設計方案

設計方案[大全6篇]

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編整理的設計方案6篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.讓同學(xué)了解誠信。

　　2.使同學(xué)在生活中做到誠信。

　　實(shí)施步驟：

　　一、由班長(cháng)朗誦一段話(huà)，引入班會(huì )課主題

　　誠實(shí)，即忠誠老實(shí)，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔的義務(wù)，答應了別人的事一定要去做。

　　忠誠地履行自己承擔的義務(wù)是每一個(gè)現代公民應有的職業(yè)品質(zhì)。因為《小學(xué)生日常行為規范》中特別規定：小學(xué)生應該守信，答應別人做的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意。我們今天的班會(huì )課主題：“誠實(shí)守信”。

　　二、主持人：

　　甲：21世紀是信息社會(huì )，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必然，而社會(huì )的全面信息化又是建立在良好的社會(huì )誠信體系之上，沒(méi)有誠信，信息化無(wú)從談起。

　　乙：那什么是誠信？誠，即真誠、誠實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話(huà)、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。人生活在社會(huì )中，總要和他人及社會(huì )。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規則，有章必循，有諾必踐；否則，個(gè)人就失去了立身之本，社會(huì )就失去了運行之規。

　　甲：誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話(huà)不絕于史，廣為流傳。

　　乙：現在由XXX同學(xué)為大家講述《曾子殺豬》的故事

　　在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾子殺豬”示誠信。

　　曾子，春秋末期魯國有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門(mén)生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養性，德行高尚。

　　有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著(zhù)要去。曾子的妻子不愿帶兒子去，便對他說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃�！眱鹤勇�(tīng)了，非常高興，不再吵著(zhù)要去集市了。這話(huà)本是哄兒子說(shuō)著(zhù)玩的，過(guò)后，曾子的妻子便忘了。不料，曾子卻真的.把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對丈夫說(shuō)：“我是哄兒子說(shuō)著(zhù)玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”

　　曾子說(shuō)：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì )欺騙。再說(shuō)，你現在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

　　甲：在我們的生活中，老師，家長(cháng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種信賴(lài)。誠摯，嚴謹的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著(zhù)光彩的人類(lèi)理想和精神，正氣蘊在其中。

　　乙：時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著(zhù)觀(guān)念的更新隨著(zhù)社會(huì )主義現代化的發(fā)展，社會(huì )生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統美德日益豐富的時(shí)代內容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設的層面。

　　甲：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì )而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。

　　三、古今中外“誠實(shí)守信”的故事

　　1.應該從小講誠信。 2.一壺水的故事 3.孔子的取舍

　　4.吳起言必信5.宋慶齡6.盧梭的懺悔

　　四、互動(dòng)環(huán)節：

　　分組討論問(wèn)題

　　問(wèn)題1：誠信是一種理想化的美德，現實(shí)生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說(shuō)法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　問(wèn)題2:有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說(shuō)法對不對？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　問(wèn)題3:應該在哪些方面做到誠信？

　　問(wèn)題4誠信應如何培養？

　　五、誠信格言大比拼

　　1.人而無(wú)信，不知其可也。（孔子）

　　2.民無(wú)信不立。（孔子）

　　3.人背信則名不達。（劉向）

　　4.如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）

　　5.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。（德萊塞）

　　6.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

　　7.誠實(shí)的人必須對自己守信，他最后的*山就是真誠。（愛(ài)默生）

　　8.不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）

　　9.華而不實(shí)，恥也。（只開(kāi)花不結果實(shí)，令人感到羞恥。）

　　10.精誠所至、金石為開(kāi)。（人的真誠所達到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。）

　　11.君子誠以為貴。（有修養的人把真誠看得非常重要。）

　　12.身不正，不足以服；言不誠，不足以動(dòng)。（行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠實(shí)的人，不必與他在一起共事）

　　13.受人之托，終人之事。

　　14.言必信，行必果

　　六、互動(dòng)環(huán)節：

　　有關(guān)誠信的小游戲。

　　請同學(xué)發(fā)表感想。

　　誠信，對于人類(lèi)，或者，說(shuō)得具體一點(diǎn)，對于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機，一直被誠信的美德所帶領(lǐng)著(zhù)、引導著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。

　　不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。那天真的話(huà)語(yǔ)和發(fā)自?xún)刃牡恼嫜�，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。很多時(shí)候，我們往往會(huì )被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠實(shí)如一。

　　是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著(zhù)精彩的生命。

　　曾經(jīng)有個(gè)反越戰時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。

　　當記者問(wèn)他為什么要這樣做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令記者震動(dòng)的話(huà)：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命�！�

　　是啊，一個(gè)人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒。

　　看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！

　　七、班主任小結：

　　誠信，是全社會(huì )關(guān)心的話(huà)題。其實(shí)，在道德認知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準則了。

　　這次活動(dòng)，不僅要讓同學(xué)們在頭腦中樹(shù)立起誠信的意識，更重要的是提醒同學(xué)們在實(shí)際生活中以誠信的準則來(lái)約束自己的諸多行為。這次活動(dòng)比較受同學(xué)們的歡迎，其主要原因是：活動(dòng)有較強的現實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較活潑的形式。

