受著(zhù)中華兒女的'愛(ài)國情懷，增強對祖國的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。
4．交流自己寫(xiě)的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。
�。ㄎ澹┻x擇自己感受最深的段落，帶著(zhù)激情在反復讀，然后背誦。 8．資源
· 指導教師一名；
· 網(wǎng)絡(luò )教室；
· 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級上冊語(yǔ)文教科書(shū) · 與教材配套的掛圖若干
· 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類(lèi)似的其他主題網(wǎng)站的材料。
9. 評價(jià)
?學(xué)生自評：
?“第二單元的學(xué)習成果”討論評價(jià)表
請公平的為各個(gè)小組的表現打分！打分可以是1~5種的任意一個(gè)。其中5為最好，1為最不好。
10．幫助和總結 拓展思考題/活動(dòng)： 1、在讀中探討、理解
在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結構上體現了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。
2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習
3、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感，加深感悟
本組教材還圍繞專(zhuān)題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)
多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛(ài)國情，強調語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
4、讓學(xué)生提出疑問(wèn)，培養學(xué)生們自主學(xué)習的興趣和能力。
設計方案 篇7
【學(xué)習目標】
�。�、認識“融、匯”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匯、欣”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等１５個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、體會(huì )作者準確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
【課前準備】
�。�、一張中國地圖。
�。�、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。
�。�、小黑板兩塊或文字投影片四張。
第一課時(shí)
一、激趣導入
出示中國地圖，教師談話(huà)：在我國東北有一個(gè)著(zhù)名的林區──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？
二、明確要求
那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。
第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。
第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話(huà)標準。
三、讀書(shū)闖關(guān)
�。�、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。
�、艑W(xué)生自讀課文，畫(huà)出文中的生字新詞多讀幾遍。
�、茩z查“闖關(guān)”。
小黑板出示生字新詞，指名讀。
同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。
抄寫(xiě)生字、生詞。
統計已“闖關(guān)”的.人數。
�。�、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。
�、艑W(xué)生自由練讀。
�、茖W(xué)生在小組內過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。
四、課后作業(yè)
�。�、認真讀課文，背誦喜歡的部分。
�。�、選擇自己喜歡的一個(gè)季節，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。
第二課時(shí)
一、檢查鞏固
�。�、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。
�。�、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
二、繼續闖關(guān)
�。�、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。
�、艑W(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。
�、茖W(xué)生自由登臺介紹，教師引導學(xué)生相互評價(jià)。
�。�、闖關(guān)總結：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導游。
三、拓展活動(dòng)
�。�、抄寫(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。
�。�、利用星期天觀(guān)察家鄉的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。
設計方案 篇8
一、談話(huà)導入
1．說(shuō)說(shuō)看完圖片后的感受。
師導語(yǔ)：我們的地球母親是個(gè)美麗而充滿(mǎn)生機的星球，它有巍峨的高山，奔騰不息的大海，有藍天、白云、綠樹(shù)、紅花，有風(fēng)霜雪雨，有春夏秋冬……總之，值得我們歌頌、贊美的東西實(shí)在是太多了！你想把那個(gè)詞送給我們的地球母親呢？（詩(shī)情畫(huà)意、藍天碧水、春意盎然、碧水青山……）
2．如果一個(gè)字來(lái)形容地球媽媽?zhuān)銜?huì )把哪個(gè)字送給她？（美）這節課老師就和你們一起去認識地球母親的女兒——火燒云，你們愿意嗎？
二、精讀課文
（一）勾畫(huà)說(shuō)讀，識云“美”
1．上節課，我們初步感受了火燒云的美麗，這節課我們一起來(lái)交流，好嗎？
出示中心問(wèn)題：你是從什么地方感受到火燒云的美的？找出相關(guān)的地方畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
