揮手自茲去作文

揮手自茲去作文必備15篇

　　在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的揮手自茲去作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

揮手自茲去作文1

　　歲月悄悄流逝，旅途還未終止，在人生中難免會(huì )有難舍難分。即使親密無(wú)間也終會(huì )送別天涯；即使青春年少也終會(huì )兩鬢染白。而我們不能再追憶后悔，只能揮手自茲去，在心里獨自回蕩著(zhù)蕭蕭班馬鳴。

　　飄渺的煙雨中，我拉著(zhù)爺爺的手，走在童年里。和爺爺悠悠的在塘中劃著(zhù)小船，魚(yú)兒和浮萍便從船的兩側繞開(kāi)。頂上紅傘，聞著(zhù)荷香，拋下錨，灑出餌，坐在船上等著(zhù)魚(yú)兒上鉤。挑魚(yú)餌最好的是蚯蚓，因為只有蚯蚓，才能引出那一條條大魚(yú)！瞧啊，不一會(huì )兒魚(yú)兒便把魚(yú)竿拼命往塘底拽，我和爺爺齊心協(xié)力，才把那條魚(yú)兒拉起來(lái)。而且，每次的收獲，都不會(huì )辜負我和爺爺的努力。

　　沁心的.鄉間樂(lè )趣可不止這些！夏天到了，總和小伙伴到塘邊扯幾根長(cháng)長(cháng)的蘆葦，綁在自己背上，比一比誰(shuí)爬山爬得最高。毛茸茸的蘆葦花遠看一片雪白，近看卻有微紅有淡青。它們在風(fēng)中起伏，搖曳，葦絮像成群的仙鶴羽毛，曼妙柔美，使我的心也激蕩。背上蘆葦爬山，我總是比不過(guò)那些身強體壯的孩子，獨自落在后面，慢悠悠的晃上去。但小伙伴們爬上山頂后，總會(huì )給予我勇氣，鼓舞我獨自爬上山頂。最后，我們便能把那一排排蘆葦插在那山之巔上！一排蘆葦迎風(fēng)招展，仿佛不是一排蘆葦，是一排勝利的旗幟。周?chē)�還有很多的灰喜鵲在樹(shù)枝上瞪著(zhù)油亮亮的大眼睛，看起來(lái)就象一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。

　　一場(chǎng)大雪，童年的冬天變成了銀白。我最?lèi)?ài)的還是香噴噴、熱烘烘的烤紅薯。我總把雙手放在鍋爐上，暖和極了。爺爺還教給了我獨門(mén)訣竅——把紅薯藏在鍋爐下面，不一會(huì )兒就能吃到熱烘烘的紅薯！因此，整個(gè)冬天，其他小伙伴總和我圍在鍋爐旁，等著(zhù)那一塊塊紅薯新鮮出爐。

　　煙霧散盡了，余溫還敷在臉上，獨自踏往新的征程，時(shí)間如沙，無(wú)聲流逝，轉眼跨入了初中。假期總是獨自坐在桌前轉著(zhù)筆，回想過(guò)去的故事——釣魚(yú)兒，攀高山，烤紅薯，種種樂(lè )事，回蕩在心里。忙碌的初中生活總是讓我無(wú)暇顧及快樂(lè )時(shí)光，只為那一次次的考試。

　　我的心里也慢慢空了起來(lái)，或許不是因為那一次次的考試，也不是因為沒(méi)有時(shí)間體驗快樂(lè )，只是因為遺落了一段時(shí)光。人海茫茫，花落人去，曾經(jīng)想好好背上行囊，再回到那時(shí)光看看，可心里的空寂，已經(jīng)無(wú)法填補。

　　放下行囊，轉身回頭，輕吟李白的《送友人》，揮手告別。

　　童年是真的夢(mèng)，是夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑。我珍貴的童年時(shí)光，再見(jiàn)，再見(jiàn)。

揮手自茲去作文2

　　“浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴�！崩畎椎摹端陀讶恕方o人一種悵惘，這也是一場(chǎng)告別。自古以來(lái)，離別之景不免讓人唏噓，但此別中可能也有深意！

　　沏一壺香茗，品茶，賞離別。卻也吟一句“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山�！奔鏉�天下之夢(mèng)雖為他所愿，但總事與愿違，此夢(mèng)未能實(shí)現。卻也未曾想過(guò)，他會(huì )離別，告別這個(gè)昏暗無(wú)度的官場(chǎng)，去追尋心里的那一方樂(lè )土—世外桃源。他離開(kāi)了那烏煙瘴氣的“廟堂”，寧愿過(guò)著(zhù)“短褐穿結，簞瓢屢空”的日子。門(mén)前五柳彰其志，日出而作，日落而息，雖累，但也心寧。去賞漫山遍野的蔥綠如何？去觀(guān)小橋流水人家的愜意如何？他對功名利祿揮揮手，只求心神能安！這種毅然而然的果斷難道不應該被賞？試問(wèn)現如今又有幾人能如此，絲毫不眷念已到手的名利？誰(shuí)說(shuō)離別之景只會(huì )讓人低落？他的行動(dòng)是最好的詮釋�！吧贌o(wú)適俗韻，性本愛(ài)山丘�！彼�的骨子里也許就是如此吧。愿做一位清閑人，愿與俗世告別！茗香陣陣，坐賞離別，賞這不同的告別！

　　立江邊一石，觀(guān)水，賞離別。卻也吟一句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。他心懷天下，黎民百姓在他心中才是第一位。數次諫言，只求君王一顧，卻也未能得償所愿。他發(fā)出“眾人皆醉唯我獨醒”的慨嘆卻也無(wú)可奈何。他看到了，看到人民如涸轍之鮒般，看到宮內主上的昏庸�？伤�深知，他作為臣子，所做的只能是進(jìn)盡忠言。他無(wú)數次佇立江邊，思索救國救民之策。他有游說(shuō)列國之愿，他愿楚國長(cháng)盛不衰。但一切只能想想，或者說(shuō)只能一切只能想象。一天，如預料般亡國，投江，江邊只剩股股艾香縈繞。這是告別，卻也激起人們心中熱血，這是愛(ài)國之別離！

　　居屋舍一隅，遠眺，賞離別。卻也吟一句“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟�！边@是他與官場(chǎng)的告別，雖遠離，雖被貶，卻仍樂(lè )觀(guān)向上。這就是他，“流傳東坡之處有蘇堤”的他。他的'政治見(jiàn)解不同因而被貶。在他認為，貶謫只不過(guò)意味著(zhù)換個(gè)地方“游山玩水”。雖然他逍遙自在，卻也有造福百姓的蘇堤流傳至今。這雖是告別，卻也意味深長(cháng)！如此樂(lè )觀(guān)讓人驚嘆，如此寄情山水讓人贊嘆！他流芳千古或許也因離別。他的一次次離別鑄就了不同的事物，這是不同凡響的離別！何來(lái)人們所說(shuō)的悵惘？窗外景色正好，細想這離別，卻也向上陽(yáng)光！寄情山水，自在如他！雖是離別，仍面朝太陽(yáng)！

