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《甲午中日戰爭》七年級同步歷史說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《甲午中日戰爭》七年級同步歷史說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、學(xué)生分析
1、初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識面較廣，個(gè)性普遍突出。因此，在課堂上，應當順應學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望，增強學(xué)生學(xué)習的自信心。
2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對自主學(xué)習還不大習慣，缺乏相應的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養成自主學(xué)習的習慣。
二、教材分析
1、教材地位
甲午戰爭是中華民族歷史上一次深重的民族災難，它給中國人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會(huì )的半殖民地化。它上承兩次鴉片戰爭，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰爭以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰爭，促成了自鴉片戰爭以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒，危機也是轉機。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認識甲午戰爭這一重大歷史事件并從中吸取教訓是非常必要的。
2、教材重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
黃海海戰中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內容和影響。
難點(diǎn)：
為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中國民族危機空前加深。
三、教學(xué)目標
根據課程標準和教材內容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)教學(xué)緯度，本課的目標如下：
1、基礎知識：甲午中日戰爭的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰;《馬關(guān)條約》的主要內容及影響;帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、能力培養：
(1)引導學(xué)生分析甲午戰爭清軍戰敗的原因，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
(2)培養學(xué)生運用資料分析歷史問(wèn)題、評價(jià)歷史人物的能力。
(3)通過(guò)深入探討甲午戰爭的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、情感體驗：
(1)鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習。
(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國一次次被動(dòng)挨打的主要原因。
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