一年級讀書(shū)感悟
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。不過(guò)，你知道怎樣記錄感悟會(huì )更好嗎？下面是小編整理的一年級讀書(shū)感悟，歡迎大家分享。
一年級讀書(shū)感悟1
這個(gè)星期，我讀了一本關(guān)于木偶的書(shū)，我想許多小朋友已經(jīng)讀過(guò)了，它就是《木偶奇遇記》。
這個(gè)故事講的是一個(gè)叫匹諾曹的木偶他不僅調皮而且貪玩，還賣(mài)掉課本去看戲，他還經(jīng)常撒謊，每次撒謊以后鼻子會(huì )變長(cháng)。在仙女的幫助下，決心做個(gè)好孩子。最后他改掉了身上的`壞毛病，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習，懂事的好孩子。
讀了這本書(shū)，我知道了不能撒謊，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。我也要像匹諾曹一樣，改掉身上的壞毛病，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
一年級讀書(shū)感悟2
讀書(shū)是我們人類(lèi)認知世界的重要途徑之一。而對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)更是至關(guān)重要的。如何讓孩子在閱讀中收獲更多，感悟更多，是我們每個(gè)家長(cháng)和老師需要思考的問(wèn)題。在我教授一年級學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，我總結了一些讀書(shū)感悟，與大家分享。
1.讀書(shū)需要愛(ài)的引領(lǐng)
在孩子從小開(kāi)始就需要吸收到大量的書(shū)本知識，而閱讀也是讓孩子通過(guò)書(shū)本知識來(lái)認識世界的最佳途徑。孩子需要從小學(xué)習如何閱讀，理解和感悟書(shū)籍中的內容。而孩子學(xué)習閱讀的成功與否，與家長(cháng)的支持密切相關(guān)。父母為孩子選擇和購買(mǎi)有趣的圖書(shū)，給孩子閱讀的指導和鼓勵，有助于孩子從小培養閱讀的習慣，愛(ài)上閱讀。
2.讀書(shū)需要耐心
閱讀是一件需要耐心的事情，尤其對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱讀起來(lái)可能比較緩慢，但這并不影響他們從書(shū)本中得到認知和思考能力的鍛煉。在孩子讀書(shū)時(shí)，父母或老師應當耐心的給孩子講解故事情節或者句子中意義。
3.讀書(shū)需要交流
在孩子獨自閱讀書(shū)本內容的同時(shí)，我們也應該注重閱讀后的.引導。與孩子進(jìn)行閱讀后的交流，可以讓孩子深入認識和理解故事情節和主題，進(jìn)一步增強對閱讀內容的感性認知和領(lǐng)悟。家長(cháng)或者老師可以將讀后感與孩子進(jìn)行分享，鼓勵孩子表達自己的想法和認知。
4.讀書(shū)需要開(kāi)放性思考
閱讀能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng )造力，運用創(chuàng )造力思考問(wèn)題，有利于孩子拓寬思維、提升創(chuàng )造力。比如，在讀完故事后，可以詢(xún)問(wèn)孩子：“你有沒(méi)有覺(jué)得故事有哪些不足；如果你是這個(gè)故事的作者，你會(huì )怎么改變故事的結局……”讓孩子多角度思考問(wèn)題，開(kāi)拓眼界，培養創(chuàng )新思維。
5.讀書(shū)需要動(dòng)手實(shí)踐
