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教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結，歡迎閱讀與收藏。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結1
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，結合自身實(shí)際，我制定了個(gè)人練兵計劃�，F將計劃實(shí)施情況總結如下：
一、指導思想
以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、活動(dòng)目標
1．通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2．通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
三、途徑與方法
1．自我實(shí)踐反思
按時(shí)提交個(gè)人練兵計劃，明確目標，通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)生物教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。
2．團隊互助合作
立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強與其他教師的`交流。
3．充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，查找資料，制作課件上課。在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結2
從20xx年起我校開(kāi)展了教師崗位大練兵活動(dòng)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平。這也是時(shí)代發(fā)展的需要，教師只有不斷地學(xué)習才能適應當今的教學(xué)工作，我作為一名青年政治教師，我當然不能錯過(guò)這個(gè)難得的機會(huì )，希望通過(guò)此活動(dòng)來(lái)完善自我。通過(guò)這一階段的練兵活動(dòng)我感覺(jué)在新課標理論的把握和新課程理論的應用和課堂教學(xué)上有明顯進(jìn)步。
現將對崗位練兵的認識，目標進(jìn)行一下介紹
一、指導思想
著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
二、具體目標
1、通過(guò)崗位大練兵活動(dòng)，希望自己在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面有進(jìn)一步提高。能更好的適應當今的政治教學(xué)。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我希望能夠更好的提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效課堂教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的`有效性。真正的形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，希望自己的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的更持續、更穩步方向發(fā)展。
三、階段性總結
學(xué)校教研室布置了個(gè)人崗位練兵手冊，我認真填寫(xiě)，我對《新課標》理論進(jìn)行了認真地研讀，并保質(zhì)保量的完成理論的學(xué)習，使自己對課標的學(xué)習提升到了新的一個(gè)新的水平。
立足課堂、研究教學(xué)，我積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、集體備課活動(dòng)，加強與其他教師的交流，使自己的素質(zhì)得到了不斷地提高。去年暑假學(xué)校派我去哈爾濱進(jìn)行崗位培訓，我感覺(jué)收益很大，開(kāi)闊了自己的視野，同時(shí)也了解了當今學(xué)校的政治教學(xué)現狀，豐富了自己的經(jīng)歷，為我的今后的政治教學(xué)起到了促進(jìn)作用。
充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行課件制作，上網(wǎng)查找資料，豐富了教學(xué)內容。對自己的教學(xué)是一個(gè)很大的補充，同時(shí)也課堂增加了一些新的亮點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習政治的興趣。
堅持每月寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得、讀書(shū)筆記、教學(xué)案例和教學(xué)敘事，積累每次課堂上的成功與失敗的經(jīng)驗和教訓，為今后的有效課堂的實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。認真書(shū)寫(xiě)教案和板書(shū)，經(jīng)常寫(xiě)鋼筆字，提高自己的鋼筆字和粉筆字的書(shū)寫(xiě)速度和實(shí)用性。為提高課堂效率打下基礎。
這是20xx年以來(lái)在崗位練兵上取得的一些經(jīng)驗和小結，崗位練兵是一個(gè)長(cháng)期而不斷內練的過(guò)程，只有自己的教育教學(xué)水平提高了才能更好的適應當今的政治教學(xué)，作為一名青年教師我還有很長(cháng)的路要走，還要不斷的學(xué)習。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結3
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開(kāi)展。開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和反思，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。
