音樂(lè )說(shuō)課教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的音樂(lè )說(shuō)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )說(shuō)課教案1
一、說(shuō)教材
歌曲《小小足球賽》是湘版教材四年級上冊第六單元的教學(xué)內容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學(xué)唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽(tīng)賞《運動(dòng)員進(jìn)行曲》及音樂(lè )活動(dòng)“運動(dòng)場(chǎng)上”三個(gè)方面的教學(xué)內容。其意圖是通過(guò)學(xué)唱、聽(tīng)賞和知識性游戲等音樂(lè )活動(dòng)，潛移默化地讓學(xué)生樹(shù)立鍛煉身體、強健體魄的意識。本單元的特點(diǎn)是將教學(xué)內容巧妙地通過(guò)多種運動(dòng)項目的形式呈現出來(lái)，如用接力比賽的形式進(jìn)行旋律流暢性練習，用拉拉隊的形式進(jìn)行二聲部、四聲部節奏卡農練習等。容易激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調歡快活潑，生動(dòng)的描繪了孩子們玩足球時(shí)的場(chǎng)面。雖然是小小足球賽，但踢起來(lái)卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個(gè)大跟頭，卻也引來(lái)了大伙的歡笑。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫(xiě)實(shí)性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲“注意，射門(mén)”和從“i到1”的刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使全曲充滿(mǎn)了童趣和形象性。我所執教的這一課時(shí)為本單元的第一課時(shí)。其主要意圖在于為孩子們創(chuàng )設情境，讓孩子們在運動(dòng)會(huì )的情境中學(xué)習音樂(lè )新知識，二部及四部卡農節奏，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、參與與體驗，使學(xué)生感受到歌曲中那激烈而有充滿(mǎn)快樂(lè )的競賽場(chǎng)面，學(xué)會(huì )用歡快地聲音準確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。
2、通過(guò)小組合作，創(chuàng )造多種演唱方式表現歌曲，在聽(tīng)、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現的意識與能力。
3、在音樂(lè )情境中，感受運動(dòng)的`愉悅，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，樹(shù)立學(xué)生良好的運動(dòng)意識，增強學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
三、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有較強的形象思維及模仿能力。對音樂(lè )學(xué)習有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來(lái)，孩子們的音樂(lè )素養沒(méi)有得到系統的培養。在前兩個(gè)月的學(xué)習中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學(xué)習歌曲，二是有機滲透彌補一些知識點(diǎn)，現在孩子們對單聲部的基本節奏型、音高等有了一定的認識與把握，但對雙聲部演唱與節奏練習難度較大，經(jīng)常出現低隨高走的現象。對于演唱的形式了解較少，同時(shí)，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調，尤其是對歡快的歌曲情緒，習慣拖長(cháng)聲音，總難以達到歡快的效果。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)，而創(chuàng )造性地用多種演唱方式表現歌曲則為教學(xué)的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：新課標指出，小學(xué)音樂(lè )要面向全體學(xué)生，以培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的鑒賞美、表現美、創(chuàng )造美的綜合素養。因而在教學(xué)中我采用聽(tīng)唱教學(xué)法，采用聽(tīng)歌曲范唱，反復聽(tīng)琴模唱的形式，培養學(xué)生獨立學(xué)習的習慣，提高學(xué)生音樂(lè )模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時(shí)運用情景教學(xué)法，采用多媒體技術(shù)聲情并茂的FLASH動(dòng)畫(huà)，營(yíng)造運動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng )造良好的可聯(lián)想的音樂(lè )空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。在孩子在情景中感受音樂(lè )學(xué)習的快樂(lè )。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實(shí)踐創(chuàng )新等學(xué)習方式。
六、教學(xué)程序：
為了達到教學(xué)的目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了五部教學(xué)流程，即第一環(huán)節：引情——創(chuàng )設情景，感受運動(dòng)的愉悅。
聽(tīng)著(zhù)激昂的運動(dòng)員進(jìn)行曲，播放運動(dòng)會(huì )精彩鏡頭回放，師生律動(dòng)，感受運動(dòng)的愉悅。（1分30秒）第二環(huán)節：激情——情景激趣，趣味游戲學(xué)新知。
首先播放小小足球賽的音樂(lè )，師生律動(dòng)，在動(dòng)一動(dòng)中初步體驗音樂(lè )的歡快旋律與情緒，為后期的學(xué)習埋下伏筆，同時(shí)將孩子們引入旋律接力與節奏卡農練習的情景中。然后在情景中讓孩子們聽(tīng)一聽(tīng)，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節奏練習。5分30秒
�。ㄟ@一環(huán)節的二部及四部卡農節奏練習，接力形式旋律練唱，為孩子們后期創(chuàng )作多種形式的演唱表現歌曲起到鋪墊作用，同時(shí)循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的合唱奏能力，培養其集體協(xié)作意識與能力。）
第三環(huán)節：滲情——體驗情感，學(xué)唱歌曲。這是突破教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節。
教學(xué)中首先播放音樂(lè )畫(huà)面，聆聽(tīng)音樂(lè )，讓孩子們體會(huì )踢足球時(shí)的既緊張激烈又快樂(lè )無(wú)比的情景，其后引導學(xué)生在對比中體會(huì )進(jìn)球與摔跤時(shí)的不同心情，體會(huì )歌曲情感，感受旋律高低對情感表達的作用。接著(zhù)通過(guò)擂鼓助威拍一拍，中場(chǎng)休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽(tīng)中唱，聽(tīng)中演，聽(tīng)中體驗情感，學(xué)會(huì )演唱歌曲。（18分鐘）第四環(huán)節：拓情——創(chuàng )造表現形式演唱歌曲。這是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節，也是表現創(chuàng )造與歌曲的情感體驗的結合。教學(xué)中，采用小組合作的形式，通過(guò)分角色演唱，接力演唱等形式，再現歌曲中足球賽的場(chǎng)景，引導學(xué)生唱出歌曲所表現的情感。（10分鐘）
第五環(huán)節：結情——表演歌曲，引出奧運，讓學(xué)生樹(shù)立運動(dòng)意識，升華主題。（5分鐘）
七：教學(xué)評價(jià)：
課堂中恰當的評價(jià)會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習激情，調控課堂教學(xué)秩序，讓課堂演繹更多的精彩。因此，在本節課的教學(xué)中，我采用了三種主要的評價(jià)方式，
一是小組競賽（男女）性評價(jià)，
二是隨時(shí)的語(yǔ)言點(diǎn)評，
三是鼓勵性的掌聲及及時(shí)小獎品獎勵等。以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習，提升課堂的教學(xué)效率。
八：教學(xué)整體效果預設：
本節課的教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法，輔以教學(xué)媒體的運用，試圖創(chuàng )設運動(dòng)情景，讓孩子們在情景學(xué)習，讓枯燥的節奏、旋律的模唱、歌曲的演唱變得活潑而生動(dòng)，以形成競爭向上、自主探究、活潑而又緊張的課堂教學(xué)氛圍，達成完整準確、自然、聲情并茂演唱表現歌曲的教學(xué)目標。
音樂(lè )說(shuō)課教案2
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節音樂(lè )活動(dòng)�！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現了青蛙冬眠的事情正好符合現在的季節特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識。