　　一曲悠揚的《送別》在耳畔回響。賞離別，品離別，感離別。別離自有獨特在！為何不賞？

揮手自茲去作文3

　　靜，彈奏出那曲優(yōu)美的旋律；靜，描繪出生命那抹燦爛霞光；靜，演繹著(zhù)生命精彩的過(guò)程。對于浮，則揮手自茲去。

　　然而，我開(kāi)始并不是一個(gè)心靜得下來(lái)的人，因此也讓我嘗到了不少苦頭，就拿上學(xué)期的期中考試來(lái)說(shuō)吧，第一天第一門(mén)便是我最胸有成竹的數學(xué)。

　　開(kāi)始考試，便迫不及待地拿起筆開(kāi)做。先翻了翻整張卷子，看來(lái)難度不高，不論如何95分肯定有的�？荚囍兄宦�(tīng)得我的筆與試卷摩擦的“沙沙聲”，一切似乎都進(jìn)行地十分順利。人們總說(shuō)暴風(fēng)雨前的寧靜總是很可怕的，現在的狀況正是如此。由于我是一個(gè)無(wú)法靜下心來(lái)認真做事的'，所以當胸有成竹的數學(xué)卷子做完后覺(jué)得自己足夠好了，便不想檢查，只是很輕松地簡(jiǎn)單翻看了一遍，并沒(méi)有仔細看題目都要求些什么便開(kāi)始了我的各種小動(dòng)作，期盼了好久的鈴聲終于在這一刻想了起來(lái)，迫不及待地交了卷，期待我這一張激動(dòng)人心的考卷。兩天過(guò)后，老師公布分數，無(wú)比期盼可以拿到滿(mǎn)分，但現實(shí)是殘酷的，他不給你留有任何情面“徐嘉琪，78分，快似要最差了，好好反思一下！”耳中傳來(lái)老師的聲音。這句話(huà)像晴天霹靂打在我的心上。原來(lái)那應有的滿(mǎn)分呢？我像個(gè)機器人一般地走向講臺，拿下試卷，仔細翻看，我知道，這的確是我的原因，因為那些錯題都是因為我沒(méi)有仔細看題目條件、不仔細檢查的緣故，天好似知道我的心情，也開(kāi)始由白變暗，下起了傾盆大雨。

　　仔細總結了這次考試失利原因，我深信是因為我的浮躁，沒(méi)有靜下來(lái)。就像一只貓守在老鼠洞口時(shí)，它比人還靜，因為只有它靜時(shí)，它才可以捉住一只煩惱的老鼠。這就是我們，靜下來(lái)，才可以捉住你所想的，你所要的，一切都會(huì )如你所愿。

　　記得老師說(shuō)過(guò)，讀書(shū)，可以讓一個(gè)人真正安靜下來(lái)，讓一個(gè)人做到前所不能的事。所以，每天堅持讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，努力讓自己靜下心來(lái)。上次看林清玄的書(shū)，書(shū)中正好與心靜有相關(guān)內容，它告訴我們要使煩惱寂滅與止息也就是停止生命外在企圖與追尋，單純過(guò)著(zhù)平靜、知足，最低欲望的生產(chǎn)，不要到處去尋找我們要的燈，而是要用我們內在點(diǎn)燃它，只要我們的心止息，內在的燈就亮了。

　　所以心浮氣躁干不成大事，讓我們的內心真正靜下來(lái)，就會(huì )成功，而現在，我也由于看了那么多書(shū)，讓心靜下來(lái)了，做好一切準備迎接新挑戰。

揮手自茲去作文4

　　離別了，看看自己，真的長(cháng)大了，只能伸出那小小的手輕輕地向大家揮揮手了……

　　——題記

　　回想起往日那些和大家生活的日子，猛然間，真的不愿忘了這段日子！它真的太美了，使我害怕它真的會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的流逝而在我的記憶里慢慢忘卻，我不忍心讓這段美麗的日子從記憶的盒子里逃走……

　　不經(jīng)意間，我翻開(kāi)了小時(shí)候和大家一起玩耍的照片，那一個(gè)個(gè)甜甜的笑臉，那一個(gè)個(gè)天真幼稚的動(dòng)作，讓我不禁感受到以前那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在的幸福，再看看現在的自己，不經(jīng)有了這樣的想法：原來(lái)自己真的長(cháng)大了，不再像以前那樣自由、天真了，現在的自己要面對更多、更大、更殘酷的困難了，要去接受那些殘酷的現實(shí)，讓自己在這些惡魔面前找到生存下來(lái)的理由了。然而在小時(shí)候，自己就像一個(gè)什么也不用想的公主，在自己的眼里一切都是那樣的美好、幸福，以為一切困難都不會(huì )降臨到自己的世界里……直到現在，我才明白：以前的我太天真無(wú)暇了，現在我才知道，困難正一步步向我靠近著(zhù)。

　　但是，不僅僅是這樣，現在的我還知道：和我朝夕相處了6年的同學(xué)們，還有那敬愛(ài)的老師，我快要和他們分開(kāi)了！在畢業(yè)那天，我們每一位同學(xué)和老師們將會(huì )永遠定刻在那張照片里，也許，那上面的每一張臉上，不再是那天真無(wú)暇、充滿(mǎn)幸福的笑臉了，而是那一張張滿(mǎn)含不舍與難過(guò)的'臉，因為大家就在那一刻將要分開(kāi)了，在那個(gè)熱火朝天的季節里分開(kāi)了，人們都說(shuō)夏天一切東西都是火辣辣的，就像我們流下的淚水都是火辣辣的、刻骨銘心的！不經(jīng)意間，才發(fā)現原來(lái)自己愛(ài)上了這個(gè)季節，這個(gè)熱火朝天的季節……6月1日，這個(gè)孩子們的節日，很快我們將和它告別了，這似乎在告訴我們：我們真的長(cháng)大了！我們應該告別童真的世界了，應該來(lái)到一個(gè)更加幸福的世界了，這個(gè)世界的名字叫“青春”！

　　青春的世界正向我們招手，這個(gè)世界里將會(huì )因為我們譜寫(xiě)更加動(dòng)人的故事，也將譜寫(xiě)更加殘酷的故事，一切都是一個(gè)未知數，然而童真的世界卻等著(zhù)我們畫(huà)上代表停止的休止符，讓這個(gè)世界能有一個(gè)完美的結局……