1、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續、穩步發(fā)展。
4．通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
新課程強調：教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的'天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
明確了自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思基于教育事件的主要研究；在行動(dòng)中研究尋求問(wèn)題解決的探索。一節或一天的教學(xué)工作結束后，要及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì )，對教學(xué)設計執行情況加以回顧，對教學(xué)原則、目的、內容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學(xué)、心理學(xué)原理等、分析、解剖自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經(jīng)驗、教訓，有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。
葉瀾教授就曾這樣說(shuō)過(guò)：“一名教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思有可能成為名師�！笨梢�(jiàn)，教學(xué)反思對于教師的成長(cháng)發(fā)展有著(zhù)重要的意義和巨大的影響。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計劃，明確目標，通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強與其他教師的交流。我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結4
為了提高教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“新課程”思想，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校開(kāi)展了教師崗位練兵活動(dòng)，成立了教師課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)領(lǐng)導小組和指導組，本校語(yǔ)文組全體教師按計劃積極參與，并取得預期效果，成效顯著(zhù)�，F簡(jiǎn)要總結我在崗位練兵活動(dòng)中的收獲。
一、通過(guò)理論學(xué)習，提高了對教師崗位大練兵活動(dòng)的認識。通過(guò)學(xué)習《義務(wù)教育法》，《教師法》，《走進(jìn)新課程》等材料，提高思想素質(zhì)，認識到教師崗位大練兵的必要性和緊迫性。教師基本素質(zhì)的提高，是提高學(xué)生學(xué)習潛力，學(xué)習水平，學(xué)習效率的前提。作為教師，就應不斷地提高自身的職業(yè)修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全心全意的投入到教育教學(xué)工作中去。
二、通過(guò)本次活動(dòng)，教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了轉變。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)模式逐漸由傳統的經(jīng)典型的教學(xué)模式向啟發(fā)式、開(kāi)放性的模式轉變，注重潛力培養和創(chuàng )新意識；在教學(xué)方法上，較多地向采用實(shí)踐型的、發(fā)現型等教學(xué)方法的探討與研究等科學(xué)的教學(xué)方法轉變；在教學(xué)手段上，合理地把粉筆加黑板的.落后手段向現代教育信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )作為主要手段的有機轉變。
三、教學(xué)培養目標由偏重灌輸知識型向注重培養潛力轉變，教學(xué)研究方向由側重研究教法向研究學(xué)法轉變，落實(shí)以學(xué)生為主體，教師的主角從帶路人轉為引路人，教師成為教學(xué)研究的指揮者。
四、進(jìn)一步增強語(yǔ)言表達潛力，在語(yǔ)言表達過(guò)程中更加注重突出主題，增加了親和力，盡量避免習慣用語(yǔ)，也就是口頭禪的出現。
五、教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步做到嚴謹、規范，在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中做到規范用字，避免出現錯字、別字；保證教學(xué)的嚴謹，杜絕出現任何科學(xué)性錯誤。板書(shū)不僅僅是一堂課的靈魂，也是學(xué)生學(xué)習的線(xiàn)索，復習的重要依據。因此，本人在崗位大練兵中，不斷加強板書(shū)設計，恰到好處地安排板書(shū)資料，盡可能以結構圖、表格的形式反映教學(xué)資料，及時(shí)對學(xué)習資料進(jìn)行歸納總結和比較分析，適當運用彩色粉筆，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
六、更加精心備課，積極參與課程改革。備課過(guò)程中，不僅僅備教材，更備學(xué)生。不但思考到教學(xué)資料在課程中的地位及在本章節的作用，還結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，將教學(xué)資料與學(xué)生學(xué)習潛能相聯(lián)系，確保學(xué)生學(xué)有所得。不拘泥于教材資料，大膽地改革或整合教學(xué)資料，不斷拓展學(xué)生的語(yǔ)文視野好，提高學(xué)生的自主學(xué)習潛力。
