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創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室工作計劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室工作計劃，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室工作計劃1
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室將圍繞提升大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，著(zhù)力在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程教育、實(shí)踐教育、競賽培訓等三大方面開(kāi)展系統深入的教育工作，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、師資建設和文化建設，幫助大學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，拓寬創(chuàng )業(yè)就業(yè)渠道，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，塑造創(chuàng )新型人才。
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程教育
�。ㄒ唬┩晟苿�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎課程改革
20xx年，完成《創(chuàng )業(yè)指導》課程系列改革，自19級開(kāi)始將《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》課程系列納入教學(xué)計劃，配合學(xué)校多媒體教室,全體專(zhuān)職教師使用在線(xiàn)智能化教案進(jìn)行備課，投入使用就業(yè)職規、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)翻轉課堂資源；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓室運行規范，同時(shí)將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)MOOC資源與《創(chuàng )業(yè)總動(dòng)員》內容相結合，進(jìn)一步豐富實(shí)訓課內容。
至20xx年，形成《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》精品課程一門(mén)。
�。ǘ┲鸩酵茝V創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)線(xiàn)上選修課程
20xx年，選拔部分學(xué)生開(kāi)展第二課堂——《創(chuàng )業(yè)之星》線(xiàn)上訓練營(yíng)活動(dòng)，組建小班型，通過(guò)在線(xiàn)演練、參與競賽等方式小范圍推廣線(xiàn)上課程。
至20xx年，建設1到2門(mén)線(xiàn)上選修課程，在全校范圍內推廣并使用。
�。ㄈ┤７秶鷥乳_(kāi)設專(zhuān)創(chuàng )融合課程
20xx年，建設創(chuàng )客工坊綜合實(shí)驗室，計劃選拔具備較高專(zhuān)創(chuàng )融合水平的教師和學(xué)生入駐實(shí)驗室，為我校專(zhuān)業(yè)建設與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展提供土壤。
至20xx年，各專(zhuān)業(yè)至少形成2門(mén)專(zhuān)創(chuàng )融合類(lèi)課程。
二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育
�。ㄒ唬┨岣邉�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
20xx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室擬舉辦三次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在傳統實(shí)踐教學(xué)基礎上，深入開(kāi)展“5+3+2+1”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育新模式，充分發(fā)揮創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化基地作用，將課程實(shí)踐教學(xué)與孵化基地創(chuàng )業(yè)活動(dòng)相結合，提高我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍。
至20xx年，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)系列活動(dòng)中，選拔出15-20名優(yōu)秀的`學(xué)生參與到技能小組、創(chuàng )業(yè)競賽中，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)成為輸送創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽選手的主要途徑。
�。ǘ┙ǔ墒〖壱涣鞯膭�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能小組
20xx年，組織4次技能小組活動(dòng)，繼續帶領(lǐng)創(chuàng )業(yè)技能小組走出校園，參加各級各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競技大賽，服務(wù)我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
至20xx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能小組逐步成為我校參加各級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的先鋒力量，技能小組成員至少獲得省級三等獎或以上獎項三項。
三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽培訓
�。ㄒ唬┨岣呓處熃虒W(xué)能力，提升我校競賽成績(jì)
20xx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室全力籌備遼寧省教師教學(xué)能力大賽，力爭校賽突圍，在省賽中取得成績(jì)；以遼寧省第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽為主，同時(shí)積極參與各項省市級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，在參賽項目數量、質(zhì)量上有進(jìn)步，力爭突破銅獎?dòng)涗�，沖擊省賽銀獎。
至20xx年，我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽水平顯著(zhù)提高，至少獲得省級以上獎項六項。
�。ǘ┰黾禹椖恐笇盗�，提升項目指導教師水平
20xx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室全體教師平均承擔2項項目指導任務(wù)、每人平均參與培訓至少2次，教研室教師參與指導的項目獲省賽以上獎勵至少2項。
至20xx年，我校參與省賽創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目數量達千項，大部分專(zhuān)業(yè)課教師具備指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目競賽能力，各專(zhuān)業(yè)均有專(zhuān)創(chuàng )融合項目在省賽中取得名次，從而全面提升我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽成績(jì)。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室工作計劃2