　　希望今后能多搞這樣的活動(dòng)，真正提高同學(xué)們的道德素質(zhì)。

設計方案 篇2

　　為貫徹落實(shí)區“七�！惫ぷ魍ㄖ�精神，全力做好當前“七�！保ū９┘Z、保御寒、保安居、保就醫、保市場(chǎng)、保安全、保穩定）工作，確保全鄉困難群體安全過(guò)冬，現結合實(shí)際，特制定本工作方案：

　　一、指導思想

　　以黨的十八屆三中、四中全會(huì )精神及區“七�！惫ぷ魍ㄖ獮橹笇�，強化宗旨意識和責任意識，從以人為本、執政為民角度出發(fā)，著(zhù)力解決困難群眾生活問(wèn)題，著(zhù)力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題，努力將“七�！惫ぷ鞔蛟斐擅裥墓こ�。

　　二、工作目標

　　全鄉上下要嚴格按照區“七�！惫ぷ魍ㄖ�精神，把“七�！惫ぷ髯ゾo、抓實(shí)、抓到位，確保人民群眾過(guò)上一個(gè)歡樂(lè )、祥和的“暖冬”，確保社會(huì )大局的和諧穩定。

　　三、具體工作措施

　　“七�！惫ぷ魃婕胺椒矫婷�，各村、各部門(mén)一定要各負其責，加強配合。要加大“七�！惫ぷ鞯男麄�，做到家喻戶(hù)曉，明確責任。要高度關(guān)注困難群眾，加強摸底工作，做好貧困救濟物資發(fā)放工作，不讓一個(gè)群眾挨餓受凍。

　�。ㄒ唬┍９┘Z。我鄉是山區鄉，部分村組對外交通極為不便，如遇大雪天氣更為復雜，各村要提前落實(shí)1-2個(gè)糧食臨時(shí)儲備點(diǎn)，確保緊急情況下的糧油供應，同時(shí)要提前告知廣大農戶(hù)做好冬季糧食儲備工作，并告知臨時(shí)應急售糧供應點(diǎn)，方便農戶(hù)就近購買(mǎi)。一旦出現大雪封路，農戶(hù)糧油短缺，要派出應急小分隊向交通不便的農戶(hù)運送糧食等基本生活必需品，確保供應不斷檔、不脫節，群眾不挨餓、不斷炊。

　�。ǘ�）保御寒。由鄉民政辦牽頭，各聯(lián)村領(lǐng)導帶隊進(jìn)村入戶(hù)，對全鄉低保戶(hù)、五保戶(hù)、貧困人口、孤寡老人、因災因病困難人口、缺糧缺衣缺被人口進(jìn)行一次全面摸底，登記造冊，建立臺帳，做到底數清楚，臺賬清晰，并根據調查情況儲備并發(fā)放必要的御寒棉被，確保在極端惡劣天氣條件下群眾不受凍、不挨餓。同時(shí)各村要強化查災核災工作，一旦發(fā)生災情，要快速反應，及時(shí)核災上報，確保救災款物足額發(fā)放到位。

　�。ㄈ�）保安居。各村要對本轄區內危房戶(hù)、倒房戶(hù)和住房困難戶(hù)進(jìn)行一次全面摸底排查，登記造冊，并隨時(shí)關(guān)注，對破舊嚴重存在較大安全隱患的房屋，要及時(shí)采取相應措施進(jìn)行加固或進(jìn)行轉移安置，確保不因工作失誤造成房屋倒塌而發(fā)生責任事故，確保群眾生命財產(chǎn)安全。

　�。ㄋ模┍＞歪t。鄉衛生院和各村衛生室要加強冬季傳染病報告監測，廣泛開(kāi)展防凍、防病等知識宣傳教育，切實(shí)提高群眾防病和安全意識；要做好冬季常見(jiàn)疾病防治藥品的儲備，確保廣大群眾在可能發(fā)生冰雪災害期間能得到及時(shí)、有效的醫療衛生服務(wù)。要進(jìn)一步建立健全突發(fā)公共衛生事件應急處置機制，確保突發(fā)公共衛生事件能夠及時(shí)得到有效處置。

　�。ㄎ澹┍Ｊ袌�(chǎng)。鄉社會(huì )事務(wù)辦要積極配合區商務(wù)、物價(jià)等部門(mén)做好食品、蔬菜等生活必需品市場(chǎng)供應，確保貨源充足、價(jià)格穩定。同時(shí)要加強市場(chǎng)監管，堅決打擊摻雜使假、壟斷貨源、囤積居奇等違規經(jīng)營(yíng)行為。

　�。�六）保安全。由鄉安委辦牽頭，與鄉直有關(guān)部門(mén)、洽舍派出所一起聯(lián)合開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查，重點(diǎn)抓好道路交通、煙花爆竹、企業(yè)消防、食品安全、建筑施工現場(chǎng)等重點(diǎn)領(lǐng)域的專(zhuān)項檢查，發(fā)現問(wèn)題立即督促整改。各村要認真落實(shí)森林防火工作職責，嚴格落實(shí)包保責任制，加強對特殊人群的管控和外來(lái)人員的管理，廣泛開(kāi)展宣傳教育，加強護林防火巡查，切實(shí)管住野外火源，確�！傲慊痣U”；要加強學(xué)校安全管理，著(zhù)力消除各類(lèi)安全隱患，確保不發(fā)生安全事故。對于即將到來(lái)的寒假，學(xué)校要對學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)做好安全教育宣傳工作，保證學(xué)生假期安全；要注意交通安全，單位及個(gè)人的機動(dòng)車(chē)輛，要加強保養，安全駕駛，嚴禁酒后駕駛和無(wú)證駕駛，確保人車(chē)安全。要在轄區內的危險路段設立警示牌，提醒群眾安全出行，一旦出現雪情，各村要立即啟動(dòng)道路清障預案，做好除雪鏟冰工作，保障主路段的安全暢通。