　　這張可愛(ài)的相片上滴了幾滴水，那并不是純潔的水，而是飽含不舍的眼淚……

　　——后記

揮手自茲去作文5

　　夢(mèng)遲遲未醒，手中的郁金香花瓣卻早已散落一地……

　　那個(gè)夏天，是多雨的，上帝的眼淚夾雜著(zhù)他的憤怒，從昏暗的天空一瀉而下。肆虐的雨滴瘋狂地敲打著(zhù)每一個(gè)匆忙而慌亂的步子。稀疏的人群透露出凄涼的寂寞。我衣薄正單，只著(zhù)一件雪白的榴仙裙，頭頂藍色筆記本，穿梭于灰暗之中。

　　寥落的天空下的我像一只絕望而孤獨的野兔在拼命地奔跑�？墒�，上天并無(wú)好生可德，腳下的石頭打亂了我步伐的節拍，我分明感受到身體重心在往下傾，隨著(zhù)一陣水花飛濺，我跌落在滿(mǎn)是水泥的地面上，白裙子濕透了，臟透了，藍色筆記本也已面目全非。想著(zhù)教室里未完成的作業(yè)，望著(zhù)雨中冷漠的人群，一種憤怒全然涌上心頭，一種撕心裂肺的痛貫徹全身。我猛然撿起地上的筆記本，懈恨般將其撕的粉碎，舉過(guò)頭頂，任零落的紙片肆虐整個(gè)蒼穹，我的心中有種說(shuō)不出的痛快。

　　從此，我記住了痛快的滋味，我開(kāi)始努力追隨夢(mèng)的腳步，挖掘那份埋藏心底的“自由”

　　學(xué)校里，我結交了一群死黨，我們按自我的意愿做事。我們幻想唯美。嘗試著(zhù)不去做父母眼中的乖乖女。

　　在家里，我呆在電視機前，個(gè)性飛揚的學(xué)校搞怪，情意濃濃的青春偶像劇成為我們的最?lèi)?ài)�？深B皮的.弟弟硬是和我作對，他熱衷于反復重播的《喜洋洋與灰太狼》，幼稚的節目我極為反感。我換了臺，他又換回來(lái)，我吼他讓他遠離我的視線(xiàn)，他不聽(tīng)，我狠狠地給他一巴掌，他嚎天大哭。媽媽跑來(lái)，見(jiàn)如此情景，便不分青紅皂白的將我批了一頓說(shuō)：“我大了，怎樣如此不懂事，他小，我應當讓著(zhù)他�！蔽液莺莸貋G了一句話(huà)：“你們就是重男輕女，他本來(lái)就不該出生，你們有我和妹妹就夠了，此刻屬于我們的東西都被他給搶了。于是，我摔門(mén)而去。

　　跑回自我的小屋將門(mén)反鎖，凝望窗外，不知何處，窗外下起了雨，我明白，我的天空已不再明朗。

　　環(huán)顧四周，墻上貼滿(mǎn)了非主流的海報，我望著(zhù)門(mén)，那急促的敲門(mén)聲猶在，母親的叫聲仍在耳邊縈繞。我強擠出一絲微笑，打開(kāi)門(mén)。見(jiàn)到了焦急的母親，她將我緊緊擁入懷中，我的臉緊貼著(zhù)她的臉，我分明感受到一絲熱淚從她臉上流下。媽媽對我說(shuō)：“你和弟弟妹妹都是我的心肝寶貝，你們在我心里的位置無(wú)人替代�！蔽揖o緊地擁抱著(zhù)她，眼淚又一次奪眶而出。

　　夢(mèng)，剎那間醒，睜開(kāi)眼，看見(jiàn)醉人的風(fēng)景跟隨我融化在芳香的空氣里，伸出雙手，迎接天使的降臨，歡樂(lè )重新鉆入身體。

　　讓叛逆的自我不再有，讓自我的余溫仍被握在人之初，讓那份懵懂住進(jìn)心頭，撫平我們年少不羈的心，與那段青澀歲月?lián)]手自茲去。

揮手自茲去作文6

　　同學(xué)們收拾著(zhù)行囊，準備踏上歸程。沒(méi)住校的同學(xué)已騎上自行車(chē)，沿著(zhù)桂樹(shù)與小葉榕樹(shù)交錯的林蔭長(cháng)道，向校門(mén)馳去�！岸ｂ忊彙�—”，自行車(chē)鈴聲歡唱著(zhù)卻唱不出同學(xué)們心中的不舍。

　　我背起了書(shū)包，走向學(xué)校內側，那里有一處小花園，離別之際，我想再去多看它幾眼。臨近教學(xué)樓走廊的是櫻花樹(shù)與櫻桃樹(shù)，它們曾給我絢麗的燦爛與繽紛的甜果。課間時(shí)分，我們趴在走廊欄桿處指點(diǎn)著(zhù)紅燦燦的櫻桃，爭論著(zhù)哪顆最大，哪顆最甜，那熱烈的情景仿佛就在昨日。

　　一年四季，小花園總有精彩不斷上演。不知不覺(jué)間，園中的樹(shù)葉漸漸泛黃，就像一位老去的美婦，褪了青春與容顏。櫻花樹(shù)異常性急，葉片上已浸滿(mǎn)了黃斑，樹(shù)下的草地上散落著(zhù)黃瘦的枯葉，有的雖然還未落，但耷拉著(zhù)腦袋，在枝上掙扎著(zhù)，殘喘著(zhù)，一陣微風(fēng)抑或是一絲震顫都能將它們趕下枝頭。與旁邊黃桷樹(shù)墨綠的葉片相比，讓人頓生憐惜之情。也許是它們急著(zhù)投向大地懷抱，以便為來(lái)年的花朵留下更多的營(yíng)養。待到來(lái)年春天，它定將捧出滿(mǎn)樹(shù)的芳華，為無(wú)數愛(ài)美的同學(xué)獻上詩(shī)意的粉嫩背景。

　　僅有那一泓小池不動(dòng)聲色，池水靜靜的，似沉思，似回味，莫非盛夏的喧嘩已經(jīng)沉淀到池底，就連那池中的錦鯉也失去追逐的興致，在水底發(fā)呆。池水綠綠的，靜靜的，無(wú)一絲皺紋，一如少女光潔的額頭；恍然間，又如一枚綠鏡，無(wú)心映照著(zhù)小亭的剪影。

