幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計1
課程分析：
在餐后散步活動(dòng)中，孩子們三三兩兩的在一起聊天，小A說(shuō)：“告訴你們哦，我昨天晚上在家吃飯時(shí)掉了一顆牙�！毙、小C立即湊到她跟前去看看�！澳翘鄄惶郯�？”小C說(shuō)�！安惶哿��！毙說(shuō)：“我還沒(méi)換呢，但是經(jīng)常牙疼，不知道我掉牙時(shí)疼不疼呢？”小A說(shuō)：“我看看呢，呀，你有蛀牙啦�！毙也湊上去看“是不是你沒(méi)有早晚刷牙��？”小B聽(tīng)了低下了頭……
《綱要》中指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對牙齒的保護非常的重要。為此設計了本次大班音樂(lè )游戲：蛀蟲(chóng)和牙齒。用蛀蟲(chóng)和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂(lè )游戲中去創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作和表情，體驗與同伴合作音樂(lè )游戲的樂(lè )趣，從而感知口腔衛生的重要性。
課程目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲的三段結構和表達的內容。
2、創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )，初步感知口腔衛生的重要性。
課程準備1、經(jīng)驗準備：幼兒對蛀蟲(chóng)和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。
2、物質(zhì)準備：音樂(lè )、圖片三張（小蛀蟲(chóng)吃牙齒、小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
課程過(guò)程：
一、圖片導入，激趣引題。
師：我帶來(lái)了三張關(guān)于小蛀蟲(chóng)和牙齒的圖片，看看它們在干什么？這三張圖片里還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，它們分別適合音樂(lè )的哪一段？
二、音樂(lè )欣賞，感知樂(lè )曲的三段結構和音樂(lè )的內容。
1、完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的旋律，師隨音樂(lè )畫(huà)出完整圖譜。
2、圖片與相應的每段音樂(lè )圖譜進(jìn)行匹配。
3、傾聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解音樂(lè )內容。
三、分段感知音樂(lè )并創(chuàng )編蛀蟲(chóng)和牙齒的動(dòng)作及表情。
1、創(chuàng )編小蛀蟲(chóng)找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。
2、創(chuàng )編小蛀蟲(chóng)跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。
3、創(chuàng )編牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規則。
四、音樂(lè )游戲：蛀蟲(chóng)和牙齒，體驗與同伴合作音樂(lè )游戲的'快樂(lè )。
五、感知口腔衛生的重要性。
小蛀蟲(chóng)只是被我們暫時(shí)趕走了，可是它還會(huì )回來(lái)的，我們怎么做才能防止小蛀蟲(chóng)回來(lái)呢？
小結：小朋友要注意口腔衛生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì )更健康。
課程反思：
1、活動(dòng)基于孩子已有的生活經(jīng)驗（有牙疼、換牙、蛀牙等）開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節，從情境回歸到生活：如何保護牙齒，讓孩子在親身體驗中感知到口腔衛生的重要性。
2、三段樂(lè )曲的選擇，旋律辨識度高，通過(guò)創(chuàng )設的故事情景，并借助圖譜來(lái)了解音樂(lè )的結構和內容。在分段感知創(chuàng )編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過(guò)肢體表演大膽表現蛀蟲(chóng)和牙齒，將音樂(lè )和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng )編：蛀蟲(chóng)有可能咬的地方及時(shí)保護；蛀蟲(chóng)的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂(lè )的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，知道怎樣保護牙齒。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計2
課程目標
1．熟悉音樂(lè )旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè )一下一下地演奏。
2．通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè )用樂(lè )器表現青蛙跳,用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
3．體驗樂(lè )器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并能正確使用樂(lè )器。
課程準備
1．栓好繩子的鈴鼓20個(gè)。
2．20名幼兒圍成半圓坐。
3．音樂(lè )。
4．稻田圖片。
5．彩虹傘
課程過(guò)程
一、故事導入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng )編。
師：小青蛙的小腳可喜歡在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的.什么地方跳��？
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。
師：現在你們吃到蟲(chóng)子了嗎？我們一起看看原來(lái)吃到了一條……蟲(chóng)子哦！師：我們再去找一個(gè)蟲(chóng)子吃吃吧�。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到一條什么蟲(chóng)子呢？師：又發(fā)現一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它�。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè )律動(dòng)。）師：這次我們究竟會(huì )捉到一條什么蟲(chóng)子呢？
四、樂(lè )器加入。
1.教師出示樂(lè )器，并引導幼兒使用樂(lè )器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì )在荷葉上跳啦！
