教師的作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的教師的作文，歡迎大家分享。
教師的作文1
今年是第35個(gè)教師節。大清早，教室門(mén)口、走廊上已經(jīng)是人影綽綽，同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧著(zhù)花，拿著(zhù)有學(xué)校logo的“贊師”貼紙打算貼在老師們特意穿的白色T恤上……
盡管發(fā)生了很多事兒，可讓我最難忘的是同學(xué)們獻給老師的“快閃”節目上那隨風(fēng)緩緩飄走的氣球。這是我第一次參加“快閃”行為。中午，我們班像“往�！币粯觼�(lái)到架空層“玩”。音樂(lè )突然響起，我們班慢慢走向舞臺兩邊站好隊形，與主唱共同合唱起那首可以觸碰到人心靈深處的歌——《當我走過(guò)老師的窗前》。在健美操隊員們一場(chǎng)精彩的舞蹈后，隨著(zhù)一字一句優(yōu)美的誦讀聲響起，兩位同學(xué)一步一步慢慢走向臺中央，深情的目光投向天空，將綁著(zhù)氣球的繩子抽開(kāi)，一松手，一個(gè)個(gè)氣球隨風(fēng)徐徐飄向湛藍的天空。那根小小的繩子與氣球們一起升向空中。突然，小小的繩子落了下來(lái)，掉在地上。我將目光投向了天空中越飛越遠的五彩繽紛的氣球，幻想魚(yú)貫而出。
那根小小的繩子猶如一位位勤勤懇懇捧著(zhù)一束花來(lái)、不帶半根草去的老師們，那一束束在太陽(yáng)照射下散發(fā)出暖暖光輝的氣球，好似一個(gè)個(gè)淘氣、可愛(ài)的同學(xué)們。一個(gè)接一個(gè)的氣球獨自闖蕩四方，那一根不起眼的小繩子想跟上去，可又落了下來(lái)。繩子在地上看著(zhù)氣球們越飛越高，消失于天際……曾經(jīng)為我們費盡心思的一位位敬愛(ài)的、美麗的老師的一張張笑臉浮出在我千千萬(wàn)萬(wàn)回憶的海面上。我的鼻子有點(diǎn)兒酸，眼中的世界也模糊了。
是啊，美麗的'氣球背后是一根不起眼的小繩子，誰(shuí)會(huì )去想它，誰(shuí)又會(huì )去注意它呢？如果沒(méi)有那根不起眼的小繩子，氣球的美麗和光澤從何而來(lái)？氣球的色彩和魅力又從何而來(lái)？我發(fā)現身邊的同學(xué)們是目光那么深遠，也許他們也和我一樣心中產(chǎn)生了無(wú)限的遐想吧。
在這個(gè)與眾不同的節日里，我想對默默無(wú)聞、在自己崗位上兢兢業(yè)業(yè)，每天批改作業(yè)到十點(diǎn)的老師們說(shuō)：“老師！您辛苦了！”
教師的作文2
在每一個(gè)人心中，“老師”是一個(gè)偉大的名詞。自從我們懂事以來(lái)，踏進(jìn)校園的那一刻起，就意味著(zhù)要與老師們共同度過(guò)時(shí)光。我們時(shí)時(shí)刻刻感受著(zhù)老師偉大的人格魅力；時(shí)時(shí)刻刻吸取老師思想的精華；時(shí)時(shí)刻刻跟老師一起玩，一起鬧，一起笑。從玩中學(xué)到知識，從鬧中學(xué)到高尚的人格，從笑中學(xué)會(huì )道理。
是老師教給了我們許許多多我們所不知道的知識；是老師教給了我們許許多多做人的道理；是老師使我們富有同情心，富有責任感。我們一路走來(lái)，到今天，歷程中，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，也不會(huì )忘記老師對我們的循循善誘與關(guān)愛(ài)。
我們接觸的`老師當中，各有各的教學(xué)風(fēng)格，各有各的個(gè)性，都會(huì )給我們留下深刻的印象。老師的一生所謂是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚死干”。他們總是一味地付出，可從不要求回報什么，總是盡心盡力地堅守著(zhù)自己的崗位，直到退休。老師是園丁，每天都為我們修枝剪葉，讓我們更好的成長(cháng)；老師是石子，為我們鋪出了一條又一條平坦的道路，讓我們更好的行走；老師是夜里的指路燈，為我們照亮了一條又一條充滿(mǎn)黑暗的道路，幫我們掃除重重障礙。請不要忘記，我們的成功都是踩在老師肩膀上換來(lái)的。難道我們不應該感謝老師嗎？他們嚴謹的治學(xué)風(fēng)格，忘我工作的精神，求真的態(tài)度，無(wú)時(shí)不刻都在影響著(zhù)我們。
