設計作文

設計作文實(shí)用(10篇)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的設計作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計作文 篇1

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一轉眼就來(lái)到了20xx年，我成了一名聞名中外的服裝設計師，這是我小時(shí)候一直夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。這一年我的新作品又要問(wèn)世了，大家都在期待著(zhù)。

　　在20xx年4月21日法國巴黎的時(shí)裝秀上，人們看到了我的新作品——迷你褲子�？吹竭@款迷你褲子的時(shí)候，臺下的人們都站起來(lái)了，個(gè)個(gè)都贊不絕口。首先這款迷你褲子男女都可以穿，設計獨特，表面看是非常流行的破洞褲，但一般人根本看不出來(lái)破洞處隱藏著(zhù)一個(gè)長(cháng)短不一、功能奇特的微型按鈕，它和我們手機的互聯(lián)網(wǎng)綁定在一起的，我們平時(shí)穿上這條迷你褲子，通過(guò)操作手機就可以讓你衣服時(shí)尚，生活便捷。

　　這個(gè)按鈕非常神奇，它可以隨時(shí)隨地調節褲子的松緊和大小、這樣我們就不用經(jīng)常買(mǎi)衣服了，也節約了平時(shí)我們換衣服，挑選衣服的時(shí)間。還有褲子的溫度和樣式以及顏色也可以根據天氣的變化和我們的喜好隨時(shí)調節，解決了以前我們出門(mén)大包小包，三身五套帶衣服的麻煩，而且我們可以經(jīng)常換不同顏色、風(fēng)格各異的衣服穿，更不會(huì )讓我們在冬天寒冷，夏天炎熱了。

　　我的第一件作品給媽媽試穿了，她非常開(kāi)心。每天都穿在身上，都舍不得脫下來(lái)呢！更讓媽媽喜歡的是穿上迷你褲子，通過(guò)按鈕，可以導航，非常適合老年人，再也不用擔心找不著(zhù)回家的路了。爸爸也爭著(zhù)要穿，它想嘗試一下不換衣服，通過(guò)按鈕就可以享受不同風(fēng)格的衣服，他想先穿一下古裝，便按了一下迷你褲子上的按鈕，通過(guò)手機選擇了一套皇帝穿的龍袍，馬上爸爸變成了一位威嚴的'皇帝，我和媽媽都笑的前仰后合。就在這時(shí)，爸爸立馬換上了一身白色的空軍衣服，英姿颯爽的老爸好帥��！

　　20xx年大家都體驗了我的迷你褲子，給每個(gè)人一次享受“萬(wàn)能時(shí)裝秀”的機會(huì )，給大家前所未有的時(shí)尚與便捷。我是著(zhù)名設計師王睿婭，與您相約時(shí)尚界。

設計作文 篇2

　　人們常說(shuō)家是最溫馨的地方。因此，我的理想是房屋造型設計師。為每家每戶(hù)設計出溫馨的房間。

　　每每看見(jiàn)造型奇特的房屋，我就不由自主的在心里佩服那些設計師們。提到我的愛(ài)好，除了看書(shū)外，就是熱衷于《綠色空間》。一提到綠，我首先想到了環(huán)保。抱著(zhù)一顆好奇心，我第一次看這個(gè)節目，卻深深的被吸引了�？赐孢@個(gè)節目，不知是什么神奇的力量，就好像一陣龍卷風(fēng)吹過(guò)，卷走了我以前“零碎”又不“實(shí)際”的理想。這龍卷風(fēng)把設計師這個(gè)理想卷到了我心中深處。

　　我想，當一名設計師可不是容易的事情。首先，如果我是設計師，我最擔心的'事就是設計出的房子會(huì )給房子主人帶來(lái)健康的隱患。其次，如果我的設計讓主任不滿(mǎn)意，那可就會(huì )“吃不了兜著(zhù)走了”。不但得不到別人的欣賞，還會(huì )地一個(gè)惡名，在別人心中留下不好的印象。這還不算什么，如果危害到了別人的人身健康可就麻煩了！再接下去的就是設計理念了。作為一個(gè)設計師沒(méi)有想象力是不行的。像我，就不屬于想象力豐富一類(lèi)的人。那么，我只能先是“參考”別人設計作品，從中尋找靈感，并逐漸形成自己的設計風(fēng)格。

　　唉！我說(shuō)，設計師是最忙的了。我卻是一個(gè)“閑”人�？扇绻�我當了設計師，一定會(huì )東跑西跑的。但是，一向到自己可以用想象力給別人帶來(lái)更優(yōu)美的生活環(huán)境，再累再苦也值得了。我在腦海中這樣想著(zhù)：如果我當了一名設計師，能用自己的雙手和大腦給別人帶來(lái)歡樂(lè )，那種快樂(lè )一定是無(wú)法言喻的�！坝枞嗣倒�，手留余香”嘛。我幫助了別人，自然得到了心靈的凈化，精神的滿(mǎn)足。