首先我對這個(gè)音樂(lè )做了修改，是因為在備這節活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現“閉上眼睛打呼�！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著(zhù)就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結束后就發(fā)現歌曲唱的好象沒(méi)有結束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復習”是讓孩子有個(gè)對音樂(lè )喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè )一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達的內容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗。學(xué)習方法對每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習策略的環(huán)節，讓孩子清楚的了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的方法來(lái)記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的'、參加的投入的孩子的頭，加強和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結束舞蹈”中，由于一節唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現了出來(lái)。
音樂(lè )說(shuō)課教案3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
熱愛(ài)音樂(lè )是兒童的天性，音樂(lè )是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè )審美能力，他們對音樂(lè )美有了內心體驗，并掌握了表現音樂(lè )美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達他對音樂(lè )美的感受和理解�！毒V要》中明確提出："引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng )造美的情趣。"此外還提出"要為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"音樂(lè )活動(dòng)《面條舞》選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內容�；顒�(dòng)中的樂(lè )曲選自小提琴協(xié)奏曲《庫郎進(jìn)行曲》系列中的一首曲子。樂(lè )曲旋律優(yōu)美、結構清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間�；顒�(dòng)抓住幼兒愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使幼兒在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構(中速、慢板和快板)，并理解音樂(lè )的性質(zhì)，體驗用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現所帶來(lái)的快樂(lè )，體現了快樂(lè )學(xué)習的綱要精神。
2、教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況，我制定了本活動(dòng)的目標：
(1)體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )，增強幼兒合作意識。
(2)在了解煮面條的基礎上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
(3)能理解樂(lè )曲的性質(zhì)，根據音樂(lè )內容進(jìn)行表現。
3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據目標、幼兒的發(fā)展水平，我把重點(diǎn)定位為：引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè )，感知、理解音樂(lè )的性質(zhì)，體會(huì )和享受表現的快樂(lè )、創(chuàng )造的快樂(lè )。能根據樂(lè )曲的變化，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現既是活動(dòng)重點(diǎn)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)是。因為這就要求幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，即對煮面條過(guò)程的記憶表象進(jìn)行重新加工、組合，最后完成遷移創(chuàng )造。讓幼兒用動(dòng)作加深對音樂(lè )的感受和理解，使音樂(lè )作品的性質(zhì)、速度、力度具體化起來(lái)。
二、說(shuō)教法
新《綱要》中明確強調："幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。"因此，結合本節活動(dòng)內容，我主要采用了以下三種教法：
1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現的興趣。
2、啟發(fā)引導法：教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng )造。
3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習音樂(lè )的潛力，而游戲是孩子表現生活，表現學(xué)習的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè )與游戲有機地結合，讓幼兒置身于"玩"的過(guò)程中，感知到音樂(lè )的內涵，更好地掌握音樂(lè )的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現自我。
三、說(shuō)學(xué)法
我為幼兒選擇學(xué)習方法時(shí)最先考慮的是這首曲子為幼兒提供了哪些合適的參與機會(huì )，在這些參與方式中，又有哪些能更好地幫助幼兒欣賞音樂(lè )。同時(shí)根據大班幼兒好表現、好創(chuàng )造的心理特征，在本活動(dòng)中，我將以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加表現活動(dòng)，我主要采取了以下學(xué)法：
1、體驗學(xué)習法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)觀(guān)察煮面條的過(guò)程，運用動(dòng)作表現等手段，讓幼兒體驗到參與音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、多種感官參與法：音樂(lè )活動(dòng)的表現可體現在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節活動(dòng)通過(guò)鼓勵、引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫(huà)等多種表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受和理解。
3、創(chuàng )造性學(xué)習法：以培養想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng )造能力。幼兒應用已有煮面條的知識經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行大膽、夸張地表現，培養想象力、創(chuàng )造性。
四、說(shuō)準備
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，引發(fā)幼兒對參與活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準備。
1、組織幼兒觀(guān)察煮面條的過(guò)程，并品嘗了面條。
2、《面條舞》音樂(lè )碟，廚具(圍兜和撈勺)，代表調味品的各色皺紙。
3、在活動(dòng)場(chǎng)地中用彩色膠布貼出一個(gè)大圓形代表大鍋。
4、白板和廣告筆，數字1、2、3，滑音符號，畫(huà)有煮面條過(guò)程的三幅畫(huà)(分別是沒(méi)煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、回憶煮面條的過(guò)程，交流感受。
面條沒(méi)煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長(cháng)長(cháng)、細細)
面條下鍋后會(huì )發(fā)生什么樣的變化?(慢慢變軟、變彎)
水開(kāi)了，面條又發(fā)生了什么變化?(打結了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)
(這一環(huán)節，教師通過(guò)與幼兒交流，讓幼兒在腦海里再現煮面條的過(guò)程，把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中，為后面的動(dòng)作創(chuàng )造做好鋪墊。)
2、欣賞樂(lè )曲，理解音樂(lè )性質(zhì)。
(1)傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )，感受樂(lè )曲的結構。
(這一環(huán)節，讓幼兒初步感受這首樂(lè )曲由三段體組成。)
(2)傾聽(tīng)第二遍音樂(lè )，幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜，感受樂(lè )曲三段體的不同變化。
(3)分析三段音樂(lè )的不同性質(zhì)。
第一段聽(tīng)了有什么感覺(jué)呢?
第二段和第一段有什么不一樣的地方?