讀書(shū)不僅需要理解，還需要動(dòng)手實(shí)踐和體驗�？梢酝ㄟ^(guò)造作和表演故事情節，讓孩子通過(guò)實(shí)踐將書(shū)本內容內化，并提高孩子的口語(yǔ)表達和演講技能。
讀書(shū)能夠培養孩子的良好習慣和認知能力，提升孩子的語(yǔ)言表達能力和思維創(chuàng )新力，將成為孩子未來(lái)發(fā)展的重要基石，因此，我們應該注重孩子的閱讀習慣和引導，培養孩子獨立思考的能力，成為有一定思想深度的人。
一年級讀書(shū)感悟3
讀書(shū)是我生活中必不可少的一部分，自從進(jìn)入一年級以來(lái)，我開(kāi)始接觸各種各樣的書(shū)籍，從童話(huà)故事到科普知識，每本書(shū)都讓我受益匪淺，也讓我懂得了許多道理。
首先，我明白了讀書(shū)能豐富我的想象力。每當我讀到一段有趣的故事時(shí)，我總是會(huì )想象自己置身于這個(gè)情境中，感受主角們的心情和思想，并與之共鳴。例如，我讀過(guò)一本故事書(shū)《灰姑娘》，在書(shū)中，我可以看到灰姑娘在生活中的困難，但她仍然堅持自己的信念，最終得到了幸福。這讓我感到很有啟發(fā)，也讓我學(xué)會(huì )了堅持自己的夢(mèng)想，不輕言放棄。
其次，讀書(shū)也讓我學(xué)會(huì )了閱讀習慣。在一開(kāi)始，我并沒(méi)有養成良好的閱讀習慣，經(jīng)常會(huì )在閱讀時(shí)走神或是停頓，但是隨著(zhù)時(shí)間的推移，我總結了一些自己的經(jīng)驗：首先，應該選取自己感興趣的`書(shū)籍，才能更好地沉浸在故事中；其次，注意到書(shū)的內容和細節，這樣才能讓自己更好地理解和記憶；最后，不能貪多而快，應該用心去讀，這樣才能從中受益。
最后，讀書(shū)也讓我意識到自己的不足，并且促使我更加努力地學(xué)習。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現自己詞匯量不夠，以及閱讀速度較慢，于是我開(kāi)始在家進(jìn)行拼音練習，參加閱讀比賽，逐漸提高自己的閱讀水平。通過(guò)不懈的努力，我現在可以更加輕松地閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，這讓我更加樂(lè )在其中。
總之，讀書(shū)是讓我們增長(cháng)知識、提高思想境界的好方法。我希望自己在讀書(shū)的路上，能堅持不懈地學(xué)習，用知識武裝自己，成為一位優(yōu)秀的讀書(shū)人。
一年級讀書(shū)感悟4
小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎?你們最喜歡看的書(shū)是什么?我告訴你們，我最?lèi)?ài)看的書(shū)是繪本《瑪蒂娜》，媽媽給我買(mǎi)了好幾套呢，我都看了好幾遍還喜歡，這套書(shū)寫(xiě)了瑪蒂娜學(xué)畫(huà)畫(huà)、瑪蒂娜學(xué)廚師，瑪蒂娜照顧小弟弟，瑪蒂娜歷險記等好多的故事，我從書(shū)里也學(xué)到了好多的知識，而且里面的圖畫(huà)也特別漂亮，瑪蒂娜穿的'裙子好美啊，我也好想要那樣的裙子。
媽媽說(shuō)：要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，因為讀書(shū)會(huì )讓我知道很多的事情，媽媽還說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。雖然這句話(huà)的意思我不是很懂，但是我想肯定是說(shuō)讀書(shū)的重要，所以，在即將到來(lái)的寒假，我讓媽媽再給我買(mǎi)幾套書(shū)，每天我會(huì )有計劃的來(lái)讀。小朋友們，來(lái)和我一起吧!