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室將圍繞提升大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，著(zhù)力在大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程教育、實(shí)踐教育、競賽培訓等三大方面開(kāi)展系統深入的教育工作，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系建設、師資建設和文化建設，幫助大學(xué)生轉變就業(yè)觀(guān)念，拓寬創(chuàng )業(yè)就業(yè)渠道，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，塑造創(chuàng )新型人才。
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程教育
�。ㄒ唬┩晟苿�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎課程改革
xxxx年，完成《創(chuàng )業(yè)指導》課程系列改革，自xx級開(kāi)始將《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》課程系列納入教學(xué)計劃，配合學(xué)校多媒體教室,全體專(zhuān)職教師使用在線(xiàn)智能化教案進(jìn)行備課，投入使用就業(yè)職規、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)翻轉課堂資源；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)訓室運行規范，同時(shí)將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)MOOC資源與《創(chuàng )業(yè)總動(dòng)員》內容相結合，進(jìn)一步豐富實(shí)訓課內容。
至xxxx年，形成《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導》精品課程一門(mén)。
�。ǘ┲鸩酵茝V創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)線(xiàn)上選修課程
xxxx年，選拔部分學(xué)生開(kāi)展第二課堂――《創(chuàng )業(yè)之星》線(xiàn)上訓練營(yíng)活動(dòng)，組建小班型，通過(guò)在線(xiàn)演練、參與競賽等方式小范圍推廣線(xiàn)上課程。
至xxxx年，建設1到2門(mén)線(xiàn)上選修課程，在全校范圍內推廣并使用。
�。ㄈ┤７秶鷥乳_(kāi)設專(zhuān)創(chuàng )融合課程
xxxx年，建設創(chuàng )客工坊綜合實(shí)驗室，計劃選拔具備較高專(zhuān)創(chuàng )融合的教師和學(xué)生入駐實(shí)驗室，為我校專(zhuān)業(yè)建設與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展提供土壤。
至xxxx年，各專(zhuān)業(yè)至少形成2門(mén)專(zhuān)創(chuàng )融合類(lèi)課程。
二、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育
�。ㄒ唬┨岣邉�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
xxxx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室擬舉辦三次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在傳統實(shí)踐教學(xué)基礎上，深入開(kāi)展“5+3+2+1”創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育新模式，充分發(fā)揮創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化基地作用，將課程實(shí)踐教學(xué)與孵化基地創(chuàng )業(yè)活動(dòng)相結合，提高我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍。
至xxxx年，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)系列活動(dòng)中，選拔出15-20名優(yōu)秀的學(xué)生參與到技能小組、創(chuàng )業(yè)競賽中，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)成為輸送創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽選手的主要途徑。
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xxxx年，組織4次技能小組活動(dòng)，繼續帶領(lǐng)創(chuàng )業(yè)技能小組走出校園，參加各級各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競技大賽，服務(wù)我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)。
至xxxx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能小組逐步成為我校參加各級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽的先鋒力量，技能小組成員至少獲得省級三等獎或以上獎項三項。
三、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽培訓
�。ㄒ唬┨岣呓處熃虒W(xué)能力，提升我校競賽成績(jì)
xxxx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室全力籌備遼寧省教師教學(xué)能力大賽，力爭校賽突圍，在省賽中取得成績(jì)；以遼寧省第六屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽為主，同時(shí)積極參與各項省市級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，在參賽項目數量、質(zhì)量上有進(jìn)步，力爭突破銅獎?dòng)涗�，沖擊省賽銀獎。
至xxxx年，我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽水平明顯提高，至少獲得省級以上獎項六項。
�。ǘ┰黾禹椖恐笇盗�，提升項目指導教師
xxxx年，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教研室全體教師平均承擔2項項目指導任務(wù)、每人平均參與培訓至少2次，教研室教師參與指導的項目獲省賽以上獎勵至少2項。
至xxxx年，我校參與省賽創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目數量達千項，大部分專(zhuān)業(yè)課教師具備指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目競賽能力，各專(zhuān)業(yè)均有專(zhuān)創(chuàng )融合項目在省賽中取得名次，從而全面提升我校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽成績(jì)。
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