第三段聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
(以上兩個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓幼兒隨老師徒手畫(huà)圖譜，引導幼兒描述聽(tīng)了樂(lè )曲后的初步感受，使幼兒進(jìn)一步感受這首曲子的三段體結構以及每一段曲子的音樂(lè )性質(zhì)如第一段雄壯有力，第二段輕柔、舒緩，第三段越來(lái)越快。)
(4)感受滑音。
(這一環(huán)節教師啟發(fā)幼兒根據滑音創(chuàng )編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準備。
小結：我覺(jué)得這首樂(lè )曲很像我們煮面條的過(guò)程，第一段雄壯有力就像沒(méi)煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂(lè )節奏越來(lái)越快一聽(tīng)就像在鍋里打結的面條繞來(lái)繞去。(老師的語(yǔ)言概括，初步將音樂(lè )與煮面條過(guò)程聯(lián)系起來(lái)。)
(5)出示三幅圖片，請幼兒根據音樂(lè )貼相應的圖片，并想象創(chuàng )編動(dòng)作。
(幼兒有了畫(huà)面條的.經(jīng)驗之后，相信能很快找到圖片放置的正確位置，即哪張圖片搭配哪段音樂(lè )。然后在教師的啟發(fā)誘導下創(chuàng )編出形象夸張的體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解。)
(6)完整表現樂(lè )曲。(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作。)
3、音樂(lè )游戲
老師(或一個(gè)幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩"煮面條"的游戲。
(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固、加深幼兒對音樂(lè )的感受和體驗。同時(shí)滿(mǎn)足了幼兒與同伴近距離接觸的心理需求，增強幼兒合作協(xié)調能力，使幼兒體驗到音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。)
整個(gè)活動(dòng)的安排，遵循了《綱要》中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，符合大班幼兒的年齡特征，由淺入深，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，注重游戲化和趣味性，注重整合，滿(mǎn)足幼兒多方面的發(fā)展需要。我相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一定能培養幼兒主動(dòng)、合作、自信的學(xué)習態(tài)度，促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展
活動(dòng)反思：
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè )的三段體結構(中速，慢板和快板)，并理解音樂(lè )的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性的表現。
本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：
1、目標設計以幼兒為主體，活動(dòng)重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)是能根據音樂(lè )的性質(zhì)，嘗試用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng )造性地表現下鍋前后及下鍋時(shí)的面條。難點(diǎn)是聽(tīng)辨音樂(lè )中的滑音，并能隨音樂(lè )做出面條下鍋時(shí)的動(dòng)作。同樣，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中也是以幼兒為主體的，教師提供引導，體現新課改的精神。
2、圖譜的出現對幼兒理解曲式提供抓手。借助圖譜，方便幼兒了解音樂(lè )的三段結構，同時(shí)方便幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
3、活動(dòng)設計結構合理，環(huán)節流暢。每一環(huán)節過(guò)渡語(yǔ)恰當，銜接得當，使得整節課幼兒的常規也較好。
不足與建議：
1、教師對幼兒動(dòng)作評價(jià)較為單一、寬泛，應針對動(dòng)作與音樂(lè )聯(lián)系，動(dòng)作表現音樂(lè )的程度評價(jià)。課堂上有一些幼兒三段音樂(lè )所創(chuàng )編的動(dòng)作差別不大，教師應當及時(shí)引導和評價(jià)。
2、應當讓幼兒進(jìn)行圖譜與音樂(lè )段落的匹配，剛開(kāi)始教師直接把每一段音樂(lè )所代表的意思告訴孩子了，不利于幼兒的主動(dòng)探索。
3、在導入環(huán)節的提問(wèn)時(shí)，應當針對視頻中的面條進(jìn)行提問(wèn)，面條在沒(méi)煮之前是什么樣子的，提問(wèn)應當再精確一些，避免幼兒回答不到點(diǎn)上。
4、多關(guān)注一下那些不善于表現自我的孩子，教師可以嘗試多加引導他去模仿，讓樂(lè )于表現和動(dòng)作創(chuàng )編較好的孩子給大家做示范，其他幼兒進(jìn)行模仿。讓這些不善于表達的孩子在模仿的基礎上進(jìn)行創(chuàng )編。
音樂(lè )說(shuō)課教案4
一、 設計意圖
教給幼兒一些簡(jiǎn)單的唱歌技能是音樂(lè )教育的任務(wù)之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。根據以上的指導思想，我設計以下活動(dòng)。
二、 說(shuō)教學(xué)目標
1、在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè )趣，并初步知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內容。
2、學(xué)習用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。
3、教唱歌曲《顛倒歌》，并能跟唱整首歌曲。
三、說(shuō)教材
《顛倒歌》這首歌曲旋律有個(gè)性，歌曲形象、生動(dòng)，歌詞幽默、風(fēng)趣，詞曲結合得比較好，唱起來(lái)上口，它十分真實(shí)地描述詼諧逗樂(lè )的動(dòng)物局面。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時(shí)感到十分愉快，有利于形成他們樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。
《顛倒歌》音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進(jìn)行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，幼兒易于掌握。
《顛倒歌》的重點(diǎn)在于在活動(dòng)中能享受唱歌的樂(lè )趣。因為我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉。使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
難點(diǎn)在于學(xué)習用歌聲表達歌曲的幽默、風(fēng)趣。要求唱歌時(shí)有表情，這種情意的發(fā)生應出自幼兒的內心，表示在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不只要理解歌詞，掌握歌曲，還要根據自身的理解發(fā)自?xún)刃牡谋硎境鰜?lái)。這對
幼兒有一定的難度。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務(wù)，因此根據歌曲的'特點(diǎn)和幼兒的具體情況，運用了游戲法和直觀(guān)法，最終達到教學(xué)目的，培養了幼兒音樂(lè )感受力，音樂(lè )想象力，音樂(lè )記憶力。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
老師通過(guò)設置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學(xué)法和分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在扮演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力和感受力，讓幼兒通過(guò)自身的理解來(lái)表示歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表示的機會(huì )。
五、 說(shuō)學(xué)具準備
貼絨教具：獅子、老鼠、大象、螞蟻、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、公雞、母雞。老師出示了顛倒的圖片，使幼兒馬上形成鮮明的對比。圖片直觀(guān)形象，提高了幼兒的興趣。
六、 說(shuō)教學(xué)程序
根據大班幼兒學(xué)習音樂(lè )活動(dòng)的特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
1、導語(yǔ)、引起興趣（復習律動(dòng)）
興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，積極學(xué)習各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)
幼兒的興趣，開(kāi)始局部主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
老師導語(yǔ)：“今天森林里發(fā)生了一件大事，有好多動(dòng)物都來(lái)參與森林大會(huì )，看，第一個(gè)跑來(lái)參與的是小馬�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )做騎馬動(dòng)作進(jìn)教室。老師：“誰(shuí)第二個(gè)來(lái)了？”幼兒學(xué)做小猴子動(dòng)作。
2、節奏訓練
節奏是音樂(lè )的生命，是音樂(lè )的生命力源泉，因此，我特別強調從節奏入手進(jìn)行音樂(lè )教育，結合語(yǔ)言的節奏、動(dòng)作的節奏來(lái)訓練和培養幼兒的節奏感，為學(xué)習一首歌曲打下堅實(shí)的基礎。
