一年級讀書(shū)心得15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的一年級讀書(shū)心得，歡迎閱讀與收藏。
一年級讀書(shū)心得1
這幾天,我利用午讀時(shí)間閱讀了《猴子海盜團之衣櫥歷險記》這本書(shū)。
本書(shū)的主人公是埃米麗·簡(jiǎn),這個(gè)女孩和十二只猴子海盜在時(shí)空旅行中尋找寶藏。對了,同時(shí)也在尋找埃米麗失蹤很久的.叔叔。
讀了這本書(shū)后,我覺(jué)得埃米麗是一個(gè)想象力豐富并且酷愛(ài)冒險,雖然個(gè)子很矮,但是性格活潑可愛(ài)的小女孩。
這本書(shū)真好看!
一年級讀書(shū)心得2
如何做好一年級拼音教學(xué)工作
我是一個(gè)剛剛踏入小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)的老師，在教學(xué)方面有很多生疏的地方。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我對拼音教學(xué)有了以下心得體會(huì )：
拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥，乏味的內容之一�，F在拼音教學(xué)已即將結束，學(xué)生們從掌握簡(jiǎn)單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風(fēng)塵仆仆”地走過(guò)來(lái)，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學(xué)，我有以下一些收獲：
1、拼音教學(xué)應圖、形、音結合記
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內容只有字詞，沒(méi)有句子，更沒(méi)有故事情節，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發(fā)音與插圖結合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。在教學(xué)時(shí)應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動(dòng)孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現中愉快的認讀、書(shū)寫(xiě)。
2、形近字母比較識記
漢語(yǔ)拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫(huà)組成，包括左半圓、右半圓、長(cháng)豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫(huà)組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導學(xué)生想：b-p都是右半圓，聽(tīng)廣播(b)天線(xiàn)往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。
3、順口溜輔助記
“一個(gè)門(mén)洞n，兩個(gè)門(mén)洞m，小棍趕豬lll�！碑攲W(xué)生們背著(zhù)這些瑯瑯上口的口訣時(shí)，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，應根據低年級孩子喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時(shí)，還應注意培養學(xué)生的參與意識，喚起學(xué)生的創(chuàng )編激情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個(gè)小米粒(i);一個(gè)1上面有個(gè)小水滴(i);小圓圈ooo等生動(dòng)形象的順口溜。
4、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習拼音
比如在學(xué)習前鼻韻母“an、en、in、un、n”時(shí)，我就以書(shū)中的情境圖為材料引導學(xué)生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個(gè)環(huán)節中滲透an的讀音，練讀an)在讀準了an以后，老師再引導學(xué)生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說(shuō)：“孩子你已經(jīng)長(cháng)大了，應該一個(gè)人出去看看外面的世界�！庇谑�，小兔子出發(fā)了。他來(lái)到夢(mèng)寐以求想去的地方，那就是北京天安門(mén)，看了看雄偉壯闊的北京天安門(mén)廣場(chǎng)，覺(jué)得累了，想回旅店休息休息，安安想進(jìn)門(mén)看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導學(xué)生說(shuō)出摁門(mén)鈴，從而引出en的學(xué)習。