恩師難忘，不管是哪位老師，都是教育我們成長(cháng)。也許我們應該在教師節里為老師獻上自己的一片真心真意：感謝你，老師，感謝你為我們付出的辛苦；感謝你毫不厭倦地對我們教誨，循循善誘；感謝你讓我們生出成功之花，結出成功之果；感謝你默默無(wú)聞地為我們鋪平道路，建造階梯，掃除障礙，讓我們登上成功的頂峰！
一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心。
教師的作文3
鄉村最美的教師��！這是多么感人的情景！我坐在電視機前，被直播“鄉村最美麗的教師”感動(dòng)得熱淚流淌，心中久久不能平靜。在一個(gè)群山環(huán)繞，山路縱橫的偏僻小山村里，有座小學(xué)，在慢慢升起的國旗下，一群孩子大小不一，擺著(zhù)整齊的隊伍，正向國旗敬禮。他們是誰(shuí)？原來(lái)他們是鄉村的留守兒童和他們的鄉村老師。簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和簡(jiǎn)樸的生活條件。老師沒(méi)有退卻，用人民教師責任感為打工仔的孩子們獻上高尚的愛(ài)心。老師們天天面對著(zhù)在家盼望父母歸來(lái)的孩子們，想著(zhù)，看著(zhù)照片里的父母，慈愛(ài)的笑容，有一群孩子，生病時(shí)，多么想擁抱父母的懷抱，有的孩子，經(jīng)常躲在被窩里哭，有的孩子拿著(zhù)紅紅的獎狀，卻沒(méi)有人與他分享，這些兒童，獨守家中，感受到與自己年齡不相符的孤獨。老師看在眼里，急在心里。怎樣來(lái)分擔孩子們的孤單和憂(yōu)愁？老師叫來(lái)孩子們，用父母般的慈心對孩子們說(shuō)：“我們在小樹(shù)林里種上一棵‘許愿樹(shù)’你們有什么愿望，心里話(huà)，來(lái)對小樹(shù)訴說(shuō)，讓小樹(shù)籍著(zhù)春風(fēng)，把你們的愿望和心理話(huà)都帶到爸爸媽媽的身邊，同學(xué)們認真極了，有的挖坑，有的提水，有的.栽上樹(shù)，有個(gè)小朋友天真地說(shuō)：“我怕小樹(shù)種不好，活不下來(lái)，那我們的愿望就破碎了�！崩蠋煱参客瑢W(xué)們，孩子們聽(tīng)了很溫和，笑了，笑的多甜呀！老師在廣闊的田野上播種希望，養育偉大的童心成長(cháng)，像母親一樣給予稚嫩的生命，愛(ài)的營(yíng)養。在鄉村教室里，為渴望飛翔的童心，插上夢(mèng)想的翅膀。
“啊!那就是媽媽的愛(ài)！”從山林里傳來(lái)一陣優(yōu)美的山歌聲。原來(lái)是一個(gè)漂亮的女孩展開(kāi)喉嚨，放聲歌唱。��！老師在孩子們的心中多么像一位媽媽。把生命最美麗的部份，撒在山村教育事業(yè)中，這份就是你最大的快樂(lè )。愛(ài)心，讓孩子們散發(fā)純樸的芬芳，快樂(lè )的你與農民的孩子在藍天白云下一同編織金色的夢(mèng)想！
教師的作文4
9月10日是教師節。老師我要感謝你，如果沒(méi)有您的細心呵護，如果沒(méi)有您的關(guān)心教導，如果沒(méi)有你來(lái)澆灌我的成長(cháng)，我現在都不知道在哪個(gè)星球上呢?無(wú)論怎樣，將來(lái)我一定會(huì )報答您的，但報答，也只是水滴那樣小。
沒(méi)有老師就沒(méi)有我們，沒(méi)有老師就沒(méi)有高材生，沒(méi)有老師，祖國也不會(huì )變得繁榮富強。
有一次，我砸金蛋砸到加辣椒菜一次，可是當我使用特權時(shí)，老師只給了我一丁點(diǎn)辣椒菜，我一直悶悶不樂(lè )，但是老師是為了我們，怕我們會(huì )拉肚子。有一次，我上一年級時(shí)，我很調皮搗蛋，劉老師把我叫去辦公室把我從黑暗世界帶到光明世界，這就是老師對我的細心呵護。還有一次我從窗框上跳下來(lái)，“這是多么的危險呀!”“對啊!”我心想，就在這時(shí)，老師把我從困境里救出來(lái)，這就是老師對我們的關(guān)心幫助。
教師節那天，獻上一句：是誰(shuí)不斷地培養國家的花朵?是誰(shuí)給予我們幫助?是誰(shuí)為我們的成長(cháng)播下第一顆種子?當然是教師!