一年級讀書(shū)感悟5
《龜兔賽跑》主要講了一只小兔子和一只小烏龜賽跑，小兔子跑到半山腰看見(jiàn)烏龜還在山腳底就輕敵了，他認為烏龜輸定了就躺下睡大覺(jué)了烏龜在后面嘴里念著(zhù)“一二三，三二一”不一會(huì )烏龜就看見(jiàn)了正在睡覺(jué)的兔子兄弟，等兔子兄弟醒來(lái)，烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)，兔子氣的'火冒三丈。
通過(guò)這個(gè)故事告訴我們做事要有始有終，特別是在比賽時(shí)不能輕視對手，要取得最后的勝利才算勝利。
一年級讀書(shū)感悟6
暑假里，我讀了《小屁孩日記》這本書(shū)。里面的故事不但有趣，而且讓人訝異。怎么有趣奇怪的呢?聽(tīng)我一一道來(lái)。
比如說(shuō)故事里面竟然有1月0日，天氣竟然是有太陽(yáng)，有云有風(fēng)，有雨有雪有霧;朱古力豆的名字竟然叫朱古力豆;魚(yú)也要過(guò)年……
再比如朱爾多身上發(fā)生的許多有趣的事，也讓人捧腹大笑：爸爸讓朱爾多去買(mǎi)三十張郵票，媽媽讓朱爾多買(mǎi)三個(gè)面包，結果朱爾多買(mǎi)了三十個(gè)面包和三張郵票;朱爾多給媽媽洗碗結果碗全都碎了;朱爾多還得到了五塊錢(qián)的壓歲錢(qián)，可是朱爾多覺(jué)得五元做為壓歲錢(qián)實(shí)在太少了;還有朱爾多的媽媽開(kāi)始減肥，一天到晚總是吃茄子，她說(shuō)茄子里有維生素A B C D E F G。
讀了這本特殊的'日記，我覺(jué)得朱爾多的童年生活真是太豐富多彩了，每個(gè)故事都妙趣橫生，小作者用這種又有漫畫(huà)圖又有文字的日記把自己的童年記錄下來(lái)多好啊!我想我也可以學(xué)一學(xué)，發(fā)現身邊有趣的事，把它們記錄下來(lái)。
一年級讀書(shū)感悟7
我是一年級的學(xué)生，學(xué)習課程也不算特別難，但是我卻像很多同學(xué)一樣常常感到閱讀和寫(xiě)作方面的壓力。然而，隨著(zhù)時(shí)間推移和一年級的學(xué)習，我逐漸意識到了自己的進(jìn)步和所取得的成就。以下是我一年級讀書(shū)感悟的總結。
首先，我開(kāi)始意識到了不同類(lèi)型的書(shū)籍和不同的閱讀技巧。課外閱讀我們可以選擇故事書(shū)、百科全書(shū)、科幻小說(shuō)等等，這有助于拓展我的知識面和提高我的閱讀能力。在閱讀時(shí)，當我覺(jué)得自己理解不了某些詞匯或句子時(shí)，我會(huì )通過(guò)字典查找詞義，并通過(guò)找同義詞來(lái)更好地理解文本。這種看待閱讀的方式不僅讓我更深入地理解了作品中的`信息，也減少了對閱讀的負面情緒和抵觸。
其次，我也認識到寫(xiě)作對我們的術(shù)語(yǔ)表達的深遠影響。在一年級，我開(kāi)始學(xué)習書(shū)寫(xiě)故事以及其他的寫(xiě)作作品。毫無(wú)疑問(wèn)，寫(xiě)作并不是一件容易的工作，但是它可以激發(fā)我的創(chuàng )造力、組織能力以及細微的觀(guān)察力。在寫(xiě)作中，我可以通過(guò)不斷調整結構、句子的節奏、含義以及合適的詞匯，可以使我的作品更加靈動(dòng)自如。寫(xiě)作還可以幫助我更好的表達我的思維和觀(guān)點(diǎn)，不斷地提升自己的表達能力。
此外，我還學(xué)習到了對書(shū)本的愛(ài)護和珍惜之情。在學(xué)習的過(guò)程中，書(shū)是我們的好朋友，指導我們前行的導師，因此我們必須要維護和愛(ài)護它們。我會(huì )更加認真的讀書(shū)，并注意好保護書(shū)本的封面，脊背和頁(yè)邊等，讓書(shū)本更具可讀性，也能夠加強與它們的聯(lián)系。