接著(zhù)讓學(xué)生邊看課文里的圖片邊聽(tīng)老師繼續往下講故事：小兔安安休息了一會(huì )兒之后來(lái)到旅店下的一棵大樹(shù)陰底下乘涼(引出in的學(xué)習)，結果招來(lái)了蚊子的襲擊(引出un的學(xué)習)，旅行結束了，小兔安安看著(zhù)藍天白云乘著(zhù)飛機回家了(引出n的學(xué)習)，她把這次的旅游經(jīng)歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個(gè)編故事的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)積極、興趣濃厚，同時(shí)既訓練了他們語(yǔ)言表達能力和聽(tīng)話(huà)能力，又養成了良好的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)習慣。
5、設計一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習拼音
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導學(xué)生跟著(zhù)老師讀zhchshr，當學(xué)生會(huì )讀之后，就請客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門(mén)了，請進(jìn)門(mén)的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓練了口語(yǔ)交際能力又加強了zhchshr的認讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。
6、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非�？�，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習方式，有同桌互讀的，或讓能力強的當小老師指導和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的.過(guò)程中引導優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養了學(xué)生的合作意識，老師還省了不少力。
同時(shí)，還應要引導學(xué)生主動(dòng)參與其中。剛入學(xué)的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。因此教的方法要科學(xué)，形式要多種多樣。一年級的學(xué)生記得快、忘得快，如何將暫時(shí)記憶有效化，變成長(cháng)期記憶。根據學(xué)生的年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現、記憶力強的特點(diǎn)，可以將枯燥無(wú)味的復習鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌也是低年級學(xué)生易接受且喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀多拼少寫(xiě)，既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識。另外，我還讓家長(cháng)積極參與我們的教學(xué)中來(lái)，讓家長(cháng)和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進(jìn)了親子感情，效果也很好。
當然在教學(xué)過(guò)程中我也碰到過(guò)一些難題和障礙，總結一下大致可分為以下幾點(diǎn)：(一)有些是來(lái)自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學(xué)生的分辨帶來(lái)了困難�！癰”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無(wú)本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準�！皀”和“l(fā)”、平舌音和翹舌音。
(二)有些來(lái)自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個(gè)案例：我在教學(xué)生發(fā)“n”和“l(fā)”時(shí)，有些學(xué)生總也分不清。仔細分析發(fā)現并不全是學(xué)生口舌不靈，更有可能是來(lái)自于“聽(tīng)覺(jué)障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標準的發(fā)音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問(wèn)題都值得我去思索去解決。