老師，您不求回報，只求我們有顆感恩之心;老師，您不需要禮物，只需要我們能永遠地記住您的教導。老師，我只希望您能好好照顧自己!
如果我們是河里的魚(yú)兒，那么您就是一條小河，您把您一路上的所見(jiàn)所聞全都告訴了我們，讓我們的知識更加豐富。
老師，如果我們是大船，那么您就是船上的.水手，指引我們走向正確的路;如果我們是小鳥(niǎo)，那么您就是藍藍的廣闊的天空，任憑我們飛翔!
老師，我們感謝您，就像雄鷹感謝天空，因為天空讓它飛翔;就像小草感謝平原，因為平原讓它成長(cháng);就像高山感謝大地，因為大地讓它高聳。而我們感謝您，是您讓我們成為國家棟梁。
黑板，教會(huì )了我知識，梅花教會(huì )了我高潔，竹子教會(huì )了我做人謙虛，松樹(shù)教會(huì )了我要頑強。老師，我怎能忘記您呢!
教師的作文5
1.文章語(yǔ)言清新活潑描寫(xiě)能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀
2.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。
3.脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
4.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
5.敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
6.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
7.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的'思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
8.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
9.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
10.事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
12.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
13.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
14.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。
15.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
16.詳略安排不當，主次不夠分明。
17.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。
18.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
19.觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
20.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。
教師的作文6
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它翱翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；……我感恩，很多人，尤其感恩我們的葉老師。
記得我們剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，一切都是那么陌生，看見(jiàn)老師，心里是那么忐忑不安，就像羚羊看見(jiàn)獵人。但是葉老師對我們這些剛進(jìn)校的孩子特別溫和。您溫和的語(yǔ)氣，透露出對我們的喜愛(ài)，我們的心里一下子踏實(shí)起來(lái)，有什么事情也總是愿意和您說(shuō)一說(shuō)，您就像我們的知心朋友。在生活中會(huì )關(guān)心我們，在學(xué)習上也會(huì )幫助我們，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更祥和。您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇心靈的窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的世界。每次校運會(huì )，總是看見(jiàn)你為起跑大聲的發(fā)出號令，嗓子嘶啞了，仍堅持為校運會(huì )忙著(zhù)。您關(guān)心著(zhù)我們班的`每一位同學(xué)，作為學(xué)生的我們，最要感恩的就是老師，老師教了我們許多豐富多彩的知識，您像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報償。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒(méi)有您的心血和您的汗水，哪一朵上沒(méi)有您的笑意！老師，我感謝您！老師，我感謝您，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結構完整，條理清晰，是一篇不錯的文章。