2.幼兒嘗試使用樂(lè )器。
師：小青蛙你們會(huì )在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
�。�(tīng)電話(huà)鈴音）師：青蛙媽媽?zhuān)泻枚嘈∠x(chóng)子在我的稻田里，麻煩您快帶著(zhù)小青蛙們來(lái)幫我捉蟲(chóng)子好嗎？（游戲2-3遍）師：原來(lái)小蟲(chóng)子都生活在什么顏色的稻田里呀？
六、放松。
師：我們還有一塊很大很大的五彩田地，請所有小青蛙走到田的邊上，我們一起捉蟲(chóng)子咯！
師：捉到蟲(chóng)子高興嗎？
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計3
設計背景：
中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂(lè )中節奏簡(jiǎn)單歡快，多為重復的段式《鞋匠之舞》作為本次活動(dòng)的音樂(lè )素材。
活動(dòng)目標:
1、知道沒(méi)有家長(cháng)的陪同下，不可以一個(gè)人出去
2、嘗試運用肢體動(dòng)作來(lái)區分三段樂(lè )曲
3、通過(guò)想象感受樂(lè )曲的變化
活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)律動(dòng)來(lái)感受和表現樂(lè )曲
活動(dòng)準備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�、迩榫皩�，感受樂(lè )曲
兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的，是小兔子真的是太無(wú)聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼（請出音樂(lè )）
�、骟w態(tài)律動(dòng)，表現樂(lè )曲
師：你們剛剛聽(tīng)到音樂(lè )里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音？（請個(gè)別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個(gè)別幼兒回答）
師：哦，原來(lái)當大灰狼來(lái)了的時(shí)候，小白兔要保護自己
師：那現在也請小朋友一起來(lái)扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂(lè )）
小結：剛剛小白兔沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒(méi)有大人的情況下一個(gè)人出去，遇到危險要保護自己。
�。ㄈ┘w伴奏
師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個(gè)還給我們帶來(lái)了樂(lè )器，我們一起來(lái)看看都有哪些樂(lè )器？
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師：請小朋友選擇自己喜歡的樂(lè )器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂(lè )伴奏（請出音樂(lè )）
�。ㄋ模┚瞎鹬x
師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說(shuō)謝謝大家，小男生小手搭肩，說(shuō)謝謝大家。
活動(dòng)小結：本節奧爾夫音樂(lè )課主要是讓幼兒來(lái)感受和表現音樂(lè )，通過(guò)情景劇導入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險要保護自己；讓幼兒模仿動(dòng)物進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，游戲式的教學(xué)結合展現自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂(lè )曲的理解
中班奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)《大灰狼和小白兔》活動(dòng)反思
本次的奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。賦予活動(dòng)以游戲的方式，讓幼兒快樂(lè )地學(xué)習，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達成教學(xué)目標，所以我采用以下教法。
1、情景故事導入法。通過(guò)與音樂(lè )相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動(dòng)的導入。這不僅把幼兒的視，聽(tīng)，動(dòng)，結合，貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當中，滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠將抽象的音樂(lè )具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過(guò)奧爾夫音樂(lè )體系中達爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)，讓幼兒模仿老師的動(dòng)作表現出樂(lè )曲。符合奧爾夫音樂(lè )中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng )作。3、集體伴奏，這一環(huán)節我體現了《綱要》中的'精神“給幼兒提供自由表演的機會(huì )�！睂⒂變簩�(lè )曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們是非常的開(kāi)心和快樂(lè )，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過(guò)鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè )中。當然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機會(huì )甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會(huì )多多學(xué)習，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身水平。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計4
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)：大貓和小貓
活動(dòng)目標：1、初步感受歌曲中較輕較響的兩種聲音。
2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。
活動(dòng)準備：錄音伴奏帶
活動(dòng)過(guò)程：1、欣賞歌曲
師：寶寶們，你們看誰(shuí)來(lái)了?