(三)學(xué)生在學(xué)習聲調的過(guò)程中，二三聲很難區別，這也許是我們方言習慣所造成的，但我想只要我們隨時(shí)帶學(xué)生多讀多練，平時(shí)用正確的普通話(huà)與學(xué)生進(jìn)行交流，沒(méi)有什么可以難倒有心人的。
總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，我相信只要創(chuàng )新地設計教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，寓教于樂(lè )，就能培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)、生動(dòng)地獲取知識，不斷提高自學(xué)能力。
心得體會(huì )：
通過(guò)閱讀這篇文章，我對漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認識。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識字和學(xué)習普通話(huà)的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對以后學(xué)習語(yǔ)文知識有著(zhù)深遠的影響。對于新策略下的拼音教學(xué)，我在閱讀文章后對如何教好一年級漢語(yǔ)拼音有了更大的信心，對如何做好拼音教學(xué)工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、形象教學(xué),效率高。小學(xué)生形象思維比較發(fā)達,采用直觀(guān)、形象的教學(xué)方法,可以吸引學(xué)生的注意力,使他們在快樂(lè )的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學(xué)中要以學(xué)生為主體,培養學(xué)生的自信心與成就感,使他們初次接觸學(xué)校與課堂,就能產(chǎn)生愉悅的心理體驗,這對他們將來(lái)的學(xué)習會(huì )產(chǎn)生積極的影響。在教學(xué)中把字母的教學(xué)與插圖結合起來(lái),將抽象字母具體形象化,再通過(guò)插圖,激起學(xué)生的學(xué)習熱情,可能會(huì )收到意想不到的效果。在教學(xué)b、p、m、f時(shí),“小孩兒聽(tīng)廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學(xué)習,對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。圖形結合,避免了枯燥乏味的練習,讓他們在插圖設置的情境中學(xué)習,應該可以收到了事半功倍的效果。
2、寓教于樂(lè ),效果佳。低年級學(xué)生天真活潑、喜唱好跳,而且注意力難集中,記得快、忘得也快所以要用編兒歌的方法學(xué)拼音。在上拼音課的時(shí)候要引導學(xué)生自己編記憶拼音的小歌謠，這樣即激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，又鍛煉的學(xué)生的表達能力。再加上激勵和表?yè)P，和適當的引導，比如“知了知了，zhzhzh",“日落，日落，r,r,r"“吃飯，吃飯，chchch"小歌謠編的很是押韻呢。這樣讓他們在輕松愉快中就記住了，并且還不容易忘記。3、設計一個(gè)生活情境來(lái)學(xué)習拼音
在教學(xué)翹舌音zhchshr時(shí)，考慮到這四個(gè)聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，我特意安排了一個(gè)“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把口舌翹起來(lái)(引導學(xué)生跟著(zhù)老師讀zhchshr，當學(xué)生會(huì )讀之后，就請客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門(mén)了，請進(jìn)門(mén)的過(guò)程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來(lái)招待客人。在這招待的過(guò)程中既訓練了口語(yǔ)交際能力又加強了zhchshr的認讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關(guān)。
4、以小組合作，優(yōu)帶差的方式學(xué)習拼音