2．學(xué)生自主學(xué)習
3．交流
（二）品讀賞析，讀“云”美。
學(xué)習一二自然段
重點(diǎn)環(huán)節預設：
1．天上的火燒云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著(zhù)了火。
a．抓住火燒云名字來(lái)歷的句子，首先讓學(xué)生思考火燒云上來(lái)時(shí)，天空的景象怎樣，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？從“紅彤彤”“一直”體會(huì )火燒云的面積大，范圍廣，速度快。
b．在充分理解，感知的基礎上，提出哪一個(gè)詞用得好。使學(xué)生的注意力集中一點(diǎn)，深入體會(huì )燒一字寫(xiě)出了火燒云的動(dòng)態(tài)美。
（三）品讀賞析，讀“云”變。
學(xué)習三——六自然段
重點(diǎn)環(huán)節預設
1．顏色
a．顏色多
“紅彤彤”“金燦燦”這兩個(gè)疊詞突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說(shuō)明了生活中的色彩在天空中都有。
b．顏色變化快
引導學(xué)生抓住四個(gè)“一會(huì )兒”來(lái)體會(huì )顏色變化快。
c．火燒云顏色怎樣，你能用一個(gè)四字詞來(lái)概括嗎？
2．形狀變化
a．從四、五、六自然段中選擇一段重點(diǎn)研讀、感悟，其余兩段放手讓學(xué)生自學(xué)引導學(xué)生理清描寫(xiě)火燒云形狀變化的層次：出現——樣子——變化——消失。
引導學(xué)生體會(huì )火燒云形狀變化多、變化快的特點(diǎn)深入理解文本。
b．你能不能用一個(gè)四個(gè)字的詞來(lái)概括火燒云形狀變化多、快？
�。ㄋ蚕⑷f(wàn)變 變化多端 變幻莫測、變化多端、千姿百態(tài)、形態(tài)各異……）
c．由扶到放，看云說(shuō)話(huà)。（視頻展示各種各樣的火燒云）
天空的火燒云瞬息萬(wàn)變，瞬間即逝，天空的火燒云還像什么，它們可能發(fā)生怎樣的變化呢？
（四）、品讀賞析，讀“云”去。
學(xué)習第七自然段
重點(diǎn)環(huán)節預設：
1．恍恍惚惚是什么意思？為什么天空恍恍惚惚的？
2．孩子們此時(shí)是什么心情？帶著(zhù)這種舍不得的心情讀一讀。
3．教師小結：火燒云走了。正如地球媽媽所說(shuō)，生活不缺少美，缺少的是美的發(fā)現。同學(xué)們，老師相信你們有一雙火眼睛睛，只要你善于觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現大自然里會(huì )有更多的美。
三、課外延伸，知識積累。
1．選擇喜歡的段落背誦。
2．寫(xiě)一寫(xiě)自己看到的美麗的云。
3．畫(huà)一畫(huà)自己看到火燒云，并配解說(shuō)詞。
4．抄一抄文中的好詞佳句。
5．讀一讀課外書(shū)中寫(xiě)景的文章。
�。ǖ谝�、二項作業(yè)必做，后三項作業(yè)中選一項）
興趣是一切學(xué)習的源泉。通過(guò)游戲猜字，引起學(xué)生的興趣。
生活即是語(yǔ)文，使學(xué)生明白生活處處皆語(yǔ)文，并養成積累的習慣。
字詞是學(xué)習文章的最基本內容，掃除文字障礙學(xué)習課文的基礎
分層次的朗讀要求為不同程度的學(xué)生提出明確的.要求，能使每一個(gè)學(xué)生都有成功的喜悅
注重學(xué)生合作能力的培養，又培養了學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
語(yǔ)文教學(xué)要體現語(yǔ)文學(xué)科工具性的特點(diǎn)。
帶著(zhù)問(wèn)題默讀思考是培養學(xué)生自學(xué)能力的重要方法。
培養學(xué)生的概括能力以課件導入，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在欣賞美麗的自然風(fēng)光的同時(shí)，盡情地表達自己的心情，激發(fā)了學(xué)習的興趣，學(xué)生們看得認真，能很快進(jìn)入課文情境。同時(shí)為本課的學(xué)習奠定了情感基調。
不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，潛移默化培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣在反復讀中引導學(xué)生品味、領(lǐng)悟，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，通過(guò)給燒換詞這樣的環(huán)節，使學(xué)生深入體會(huì )燒字的精妙課文中使用了三種方法表現色彩的繁多，使學(xué)生體會(huì )了詞語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )了表達顏色的不同方法。
促使學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識整理、歸納，鍛煉了概括能力，使學(xué)生的思維有了一定的條理性，深刻性。
既教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養自學(xué)的習慣，又克服了課堂上不分輕重、平均使用力的弊端，提高了課堂效率。
借助教學(xué)重點(diǎn)培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
激起學(xué)生對課文內容的興趣，又打開(kāi)了學(xué)生的視野，使學(xué)生明白大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的情感。
不同程度的孩子選擇不同的作業(yè)，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位。
設計方案 篇9
設計思路：
現代社會(huì )生活中，標志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著(zhù)各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀(guān)看、觀(guān)察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動(dòng)感知、了解標志的特征、種類(lèi)及其與人們的關(guān)系，并體會(huì )標志所醞含的.規則。
在初步感知的基礎上，幼兒開(kāi)始為實(shí)地環(huán)境、設施來(lái)設計和創(chuàng )作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標志給人們帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設計意圖。