總的來(lái)說(shuō)，在一年級閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多重要的技能。本文提供一些基本的方法，幫助我們更好地處理我們未來(lái)的閱讀和寫(xiě)作任務(wù)，也為我們提供了更好的模板，我們可以確定更好的閱讀方法和處理不同的寫(xiě)作方式，來(lái)獲取更高的成果。閱讀和寫(xiě)作已經(jīng)成為了影響我們未來(lái)人生道路的重要基礎，希望我所學(xué)到的一年級的經(jīng)驗能夠對未來(lái)的生活和學(xué)習有所幫助。
一年級讀書(shū)感悟8
《喬治的禮物》這篇文章使我懂得了：誠實(shí)是無(wú)價(jià)的，每個(gè)人都應擁有這種美德，他有時(shí)還能為我們打開(kāi)成功和幸運之門(mén)。
這篇文章主要講了：一個(gè)名叫喬治?愛(ài)倫的小男孩，在新年時(shí)得到了一枚銀幣�？尚∧泻⒃诖蜓┱虝r(shí)打碎了別人的窗戶(hù)，他決定用自己擁有的唯一的一枚銀幣來(lái)賠償�；丶液�，喬治驚奇地發(fā)現帽子里竟然有兩枚銀幣！原來(lái)窗戶(hù)的主人是一個(gè)富有的商人，因為被喬治的誠實(shí)而感動(dòng)，喬治后來(lái)還成為他的合伙人。擁有誠實(shí)的美德是多么好��！正像文章中說(shuō)的那樣：?jiǎn)讨魏敛浑[瞞地把自己打碎玻璃的事告訴了父親，并告訴父親：雖然沒(méi)有錢(qián)了，但他仍感到很開(kāi)心。
喬治?愛(ài)倫的行為多么令人敬佩呀！正是因為他有這種美德，才有了他后來(lái)的成就。正如德國詩(shī)人海涅說(shuō)的那樣：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花�！笔茄�，擁有誠實(shí)的人生，才能找到快樂(lè )和富有的人生——誠實(shí)正是成功的根基所在。
由此，我不由地想到了自己。記得那還是我上四年級的時(shí)候。一天發(fā)下了數學(xué)試卷，我得到了一百分，心里很是高興�？勺屑氁豢�，卷子上的一處錯題老師竟然沒(méi)有看出來(lái)！我心里有些猶豫了：要不要告訴老師呢？若告訴老師，我將損失一個(gè)一百分；若不告訴老師，我損失的將是誠信！經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭，最終，我決定要告訴老師。后來(lái)，老師說(shuō)我是個(gè)誠實(shí)的.孩子，而且在登成績(jì)時(shí)，那3分不用扣了。我十分高興，可見(jiàn)誠實(shí)是多么重要��！
事情過(guò)后我經(jīng)常會(huì )這樣想：如果當時(shí)我沒(méi)有告訴老師，在最后也還是會(huì )被發(fā)現，但是那不就不誠實(shí)了嗎？就算沒(méi)被發(fā)現，我的心里也不會(huì )好過(guò)。所以，我下決心以后要永遠做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
讀了《喬治的禮物》，我認識到誠實(shí)是無(wú)價(jià)的，我以后要努力做一個(gè)誠實(shí)的人，我堅信：盛開(kāi)的生命之花都是用誠信澆灌的，而美妙的幸福之樂(lè )則只用誠實(shí)之音來(lái)譜寫(xiě)。我要向喬治學(xué)習，永遠做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
一年級讀書(shū)感悟9
小男孩尼爾斯是一個(gè)玩皮的小孩子，特殊喜愛(ài)欺侮小動(dòng)物，有一天他被一個(gè)小精靈變成小人。那些他欺侮過(guò)的動(dòng)物們都跑來(lái)欺侮尼爾斯，他為了躲避動(dòng)物們的'追趕，爬到了一只天鵝的身上。沒(méi)想到那只天鵝奇妙地飛上天，和大雁們一起旅行。
