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幼兒園大班科學(xué)教案《你會(huì )給生物分類(lèi)嗎》及教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案《你會(huì )給生物分類(lèi)嗎》及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習認知不同種類(lèi)生物并按要求給生物進(jìn)行分類(lèi)。
2、 能夠合作完成學(xué)習分類(lèi)表。
3、 能將所獲知識經(jīng)驗與同伴及老師分享、交流。
4、 初步了解其特性。
5、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
活動(dòng)準備：
關(guān)于動(dòng)物的卡片若干，每個(gè)組一張學(xué)習表、許多小動(dòng)物貼圖，一盒彩色筆.
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引入：
師：小朋友們家里有養過(guò)小動(dòng)物嗎？(有)
師：你們都養過(guò)什么小動(dòng)物呀？那你們還認識其他動(dòng)物嗎？(鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽回答)(PS：小朋友們大多說(shuō)的都家養的動(dòng)物，沒(méi)提及野生生物，應該是引導問(wèn)題，這里不應該說(shuō)是養過(guò)什么��？？物，而是見(jiàn)過(guò)什么小動(dòng)物，這樣就不會(huì )對小朋友產(chǎn)生干擾)
師：剛才我們說(shuō)了這么多動(dòng)物，接下來(lái)就讓我么一起來(lái)認識它們吧。(出示卡片，與幼兒一起了解認識各種動(dòng)物)
2 .主題
(PS：這里老師說(shuō)不應該一開(kāi)始就按照分類(lèi)好的動(dòng)物出示，這樣容易限制小朋友思維，可以把動(dòng)物順序打亂。)
(1)出示陸生動(dòng)物
師：大家看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？(在陸地上生活，四條結實(shí)有力的腿，長(cháng)長(cháng)的尾巴等)
師：這些動(dòng)物都生活在陸地上，所以我們把它們稱(chēng)為“陸生生物”。
師：你還知道哪些陸生生物呢？(請小朋友大膽猜想)
(2)出示海洋生物
師：再看看這些動(dòng)物有什么共同點(diǎn)呢？(生活在水里，沒(méi)腿，扁扁的尾巴)
師：這些生物都是生活在水里，那你們知道他們在水里怎么呼吸的嗎？(用鰓呼吸的)
師：你還知道哪些海洋生物呢？(請小朋友大膽猜想)
《解釋?zhuān)呵嗤苁菍儆趦蓷?lèi)，它既能生活在水里，也能生活在陸地上。在水里就用腮呼吸，在陸地上就用肺和皮膚呼吸》(PS：我解釋到青蛙的時(shí)候，小朋友們只知道蝌蚪在水里，青蛙在岸上。但是對于用皮膚和肺呼吸完全沒(méi)有概念，我也未作詳細解釋。)
(3)出示飛禽類(lèi)
師：那這些動(dòng)物呢，小朋友們仔細觀(guān)察一下有什么特點(diǎn)？(有翅膀，會(huì )飛，尖尖的的嘴，細細的腿)
師：你還知道哪些會(huì )飛的生物呢？(請小朋友大膽猜想)
(4)出示表格
分類(lèi)、海洋、陸地、天空
特點(diǎn)
舉例
師：接下來(lái)請小朋友們來(lái)給這些小動(dòng)物分分類(lèi)。(小朋友自由發(fā)揮)
(1)四條腿與兩條腿的生物。
(2)長(cháng)尾巴和短尾巴的生物。
3.分組填制分類(lèi)表格
把小朋友分為3-4人一組，每組可自己制定分類(lèi)標準(例如：按海陸空分類(lèi)，按長(cháng)尾巴短尾巴分類(lèi)等等)。填制好表格后，把相應生物歸類(lèi)。
師：請小朋友們合作完成這份表格，給這些生物找到好朋友
4、 請幼兒把自己所獲知識經(jīng)驗與同伴分享，老師并給預評價(jià)。
每組上來(lái)一個(gè)幼兒講述本組完成的內容、分類(lèi)方式以及所獲得的經(jīng)驗等與同伴分享。
PS：這是我們班的一個(gè)小朋友填寫(xiě)的表格，其實(shí)大部分小朋友的分類(lèi)都和他差不多，只是完全把我示范的分類(lèi)方法再重復了一遍，而沒(méi)有自己的想法。但是他們在分類(lèi)時(shí)不會(huì )寫(xiě)字，我說(shuō)的是用圖示表示，在分類(lèi)一欄里，他們分別畫(huà)了大馬路、海水和小鳥(niǎo)代替陸�？杖�(lèi)。但是指導老師說(shuō)這樣的表格太成人化，達不到想要的效果，不適合大班的幼兒。所以第二次上課取消了表格)
總結
(PS：上課的時(shí)候，因為已經(jīng)超時(shí)了，沒(méi)有做完整總結)
師：幼兒動(dòng)物們找到了自己的朋友，他們高興游戲起來(lái)了。我真為他們高興!可令我擔心的是，有些壞人專(zhuān)門(mén)要捕殺小動(dòng)物，這樣動(dòng)物就會(huì )越來(lái)越少，越來(lái)越寂寞了，更重要的是還破壞了我們的生態(tài)環(huán)境。正因為這樣，小朋友們一定要開(kāi)始從我做起保護動(dòng)物。為了維護生態(tài)平衡、使動(dòng)物們生活得更舒適、更安全，我們每個(gè)小朋友都來(lái)做保護動(dòng)物的小天使!好嗎？
活動(dòng)反思：
第二次帶活動(dòng)的時(shí)候去除了表格，活動(dòng)大致分為兩部分，第一環(huán)節出示所有動(dòng)物圖片，小朋友按照自己的想法給它們分類(lèi)，小朋友還是按照常規分成了海陸空三類(lèi)第二次分類(lèi)有按照四條腿，兩條腿和沒(méi)腿的劃分。在分類(lèi)過(guò)程中由于我的個(gè)人問(wèn)題，把啄木鳥(niǎo)畫(huà)得很大，部分小朋友分類(lèi)時(shí)按照大小分就把啄木鳥(niǎo)和大象分在一起；第二環(huán)節是給小朋友一些真實(shí)的動(dòng)物圖片，分組讓他們自己給手里的小動(dòng)物分分類(lèi)。我們班里一個(gè)小朋友和大家分享了她的分類(lèi)方法：把動(dòng)物分為肉食動(dòng)物和草食性動(dòng)物。主班老師說(shuō)這是很好的例子，這樣說(shuō)明目標達到了，小朋友能夠按照自己的想法來(lái)分類(lèi)。所以表?yè)P了他，這種即時(shí)反饋有利于調動(dòng)小朋友的積極心，后來(lái)就陸續出現各種類(lèi)型的分類(lèi)。
活動(dòng)內容的反思：第一次活動(dòng)老師說(shuō)過(guò)程過(guò)于冗長(cháng)，內容太多，而且表格的利用太成人化，不適合用于分類(lèi)。如果一個(gè)活動(dòng)內容過(guò)多，不利于幼兒接受，反而會(huì )限制幼兒的思維，容易造成混亂。所以第二次活動(dòng)設計的十分簡(jiǎn)單，又不適合大班幼兒，所以需要尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，在中間過(guò)程加入一個(gè)環(huán)節，或者表格的設計可以如何變動(dòng)使得適合幼兒運用，再思考中。如果可以去除表格形式，采用其他更利于幼兒發(fā)展的形式記錄，或許會(huì )更好呵呵。
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