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五年級《牧童》教學(xué)設計通用
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的五年級《牧童》教學(xué)設計通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級《牧童》教學(xué)設計通用1
【教學(xué)目的】
本節課，著(zhù)重培養學(xué)生對樂(lè )器演奏的興趣和認識簡(jiǎn)譜的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
對于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)簡(jiǎn)譜的學(xué)生，培養學(xué)生學(xué)會(huì )唱簡(jiǎn)譜的能力；對于有一定簡(jiǎn)譜基礎的學(xué)生，教會(huì )學(xué)會(huì )“二重唱”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導學(xué)生學(xué)會(huì )唱準音的高度、時(shí)值。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
一、首先，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )想象能力，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。
請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：5－－－│ 5－－－│，模仿的.是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)：55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么聲音？
再聽(tīng)一聽(tīng)：│5 6 5、3│5 1 5－│4、3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？
二、教師用口琴吹一首《火車(chē)向著(zhù)韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激發(fā)學(xué)生對樂(lè )器的興趣。提議每一個(gè)學(xué)生，都應該買(mǎi)一樣樂(lè )器。
三、音階教學(xué)
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa suo la si duo
do ruei sol ti do
堵銳瞇發(fā)縮拉絲夜都
四、請同學(xué)們把音樂(lè )課本第七冊，翻到56頁(yè)，我們來(lái)學(xué)《牧童》這首樂(lè )曲。
教師用口琴、橫笛、豎笛、電子琴，演奏《牧童》。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習《牧童》這首樂(lè )曲。
五、結束。
五年級《牧童》教學(xué)設計通用2
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
1、正確認讀一個(gè)要求會(huì )認的生字，理解詩(shī)句的意思。
2、正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀并能夠背誦。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
借助掛圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。以閱讀為主，聯(lián)系文中的優(yōu)美詞句展開(kāi)想象，從而達到理解課文內容，體會(huì )作者的情感的目的。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì )詩(shī)句體現的孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫的天性。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)想象，感受孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、純真爛漫，有感情的讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從字里行間感受孩子的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、純真爛漫，從中受到美的熏陶，并體會(huì )作者的情感。
課前預習：
1、查閱書(shū)籍或上網(wǎng)了解作者及相關(guān)的時(shí)代背景。
2、借助相關(guān)資料盡可能弄懂重點(diǎn)字、詞、句的意思。
3、了解古詩(shī)大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