于是尼爾斯開(kāi)頭了漫長(cháng)而又危急的騎鵝旅行。通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯增長(cháng)了許多見(jiàn)識，結識了許多伴侶，也遇到過(guò)一些兇狠的壞人。他在很多困難和危急中得到了熬煉，最終尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個(gè)好孩子。
一年級讀書(shū)感悟10
成年人的崩潰往往在一瞬間。鏡子里的那個(gè)自己，眼袋盛滿(mǎn)疲乏，憤怒擠裂臉龐，無(wú)助鎖住喉嚨，你哭不出來(lái)，也不能哭出聲來(lái)。因為你是老師，一個(gè)需要用滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量來(lái)愛(ài)護和教育孩子的身份，負面情緒的流露與傳導意味著(zhù)失職。
作為一名從教幾十年的老教師，我一直是這樣認為的。然而很多時(shí)候，面對熊孩子們一再的皮鬧，面對極少數家長(cháng)的不支持，面對工作與家庭平衡的壓力，坦白而言，壓抑負能量實(shí)非易事，直到初嘗克里斯托夫安德烈在《內在療愈》里記載的十五味良藥，猶如撥云見(jiàn)日，有相見(jiàn)恨晚之感。這十五味良藥可謂貨真價(jià)實(shí)，分別由十五名在各自領(lǐng)域頗有建樹(shù)的心理學(xué)專(zhuān)家親身試驗良好再臨床反響良好而來(lái)，囊括了生活的方方面面，我將其歸為三類(lèi)，即如何自我和解、自我平衡、自我綻放。
《內在療愈》看到這個(gè)書(shū)名就十分歡喜。這個(gè)時(shí)代，停下來(lái)等待落后靈魂的人不多，重視內在健美豐盈的人亦少。人這一生，終究要與自己和解。那些在脆弱體內蓄勢待發(fā)的負能量，或是我們缺少強大明亮的靈魂底色，將生活細微的痛苦恐懼與焦慮放大;或是我們未曾習慣接納甚至欣賞不完美的自己，對自我要求過(guò)于嚴苛，缺乏與過(guò)去握手言和，向未來(lái)翹首展望的勇氣;又或是我們過(guò)于強調他人對自己的評價(jià)而恰恰忽略了對內在的培育......
本書(shū)最大的'特色不在于傳授那些易懂易操作的心理學(xué)療法，而在于這些療法都是心理醫生對自我的試驗與和解。某種程度而言，心理醫生正是那些備受內心煎熬之人的老師。反言之，老師又何嘗不是孩子們的心理醫生呢?我們想象中的心理醫生往往積極樂(lè )觀(guān)，與抑郁、社交恐懼癥等癥狀毫不搭邊，正如大眾想象中甚至老師自己認可的老師形象亦如此。但，師亦人，孰無(wú)七情六欲、傷痛抑憤?屏氣藏好內心的負能量，以正能量面對學(xué)生固然是好的，但剖己為例，用書(shū)中良藥試圖自我和解、自我平衡，最終向外界真正地自我綻放豈不更佳?最重要的，是通過(guò)言傳身教，讓孩子們也學(xué)會(huì )疏解內心的不安與焦慮。雙向的奔赴才值得期待，一些老師熱心善良卻苦于沒(méi)有孩子找她傾訴，殊不知自我揭露、自我綻放正是打開(kāi)孩子心扉的鑰匙。當你用真情感化孩子，與孩子們共情，孩子自會(huì )珍惜那層超越師生情的信任。
書(shū)中有關(guān)如何應對孩子成長(cháng)中的叛逆行為一章令我印象深刻�？粗�(zhù)書(shū)中那個(gè)被母親追逐叫喊仍就死活不肯穿衣服上學(xué)的蒂博，我仿佛回憶起了自己與熊孩子們相處的種種瞬間，當時(shí)戰爭雙方的確是本能地用憤怒保護自己免受焦慮之苦。如果老師早點(diǎn)意識到培養自己的善待能力，巧妙運用書(shū)中的積分游戲逐漸形成和諧師生網(wǎng)，或許雙方都能少受言語(yǔ)折磨的傷害了。想到這，不禁啞然失笑。
老師老師，您別哭了，跟個(gè)孩子似的!夢(mèng)中的小人繞著(zhù)講臺圍成一圈，有的慌張，有的遞紙，而我在孩子們中央，放聲而幸福地大哭，耳邊仿佛聽(tīng)到孩子們竊竊私語(yǔ)。
哈哈，原來(lái)老師也哭鼻子呀!