(1) 師表演，托兒欣賞
說(shuō)說(shuō)剛才來(lái)了一只什么貓?
另一只什么貓?
(2) 重復聽(tīng)賞
說(shuō)說(shuō)剛才兩只貓是怎么叫的'?
(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)
2、反復感受
(1) 托兒跟著(zhù)老師一起隨著(zhù)音樂(lè )學(xué)做大貓小貓。
(2) 引導托兒大貓叫時(shí)聲音大，小貓叫時(shí)聲音小。
3、模仿跟學(xué)
師：大貓小貓們，我們一起捉老鼠去羅!
模仿動(dòng)作，邊唱邊跳。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計5
活動(dòng)目標
1、會(huì )完整準確的演唱歌曲；
2、體會(huì )熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的愛(ài)國情緒；
活動(dòng)準備
鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒欣賞音樂(lè )《哇哈哈》。了解音樂(lè )的節奏；
2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；
3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；
4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊表演追逐，音樂(lè )停止小朋友立刻停止追跑，說(shuō)出小朋友身上的圖形是什么？像什么？?jì)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱(chēng)，暫停游戲一次；
5、幼兒根據音樂(lè )自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；
6、幼兒再次游戲，加深對游戲規則的認識。
課后評析：
小朋友對音樂(lè )活動(dòng)的.興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進(jìn)步，對于課堂上的材料關(guān)注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時(shí)候，有點(diǎn)吵鬧。
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活動(dòng)目標：
1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現，知道用不同的演唱速度來(lái)表現。
2、能根據生活經(jīng)驗，大膽演唱并嘗試創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
3、樂(lè )于向乖寶寶學(xué)習，養成遵守規則的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：看過(guò)繪本《青蛙鏡子》。
2、物質(zhì)準備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、繪本導入，創(chuàng )設情境。
師：寶貝們，前幾天我們一起看了繪本《青蛙鏡子》，里面有誰(shuí)呢？淘淘是一個(gè)怎樣的小朋友呢？
二、結合繪本，學(xué)唱歌曲。
師：淘淘怎么不聽(tīng)話(huà)呢？我們一起來(lái)看一看。吃飯挑食，亂涂亂畫(huà)、到處亂扔玩具。
師：寶貝們，讓我們跟上節奏說(shuō)一說(shuō)。
師：哎呀，淘淘可真調皮、不聽(tīng)話(huà)，真是個(gè)淘氣包�。ǔ鍪咎詺獍鼒D譜），有個(gè)淘氣包呀，從不遵守規則（出示圖譜）。為什么用XX來(lái)表示呢？
師：這個(gè)呀我們就一起說(shuō)：我是個(gè)淘氣包�。▓D譜）
師：寶貝們，現在我們把歌曲完整地唱出來(lái)。
師：淘淘真不聽(tīng)話(huà)，我們要用什么樣的聲音唱呢？
三、聯(lián)系生活，創(chuàng )編歌詞。
師：淘淘可真調皮呀，它進(jìn)入了魔法鏡子，來(lái)到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)現青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜歡現在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對呀，它想回家、想媽媽。
1、談話(huà)討論。
師：咦！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來(lái)的家，現在的淘淘是一個(gè)怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個(gè)好聽(tīng)的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢牢記住規則。為什么我要給他大拇哥呢？對呀，它很聽(tīng)話(huà)，把規則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。
2、自主繪畫(huà)。