　　小亭的.欄桿空空的，沒(méi)有捧書(shū)靜讀的學(xué)子，亭子顯得有點(diǎn)孤單；沒(méi)有閑坐聊天的同學(xué)，亭子顯得有點(diǎn)落寞。僅有偶爾飛來(lái)的幾只小鳥(niǎo)在它飛翹的檐角上小談幾句，安慰著(zhù)亭子空蕩蕩的心�？墒菦](méi)過(guò)多久，鳥(niǎo)兒也匆匆離去，忙著(zhù)儲備過(guò)冬的糧食。于是，亭子依舊孤單地與靜靜的池子默默相顧，猶如一對相濡以沫的老夫婦，言語(yǔ)雖少，卻也心心相印。

　　小亭外，是我們以往耕耘過(guò)的園地，我們在那里種過(guò)菜。班上那位號稱(chēng)“歡樂(lè )小農夫”的同學(xué)，每一天一下課，總是第一個(gè)沖到園地，忙著(zhù)除草，忙著(zhù)為他種的菜澆水、施肥。雖然收成不太好，但我們仍然高高興興地耕種著(zhù)，直到一年后被下一級的學(xué)弟學(xué)妹們接管。如今，菜園已三易其主，在現主人手里，變成了花園。此刻，三角梅開(kāi)得正艷，引得過(guò)往的同學(xué)駐足賞鑒。

　　我舉起手，向著(zhù)小池、竹叢、小亭、綠樹(shù)……一一揮手，我在心里默念：再見(jiàn)，我的小花園，多謝你三年來(lái)的殷勤陪伴；你的容顏，我將永遠銘記心間。

揮手自茲去作文7

　　我們揮手告別，時(shí)間像沙漏一樣流逝。

　　我們偶然發(fā)現了高中入學(xué)考試的節奏。

　　三個(gè)月后，讓我們告別我們呆了三年的地方。

　　我們在初中的第一天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，美國和日本最期待的是下課。

　　初中的第二天，我們逐漸明白了方向，開(kāi)始有意無(wú)意地學(xué)習。

　　初中的第三天，我們極度焦慮，秘密地競爭了三年。

　　太快了，我們要說(shuō)再見(jiàn)了。

　　三年級時(shí)，過(guò)去沒(méi)有生氣，只留下了無(wú)窮無(wú)盡的試卷，每天重復枯燥的課程，試卷像泉水一樣涌來(lái)，真是沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，沒(méi)完沒(méi)了的試卷滾滾而來(lái)。

　　我每天聽(tīng)到的是老師的教導，學(xué)生欺負者的認可和學(xué)生泡沫的呻吟。

　　無(wú)論如何，離開(kāi)的時(shí)候到了，每個(gè)人都有要放棄的東西。

　　三年來(lái)，這個(gè)地方承載了我們太多的人，帶著(zhù)快樂(lè )、悲傷、憤怒和瘋狂。

　　XXX，你這次進(jìn)步很大！我驚訝地看著(zhù)老師，慢慢地說(shuō):這是真的嗎？是我嗎？經(jīng)過(guò)反復確認，我高興得大叫起來(lái)。

　　我從心底感到快樂(lè )。

　　我的努力沒(méi)有白費。

　　我得到了獎勵。

　　在三年級，即使你取得了進(jìn)步，那也是一件快樂(lè )的事情。

　　上次是6分，這次是怎么變成5分的？！你練習得好嗎？老師的問(wèn)題對我打擊很大。

　　為什么別人能練得好，而我總是不行？我的鼻子酸酸的，我覺(jué)得全身都是冷水。

　　第三天，魔鬼的訓練，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。

　　轉眼間，生活已經(jīng)過(guò)了三年級的大部分時(shí)間，離別如期而至。

　　雖然我不說(shuō)，但每個(gè)人都不會(huì )放棄。

　　我們在這里度過(guò)了一生中最寶貴的三年。

　　的確，這三年聽(tīng)起來(lái)很長(cháng)，但時(shí)間就像沙漏中的沙子一直在流動(dòng)。

　　我們不知道有多少顆星星陶醉在我們的心中。

　　我們怎樣才能用一揮手抹去這種感情上的.依戀呢？即使未來(lái)的風(fēng)景更美麗更好，我們也不能輕易放棄過(guò)去，盡管生活中總會(huì )有離別。

　　我們揮手告別。

　　今天，我們想告別我們過(guò)去的無(wú)知和幼稚，告別支撐我們三年的學(xué)校。

　　畢竟，我們必須各走各的路。

　　好像最好的戲劇會(huì )結束。

　　停留在舞臺上的形象不能說(shuō)是永恒的，但也不能重新開(kāi)始。

　　操場(chǎng)邊的楊樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽了，石階上的青苔已經(jīng)爬到了墻角，草地已經(jīng)從泥土的縫隙中探出了頭，轉瞬即逝的時(shí)光已經(jīng)從一個(gè)人手中流逝，現在是花開(kāi)的時(shí)候了，只留下回憶。

揮手自茲去作文8

　　“近鄉情更怯”，通往故鄉的列車(chē)此刻熙熙攘攘，擁擠的人群似乎要將嬌小的我淹沒(méi)。我獨自倚坐在車(chē)窗前，望著(zhù)窗外快速移動(dòng)的風(fēng)景，回到多年未曾謀面的老家。

　　記憶中的老家，有一種婉約美。雖不是特別破舊，但古色古香的瓦屋常常讓我難以忘懷。童年時(shí)代的我，喜歡去隔壁大嬸家喝一碗豆花，那香濃的口感，在舌尖上綻放出朵朵味蕾，一直蔓延到心靈深處。抑或去那座屋頂上翹著(zhù)尾翼的寺廟，與奶奶一起，聽(tīng)著(zhù)廟里老僧咿咿呀呀地念著(zhù)佛經(jīng)，心靈頗感寧靜。甚至在下雨時(shí)，天真無(wú)邪的我常常同兒時(shí)的玩伴，光著(zhù)腳丫，踩在青石板上，盡情地嬉戲、玩耍。淅淅瀝瀝的雨滴落在我們光滑的腳板上，又融進(jìn)了老街里。

　　在老家，有一座古樸的屋子。屋里住著(zhù)一位普普通通，臉上常常掛著(zhù)幾抹微笑的老人，那便是我的奶奶。奶奶很疼我。小時(shí)候的我喜歡奶糖，奶奶便備置了一大堆，任我挑選。依稀記得，每次幼兒園放學(xué)后，奶奶總是在學(xué)校門(mén)口笑盈盈地迎接我，待我出來(lái)后，又像變戲法似的把兩顆奶糖輕輕地放在我的手心上。每當此時(shí)，我都會(huì )開(kāi)心地跳起來(lái)，飛快地握緊拳頭在空中亂舞，表達著(zhù)當時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)出的，心里的小確幸。