由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習漢語(yǔ)拼音時(shí)有些孩子接受得就非�？�，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上應通過(guò)采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習方式，同桌互讀，或讓能力強的當小老師指導和帶動(dòng)差生，在互讀和互幫的過(guò)程中引導優(yōu)生教學(xué)困生，差生學(xué)優(yōu)生，培養了學(xué)生的合作意識。在以后的教學(xué)中要多采用這種方式，我想經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力這些學(xué)困生在學(xué)習拼音方面一定有所提高。
5、爭取家長(cháng)支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長(cháng)的關(guān)系，加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。當發(fā)現孩子身上有一些問(wèn)題時(shí)要及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)也能及時(shí)地了解孩子在校學(xué)習情況，并能發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，虛心傾聽(tīng)學(xué)生家長(cháng)的教育意見(jiàn)和建議，并與學(xué)生家長(cháng)保持經(jīng)常的、密切的聯(lián)系，力求及時(shí)溝通，在教育方法上與家長(cháng)保持一致，最大限度地爭取家長(cháng)的支持。
總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，只要創(chuàng )新地設計教學(xué)過(guò)程，采取多種教學(xué)方法，充分運用多種教學(xué)手段，也正如文章作者所說(shuō)寓教于樂(lè )，就能培養孩子學(xué)習拼音的興趣。從而達到了幫助孩子學(xué)好拼音的目的。
一年級讀書(shū)心得3
20xx年第一次讀《心平氣和的一年級》這本書(shū)時(shí)，就特別想在一年級嘗試一下薛瑞萍老師培養學(xué)生靜氣的做法。那時(shí)卻沒(méi)有教一年級，接了三年級的班。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠用心，因為我沒(méi)能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。
20xx年再讀這本書(shū)，發(fā)現很多以前沒(méi)有注意到的細節，心里存著(zhù)的很多問(wèn)題與書(shū)中思想、做法相互碰撞，有了更多的問(wèn)題和思考，“心平氣和”的觀(guān)念，讓我的浮躁去了不少，面對學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵、肯定和設身處地，少了些氣急敗壞的怒火。
現在又一次看這本書(shū)，自我感覺(jué)心境已經(jīng)漸趨平和，比過(guò)去心靜多了，對這本書(shū)感覺(jué)更像見(jiàn)到老朋友似的契合。拿起書(shū)，隨手翻閱著(zhù)，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫(xiě)的隨筆，唯一個(gè)“靜氣”，如細雨滋潤土地，滲入心田，首先靜下來(lái)的是自己的心。深覺(jué)“以靜傳達靜，以靜滋養靜”的真諦。
薛老師說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候，常規教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲。反復表?yè)P完成任務(wù)之后安靜看書(shū)的孩子，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說(shuō)，發(fā)現分心的孩子，寧可疾步走過(guò)去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。
瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來(lái)，讀書(shū)思考。我看見(jiàn)，過(guò)去的我，輕輕提醒或走神或講閑話(huà)的孩子，然而，忍不住地，會(huì )為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽(tīng)見(jiàn)，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過(guò)于響亮了，與我所要求的相悖了。那時(shí)的我，一定是忘記了看書(shū)，失去靜氣的滋養，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。