通過(guò)本次崗位大練兵活動(dòng)，不僅僅豐富了自己的教育理論知識，而且增強了思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的職責感和事業(yè)心。在必須程度上提升了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結5
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結和反思，并進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進(jìn)行了提升。
1、在教學(xué)工作中，我已經(jīng)習慣了原來(lái)的教學(xué)模式，感覺(jué)那是不錯的，但在學(xué)習了新課標大綱要求要求后，我重新審視自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)我還存在很大的.差距，尤其是對于學(xué)生這一塊，我感覺(jué)在平時(shí)我們往往重視不夠，不能全面、平等的對待每一個(gè)學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中或多或少都帶有一定的偏見(jiàn)去對待部分學(xué)生，而在教學(xué)中我們也沒(méi)有很好的做好學(xué)生的設計，我改變了我的舊觀(guān)念，這樣，我們才能有效地駕馭課堂。
2、通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、對于課堂，我們重新定位，同時(shí)備教材必不可少，也備學(xué)生至關(guān)重要的一環(huán)。備學(xué)生，就要因材施教，不忽略一個(gè)學(xué)生；
5、備方法，授之以魚(yú)，不如授之以漁，學(xué)生只有掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效果才能事半功倍；
6、備氛圍，一堂課，只有找出一個(gè)恰當的方法，才能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，否則一堂課入一潭死水，任你教師在課堂上激情洋溢，而學(xué)生毫無(wú)反應，哪來(lái)教學(xué)效果呢？
7、通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續、穩步發(fā)展。
實(shí)踐中，我們要做好一堂課的設計，問(wèn)題設計要循序漸進(jìn)，教學(xué)目標要因人而異，讓學(xué)生在課堂上能找到自己的閃光點(diǎn)，找回自信。只有這樣，我們的課堂才能談得上真正的高效課堂。，
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結6
開(kāi)展崗位大練兵活動(dòng)是教育改革與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營(yíng)造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過(guò)練兵活動(dòng)我的專(zhuān)業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以教研組、備課組為教學(xué)主陣地，開(kāi)展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高了教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，我結合自身實(shí)際，制定了個(gè)人練兵方案。
以提高專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，著(zhù)力提高教書(shū)育人的能力與水平，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我在新課程要求的'專(zhuān)業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
通過(guò)參與崗位大練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細解讀課標、系統掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)參與教師崗位大練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續、穩步發(fā)展。
自我實(shí)踐反思，按時(shí)提交個(gè)人練兵計劃，明確目標，通過(guò)理論學(xué)習、課堂實(shí)踐、撰寫(xiě)教育敘事等開(kāi)展反思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。
團隊互助合作，立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開(kāi)展的說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強與其他教師的交流
充分利用遠程教育資源平臺，查找資料，制作課件上課。在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，我將繼續努力，認真總結收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗和教訓。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結7
近年來(lái)，南崗區按照市教育局和市教育研究院的要求，以“構建有效課堂，提高實(shí)踐潛力”為主題，以提高教師專(zhuān)業(yè)潛力為重點(diǎn)，以校本研修為主陣地，在全面啟動(dòng)、整體提高的基礎上，十二五期間又進(jìn)一步深化了崗位練兵。
一、打造專(zhuān)業(yè)團隊，引領(lǐng)練兵方向