　　日子在這里悠悠地打著(zhù)旋兒，又繼續流了下去。

　　列車(chē)轟轟地往前駛去，已經(jīng)快到故鄉了。透過(guò)車(chē)窗，我看見(jiàn)了似曾相識的植物，哦！這是家鄉的樹(shù)。高大的`樹(shù)木郁郁蔥蔥，整整齊齊，伴著(zhù)輕風(fēng)，微微晃動(dòng)，似乎在歡迎我的歸來(lái)。

　　到站了，我跟隨人流，往家的方向邁去。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)地流逝，在邁過(guò)不知多少個(gè)步伐后，我來(lái)到了這個(gè)曾經(jīng)與我朝夕相處的老家。

　　可，一切似乎都變了。也許是歲月的流逝，紅瓦屋已染上了點(diǎn)點(diǎn)繡斑，大嬸家的豆花鋪看來(lái)已經(jīng)停止經(jīng)營(yíng)很久了，寺廟變得更加破舊了，只有老街還保持著(zhù)當年的青色，可曾經(jīng)的玩伴，如今不知在何方。

　　快到老屋時(shí)，一個(gè)熟悉的臉龐突然映人我眼簾，是奶奶！我快步走上前去，給她一個(gè)巨大的擁抱。猛地，突然覺(jué)得此時(shí)她的身軀是那么的渺小，歲月的痕跡在她的臉上清晰可見(jiàn)，白發(fā)不知何時(shí)已染上雙鬢。她笑著(zhù)遞給我一把奶糖，我愣住了，眼前的奶糖絲毫卻勾不起我的興趣。我搖了搖頭。那一刻，我清清楚楚地看到奶奶臉上寫(xiě)滿(mǎn)了失望。我突然好想改口，點(diǎn)點(diǎn)頭，并笑著(zhù)接過(guò)來(lái)�？刹恢獮槭裁�，我沒(méi)做到。

　　是歲月嗎？在我的心上刻上痕跡，讓我的心在不知不覺(jué)中變得如此粗糲，驀然發(fā)現，卻懊悔不已，揮揮手，歲月又自己向前流去，而我，似乎也該逆流而上，去撿回流失的細膩。

揮手自茲去作文9

　　我待在原地任年華亂走，思緒紛飛，原先只是夢(mèng)一場(chǎng)罷。又見(jiàn)兒時(shí)模樣，未有銀絲的他們和過(guò)往時(shí)光。轉眼間彈指一灰，十年已過(guò)。

　　往年，在鄉野間，點(diǎn)點(diǎn)星月照亮廳堂，便是外公搖著(zhù)上半夜，外婆搖著(zhù)下半夜，日子雖是有些清貧，但搖籃里的孩子也一天天長(cháng)大，三歲那年最怕的事因是喝那中藥，兒時(shí)體虛，不得以也僅有來(lái)幾付了，開(kāi)始時(shí)百般抗拒，兩只胖乎乎的小手端著(zhù)那藥發(fā)抖，黑乎乎的藥像是那孟婆湯，入口味寒，只記得外公教的大口喝了便是，一口悶下喉嚨咕咕的下了，嘴邊留下一絲藥，竟是回甘，這以后便喝上了癮，便只覺(jué)那苦盡甘來(lái)是世間最好的滋味。

　　再大些我就上了學(xué)，最終開(kāi)始記了事，懵懵懂懂的讀書(shū)，考試。但眼前還竟是模糊，回望長(cháng)廊中依稀記得那夜格外皎潔美麗的月把星空，水泥地，和腳下的臺階都照了亮如此柔和的月卻是分別。我倒是不記什么，只好去想象那狹隘房間里擠滿(mǎn)了人那青筋畢露的手微微抬起又輕輕的放下，真如他好似世間塵土般的生命，他走了，卻很是安詳耳旁的哭聲有些吵鬧，也只是哭聲了。

　　之后啊，我就顛沛流離，不知身在何方只是有份思念帶著(zhù)家鄉的月光，暖暖的回憶，冷冷的光。小學(xué)午睡還老是哭鼻子，我又夢(mèng)見(jiàn)了月，夢(mèng)見(jiàn)了過(guò)往時(shí)光，我那么的害怕，像只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。嘗試著(zhù)去理解他們說(shuō)的背井離鄉，背是何意，鄉又在何方？背是背棄，鄉只能在心中�；蛟S能夠這樣說(shuō)背是背負，鄉是實(shí)實(shí)在在的.汪汪井水和峻峭高山。是多么的想歸鄉又是多么苦啊。最初的回憶中鄉在父母眼中是落后是貧瘠是窮的代言詞，但老人在世時(shí)，每年回去，不論家有多遠，路有多泥濘，只覺(jué)每年那一桌團圓飯就在眼前，老人離世，城市的羈絆又讓他們只能憧憬回去那種悠然見(jiàn)南山的風(fēng)景。而對我們來(lái)說(shuō)，鄉只是回不去的夢(mèng)，當家家有了互聯(lián)網(wǎng)，當紅包變成支付寶，當歲月卡帶不在停留，留下來(lái)的又還剩什么呢？艱苦的日子，酷夏的時(shí)光，哪里去尋牽掛，書(shū)信早遠去塵間再無(wú)斑馬鳴叫，你愿在最將就的環(huán)境里以那最不將就的方式活著(zhù)，那歲月也會(huì )磨成歌，歌唱山水。

　　我會(huì )帶著(zhù)最初的記憶，逆著(zhù)風(fēng)，勇敢的去揮手，再自在的離去。

揮手自茲去作文10

　　若時(shí)光倒流，你想回到什么時(shí)候？十年前，幼兒園天真無(wú)邪的我們；八年前，母校中笑得沒(méi)心沒(méi)肺的我們；三年前，剛剛認識的我們；兩年前，彼此稱(chēng)作朋友的我們；還是現在，分離了的我們。

　　一月前，我迎著(zhù)朝陽(yáng)的洗禮，再次走進(jìn)這個(gè)我已在此學(xué)習了三年的地方，卻沒(méi)踏進(jìn)我認為我將會(huì )進(jìn)入的教室，耳畔不再是我熟悉的笑聲，眼前不再是我熟悉的面容，我甚至不能叫出他們中一些人的名字。這讓我有一種心慌。夕陽(yáng)西下，我披著(zhù)夕陽(yáng)歸去，身邊卻沒(méi)有了與我同行的伙伴，沒(méi)有可以和我分享一天喜怒哀樂(lè )的朋友。這讓我有一種孤單。

　　開(kāi)學(xué)第一天，來(lái)到新的教室，迎來(lái)新的同學(xué)，老師重新安排了我們的位子，排完后我竟發(fā)現我前后左右的人與我原來(lái)的座位是一樣的，可我還沒(méi)有高興多長(cháng)時(shí)間，又一次換座位給我帶來(lái)了完全不認識的前后桌。