　　我要從現在開(kāi)始，多讀，多看關(guān)于設計的書(shū)和影視作品，豐富和開(kāi)發(fā)我無(wú)盡的想象力，為我的設計師夢(mèng)想打下基礎。

　　哦！我的理想多么的“可愛(ài)”又讓我興奮��！

設計作文 篇3

　　我長(cháng)大了想成為一名優(yōu)秀的設計師，因為我現在就會(huì )設計很多東西，其中有很多還很實(shí)用喲！不信，你瞧！

　　我小時(shí)候很喜歡畫(huà)畫(huà)，這也為我設計物品起到了一個(gè)很好的輔助作用。我可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式在紙上畫(huà)出我想要設計的東西的，還有模有樣呢。我第一次設計的東西是一個(gè)釣鉤，因為之前總有衣物會(huì )掉在樓下的雨棚上，如果直接用手去撿是完全做不到的。在我還沒(méi)有發(fā)明出這個(gè)釣鉤的時(shí)候，媽媽就會(huì )用一個(gè)夾子去夾衣物。那個(gè)夾子很是老舊，大部分都生銹了，零件破舊不堪，也容易松動(dòng)，可能隨時(shí)會(huì )斷開(kāi)。為了安全起見(jiàn)，我就想著(zhù)做一個(gè)簡(jiǎn)易裝置，我在看電視機時(shí)找尋到了靈感，我在上面看到了吊車(chē)，之后我用積木做了一個(gè)收線(xiàn)器，接著(zhù)用媽媽縫衣服的線(xiàn)，再用回形針彎成一個(gè)釣鉤；最后，我把線(xiàn)一頭綁在收線(xiàn)器上，一頭綁在釣鉤上，我試了試，很不錯。

　　第二天早上剛好有一個(gè)襪子掉了，我就用我的'釣鉤把他釣上來(lái)。媽媽看到后夸獎了我，說(shuō)我是個(gè)“小發(fā)明家”。

　　哥哥在手機上下載了一個(gè)叫做keep的手機應用，每天下午都要運動(dòng)半小時(shí)。每次他的手機只能放在地上或者放在椅子上，放在地上不好看手機，靠在椅子腳上的話(huà)又會(huì )因為跨度太大容易撞到。我在手機上看到了支架的廣告，我腦海閃過(guò)一道靈光，就用積木拼了一個(gè)支架。積木側面著(zhù)地，前面各用兩塊積木豎起來(lái)，中間形成卡槽，正好就把手機放進(jìn)去。哥哥看到，我講明了是什么，他就把手機放進(jìn)去試了試，哥哥夸贊我說(shuō)：“你真厲害，這東西真實(shí)用�！�

　　他就問(wèn)我：“你長(cháng)大想做什么工作？我看你會(huì )畫(huà)畫(huà)，又動(dòng)手能力強，你要不做設計師吧�！蔽艺f(shuō)：“像你說(shuō)的那樣，可是要做一名設計師，我感覺(jué)很難啊�！备绺邕B聲說(shuō)道：“理想是用來(lái)追的，只要下定決心，持之以恒，付出努力和熱情，就一定可以達成自己的愿望，我相信你一定能成功�！�

　　此時(shí)的我，暗下決心朝著(zhù)這個(gè)方向勇敢地走下去。

設計作文 篇4

　　假如我是空天飛機設計師在20xx年，我已經(jīng)是一位知識淵博的空天飛機設計師了。我和我的合作公司一起制造出了兩種特殊的飛機：ly—300和ly—386型空天飛機。

　　在世界博覽會(huì )上，我和我的合作公司的經(jīng)理一起拉開(kāi)了銀幕。只見(jiàn)兩架銀白色里還透著(zhù)點(diǎn)藍光的飛機出現在人們眼前，人群里頓時(shí)發(fā)出了一聲聲驚嘆。我走到ly—300空天飛機前的話(huà)筒邊說(shuō)：“女士們，先生們，大家晚上好！”這時(shí)，臺下響起了一陣掌聲。我接著(zhù)說(shuō)：“這架是ly—300型空天飛機。他全長(cháng)35．86米，寬20米，最多可載5人。她有航天飛機的全部特點(diǎn)，但不用運載火箭推進(jìn)到宇宙，可在任何飛機場(chǎng)降落。這架空天飛機的食宿時(shí)速為260萬(wàn)光年，雖然是超光速飛機，但人生在里面就想坐飛機一樣，而且在里面說(shuō)話(huà)可以聽(tīng)得到。如果遇到危險，飛機里會(huì )彈出一個(gè)可以讓人坐進(jìn)去的'小救生機，這種小救生機時(shí)速可以達到每小時(shí)100萬(wàn)光年，還可以自我提供食物。ly—300號空天飛機是吸收宇宙射線(xiàn)來(lái)轉化成能量飛行的，所以非常環(huán)保。遇到巨大的損石損壞。ly—300號空天飛機還有許多不可思議的功能，在這里我就不一一講解了，下面就由詹姆斯先生來(lái)為我們講解ly—386號空天飛機�！�

　　人們聽(tīng)得入迷了，直到我說(shuō)完這句話(huà)時(shí)他們才發(fā)現自己一直是張著(zhù)嘴的。詹姆斯先生走上臺，說(shuō)了幾句簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白便開(kāi)始介紹了！

　　“這架空天飛機和ly—300號差不多，只是它的身長(cháng)為30米，寬為10米，有上下兩架，是捆綁式的，他的時(shí)速為每小時(shí)100萬(wàn)光年，是尋找外星人的，它里面有許多地球資料……�！�

　　“這空天兩架飛機是世界上先進(jìn)的飛機，我希望有更多的高科技產(chǎn)品為地球─我們的國家增光添彩！”這簡(jiǎn)短的結尾引起了一陣掌聲。

設計作文 篇5

　　假期來(lái)到，如何合理而有效地給學(xué)生設計與布置一個(gè)有價(jià)值的作業(yè)，尤為關(guān)鍵。在以往的作業(yè)布置中，我們往往進(jìn)入一種誤區：要么粗放經(jīng)營(yíng)、大而無(wú)當、漫無(wú)邊際，使學(xué)生無(wú)處下手，收效甚微；要么細而又細，重在書(shū)面作業(yè)，讓學(xué)生做大量的語(yǔ)文練習題和寫(xiě)幾篇脫離生活實(shí)際的作文，這樣顯得多而濫，使學(xué)生疲于應付，枯燥乏味，是一種單一而傳統的作法。語(yǔ)文新課程標準進(jìn)一步要求我們，新的教學(xué)理念不僅要在平時(shí)的學(xué)校課堂教學(xué)中得以落實(shí)，而且在假期作業(yè)的設計和布置上也要得到很好的體現。即就是設計出一個(gè)能體現“大語(yǔ)文”觀(guān)念的，能全面培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的，能培養學(xué)生個(gè)性的，能體現語(yǔ)文教學(xué)的人文性、綜合性、實(shí)踐性的方案。為此，我們有必要探索一種針對學(xué)生實(shí)際（學(xué)生不是沒(méi)少做題，而是缺少生活積累和好的學(xué)習習慣的培養：寫(xiě)字亂畫(huà)、寫(xiě)作無(wú)鮮活的內容，基本功差）的、行之有效的方式來(lái)體現這一原則，讓學(xué)生練好基本功，少走誤區；讓學(xué)生在假期45天的時(shí)間里，通過(guò)實(shí)踐較好地完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)近年的總結實(shí)踐，我擬訂出了一個(gè)假期語(yǔ)文作業(yè)布置的五個(gè)“一”計劃，為形象起見(jiàn)，我姑且稱(chēng)之為語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行假期計劃的五個(gè)“一”工程：

　�。�、練一本好字（要求把練字和識記結合起來(lái)，所練內容在老師規定的`范圍內，每天至少寫(xiě)１６Ｋ大小的一頁(yè)）；

　�。�、讀一本名著(zhù)（寫(xiě)一篇書(shū)評，作品為新的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱里規定的中學(xué)生必讀書(shū)目）；

　�。�、觀(guān)看一部?jì)?yōu)秀的影視�。ㄒ慌_好的文藝節目也行，并寫(xiě)出觀(guān)后感）；

　�。�、做一件有意義的事（郊游、夏（冬）令營(yíng)、社會(huì )調查，并寫(xiě)出見(jiàn)聞心得）；

　�。�、寫(xiě)一篇有價(jià)值的文章（針對研究性學(xué)習的課題，如對唐詩(shī)宋詞的鑒賞；也可從以上的實(shí)踐中選題來(lái)寫(xiě)）。

　　每個(gè)假日有選項：

　�。�、溫故知新：對所學(xué)過(guò)的課文或要學(xué)到課文中的字詞句進(jìn)行摘抄、識記。

　�。�、記住名言警句：不只會(huì )背，還要正確書(shū)寫(xiě)。并能找出其出處，理解文意，分析其“名”在何處。

　�。�、讀一篇精美時(shí)文，或背一首古典詩(shī)詞，并做簡(jiǎn)要的評析和鑒賞。

　�。�、記一則有關(guān)文字（文學(xué)或文化）的小常識、小故事。如一個(gè)字的來(lái)龍去脈、古文學(xué)的發(fā)展史、古代官職稱(chēng)謂等等。

　�。�、寫(xiě)一篇日記：寫(xiě)每日心得，重在記生活感悟和人生隨想。

　　以上五項要求任選一項與練一頁(yè)字結合（不僅是為練字，而且與識記內容緊密結合）完成。

　　這樣“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，相互補充。一個(gè)假期有五個(gè)必修的大“一”，每個(gè)假日有選擇的完成一個(gè)小“一”。由小“一”構成大“一”，如積小流以成江河，每日積一項為一滴水，而這五項就是一條小溪，匯成假期這條河。每個(gè)假期，有四十五個(gè)假日，這樣會(huì )積少成多，收到好的效果。當然在運用中可以靈活掌握：學(xué)生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責備，不可急于求成。

