設計作文

設計作文【精選6篇】

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的設計作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　大家好，我的名字叫大象，我可以驕傲地說(shuō)：“我是世界上最大的陸生動(dòng)物，是一個(gè)“重量級的人物”，如果這個(gè)世界少了我，也就少了一個(gè)動(dòng)物“明星”。

　　我有三件“寶物”，一件是耳朵，一件是鼻子，還有一件是長(cháng)長(cháng)的潔白的象牙。我的耳朵象兩把大扇子，在炎熱的夏天里可以扇風(fēng)讓我涼快，還能驅趕蚊蟲(chóng)。我的鼻子的用處也很大，它有時(shí)象一只手，能拔起大樹(shù)，能卷起東西給我吃，有時(shí)又象“噴灑頭”可以用來(lái)洗澡，遇到敵害時(shí)，我的鼻子就變成了武器，猛抽對方，把對方卷起狠狠拋出去。我的象牙很珍貴，它能進(jìn)行防御，不讓我受到傷害，因為它太珍貴了，許多人都想把它偷走呢！

　　我的種類(lèi)非常多，有亞洲象、錫蘭象、非洲象等等。我還是一個(gè)旅行者，我的`家鄉分布在世界各地，我愛(ài)吃

　　banana，我們是還一個(gè)團結的族群，在同伴有困難的時(shí)候可以互相幫助。

　　我是一只可愛(ài)團結的大象。

設計作文 篇2

　　在例文回顧中積累詞句和寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中展現對詞句的積累和對寫(xiě)作技巧的掌握。感受校園的美麗，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，培養審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)生活之情。以下是“校園作文教學(xué)設計”希望能夠幫助的到您！

　　一、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感 ，導入新課

　　1.同學(xué)們，你們喜歡咱們的校園嗎?

　　2.喜歡校園的哪些方面呢?

　　3.除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設施，最讓你們留戀的是什么?

　　4.是的，我們都熱愛(ài)這座校園！這節課就請同學(xué)們在作文中描述我們美麗的校園，表達出熱愛(ài)之情。

　　二、寫(xiě)作要求：

　　在可愛(ài)美麗的校園里，我們都度過(guò)許許多多歡樂(lè )的日子。讓我們到校園里走一走看看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定的順序寫(xiě)下來(lái)；也可以按照你觀(guān)察的順序把學(xué)校的全貌寫(xiě)出來(lái)。注意把內容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順，層次寫(xiě)清楚。文體不限，行文時(shí)，可記敘，可描寫(xiě)，也可說(shuō)明。

　　三、寫(xiě)作指導

　�。ㄒ唬┻M(jìn)行有序的觀(guān)察。

　　學(xué)校是我們熟悉的環(huán)境，我們可以按方位的順序進(jìn)行觀(guān)察，比如大門(mén)——花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)是一種觀(guān)察順序，調換順序只要合理都可以。還可以按照從整體到局部的關(guān)系來(lái)觀(guān)察，先觀(guān)察全景再觀(guān)察局部，或先觀(guān)察局部再觀(guān)察全景。如果以導游的身份領(lǐng)著(zhù)大家參觀(guān)也未嘗不可。

　�。ǘ�）描述時(shí)要有條理

　　我們觀(guān)察校園時(shí)要按照一定的順序，描述校園時(shí)也必須按照一定的順序，講究條理。你們是怎么思考的?

　　1.以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方

　　2.按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)

　　比如有人這樣安排：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況；再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機勃勃，有特色；最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　�。ㄈ�）要注意詳略，突出重點(diǎn)

　　1.文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

　　2.應該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。文章中要有一兩處細致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳略得當了。

　�。ㄋ模┮�注意各段之間的銜接。

　　段與段之間要使用一些詞語(yǔ)或者句子甚至是自然段把各段有機地連接起來(lái)，達到各段之間的自然過(guò)渡。這些詞語(yǔ)、句子和段落就叫過(guò)渡詞語(yǔ)、過(guò)渡句和過(guò)渡段。

　�。ㄎ澹┟鑼�(xiě)要生動(dòng)。

　　首先要調動(dòng)我們所平日豐富的語(yǔ)言積累，用詞要準確，且能生動(dòng)傳神地描摹景物的特點(diǎn)。其次要恰當使用比喻、擬人、排比等修辭方法。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，一切生動(dòng)的描寫(xiě)都離不開(kāi)真情實(shí)感的表達。