教師崗位練兵是一項專(zhuān)業(yè)性較強的工作，我區始終將打造專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)團隊作為開(kāi)展全員崗位練兵的前提，著(zhù)重抓了教研員、名師、校長(cháng)這三支隊伍的建設。
1、教研引領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)指導
教研員是全體教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者。幾年來(lái)，我校教研員通過(guò)思想境界練兵，構成了嚴謹治學(xué)、誨人不倦的優(yōu)良教風(fēng)；通過(guò)教研論壇練兵，提高了理論水平，拓寬了教育視野；通過(guò)跨學(xué)科、跨學(xué)段的聽(tīng)課評課練兵，提高了教學(xué)指導和教學(xué)評價(jià)潛力；通過(guò)重返教學(xué)一線(xiàn)的引領(lǐng)課練兵，鍛煉了執教潛力，掌握了師情學(xué)情。在練兵中，新教研員重在實(shí)踐鍛煉，提高指導潛力；老教研員重在理論提升，總結教研風(fēng)格。他們帶著(zhù)新思路、新方法回到教學(xué)一線(xiàn)，身體力行地組織學(xué)科練兵活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和潛力測試、教學(xué)技能展示、課堂教學(xué)研討，為崗位練兵搭設訓練與展示的平臺，為全體教師指明了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向。
2、名師引領(lǐng)，示范輻射
名師是學(xué)科教師的練兵帶頭人。在推進(jìn)崗位練兵過(guò)程中，我區集聚各校名師資源，組建了以小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科為代表的區域名師工作室。區域名師工作室主要開(kāi)展了三項活動(dòng)：
一是深入學(xué)習教育理論，交流教學(xué)經(jīng)驗，論證教學(xué)風(fēng)格，提升教育思想，努力做教育家式的名師，實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)水平的再提升；
二是確立練兵專(zhuān)題，開(kāi)展深度研究，通過(guò)崗位練兵解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題；
三是幫帶青年教師，培養教學(xué)新秀，在送教下鄉、鄉村教師進(jìn)名校等活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。短短幾年來(lái)，名師工作室對本學(xué)科的全員崗位練兵成功地起到了示范輻射作用，如南崗區小學(xué)語(yǔ)文名師工作室多次在各級會(huì )議上展示練兵成果，還出版了《名師在那里煉成》一書(shū)。
3、校長(cháng)引領(lǐng)，全員推進(jìn)
中小校園長(cháng)是教師崗位練兵的第一職責人。校長(cháng)不僅僅是校園的管理者，同時(shí)也是教師的培訓者。我區教育局多年倡導建設學(xué)習共同體校園，強調校長(cháng)對教師的思想引領(lǐng)；進(jìn)修校園定期開(kāi)展校長(cháng)觀(guān)課議課活動(dòng)，對校長(cháng)進(jìn)行聽(tīng)、評課方面的培訓，為他們帶給了學(xué)科專(zhuān)業(yè)支持，提高了校長(cháng)們的練兵執行潛力和業(yè)務(wù)指導潛力。在校長(cháng)們的推進(jìn)下，各中小學(xué)的崗位練兵都做到了校校有方案，人人有計劃，實(shí)施有人抓，過(guò)程有人管、效果有人評。
這三個(gè)引領(lǐng)團隊的建設，既為全區教師崗位練兵帶了頭、打了樣、引了路，也使崗位練兵活動(dòng)具有了較高的專(zhuān)業(yè)水準。
二、加強研修管理，落實(shí)練兵任務(wù)
崗位練兵是教師研修的主要資料，校本研修是崗位練兵的重要載體。要開(kāi)展好崗位練兵，務(wù)必立足教師崗位，堅持以校為本，深化對校本研修的管理，才能將練兵工作落到實(shí)處。
1、練兵計劃管理——分類(lèi)指導，分層實(shí)施
我區要求中小校園每學(xué)期都要制訂校本練兵方案，教研組和個(gè)人要有練兵計劃，計劃要做到資料具體、時(shí)間明確、任務(wù)到人，保證校本練兵的切實(shí)性。區里對名優(yōu)校園，要求進(jìn)一步深化內涵建設，帶動(dòng)區域領(lǐng)跑；對一般校園，要求把握重點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)揮教師優(yōu)勢，提升隊伍層次；對相對薄弱校園，要求抓住隊伍癥結，樹(shù)立主動(dòng)意識，敢于創(chuàng )新突破。各校園對不同層次教師的練兵要求也有所不同，如青年教師以訓練學(xué)科技能、精研課標、熟悉教材為主；骨干教師以探索教學(xué)方法、發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(cháng)、培育教育智慧為主；班主任教師以了解和分析班級學(xué)情為重。從計劃環(huán)節把握這些問(wèn)題，就保證了崗位練兵的針對性和可行性。
2、練兵過(guò)程管理——記錄過(guò)程，積累資源
對教師個(gè)人，我區明確規定《教師崗位練兵記實(shí)手冊》是本輪教師參加崗位培訓的學(xué)時(shí)學(xué)分記錄工具，“個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄袋”是教師參加校本研修的過(guò)程性依據；對中小校園，我們要求校園運用多媒體記錄練兵過(guò)程，每學(xué)期上交原生態(tài)的教師研修現場(chǎng)的錄像光盤(pán)，這樣就避免了以文件落實(shí)文件、以會(huì )議落實(shí)會(huì )議的弊病。在此基礎上，我們倡導各校園逐步積累各學(xué)科、各模塊的“崗位練兵資源包”，如練兵問(wèn)題歸納包、練兵資料擴展包、練兵過(guò)程視頻包、練兵成果展示包等，積累一個(gè)階段后，匯編成冊或刻錄光盤(pán)，采取多種形式進(jìn)行校際評比交流，共享練兵成果。