3、 練聲
音優(yōu)質(zhì)美是唱歌的基本要求，應從小培養幼兒習慣于用自然的聲音唱歌，而練聲是最好的方法，它可以讓幼兒的聲音得到一定的放松和鍛煉。
4、 教唱新歌曲《顛倒歌》
�。�1）、設疑、提問(wèn)
老師說(shuō)：“森林仙女告訴小動(dòng)物們，今天森林發(fā)生了一件奇怪的事，請小動(dòng)物仔細聽(tīng)，你們能不能聽(tīng)出哪些地方發(fā)生奇怪的事�！崩蠋煼冻�，幼兒回答。激起幼兒聽(tīng)歌曲的情趣，啟動(dòng)幼兒的思維。
�。�2）、視聽(tīng)結合，觀(guān)察對比，加強感知
出示貼絨教具，老師將大獅子與小老鼠，大象和螞蟻的力氣進(jìn)行比較，然后范唱第一段歌曲，再將小魚(yú)與小鳥(niǎo)，母雞和公雞的特點(diǎn)進(jìn)行比較，并范唱第二段歌曲，加強幼兒對歌曲內容的理解和記憶。
�。�3）、幼兒學(xué)唱歌曲
老師通過(guò)整體教唱法進(jìn)一步加強幼兒的音樂(lè )記憶，學(xué)會(huì )唱整首歌曲。
�。�4）、歌曲扮演
大班的幼兒已經(jīng)積累了一定唱歌的經(jīng)驗，又有一定的語(yǔ)言表達能力，會(huì )有自身的一些想法。因此，可以進(jìn)一步向幼兒講講為什么自身這么唱，這一首歌自身想怎么唱，這樣會(huì )使幼兒在學(xué)唱的過(guò)程中，在情感的表達上既有模仿，也有創(chuàng )新，同時(shí)也注意到音色的變化。
老師說(shuō)：“這首歌王老師覺(jué)得非常有趣、好玩，所以在唱的時(shí)候，臉上帶著(zhù)笑容，聲音不能太慢，要輕快活撥，你們覺(jué)得這首歌應該怎么唱呢？”引導幼兒用幽默、風(fēng)趣的歌聲和表情來(lái)表達。
5、 復習舞蹈《猜拳游戲舞》
利用舞蹈結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
音樂(lè )說(shuō)課教案5
一、說(shuō)教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)"小螺號嘀嘀嘀吹"抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說(shuō)教學(xué)內容
本節課具體內容包括：
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標有三個(gè)：
1、認知目標：學(xué)習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
2、能力目標：創(chuàng )新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創(chuàng )新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng )新中，自然滲透"愛(ài)"的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等"愛(ài)"的美好情感。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng )作的靈感。
3、滲透"愛(ài)"的情感教育。
五、教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)和引導學(xué)生能自信地編詞和表演。
六、教學(xué)準備
CAI課件、多媒體教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、一串串制作的假魚(yú)、小海螺等。
七、說(shuō)教法
根據新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據新的《音樂(lè )課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，是學(xué)生在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習，積極探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè )譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀(guān)、直觀(guān)、生動(dòng)。
八、說(shuō)學(xué)法
為了在學(xué)生中形成"我要學(xué)"的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導下通過(guò)感受欣賞自然而迅速的學(xué)會(huì )歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現去主動(dòng)學(xué)習;通過(guò)合作、想象去創(chuàng )新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
九、說(shuō)教學(xué)程序
(一)、激趣活動(dòng)：課堂一開(kāi)始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習快樂(lè )。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。
剛才同學(xué)們的表現相當棒，老師要給大家一個(gè)小小的獎勵。請閉上眼睛聽(tīng)這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽(tīng)出來(lái)的嗎?下面老師就要獎勵大家一個(gè)愛(ài)吹小螺號的小朋友的故事，想聽(tīng)嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著(zhù)朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到了傍晚，阿爸伴著(zhù)夕陽(yáng)，滿(mǎn)載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè )!對于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著(zhù)美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì )!同學(xué)們聽(tīng)濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫(huà)歌曲《小螺號》。)
2、反復欣賞范唱。
根據音樂(lè )新課改的理念要引導學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè )作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì )歌曲。原因很簡(jiǎn)單我們學(xué)會(huì )一首歌曲大多都是聽(tīng)會(huì )的，并非是先學(xué)歌譜，再學(xué)歌詞。新課程重感受默化，輕專(zhuān)業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的"景色"是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結和完善以上的問(wèn)題。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習中引導學(xué)生尋找、發(fā)現上滑音出現了幾次，并通過(guò)老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導學(xué)生尋找新的記號波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
(三)、表現歌曲。
(1)根據學(xué)生素質(zhì)和表現，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵。
(四)、拓展歌曲，創(chuàng )作表演。
1、引導學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng )作的新歌詞，并劃分小組引導學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )編歌詞，展現創(chuàng )新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng )作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽(tīng)了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的'親情，見(jiàn)到了親人，笑開(kāi)顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè )句，進(jìn)行創(chuàng )新演唱歌曲。
5、創(chuàng )編表演親情故事�？梢岳蠋煱缪莅�、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽?zhuān)磁d發(fā)展表演親情故事。比如面對滿(mǎn)載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂(lè )樂(lè )吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時(shí)引出發(fā)展的話(huà)題，使表演有看點(diǎn)，又能達到自己預設的教育目的。
(五)、總結評價(jià)，延伸"愛(ài)"教育。最后，老師要給與學(xué)生充滿(mǎn)激勵的評價(jià)，并繼續延伸"愛(ài)"的教育�？蓡�(wèn)學(xué)生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛(ài)心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生說(shuō)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛(ài)心小天使，在學(xué)校、家庭、社會(huì )上處處去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )伸出千萬(wàn)只手去幫助別人，同時(shí)你也會(huì )得到千萬(wàn)只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛(ài)心象陽(yáng)光一樣播撒到每一個(gè)角落，祝愿同學(xué)們人人都成為有愛(ài)心的公德小模范!同學(xué)們，再見(jiàn)!