師：那乖寶寶會(huì )做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準備了紙和筆，等會(huì )三個(gè)小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫(huà)一畫(huà)。
3、自由分組演唱。
師：畫(huà)好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。
師：請寶貝們用剛剛的節奏唱進(jìn)歌里。
4、展示演唱。
師：哪一組寶貝愿意到前面來(lái)唱一唱？
師：乖寶寶會(huì )乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說(shuō)：我們都是乖寶寶。（圖譜）
四、角色表演，升華情感。
1、幼兒完整演唱。
師:剛剛我們唱了幾段？（第一段唱了淘氣包，第二段唱了乖寶寶）沒(méi)錯，今天我們唱的這首歌的`名字就叫《淘氣包和乖寶寶》，現在呀，我們要把他們連起來(lái)唱一遍，連起來(lái)唱是什么樣的感覺(jué)呢？
師：這次顧老師聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽(tīng)到每個(gè)寶貝好聽(tīng)的聲音。
2、速度區分。
師：寶貝們唱得聲音真響亮！現在我們要再來(lái)唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽(tīng)好了。
師：剛剛我們唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣？為什么要用快快的速度唱淘氣包？為什么要用慢慢的速度唱乖寶寶呢？
3、分組表演。
師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來(lái)到了我們的身邊，想當淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師：現在我們來(lái)交換角色，這一次你們來(lái)當淘氣包，我們來(lái)當乖寶寶。
師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭當乖寶寶哦！現在讓我們帶著(zhù)剛剛創(chuàng )編的歌曲到教室里再去唱一唱！
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。
2.感受歌曲節奏的特點(diǎn)，準確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)唱歌曲，以歌聲表現歡快、風(fēng)趣的情緒。
2.正確掌握附點(diǎn)八分節奏、切分節奏、前八后十六節奏。
教材分析：
這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)短的對話(huà)，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥(niǎo)的形象，與音樂(lè )童話(huà)《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調式，上下句重復，擴充尾聲的單樂(lè )段結構。曲調非常集中，第三、四樂(lè )句是第一、二樂(lè )句的重復，讓人迅速對曲調留下印象。歌曲節奏跳躍，“”與“”的交替與歌詞結合，生動(dòng)地刻畫(huà)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象與心態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有一首歌曲表現的是蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間的故事嗎? 學(xué)生自由回答。
二、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲學(xué)習
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
(一)聆聽(tīng)歌曲。
1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。 學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。
2.師：同學(xué)們從歌曲的.什么地方感受到歡快活潑的情緒?(從音樂(lè )要素中回答)。
生：歌曲的速度較快、節奏跳躍??
(二)掌握歌曲節奏。
1.老師彈奏歌曲旋律，請同學(xué)找出歌曲節奏的特點(diǎn)。 節奏練習：
1/2
(1)出示歌曲節奏。
(2)學(xué)生和老師一起拍擊節奏。(感受節奏跳躍) 2.教師出示歌詞節奏譜，學(xué)生按照節奏讀歌詞。
注意聲音要輕巧，以及最后一樂(lè )句節奏的變化：節奏變得比較平穩。
(三)學(xué)唱旋律和歌詞。
教師出示歌曲譜例，學(xué)生隨音樂(lè )小聲跟唱。 教師彈琴輔導學(xué)生難點(diǎn)旋律。
3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。(聲音輕巧)
三、理解和表現歌曲
1.師：歌曲中表現出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥(niǎo)高傲自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，應用什么樣的聲音來(lái)表現呢?