3、練兵評價(jià)管理——展示評估，以評促建
進(jìn)修校園按照《南崗區中小學(xué)教師校本研修暨崗位練兵指導意見(jiàn)》，制訂了《校本研修暨崗位練兵檢查評估細則》，每年以分片交流展示的形式，對全區中小校園的校本研修和崗位練兵工作進(jìn)行檢查評估。具體操作程序是：
�。�1）校園提交自評報告；
�。�2）進(jìn)行練兵匯報展示；
�。�3）查看練兵檔案；
�。�4）評估小組根據《細則》量化打分、構成評價(jià)意見(jiàn)；
�。�5）向校園反饋評價(jià)意見(jiàn)，提出期望或推薦。通過(guò)展示和評估，交流了練兵做法和經(jīng)驗，規范了校本研修制度建設，發(fā)現了優(yōu)秀練兵典型，到達了以評促建的目的。年底，區教育局根據評估結果，對表現優(yōu)秀的校園和個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
這些措施規范了校本研修制度，落實(shí)了練兵任務(wù)，使我區各層次校園的崗位練兵都在原有基礎上取得了實(shí)效，構成了特色。
三、培育練兵文化，深化練兵內涵
作為專(zhuān)業(yè)人員，教師的不就應只是制度管理層面下的“教書(shū)匠”，而就應成為文化創(chuàng )造層面上的“教育家”。因此，如何使教師從“要我練”發(fā)展成“我要練”，如何將崗位練兵從“任務(wù)驅動(dòng)”轉化為“文化驅動(dòng)”，如何將教師的教學(xué)潛力訓練提升到教育實(shí)踐智慧，是我們深入思考的一系列課題。為此，我們在三個(gè)方面做出了努力：
1、建設草根社團，實(shí)現主動(dòng)發(fā)展
在練兵組織層面上，我區提倡建立教師“草根學(xué)習社團”。比較典型的教師學(xué)習社團，如繼紅小學(xué)的“紅杉樹(shù)團隊”、花園小學(xué)的“青年教師沙龍”、復華小學(xué)的“教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )”、育紅小學(xué)“多贏(yíng)教師團隊”、69中學(xué)語(yǔ)文組等，都是在校園鼓勵和支持下成立的“草根式”的教師社團。這些社團既是教師開(kāi)展崗位練兵的團隊，也是教師健康同樂(lè )的群體，具有志同道合、自愿參加、主動(dòng)參與等親和性，容易使青年教師獲得學(xué)習的成就感和職業(yè)的幸福感，具有一種傳統教研組所不具備的文化內涵。我們欣喜地看到，這些青年教師社團向我們展現了一種嶄新的學(xué)習氛圍。
2、弘揚百花教研，鼓勵多元發(fā)展
在練兵活動(dòng)層面上，我區重點(diǎn)弘揚“百花教研文化”。每年一屆的“教學(xué)百花獎”是我區的一項傳統教研活動(dòng)，至今已連續開(kāi)展了28年。隨著(zhù)新課程的深入，我們更加注重活動(dòng)的群眾性、過(guò)程性、研究性，逐步淡化等級評比、鼓勵教師探索多元課堂，力求將傳統的`賽課活動(dòng)發(fā)展成為教師練兵的展示會(huì )場(chǎng)、成為教師專(zhuān)業(yè)交流的盛大節日。第28屆教學(xué)百花獎，就以“改革教學(xué)方式打造高效課堂”為主題，開(kāi)展了校、區兩級課堂教學(xué)賽課、單項教學(xué)技能測試、教研組練兵匯報等研修活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師達三千多人次。課后還將參賽課視頻上傳到“百花獎專(zhuān)題網(wǎng)站”，受到了區內外教師的廣泛關(guān)注。
3、基于問(wèn)題練兵，促進(jìn)內涵發(fā)展
在練兵資料層面上，我區倡導校園和教師從教育教學(xué)實(shí)踐中確立練兵主題，尋找練兵切入點(diǎn)，開(kāi)展基于問(wèn)題的崗位練兵。如69中、17中、繼紅小學(xué)、鐵嶺小學(xué)、馬家溝小學(xué)針對“學(xué)生課業(yè)負擔較重”這一現實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展了以“減負增效”為主題的課堂練習與作業(yè)設計潛力練兵；花園小學(xué)重視“以學(xué)定教”思想，開(kāi)展了“課中學(xué)情分析與反饋”練兵。這些基于問(wèn)題的練兵活動(dòng)，都取得了相應效果，擴展了練兵資料，深化了練兵內涵。
四、打造練兵特色，展示練兵成果
1、圍繞兩個(gè)標準，凸顯三大特色
南崗區的各中小校園為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，秉承“學(xué)生為本、師德為先、潛力為重，終身學(xué)習”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念，以“減負、提質(zhì)、增效”為主題，圍繞著(zhù)各學(xué)段的《教師專(zhuān)業(yè)標準》和新修訂的各學(xué)科《課程標準》，不斷深化崗位練兵資料，創(chuàng )新崗位練兵形式，涌現出了一批崗位練兵特色校園、學(xué)習型先導團隊和崗位練兵研究成果，提高了教師的教育教學(xué)水平。南崗區在今年的教師培訓中，凸顯出了三大特色：一是突出了“學(xué)科名師團隊工作室”的示范引領(lǐng)作用，以名師帶動(dòng)教師團隊的共同發(fā)展；二是個(gè)性重視青年“苗子”教師的培養，為區域教育的可持續發(fā)展培養后備人才；三是加強中小校園本研修制度建設，積極構建教師學(xué)習型先導團隊，將學(xué)科教研組從單純的工作型組織，提升成為教師們工作、學(xué)習、研究一體化的學(xué)習型組織。
2、“三百”成果顯著(zhù)，練兵初見(jiàn)成效