音樂(lè )說(shuō)課教案6
一，指導思想
本課程依據《課程標準》為基本理念，以“健康第一”為指導思想，注重激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生團結互助的精神和終生體育的意識。通過(guò)其課程的學(xué)習，豐富學(xué)生的校園課外體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)的開(kāi)展，符合20xx年九月教育部下發(fā)的關(guān)于《學(xué)生每天活動(dòng)一小時(shí)課外活動(dòng)》的要求。
二，教學(xué)內容與分析
本課程教學(xué)內容為“仰”的正確姿勢與行進(jìn)技巧，通過(guò)其動(dòng)作的學(xué)習，不僅使學(xué)生在今后舞蹈教學(xué)中更加快捷，順利的學(xué)習舞蹈基本步伐和姿態(tài)控制，也使學(xué)生的身心得到鍛煉，為規范今后舞蹈動(dòng)作起到關(guān)鍵作用。
三，教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生學(xué)習掌握仰身爬基本動(dòng)作要領(lǐng)，有利于學(xué)生今后的舞蹈動(dòng)作更加灑脫有力。
情感目標：培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習態(tài)度;通過(guò)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，增強學(xué)生的求知欲和對舞蹈的熱情。
能力目標：學(xué)生能夠掌握仰身爬行進(jìn)技巧和姿態(tài)控制，使百分之九十以上的學(xué)生能夠在行進(jìn)過(guò)程中正確的手腳配合與替換。使百分之八十以上的學(xué)生在正確姿態(tài)控制下，正確掌握仰身爬的行進(jìn)技巧，部分學(xué)生能做出標準的仰身爬動(dòng)作，姿態(tài)優(yōu)美，而且行進(jìn)過(guò)程中有很強的節奏感
四，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習掌握仰身爬行進(jìn)技巧和姿態(tài)控制難點(diǎn)：行進(jìn)過(guò)程中手腳的正確配合與交換
五，教學(xué)教法與學(xué)法
教法：講解法，示范法，引導法，點(diǎn)評法。學(xué)法：模仿探究學(xué)習方法，分組練習和團結互助的學(xué)習方法。培養學(xué)生敢于創(chuàng )新與團結互助的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、準備部分：
1、課堂常規（體育委員整隊，報告人數，師生問(wèn)好，安排見(jiàn)習生，教師宣布學(xué)習內容）
2 、熱身活動(dòng),教師帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)做行進(jìn)間直推走進(jìn)行熱身，使學(xué)生的'關(guān)節和肌肉得到充分活動(dòng)。
二、基本部分：套路學(xué)習
1，準備姿勢，身體后仰，兩手支撐地面，手間距略等于肩，手腳垂直與地面，腰部收緊。
2，行進(jìn)方法，以左腳為例，左腳向前邁步，同時(shí)右手跟隨向前移動(dòng)，然后是右腳左手，以此類(lèi)推。教師活動(dòng)：
1教師按照循序漸進(jìn)的方法對新動(dòng)作進(jìn)行詳細講解。
2教師講解的同時(shí)，給予學(xué)生示范，讓其對動(dòng)作有個(gè)初步的了解和認識。
3分組練習，教師巡回指導，發(fā)現錯誤之處及時(shí)糾正，并提出改正方法，發(fā)現做的好的同學(xué)出來(lái)示范，并指出優(yōu)點(diǎn)之處。
4教師組織學(xué)生展示學(xué)習成果，學(xué)生之間互評，教師點(diǎn)評。
三、結束部分：
1、 放松練習：教師帶領(lǐng)學(xué)生在輕音樂(lè )的伴奏下調整呼吸和身心，使學(xué)生的身心得到放松。
2、課堂總結：教師對課堂進(jìn)行總結，說(shuō)出優(yōu)缺之處，給予學(xué)生表?yè)P或鼓勵。
3 、教師布置作業(yè)，并宣告下節課學(xué)習內容。
4、 師生再見(jiàn)。（教師安排學(xué)生歸還器材）
本次說(shuō)課我主要從教學(xué)指導思想，教學(xué)內容分析，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行分析，我的說(shuō)課完畢，謝謝各位專(zhuān)家和老師。
音樂(lè )說(shuō)課教案7
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好�。ň瞎┪沂荴X號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《七個(gè)小兄弟》，接下來(lái)我將與各位分享一下我的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《七個(gè)小兄弟》是蘇少版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第一單元第二課的唱歌課，作品為C調，2/4拍，情緒是活潑跳躍地，作品通過(guò)節奏的變化，展現出了緊湊和舒展，通過(guò)本堂課的學(xué)習，學(xué)生能夠對各音名有一定的認識，對音與音之間的關(guān)系更加明確，形成對音高的意識。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，善于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè )的材料要短小有趣，形象鮮明。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習《七個(gè)小兄弟》，在聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè )活動(dòng)中體驗音樂(lè )作品帶來(lái)的樂(lè )趣，萌生積極探索音樂(lè )奧秘的愿望。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)和表演，豐富對音樂(lè )的體驗，提高對音樂(lè )的表現力。
知識與技能：能夠有感情地演唱歌曲，準確演唱旋律中緊湊和舒展的部分，并了解反復記號。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠有感情地演唱歌曲，準確表現出歌曲中緊湊和舒展的旋律。
難點(diǎn)是能夠知道反復記號的演唱方式。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法有聆聽(tīng)法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )用多媒體播放歌曲《Do Re Mi》，讓學(xué)生聆聽(tīng)并回答歌曲中描述了哪些音級朋友，學(xué)生自由發(fā)言之后，我會(huì )加以總結，歌曲中描述了do re mi fa sol la ti七個(gè)音級，這七個(gè)音級之間又有哪些關(guān)系呢，引發(fā)學(xué)生的思考順勢引出課題《七個(gè)小兄弟》。
這樣設計，調動(dòng)了課堂氣氛，可以有效的抓住學(xué)生的'注意力。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的拍號，學(xué)生自由發(fā)言之后，我會(huì )總結出歌曲為2/4拍；然后，我會(huì )再次播放歌曲，讓學(xué)生談?wù)剬τ诟枨母惺�，之后我�?huì )和學(xué)生共同總結歌曲的旋律比較跳躍活潑。
通過(guò)這樣的方式，提高學(xué)生對于音樂(lè )的感知能力，為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先讓學(xué)生通過(guò)旋律12 34|54 32|1—||來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習，并提醒學(xué)生要注意保護好自己的嗓子；其次，我會(huì )進(jìn)行歌曲旋律的范唱，讓學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱并找出節奏在哪里發(fā)生了變化，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)不難發(fā)現歌曲在第13小節節奏變的較為舒展，這是我會(huì )向學(xué)生講解主要是運用了四分、八分這樣時(shí)值較長(cháng)的音符，才使得旋律變得更為舒展，在演唱時(shí)值較長(cháng)的音符時(shí)需要大量的氣息去支撐，并讓學(xué)生運用wu進(jìn)行這段旋律的演唱；接著(zhù)我會(huì )再次進(jìn)行旋律的范唱，讓學(xué)生找出樂(lè )譜中自己不認識的記號，引出反復記號的知識講解，并提問(wèn)學(xué)生該歌曲的反復記號是怎樣反復的，學(xué)生自由發(fā)言之后我會(huì )加以總結是從頭反復；然后我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀歌詞；最后進(jìn)行完整演唱，提醒學(xué)生注意緊湊和舒展旋律的表現。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的學(xué)習歌曲，并且提高自身的創(chuàng )編能力。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，我會(huì )展開(kāi)找音符的游戲，具體規則如下：
尋找七個(gè)同學(xué)分別扮演1234567，讓一位同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)老師彈奏的聲音，迅速找到準確地音符。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課學(xué)習的知識點(diǎn)，為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )讓學(xué)生為該歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，下節課分享交流。
通過(guò)這樣的方式，提高自身的創(chuàng )編能力和表現力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課教案8
教學(xué)目標：
1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內涵。
2、初步學(xué)會(huì )二聲部合唱。（高聲部）
3、培養學(xué)生間合作協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能唱出歌曲的語(yǔ)氣；
2、體會(huì )歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
小班音樂(lè )游戲教案《小廚師》
幼兒園小班音樂(lè )教案：小廚師
小班音樂(lè )活動(dòng)：快樂(lè )的小廚師
一、活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加游戲活動(dòng)，有表演的興趣。