教師的作文7
小草因為感恩雨露，所以他獲得了美麗、鮮艷的花朵；樹(shù)苗因為感恩大地，所以他獲得了豐富的果實(shí)；小鳥(niǎo)因為感恩天空，所以他獲得了翱翔的翅膀；我們的心靈因為對愛(ài)的感恩，才獲得了鉆石般的光芒……我要感恩我的老師。
老師是我們人生道路上的'指明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師在我們面前永遠是堅強的代名詞，告訴我們人生的磕磕絆絆最能鍛煉我們意志的堅強。是老師教我們怎樣做人，怎樣長(cháng)成參天大樹(shù)。
老師是一支紅燭，是您，燃燒了自己，照亮了我們，您為了我們，為了我們祖國盛開(kāi)的花朵，您奉獻了您的一生�？粗�(zhù)您滿(mǎn)頭的白發(fā)，我仿佛看到了您在燈光下辛苦的批改著(zhù)作業(yè)。仿佛看到了在大風(fēng)大雪的路上，您依然冒著(zhù)大雪來(lái)給我們上課……
老師您的愛(ài)比父親更嚴肅，比母親更細膩，更無(wú)微不至，比友愛(ài)更純潔，在我們需要幫助的時(shí)候，您給我們慰藉與鼓勵在我們受傷的時(shí)候，幫助我們，問(wèn)候我們，關(guān)愛(ài)我們。讓我們永遠難忘。
“飲其者懷其源，學(xué)成者念其師”在這六年里，您無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)我們。您肩負著(zhù)歷史的使命，肩負著(zhù)祖國的重擔。您是太陽(yáng)底下最光輝的人。我永遠記得那一次，我們考完試，在教室里坐著(zhù)看課外書(shū)。王老師，您抱著(zhù)24個(gè)本走進(jìn)來(lái)，您從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)，我們班就有24個(gè)同學(xué)，您走進(jìn)教室說(shuō)：“轉眼又要放假了，這是我的一點(diǎn)心意。這是我們最后在一起過(guò)元旦了，說(shuō)完你的眼圈紅了�！闭f(shuō)完，每個(gè)人發(fā)了一個(gè)本，本上同樣都寫(xiě)了四個(gè)字——新年快樂(lè )，我們非常感動(dòng)，爭著(zhù)找您要簽名。直到現在我的這個(gè)本都沒(méi)有用過(guò)，因為當我翻看這個(gè)本后，我可以找到最美好的回憶。
小學(xué)生活轉瞬即逝，我就要與王老師您說(shuō)再見(jiàn)了，我心里永遠記著(zhù)是誰(shuí)把跌倒的我扶正，是誰(shuí)讓我知道了人生的意義。我會(huì )把您那最美麗的笑容銘記于心間，等我長(cháng)大后，我會(huì )像居里夫人那樣，去回報我第二個(gè)母親。
老師，謝謝您，我們永遠愛(ài)您！
教師的作文8
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的燈光徹夜明亮，每當我輕輕走過(guò)您窗前，一股股暖流流入我心房。��！敬愛(ài)的好老師……”一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲在我的心海中緩緩流淌，我那記憶的門(mén)檻又開(kāi)了……
前幾天的四川汶川大地震震動(dòng)了每一個(gè)華夏子孫的心房，但地震廢墟中崛起師德的豐碑，危難路上更顯師德的光輝，為災區的學(xué)生們帶來(lái)一片晴朗的藍天。大家肯定還記得譚千秋老師吧？這個(gè)陌生但又熟悉的名字深深地刻在我的腦海里。在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他首先想到了自己的學(xué)生，毅然地張開(kāi)了雙臂，一下子撲住四個(gè)學(xué)生，他把希望留給了“未來(lái)的花朵”，可自己卻走進(jìn)了天堂。譚千秋老師就像一只雄鷹，在危難時(shí)刻伸出他那隱形的翅膀，用愛(ài)心挽救自己的學(xué)生。這是一種多么偉大的精神呀！
生活中其實(shí)有許多像千秋老師一樣的人。從小學(xué)6年一直走到現在，我覺(jué)得現在的語(yǔ)文老師給我留下了特別深的印象。不只是我說(shuō)她好，身邊的'同學(xué)也都說(shuō)楊老師的品德特別好。為什么呢？我們的楊老師也是出身于農村，因此她對住校生特別關(guān)心。記得有一年冬天，伙房里沒(méi)有人燒熱水。在冬天里沒(méi)有熱水喝，對我們來(lái)說(shuō)就像嬰兒斷了奶。語(yǔ)文老師的辦公室生了個(gè)小爐子，她知道我們沒(méi)水喝后，就親自為我們燒水喝。水開(kāi)了以后，再提著(zhù)水壺到教室里給我們送水。她微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，非常和藹可親。她怕我們燙傷了手，就親自提著(zhù)水壺往我們的杯子里倒。當我們把暖烘烘的水杯放在手里時(shí)，我覺(jué)得手中仿佛握著(zhù)一個(gè)小小的火爐，再喝一口充滿(mǎn)著(zhù)師愛(ài)的開(kāi)水，我的心也變得暖和了，我深深地感到了師愛(ài)的無(wú)私、溫暖與偉大。
