設計作文

設計作文必備[5篇]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的設計作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　今天，我寂寞地坐在椅子上，看書(shū)，沒(méi)勁兒；玩，也沒(méi)勁兒。我看看同學(xué)桌上的象棋，忽然間有了主意。我拿出數學(xué)練習冊，左一個(gè)，右一個(gè)地畫(huà)格子。馬上，一個(gè)藏寶圖似的對戰棋棋盤(pán)出現了，棋子就是撕下來(lái)的紙。等等，沒(méi)有機關(guān)怎么會(huì )有趣？在棋盤(pán)上添一些字吧！

　　我想的規則如下：要是兩個(gè)棋子重疊在一起，后到的可以把先到的撞回原地；走到有“飛”字的`格子上，可以再走五格；走到“走”可以走一排格子直接到終點(diǎn)；走到“去”是退一格；走到“魔”是返回原地；沒(méi)走到“走”，要順時(shí)針繞一圈。我總感覺(jué)少了什么。哎呀！是最重要的：骰子！沒(méi)骰子怎么玩？那今天只能用抽數來(lái)為骰子“替工”了。我跟何欣釗玩，我選三號，何欣釗選四號。我走中“走”可是我的那排格子上有“魔”，又走中了。何欣釗抽到六，順利走到終點(diǎn)。我設計的這棋以后一定會(huì )非�；馃岬�！

設計作文 篇2

　　要是我們現在的煩心事太多了，在背運的時(shí)候，在心已經(jīng)平靜了，甚至已經(jīng)麻木了時(shí)，讓我們獨自待會(huì )，一想，設計一下自己的下半輩子吧。

　　我想，既然是幻想，不妨設計的更美好些吧。首先，我得鍛煉出一副好身體，少生病。目前，我認為這很重要，因為我現在，正在接連不斷的打著(zhù)噴嚏呢，這應該也算疾病的折磨吧。所以我得少生病。

　　再來(lái)，我要具備善良，這是我認為最有必要的性格，他能讓生命變得更加多彩，更加輝煌，沒(méi)有善良的人永遠是孤獨的，為了我，也為了祖國，我必須更加善良。

　　當然，我還要天賦，帥氣和勇敢，這對我來(lái)說(shuō)，也是挺重要的'因素，我希望得到大家的認可，鼓勵，還有尊敬，我想讓我身后的家人，老師和同學(xué)以我為驕傲，我想為人類(lèi)做出貢獻，我想讓我的生命更加輝煌！

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望有近乎完美，但略有一絲瑕疵的性格，因為過(guò)于完美，也算得上是一種悲哀了。

　　之前講的都是我的性格，再來(lái)設計一下我的環(huán)境吧。

　　說(shuō)到這，對于我的家人，我想，我大可不必去設計了，我很慶幸，我能生在這個(gè)家庭，他們都是那么的愛(ài)我，我若再有什么遺憾，倒也讓讀者見(jiàn)笑了。所以，還是把筆墨用在我美好的將來(lái)罷。

　　對于我的命運，我不希望沒(méi)有挫折，沒(méi)有坎坷，沒(méi)有望眼欲穿的期盼，沒(méi)有撕心裂肺的煎熬沒(méi)有萬(wàn)死不悔的追求與等待，反之，我希望我的命運多磨多難，這樣在成功到來(lái)時(shí)，我才會(huì )有感慨萬(wàn)千的喜悅與幸福�？傊�，苦盡甘來(lái)就行了，對，苦盡甘來(lái)就行了，但也不需要太甜了，苦盡力，就已經(jīng)很甘了。

　　最后，我要說(shuō)到我的壽命，我希望能活到很久很久以后，因為寫(xiě)到這兒，我似乎更加愛(ài)，更加留戀這個(gè)世界了。

　　我的好運設計就到這兒了，希望我們的下半輩子真的如我所設計的吧。

設計作文 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細致觀(guān)察。

　　2、學(xué)會(huì )記敘人物的音容笑貌和表達自己的心理活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀(guān)察或親身體會(huì )把游戲活動(dòng)中覺(jué)得最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎？

　　2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？

　　二、游戲規則

　　1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書(shū)）

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

　　三、游戲 ：

　　1、演“木頭人”：

　　做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書(shū)：演）

　�。�1）擺姿勢：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。

　�。�2）演一演：（全體起立）準備一次、準備第二次

　�。�3）等一等，先別開(kāi)始，我想問(wèn)一下，現在你心里在想什么呢？

　�。�4）現在游戲真的要開(kāi)始了。準備：你們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)�。ㄈ�十秒）

　�。�5）說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩？（注意引導：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）

　　2、逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書(shū)：逗）

　�。�1）說(shuō)活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　�。�2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來(lái)逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰(shuí)表演得最有趣。最會(huì )逗笑的評他為逗笑專(zhuān)家，堅持到最后沒(méi)笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書(shū)：評）

　�。�3）評委們注意觀(guān)察：（出示課件）評委齊讀要求：

　　A、游戲中，請你仔細觀(guān)察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

　　B、觀(guān)察逗笑的.同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

　�。�4）逗笑。（三十秒）

　�。�5）評出“逗笑專(zhuān)家”和“超級木頭人”：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好？什么地方最有趣？（引導學(xué)生說(shuō)具體哪個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。）