　�。�六）聯(lián)想要合理。

　　眼下的景物是有限的，合理的聯(lián)想則能擴大我們的寫(xiě)作空間。比如�？吹角锾斓幕ú輼�(shù)木，我們可以聯(lián)想春天是什么樣的�？吹届o態(tài)的樹(shù)葉，我們可以聯(lián)想微風(fēng)吹來(lái)或雨后的景象有什么變化

　　四.觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)寫(xiě)片段（略）

　　五、確立一兩個(gè)重點(diǎn)，詳寫(xiě)片段

　　{c}v 要求：(1)確定立足點(diǎn)(2)按方位描述

　　(3)表達真情實(shí)感

　　范例：

　　1.我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們在樹(shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透著(zhù)紅，紅中閃著(zhù)亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　2.教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這里全是先進(jìn)設備。地上鋪著(zhù)木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學(xué)習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長(cháng)隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　六、學(xué)生寫(xiě)作，連段成文

　　1.構思立意。2.選擇材料。

　　3.安排順序。4.撰寫(xiě)提綱。

　　5.編織龍頭。6.裝飾鳳尾。

　　7.認真寫(xiě)稿。8.仔細修改。

　　9.謄寫(xiě)作文。10.師生共評。

　　七、賞析范文，領(lǐng)悟章法

　　范文1：

　　我們的校園

　　我們的校園是最普通的，但是我們卻十分喜歡。

　　進(jìn)入校園，首先映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。樓高五層，每層有五個(gè)教室和兩個(gè)辦公室。教學(xué)樓呈天藍色和黃色，每間教室都很寬敞、明亮。

　　教學(xué)樓前面是一個(gè)小操場(chǎng)，緊挨著(zhù)北邊的墻。操場(chǎng)上有四個(gè)籃球架好紅色的跑道。下課的鈴聲一響，許多同學(xué)就會(huì )到操場(chǎng)上活動(dòng)，有的做游戲，有的跳繩，有的跑步，有的打籃球……這個(gè)小小的操場(chǎng)一下子就成了同學(xué)們的樂(lè )園。

　　操場(chǎng)南邊有十棵大樹(shù)。春天，它們早早地漏出了新綠；夏天，它們?yōu)槲覀冋趽跆��?yáng)；秋天，黃色的落葉就成了我們

　　的玩具；冬天，這些大樹(shù)又成了我們打雪仗時(shí)攻擊的目標。它們已經(jīng)伴隨我走過(guò)了四個(gè)春夏秋冬，是我最好的伙伴。大樹(shù)南面是國旗臺，它是用紅地磚鋪成的，中間有一跟旗桿，旗桿上懸掛著(zhù)一面鮮艷的五星紅旗。每次看到國旗臺，就仿佛看見(jiàn)了每周一莊嚴的升旗儀式，大隊輔導員的話(huà)在我耳邊回響，國旗下的故事在我耳邊蕩漾……

　　操場(chǎng)北面有一堵不起眼的墻。如果你仔細觀(guān)察，上面畫(huà)的是世界地圖和中國地圖，還有許多得金牌的冠軍……我就以這些偉人作為自己的目標，向著(zhù)他們指引的方向去拼搏，去奮斗！

　　我們能在這么美好的校園里學(xué)習，多么幸福啊

　　范文2：

　　校園美景

　　我們的校園坐落在風(fēng)景優(yōu)美的大明湖畔，它是一座有百年歷史的名�！�—制錦市街小學(xué)。

　　一進(jìn)大門(mén)，迎面看到的是高大的辦公樓，這里是校領(lǐng)導辦公的地方。辦公樓下，有兩個(gè)寬闊的籃球場(chǎng)，下課的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常在這里打球。

　　操場(chǎng)南邊是一排樹(shù)木筆直地站在那里，現在正是盛夏，樹(shù)木長(cháng)的異常茂盛，郁郁蔥蔥的，好像一個(gè)個(gè)高大的衛士一樣守衛著(zhù)校園，又好像一柄柄巨傘，為校園帶來(lái)了涼爽。樹(shù)旁的跑道由于受到了“巨傘”的保護，就變成了