但是，這樣的我，這樣的你，這樣的.教師，這樣的家長(cháng)，又何其多。因此，薛老師提醒我們，培養孩子的靜氣，是父母和教師的共同責任，自己先不制造噪音，以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說(shuō)話(huà)。
我們總說(shuō)現在的孩子，比起過(guò)去的孩子，少了很多單純，多了許多浮躁�？催^(guò)許多孩子和許多家長(cháng)，見(jiàn)過(guò)社會(huì )各界的諸多功利現象，再回頭看孩子，不禁覺(jué)得，孩子還是單純的孩子，是這個(gè)社會(huì )跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著(zhù)各種愛(ài)孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說(shuō)不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對待孩子，又談何容易！薛老師真實(shí)地在這本書(shū)里講述了自己以前對待兒子的錯誤做法深深傷害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達，性急壞大事”，才有現在《心平氣和的一年級》。
教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長(cháng)。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書(shū)是最好的辦法。時(shí)時(shí)讓好書(shū)相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養出靜氣，養出智慧。薛老師在給一年級家長(cháng)的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強調加強孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節的語(yǔ)文課給孩子課外閱讀，讓孩子聽(tīng)音樂(lè )。文字的藝術(shù)和音樂(lè )藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養孩子們的靜氣，也給此刻讀書(shū)的我帶來(lái)心平氣和的感染和感動(dòng)。
《心平氣和的一年級》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達靜，以靜滋養靜，在閱讀中培養孩子的靜氣，同樣也要培養自己的靜氣。
一年級讀書(shū)心得4
星期六下午，我和媽媽去湖南大劇院看了《烏龜也上網(wǎng)》這部電影。電影講述的是：一個(gè)叫王府井的小男孩，有一天得到了老師送給他的一只小烏龜，開(kāi)始他一點(diǎn)也不想要這個(gè)禮物，想盡辦法要擺脫它，但都沒(méi)成功。在他上網(wǎng)時(shí)才發(fā)現這只小烏龜居然是一只會(huì )說(shuō)話(huà)、能上網(wǎng)的魔法精靈，名叫佳佳龜。佳佳龜告訴他一個(gè)口訣“好玩，佳佳龜，一分鐘跑，一分鐘飛，還有一分鐘打瞌睡。只要你按著(zhù)我說(shuō)出這個(gè)口訣，就能滿(mǎn)足你一個(gè)三分鐘的愿望�！�
開(kāi)始他還不相信它，第一次在回答老師分清生、熟雞蛋問(wèn)題時(shí)被同學(xué)笑話(huà)時(shí)，他試著(zhù)用了一次魔法，結果真的實(shí)現了。他高興地去謝謝佳佳龜，佳佳龜告訴他總共有十次使用的機會(huì )，每次使用都會(huì )得到一個(gè)相應的分數，十次后得了60分以上就能實(shí)現一個(gè)他的愿望，這次已經(jīng)用了一次，得了零分。王府井的`愿望是想去看自己的未來(lái)，為了實(shí)現個(gè)愿望，他還特地畫(huà)了一個(gè)大表格，記錄得分情況。前面他因為不知道怎樣才能得分，就按自己的想法來(lái)做，還用佳佳龜欺負同學(xué)，所以得了0分。
后面他老是想怎樣才能得高分，在偶然幫助別人時(shí)，才知道這樣可以得到滿(mǎn)分，還有就是他知道做個(gè)誠實(shí)的人也可以得到滿(mǎn)分。最后幾次他得到了能實(shí)現他的愿望的分數，他終于可以去看他的未來(lái)了，但當他來(lái)到外面和同學(xué)們一起準備去看他的未來(lái)時(shí)，卻只看到滿(mǎn)天的溜冰鞋，佳佳龜笑著(zhù)告訴他，未來(lái)就在他腳下。通過(guò)這部電影，我知道了要誠實(shí)、要知錯就改、幫助別人是最大的快樂(lè )，未來(lái)靠自己去努力。
一年級讀書(shū)心得5
——《木偶奇遇記》心得
這本書(shū)給我們講述了一個(gè)木偶孩子匹諾曹從木頭變成人的故事。在這過(guò)程中，他遇到了會(huì )說(shuō)話(huà)的蟋蟀、仙女、鯊魚(yú)、大蛇、小燈芯……發(fā)生了許許多多有趣的故事。他最大的缺點(diǎn)就是不愿意學(xué)習，竟把爸爸賣(mài)掉大衣買(mǎi)來(lái)的課本換成戲票去看戲了，貪玩離開(kāi)學(xué)校跟著(zhù)小燈芯去了玩兒國后變成了驢子。他還愛(ài)撒謊，他在小仙婦女面前說(shuō)謊，結果鼻子一下子長(cháng)出了好幾倍，連門(mén)也出不去了。但是，他很善良，在親人的幫助和自己的努力下，他終于變成了真正的.人。