　　我不太會(huì )與人交流，第一節體育課時(shí)我在一旁坐了一節課看著(zhù)面前幾位同學(xué)玩，我也很想與她們一起玩，可是我不知道怎么開(kāi)口。要是還與先前的同學(xué)們在一起該多好啊，我這么想著(zhù)。

　　九年級，較之以往延長(cháng)了一個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間，通常最后一節課時(shí)大家都會(huì )覺(jué)得很餓，但是因為我一向很晚吃飯，所以并不覺(jué)得有多餓，只是通常會(huì )覺(jué)得很困。那節晚自習中間休息的'時(shí)候，我抵擋不住睡意，習慣性地捂住肚子，頭靠在桌子上想睡一會(huì )兒。這時(shí)一只手拿著(zhù)一包餅干從一旁遞過(guò)來(lái)，我沖她笑笑，拒絕了，而我的前座轉過(guò)身來(lái)，手里拿著(zhù)一包面包，她不由分說(shuō)地撕下一塊遞給我，我依然搖搖頭，剛想說(shuō)其實(shí)我不餓，她已經(jīng)把面包塞到我的手里，可她沒(méi)有立即就轉過(guò)身去而是一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)我，似是在等我把它吃下去，我看了一眼面包，猶豫了一會(huì )兒還是吃了，菠蘿味的面包，我并不喜歡，但我還是咽了下去，她才轉過(guò)身去，一瞬間我有些錯愕。

　　那天放學(xué)，我去找了我以前的同學(xué)，她在掃地，和幾個(gè)我不認識的人一起，她逐一向我介紹她的新同學(xué)，看得出來(lái)她們相處的很好，我在一旁看著(zhù)她們嬉笑卻插不上嘴。

　　第二天，我便將前后左右同學(xué)的名字都問(wèn)了一遍，體育課時(shí)，我在想著(zhù)怎么能與她們一起玩的時(shí)候時(shí)，她們已經(jīng)先來(lái)找我玩了。慢慢的，我發(fā)現是時(shí)候該適應適應我現在的班級同學(xué)了，因為我已經(jīng)不再屬于原來(lái)的班級了，對于她們我只能“揮手自茲去”了。

揮手自茲去作文11

　　星期五那天，我們一大早就起了床，因為這一天是一個(gè)很特殊又十分重要的日子這是我們在山青世界軍訓的最終一天，也是我們這一周辛苦勞累的軍訓的成果展示給我們校長(cháng)、主任和教師看的時(shí)候。

　　那天上午，我們把床鋪收拾得干干凈凈，不期望又和第二天一樣，被教官評為“鳥(niǎo)窩”。我們在宿舍樓前排好整齊的隊伍往網(wǎng)球場(chǎng)帶去，我們將在那里進(jìn)行會(huì )操展示。

　　到了網(wǎng)球場(chǎng)那里，我們又預演了一邊，還不錯。教練的'臉上沒(méi)有一絲笑容，看著(zhù)王教官和鄭教練嚴肅的表情，我莫名的緊張了起來(lái)。上場(chǎng)之前，教練一再?lài)诟牢覀冋f(shuō)：“上場(chǎng)后就不要亂動(dòng)了，不要低頭，敬禮的時(shí)候不要先動(dòng)袖子再敬禮。齊步走的立定是兩步立定，跑步走的立定是四步，別搞混了……”這些話(huà)教官和教練不知說(shuō)了多少遍，而我們也已牢記在心。

　　該我們三連上場(chǎng)了，一切都進(jìn)行得十分順利。雖然教官出了點(diǎn)兒小失誤，但這不成問(wèn)題。我們的動(dòng)作做得還是很好的，在場(chǎng)下，坐姿、紀律都很好。

　　會(huì )操展示結束了，果然不出我所料，我們三連獲得了優(yōu)秀連隊！想想都有點(diǎn)兒小激動(dòng)！教官、教練的臉上最終都露出了笑容。

　　沒(méi)想到，離別總是來(lái)得那么快，教官剛帶我們吃完中午飯，就看到了接我們回學(xué)校的車(chē)。我回頭望了一眼大家，大家的眼里都充滿(mǎn)了悲傷和不舍……

　　回到宿舍，宿舍里少了平時(shí)的吵吵鬧鬧，大家都在安安靜靜地收拾東西，沒(méi)有一人在宿舍里大聲吵鬧、嬉笑。

　　當我們拖著(zhù)行李箱，在宿舍樓前集合的時(shí)候，當《放心去飛》、《真心英雄》、《祝你一路順風(fēng)》這三首歌響起的時(shí)候，我們再也抑制不住了，任憑淚水肆意……

　　五天，時(shí)間滄海里渺小的一粟，時(shí)空世界里不起眼的微塵。五天，120個(gè)小時(shí)，7200分鐘，432000秒，卻能在教官與營(yíng)員之間柔軟的內心激蕩火花，在原本最平靜的心海中掀起波瀾。

　　我們的軍訓結束了，雖然很苦很累，雖然當初盼著(zhù)軍訓結束�？绍娪栒娴慕Y束后，卻又不舍。真的，真的還想讓王教官和鄭教練帶著(zhù)我們訓練，雖然那是“魔鬼訓練”；還想讓他們?yōu)槲覀兗m正錯誤的動(dòng)作，雖然他們很?chē)绤�；還想聽(tīng)他們帶著(zhù)我們喊那清晰、有力的口令，雖然我們的嗓子已經(jīng)疼得一發(fā)聲就疼；還想看他們那明朗的笑，雖然有人說(shuō)他們笑起來(lái)有一丟丟猥瑣……

　　那天，我真的哭了……

揮手自茲去作文12

　　同學(xué)們收拾著(zhù)行囊，準備踏上歸程。沒(méi)住校的許多同學(xué)已騎上自行車(chē)，沿著(zhù)桂樹(shù)與小葉榕樹(shù)交錯的林蔭長(cháng)道，向校門(mén)馳去�！岸ｂ忊彙�—”，自行車(chē)鈴聲歡唱著(zhù)卻唱不出同學(xué)們心中的不舍。

　　我背起了書(shū)包，走向校園內側，這里有一處小花園，離別之際，我想再去多看它幾眼。臨近教學(xué)樓走廊的是櫻花樹(shù)與櫻桃樹(shù)，它們曾給我絢麗的燦爛與繽紛的甜果。課間時(shí)分，我們趴在走廊欄桿處指點(diǎn)著(zhù)紅燦燦的櫻桃，爭論著(zhù)哪顆最大，哪顆最甜，那熱烈的情景仿佛就在昨天。