　�。ㄆ撸┍７�定。針對歲末年初的新形勢，對涉及社會(huì )穩定的各種因素進(jìn)行再摸排，重點(diǎn)做好矛盾糾紛調處、工程款支付和農民工工資清欠工作。對已排查出的問(wèn)題和群眾反映的問(wèn)題，能解決的'要迅速、限時(shí)解決，一時(shí)不能解決的要做好耐心細致的解釋和穩控工作。同時(shí)要密切關(guān)注苗頭性問(wèn)題，盡量把矛盾和問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，確保轄區社會(huì )穩定。

　　四、有關(guān)要求

　�。ㄒ唬┙y一思想，提高認識�！捌弑！惫ぷ魇玛P(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)經(jīng)濟社會(huì )穩定大局。當前，已進(jìn)入冬季，天氣形勢多變，我們要從以前曾發(fā)生的雨雪冰凍災害性事件中汲取經(jīng)驗和教訓，各村、各部門(mén)要進(jìn)一步強化宗旨意識和責任意識，未雨綢繆、防患未然，做細做實(shí)各項工作，做到一旦發(fā)生突發(fā)性災害天氣，能夠快速應對，戰勝災害，確保群眾安全越冬。

　�。ǘ�）健全組織，強化領(lǐng)導。成立由鄉黨委書(shū)記任組長(cháng)，鄉黨委副書(shū)記、鄉長(cháng)任副組長(cháng)，其他黨政領(lǐng)導為成員的工作領(lǐng)導組。領(lǐng)導組下設辦公室，設在民政辦，負責日常具體事務(wù)，由李小林同志兼任辦公室主任。同時(shí)各村均要及時(shí)成立工作領(lǐng)導組，強化領(lǐng)導責任，確�！捌弑！惫ぷ饔行蛴辛﹂_(kāi)展。

　�。ㄈ�）積極開(kāi)展“送溫暖、獻愛(ài)心”活動(dòng)。全鄉上下立即行動(dòng)，積極開(kāi)展向困難群眾送溫暖活動(dòng)，奉獻一片愛(ài)心，鄉、村主要負責人要負總責，采取有效措施，切實(shí)幫助低保、五保等困難群體解決一些實(shí)際困難，確保他們有房住、有飯吃、有衣穿，讓人民群眾切身感受到黨和政府的溫暖。

　�。ㄋ模┩晟茟�急機制，嚴肅工作紀律

　　1、制定預案。各村、各部門(mén)要制定相應的應急預案，成立應急小分隊，嚴格落實(shí)責任，切實(shí)做好“七�！备黜椆ぷ�。

　　2、加強信息報送。各村、各部門(mén)要及時(shí)上報“七�！惫ぷ飨嚓P(guān)信息（存在和可能出現的不穩定因素、安全隱患和災情）。

　　3、加強應急值守。各村、各部門(mén)要嚴格落實(shí)24小時(shí)值班和領(lǐng)導帶班制度，遇突發(fā)事件及時(shí)報告、及時(shí)處理。嚴肅工作紀律，鄉、村兩級干部要服從統一調配，手機保持24小時(shí)暢通，隨叫隨到，積極應對突發(fā)事件。鄉紀委要加強督查，確�！捌弑！备黜椆ぷ髀鋵�(shí)到位，對因工作不力影響“七�！惫ぷ魍七M(jìn)，造成損失的責任人將嚴肅追究責任。

設計方案 篇3

　　設計思路：

　　健康的身體來(lái)自適當的運動(dòng)。這是孩子從小就應建立的一個(gè)觀(guān)念，同時(shí)孩子也需要培養良好的運動(dòng)習慣。讀本《國王生病了》通過(guò)有趣的圖畫(huà)故事，說(shuō)明人需要運動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運動(dòng)。主題雖然嚴肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。結合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個(gè)層面著(zhù)手設計活動(dòng)方案。

　　活動(dòng)一 看圖猜測

　　目標：

　　1．關(guān)注細節，結合推理、猜想初步讀懂圖畫(huà)書(shū)，提高對圖畫(huà)的理解和描述能力。

　　2．知道運動(dòng)有益于身體健康。

　　準備：課件，圖片(運動(dòng)計劃表)。

　　過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　1．你們生過(guò)病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì )帶你們干什么?

　　2．醫生是怎樣給病人看病的?

　　3．人為什么會(huì )生病?

　　師小結：人不運動(dòng)容易生病。

　　二、利用課件引導幼兒逐頁(yè)觀(guān)察

　　1．今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)上說(shuō)了一個(gè)人生病的故事。

　　2．(出示大書(shū)封面)是誰(shuí)生病了?旁邊的人在干什么?