這個(gè)故事教育我們只要善良，知錯就改，好好學(xué)習，就能成為一個(gè)真正的人。這個(gè)故事對我的觸動(dòng)很大，小匹諾曹的缺點(diǎn)其實(shí)在我們很多同學(xué)身上都存在，能不能成為一個(gè)完美的人，關(guān)鍵看我們對這些缺點(diǎn)的態(tài)度。今后，我一定保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力成為一個(gè)真正的人。
一年級讀書(shū)心得6
今天我看了《小烏龜笑了》這篇故事，內容講的是小猴家失火了，小公雞和小山羊去救火，小烏龜來(lái)到的時(shí)候火已經(jīng)撲滅了，小伙伴們都不理小烏龜了，小公雞說(shuō)了一聲：“你不夠朋友”。幾天以后，小猴、小山羊和小公雞到河邊去玩，小公雞一不小心滑到了河里，小烏龜看見(jiàn)了，撲通一聲跳進(jìn)了河里，把小公雞馱上了岸，小公雞說(shuō)：“謝謝！謝謝！”小烏龜說(shuō)：“不用謝，我在地上爬不快，可以水里就游得快了�！�
讀完這篇課文，我懂得了小朋友之間需要團結友愛(ài)，學(xué)會(huì )互相幫助，當別人遇到困難時(shí)，我們都應該伸出友愛(ài)之手。
近日我國的四川省汶川縣發(fā)生了8級大地震，很多和我們一樣的小學(xué)生都失去了家園，甚至生命。我們一定會(huì )積級響應學(xué)校的`號召，努力捐款捐物，去解決災區小朋友們的學(xué)習生活困難
一年級讀書(shū)心得7
我讀了《愛(ài)迪生》這本書(shū)，他告訴我：書(shū)山有路勤為徑。
這本書(shū)主要寫(xiě)了：愛(ài)迪生小時(shí)候非常愛(ài)發(fā)明某些東西，他還在地下室弄了一間實(shí)驗室。他除了從街上撿回能用于實(shí)驗的物品，還把自己的.零花錢(qián)都用在買(mǎi)實(shí)驗的材料和器材上。長(cháng)大的他想：什么燈泡能持續長(cháng)久呢？他連夜做實(shí)驗，因為做燈泡的燈絲都不能持續到一小時(shí)，第一次做燈泡最終以失敗告終。每天工作時(shí)，愛(ài)迪生都會(huì )問(wèn)自己：“今天是第169次實(shí)驗吧？今天又要用什么材料呢？”一年過(guò)去了，愛(ài)迪生終于發(fā)明了能持續13個(gè)小時(shí)的燈泡。
讀了愛(ài)迪生的故事，我聯(lián)想到了：我小時(shí)候經(jīng)常愛(ài)照著(zhù)書(shū)上的實(shí)驗來(lái)做，可我每次做一個(gè)小實(shí)驗都會(huì )失敗。當我失敗了我就會(huì )反反復復的做這個(gè)實(shí)驗，直到我成功為止。
偉大的愛(ài)迪生他讓我學(xué)會(huì )了：做事總有挫折，只要我們不斷堅持，勝利就在眼前。
一年級讀書(shū)心得8
我很喜歡《咪咪熊》，因為它用愉快的童話(huà)講有趣的`經(jīng)濟知識�！缎▲B(niǎo)和螞蟻》這個(gè)故事使我明白了人人需要互相幫助的道理；《用蘿卜換黃�！愤@個(gè)故事使我明白了干事情不怕累的道理；《買(mǎi)棵搖錢(qián)樹(shù)》這個(gè)故事使我明白錢(qián)必須攢夠的道理。我希望《咪咪熊》還有更多精彩的故事，我也希望《咪咪熊》能讓我成為大富翁。
一年級讀書(shū)心得9
是人類(lèi)生活的營(yíng)養品，書(shū)是開(kāi)啟智慧的鑰匙，書(shū)還是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
我看過(guò)《西游記》的.故事，總被唐僧師徒獨特的形象所感動(dòng)。唐僧很老實(shí)，但是一點(diǎn)法術(shù)都沒(méi)有;孫悟空能變來(lái)變去，威武極了;豬八戒很笨，還很懶;沙和尚是個(gè)勤勞的人，每次都會(huì )提東西。
《西游記》這本書(shū)不僅內容有趣，還有哲理呢�？赐陼�(shū)，我知道經(jīng)歷九九八十一難，唐僧師徒才取到真經(jīng)。于是，我明白，只有努力克服困難，才能取得成功。
所以，我們要好好讀書(shū)，努力讀書(shū)，一定要讀好書(shū)。成就自己，報效祖國。
一年級讀書(shū)心得10
農夫與蛇的故事告訴我們什么?
我看了《農夫與蛇》，它說(shuō)的是一個(gè)農夫在寒冷的冬天救了一條的凍僵的蛇。蛇蘇醒后，又恢復了他的本性，狠狠地咬了農夫一口，農夫死時(shí)后悔莫及。
哎，農夫的善良本身并沒(méi)有錯，錯在他善惡不分明。我在日常生活中，要吸取農夫的`教訓，幫助該幫的人。
一年級讀書(shū)心得11
兒時(shí)，媽媽常以“少壯不努力，老大徒傷悲”教導我，讓我多讀書(shū)，可每當我拿起書(shū)本的時(shí)候，總覺(jué)得很苦悶，覺(jué)得很沒(méi)勁。