　　一年四季，小花園總有精彩不斷上演。不知不覺(jué)間，園中的樹(shù)葉漸漸泛黃，就像一位老去的美婦，褪了青春與容顏。櫻花樹(shù)特別性急，葉片上已浸滿(mǎn)了黃斑，樹(shù)下的草地上散落著(zhù)黃瘦的枯葉，有的雖然還未落，但耷拉著(zhù)腦袋，在枝上掙扎著(zhù)，殘喘著(zhù)，一陣微風(fēng)抑或是一絲震顫都能將它們趕下枝頭。與旁邊黃桷樹(shù)墨綠的葉片相比，讓人頓生憐惜之情。也許是它們急著(zhù)投向大地懷抱，以便為來(lái)年的花朵留下更多的營(yíng)養。待到來(lái)年春天，它定將捧出滿(mǎn)樹(shù)的芳華，為無(wú)數愛(ài)美的同學(xué)獻上詩(shī)意的'粉嫩背景。

　　只有那一泓小池不動(dòng)聲色，池水靜靜的，似沉思，似回味，莫非盛夏的喧嘩已經(jīng)沉淀到池底，就連那池中的錦鯉也失去追逐的興致，在水底發(fā)呆。池水綠綠的，靜靜的，無(wú)一絲皺紋，一如少女光潔的額頭；恍然間，又如一枚綠鏡，無(wú)心映照著(zhù)小亭的剪影。

　　小亭的欄桿空空的，沒(méi)有捧書(shū)靜讀的學(xué)子，亭子顯得有點(diǎn)孤單；沒(méi)有閑坐聊天的同學(xué)，亭子顯得有點(diǎn)落寞。只有偶爾飛來(lái)的幾只小鳥(niǎo)在它飛翹的檐角上小談幾句，安慰著(zhù)亭子空蕩蕩的心�？墒菦](méi)過(guò)多久，鳥(niǎo)兒也匆匆離去，忙著(zhù)儲備過(guò)冬的糧食。于是，亭子依舊孤單地與靜靜的池子默默相顧，猶如一對相濡以沫的老夫婦，言語(yǔ)雖少，卻也心心相印。

　　小亭外，是我們曾經(jīng)耕耘過(guò)的園地，我們在這里種過(guò)菜。班上那位號稱(chēng)“快樂(lè )小農夫”的同學(xué)，每天一下課，總是第一個(gè)沖到園地，忙著(zhù)除草，忙著(zhù)為他種的菜澆水、施肥。雖然收成不太好，但我們仍然高高興興地耕種著(zhù)，直到一年后被下一級的學(xué)弟學(xué)妹們接管。如今，菜園已三易其主，在現主人手里，變成了花園。此刻，三角梅開(kāi)得正艷，引得過(guò)往的同學(xué)駐足賞鑒。

　　我舉起手，向著(zhù)小池、竹叢、小亭、綠樹(shù)……一一揮手，我在心里默念：再見(jiàn)，我的小花園，謝謝你三年來(lái)的殷勤陪伴；你的容顏，我將永遠銘記心間。

揮手自茲去作文13

　　當桅子花的清香彌漫著(zhù)學(xué)校時(shí)，當天邊的彩虹折射出五彩光芒時(shí)，當黑板上中考倒計時(shí)的數字清零時(shí)，我明白，從此，我就要和初中生活揮手告別，告別那些可愛(ài)的人和事。

　　“!”教師

　　“怎樣啦說(shuō)說(shuō)吧!”“不明白了吧”“看吧!”“怎樣啞了啊”一聽(tīng)到這聲音，你就明白他是我的語(yǔ)文教師。他的每句話(huà)里都藏著(zhù)一個(gè)“”和“!”，完全是“”和“!”的結合體，我私下里就叫他“!”教師。

　　“!”教師幽默風(fēng)趣，學(xué)識淵博，個(gè)性十足。教書(shū)、寫(xiě)作、講學(xué)、旅游，便是他全部的生活。

　　此刻，揮手一告別，那昨聆聽(tīng)“!”教師教誨的日子。

　　“水哥說(shuō)事”

　　“水哥說(shuō)事，水哥提醒你準時(shí)對時(shí):觀(guān)眾朋友們晚上好!今日是……你們還記得這熟悉的聲音嗎對!這就是震驚個(gè)班的《水哥說(shuō)事》節目主持人—“水哥”(英文名:graterhroth Pr)!

　　說(shuō)起水哥，趣味綿長(cháng)。某天，英語(yǔ)教師以他的名字為例，講解“oneof”的用法。教師念念有詞，他的小反對派們也別有用心地念叨著(zhù)“one of water brother”�！八�哥”一名由此而來(lái)。之后，老班素性將每日的讀報時(shí)間變成固定欄目“水哥說(shuō)事”。此欄目著(zhù)眼于編寫(xiě)表演課本劇，于嬉笑怒罵中講述道理，頗受歡迎。之后，還被拍攝錄像并參與某電視臺的模仿秀一節目，獲獎多多。

　　此刻，揮手告別，那些參與“水哥說(shuō)事”的逗樂(lè )日子。

　　“Running Boy”

　　寶貴的課間十分鐘，干什么好一下五樓太浪費“黃金時(shí)間”;踢球顯然也是不可能的`;那最好的娛樂(lè )莫過(guò)于踢瓶蓋了。在男孩子的帶領(lǐng)下，室內室外，你一腳我一腳，把瓶蓋踢得嘩啦啦直響，大伙兒還嫌可是癮，打起了粉筆戰一時(shí)間，瓶蓋翻騰，粉筆失紛飛，不時(shí)有人“中彈”，有人尖叫，……說(shuō)不盡的熱鬧，寫(xiě)不盡的歡喜。

　　誰(shuí)說(shuō)初中僅有煩惱，且看我們活得多自在。

　　別了，那些張揚恣肆的少年時(shí)光。

　　此刻，花香依舊。揮揮衣袖，回望過(guò)去，如風(fēng)往事中，自有我的歡樂(lè )與自豪;踞起腳尖，展望未來(lái)，云帆之上，滄海之巔更將有我無(wú)限的精彩。

揮手自茲去作文14

　　時(shí)光真的過(guò)的很快，都注意到時(shí)間的腳步。

　　當媽媽把襯衫拿來(lái)時(shí)，我才明白夏天已經(jīng)過(guò)去了，當媽媽把厚厚的羽絨服拿出來(lái)時(shí)，我才發(fā)現秋天也已經(jīng)過(guò)去了。一切都是這樣的悄悄地，悄悄地，期末考試也悄悄地來(lái)到了。

