(優(yōu)選)教師作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的教師作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
教師在我心中永遠都是最值得敬佩的人,所以我特別敬仰我的老師,而且還希望以后能夠當上一位受同學(xué)們尊敬、愛(ài)戴的老師。
或許是日有所思,夜有所想。在一個(gè)夜深人靜的深夜里,我靜靜地坐在窗前發(fā)呆,朦朧之中,我仿佛看見(jiàn)了我已經(jīng)從一個(gè)天真活潑的孩子變成了一位嚴肅的老師。在我的努力帶領(lǐng)下,我正在與我的同學(xué)創(chuàng )造更加輝煌的成績(jì)。我與同學(xué)們遨游在學(xué)習的海洋中,盡情地吸取著(zhù)知識的'營(yíng)養品。我為此而感到驕傲。
一天,我正在批評一位調皮的學(xué)生。"作為她們的哥哥,你怎能欺負她們呢,我們生在一個(gè)班集體里,應該守望相助,和諧共處,不能因為自己的強大而去欺凌別人,這是不對的行為,你應該好好反省。"
夜靜人心,當那古老的掛鐘敲響了十下之后,我還在燈光下批改著(zhù)學(xué)生們的作業(yè),又過(guò)了一個(gè)小時(shí),掛鐘敲了十一下,仿佛是在勸我:"快睡吧,快睡吧……"但為了給孩子們備課,我還是睜著(zhù)的紅紅的眼睛,一點(diǎn)也不肯睡去……
在一天放學(xué)了之后,我與同學(xué)們一起到郊外的一處草坪上放松。在忙碌了一天的學(xué)習后,同學(xué)們和我就像一群脫韁了的野馬一樣,盡情地奔跑在美麗的草坪上,我們還在草坪上熱情地高歌,同學(xué)們那天真爛漫的歌聲深深地感染了我,我們與花兒為伴,在這動(dòng)聽(tīng)的歌聲中跳著(zhù)輕盈的舞蹈。我們就像草原上的蒲公英,盡情地釋放著(zhù)我們的魅力,追求自由的快樂(lè )時(shí)光。
在我們班有位同學(xué)病了,好幾天沒(méi)來(lái)上課,于是我就親自到他的家給他補習功課,在我孜孜不倦的教導下,他的功課已經(jīng)跟上了進(jìn)度,而且還是班上的學(xué)習模樣,大家都奉他知識淵博的博士。
由于我的出色領(lǐng)導,我受到了同學(xué)們的熱情對待。同學(xué)們把我拉上了領(lǐng)獎臺,給我獻上了鮮花,還頒了一個(gè)"優(yōu)秀教師"的頭銜送給我。我捧著(zhù)手上的鮮花,看著(zhù)同學(xué)們的笑臉,心里也感到特別的開(kāi)心,輕輕地笑在了心里,笑得很甜,很美……
教師作文 篇2
教師節快到了,這次教師節和以往的幾次都不一樣,學(xué)校領(lǐng)導居然讓我們學(xué)生給老師頒獎。
這個(gè)消息一傳出來(lái),全班36位同學(xué)興奮了好長(cháng)時(shí)間。大家嘰嘰喳喳地討論了起來(lái),有的說(shuō):“我們的數學(xué)老師很負責,給她一個(gè)最仔細獎!”有的同學(xué)又說(shuō):“英文老師很和氣,給她一個(gè)最和藹可親獎吧!”這時(shí)候又有幾位同學(xué)站起來(lái)大聲喊:“宋老師,最嚴格!送她一個(gè)最認真獎!”……在大家熱烈的討論聲中,我已經(jīng)有了主意,我想把這個(gè)獎頒給我們的英文老師——Cindia老師。我迅速拿出筆和卡紙,在卡紙上寫(xiě)道:“親愛(ài)的Cindia老師,恭喜您在本屆教師節中獲得了最佳教師獎!”寫(xiě)完這些后,我又在卡紙的空白處粘上了許多我珍藏已久的`漂亮的粘紙。這樣,一張精美的獎狀就完成了。我心里美滋滋地想著(zhù):明天一定要親手頒給老師。祝老師教師節快樂(lè )!