“��！……��！……敬愛(ài)的好老師，一股股暖流流進(jìn)我心房……”師德就像一朵芳香四溢的茉莉花，沁人心脾，我們的心房也因此變得芳香四溢……
教師的作文9
正月新春到來(lái)，我讀三年級了。
也正是這20xx年的新春，迎來(lái)了一位和藹而又嚴厲的老師。她從風(fēng)中走進(jìn)校門(mén)，風(fēng)聲像是她的陪襯。一雙仿佛看透世間深邃的眼睛讓我們驚訝，舉手投足間，散發(fā)著(zhù)一種慈祥的光芒。
老師姓周，今年四十二歲了。周老師的口才，文筆都頗具特色。一筆一劃，一舉一動(dòng)便讓人覺(jué)得其中蘊含深意。
在給我們上課時(shí)，周老師先讓我們預習。圈出生詞生字并加以造句，再帶我們將課文念一遍。然后，與我們同步，一起去探索文中奧秘，去領(lǐng)略各個(gè)作者不同寫(xiě)法 ，并用故事描述，讓我們記憶尤其深刻。
我們，也在課中，漸漸與老師親近起來(lái)。五年級的一堂課，也讓我們驚訝。
那天，老師依舊是那么和藹，穿著(zhù)一件棕色的大袍。嘴角上不時(shí)泛起一絲微笑。我們都認真地做了筆記，那天，恰好有兩位同學(xué)在同月生日。周老師也拿出來(lái)精心做的PPT，為徐凱和何倩兒辦了一個(gè)不一樣的“生日”。老師站在講臺上，高聲道：“今天，你們過(guò)生日啦！”老師從頭至尾一直在笑，仿佛是為了目睹我們的驚容而準備著(zhù)，我們確實(shí)震驚了。PPT很美，仿佛為著(zhù)兩個(gè)孩子譜寫(xiě)了一曲神奇的.歌謠。我還依稀記得，當年的一督，還分明看見(jiàn)了兩人眼眶里有淚水打轉。
我們的心在時(shí)間下變得越來(lái)越近，但在一起的時(shí)間卻慢慢流逝了。
在周老師將要離去之際，仿佛連訓斥、教導都都變得遙不可及。我們默默地看著(zhù)日子在跟前走過(guò)。在一次失敗面前，周老師將我們扶起，為我們講了一個(gè)又一個(gè)的故事，我聽(tīng)得入了迷，恍若隔世又好像身臨其境……
三年中，是周老師給我開(kāi)了竅，是我視野變廣。雖然周老師走了，但我還要努力，繼續向上爬，不辜負曾經(jīng)煞費苦心的周老師。我心目中的好老師。
教師的作文10
時(shí)光如同流水上撒花瓣，只要丟落下來(lái)，就回不來(lái)了。但是那天的初始，讓我有幸認識到了我們親愛(ài)的老師——我們的班主任，付文姬老師。
就在去年的十月十九日，我坐在我的座位上想，這次我們滿(mǎn)心期待的班主任會(huì )是男老師，還是女老師？是年輕的老師，還是老教師呢？就在我冥想之際，突然，一個(gè)熟悉的身影走過(guò)來(lái)，“咦！這個(gè)老師我好像在哪見(jiàn)過(guò)。忽然，我想起來(lái)，這不就是原來(lái)教我姐姐的那位女老師嗎！”她身穿著(zhù)一條黑色的連衣裙，外面穿著(zhù)一件紅色的外搭，頭頂扎著(zhù)一個(gè)普通的馬尾，戴著(zhù)一副淡粉色的'近視鏡，眼鏡的后面卻是藏著(zhù)一雙又大又有神的眼睛，顯得很有氣質(zhì)！她環(huán)顧了一下教室里的我們，她面帶微笑地說(shuō)：“同學(xué)們，大家好！我很榮幸從今以后擔任你們的班主任！我姓付，叫付文姬，以后你們可以叫我‘付老師’！以后無(wú)論是學(xué)習上還是生活中，有任何困難都可以第一時(shí)間找我幫忙，好嗎！……”短短的初次相識，付老師就給我留下了十分和藹的印象，我內心默默地欣喜：以后有這樣和藹可親的班主任，真是太幸福了！
付老師課講得幽默、風(fēng)趣，我特別是喜歡聽(tīng)她的課！語(yǔ)文課上，聽(tīng)她那親切又有磁性的的泛讀簡(jiǎn)直就是一種享受；數學(xué)課上，看她那清晰的線(xiàn)段分析圖，我們心中的疑問(wèn)立馬“煙消云散”了！
付老師還特別的關(guān)心我們的生活。有一次上語(yǔ)文課，我突然感到了有些冷，就不禁打了個(gè)寒顫。就這一個(gè)小小的舉動(dòng)，被付老師看在眼里，她不時(shí)地關(guān)注著(zhù)我，并走到我身邊，用手輕輕地摸了摸我的額頭，只見(jiàn)她眉頭緊鎖，從她的眼神里，我讀出了焦急。她關(guān)切地問(wèn)：你是不是感覺(jué)有點(diǎn)兒冷？最近感冒了嗎？……付老師關(guān)切的話(huà)語(yǔ)令我心生暖意！后來(lái)她電話(huà)通知我的爸爸來(lái)接我去衛生所及時(shí)就醫。生活中這樣的關(guān)心還有很多，我真不知該怎樣感謝付老師！
我愛(ài)我們班的付老師，在我眼里，她就是校園最美老師！
教師的作文11
您好!