　　時(shí)間有時(shí)候很充裕，但有時(shí)也很緊迫。

　　切換一個(gè)鏡頭，回到剛開(kāi)學(xué)的那個(gè)時(shí)候，一些事情讓我哭笑不得——全班的暑假作業(yè)讓我丟了。

　　該說(shuō)這是件丑事，不應當拿出來(lái)“曬曬”可是，覺(jué)得這個(gè)錯誤應當讓我牢記一輩子，我應當不期望還犯類(lèi)似的錯誤的。

　　還記得第一次月考，滿(mǎn)懷自信的進(jìn)入了考場(chǎng)，也滿(mǎn)懷信心的答了卷子�？嫉倪�不錯啦，具體是第幾名……對不起，我給忘了，可是那幾天確乎是有點(diǎn)得意忘形，大大咧咧，不求甚解。我還滿(mǎn)懷著(zhù)期望能夠再一次的榮登前幾名的寶座。

　　可是，落后就要挨打，說(shuō)的'真的沒(méi)錯，被我超過(guò)的幾位，真的是發(fā)奮圖強起來(lái)了，期中考試讓我大跌眼鏡，還算是“遠遠”的落在的別人后面。我覺(jué)得我應當收斂一下了，不能只求細枝末節。

　　流水不腐戶(hù)樞不蠹——流動(dòng)的水不會(huì )腐臭，常常轉動(dòng)的門(mén)軸不會(huì )被蟲(chóng)蛀蝕。這句話(huà)說(shuō)的確實(shí)是真的，是我所得到的道理啟示，也能夠說(shuō)這是張教師給我的這個(gè)啟示創(chuàng )造了條件。

　　前幾天的成語(yǔ)競賽，每個(gè)同學(xué)摩拳擦掌，狂背成語(yǔ)，都期望能在這個(gè)趣味又有挑戰性的競賽中取得一個(gè)好的成績(jì)。當然了，這也算是張教師期望我們這些“文盲”能夠積累多點(diǎn)的墨水吧，張教師的要求是“要質(zhì)量高的成語(yǔ)”呵呵，我反反復復的斟酌了這句話(huà)，我確乎是意識到了張教師的用意——質(zhì)量高的成語(yǔ)里必須會(huì )有關(guān)于做人、做事和學(xué)習的。張教師呵。真是用心良苦啊。讓我們自我懂得如何學(xué)習如何做人……我要感激張教師，她給我創(chuàng )造的條件，讓我偶遇到了這個(gè)成語(yǔ)——流水不腐戶(hù)樞不蠹。我覺(jué)得對于我們來(lái)說(shuō)，這句話(huà)應當這樣理解：如果我們的腦子常常轉動(dòng)，常常流動(dòng)……

　　明天張教師給我們班的學(xué)委下了個(gè)任務(wù)：把離考試的天數寫(xiě)在黑板上。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我對這種從航天倒計時(shí)學(xué)來(lái)的方法很反感，會(huì )讓人有一種緊迫和不自在的感覺(jué)。當你簡(jiǎn)便一下或者被某個(gè)笑話(huà)逗笑的時(shí)候，偶然看見(jiàn)黑板的字，心里會(huì )立刻涼了一大截。

　　黑板上的倒計時(shí)，就如同一個(gè)蘋(píng)果，一天被咬下一圈，不久就會(huì )露出那個(gè)又酸又澀的蘋(píng)果核。

　　揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

揮手自茲去作文15

　　“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”送別的歌聲依然彌漫在這夏日的空氣中，記憶的風(fēng)霜被無(wú)情的歲月烘N干。送別的情景在記憶的擺鐘上一次次響起，不禁讓我茫然。

　　記憶的擺鐘在響著(zhù)。

　　那送別的歌聲在那兩年里穿梭著(zhù)。

　　煩躁的太陽(yáng)用憤怒的眼神炙烤著(zhù)大地，夏日的蟬拼命地在埋怨著(zhù)：為什么，為什么？大哥剛從縣城回來(lái)，汗流浹背，心情并不好。

　　歷史的畫(huà)筆在煩躁里重復著(zhù)。

　　在夏日這煩悶的季節，二哥來(lái)回奔波于縣城。因為考試的成績(jì)公布了，只不過(guò)他才四百多分，只能補報，知了在樹(shù)上不停的叫喊：不要，不要。

　　鐘聲傳來(lái)，時(shí)針在倒退

　　大哥剛坐下，那出了畢業(yè)證，回答了老媽一連串的問(wèn)題。他是四百多分，由于沒(méi)有報考其他志愿，由于各種“誓言”他說(shuō)不要復讀。只不過(guò)臉上多了些無(wú)奈和黯淡。

　　而二哥說(shuō)他還要讀，他的專(zhuān)B在長(cháng)沙，是湖南的省會(huì )。媽媽支持，老爸沉默，“這個(gè)夏天真的很煩”知了在叫著(zhù)。

　　歷史的車(chē)輪不約而同的走到了一起，歌聲也在穿梭中同響。

　　大哥挎上背包，在爸媽的目光下上了車(chē)，沒(méi)有回頭，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只為我留下了什么。

　　背包在傳遞著(zhù)。

　　二哥提著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的袋子，在我和爸媽的目送下離開(kāi)了，離開(kāi)了這煩躁的夏日，帶著(zhù)我為他唱的那首歌。

　　老媽無(wú)奈的說(shuō)，老三，這場(chǎng)接力賽就靠你了。

　　二哥撿起地上的被大哥丟下的接力棒，背起那重重的包，重新來(lái)過(guò)。大哥在我不知道的時(shí)候臨陣脫逃了，看著(zhù)整個(gè)空曠的賽場(chǎng)，我突然覺(jué)的它大了好多。二哥拿著(zhù)接力棒，背著(zhù)那沉重的包袱朝我跑來(lái)。我看到了，我看到了，我終于看到了二哥堅持的向我跑來(lái)。即使他是那么疲憊，即使他是我兄弟中最瘦弱的一個(gè)。但是，在轉交接力棒的`時(shí)候，他是失手了。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，狠狠地把背包摔給我，然后他叫我握緊它，便離開(kāi)了。他還說(shuō)他相信我可以的，憑我的強壯和意志。我低下了頭，為什么是這樣？

　　淚水早已蒙朧了我的眼睛，我一個(gè)人跑著(zhù)，覺(jué)的它越來(lái)越重。

　　不過(guò)，我看見(jiàn)了，我看到在兩年后的那個(gè)夏天，在那個(gè)車(chē)站，擠滿(mǎn)了來(lái)為我送別的鄉親們，我的爸爸媽媽?zhuān)�還有我的哥哥，他們在為我鼓掌，為我高興。樹(shù)上的知了在為我唱那首送別。

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