　　3．逐頁(yè)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內容。

　　(1)床上躺著(zhù)誰(shuí)?坐在旁邊的是誰(shuí)?她有什么感受?她會(huì )怎么辦呢?

　　(2)他們把誰(shuí)喊來(lái)了?你怎么知道他是醫生?他手上拿著(zhù)什么?“處方”上有什么內容?

　　[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

　　師：醫生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

　　(3)畫(huà)面上有誰(shuí)?轎子是用來(lái)干什么的?

　　(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說(shuō)?

　　(5)這是星期幾?誰(shuí)陪國王干什么去了?國王怎么說(shuō)?

　　(6)你們覺(jué)得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動(dòng)生病了，但其他人運動(dòng)了怎么還生病呢?

　　(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動(dòng)的?醫生聽(tīng)了國王說(shuō)的話(huà)會(huì )怎么說(shuō)?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

　　(8)后來(lái)國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

　　(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來(lái)的?

　　三、師幼一起完整地看大書(shū)，幫助幼兒理解故事內容

　　活動(dòng)二 自主閱讀

　　目標：

　　1．根據故事情節嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。

　　2．學(xué)習獨立、有序地閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內容。

　　準備：大圖表(一周運動(dòng)計劃表)課件，人手一本小書(shū)，操作材料。

　　過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗回憶

　　(教師展示書(shū)的封面)國王為什么會(huì )生病?醫生開(kāi)了什么處方?開(kāi)始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來(lái)國王的身體變得怎樣了?為什么?

　　二、師幼共同完整閱讀大書(shū)

　　教師引導幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運動(dòng)項目等關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　三、幼兒操作講述

　　1．出示大的圖表，即一周運動(dòng)計劃表，引導幼兒觀(guān)察。

　　2．介紹操作材料及操作要求。

　　操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運動(dòng)項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動(dòng)項目的字(或圖加文)為黃色]。

　　操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

　　3．幼兒操作，教師觀(guān)察并進(jìn)行個(gè)別指導。

　　4．個(gè)別幼兒在集體中講述。

　　四、幼兒自主閱讀

　　幼兒自主閱讀小書(shū)，教師指導有困難的幼兒。

　　活動(dòng)三 我們的運動(dòng)計劃表

　　目標：

　　1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動(dòng)計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。

　　2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂(lè )趣。

　　準備：

　　漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫(xiě)有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫(xiě)有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運動(dòng)項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

　　過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗回憶

　　醫生給國王開(kāi)出了一張什么處方?(教師根據幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

　　二、了解幾種形式計劃表的制作方法

　　師幼一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，比較第3頁(yè)的'運動(dòng)計劃表與第18～19頁(yè)的畫(huà)面的異同。教師根據幼兒的回答在相應漢字下面配上簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。

　　三、嘗試制訂每天的晨練計劃

　　1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來(lái)制訂一張活動(dòng)計劃表好嗎?

　　2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車(chē)、攀爬、跳遠等。)

　　3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運動(dòng)項目的字卡)如果用字來(lái)制訂活動(dòng)計劃表，你們覺(jué)得困難嗎?有沒(méi)有其他辦法?(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動(dòng)計劃表。)

　　4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項目，用文字或圖加文的方式表現出來(lái)，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動(dòng)計劃表。)

　　5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動(dòng)計劃表。

　　四、小結評比

　　評選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運動(dòng)項目。

　　延伸活動(dòng)：每周五制訂并評選出下周的運動(dòng)計劃，并按計劃鍛煉。

　　活動(dòng)四 故事表演

　　目標：

　　1．進(jìn)一步理解故事內容、角色等，運用合適的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

　　2．學(xué)會(huì )與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂(lè )趣。

　　準備：人手一本小書(shū)．大型“運動(dòng)計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

　　過(guò)程：

　　一、閱讀小書(shū)，講述故事請你們一邊看書(shū)一邊講講故事，看誰(shuí)講得有感情。

　　二、進(jìn)一步理解、學(xué)習故事中的人物對話(huà)、表情和動(dòng)作等

　　1．故事中有誰(shuí)?國王怎么了?大臣們怎么做?醫生看了國王后是怎么說(shuō)的?

　　2．(出示大“運動(dòng)計劃表”)第二天國王一大早起來(lái)說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

　　3．(出示大日歷牌)引導幼兒重點(diǎn)練習故事中星期一到星期日的人物對話(huà)、動(dòng)作等。

　　(1)星期×，誰(shuí)帶國王去××?他們怎么××的?國王說(shuō)了什么?

　　(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過(guò)了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

　　(3)這時(shí)國王問(wèn)了醫生什么?醫生聽(tīng)了怎么說(shuō)?

　　(4)后來(lái)國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

　　三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

　　1．出示角色牌，介紹分配角色的要求�，F在我們八個(gè)人一組來(lái)表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會(huì )商量、合作，表演得更有趣。

　　2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

　　四、幼兒集中，分組輪流表演

　　延伸活動(dòng)：

　　在表演區投放相應的道具，供幼兒自主表演。

　　附國王生病了

　　國王生病了。他吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當然也不管?chē)�家大事了。大臣們急忙請醫生來(lái)替國王看病。醫生看了說(shuō)：“國王運動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服．多多運動(dòng)，就會(huì )好了�！贬t生寫(xiě)了一張運動(dòng)計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了�！翱鞙蕚滢I子，我要去運動(dòng)了�！睘榱藝�王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動(dòng)。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì )吧!”國王說(shuō)。星期三，三王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣�，游到天黑再回家吧!”國王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國王打棒球�！班�!這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍�！眹�王說(shuō)。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!