原來(lái)老師也有難過(guò)的時(shí)候呢!
原來(lái)老師也會(huì )因為我們而難過(guò)啊!
金老師哭鼻子笑的樣子還挺可愛(ài)的，哈哈哈......噓，別笑了。我們以后可不能讓老師難過(guò)。
嗯，一定不能。
是呀，在自己愛(ài)的孩子面前哭出聲來(lái)，又有什么丟人的呢!成為更好的自己，
成為更好的老師高雅
一年級讀書(shū)感悟11
進(jìn)入一年級下學(xué)期，我在老師和家長(cháng)的悉心教導下，更加深入地投入到閱讀之中。通過(guò)一年級下學(xué)期的閱讀，我深刻體會(huì )到了閱讀的樂(lè )趣以及其對我成長(cháng)的影響。
第二段：積極性與興趣
在一年級下學(xué)期的讀書(shū)過(guò)程中，我發(fā)現自己的閱讀積極性和興趣明顯增加了。以前，我對讀書(shū)不感興趣，經(jīng)常躲避，但現在我愿意主動(dòng)去閱讀各種各樣的書(shū)籍。有時(shí)候我會(huì )沉迷在故事情節中，不能自拔。讀書(shū)不再是無(wú)聊的任務(wù)，而變成了一種享受。
第三段：知識的擴展
在一年級下學(xué)期的讀書(shū)過(guò)程中，我不僅拓寬了視野，還學(xué)到了許多有用的知識。閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我了解到了很多我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的事物和概念。比如，通過(guò)閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，我了解了太陽(yáng)系的構成和地球的特點(diǎn)；通過(guò)閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍，我了解了許多著(zhù)名歷史人物的事跡。這些知識的擴展，使我在班級的知識競賽中也表現得更加優(yōu)秀。
第四段：語(yǔ)言能力的提升
一年級下學(xué)期的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現自己的語(yǔ)言能力也得到了提升。通過(guò)接觸大量的文字，我可以更好地理解語(yǔ)義和上下文的聯(lián)系，從而提高閱讀流暢度和理解力。閱讀啟發(fā)了我的詞匯積累，我學(xué)到了許多新詞匯，能夠更準確地表達自己的意思。我也開(kāi)始有了自己的想法，會(huì )更好地用語(yǔ)言表述出來(lái)。通過(guò)與他人的書(shū)評交流，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和分享，增強了我的溝通能力。
第五段：情感與人生的影響
在一年級下學(xué)期的閱讀中，我不僅獲得了知識和語(yǔ)言能力的提升，更重要的是獲得了情感與人生的啟迪。閱讀讓我能夠感受到各種情感，理解人性的善惡和復雜。通過(guò)主角的.遭遇和成長(cháng)，我對自己的生活和成長(cháng)產(chǎn)生了更深刻的思考。我學(xué)會(huì )了如何處理與人相處的關(guān)系，學(xué)會(huì )了堅守原則和正確行為的重要性。閱讀從某種程度上塑造了我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
總結
通過(guò)一年級下學(xué)期的閱讀，我不僅提高了積極性和興趣，擴展了知識面，提升了語(yǔ)言能力，更重要的是獲得了情感與人生的啟迪。我相信，隨著(zhù)我不斷的閱讀，我將收獲更多的知識和智慧，成為一個(gè)有學(xué)識和情懷的人。我將秉承著(zhù)讀書(shū)的樂(lè )趣和影響，持續地閱讀下去，不斷地豐富自己的人生。