　　一條林蔭道。我們都愛(ài)在林蔭道上賽跑，累了就坐在旁邊的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……這些大樹(shù)為我們帶來(lái)了快樂(lè )，我們都陶醉在這涼爽中。

　　操場(chǎng)的北邊是我們的教學(xué)樓，樓上一共有34個(gè)班級，每個(gè)班里都寫(xiě)著(zhù)名人名言。每當上課的時(shí)候，寂靜的`校園里傳出的朗朗的讀書(shū)聲伴隨著(zhù)一兩聲?shū)B(niǎo)叫，傳的很遠，很遠 。

　　啊，如果把校園比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收養分的小花了。我愛(ài)這美麗的校園！

　　八、修改習作，認真謄抄（略）

　　教學(xué)反思：心中多一份預設 ，課堂多一份精彩

　　每一次教到作文，是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)好的作文思路不清、語(yǔ)句不美、結構混亂……花上很長(cháng)時(shí)間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。

　　如果今天是作文課，要求寫(xiě)寫(xiě)自己的校園，那么我將讓讓學(xué)生在家寫(xiě)一寫(xiě)。倘若交上來(lái)的作文大跌眼鏡，簡(jiǎn)直比二年級的水平還要糟。這該怎么辦？越是糟糕，越要上好。

　　一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽一趟校園。

　　從校門(mén)開(kāi)始，對于小花壇、通道兩旁、操場(chǎng)等處的所有景物都進(jìn)行細致的觀(guān)察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀(guān)察。

　　二、進(jìn)教室交流

　　一起交流了哪些景物要詳細描寫(xiě)，對印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。

　　三、隨堂交流

　　學(xué)生在埋頭習作時(shí)，我不時(shí)拿起寫(xiě)得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對于不理想的提出修改意見(jiàn)。

　　等作文草稿交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見(jiàn)：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動(dòng)，日影隨之舞動(dòng)”……比昨天在家里寫(xiě)得句子美上十倍。

　　反思學(xué)生的進(jìn)步，很多來(lái)自自己的預設，對于景物的描寫(xiě)，從哪些方面描寫(xiě)，怎么描寫(xiě)，我心中其實(shí)準備了很多的好詞好句，當我在跟學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生不知何時(shí)已經(jīng)記在心中，用出來(lái)后，就成為一片好的文章了。

設計作文 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：把握文章主題，體會(huì )文章思想感情；學(xué)習文章以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。

　　2、過(guò)程與方法：自主閱讀，體會(huì )情感。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛(ài)。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：懂得個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)老師的幫助。

　　教學(xué)設計：

　　一、激情導入。

　　在《新來(lái)的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇文章，看看老師對學(xué)生又有哪些幫助。

　　二、自讀課文，思考問(wèn)題。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題。

　�。�1）文章寫(xiě)了一件什么事？表現了作者什么樣的思想感情？

　�。�2）“我”的作文《補考》有著(zhù)怎樣一段補平凡的'經(jīng)歷？

　�。�3）當“我”聽(tīng)說(shuō)作文被貼在報告欄上時(shí)，“我”有什么表現？

　�。�4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來(lái)了怎樣的影響？

　　2、組織學(xué)生就以上問(wèn)題進(jìn)行交流，教師明確：

　�。�1）文章寫(xiě)了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以后，陸續發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。

　�。�2）貼在報告欄上——發(fā)表在縣辦刊物上——發(fā)表在地區刊物上——發(fā)表在正式刊物上。

　�。�3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待�！�

　�。�4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學(xué)創(chuàng )作的道路，最終成為作家。

　　三、學(xué)習文章的寫(xiě)作手法。

　　從本文中你學(xué)到了什么寫(xiě)作手法？

　　明確：文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。

　　四、交流體驗。

　　1、文中講述的故事在你身上發(fā)生過(guò)嗎？請與同學(xué)交流類(lèi)似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　學(xué)生交流后，教師作適當總結。

　　2、讓學(xué)生將交流的情況整理成文。

設計作文 篇4

　　人教版三年級上冊作文復習

　　教學(xué)目標：

　　1.了解本學(xué)期八次習作的內容。

　　2.學(xué)習將一件事情寫(xiě)具體的方法。

　　3.學(xué)習修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習將一件事情寫(xiě)具體的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習修改作文。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一． 導入