　　就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國王的身體沒(méi)有好轉，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

　　國王問(wèn)醫生：“怎么會(huì )這樣呢?我天天都去運動(dòng)啊!”醫生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運動(dòng)嘛!其他的人運動(dòng)太多。累壞了!”后來(lái)國王把轎子留在皇宮里。

　　和大家一起爬山、騎馬、游泳……當然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

設計方案 篇4

　　一、設計意圖

　　寒冷的冬天到了，看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在冷風(fēng)中飛翔，好似沒(méi)有落腳的地方。在這樣寒冷的季節里，多可憐的一只小鳥(niǎo)呀？心中一動(dòng)，何不將這樣一個(gè)題材設計一次活動(dòng)，培養幼兒的愛(ài)心以及愛(ài)護小動(dòng)物，能夠樂(lè )于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì )很樂(lè )于參與到這樣的活動(dòng)中。

　　這節活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在學(xué)習各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛(ài)護周邊的人和物，學(xué)會(huì )尊重個(gè)體，培養團結互助的良好情感。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、根據幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

　　2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學(xué)習精神，

　　3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。

　　三、活動(dòng)準備

　　1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

　　2、各種廢舊物品。樹(shù)葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生殼等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接引入。

　　師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩吧，看看這些東西能做寫(xiě)什么呢？”幼兒人手一盤(pán)廢舊物品，讓幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問(wèn)幾位幼兒。

　　朱家希說(shuō)：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家的娃娃住�！�

　　伍絲說(shuō)：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴�！�

　　陳思宇說(shuō)：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐�！�

　　王爽說(shuō)：“我用小紙棍擺火車(chē)、鐵路和房子�！�

　　二、集中提問(wèn)。

　　1、教師拍手，讓幼兒拿著(zhù)手中的物品與教師圍在一起，席地而坐。

　　師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多好看的東西，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

　　曾林說(shuō)：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺出各種圖形�！�

　　陳心儀：“我用掃帚的毛來(lái)做孔雀的尾巴，用樹(shù)葉和泡沫蓋房子，還用布來(lái)做被窩�！�

　　黃 藝：“我用有顏色的小紙片來(lái)擺出大馬路和鐵路�！�

　　王小琪：“我用吸管和泡沫來(lái)做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵蛋�！�

　　三、幼兒操作。

　　師：小鳥(niǎo)剛來(lái)我們南方，天氣這么冷，它沒(méi)有一個(gè)溫暖的家那可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的'小家，好嗎？請幼兒利用手中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。

　　四、欣賞。

　　老 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己為小鳥(niǎo)準備的小家是用什么材料做出來(lái)的嗎？

　　黃 森：我用花生殼拼成房子，小鳥(niǎo)一定會(huì )喜歡的。

　　陳心儀：我用棉花給小鳥(niǎo)作窩，軟軟的，一定很舒服。

　　王 芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥(niǎo)不會(huì )從上面掉下來(lái)。

　　李 林：我用毛線(xiàn)和紙棒給它作窩，一定很暖和。

　　丘 帥：我用各種圖形給小鳥(niǎo)作窩，它可以認識圖形。

　　李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪瓷磚一樣漂亮。

　　五、教學(xué)反思

　�。ㄒ唬┰谶@一環(huán)節中，從孩子們專(zhuān)著(zhù)的神情中可以看出，孩子們的的確確想為小鳥(niǎo)送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力很強，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運用老師提供各種桌面材料和工具進(jìn)行“溫暖的家”的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習慣很好，他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來(lái)，然后在邊上觀(guān)看整體效果，覺(jué)得滿(mǎn)意后，才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現出了團結互助的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表?yè)P。這里的人員安排應該注意，不要過(guò)多幼兒同處一桌，避免幼兒在操作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過(guò)程中詢(xún)問(wèn)或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應輕聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

　�。ǘ�）這個(gè)活動(dòng)的設計新穎有趣，充分調動(dòng)了幼兒的各種感官，滿(mǎn)足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng )設的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng )意都很好，在他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽(tīng)，對于幼兒說(shuō)的每一個(gè)發(fā)現都給予肯定和鼓勵，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表?yè)P和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節中，發(fā)現還有為數不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見(jiàn)在開(kāi)發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開(kāi)墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，發(fā)展其求異性。 五、延伸活動(dòng)。師：這次的禮物“溫暖的小家”小鳥(niǎo)肯定很喜歡， 老師代替小鳥(niǎo)謝謝大家了。下次，我們再親手制作其它有意義的禮物送給它好嗎？

　�。ㄈ�）再次肯定幼兒的成績(jì)，重溫助人為樂(lè )的喜悅，培養關(guān)心別人、幫助別人的良好品德。創(chuàng )造想象機會(huì )，讓幼兒保持繼續嘗試的愿望，為下次的嘗試活動(dòng)提出新的目標。