教師作文 篇3
9月10日,教師節!想要給三位可愛(ài)漂亮的老師制作賀卡作為禮物送給她們,想向媽媽尋求幫助,可是媽媽卻告訴我我是小學(xué)生了,可以自己獨立制作賀卡了?墒俏矣泻芏嘧植粫(huì )寫(xiě)呢,怎么辦?媽媽把字典、IPAD、水彩筆、剪刀等借給了我,讓我自己想辦法!
我時(shí)而翻著(zhù)字典,時(shí)而查著(zhù)百度,經(jīng)過(guò)好一番折騰,終于制作了三張心儀的賀卡,雖然字寫(xiě)的不是那么工整,雖然話(huà)語(yǔ)寫(xiě)得不是那么有序,但是里面包含了我對老師們的喜愛(ài),包含了我濃濃的心儀……不知道老師們會(huì )不會(huì )喜歡我制作的`賀卡呢?
親愛(ài)的老師們,教師節快樂(lè )!
教師作文 篇4
伴隨著(zhù)上課鈴聲的響起,令人向往的英語(yǔ)課終于來(lái)了。大家開(kāi)始不說(shuō)話(huà)了,大概都是在構思自己想像的英語(yǔ)老師。我們的英語(yǔ)老師肯定有一個(gè)高大威猛的身材,健步如飛,首先肯定在氣勢上壓倒別人。隨著(zhù)想像中的老師形象完善起來(lái),我們迎來(lái)了真正的英語(yǔ)老師。
大家的目光全都聚在了門(mén)口,進(jìn)來(lái)了!進(jìn)來(lái)了!心情就像火山爆發(fā)的火焰一樣激烈。突然好像是誰(shuí)潑了我一盆冰水似的,原來(lái)的心情全都消失了,心情降到了冰點(diǎn)。門(mén)口進(jìn)來(lái)的是一位頭發(fā)沒(méi)有多少,比我還矮,微微發(fā)胖的中年人。
他難道就是我們的老師,我的天啦!他穩重地走上講臺,突然無(wú)表情的`來(lái)一句:"雖然我不帥,但是只要你們多看看我,看慣了就不會(huì )感覺(jué)想吐了。"頓時(shí)我們的心情云開(kāi)霧散,感覺(jué)他雖然其貌不揚,但有幽默的語(yǔ)言,放得下自己的老師架子,平易近人。
開(kāi)始講課了,他的講課風(fēng)格和以往的老師不同,他重在講一些重要的知識點(diǎn),而只有小部分去翻譯文章。這令我有點(diǎn)詫異,好像只要了解這幾個(gè)重要的知識點(diǎn),其他的就不用學(xué)的感覺(jué)。不過(guò)我仍然得聽(tīng)認真點(diǎn),去適應他。
其實(shí)不管老師美還是丑都不重要,重要的是同學(xué)與老師能相互適應,這樣我們眼里的新老師都是一個(gè)稱(chēng)職的好老師。
教師作文 篇5
教師使命崇高、責任重大。教師要想出色地完成工作,單有熱情和勤勉是不夠的,還必須有智慧。
教師的智慧是教師的教育理念、專(zhuān)業(yè)思想、教育藝術(shù)、教育能力和教育手段等綜合產(chǎn)物,是教師個(gè)人品質(zhì)、教育經(jīng)歷、精神追求和行為習慣的表現。教師的智慧是充滿(mǎn)理性的,閃爍著(zhù)教育的璀璨光輝。教師的智慧可以減少甚至避免教育的沖突,可以提高教育的成功效率,可以更好地促進(jìn)教育和諧發(fā)展。它能激活教育之水,泛起漣漪,使之充滿(mǎn)生機,它有如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,灌溉滿(mǎn)園花朵。教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師之所以能成為人師,是因為他心智聰慧,能夠有效地引導學(xué)生發(fā)展智力,幫助他們形成健全的人格。有魅力、有品位和受歡迎教師,一定是一位充滿(mǎn)教育智慧的教師。