在本次“三百工程”暨崗位練兵成果展示會(huì )上，馬家溝小學(xué)語(yǔ)文教師團隊運用“案例解析”的方法，展示了“細讀文本，關(guān)注標點(diǎn)”的練兵成果�！凹氉x文本”是語(yǔ)文教師的一項教學(xué)基本功，但是在平時(shí)教學(xué)中，老師們更多注重對字、詞、句、篇的逐層品析，對標點(diǎn)的教學(xué)法關(guān)注不夠，因此，馬家溝小學(xué)教師針對標點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行了更深入的學(xué)習和研究，通過(guò)細讀標點(diǎn)，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，有效提高了教學(xué)實(shí)施潛力；育紅小學(xué)數學(xué)教師“多贏(yíng)”團隊是由六位骨干教師組成的一個(gè)學(xué)習型教師團隊，在長(cháng)達九年的研修過(guò)程中，在學(xué)習中交流，在交流中反思，構成了“共事、共學(xué)、共創(chuàng )、共贏(yíng)”的團隊文化，在會(huì )上，她們就如何滲透新《數學(xué)課程標準》中的數形轉化思想進(jìn)行了課例研討式的匯報展示；虹橋中學(xué)是一所比較年輕的校園，為了迅速提高青年教師的教學(xué)設計潛力，校園每學(xué)期都開(kāi)展“夢(mèng)想虹橋備課答辯”練兵活動(dòng)，其中的“二次備課”方法是該校的探索創(chuàng )新。虹橋中學(xué)的化學(xué)教師團隊針對教學(xué)中學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，探索改善了化學(xué)實(shí)驗，在會(huì )上展示了青年教師平時(shí)進(jìn)行“二次備課”的真實(shí)情景；繼紅小學(xué)科學(xué)教師團隊向與會(huì )者匯報了他們研究構建“三段五步式科學(xué)教學(xué)模式”的成果，他們在崗位練兵中，著(zhù)眼于小學(xué)科學(xué)課與中學(xué)物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的學(xué)段銜接需要，著(zhù)力培養小學(xué)生的動(dòng)手潛力和探究精神，引導小學(xué)生體驗到了科學(xué)探索的樂(lè )趣，也使執教科學(xué)課程的青年教師迅速提高了駕馭課堂的潛力；第六十九中學(xué)的語(yǔ)文教師團隊多次獲得市級優(yōu)秀教研組稱(chēng)號，這天，語(yǔ)文教師們以教育敘事的方式，講述了他們按照新課標的要求，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟名著(zhù)閱讀之門(mén)，自主開(kāi)發(fā)研究性課程資源的辛苦歷程。多年來(lái)，69中學(xué)的師生們共同走進(jìn)文學(xué)名著(zhù)這座寶山，培養了學(xué)生的人文精神和語(yǔ)文素養，起到了為學(xué)生終身發(fā)展奠基的作用。南崗區的中小學(xué)音樂(lè )、體育、美術(shù)和學(xué)前教育等學(xué)科的教師們也穿插展示了體育創(chuàng )編操、玻璃沙畫(huà)、時(shí)裝設計與美術(shù)品制作、音樂(lè )劇合唱、創(chuàng )編舞蹈等學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能，從中能夠看出南崗區藝體學(xué)科教師具有較高的人文素養和審美潛力，受到了與會(huì )領(lǐng)導和老師們的贊譽(yù)。
幾年來(lái)，我區開(kāi)展教師崗位練兵已初見(jiàn)成效：
一是提高了全體教師的潛力和水平。教師們的師德境界不斷提升，專(zhuān)業(yè)知識得到更新，教育教學(xué)和信息技術(shù)應用潛力穩步提高，教育科研成果顯著(zhù)；
二是構成了一支名優(yōu)、骨干教師隊伍。迄今為止，我區共培養出了41名區級名優(yōu)教師，125名市級學(xué)科帶頭人，2306名區級骨干教師，867名市級骨干教師，141名省級骨干教師，這些教師約占全區一線(xiàn)教師的50%，在教育教學(xué)中起到了模范帶頭作用；
三是全面深化了課程改革。國家、地方、校本三級課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的水平不斷提升，普通高中課改順利推進(jìn)，在省、市課改總結會(huì )上，我區的新課程展示多次受到領(lǐng)導和專(zhuān)家的好評，獲得了省課改先進(jìn)實(shí)驗區稱(chēng)號。
四是構成了區域崗位練兵的經(jīng)驗成果。20xx年，我區的崗位練兵成果獲得了教育部重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)區域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”課題成果一等獎，2010年3月，我區的崗位練兵經(jīng)驗發(fā)表在《中國教師報》上。
教育教學(xué)實(shí)踐告訴我們，崗位大練兵有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于實(shí)施素質(zhì)教育。今后，我們將堅定地沿著(zhù)這條大道走下去，扎實(shí)搞好教師隊伍建設，為哈爾濱市基礎教育的科學(xué)發(fā)展作出應有的貢獻！
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結8
回顧一年來(lái)我校教師的崗位練兵工作按照學(xué)校工作要求,在教科室的指導下,從實(shí)際出發(fā),通過(guò)課改理論的學(xué)習和實(shí)踐，因人而宜地開(kāi)展各自所需的創(chuàng )新性的練兵活動(dòng)，教育教學(xué)技能有了顯著(zhù)的提高，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊伍建設，教研組建設，學(xué)習型團隊建設，校本課程開(kāi)發(fā)這幾個(gè)重要陣地，立足實(shí)際，按需練兵，采取了理論與實(shí)踐相結合，培訓與自修相結合，網(wǎng)絡(luò )培訓與遠程交流相結合等原則，認真做好學(xué)校的練兵，收到較好的效果。
�。ㄒ唬�、立足實(shí)際，明確主題。
1、以提高自身專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“強效教學(xué)有效性，優(yōu)化教師教學(xué)能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于教研問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