有人說(shuō)童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌，也有人說(shuō)童年是一幅幅美麗的畫(huà)，那你眼中的童年是什么樣的呢？今天，就讓我們一起穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)唐代詩(shī)人呂巖的七言絕句《牧童》，感受古代孩子的童年生活。
二、初讀古詩(shī)，整體感知：
1、自讀古詩(shī)三遍，要求讀準字音。
2、誰(shuí)有勇氣單獨為大家朗讀這首詩(shī)？
3全班有感情朗讀。
4、讀了這首詩(shī)，你明白了什么？
三、想象畫(huà)面，體會(huì )情感：
�。ㄒ唬┬蕾p美麗原野：
小黑板出示第一句：草鋪橫野六七里
1、指名朗讀。從第一句中，你仿佛看到了什么？
2、輕聲朗讀，想象這是什么樣的原野？從那里看出來(lái)的？
3、當你置身于這一片廣闊的、綠草如茵的草原上的時(shí)候，你有什么感受呢？能把你的感受讀出來(lái)嗎？（指名朗讀、男女生分別讀）
�。ǘ﹥A聽(tīng)悠揚笛聲：
1、在我們眼前的就是這一片美麗的草原。此時(shí)，晚風(fēng)吹來(lái)，陣陣涼意，讓人感覺(jué)多么舒服呀！如果你也置身于這樣美麗的境界中，你想在草原上聽(tīng)到些什么聲音呢？
2、要是這些美妙的聲音都匯成一首動(dòng)聽(tīng)的笛子聲，那該多好呀！想聽(tīng)嗎？
3、錄音機播放悠揚的笛音。
4、多么悠揚的笛聲，是誰(shuí)在吹呢？（小黑板出示第二句）
5、指名朗讀，感受一下這是怎樣的一種笛聲？你怎么知道的呢？
6、牧童是怎樣吹笛子的呢？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？
�。ㄈ┩卣箶底衷�(shī)歌：
1、齊讀前兩句詩(shī)，請你仔細觀(guān)察這兩句后半段有什么特點(diǎn)呢？
2、你還知道哪些數字詩(shī)呢？
�。ㄋ模w會(huì )自由生活：
1、牧童置身于美麗的原野中，吹著(zhù)悠揚的笛子，你覺(jué)得他過(guò)得是怎樣的生活？誰(shuí)能用文中的詩(shī)句回答。
2、小黑板出示后兩句古詩(shī)
3、輕聲朗讀詩(shī)句，想一想：牧童從哪里歸來(lái)？怎樣歸來(lái)？
4、牧童忙碌了一天，到黃昏的時(shí)候，終于可以歇歇了，他吃得飽飽的，要干什么呢？（睡覺(jué)）怎么睡呢？
5、如此輕松自在的牧童，你能讀出來(lái)嗎？（指名朗讀）
6、如此自在的'牧童在月光下，美美的躺在原野上，他想做些什么呢？
�。ㄎ澹┫胂竺利惍�(huà)卷：
1、閉上眼睛，聽(tīng)錄音朗讀古詩(shī)，想象在你的腦海中出現了一幅什么樣的畫(huà)面？
2、小組交流。用優(yōu)美的語(yǔ)言描述想象中的畫(huà)面。（學(xué)生自由交流）
�。┙Y合背景，體會(huì )情感。
1、呂巖為什么要寫(xiě)這樣的牧童呢？
2、出示呂巖小傳，指名朗讀。
3、結合呂巖的介紹，你能知道原因嗎？
四、感情朗讀，背誦古詩(shī)：
《牧童》這首詩(shī)讓我們體會(huì )到了原野生活的樂(lè )趣，我們認識了這位天真爛漫的牧童，欣賞了他美妙的曲子�，F在，讓我們再次背誦這首詩(shī)，再次感受山村迷人的暮色，感受古代孩子天真爛漫，自由自在。
五、課外拓展：
1、選擇其中一幅畫(huà)面，進(jìn)行想象，改寫(xiě)成一篇有趣短文。
2、搜集描寫(xiě)古代兒童生活的詩(shī)抄在積累本上并在小組進(jìn)行交流。
教學(xué)反思：
這是27課《古詩(shī)三首》的第一首《牧童》，它是唐代詩(shī)人呂巖的作品，這首詩(shī)形象鮮明的表現了郊野遼闊的景色和牧童快樂(lè )的生活，文字淺顯，用意很深。
關(guān)于這首古詩(shī)的教學(xué)我讓學(xué)生通過(guò)品詞、品句、想象畫(huà)面來(lái)深入理解古詩(shī)，這種方法既可以訓練學(xué)生思維能力，口頭表達能力、想象能力，也可以讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字之美的同時(shí)感受作者的情感之美。因此在這節課的教學(xué)就淡化了詩(shī)意，通過(guò)品析詩(shī)句，反復誦讀，去感悟詩(shī)情。這節課的教學(xué)目標一是正確、流利、有感情的朗讀背誦古詩(shī)，了解詩(shī)句大意。二是通過(guò)各種形式的朗讀及想象感受牧童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，天真爛漫的天性，體會(huì )作者的情感。因此這節課一方面是讀古詩(shī)，從整體上感知古詩(shī)內容，二是通過(guò)讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，體會(huì )情感。
整節課不管是教學(xué)設計，還是本節課的學(xué)習，讓學(xué)生感受到了古代孩子的天真爛漫和自由自的童年生活。
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