學(xué)習與思考是教師智慧的兩翼,F代社會(huì )是知識爆炸的時(shí)代,知識的更新?lián)Q代比以往任何時(shí)期都快。專(zhuān)事文化知識傳授的教師,如不及時(shí)充電,就適應不了迅猛發(fā)展的教育形勢,教育智慧的源泉就要枯竭?鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔”。智慧是思索的.結晶,教師智慧是教師對教育問(wèn)題長(cháng)期研究和不斷探索的結果。深思熟慮會(huì )使智慧源源不斷地產(chǎn)生。學(xué)思結合,兩則相互促進(jìn)消化,會(huì )使教師智慧這棵大樹(shù)枝繁葉茂。學(xué)習要與實(shí)踐相結合,思考要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的驗證。一個(gè)睿智的教師把實(shí)踐變成思考的試驗田,思考在實(shí)踐中日漸深刻,實(shí)踐在思考中日漸完善,在實(shí)踐與思考中智慧得以養成。
幽默與機智是教師智慧的手段。幽默是一種潤滑劑,可以增強語(yǔ)言的表達能力,拉近人與人之間的心理距離。課堂氣氛有點(diǎn)緊張時(shí),不妨幽它一默,讓學(xué)生獲得會(huì )心一笑,以使學(xué)習顯得輕松愉快;批評學(xué)生課堂紀律時(shí),也不妨摻進(jìn)幽默,這既不傷學(xué)生自尊,又能使他們警醒改正。聰明的教師在教育中會(huì )經(jīng)常使用幽默這種武器。教育是需要機智的,因為教育的對象是活生生的學(xué)生,突發(fā)事件隨時(shí)有可能產(chǎn)生,意料不到的情況隨時(shí)有可能出現。這需要教師要有瞬間反應能力和巧妙斷事能力。借題發(fā)揮、循勢誘導、憤悱啟發(fā)、化解矛盾等都是教育機智的表現。有機智能擺脫教學(xué)困境,有機智會(huì )讓教育走向成功。教育的機智是課堂的活力所在,需要教師用心領(lǐng)悟才能獲得。
仁愛(ài)與寬容是教師智慧的態(tài)度。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)心能溶解冷漠,能去除一切芥蒂。堅持用愛(ài)心去澆灌每一朵鮮花,一定會(huì )滿(mǎn)園春色。對受傷的花蕊尤其要精心呵護。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生是教師首要的職業(yè)道德,教師的智慧必須與愛(ài)心緊密聯(lián)系起來(lái),以仁愛(ài)為依托,發(fā)揮自己的聰明才智!昂<{百川,有容乃大”。寬容是一種境界,是一種涵養,更是一種智慧。教師不能動(dòng)不動(dòng)就責怪學(xué)生,更不能對他們隨性發(fā)無(wú)名之火。對待學(xué)生要多一些信任、寬容和善意,不要揮動(dòng)手中的大棒劈頭蓋臉地打他們。對犯錯誤的學(xué)生,不要期望他們即刻就能改正,有時(shí)等待也是一種較好的策略。寬容了他人,受益了自己,這不僅體現了一種人性的仁愛(ài),更體現了一種智慧技巧。
教師的智慧體現在多個(gè)方面。教師應該是一個(gè)睿智的人,能臨事不慌、處亂不驚,能沉著(zhù)不急、理智不躁,能悠游不俗、從容不迫,思想超前、思維敏捷且有良好思想習慣。教師應該是一個(gè)理智的人,感情充沛固然需要,而理智健全更需要,善于用理智克制情感,更善于以理服人,用理性的光輝照亮黑暗的心靈。教師應該是一個(gè)明智的人,能識大體、顧大局,明辨事理,擇善而從。能采用適當方式處理師生關(guān)系、解決沖突和問(wèn)題。教師應該是一個(gè)大智的人,不計一利之得失,不計一日之長(cháng)短,不逞一時(shí)之英豪,心胸博大、宅地仁厚、深謀遠慮、目光遠大。
教師只有不斷地刻苦學(xué)習,積極地投身教育實(shí)踐,深入地思考教育問(wèn)題,才能真正領(lǐng)悟到教育智慧的真諦,才能使自己的教育日趨完美。
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