　　以上只是我個(gè)人的一種做法，只是個(gè)簡(jiǎn)單的框架和模式，有不完善的地方，希望能起到個(gè)拋磚引玉的作用。相信隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，隨著(zhù)語(yǔ)文新課程標準在全國的推行和深入，會(huì )有更多的好辦法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、活學(xué)，在實(shí)踐中不斷完善自我，發(fā)揮自己的個(gè)性和主觀(guān)能動(dòng)性，取得好的學(xué)習成績(jì)。

設計作文 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1。培養我們課外學(xué)習語(yǔ)文的興趣，養成隨時(shí)積累語(yǔ)言素材的習慣。

　　2。撰寫(xiě)廣告詞，幫助大家樹(shù)立“學(xué)以致用”的學(xué)習觀(guān)。

　　3。在活動(dòng)中培養同學(xué)們的集體合作意識及競爭意識。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、欣賞精彩廣告

　　精彩精彩公益廣告網(wǎng)址推薦

　　1。非典公益廣告

　　2。如果有一天他成了光頭

　　3。/10/14/subject209261410。shtml

　　4。。cn/pcedu/carton/qian/10305/170594。html

　　6。http://www。csbt。org。cn/works/flack/06。htm

　　二、概括廣告特點(diǎn)

　　公益廣告的`語(yǔ)言特點(diǎn)：

　　1。深刻揭示本質(zhì)，透徹剖析事理;

　　2。高度藝術(shù)濃縮，巧妙含蓄比喻;

　　3。適度的夸張，精辟的警策。

　　一般通過(guò)以下方面表現：

　�。�1）、巧用修辭

　�。�2）、巧用成語(yǔ)或俗語(yǔ)

　�。�3）、以情動(dòng)人

　　三、實(shí)戰演練——擬廣告詞

　　1。擬一則關(guān)于生命意義的廣告

　　2。擬一則呼吁和平，反對戰爭的廣告。

　　3。土地、礦產(chǎn)、水等自然資源是人類(lèi)生存發(fā)展的基礎，我國礦產(chǎn)資源雖然豐富，但人均占有量只有世界平均水平的58％。更為嚴重的是，相當部分的礦產(chǎn)資源利用粗放、浪費，環(huán)保手段落后。請擬一則保護環(huán)境的廣告。

　　教學(xué)反思：本堂課基本能夠體現網(wǎng)絡(luò )課的基本特點(diǎn)，但在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)設計時(shí)，可用BBS設計出專(zhuān)門(mén)的討論發(fā)言區，如在最后一個(gè)環(huán)節“擬廣告詞”的過(guò)程當中，可分別設立三個(gè)討論發(fā)言區，這樣，學(xué)生既可以小組為單位在自己的討論發(fā)言區內發(fā)表廣告詞，也可瀏覽其他小組的廣告詞，并發(fā)表評論，擴大交流面。在教學(xué)設計的過(guò)程當中可與電教老師多交流，進(jìn)一步完善網(wǎng)頁(yè)的設計

設計作文 篇7

　　教學(xué)步驟：

　　片段1：

　　師：（大屏幕展示一個(gè)排比句和一個(gè)根據此排比句修改過(guò)的陳述句，學(xué)生比較。并說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同？）

　　句子1：母愛(ài)是什么？母愛(ài)是早上出門(mén)前一句叮囑“好好學(xué)習”；母愛(ài)是回家之后一頓香噴噴的飯菜；母愛(ài)是早上穿在身上的帶有陽(yáng)光味道的衣服；母愛(ài)是……

　　句子2：母親每天早上都要對我們不厭其煩地說(shuō)“好好學(xué)習”，除了上班，還要做家務(wù)。媽媽真累啊，我愛(ài)我的媽媽?zhuān)?/p>

　　生1：排比句更順口，更流利。

　　生2：我讀排比句似乎更能表達我對母親的愛(ài)。而且用了排比句感情更強烈。

　　生3：后面用了一個(gè)省略號似乎還沒(méi)有說(shuō)完。而陳述句是平鋪直敘，感情一般。

　　師：很好，你們能比較出排比句有這么多好處，那為什么不把它用在我們的作文中去呢？（出示課題）

　�。ㄔu論：導入直接入題，既節省時(shí)間，讓學(xué)生很快地明白本堂課要學(xué)習的內容，而且對一般的陳述句和排比句進(jìn)行了比較，初步感受了排比句的妙處。）

　　片段2：

　　師：仿照下面這個(gè)句子，你還能說(shuō)出更多的句子嗎？（大屏幕展示句子）

　　希望是春天剛探出頭的小草；希望是春天歸來(lái)的燕子；

　　希望是……

　　生1：希望是春天剛展開(kāi)笑臉的桃花

　　生2：希望是春天剛扎好辮子的柳樹(shù)

　　生3：希望是春雪覆蓋下努力生長(cháng)的麥苗 ……

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好！那趕快把這個(gè)排比句工工整整地寫(xiě)在你的作文本上，并向你的同桌讀一讀吧！