2、感受音樂(lè )的快慢，并能用相應動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)準備：
1、小圍裙、音樂(lè )、錄音機；
2、玩過(guò)“買(mǎi)菜”游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)“買(mǎi)菜”：
1、師：系上了小圍裙，你們是誰(shuí)呀？（幼：我們是快樂(lè )的小廚師）師：小廚師們�。òィ。┛嫔闲』@子�。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI(mǎi)菜�。ê茫。�
2、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )“上菜場(chǎng)”。
3、律動(dòng)“買(mǎi)菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場(chǎng)、真熱鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新鮮黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚(yú)，雞鴨魚(yú)肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動(dòng)作）師：紅蘿卜、綠青菜――妹：我要買(mǎi)！師：小螃蟹、大甲魚(yú)――弟：來(lái)兩只！師：新鮮的雞鴨魚(yú)肉――眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買(mǎi)一籃，開(kāi)上汽車(chē)回家嘍！
4、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè )回家。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè )“切菜”
1、師：你們買(mǎi)了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚(yú)、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）
2、師隨慢音樂(lè )做切大肉動(dòng)作。
3、幼兒隨慢音樂(lè )做切大魚(yú)、大肉動(dòng)作（配上嘿―嘿―）。
4、聽(tīng)快的音樂(lè )，讓幼兒進(jìn)行對比：你們聽(tīng)，這段音樂(lè )是在切大魚(yú)大肉嗎？是在干什么？（切大魚(yú)大肉可真累，所以很慢、很用力的；現在的音樂(lè )很快的'，就象在切蔬菜，因為蔬菜比較嫩、容易切。）
5、一起聽(tīng)快的音樂(lè )切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）
6、聽(tīng)快慢交替的音樂(lè )做相應的切菜動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束部分：復習歌表演“辦家家”。
音樂(lè )說(shuō)課教案9
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《猴子蒸糕》，接下來(lái)我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《猴子蒸糕》是人教版小學(xué)音樂(lè )(二年級)上冊第三單元的一節歌表演課;作品為F調，四二拍，速度為中速稍快，情緒非�；顫�，旋律歡快，該曲是一首由陳良譜曲的壯族民歌，能夠體現出勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，極具趣味性和敘述性，深受學(xué)生的喜愛(ài)。
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生了解附點(diǎn)節奏型，體會(huì )勞動(dòng)光榮、不勞而獲可恥的真理，且逐步培養對于音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
2年級的學(xué)生隨著(zhù)生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意引導學(xué)生對音樂(lè )的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂(lè )器演奏及音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習作品《猴子蒸糕》，感受音樂(lè )內旋律，學(xué)生培養對于音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、小組討論等方法，學(xué)生能夠樹(shù)立團結協(xié)作的意識，提高演唱能力。
知識與技能：能夠用活潑的情緒完整有感情的演唱歌曲，了解附點(diǎn)節奏的同時(shí)，總結勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠完整有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)是了解附點(diǎn)節奏同時(shí)，總結勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法是講授法、表演法、創(chuàng )設情景法、師生問(wèn)答法、小組討論法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入未成曲調先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節課所要學(xué)習的課題和內容，還要形成學(xué)習期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生探究的欲望，上課伊始，我會(huì )用多媒體播放動(dòng)物園猴子視頻的方式進(jìn)行導入，并提問(wèn)學(xué)生在視頻當中可以看到什么，通過(guò)學(xué)生的回答，我會(huì )進(jìn)行總結，并順勢引入本課課題。
這樣設計，可以把學(xué)生從課下帶到課上，為接下來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節，我會(huì )先播放一次歌曲提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲有什么樣的感受呢?學(xué)生進(jìn)行自由回答，我會(huì )給予鼓勵性評價(jià)，并總結出情緒非�；顫�;隨后我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是什么樣的，學(xué)生進(jìn)行自由回答，最后我會(huì )總結出速度為中速。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節，我會(huì )先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習，并采用學(xué)生能夠接受的趣味方式，模仿小貓的聲音：小貓怎么叫，喵喵喵喵喵，過(guò)程中提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
隨后我會(huì )播放歌曲音頻，并引導學(xué)生進(jìn)行跟唱旋律，在演唱過(guò)程當中學(xué)生可能會(huì )出現節奏不整齊的情況，我會(huì )順勢進(jìn)行詢(xún)問(wèn)原因，學(xué)生可能會(huì )因為附點(diǎn)的節奏把握不準備而唱不整齊，我會(huì )進(jìn)行著(zhù)重講解。
第三步，我會(huì )運用比較直觀(guān)的方式以及通俗易懂的語(yǔ)言去進(jìn)行講解附點(diǎn)節奏，我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行思考想象夏天時(shí)“知了”的叫聲，并總結出叫聲與附點(diǎn)節奏剛好對應，隨后再次打開(kāi)學(xué)生思路，提供多種附點(diǎn)節奏的通俗理解形式，例如放煙花的聲音。
第四步，我會(huì )進(jìn)行范唱歌曲，引導學(xué)生進(jìn)行譜例的演唱，過(guò)程當中我會(huì )提醒學(xué)生注意附點(diǎn)節奏的演唱方式。
第五步，我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行有節奏的朗讀歌詞，并在之后進(jìn)行提問(wèn)：歌詞當中描繪了什么故事?學(xué)生進(jìn)行討論后進(jìn)行自由回答，我會(huì )給予鼓勵性評價(jià)并進(jìn)行追問(wèn)：歌詞當中表達出小猴子和小狗是一對好朋友，那為什么小猴子不給小狗吃蒸糕?學(xué)生自由回答過(guò)后，我會(huì )進(jìn)一步總結出不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就得不到吃的
第六步，我會(huì )引導學(xué)生加入歌詞完整的'演唱歌曲，在演唱過(guò)程當中，我會(huì )糾正學(xué)生歌詞與旋律對應的問(wèn)題，并請學(xué)生進(jìn)行思考，歌曲所表達的感情是怎樣的?學(xué)生進(jìn)行自由回答，我會(huì )給予鼓勵性評價(jià)并進(jìn)行總結：歌曲表現出來(lái)的不僅僅只有歡快的情緒，而且也表現出了勞動(dòng)最光榮的態(tài)度，不勞而獲是可恥的，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)。
最后，我會(huì )引導學(xué)生完整帶入感情地演唱歌曲。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我教師出示故事情節圖片，請學(xué)生進(jìn)去排序，隨后分發(fā)課前準備的猴子面具、小狗面具等道具，并安排學(xué)生進(jìn)行分組表演唱，四個(gè)人為一小組，分角色進(jìn)行扮演猴子和小狗。學(xué)生分別進(jìn)行上臺展示之后，我會(huì )一一進(jìn)行鼓勵評價(jià)，并再次印證熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
這樣做樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )與學(xué)生一起總結本節課所學(xué)知識。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )采用開(kāi)放性的作業(yè)方式，把猴子蒸糕的故事講給家里人。
通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更好的鞏固新知。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
音樂(lè )說(shuō)課教案10
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅。
活動(dòng)準備：
歌曲磁帶、錄音機、課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
“今天，我給大家帶來(lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?”師生共同欣賞歌曲，萌發(fā)對歌曲的第一印象�！奥�(tīng)了這首歌，你有什么樣的感覺(jué)?”“這首歌是大人唱的還是小朋友唱的?它的情緒是歡快的、還是柔和的?”