活動(dòng)準備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流我找到的標志
請幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀(guān)看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標志
1、同伴討論、交流想設計什么標志
2、幼兒動(dòng)手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的作品
設計方案 篇10
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語(yǔ)。
2．理解重點(diǎn)句。
�。╨）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著(zhù)奶奶一起走向新年的幸福中去。
�。�2）他們倆在光明和快樂(lè )中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1．培養學(xué)生理解詞句，領(lǐng)悟課文中心的能力。
2．指導學(xué)生展開(kāi)合理的想象。
3．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解小女孩悲慘的命運，喚起學(xué)生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會(huì )制度的憎恨。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
體會(huì )小女孩的美好愿望，珍惜現在的美好生活。
二、學(xué)法引導
�。ㄒ唬┙處熃谭�
談話(huà)法、引導學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生想象。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組討論、感情朗讀。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì )她的悲慘生活和作者想象的合理。
�。ǘ╇y點(diǎn)
從最后三個(gè)自然段含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì )作者的思想感情。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)
小女孩死后為什么嘴上帶著(zhù)微笑？她真的能飛到“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有痛苦的地方”去嗎？
�。ㄋ模┙鉀Q辦法
通過(guò)小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)設計
引導學(xué)生抓重點(diǎn)，悟情感，通過(guò)析詞句，議內容，領(lǐng)悟中心，引導感情朗讀，升華學(xué)生情感。
�。ǘ⿲W(xué)生活動(dòng)設計
討論重難點(diǎn)問(wèn)題，聽(tīng)錄音、看投影、想象課文描述的情景，練習有感情地朗讀，深化理解。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導入新課，揭示課題
1．板書(shū)課題，啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們一定都讀過(guò)童話(huà)故事，今天，我們學(xué)習丹麥童話(huà)作家安徒生所寫(xiě)的著(zhù)名童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
2．簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者
安徒生，19世紀丹麥著(zhù)名的作家，被稱(chēng)為“世界童話(huà)之王”。他家境貧寒，14歲開(kāi)始自謀生計。他一生寫(xiě)了160多篇童話(huà)。他的童話(huà)愛(ài)憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動(dòng)。我們今天要學(xué)的這篇童話(huà)就是其中之一。
（二）整體感知，理清線(xiàn)索
1．自讀課文，了解課文大意。（同桌交流）
2．檢查自讀情況。
思考：本文寫(xiě)了什么內容？按什么順序寫(xiě)的.？課文.寫(xiě)作順序是怎樣的？
�。ū疚膶�(xiě)的是在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣(mài)火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。具體順序：賣(mài)火柴一一擦火柴——人死去）
板書(shū)：賣(mài)火柴擦火柴人死去
（三）學(xué)習“賣(mài)人柴”這一部分內容
1．默讀思考：讀了這一段，你都知道了什么？體會(huì )到了什么？
�。ü适掳l(fā)生的時(shí)間是大年夜，地點(diǎn)是街上，當時(shí)的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）
2．作者在描述小女孩生活情況的時(shí)候，著(zhù)重抓住一些細節描寫(xiě)。讀讀這部分內容，想想這些細節描寫(xiě)的作用是什么？
3．交流（反饋）
a．對小女孩的鞋是細節描寫(xiě)。
�。ㄕf(shuō)明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說(shuō)明她被人欺負。）
b．課文中對女孩的頭發(fā)是細節描寫(xiě)，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些�！�
�。ㄕf(shuō)明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）
c．“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝的香味”是細節描寫(xiě)。
�。ㄗ髡哌\用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）
d．“天快黑了，又下著(zhù)雪”是細節描寫(xiě)。
�。ㄟ@樣寫(xiě)能進(jìn)一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）
4．指導朗讀。
小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時(shí)候要讀出這種感情。