　�。ㄔu論：用學(xué)生熟悉的春天的景物作為此排比句的原材料，再加上擬人的修辭手法。學(xué)生想象的翅膀被打開(kāi)了，相應的精妙的'句子應運而生。無(wú)不另人為他們質(zhì)樸的童心拍手叫好，學(xué)生把自己所說(shuō)的排比句寫(xiě)在作文本上，讀著(zhù)這和兒歌一樣朗朗上口的句子，特別有興趣）

　　片段3：出示多個(gè)課文中的排比句，讓學(xué)生找出排比句的普遍特點(diǎn)。學(xué)生歸納出：

　　1、 幾個(gè)句子句式相同；

　　2、 必須有三個(gè)或三個(gè)以上相同句式的句子構成。

　　片段4：

　　師：請補充下列句子，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)排比句還有什么獨特之處？

　　句子：難道友誼不是你哭泣時(shí)一句輕聲地安慰嗎？

　　難道友誼？

　　生1：難道友誼不是你心靈的一張創(chuàng )可貼嗎？

　　生2：難道友誼不是你勞累時(shí)的一杯清茶嗎？

　　生3：難道友誼不是你摔倒時(shí)伸出的一只溫暖的手嗎？

　　生4：難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？

　　生：這個(gè)排比句他的每個(gè)句子都是一個(gè)反問(wèn)句。

　　師：觀(guān)察得真仔細��！我們都知道，反問(wèn)是一種修辭手法，那誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)，在排比句中除了能用上反問(wèn)句之外還能用什么修辭手法呢？

　　生：比喻，擬人，設問(wèn)等等。

　　師：那你能上面這個(gè)“排比句+反問(wèn)句”的句子改成“排比句+設問(wèn)句”的句子呢？

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)思考討論之后回答：

　　生：友誼是什么？友誼是你心靈的一張創(chuàng )可貼；是你勞累時(shí)的一杯清茶……

　�。ㄔu論：此過(guò)程通過(guò)對排比句中另外的修辭手法的觀(guān)察，讓學(xué)生明白了排比句只是一個(gè)架子，在這個(gè)框架內可以填充各種各樣的內容。學(xué)生在補充句子的同時(shí)，通過(guò)同學(xué)及老師贊許的目光中找到自信的感覺(jué)，找到積極發(fā)言的快樂(lè )。同時(shí)也找到了拿捏文字的樂(lè )趣。）

　　片段5：

　　師：有這么一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在一個(gè)旅游觀(guān)光區，一家三口正高高興興地坐在纜車(chē)上觀(guān)賞周?chē)�群山的風(fēng)景。突然纜車(chē)繩索斷裂，三個(gè)人隨即掉入水潭，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，爸爸用雙手將女兒舉過(guò)頭頂，努力舉出水面。女兒才沒(méi)被水淹沒(méi)，而她最?lèi)?ài)的爸爸媽媽卻永遠地離開(kāi)了她……（播放音樂(lè )FLASH韓紅演唱的《天亮了》）

　　學(xué)生欣賞

　　師（深情地）：事后，小女孩時(shí)時(shí)陷入深深地痛苦之中，這痛苦中有思念，有愧疚，有傷心。如果，此刻你就在小女孩的身邊，你會(huì )怎樣安慰這個(gè)小女孩呢？請用上排比句。

　　學(xué)生思考并書(shū)寫(xiě)。

　　生1：爸爸離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。你就是他生命的延續；媽媽離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。她在天堂看著(zhù)你要好好活下去；老師離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。他（她）希望你振作起來(lái)，好好學(xué)習；同學(xué)離開(kāi)你了嗎？沒(méi)有。他們都在盼著(zhù)你回家。

　　生2：別再難過(guò)了！昨天已經(jīng)過(guò)去，今天又是新的一天；別再難過(guò)！

　　噩夢(mèng)已經(jīng)消失，世界依然美好；別再難過(guò)！爸媽沒(méi)有離開(kāi)，他們只是去遠行……

　�。ㄔu論：寫(xiě)作本就是為生活的感悟而寫(xiě)。它不應該被命令所挾持，被煩悶所壓迫，被平淡所充斥。弄清這個(gè)目的，再經(jīng)由老師精心安排的場(chǎng)景再現，先帶動(dòng)學(xué)生情感。此時(shí)，我看到了學(xué)生眼中有閃亮的淚花。再鼓勵學(xué)生用排比句安慰別人，情已至，話(huà)已滿(mǎn)。在此情形下寫(xiě)出的排比句就會(huì )少了干澀，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也讓學(xué)生明白“人情練達即文章”的道理。）

　　教學(xué)反思：

　　一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以為課堂所用，在選擇材料時(shí)可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應性原則、優(yōu)先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語(yǔ)文課所需要的材料，而不僅僅停留在語(yǔ)文教科書(shū)上。一段音樂(lè )，一個(gè)故事，甚至一道數學(xué)題，一副畫(huà)，都是課程資源。

　　二、 小學(xué)階段不一定只遵循寫(xiě)整篇作文的模式。適當地給學(xué)生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥于記敘文，還可以讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)歌，填宋詞。形式多樣化的同時(shí)，學(xué)生的興趣也日漸濃厚。