我有許多肺腑之言想跟您講，但我看到您那雙嚴厲的眼睛，想起您曾經(jīng)罵過(guò)我的時(shí)，我這些話(huà)又不敢對您說(shuō)了。在此，我借個(gè)膽，跟您暢談一番。
我說(shuō)一句大不敬的話(huà)：您真是越老越糊涂。您知道嗎我們班有個(gè)“大地主”，她經(jīng)常剝削我們啊!那就是人見(jiàn)人怕的阮晨晨，用嚴厲的詞句就是：十惡不赦。
記得一次數學(xué)考試，謝葉青不是不及格嗎她經(jīng)常和阮晨晨在一起，表面是這樣，可她根本就不想和她在一起，考試不及格的原因也是阮晨晨，她讓謝葉青考得差一點(diǎn)的。謝葉青平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，這也是受阮晨晨的唆使，這都是大眾結知的事實(shí)，謝葉青背地里告訴我她的.難言之隱。
您又何曾知道我們有時(shí)候討厭您也有時(shí)候會(huì )為您的寬容而感到熱淚盈眶。
一次班隊課，您讓我們自己主持節目，班長(cháng)帶頭，我們在玩藏東西的游戲，不知哪為同學(xué)大喊一聲：“錄音機”。我們大家不約而同看看錄音機，把一塊和手掌四分之一大的橡皮藏了進(jìn)去。下課鈴響了，橡皮拿了出來(lái)，事后，才發(fā)現錄音機壞了，您知道真相后，雖然生氣，但您讓一個(gè)同學(xué)給教導處的王老師修，跟王老師說(shuō)是您自己弄壞的，您知道嗎我當時(shí)真的真的想大聲說(shuō)：老師，您真好!
您有時(shí)會(huì )讓我們有爽朗的笑聲，您用您和藹的臉表現出來(lái)的情感讓我們捧腹大笑。
想起來(lái)了，一次語(yǔ)文課，您在講臺上跟我們用幽默而簡(jiǎn)短的語(yǔ)句和我們講課，過(guò)了一會(huì )兒，您讓我們寫(xiě)作業(yè)，從臺階上下來(lái)時(shí)差點(diǎn)摔了一交，有許多看見(jiàn)的同學(xué)都笑了，我也看見(jiàn)了，但我沒(méi)笑，我很緊張，怕您有什么意外，但您說(shuō)得一句話(huà)讓我破憂(yōu)為笑;“哦呦，人老了，還要來(lái)個(gè)撲碟咧!”
老師，我永遠敬愛(ài)您!在此，請允許我代全班同學(xué)對您說(shuō)：“您辛苦了!”好了，夜深了，人靜了，我也不必多說(shuō)些什么了。祝您青春永駐!