我還依稀地記得兒時(shí)每當父母、同學(xué)聊到讀書(shū)時(shí)，我總會(huì )趁機悄悄走開(kāi)，或者不愛(ài)搭腔。當老師問(wèn)我關(guān)于看書(shū)事情的時(shí)候，我總會(huì )夸下�？谡f(shuō)：“看了很多，有《十萬(wàn)個(gè)為什么》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》……”
直到五年級那時(shí)，我開(kāi)始漸漸發(fā)現自己知識面很窄，于是自己要求自己多看書(shū)，還規定要邊讀邊寫(xiě)批注。久而久之，我養成了每天有空就看書(shū)的.好習慣。讀書(shū)后，我不再是課堂上的聽(tīng)眾，而是一位活躍于課堂上積極發(fā)言的學(xué)生主角之一，我的回答還經(jīng)常得到老師的稱(chēng)贊，這使我信心倍增。
一次我和爸爸去買(mǎi)書(shū)桌時(shí)經(jīng)過(guò)了書(shū)店，我沒(méi)告訴爸爸就情不自禁地走了進(jìn)去，害爸爸找了好久。爸爸在書(shū)店里找到我后，看到我如此投入到書(shū)本當中，不忍心打斷我，在旁邊等著(zhù)。那時(shí)我仿佛忘了一切，只是在知識的天空中自由地翱翔著(zhù)。三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那本書(shū)也看完了，我才和爸爸依依不舍地離開(kāi)書(shū)店。在回家的路途中，我不禁感嘆道：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有了陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！�
讀書(shū)，能讓我的生活充滿(mǎn)趣味；讀書(shū)能讓我學(xué)習更充實(shí)；讀書(shū)，能讓我學(xué)習到更多人生的道理；讀書(shū)，讓我樹(shù)立了高尚的品格；讀書(shū)，讓我踏上了成功的道路。
我讀書(shū)我快樂(lè )！因為書(shū)籍是知識的海洋，它帶著(zhù)我流向希望，帶著(zhù)我流向快樂(lè )，帶著(zhù)我流向幸福！
一年級讀書(shū)心得12
周末的時(shí)候，爸爸和媽媽帶我去電影院去看電影。電影的名字叫《宇宙英雄之超銀河傳說(shuō)》。影片講述了這樣一個(gè)故事片 在很久以后，有一個(gè)叫奧特曼的星球，在那里住著(zhù)一群擁有超能力的人他們叫奧特曼，他們是為了保護宇宙和平存在的.。但是有一天來(lái)了一個(gè)壞奧特曼把光之能量給搶走了，并利用光之能量釋放了100個(gè)怪獸。而奧特曼星球因為失去了光之能量變得寒冷，很多很多的奧特曼學(xué)員被冷住了。幸存下來(lái)的奧特曼為了拯救他們的星球，救出他們的伙伴，努力的戰斗著(zhù)，并在地球人的幫助下戰勝壞蛋，奪回了光之能量，拯救星球。
看完這個(gè)影片我從中學(xué)到了，要保護弱小，遇到困難要戰勝困難，保護好我們的星球就要好好的學(xué)習本領(lǐng)，不怕挫折，勇于面對挑戰。正義是不會(huì )被打敗的。我也要做宇宙的英雄。
一年級讀書(shū)心得13
今天，我看了一本書(shū)，題目是《萬(wàn)圣節幽靈》。
這本書(shū)讓我覺(jué)得萬(wàn)圣節是個(gè)好可怕的節日啊，瞧，熊爸爸在準備恐怖的南瓜燈、蝙蝠幽靈、黑貓、怪獸、大灰熊怪、吸血鬼，還有木乃伊。小熊哥哥穿上了超人的衣服，熊爸爸還扮成海盜去參加萬(wàn)圣節大__。只有小熊妹妹和小熊寶寶一點(diǎn)都不嚇人，小熊妹妹穿著(zhù)公主裙，熊寶寶穿的是小天使的'衣服，好可愛(ài)啊!
看這本書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得有些怕怕的，覺(jué)得那些恐怖又可怕的東西好像會(huì )來(lái)到我身邊似的，可是看著(zhù)書(shū)里的那些小朋友，他們好像都很喜歡過(guò)這個(gè)節日，一點(diǎn)都沒(méi)有感覺(jué)到害怕呢!
一年級讀書(shū)心得14
我有一本非常感人的書(shū)——《第七條獵狗》，它令我受益匪淺，懂得
這本書(shū)分3個(gè)總故事，其中我認為最感人的一個(gè)故事是寫(xiě)有關(guān)“狼”的故事——狼妻。接下來(lái)我就來(lái)給大家慢慢講吧。
一個(gè)動(dòng)物研究所，他們放置在森林里的捕獸鐵甲夾死了一匹公狼，半夜母狼來(lái)尋找公狼，叫聲如泣如訴，叫魂哭喪，獵人“強巴”一聽(tīng)就判斷這是一匹將要產(chǎn)崽的母狼，母狼如果產(chǎn)下狼崽沒(méi)有公狼的陪伴照顧，它和它的孩子是很難活下來(lái)的。強巴身邊的一位朋友一聽(tīng)，忽然冒出一個(gè)怪念頭：如果我把大公狼的皮裹在身上，跑去找那只即將分娩的母狼，會(huì )怎沒(méi)樣呢?冒名頂替成功的話(huà)，我就能走進(jìn)狼窩，揭開(kāi)狼的家庭生活的.秘密，獲得極其珍貴的科學(xué)研究資料!