設計方案 篇5

　　一、教學(xué)要求

　1、學(xué)習本課生字新詞，理解哺育、報酬、陶冶、晨光熹微、絡(luò )繹不絕等詞語(yǔ)。能用陶冶、哺育、絡(luò )繹不絕等詞語(yǔ)造句。

　　2、理解課文內容，了解作者從古井行到啟迪，懂行了應該怎樣做人。

　　3、通過(guò)學(xué)習課文，懂行古井為人們作出了貢獻而不要報酬，從而體會(huì )鄉親們對別人無(wú)所求，無(wú)私奉獻的高尚品格。

　　4、能給課文分段，歸納段落大意和主要內容。并能理解課文中含義深刻的句子。

　　5、有感情地朗讀和背誦課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　理解含義較深的詞語(yǔ)和課文中含義深刻的句子。

　　三、教具準備

　小黑板、卡片、圖畫(huà)

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容：學(xué)習生字新詞，初讀課文，初步了解課文大意。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　1、提題談話(huà)

　這篇課文是以第一人稱(chēng)寫(xiě)的，講的是我的故鄉有一口古時(shí)候留下來(lái)的水井。多年來(lái)古井一直為人們提供泉水，無(wú)私奉獻自己全部的力量，給我留下了深刻的印象，使我受到很大的啟迪，贊美古井無(wú)私奉獻自己全部力量的高尚風(fēng)格。這篇課文生字比較多，有些句子的意義比較深刻難以理解，我們在學(xué)習的過(guò)程同探討。

　　2、學(xué)生自己輕聲讀課文一遍，借助字典識字和理解詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)自學(xué)，想一想，這篇課文寫(xiě)了什么?

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　(1)拼讀生字，讀準字音，出示容易讀錯的生字練讀。(卡片)

　　rǔ bǔ táo yě qiàn

　　乳 汁 哺 育 陶 冶 歉 意

　　luò yì xún chóu

　　絡(luò ) 繹不絕 年過(guò)六 旬 報 酬

　　(2)分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。

　　注意熹、暮、瘸、酬、歉等字的筆畫(huà)筆順和間架結構。

　　5、訓練區別形近字，不要寫(xiě)錯字形。(出示小黑板)

　　熹( ) 暮( ) 繹( ) 歉( ) 冶( )

　　喜( ) 幕( ) 譯( ) 謙( ) 治( )

　　6、理解課文中有關(guān)詞語(yǔ)。

　　啟迪、無(wú)所求、年過(guò)六旬、微熹初露、絡(luò )繹不絕、暮色降臨、相依為命、難以估量。

　　7、指名學(xué)生分自然段朗讀，檢查能否讀正確。

　　8、默讀課文，思考每個(gè)自然段主要講了什么?討論歸納。

　　(1)古井像母親一樣哺育鄉親們。

　　(2)每天都有很多人到古井來(lái)取水。

　　(3)鄉親們長(cháng)年幫助老人擔水。

　　(4)不收報酬老人歉意。

　　(5)鄉親們用古井作對照。

　　(6)古井陶冶了鄉親們的情操。

　　根據每個(gè)自然段意思給課文分四段。(學(xué)生試分，教師檢查)

　　9、范讀課文。

　　10、作業(yè) 練習

　　(1)區別字形，比一比并組成詞語(yǔ)。(出示小黑板)

　　(2)學(xué)生朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〈一〉、教學(xué)內容：講讀課文

　　〈二〉、教學(xué)過(guò)程

　　一、引言

　上節課，同學(xué)們經(jīng)過(guò)初讀課文，學(xué)會(huì )了本課字詞，初步了解了課文內容以及給課文進(jìn)行了分段。這一節課，我們進(jìn)一步讀課文來(lái)進(jìn)行課文分析。

　　二、講讀課文

1、出示掛圖。先同學(xué)們觀(guān)看。提問(wèn)：同學(xué)們這幅圖上畫(huà)的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面，畫(huà)的主要景物是什么?(一口水井，和來(lái)?yè)�水的�?從圖畫(huà)中我們看到這口水井就是我們課文中講的那口古井。(板書(shū)古井)。提問(wèn)：古井是什么?(古時(shí)候留下來(lái)的水井)這一段講了古井的.一些什么?(古井的位置，井水清涼可口)這口古井與村里人們的密切關(guān)系?(大半個(gè)村子的人，都到這兒取水)作者用了怎樣的比喻來(lái)贊美這一口井?(板書(shū)：溫情的母親，甜美的乳汁)這里是把古井比作一位溫情的母親。出示卡片：母親乳汁哺育這里是借物來(lái)比喻人。(板書(shū)：以物喻人)

　　2、指名學(xué)生朗讀第二自然段。提問(wèn)：這一段寫(xiě)人們到古井取水的情形，從哪些方面進(jìn)行敘述?(1)從時(shí)間上看，取水人多，書(shū)上哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明?(從微熹初露到暮色降臨)(2)從人數上看，取水人從書(shū)上哪些詞語(yǔ)可以說(shuō)明?(絡(luò )繹不絕地閃過(guò))閃安形容挑水的人過(guò)得快，還一個(gè)接一個(gè)。(3)從聽(tīng)到的聲音看，取水人多。(挑水的工具發(fā)出的響聲，象剛下過(guò)一場(chǎng)春雨)。同學(xué)們請思考來(lái)古井取水的人從從以上四個(gè)方面可以體現出來(lái)。用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)表示?(板書(shū)：取水人多，絡(luò )繹不絕)提供的水是怎樣的水呢?(板書(shū)：提供生命的泉水)。同學(xué)們我們知道古井給我們提供的水是生命之水，這么多人都要飲用她這說(shuō)明了什么?(板書(shū)：以水養人)出示卡片，學(xué)生讀詞語(yǔ)微熹初露，暮色降臨，一支支，絡(luò )繹不絕，濕漉漉。