學(xué)生討論。
師：歌曲第一樂(lè )句用聲斷氣連的方法演唱，表現歌曲歡快活潑的情緒。第二樂(lè )句表現蝸牛爬樹(shù)的狀態(tài)，應用連貫的聲音演唱，表現蝸牛很吃力地爬樹(shù)。第
三、四樂(lè )句要表現出黃鸝鳥(niǎo)得意的神情。
2.學(xué)生試著(zhù)演唱歌曲。
3.師：歌曲最后一句的節奏為什么變成八分音符? 學(xué)生演唱最后一樂(lè )句并體會(huì )。
師：歌曲最后一樂(lè )句表現出了蝸牛堅定的信心，演唱時(shí)要唱得很堅定。 4.學(xué)生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏進(jìn)行完整演唱。 5.欣賞音樂(lè )動(dòng)畫(huà)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
三、課堂小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，希望同學(xué)們做任何事情都要有堅定的信心，在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結束課程。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計8
【活動(dòng)目標】
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現歌曲內容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗捉迷藏的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：體驗捉迷藏的樂(lè )趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè )導入。
談話(huà)導入：“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友�。ò�(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導幼兒仔細觀(guān)察小胖?zhù)喌臉幼印?/p>
師：“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰(shuí)呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖?zhù)�，跟小胖�(zhù)喆騻�(gè)招呼�！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
�。�1）提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖?zhù)喿釉谀睦镒矫圆�？”“它們是怎么捉迷藏的？�?/p>
請幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí)，小胖?zhù)喿釉鯓硬拍懿槐粙寢尠l(fā)現？”
�。�2）再次完整欣賞歌曲。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng )編出不同的'躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂(lè )，引導幼兒由易到難尋找小胖?zhù)啞?/p>
師：“小胖?zhù)喌臉幼舆�記得嗎？小胖?zhù)啿氐锰[蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè )第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖?zhù)啿⒂^(guān)察小胖?zhù)喌牟煌悴貏?dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來(lái)有點(diǎn)難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示PPT）請幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖?zhù)喌膭?dòng)作是不一樣的。請幼兒學(xué)一學(xué)小胖?zhù)喍悴氐膭?dòng)作，并堅持不動(dòng)五個(gè)數的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖?zhù)喿釉儆蔚进唻寢屔磉叀?/p>
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計9
活動(dòng)目標
1.學(xué)唱歌曲，感愛(ài)歌曲歡快的旋律，知道這是一首廣東童謠。
2.體驗音樂(lè )活動(dòng)的'愉悅并大膽在同伴面前演唱。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
1.方言引入，激發(fā)興趣。
�。�1）用廣州話(huà)與幼兒?jiǎn)?wèn)好。
�。�2）用廣州話(huà)表達“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”，猜猜這些詞的意思。
�。�3）幼兒嘗試用廣州話(huà)說(shuō)“細小”“歡笑”“世界”“眼淚掉”等詞語(yǔ)。
2.熟悉歌曲旋律、學(xué)唱歌曲。
�。�1）欣賞歌曲《世界真細小》
師：請說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么？
師：這首歌是一首廣東童謠，名字叫《世界真細小》。
�。�2）幼兒輕聲跟唱歌曲。
�。�3）教師演唱，幼兒拍節奏。
�。�4）表演唱。
�、俨捎幂喅�、分段唱的方式表現歌曲。
�、谡堄變涸诩w前表演唱歌曲。
活動(dòng)延伸
提供碰鈴、圓舞板、鈴鼓等樂(lè )器聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、能合著(zhù)音樂(lè )《歡樂(lè )舞曲》，用打擊樂(lè )器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節奏型。
2、能把隨樂(lè )律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。
3、學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，并在活動(dòng)中保持歡樂(lè )的情緒。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)過(guò)《歡樂(lè )舞曲》隨樂(lè )律動(dòng)。