二、分段欣賞。
1、“讓我們一起再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱到了什么?”欣賞第一段。
“歌里唱到了什么?你現在有什么感覺(jué)?”“在這樣一個(gè)漆黑的夜晚，天上的星星一閃一閃，你們覺(jué)得小蟲(chóng)兒會(huì )思念誰(shuí)?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”
2、“讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)，小蟲(chóng)兒又遇到什么情況了?”欣賞第二段。
“這次又唱到了什么?聽(tīng)了這段你有什么感覺(jué)?小蟲(chóng)兒會(huì )想誰(shuí)來(lái)陪它?”“誰(shuí)來(lái)做一做星星流淚和玫瑰枯萎的樣子?陪伴怎么做呢?”
3、“下面這段的旋律和前面不一樣，你們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)�！毙蕾p第三段。
“聽(tīng)到這里，你又有什么樣的感覺(jué)?小蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒又怎么樣了?”“天這么黑，風(fēng)這么吹，小蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?它在尋找什么?你覺(jué)得他勇敢嗎?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)現在的小蟲(chóng)兒?”
三、完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動(dòng)作。
“現在我們再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，大家可以跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做、學(xué)一學(xué)這只勇敢的小蟲(chóng)兒�！�
四、“你們猜一猜，這首歌里還會(huì )有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看�！毙蕾p課件。
討論：“這部動(dòng)畫(huà)片里還有一個(gè)小客人叫東東。他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?你覺(jué)得他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?他需要怎么做呢?”“當你很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )想到誰(shuí)?你會(huì )做什么讓對方感受到你在思念他?”
五、再次完整地欣賞歌曲，結束活動(dòng)。
“讓我們回去后再思考一下，還有什么好辦法，能讓你不再感到孤獨�！�
說(shuō)課：
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè )節奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè )欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè )游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設計了這節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì )萌發(fā)第一印象，對歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì )說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著(zhù)，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的'嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。
在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對這段音樂(lè )的感覺(jué)和體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì )歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著(zhù)，第三段的高潮中，“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著(zhù)的精神。
第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動(dòng)作來(lái)表現。在表現過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們試教的過(guò)程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著(zhù)哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。
在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì )實(shí)現嗎?”等等，接著(zhù)讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時(shí)候，你會(huì )怎么樣?你會(huì )思念誰(shuí)?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話(huà)題由歌曲轉入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì )談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì )對歌曲有了另一番體會(huì )，相信他們再次表現時(shí)一定會(huì )和前面有所不同。
整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習歌曲的愿望，我在不同班級試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )哼唱歌詞了。
當然，這個(gè)活動(dòng)是我們對音樂(lè )欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專(zhuān)家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝!
音樂(lè )說(shuō)課教案11
一、說(shuō)教材
1、教材分析大家好！我今天說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一的打擊樂(lè )《木瓜恰恰恰》隨著(zhù)大班幼兒對樂(lè )曲的結構及對曲子理解能力的提高，幼兒逐步喜歡通過(guò)打擊樂(lè )活動(dòng)來(lái)表現對樂(lè )曲的喜愛(ài)。樂(lè )曲《木瓜恰恰恰》是一首符合我們大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)的曲子。
樂(lè )曲的結構是常見(jiàn)的再現式三段體A-B-A。
A段旋律優(yōu)美，表現印尼人民豐收喜悅的心情；
B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。
整首樂(lè )曲旋律簡(jiǎn)潔、節奏明快、樂(lè )段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開(kāi)展打擊樂(lè )演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力得到進(jìn)一步的提高。
2、教學(xué)目標基于對教材的理解和分析，我將該活動(dòng)設計為兩課時(shí)。在第一課時(shí)幼兒初步感受了印尼樂(lè )曲的風(fēng)格，音樂(lè )的結構、初步看圖譜拍打節奏。因此我從情感態(tài)度、能力、認知水平三個(gè)方面預定第二課時(shí)的目標：
1、進(jìn)一步感受印尼樂(lè )曲的風(fēng)格，在合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的'快樂(lè )。
2、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、幼兒學(xué)習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致。
以上目標的提出主要是想通過(guò)目標的實(shí)現讓幼兒享受奏樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，發(fā)展幼兒運用打擊樂(lè )器進(jìn)行藝術(shù)展現的能力，同時(shí)發(fā)展幼兒感受音樂(lè )的能力，其中包括對節奏感、結構感等音樂(lè )要素的敏感性。
4、教材重難點(diǎn)根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》�；顒�(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調一致。
5、教學(xué)準備
�。�1）知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習慣。
�。�2）物質(zhì)準備：畫(huà)有各種水果及果籃的圖譜、磁帶、打擊樂(lè )器、印度風(fēng)情課件。
�。�3）場(chǎng)地準備：幼兒座位設計為"品字型"。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中我力求達到"合作探究式"的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