就這樣他成了公狼，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨之夜母狼產(chǎn)下了三只狼崽，天亮時(shí)，雨停住，他才看見(jiàn)黑母狼的懷里，躺著(zhù)三只小狼崽，兩黑一黃。黑母狼真是一個(gè)能干的母親，不僅自己把臍帶咬斷，把胎胞剝掉并吃了下去，還把小家伙們身上的血污舔得干干凈凈。他每天從觀(guān)察站里拿上一只鴨或者一只雞，冒充他的狩獵成績(jì)，回狼窩給母狼和狼崽吃，就這樣維持了兩個(gè)月，狼崽長(cháng)大了。有一天一只金貓想吃掉三只狼崽縱身一躍跳到了離狼崽20米處的地方，就在這時(shí)公狼——那個(gè)人，從他的腰間掏出左輪槍“砰”的一下，把金貓的半條尾巴打掉了，隨后金貓趕緊上了樹(shù)，不見(jiàn)了。三只狼崽總算脫離了危險。
天氣逐漸轉涼，狼群聚成了一個(gè)大家庭，就在這之前，突然母狼將狼嘴伸向了公狼——那個(gè)人，要將公狼置于死地，那個(gè)人想，哦，難不成母狼發(fā)現了我是個(gè)假冒的公狼，那他為什么之前沒(méi)有將我咬死呢?……就在萬(wàn)分危急的時(shí)刻公狼把金毛的那半條尾巴堵住了母狼的嘴，母狼先是一愣，最后又放棄了咬公狼的脖頸，母狼想要不是這個(gè)假冒我丈夫的東西，把金貓打跑，我的狼崽已經(jīng)死了……
讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得那個(gè)人真是太傻了，但我也要同時(shí)學(xué)習他的勇于嘗試，勇敢，遇事鎮定的精神。
我認為：母狼雖然對這件事情非常狠毒，但它的母愛(ài)令我震撼，我也要學(xué)習它的各種精神。
一年級讀書(shū)心得15
我很喜歡《小鼴鼠的故事》，我不僅看過(guò)系列書(shū)還看過(guò)系列電影，真是百看不厭。我覺(jué)的小鼴鼠聰明、可愛(ài)、有點(diǎn)調皮也很好心。在《小鼴鼠與機器》中，小鼴鼠不小心掉到了巨大的`機器里，但是它最后能從很多機器里逃出來(lái)，這說(shuō)明它很聰明;小鼴鼠長(cháng)得胖胖的，高興時(shí)總愛(ài)拍拍胖乎乎的小手，還會(huì )發(fā)出呀，喲的聲音，真的很可愛(ài);在《小鼴鼠與動(dòng)物園》中小鼴鼠鉆來(lái)鉆去，一會(huì )兒鉆到大象那里，一會(huì )兒又鉆到大蛇那里，真是有點(diǎn)調皮;在《小鼴鼠與蛋》中小鼴鼠發(fā)現一個(gè)蛋，到處找蛋的主人，當蛋變成了一只小雞后，小鼴鼠還喂小雞吃餅干，這說(shuō)明它很好心。
我很喜歡小鼴鼠，我真想變成像小鼴鼠那么小，鉆到小汽車(chē)里開(kāi)汽車(chē)，與小兔子，小松鼠做朋友，體驗小鼴鼠的生活。
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