2、人手一件打擊樂(lè )器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練習隨樂(lè )律動(dòng)《歡樂(lè )舞曲》。
1、幼兒在樂(lè )曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
二、學(xué)習抽取隨樂(lè )律動(dòng)中的節奏型。
1、教師做隨樂(lè )律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。）
2、請部分幼兒上來(lái)做隨樂(lè )律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂(lè )拍整首樂(lè )曲的節奏型。
4、教師帶領(lǐng)大家隨樂(lè )拍整首樂(lè )曲的'節奏型。
三、學(xué)習做分聲部動(dòng)作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。
2、教師指揮幼兒隨樂(lè )分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動(dòng)作根據指揮要求做出反應）。
四、打擊樂(lè )器演奏。
1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂(lè )。
歌曲《歡樂(lè )頌》
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計11
一、導入
1.熟悉音樂(lè )，引起學(xué)習興趣。
2.打招呼，相互認識。
教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧！
二、展開(kāi)
1.出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。
教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？
你想不想跟它做朋友��？那怎樣做呢？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？
2.啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作
�。ㄒ龑в變河米约旱姆绞綄ν媾急硎鞠矏�(ài)。）
3.播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。
4.教師引導示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè )游戲的表演
�。�1）請幼兒做示范
�。�2）請幼兒相互交流：你用的.是什么動(dòng)作？
�。�3）教師表演示范，規范音樂(lè )游戲的動(dòng)作
�。�4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導。
�。ǚ纸M和集體進(jìn)行表演。）
5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。
小結：我們是一家人，相親相愛(ài)，都是好朋友，不打不鬧。
三、結束
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計12
課程目標：
中班音樂(lè )《開(kāi)始和停止》
課程目標：
1、幼兒感知音樂(lè )有反復地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試使用多種形式表現開(kāi)始和停止的音樂(lè )特點(diǎn)。
3、幼兒體驗與同伴、教師一起游戲的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
課程準備：
1、開(kāi)始和停止音樂(lè )2、紅綠燈圖片
課程過(guò)程：
一、導入：身體律動(dòng)
師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來(lái)。
二、談話(huà)：?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)現生活中的“開(kāi)始和停止”。
1、師：小朋友坐汽車(chē)時(shí)有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)司機叔叔是怎樣開(kāi)車(chē)的?當司機叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈時(shí)又怎么做呢?
2、師：現在我們也來(lái)做小司機開(kāi)車(chē)(小手變成方向盤(pán)、右腳踩地作剎車(chē))，等會(huì )孫老師會(huì )出示紅綠燈的標志，我看看誰(shuí)是遵守交通規則的合格小司機?
3、師：司機叔叔看到綠燈時(shí)就開(kāi)始發(fā)動(dòng)汽車(chē)，當遇到紅燈時(shí)就立刻停下來(lái)。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節奏游戲，當我說(shuō)開(kāi)始時(shí)我們就一起拍，當我說(shuō)停時(shí)大家就立刻停下來(lái)。這個(gè)呢，就是一種開(kāi)始和停止事件。小朋友想一想，生活中有什么能夠突然間開(kāi)始，然后又立刻停下來(lái)呢?
4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂(lè )、用電腦放視頻、電磁爐開(kāi)關(guān)。
5、小結：我們的生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情。
三、感受音樂(lè )
1、師：今天孫老師給你們帶來(lái)了一段非常好玩的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)聽(tīng)它到底好玩、有趣在哪里?現在請小朋友仔細、認真地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師：音樂(lè )聽(tīng)完了，你覺(jué)得這段音樂(lè )好玩、有趣在哪里?
3、師：這段音樂(lè )表現的就是我們剛才說(shuō)過(guò)的，好像司機叔叔開(kāi)著(zhù)車(chē)遇到紅燈停下來(lái)，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來(lái)，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)�，F在，我們就跟著(zhù)這段有趣的音樂(lè )一起玩游戲吧!