　　三、 現代教育更充滿(mǎn)人性美。重視了學(xué)生的能動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性。教育中如果沒(méi)有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學(xué)生精彩而質(zhì)樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風(fēng)景。

　　四、 因時(shí)間關(guān)系，本課只能讓學(xué)生初步感受排比句的語(yǔ)言魅力。還要靠老師在以后的教學(xué)中繼續利用課程資源，增加練習機會(huì )，以加深學(xué)生對排比句的印象。鞏固學(xué)生運用排比句的能力

設計作文 篇8

　　我長(cháng)大要是當了發(fā)明家，我就一定要完成發(fā)明智能筆的夢(mèng)想。

　　這個(gè)智能筆的用處可大了，它可以變成任何的筆：鉛筆、水筆、自動(dòng)筆、紅筆、藍筆，各種顏色各種功能都應有盡有。它采用語(yǔ)音控制，只要喊出想要什么筆就可以變出什么筆。筆身上還有一個(gè)小屏幕，為了方便在上課時(shí)用。它不僅實(shí)用，還很漂亮。它能根據人的想法來(lái)定制想要的筆的樣子。無(wú)論是想要的'顏色，或是花紋，它都能做到完美。它還有很耐用的筆芯，一支就能用一年。而且它還防丟。如果丟了，它就啟動(dòng)gps定位，就像電子手表一樣。

　　我設計的智能筆是想要便捷人們的生活。如果可以，我還想申請專(zhuān)利。我想讓一些小學(xué)生不用老是換筆，尤其在鉛筆和水筆的過(guò)渡區，還可以省很多筆錢(qián)。之后也能防止一些記性差的人丟了再買(mǎi)，買(mǎi)了再丟。而且方便攜帶，不會(huì )像鉛筆盒那樣笨重。我想一旦發(fā)明出來(lái)，會(huì )受到許多人的青睞吧。

　　但是，目前我還是應該專(zhuān)心學(xué)習，等當上了發(fā)明家再完成這件事吧。

設計作文 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，喚醒孩子言語(yǔ)表達的能力。

　　2、通過(guò)比較閱讀，學(xué)生明白怎樣將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，使讀者如臨其境。

　　3、懂得換種說(shuō)法，可以讓句子更生動(dòng)。

　　4、能在寫(xiě)作的同時(shí)感受到好習慣讓人受益終生，好習慣的養成要花費許多的心血，從而受到良好的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在寫(xiě)作的同時(shí)感受到好習慣讓人受益終生，從而受到良好的思想教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體，文章內容豐富、生動(dòng)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　一 、導入與情境創(chuàng )設：

　　同學(xué)們，今天的課堂老師給大家帶來(lái)了一個(gè)真實(shí)的故事，大家想聽(tīng)嗎？ 20世紀30年代，在英國一個(gè)不出名的小鎮里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴格的家庭教育。父母經(jīng)常向她灌輸這樣的觀(guān)點(diǎn)：無(wú)論做什么樣的事情都要力爭一流，永遠走在別人前頭。就這樣，瑪格麗特即使是坐公共汽車(chē)，也都是坐在最前排。

　　正是因為父母“殘酷”的教育以及“永遠坐前排”的習慣，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習、生活和工作中，她總是保持“坐前排”的習慣，正因為如此，40多年后，英國乃至整個(gè)歐洲政壇才出現了一顆耀眼的明星——“鐵娘子”撒切爾夫人。撒切爾夫人是英國保守黨第一位女領(lǐng)袖，也是英國歷史上第一位女首相，創(chuàng )造了蟬聯(lián)三屆，任期長(cháng)達11年之久的記錄的女首相。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　培根曾說(shuō)過(guò)：習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生！人一旦養成一個(gè)習慣，就會(huì )自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運行。是好習慣，會(huì )讓人終生受益，反之，就會(huì )在不知不覺(jué)中影響你一輩子。葉圣陶先生認為，教育就是養成良好的行為習慣。那么，你在父母、老師或其他什么人的教育下養成了那些好習慣呢？這節課就讓我們一起來(lái)曬曬自己的好習慣。

　　二、曬曬我的好習慣：

　　(一) 同學(xué)們在日常生活中你養成了那些好習慣呢？曬曬自己很得意的好習慣吧！

　　學(xué)生自由交流。

　�。�預設：我們用標準的寫(xiě)字姿勢保護眼睛/認真傾聽(tīng)/積極發(fā)言/合作學(xué)習讓我越來(lái)越聰明/

　　我在學(xué)習上的好習慣：

　　1、回到家，第一件事就是寫(xiě)家庭作業(yè)，而且在學(xué)校還做了一點(diǎn)，這樣在家里就減輕負擔了！

　　2、我幾乎天天寫(xiě)日記，把當天發(fā)生的有趣的事記錄下來(lái)，回頭看看，可有趣了！

　　3、我一寫(xiě)完家庭作業(yè)就馬上把書(shū)本裝好，這樣第二天早晨就不用急急火火的裝書(shū)本了，因為時(shí)間緊，就算早晨裝書(shū)本，太急，容易落東西。

　　4、有時(shí)候總喜歡把沒(méi)學(xué)過(guò)的課文提前預習一下，把學(xué)過(guò)的課文再復習一下。

　　5、在讀課外書(shū)的時(shí)候，喜歡把以前不知道的名言等記在腦子里，如：明知山有虎，偏向虎山行 ......