2、開(kāi)展教師自學(xué)活動(dòng)，提高教師理論素養。
教師們的讀書(shū)心得，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，有摘錄、有反思。學(xué)校教導處定期檢查，進(jìn)行評比，并在學(xué)期末組織教師進(jìn)行自學(xué)交流活動(dòng)。定期的教師業(yè)務(wù)培訓，讓教師們及時(shí)了解到教育局新的教育精神、感受到最前沿的教育氣息、掌握了最實(shí)用的教學(xué)方法。
3、加強集體備課，提高備課實(shí)效。
本學(xué)期關(guān)于集體備課的管理，學(xué)校做到了三規定：即規定備課地點(diǎn)、
備課時(shí)間、備課內容。每位教師備課前做到精讀教材和大綱，備課時(shí)做重點(diǎn)交流。努力做到集體備課是爭論的場(chǎng)所、交流的場(chǎng)所，是體現教師群體智慧的場(chǎng)所。精心進(jìn)行個(gè)人、集體備課，有步驟地、創(chuàng )造性地構思、書(shū)寫(xiě)好每一課時(shí)的教案。具體做到：備教材，備學(xué)生；精心設計師生互動(dòng)內容，面向全體學(xué)生，講導練用相互結合，使學(xué)生不同程度得到提高。
�。ǘ�、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)
結合我校實(shí)際情況，重新修定《教師崗位大練兵實(shí)施方案》，并制定我校教師崗位練兵工作計劃。學(xué)校依據實(shí)際情況，逐步完善崗位練兵的管理，整章建制，將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去，落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中去。
�。ㄈ�、圍繞練兵目標，采取多內容多形式多角度的練兵活動(dòng)，使崗位練兵突出實(shí)效。
結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)教研組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、進(jìn)一步強化基本技能訓練，扎實(shí)教師基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的`基本技能，我們在上學(xué)期安排教師開(kāi)展了粉筆字專(zhuān)練，鋼筆字專(zhuān)練，課件制作專(zhuān)練。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每學(xué)期自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記5000字、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習，使教師練就了扎實(shí)的基本功。通過(guò)一年來(lái)的練兵，自身的業(yè)務(wù)技能有了顯著(zhù)的提高。
2、注重學(xué)生自主合作探究能力的培養。
本學(xué)期，學(xué)校要求教師加強“如何創(chuàng )設教學(xué)情境能力”和評課能力的培養，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣。繼續加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成教育和學(xué)習小組建設和評價(jià)的實(shí)踐。
3、主要是以課堂教學(xué)為主陣地，開(kāi)展教師基本技能的訓練，例如板書(shū)，規范用語(yǔ)，教學(xué)反思等。教研組開(kāi)展了教學(xué)例會(huì )，主要是課標解讀能力的訓練，中考題分析的教學(xué)反思的訓練，探究教學(xué)模式的創(chuàng )新教學(xué)設計能力的訓練，集體備課的合作交流與教學(xué)內容訓練等。通過(guò)這些訓練，真正做到了“放下去，抓起來(lái)，有實(shí)效”，也使我們體會(huì )到崗位練兵要有科學(xué)發(fā)展的思想，要有以人為本的思想。
4、以新教師匯報課和教師說(shuō)講評課為載體，提高教師教學(xué)水平。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了新教師賽課活動(dòng)。此次參加賽課的教師為主任教師。學(xué)校由校長(cháng)、主任、學(xué)年組長(cháng)組成了評委組�；顒�(dòng)以團隊為單位進(jìn)行，學(xué)校最終根據團隊的平均分，評選出一等獎兩個(gè)，二等獎三個(gè)。個(gè)人一等獎兩名，二等獎三名。學(xué)校對每位教師聽(tīng)課節數進(jìn)行了量化考核，要求教師聽(tīng)課不少于自己能聽(tīng)課節數的50%。學(xué)校形成了團隊備課、教師教學(xué)技能展示、集體評課、二次備課的良好教研氛圍，極大地提高了教師的教學(xué)水平和研讀教材的能力。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結9
我校的教師崗位練兵，主要是以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風(fēng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。作為青年教師的我們也積極認真的學(xué)習練兵知識。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習我做一下總結：
一、本學(xué)期已完成的
�。ㄒ唬┱n程標準的解讀潛力
有對數學(xué)不感興趣的學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的努力使他們改變了對數學(xué)的看法，不同層次的學(xué)生在數學(xué)方面獲得不同的收獲。