四、表現音樂(lè )
1、我是合格的小司機：
師：現在我們跟著(zhù)這段音樂(lè )來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，小司機出發(fā)之前我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能做一名合格的小司機?寶貝們要仔細聽(tīng)，注意音樂(lè )開(kāi)始和停止的.信號。當音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，就好像綠燈亮了，小司機要開(kāi)車(chē)了，當音樂(lè )停了，就好像紅燈亮了，小司機要剎車(chē)了。你們明白了嗎?好，接下來(lái)我就要看一看誰(shuí)是合格的小司機。
2、木頭人游戲：
師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來(lái)玩一次。那你會(huì )跟著(zhù)我們剛剛的這段音樂(lè )玩木頭人的游戲嗎?音樂(lè )開(kāi)始時(shí)，你可以走一走，音樂(lè )停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動(dòng)。音樂(lè )開(kāi)始時(shí)才可以動(dòng)，等停止時(shí)再不動(dòng)。好的，我們試一試。
3、創(chuàng )造表演：
師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著(zhù)音樂(lè )一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著(zhù)音樂(lè )游戲呢?(跳舞、學(xué)小兔子、小貓......)
師：好，那我們現在就跟著(zhù)音樂(lè )試一試。音樂(lè )停時(shí)不可以動(dòng)，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)再繼續。
五、小結
師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開(kāi)始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開(kāi)始和停止的音樂(lè )，還跟著(zhù)這段音樂(lè )玩了好玩的游戲。你們玩的開(kāi)心嗎?喜歡這段音樂(lè )嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂(lè )中開(kāi)車(chē)回教室吧!
活動(dòng)反思
中班的孩子對音樂(lè )的理解往往是直觀(guān)，形象，并沒(méi)有很多事先的準備和指導。通過(guò)老師的一些引導，用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達對音樂(lè )的理解。
音樂(lè )活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高�；顒�(dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始、音樂(lè )的進(jìn)行和音樂(lè )的停止，提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應，再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運動(dòng)，從而讓孩子們學(xué)會(huì )了聽(tīng)音樂(lè )信號指揮身體運動(dòng)的好習慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè )趣。我覺(jué)得這個(gè)目標我已達到，孩子們很享受。
上完這堂活動(dòng)課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂(lè )素養，對音樂(lè )的節奏要抓準，才能更好用引用音樂(lè )帶孩子玩游戲。在這次游戲活動(dòng)中，我本人對音樂(lè )的悟性很低，導致這次游戲活動(dòng)上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節音樂(lè )活動(dòng)，還沒(méi)太多的思路和想法，現在要做的是多去聽(tīng)其他老師帶教，多聽(tīng)，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習音樂(lè )知識，提升音樂(lè )素養，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂(lè )帶教能力才會(huì )有所提高。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對音樂(lè )的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂(lè )、視頻。
經(jīng)驗準備：了解蜘蛛的習性，見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分，激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來(lái)，大雨落下把它沖跑了。
太陽(yáng)出來(lái)曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來(lái)。
二、幼兒初步感知音樂(lè )。
1、看一看。
�。�1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
�。�2）結合動(dòng)畫(huà)，理解歌曲意境。
2、說(shuō)一說(shuō)。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內容）
提問(wèn)：小蜘蛛在干什么？后來(lái)又發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）
4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。（跟著(zhù)音樂(lè )做游戲）
三、在游戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲
重點(diǎn)鼓勵幼兒創(chuàng )造性的表現蜘蛛網(wǎng)
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰(shuí)的造型最獨特？
4、重點(diǎn)提問(wèn)：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？
四、用彩帶表現小蜘蛛爬行的'有趣經(jīng)歷。
——引導幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）
2、彩帶的遐想。（培養幼兒的想象力）
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現歌曲內容）
探索編織更大的網(wǎng)，并說(shuō)說(shuō)編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？
4、全體師生共同游戲《害蟲(chóng)大作戰》
師：你知道蜘蛛結網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲(chóng)。
那你們試一試結一張最大的網(wǎng)，把害蟲(chóng)都吃到肚子里面。（小朋友結網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲輕松歡快的旋律，學(xué)習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂(lè )有節奏的演奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。
活動(dòng)準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，初步感受音樂(lè )，熟悉游戲動(dòng)作。
1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動(dòng)興趣。
“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”
2.引導幼兒創(chuàng )縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作�！笆フQ老人在四個(gè)季節都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作？”
3.教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，感受樂(lè )曲旋律和節奏。