　　3、大家想不想親身體會(huì )一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　四、寫(xiě)話(huà)

　　1、回憶一下，把你認為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫(xiě)下來(lái)吧！你可以寫(xiě)全班演“木頭人”的情形；也可以寫(xiě)一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫(xiě)自己做木頭人，自己逗木頭人。

　　2、寫(xiě)話(huà)。

　　3、讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫(xiě)的“木頭人”片斷讀一讀。大家當小老師，聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)得是不是有趣？哪些地方寫(xiě)得好？哪個(gè)地方需要修改？

　　五、小結，布置作業(yè)。

　　這堂課我們通過(guò)親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂(lè )趣，課后請選擇你最滿(mǎn)意的題目，再加上開(kāi)頭和結尾。除了你剛才詳細寫(xiě)的一次活動(dòng)之外，你還可以簡(jiǎn)略寫(xiě)一寫(xiě)另外兩次活動(dòng)。詳略得當地寫(xiě)文章，創(chuàng )作出精彩的游戲作文。

設計作文 篇4

　　我設計了一個(gè)好玩的兒童公園，我相信，到時(shí)一定有很多小朋友去我設計的公園玩兒。

　　公園正門(mén)的前面是一個(gè)大型的停車(chē)場(chǎng)。進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)的車(chē)可以免費洗車(chē)、換胎、修車(chē)……而且車(chē)位也很多，大人們就不用為了停車(chē)而著(zhù)急了。

　　進(jìn)入正門(mén)，左邊有很多雕像，有僵尸、AK四七槍、狄仁杰、柯南……這些都是小朋友們喜歡的形象。

　　雕像左邊有廁所。再向左就是一個(gè)超大型的.水上樂(lè )園，有熱水去、冷水區和溫水區，特別是溫水區有很多小孩兒在這里玩，水里還有海盜船，有水上滑梯，大喇叭……這里是喜歡水的小朋友的樂(lè )園。

　　水上樂(lè )園旁是一大片樹(shù)林，而且，那里還有假山，假山又高又大又好玩，有許多小朋友去假山玩捉迷藏，他們可開(kāi)心了。大門(mén)的右邊有一個(gè)餐廳，餐廳里有賣(mài)冰糖葫蘆和冰糕的人，有了他們，人們就不用餓肚子了。

　　向右邊有一個(gè)體育館，那里小朋友很少。成年人卻很多，因為大人們要求保養身體，所以他們很愛(ài)鍛煉、健身。

　　公園最右邊有個(gè)海底世界，那里有大大小小很多的魚(yú)，還有各種海底的植物，每種魚(yú)和植物前都有一個(gè)提示，告訴人們它們吃什么，怎么躲過(guò)鯊魚(yú)等危險生物，怎么生活等各種習性。既好玩，又長(cháng)知識。

　　正門(mén)的中間有一個(gè)游樂(lè )園，里面有孩子們喜歡的各種游戲設施：天空火箭、過(guò)山車(chē)、迷宮、淘氣包……這里可以讓孩子盡情玩耍。

　　這就是我設計的兒童公園，你喜歡么？你會(huì )來(lái)么？我在這里等你呦！

設計作文 篇5

　　（一）教學(xué)目標：

　　1。繼續練習寫(xiě)事，并能有條理的敘述。

　　2。能詳略得當地安排內容。詳寫(xiě)克服困難的過(guò)程，突出自己的具體做法及心理

　　活動(dòng)。

　　3。在寫(xiě)作中表達自己的真情實(shí)感，并將敘述與情感表達相結合。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1。能詳略得當、重點(diǎn)突出地安排習作內容，突出自己的具體做法及心理活動(dòng)。

　　2。在寫(xiě)作中表達自己的真情實(shí)感，并將敘述與情感表達相結合。

　　（二）教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前互動(dòng)（5分鐘）

　　1。打招呼：教師用不同的方式的問(wèn)好，同學(xué)們用相應的方式回禮。

　�。ㄍ瑢W(xué)們好，小美女/小帥哥們好，*同學(xué)你好，*同學(xué)你好）當老師直接叫同學(xué)的名字問(wèn)好的時(shí)候你們不能用相應的稱(chēng)呼回禮，因為你們不知道我的`姓名。想知道老師叫什么嗎？

　　2。游戲互動(dòng)：超級猜猜猜

　�、俚谝�、二關(guān)：猜猜老師姓名。分別根據三個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)猜出。

　　再次問(wèn)好：

　　***

　　同學(xué)你好，

　　***

　　小妹妹你好……

　�、诘谌�、四觀(guān)，根據三個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)猜出成、功二字。（板書(shū)：成功）

　　3。大家成功地知道了老師的姓名，還成功地猜出了咱們今天的話(huà)題，恭喜。

　　4。作為獎勵，咱們來(lái)玩一個(gè)游戲——游戲：成功拍手歌。（與成功有關(guān)的名言、與成功有關(guān)的人物……）

　　二、 聊（15分鐘）

　　同學(xué)們，這節課我們就一塊來(lái)聊一聊成功這個(gè)話(huà)題（板書(shū)：我成功了），和大家伙一塊來(lái)分享成功的經(jīng)歷與之過(guò)程中的喜怒哀樂(lè )。

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