　　我在生活中的好習慣：

　　1、每天至少喝10杯溫開(kāi)水。

　　2、早飯吃的不多不少有營(yíng)養，午飯吃的飽飽的。

　　3、晚上喜歡用熱水泡腳。

　　4、在家主動(dòng)幫爸爸媽媽干些力所能及的家務(wù)活。

　　5、過(guò)馬路時(shí)，主動(dòng)看紅綠燈，還要左右看有沒(méi)有車(chē)輛，然后再從斑馬線(xiàn)上走過(guò)去。

　　6、看見(jiàn)有垃圾的話(huà)，我會(huì )主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾筒里 ...... 見(jiàn)到廢紙主動(dòng)撿起，讓水管不再流淚，說(shuō)普通話(huà)，我講究衛生，）

　�。ǘ�） 這些習慣是怎樣養成的呢？或許因為它的養成，你有了一段難忘的經(jīng)歷；或許它的養成，需要一次次近乎“殘酷”的教育；或許是一次深刻的教訓，成就了你的好習慣；或許某一事物帶來(lái)的啟示，促使你養成了良好的習慣。說(shuō)出你的好習慣背后的故事吧！

　�。ㄈ�）你們的這些好習慣的養成的背后有這么多的故事，那么這些好習慣給你帶來(lái)了哪些好處呢？

　�。ㄋ模┛磥�(lái)好習慣的確然我們受益無(wú)窮，在別人的啟發(fā)下，你又打算養成哪些好習慣呢？

　　三、導寫(xiě)點(diǎn)：

　　同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，可是有的`同學(xué)一直沒(méi)有表現的機會(huì )干著(zhù)急，下面我們機會(huì )均等，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！寫(xiě)作時(shí)一定要心有讀者喲！

　　1、你可以選擇你的一種好習慣，把它的形成過(guò)程寫(xiě)具體。

　　2、也可以用手中的筆記下今天發(fā)生的事情，把你真實(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后咱比一比，誰(shuí)寫(xiě)的多，誰(shuí)寫(xiě)的生動(dòng)有趣！

　�。ó斕脤�(xiě)作，師生同寫(xiě)）

　　四 、通過(guò)交流，完善自己的作文讀悟評改展（40）

　　1．小組讀。（5）

　　請同學(xué)們在小組內讀一讀自己的作品，不通順的可以改一改。選出寫(xiě)的最多的作品。

　　2．全班展

　　全班展示作品（2—3人）（誰(shuí)愿意給大家展示一下？）前臺朗讀，掌聲鼓勵。

　　3．評同伴

　�。ㄗ詈笠晃皇侵袡n或偏下的），下面同學(xué)們認真聽(tīng)，靜下心來(lái)思考：他把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了嗎？他的作文的優(yōu)點(diǎn)是什么？你可以給他提哪些建議呢？

　　4．展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　好文章是改出來(lái)的！今天老師還給大家帶來(lái)了同齡人作品《我養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣》我們一起來(lái)欣賞一下，看看我們能向這位同學(xué)學(xué)到什么呢？你有什么好的建議嗎？請打開(kāi)文本，仔細默讀，想一想，把你認為好的詞句標一標，畫(huà)一畫(huà)，可以作批注。一會(huì )兒我們交流一下。

　　如果你認為，她們的作文中的某些優(yōu)點(diǎn)你的作文也有，可以在夸完她們之后，讀讀你作文中相關(guān)的句子，再夸夸自己。

　　我養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣

　　習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此人從小起就應該培養一種良好的習慣。而我就養成了一個(gè)愛(ài)看書(shū)的好習慣。

　　好習慣不是與生俱來(lái)的，需要一個(gè)逐漸培養的過(guò)程，一旦形成便受益無(wú)窮。說(shuō)起我愛(ài)看書(shū)的習慣還有一段故事呢！

　　有一次，中午休息時(shí)，同學(xué)們圍在一起正考慮玩些什么游戲，忽然詹小雨提議玩成語(yǔ)接龍，還說(shuō)了游戲規則：兩個(gè)成語(yǔ)要首尾同字，看誰(shuí)成語(yǔ)接得多而快。我一聽(tīng)心想：我平時(shí)不看成語(yǔ)，這下可要出丑了。但其他的同學(xué)都答應了，我也只能硬著(zhù)頭皮答應。接著(zhù)詹小雨就說(shuō)：“我先來(lái)打頭炮！”