　　教師小結：取水的人多，說(shuō)明古井和人們生活有密切的關(guān)系，人們離不開(kāi)古井。因此，作者用溫情的母親、甜汁、哺育來(lái)比喻。她提供的水是生命的泉水，在人們生活中發(fā)揮著(zhù)很大的作用。

　　過(guò)渡談話(huà)：故鄉的古井，不僅為鄉親信提供著(zhù)生命的泉水，還陶冶著(zhù)鄉親們的情操，還懂得了怎樣做人。這些事在作者的頭腦中留下了深刻的印象。下面就講古井陶冶鄉親們品格的例子。

　　3、同學(xué)們現我們來(lái)學(xué)習(35節)。請一大組齊讀�，F在我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)：在古井邊每天都有一些事發(fā)生，給作者留下了深刻的印象，所以他寫(xiě)了動(dòng)人的取水場(chǎng)面，還有哪一件事給作者留下了深刻的記憶?同學(xué)們想一想，是一件什么事請思考回答(指名回答，討論：村里鄉親們幫助一對老人的故事。)這對老人遇到什么困難?在課文中找到有關(guān)內容，讀一讀，(遇到水的困難)鄉親們是怎樣幫助這一對老人的?請同學(xué)們找出有關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)明。(今兒明兒那個(gè);長(cháng)年不空，總是滿(mǎn)缸水)提問(wèn)：鄉親們這樣做接受過(guò)老人的報酬嗎?(沒(méi)有)為什么?(因為古井陶冶了鄉親們的品格)課文中哪句話(huà)體現出來(lái)?(那口古井給人們出了多少力氣，可它從來(lái)沒(méi)跟人們要過(guò)報酬。)這句話(huà)表現了人們怎樣的思想感情?(是講人們不僅從古井中汲取生命的水，而且還把古井看作了高尚的典范，以古井的精神來(lái)幫助別人，表現了人們受到古井的啟示，以古井為榜樣的思想感情。)(板書(shū)：幫助老人不要報酬，陶冶了鄉親們的品格)從鄉親們幫助老人不要報酬，說(shuō)明了古井陶冶了鄉親們的情操，以她的美德教育了人。(板書(shū)：以德育人)

　　5、齊讀課文最后兩節。通過(guò)讀后我們知道：文章更深刻地贊美古井的品格，使鄉親們懂得了怎樣做人。提問(wèn)：作者是怎樣一層一層抒發(fā)感情的?(先用不僅還贊美古井，讓鄉親們懂得怎樣做;然后用難以估量無(wú)所求來(lái)贊美古井無(wú)私和貢獻。最后用離鄉十七年還常想起古井的啟迪，來(lái)贊美古井的品格。)

　　提問(wèn)：作者從那口古井受到什么啟迪?(啟迪們怎樣生活，怎樣做)(板書(shū)：懂得應該怎樣做人)

　　6、教師小結：作者通過(guò)贊美古井不僅為鄉親們提供闐生命的泉水，還陶冶了鄉親樣的品格，教育了我們怎樣生活、怎樣做人。進(jìn)一步寫(xiě)了人們把古井當作自己的榜樣，深情地贊美了古井對人們深切的啟迪。古井時(shí)時(shí)刻刻都在向人們無(wú)私的奉獻著(zhù)。(板書(shū)：無(wú)私奉獻)

　　7、通過(guò)以上的講讀學(xué)習，和上節課同學(xué)們劃分的段落，概括段落大意。

　　第一段：講古井的位置和作用。

　　第二段：講來(lái)古井挑水的人多。

　　第三段：講村里人長(cháng)年幫助老人挑水，不要報酬。

　　第四段：講古井給人們的啟迪。

　　8、學(xué)生歸納課文主要內容。

　　三、課堂練習

(1)用啟迪、絡(luò )繹不絕造句。

　　(2)有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設計 ：

　　溫情的母親 甜美的乳汁(以物喻人)

　　取水的人

　　提供生命的泉水(以水養人)

　　古井 絡(luò )繹不絕

　　幫助老人 無(wú)私奉獻

　　陶冶鄉親們的品格(以德育人)

　　不要報酬

　　懂得應該怎樣做人

　　總分總

設計方案 篇6

　　一、設計意圖：

　　這個(gè)世界因有愛(ài)而美麗，因有愛(ài)而精彩。我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不浸透著(zhù)父母的愛(ài)；我們成長(cháng)的每一個(gè)腳步，無(wú)不凝聚著(zhù)父母的心血。用心去感受，就會(huì )發(fā)現，父母的愛(ài)無(wú)微不至，永恒不息。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )使學(xué)生懂得“感恩、知足、惜�！�。