一年級讀書(shū)感悟12
讀完《心平氣和教一年級》感觸很多，啟發(fā)也很多。我從心理特別害怕一年級，因為這一年是老師和學(xué)生最艱難的一年，班主任總是忙亂的、嘈雜的、緊張的，嗓子總是嘶啞的，甚至說(shuō)不出話(huà)。它很難和“心平氣和”這四個(gè)字劃上等號。于是我懷著(zhù)一分好奇，帶著(zhù)一分疑惑，走近了薛老師和她的孩子們，感受著(zhù)屬于一年級的“心平氣和”。 這是一本原生態(tài)的教育隨筆，書(shū)中沒(méi)有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的`教育日記，一個(gè)個(gè)樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)故事，折射著(zhù)教育的真諦，其中許多觀(guān)點(diǎn)和做法值得我們學(xué)習和借鑒：
1、 秩序從安靜訓練開(kāi)始。
一年級剛入學(xué)的常規教育很重要，當我面對一年級孩子的時(shí)候，希望他們急速地成長(cháng)起來(lái)，恨不得今天上學(xué)明天就學(xué)會(huì )了怎樣學(xué)習。但是開(kāi)學(xué)初，在很長(cháng)的一段時(shí)間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境氛圍。時(shí)間長(cháng)了，孩子們個(gè)個(gè)都是輕聲慢語(yǔ)、以禮待人，適應了小學(xué)的生活。只有靜，才適合讀書(shū)，適合思考，適合孩子的成長(cháng)。培養孩子的靜氣，是家長(cháng)和教師的共同責任。家長(cháng)和老師要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜----盡量柔和地和孩子說(shuō)話(huà)。
2、 適當且平和的懲戒。
看云非常重視懲戒的方式與分寸，年幼的孩子們也準確地理解了老師的苦心----“老師罰我們就是喜歡我們。要不然的話(huà)，我們就會(huì )學(xué)壞，成為壞孩子�！毕旅媸强丛婆c家長(cháng)的談話(huà)：“已經(jīng)處理過(guò)了，你不要聽(tīng)見(jiàn)孩子們的報告跟著(zhù)虛張聲勢。沒(méi)什么的，該讓你知道的事情我會(huì )告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時(shí)懲戒過(guò)的，你最好裝作不知道。被嚴密看管和雙重監視的感覺(jué)，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果。
3、抓好閱讀教育
聽(tīng)低年級孩子們讀書(shū)，往往覺(jué)得他們拖調子如唱歌，每屆孩子都是如此，薛老師頑固：孩子們不達要求就不放松，教師一遍遍的領(lǐng)，讓孩子們感受語(yǔ)言中的音樂(lè )節奏。薛老師的頑固讓我感動(dòng)，也讓我下定決心，今年的孩子們要抓一個(gè)新模式出來(lái)。
讀薛老師的文章，不僅能從中讀到我們小學(xué)老師真實(shí)的日常生活，更能得到許許多多的教育智慧，而且讓我們在工作中真正的受用。
一年級讀書(shū)感悟13
媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)《一年的小朵朵》，這一本書(shū)里有很多好看的東西，里面有江明明、小朵朵、還有李小嬌，他們都有外號，小朵朵的外號是小強和蟑螂，江明明的`外號是鼻涕蟲(chóng)，李小嬌的外號是李小妖。