　　“用行舍藏”，好難的連的成語(yǔ)，詹小雨一開(kāi)口就給后面的金亦偉來(lái)了個(gè)“下馬威”�？墒浅龊跻饬系氖窃谖艺J為那么難的成語(yǔ)，對金亦偉來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，他不假思索的連了個(gè)“藏頭露尾”。輪到王思捷，她蹙眉琢磨了一陣，連了個(gè)“尾大不掉”，接著(zhù)就有同學(xué)連了個(gè)“掉以輕心”“心？”怎么連呢？正當我急得抓耳撓腮，窘得不知如何是好時(shí)，詹小雨說(shuō)：“心，我來(lái)幫你吧！”接著(zhù)就說(shuō)：“心急如焚”。我們一共輪了四個(gè)回合，我卻只答出了一個(gè)，而且還是較盡了腦子。別的同學(xué)都能口若懸河，而我卻呆若木雞，這說(shuō)明我看的書(shū)實(shí)在是太少了，以至于我知道的成語(yǔ)少之又少。

　　自從這次我出了丑后，回到家我就讓媽媽、爸爸幫我買(mǎi)來(lái)了許多書(shū)籍。從《成語(yǔ)故事》到《小學(xué)生作文》，從《安徒生童話(huà)》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》．．．．．．通過(guò)一段時(shí)間的堅持，我養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣。從書(shū)中我學(xué)到了不少知識，不但豐富了我的頭腦，還給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，也使我的作文水平有了很大的提高。

　　偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而我愛(ài)看書(shū)，就猶如老鼠愛(ài)大米、小鳥(niǎo)愛(ài)藍天、小貓愛(ài)魚(yú)兒，小狗愛(ài)骨頭。爸爸、媽媽也為我能養成看書(shū)的好習慣而感到高興。

　　5．學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　　預設：

　　內容：豐富、真實(shí)、完整。

　　情感：寫(xiě)出了真情實(shí)感。

　　材料：選擇印象深的事情來(lái)寫(xiě)。

　　語(yǔ)言：幽默，用了比喻等修辭手法，生動(dòng)形象。

　　細致描寫(xiě)：神態(tài)、心理、動(dòng)作、寫(xiě)得形象細致。

　�。ㄟ@樣讓句子更生動(dòng)，語(yǔ)言只有和別人不同，才容易給人留下深刻的印象。）

　　首尾呼應，點(diǎn)明中心，使文章渾然一體。

　　6．朗讀老師的作品。

設計作文 篇10

　　生活的一件小事作文教學(xué)設計

　　【教學(xué)目的要求】

　　1。通過(guò)選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

　　2。了解寫(xiě)一件小事要選材真實(shí)，內容具體，能夠體現文章的中心。

　　3。培養學(xué)生認真觀(guān)察，獨立構思和準確表達的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　在記敘一件事時(shí)，如何“把文章的內容寫(xiě)具體”是這次習作的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)內容】

　　1。作文題目：記一件小事

　　2。選材范圍：日常生活中的小事

　　3。習作要求：選材真實(shí)、內容具體、體現中心

　　【教具準備】

　　為了直觀(guān)形象地使學(xué)生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

　　【課堂教學(xué)】

　　1。表演導入

　　請三位同學(xué)現場(chǎng)表演一個(gè)小節目，教師引導學(xué)生歸納這個(gè)故事的主要內容。

　　2。指導審題

　�。╨）通過(guò)題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫(xiě)的內容有什么要求？（寫(xiě)一件事，必須是小事）

　�。�2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

　　3。明確選材

　�。╨）指導選材：請同學(xué)們觀(guān)看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時(shí)思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

　�。�2）教師小結：通過(guò)大家的觀(guān)察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫(xiě)作范圍，既可以寫(xiě)發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫(xiě)發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫(xiě)發(fā)生在社會(huì )上的小事；不但可以寫(xiě)正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫(xiě)反面的，不好的事；能寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的小事，但需要注意的一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說(shuō)，有事想說(shuō)，有事要說(shuō)，有事敢說(shuō)。

　�。�3）討論發(fā)言，開(kāi)拓思路，指導選材。

　　4。寫(xiě)作指導

　�。�1）出示幻燈，簡(jiǎn)介內容。

　�。�2）出示例文，師生評析。

　　A。例文

　　為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習射門(mén)動(dòng)作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來(lái)到學(xué)校后，老師問(wèn)兵兵是誰(shuí)打的，他說(shuō)不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

　　B。同學(xué)們看了例文后覺(jué)得好不好？為什么？再加些什么就好了？

　　C。引導學(xué)生明確怎樣才能把文章內容寫(xiě)具體的.方法，記敘一件事，總離不開(kāi)一定的人物活動(dòng)、細致的人物描寫(xiě)，能通過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理，使作文內容更加具體。

　　5。練習寫(xiě)作

　�。�1）給學(xué)生5分鐘的準備時(shí)間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來(lái)。

　�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一件小事，大家一起評析。

　　6。教師小結

　　今天，我們共同學(xué)習了《生活的一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內容要寫(xiě)具體，只有這樣，才能更好地體現文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認真寫(xiě)好自己的《記一件小事》。

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