二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。
1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器。
2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。
3.一起和圣誕老人勞動(dòng)，隨音樂(lè )有節奏整齊的完整演奏，體驗用樂(lè )器表現勞動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）幼兒自選一項勞動(dòng)內容，第一遍隨樂(lè )演奏。
�。�2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì )用自己的工具嗎？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）
�。�3）幼兒再次合作演奏，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè )的轉換。
4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節奏的演奏。
�。�1）分小組討論，指導幼兒的動(dòng)作和節奏，體驗勞動(dòng)的有趣。
你們想編一個(gè)什么隊形？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？
�。�2）集體隨音樂(lè )完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動(dòng)。
�。�3）用自己喜歡的.演奏方式自由演奏表達。
�。�4）加入小鈴請幼兒勞動(dòng)后坐著(zhù)雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音？
5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧！
大班節奏樂(lè )《鈴兒響叮當》活動(dòng)反思
《鈴兒響叮當》是一首節奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè )，ABA的形式便于幼兒進(jìn)行演奏�；顒�(dòng)中我將音樂(lè )與《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節為故事情境，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。
一、借用動(dòng)作形象，遷移表現節奏。
蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì )理解了”。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習抽象的節奏型時(shí)比較枯燥，我引導幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng )編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節奏，鼓勵幼兒與節奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞、錘、擺手”等動(dòng)作引導幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節奏練習，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節奏型。
二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。
奧爾夫節奏樂(lè )中強調：生活化的物品引用節奏訓練中能增加幼兒演奏音樂(lè )的樂(lè )趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著(zhù)眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動(dòng)有效展開(kāi)�；顒�(dòng)中我嘗試運用了裝著(zhù)豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節奏進(jìn)行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng )編隊形，拓展演奏的空間
《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習、游戲中，形成初步的合作意識�！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng )造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會(huì )，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂(lè )表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng )造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng )造性表現樂(lè )趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng )造與同伴合作學(xué)習的機會(huì )更能使幼兒積極探索演奏的成功感。
在活動(dòng)中，我引導幼兒在掌握節奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂(lè )，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動(dòng)作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng )造的快樂(lè )。此外，在活動(dòng)設計中創(chuàng )造性的設計趣味游戲方面、觀(guān)察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng )造性演奏等方面我還需提高。
幼兒園音樂(lè )教學(xué)設計15
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )的基礎上通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏（如肢體動(dòng)作）；
2、按照節奏進(jìn)行整齊的打節拍，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )、欣賞音樂(lè )、發(fā)現美感知樂(lè )曲；
3、樂(lè )于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡(luò )游戲帶來(lái)的利與弊。
重點(diǎn):按節拍正確、整齊擊打樂(lè )器
難點(diǎn)：不同節奏變換式的演奏。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動(dòng)開(kāi)始
1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐；
2.師播放音樂(lè )《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導幼兒說(shuō)出在（吃雞）游戲聽(tīng)過(guò)這首歌，師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導入本節活動(dòng)——《98k》
二、活動(dòng)過(guò)程
1.播放一段音樂(lè )，讓幼兒感知樂(lè )曲。
2.再次播放音樂(lè )讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲自由拍打節奏，請節奏感強的'幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂(lè )器并介紹名稱(chēng)、用途。
4.讓幼兒試著(zhù)跟隨音樂(lè )節拍演奏。
5.師幼一起跟著(zhù)拍子演奏。
6.按照樂(lè )器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂(lè )器。
三、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒畫(huà)一把自己喜歡的槍
教學(xué)反思：本節活動(dòng)幼兒參與性高、節奏感很強，能按照節拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細節，引導幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
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