學(xué)生越來(lái)越重視數學(xué)這門(mén)學(xué)科，了解它的重要性，因此在學(xué)習起來(lái)有了很大的動(dòng)力，本學(xué)期能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的運算、推理和證明。
�。ǘ┙滩慕馕雠c資源重組
為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅僅讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”數學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”數學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、思考探索問(wèn)題、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的潛力，所以老師在本學(xué)期教學(xué)中適時(shí)思考對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習指導，本學(xué)期的重點(diǎn)是學(xué)習方法的指導，指導的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課，怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現學(xué)生的主體地位，為了能上好每一節課，主動(dòng)向老教師請教、取經(jīng)，因此不論是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都有很大程度的`提高。
二、具體措施
每個(gè)教師不應是一種教書(shū)的工具，而是應當具備一個(gè)學(xué)習促進(jìn)者的態(tài)度和技巧。因此，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中教師大膽放手，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行體驗、感悟和思考。學(xué)生能讀懂的盡量指導學(xué)生自己去讀、去思考、去領(lǐng)悟其中的道理，以培養學(xué)生的自學(xué)潛力。學(xué)生能分析的題目讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、獨立分析完成，培養了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。學(xué)生能歸納概括的知識結構、解題規律，盡量讓學(xué)生自己去歸納總結，以培養學(xué)生概括、總結的潛力。學(xué)生能探索到的新知識、新方法盡量鼓勵他們去嘗試、去探索，以利于他們獲得成就感，激發(fā)更濃厚的學(xué)習興趣，從而構成了勇于探索、鉆研的習慣。通過(guò)這種學(xué)法指導，最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的思維，培養了學(xué)生自主學(xué)習、自我探究潛力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智帶給和創(chuàng )造必要的條件。
在接下來(lái)的工作中我會(huì )更加努力的完善大練兵活動(dòng)。讓自己更好、更快的成長(cháng)。
教師個(gè)人崗位大練兵個(gè)人總結10
教師崗位大練兵活動(dòng)開(kāi)展以年來(lái)，能夠立足實(shí)際，按需練兵，采取了理論與實(shí)踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網(wǎng)絡(luò )培訓與遠程交流相結合等形式，認真做好崗位練兵活動(dòng)，收到較好的效果，特做如下總結：
首先我加強基本功訓練，提高專(zhuān)業(yè)技能。包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、朗讀、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些基本功訓練主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每學(xué)期都安排教師開(kāi)展了粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件制作等專(zhuān)項訓練活動(dòng)，在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師崗位練兵手冊中必練模塊和選練模塊的.訓練。每學(xué)期要寫(xiě)出兩篇閱讀性學(xué)習筆記和兩篇反思性隨感，要認真研讀手冊，根據所教學(xué)科的資料來(lái)進(jìn)行填寫(xiě)，校園領(lǐng)導要定期進(jìn)行檢查和指導。通過(guò)兩年來(lái)的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著(zhù)的提高。
其次以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，校園始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合觀(guān)摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開(kāi)課，由校園教研組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀(guān)的評價(jià)。而每次的公開(kāi)教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習專(zhuān)題開(kāi)展活動(dòng)，做到了理論與實(shí)際的有機結合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
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