教師的作文12
提起祥師，大家也許都會(huì )想起那張嚴肅的臉和咻咻的教鞭。的確，祥師的嚴是出了名的，然而嚴師還有慈父的一面。
第一次觸碰到不一樣的祥師是在一個(gè)夏日的午后。醉醺醺的祥師踩著(zhù)舊皮鞋像往常一樣走進(jìn)教室，可臉上竟是笑嘻嘻的表情。他站在呼啦啦的風(fēng)扇下，給全班講述自己的學(xué)生生涯、年少時(shí)的'夢(mèng)想，講大學(xué)時(shí)為書(shū)癡狂的日子。那天，我們坐在教室里陪著(zhù)這個(gè)平時(shí)總愛(ài)訓人的中年男子回憶了他的匆匆那些年，就像聽(tīng)父親講述自己年輕時(shí)的過(guò)往。夏日午后的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，打在他紅紅的臉上，我似乎看到了祥師青春的模樣。哦，原來(lái)他和我們一樣，也曾有過(guò)年少瘋狂的歲月。
后來(lái)，我到祥師家里上晚自習，又得以見(jiàn)到他的另一番面貌。
學(xué)校里的祥師一副強勢的樣子，可回到家中，在妻子面前卻總是妥協(xié)。每次見(jiàn)到被師娘訓到沉默的祥師，總覺(jué)得他有一種說(shuō)不出的溫暖與柔情。
我們的青春里，有被風(fēng)吹起的藍窗簾，有熬夜趕過(guò)的作業(yè)，有偷偷喜歡過(guò)的同學(xué)，也一定有他——祥師，這個(gè)陪伴了我們三年的人。有他在炎炎烈日下為我們的八百米助威的身影，有他給我們放紅歌的熱血，有他辦公室的談話(huà)，有他忍著(zhù)腳傷卻還堅持給我們上課的感動(dòng)……雖然我們總是不斷地抱怨，抱怨那些條條框框的規矩，抱怨那些煩人的思想教育，但不可否認，初中三年，是我們難以忘懷的青春歲月。而班主任祥師，則融入了學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他是撐起我們青春的人。他用大半生的精力，陪伴了無(wú)數孩子一個(gè)又一個(gè)的三年，然后，他老去，我們遠去。
三年，轉眼就只剩下這短短的十幾天，不知道畢業(yè)后我會(huì )不會(huì )想念那些每天早上狂奔到校，卻也總被罰站，熬夜背書(shū)卻還是考得一塌糊涂然后被祥師請進(jìn)辦公室的日子。我只知道那些教鞭，那一方講臺，那午后的操場(chǎng)，是我們青春永恒的回憶。那個(gè)有點(diǎn)嚴厲，又有點(diǎn)可愛(ài)的男子，是我們的慈父。
教師的作文13
沈老師啊，我敬愛(ài)的班主任沈老師!您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
您那細膩的愛(ài)讓我感動(dòng)。記得有一次我跑步跑完后感覺(jué)很難受,過(guò)了一會(huì )兒吐了。是您用溫柔的手扶著(zhù)我坐下來(lái),輕輕地拍著(zhù)我的背。我感覺(jué)到有一股暖暖的東西,穿過(guò)我的背,直往心里去。這股東西不但暖暖的，還有點(diǎn)甜甜的.。
您那嚴格的愛(ài)讓我感動(dòng)。有一次上課的時(shí)候我在和同學(xué)講話(huà)，您看到之后很生氣，用嚴厲的目光看著(zhù)我說(shuō):“夏俊豪，你再說(shuō)話(huà)我就把你班長(cháng)的職務(wù)撤掉!”我聽(tīng)到之后立刻不敢說(shuō)話(huà)了,因為我害怕您那批評的話(huà)語(yǔ)和讓人膽顫的目光。從此之后，我從來(lái)沒(méi)有在老師上課時(shí)亂講話(huà),成績(jì)也穩定了很多。如果不是您，我的成績(jì)或許將會(huì )是另一副樣子。
您那鼓勵的愛(ài)讓我感動(dòng)。馬上就要舉行學(xué)校一年一度的“陽(yáng)光體育節”50米接力跑的比賽了,而我就是參賽選手中的一員。輪到我了，我接過(guò)前一個(gè)同學(xué)遞過(guò)來(lái)的接力棒,并且牢牢地握住它，不顧一切地向前跑�！凹佑�，加油，夏俊豪!”忽然,我聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音,是沈老師的聲音!沈老師在看著(zhù)我,在鼓勵我,我要加油，不能讓她失望。于是，我使出全身的力氣，超過(guò)了對手。如果不是您，我哪兒會(huì )有那么大的力量呢?
是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，敬愛(ài)的沈老師!您的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆?您那濃濃的愛(ài),我會(huì )永遠銘記在心的!