媽媽說(shuō)還要給我買(mǎi)幾本，我很期待。
一年級讀書(shū)感悟14
故事發(fā)生在民國時(shí)期，主人公小傅是一個(gè)十三歲的農村孩子，他父親死后，和母親去了重慶，在銅匠鋪里當學(xué)徒。
他每天天不亮就得起床趕到銅匠鋪里去干活，生火，送貨，干雜活，整天忙忙碌碌，非常辛苦，天黑了才能回家休息。在民國時(shí)期，不識字的人是沒(méi)有人看得起的，識字的人是會(huì )受人尊重的。雖然小傅家里窮上不起學(xué)，但是他很想認字，他想成為一個(gè)像唐老板，像賬房一樣的有文化的人。小傅在每次送貨時(shí)都要特意繞路到代書(shū)先生的攤前去看他寫(xiě)信，偷偷認字。小傅是一個(gè)幸運的孩子，有一天，小傅正在一筆一劃的寫(xiě)字，被住在他家樓上的'王秀才看見(jiàn)了。王秀才看到小傅如此愛(ài)學(xué)習就決定每天免費教他，他非常的高興。從此以后，小傅就每天在下工后去王秀才哪兒學(xué)習。雖然他工作一天后很勞累，但是他學(xué)的很專(zhuān)心，經(jīng)常得到老師的表?yè)P。
小傅學(xué)習是多么不容易��！他白天工作，晚上才能學(xué)習，條件非常艱苦！我們現在的學(xué)習環(huán)境是多么優(yōu)越��！我們有的是時(shí)間學(xué)習，我們有寬敞明亮的教室，我們有許多的專(zhuān)業(yè)老師教我們知識，我們擁有各種各樣的書(shū)籍供我們閱讀，我們不需要去干活，只需要專(zhuān)心學(xué)習。小傅的學(xué)習條件跟我們現在的學(xué)習環(huán)境真是一個(gè)地下，一個(gè)天上，無(wú)法比較。跟小傅相比，我們真是太幸福了！而我們卻身在福中不知福，沒(méi)有好好珍惜這么好的學(xué)習環(huán)境，經(jīng)常的貪玩偷懶，不認真聽(tīng)講，不好好寫(xiě)字……我感到非常的慚愧！
讀了《揚子江上游的小傅》這本書(shū)后，我想了很多，反思自己的生活學(xué)習，我覺(jué)得我應該做出調整改進(jìn)。
一年級讀書(shū)感悟15
在朗朗的誦讀聲中，我緩緩地打開(kāi)了論語(yǔ)。偶然的一瞥，看見(jiàn)了述而篇的”敏以求之者也�！拔液闷娴胤_(kāi)，細細地 品味這句飽含哲理的話(huà)。
子曰：”我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！斑@句話(huà)的意思是：我不是一個(gè)生來(lái)就什么都知道的人，而是一個(gè)愛(ài)好古代文學(xué)，勤奮、對知識敏感而去尋求 知識的人�？鬃釉谶@句話(huà)中，把自己比作一個(gè)勤奮好學(xué)的人，在勤奮和好學(xué)的雙重努力下，從一個(gè)”非生而知之者“變成一個(gè)博古通今的大思想家，教育家。說(shuō)明了 知識來(lái)自于對知識的敏感、勤奮的求學(xué)，雖然每個(gè)人的吸收和理解能力不同，但是要獲得知識，除了勤奮敏捷的尋求知識，再也沒(méi)有其它的捷徑了。古時(shí)候，諸葛亮 在讀書(shū)時(shí)，老師以雞叫為下課。而諸葛亮為了多聽(tīng)老師講課，便從家里帶了一些米，當雞快要叫的'時(shí)候，便撒一把。當米撒完時(shí)，老師已經(jīng)多講了一個(gè)時(shí)辰了，諸葛 亮也因此多學(xué)了好多知識，成為了杰出的軍事家。
子曰：”我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！罢撜Z(yǔ)的聲音仍在我耳邊飄蕩，但勤奮、對知識敏感而尋求知識，才能有所成就的道理，卻永久烙在我心上。
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