1、激趣法:活動(dòng)開(kāi)始部分讓幼兒聽(tīng)著(zhù)《木瓜恰恰恰》的歌曲跳恰恰舞，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，此外教師借助了多媒體課件，讓幼兒欣賞印尼風(fēng)情，給幼兒以直觀(guān)經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。讓幼兒邊拍水果圖譜邊念"恰恰恰"時(shí)，給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現力與創(chuàng )造力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng )造之花。
3、圖譜指揮法："木瓜恰恰恰"的圖譜用不同的水果及果籃表現節奏型及配器的總體布局。幼兒看圖譜學(xué)習節奏，使幼兒對樂(lè )曲的結構、節奏型的理解、認識更透徹。圖譜法和指揮法的綜合使用，可獲得較為理想的打擊樂(lè )器演奏效果，為突破本節課重難點(diǎn)奠定基礎。
此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵法、審美熏陶法等教法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對樂(lè )曲更深層次的理解，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是：
1、多通道參與法：新《綱要》指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動(dòng)作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。"因此活動(dòng)中，我鼓勵幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲，讓幼兒在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習目標。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在兩次操作活動(dòng)中，教師鼓勵幼兒嘗試看圖譜拍節奏、設計配器方案。讓幼兒通過(guò)商量、比較等，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng )造出更合適的演奏方法，來(lái)攻克本節課的難點(diǎn)。
與此同時(shí)，我還將通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節奏練習。
四、說(shuō)教學(xué)
程序圍繞教學(xué)活動(dòng)的預設目標，我的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是這樣安排的：
�。ㄒ唬�、感受印尼樂(lè )曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè )結構。
1、律動(dòng)入場(chǎng)：《木瓜恰恰恰》大家知道"興趣是最好的老師"，所以活動(dòng)一開(kāi)始我選擇讓幼兒聽(tīng)著(zhù)《木瓜恰恰恰》的歌曲、跳著(zhù)歡快的恰恰舞進(jìn)場(chǎng)，讓幼兒從中感受到"恰恰舞"明快的節奏，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
2、播放課件喚起回憶感知音樂(lè )這環(huán)節我是將印尼風(fēng)土人情做成課件并將《木瓜恰恰恰》作為背景音樂(lè )，讓幼兒邊聽(tīng)邊看邊思考，師"這是什么地方"？喚起幼兒對有關(guān)印尼風(fēng)俗民情以及生活習慣的回憶。接著(zhù)引導幼兒根據樂(lè )曲的變化用肢體動(dòng)作大膽表現對樂(lè )曲的理解，讓幼兒進(jìn)一步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè )的結構，為下一步節奏練習奠定基礎。
�。ǘ�、在熟悉掌握節奏的基礎上，分聲部徒手練習。這環(huán)節是解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，在解決難點(diǎn)部分，我根據幼兒認知發(fā)展的特點(diǎn)，從教具入手制作了水果圖譜增強了幼兒對節奏的記憶。
第一遍：讓幼兒看圖譜按意愿分四組，在教師的指圖提示下，分聲部徒手練習。
第二遍：個(gè)別幼兒指圖，聽(tīng)音樂(lè )分聲部徒手練習。
第三遍：幼兒看指揮分聲部徒手練習。
看教師指揮，分聲部徒手練習，為持樂(lè )器合作演奏作鋪墊。這時(shí)要放慢樂(lè )曲的速度。練習時(shí)重點(diǎn)要求幼兒互相傾聽(tīng)、相互配合，提出明確要求："請小朋友來(lái)看老師的指揮，指揮到你，你就來(lái)做動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致。
�。ㄈ└鶕澴喾桨�、設計配器并演奏這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
1、設計配器方案此環(huán)節我指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并讓幼兒嘗試演奏。在教學(xué)過(guò)程中我為幼兒準備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、三角鐵四種樂(lè )器，讓幼兒自由敲打。請幼兒根據樂(lè )器的音色為樂(lè )曲配伴奏，引導幼兒思考、討論："你覺(jué)得用哪種樂(lè )器演奏更像恰恰��？（圓舞板）菠蘿的地方用什么樂(lè )器呢？（碰鈴/鈴鼓）飄帶的果籃要怎樣演奏？（把錢(qián)鼓搖起來(lái)）那我們就一起來(lái)合奏吧！"
2、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏基本的配器方案出來(lái)后，教師通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的合作意識。（這個(gè)環(huán)節我將綜合運用指揮法、練習法，通過(guò)以上多種演奏方式，復習鞏固難點(diǎn)。）在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養幼兒的音樂(lè )理解力和表現力。到此，認知目標也就基本完成了。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)自然結束引導幼兒選擇自己喜歡的樂(lè )器表現樂(lè )曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。正是在這些敲敲打打中，幼兒進(jìn)一步感受到印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉了音樂(lè )的結構。在老師的指導下，學(xué)會(huì )用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》，在合作的過(guò)程學(xué)會(huì )相互傾聽(tīng)、相互配合，體驗到奏樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，有效促進(jìn)了師幼互動(dòng)！
總而言之，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我掌握好宏觀(guān)調控，調整控制好節奏速度，在提問(wèn)時(shí)，能注意到問(wèn)題的難易。當然在實(shí)際的教學(xué)中，所設計的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整，努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的分析與做法，不足之處還望領(lǐng)導、老師們多多給予指正。
音樂(lè )說(shuō)課教案12
活動(dòng)目標：
1、在老師的幫助下，遷移已有經(jīng)驗理解歌詞內容，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)圖片和老師的動(dòng)作記憶歌詞。
3、體驗與同伴結伴表演的.快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習律動(dòng)
T：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩玩吧!
二、新授歌曲
1、范唱，熟悉歌詞
T：很多小動(dòng)物到了冬天都會(huì )冬眠，那今天我們來(lái)看看又有誰(shuí)要冬眠了?
T：你剛才聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)內容，老師出示圖片)
2、鞏固歌詞
T：真有趣，原來(lái)冬天到了，小青蛙就怎么樣拉?
T：我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)這件有趣的事好嗎?
T：我們都會(huì )說(shuō)了，那能跟著(zhù)音樂(lè )一起把它唱出來(lái)嗎?讓我們一起來(lái)試試!
3、提取學(xué)習策略
T：小朋友們今天真能干，都能記住歌里唱了什么，那你們是怎么記住的呢?
T：那好，現在就用一個(gè)我們剛才說(shuō)的方法記住歌詞，再來(lái)唱唱好嗎?看看這個(gè)
方法好不好，是不是真的能幫助我們記住。
三、結束舞蹈
T：很快，冬天就要過(guò)去了，小青蛙們就都會(huì )從小屋里出來(lái)了，他們有又能開(kāi)心的和好
朋友們在一起玩了，小青蛙們讓我們一起出來(lái)玩玩吧!
T：小青蛙們玩的開(kāi)心嗎?讓我們去換個(gè)朋友再玩玩吧!
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