教師的作文14
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童到年少無(wú)知的少年再到懵懵懂懂的青春年華，老師一直陪伴著(zhù)我……
在“淺草才能沒(méi)馬蹄”的三月，我們相識。那時(shí)的您，是那么的與眾不同，烏黑亮麗的頭發(fā)散發(fā)出陣陣的清香，您的眼睛像天上的星星一樣美麗動(dòng)人，您的聲音像清澈的小溪一樣清脆悅耳。
在小小的教室里，是您讓我領(lǐng)略到泰山“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”的秀美，欣賞廬山瀑布“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀(guān)，在“上有天堂，下有蘇杭”之美譽(yù)的蘇州園林駐足觀(guān)賞……
您是那么的盡職盡責。深夜的窗口數您的最亮，清晨的路上數您最早，三尺講臺上數您最風(fēng)流。您耐心的教我們寫(xiě)字，一絲不茍地為我們批改作業(yè)，即使再苦再累，也沒(méi)有一絲怨言。
教師是您的.家園，講臺是您的舞臺，教科書(shū)是您領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。那時(shí)的我，語(yǔ)文成績(jì)一直很差，我也曾為此氣餒過(guò)、哭過(guò)。但您并沒(méi)有放棄我，放學(xué)后為我講解錯誤的原因，我由是感激。從此，我的語(yǔ)文成績(jì)迅速提升。
在“小荷才露尖尖角”的六月，我們相別。畢業(yè)那天，我們淚流滿(mǎn)面，您哭著(zhù)對我們說(shuō)：“雖然你們畢業(yè)了，但我永遠把你們當成我的學(xué)生，我不求你們能給我什么，只求你們能取得優(yōu)異的成績(jì)，以前打你們、訓斥你們，都是為了你們好，希望你們能夠明白……”在淚水中，我們漸漸的分別，邁入了初中的大門(mén)，但我們始終沒(méi)有忘記過(guò)您的諄諄教誨，沒(méi)有忘記過(guò)和您在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
老師，您就像一支蠟燭，無(wú)私的燃燒著(zhù)自己，照亮我們的前途；您就像辛勤的園丁，澆灌著(zhù)祖國的花朵，您甘當綠葉，把我們當紅花托起，當我們像紅花一樣盛開(kāi)時(shí)，永遠忘不了綠葉的恩情。
老師，謝謝您……
教師的作文15
感恩！這個(gè)看起來(lái)很平常的字眼，卻包含著(zhù)我對長(cháng)輩們的感恩。我感恩的人很多很多——我的父母哺育了我;我的奶奶照顧我;我的哥哥姐姐疼愛(ài)我，但是我最想感恩的是我的老師！
我現在已經(jīng)是一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，大家夸我正直善良、樂(lè )于助人、博覽群書(shū)、自強不息……這一切離不開(kāi)我的老師。在我的老師中，有一位啟蒙老師，被同學(xué)們稱(chēng)為“幽默大師”，上起課來(lái)像磁鐵一般牢牢地吸引著(zhù)大家。我非常愛(ài)上她的課，當然我也非常愛(ài)她。
記得有一天，老師突然對我說(shuō)：“明天叫你媽媽來(lái)聽(tīng)課�！蔽艺啥蜕忻恢�(zhù)頭腦：為什么叫媽媽來(lái)聽(tīng)課，難道是我表現不好?或者要告訴媽媽什么秘密?我滿(mǎn)腦子都是一個(gè)又一個(gè)問(wèn)號！
第二天，我懷著(zhù)忐忑不安的.心情來(lái)到學(xué)校。只見(jiàn)教室后面有一排的人來(lái)聽(tīng)課。哦，原來(lái)是公開(kāi)課呀！我十分激動(dòng)。一開(kāi)始，我們隨著(zhù)老師朗讀。今天學(xué)習的課文是《欲速則不達》。文中齊景公要見(jiàn)晏嬰最后一面，齊景公心急如焚，原本有“好車(chē)良馬”，可齊景公還嫌速度太慢，索性自已徒步趕路。當時(shí)那個(gè)急呀，急得連老師和我們也拉著(zhù)“僵繩，”手腳并用，頓時(shí)整個(gè)教室的人都化為齊景公。隨著(zhù)老師繪聲繪色地講解，大家時(shí)而驚訝，時(shí)而緊張，時(shí)而眉頭緊鎖……
那時(shí)，老師的那雙眼睛是那樣富于表情，充滿(mǎn)色彩，好像不光嘴在說(shuō)，連眼睛都在向我們揭示文中的情景。在文中，齊景公心急棄車(chē)徒步想趕回國都，卻沒(méi)想到反而更慢。在課堂上，老師也通過(guò)這篇課文教會(huì )了我們如果性急求快，反而達不到目的。隨著(zhù)下課鐘聲響起，臺下也響起了一片掌聲！看，這就是我的語(yǔ)文老師——一位優(yōu)秀的老師！
我希望，教師節的那一天，一定要送給老師一束最美麗的鮮花！
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