5．.總結擴展。
這一段突出描寫(xiě)了小女孩生活的悲慘，沒(méi)吃沒(méi)穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬(wàn)分同情，那么作者是怎么體現出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現在哪幾方面呢？討論交流。
�。w現在：（1）運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物；（2）動(dòng)用對比烘托人物；（3）語(yǔ)言樸素，感情真摯。）
（四）布置作業(yè)
l．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )感情。
（五）教師巡視，學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習“擦火柴”這一部分內容
1．默讀思考：課文寫(xiě)了小女孩幾次擦火柴，各出現了什么幻景？（生答）
�。╨）自由讀第一次擦火柴部分。思考：
為什么會(huì )出現火爐的幻景？
“她敢從成把的火柴中抽出一根來(lái)……嗎？”怎么理解？
�。ㄙu(mài)不了火柴會(huì )挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實(shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì )出現大火爐的幻景。）
2．指出學(xué)法。
剛才學(xué)習這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫(xiě)了什么？再抓重點(diǎn)詞，為什么這樣寫(xiě)？說(shuō)明了什么？用這樣的方法學(xué)習其他幾次擦火柴出現的幻景部分。
3．小組討論學(xué)習，完成表格。
第幾次擦燃火柴現實(shí)幻景說(shuō)明現實(shí)
第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見(jiàn)了
第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見(jiàn)了
第三次孤獨圣誕樹(shù)渴望快樂(lè )圣誕樹(shù)不見(jiàn)了
第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了
4．小結自學(xué)情況。
因為冷才出現火爐，因為餓才出現烤鵝，因為孤獨才出現圣誕樹(shù)和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫(xiě)小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。
5．指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。
（二）學(xué)習“小女孩死去”這一部分內容
1．讀后思考。
�。╨）這一段主要寫(xiě)了什么？
�。�2）作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著(zhù)微笑”，寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫(xiě)明是在大年夜凍死的呢？
�。�3）怎樣理解課文結尾的那幾句話(huà)。
�。▽�(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè )中死去，這就使幻想與現實(shí)形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂(lè )和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）
2．指導朗讀。
小女孩凍死了，我們對她寄予了無(wú)限的同情和憐惜。讀這一部分，體會(huì )作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來(lái)。
（三）圍繞中心，學(xué)習表達
1．回憶課文內容，歸納中心思想。
�。ㄟ@篇課文講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統治者的不滿(mǎn)，揭露了資本主義社會(huì )的罪惡。）
2．前后桌討論，.總結寫(xiě)法。
�。�1）運用細節描寫(xiě)刻畫(huà)人物；
�。�2）想象豐富深化中心。
3．學(xué)習表述。
這篇文章是童話(huà)，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺(jué)熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動(dòng)呢？也就是作者如何表述的，我們討論學(xué)習一下。
�。�1）這四次幻想表現了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點(diǎn)和具體環(huán)境為依據，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實(shí)際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺(jué)，這是我們所要學(xué)習的一個(gè)方面。
�。�2）詳細的刻畫(huà)，環(huán)境的襯托則是我們所要學(xué)習表述的另一個(gè)方面，文章細致的描寫(xiě)（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫(xiě)出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個(gè)窗子都透出燈光來(lái)……）也反映出女孩的可憐凄涼。
對照以上兩點(diǎn)，用筆在書(shū)中畫(huà)出這兩方面。
（四）總結、擴展
1．這篇文章寫(xiě)了一個(gè)可憐小女孩的悲慘命運，同時(shí)更揭露了資本主義社會(huì )的罪惡，我們長(cháng)在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？
�。ㄕ湎腋Ｉ�，努力學(xué)習，長(cháng)大為祖國做貢獻。）
2．感動(dòng)之余寫(xiě)一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。
（五）布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)本課生字詞。
2．理解文中最后三個(gè)自然段的含義�！�
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