　　二、實(shí)施：

　　1、展示“青春誓言”。

　　2、組織同學(xué)談收獲，寫(xiě)感想，出一期壁報。

　　3、主持串詞。

　　合：xx班愛(ài)在心中流淌主題班會(huì )現在開(kāi)始。全體起立，合唱《愛(ài)的奉獻》。

　　女：親愛(ài)的同學(xué)，你可曾想過(guò)？從我們呱呱落地到今天，xx年來(lái)，是誰(shuí)最牽掛我們的暖？是誰(shuí)最擔心我們的健康？是誰(shuí)為我們的進(jìn)步欣喜驕傲？又是誰(shuí)為我們的缺點(diǎn)和毛病揪心著(zhù)急？

　　男：是媽媽?zhuān)�是爸爸，是我們的骨肉至親。

　　女：從嗷嗷待哺的嬰兒到蹣跚學(xué)步的孩童，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小學(xué)生到邁向青春期的準青年，這期間，滲透著(zhù)爸爸多少語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，包含著(zhù)媽媽多少溫柔體貼的關(guān)愛(ài)。

　　合：同學(xué)們，這是一份永恒的愛(ài)。它跨越時(shí)空，它不求回報。同學(xué)們，人們總說(shuō)家長(cháng)都望子成龍、望女成鳳，其實(shí)我想，我們健康快樂(lè )地成長(cháng)，才是普天下父母最大的心愿。

　　女：首先，讓我們一起聆聽(tīng)幾個(gè)同學(xué)的心聲。（xx、xx、xx、xx發(fā)言）

　　男：下面聽(tīng)《燭光里的媽媽》、《爸爸我心中的山》。

　　女： 近幾天有幾個(gè)同學(xué)的生日，首先祝賀他們生日快樂(lè )。一起合唱《祝你生日快樂(lè )》。

　　男： 父母為我們奉獻出了他們所能給予的一切，這份柔情、這份愛(ài)，我們應該如何回報呢？下面請（xx、xx發(fā)言）

　　女： 大家從不同方面表達了對父母的關(guān)愛(ài)。我們把對父母、家人最深切的愛(ài)用行動(dòng)表現出來(lái)，盡我們對父母、對家庭的一份責任。

　　男： 接下來(lái)請幾個(gè)同學(xué)打開(kāi)老師的`賀禮。哪位同學(xué)談?wù)勀愣Y物的理解？

　　女： 下面請聽(tīng)《每當我走過(guò)老師的窗前》、

　　男： 下面請老師發(fā)言：

　　女：關(guān)愛(ài)家人從一點(diǎn)一滴開(kāi)始。下面大家合唱《難忘今宵》，把歌獻給每一位父母和自己所愛(ài)的人。

　　合：同學(xué)們，我們xx顆孝敬父母的誠心和著(zhù)青春的步伐，已經(jīng)緊緊地跳動(dòng)在一起。讓我們從愛(ài)父母開(kāi)始愛(ài)我們老師，愛(ài)我們的集體，愛(ài)我們的國家，愛(ài)我們的生活環(huán)境，用一顆年輕的心和蓬勃的朝氣譜寫(xiě)我們青春壯美的詩(shī)篇吧。

　　女：難忘今宵難忘今宵，無(wú)論天涯與海角，

　　男：神州萬(wàn)里同懷抱，共祝愿祖國好祖國好

　　女：共祝愿祖國好，共祝愿祖國好男：告別今宵告別今宵，無(wú)論新友與故交，

　　女：明年春來(lái)再相邀，青山在人未老人未老，青山在人未老人未老。

　　4、學(xué)生發(fā)言稿：

　　特殊的生日

　　春去秋來(lái)，來(lái)三中讀書(shū)又過(guò)去了兩年多時(shí)光，這期間歡笑過(guò)也有失落過(guò)，但始終都快慰：認識了一群很好的人——xx班的每個(gè)同學(xué)，曾跟大家一起開(kāi)懷大笑，一起傷心落淚。多少個(gè)值得回憶的日子充實(shí)著(zhù)我的心，真想高呼：認識你，真好，同學(xué)們！

　　過(guò)去的xx個(gè)今天，自己在不經(jīng)意間就過(guò)去了，從沒(méi)留下過(guò)什么痕跡，也沒(méi)有多少值得回憶的。即使偶爾有想到：今天是我生日了，但因為害怕沒(méi)有朋友的祝福，所以也就假裝沒(méi)記起，任由它悄悄過(guò)去，心里卻有點(diǎn)默然，只在內心深處暗暗祝賀自己又長(cháng)大了一歲！有時(shí)候都想象自己在18歲時(shí)，一定得給自己買(mǎi)份生日蛋糕，為自己唱生日歌！

　　想想再過(guò)幾十個(gè)日子就是我們分別的時(shí)候了，到時(shí)候我們將各自走上屬于自己的天空，你我的人生軌跡再沒(méi)有交叉的時(shí)候，有時(shí)候不免暗自神傷。在離別前的屬于我的一個(gè)特殊日子，收到大家的祝賀，謝謝身邊的這些朋友，謝謝79班這個(gè)家庭中的這些家人，真心謝謝你們！有了你們，從此我的人生不再感覺(jué)孤獨！也感謝老師！

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