　　今天這節課，我們進(jìn)行作文復習。（板書(shū)）

　　二．學(xué)文

　　1.請同學(xué)們和老師一起回憶并梳理一下本學(xué)期八篇習作的內容。（指名回答）

　　2.下面，我們把這八篇習作分分類(lèi)：出示課件

　　我們可以把這八篇習作分為四類(lèi)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、編寫(xiě)童話(huà)故事。

　　3.三年級習作的要求有哪些呢？請看大屏：出示課件（師讀要求)

　　4.同學(xué)們，了解了習作的要求，那么，在你自己的寫(xiě)作過(guò)程中都愛(ài)出現呢些錯誤呢？請看大屏：常出現的`錯誤 （師讀）

　　5.那么怎樣才能寫(xiě)出一篇內容清楚，敘述具體的文章呢?我們先看一

　　個(gè)小練筆：出示課件：師讀內容，指名填動(dòng)詞，把合的動(dòng)詞填入括號中。你看，通過(guò)這些合適的動(dòng)詞，擦玻璃這件事情就寫(xiě)得很具體很生動(dòng)了。這種方法值得大家去學(xué)習。

　　6.出示課件（圖片及背景音樂(lè )）

　　滑滑板這個(gè)運動(dòng)大家喜歡嗎?有一位同學(xué)把他和弟弟玩滑板的事情寫(xiě)成了一篇作文，我們一起來(lái)讀一讀。

　　出示課件：師讀病文。

　　7.大家說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)得如何？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足呢？

　　8.看看老師的評價(jià)：出示課件

　　9.怎樣修改呢？指名說(shuō)一說(shuō)。

　　10.看看老師給出的建議：出示課件

　　11.在這個(gè)建議上如何擴寫(xiě)呢？請看：出示課件：（師讀內容）

　　12.這種方法可以總結：關(guān)注細節，合理想象。（板書(shū)）

　　13.根據老師提供的這些內容，自己看著(zhù)原文試著(zhù)改改吧。（課件出示病文）（指兩名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

　　14.好，大家來(lái)一起讀讀老師修改后的作文吧：出示課件：（師有感情的朗讀）一邊讀，一邊解說(shuō)。

　　15.你們看，老師在原文的基礎上增加了人物的神態(tài)、動(dòng)作以及人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，將文章變得生動(dòng)具體了。所以說(shuō)：好文章是修改出來(lái)的。

　　三．練習修改：

　　1.現在，咱們就試著(zhù)用這種辦法自己來(lái)修改一篇文章。好不好？出示

　　課件：生讀內容。

　　2.這篇文章哪些地方需要修改，為什么？（指名回答)

　　3.好，現在大家就動(dòng)筆吧!（師巡視）

　　4.全班交流。

設計作文 篇5

　　一、欣賞漫畫(huà)

　　老師教你們一年多了，問(wèn)過(guò)你們許多問(wèn)題，有兩個(gè)問(wèn)題我想借這個(gè)機會(huì )問(wèn)問(wèn)大家，希望大家能實(shí)事求是地回答老師，可以用舉手來(lái)表示。第一個(gè)問(wèn)題是：你們喜歡不喜歡看漫畫(huà)？

　　第二個(gè)問(wèn)題：你們喜歡不喜歡寫(xiě)作文？這節課我們要看漫畫(huà)寫(xiě)作文，兩樣都喜歡的，那是喜上加喜，喜歡一樣的，那是喜憂(yōu)參半，兩者都不喜歡的，那就以苦為樂(lè )吧。

　　1、欣賞：

　　老師這里就有幾幅漫畫(huà)，想不想一睹為快？（伴樂(lè )放漫畫(huà)）

　　看著(zhù)看著(zhù)，有的同學(xué)忍不住笑了；

　　從你們的笑聲里，我知道很多同學(xué)看懂了這些漫畫(huà)的意思。

　　2、交流：

　　漫畫(huà)似乎有一股特殊的魔力，把我們深深地吸引住了，是不是覺(jué)得很有趣兒？（那這些漫畫(huà)當中，哪一幅給你的印象比較深刻？）

　　a．是這幅漫畫(huà)的畫(huà)面內容給你留下了深刻的印象。還有誰(shuí)對這幅漫畫(huà)也是印象比較深刻的，有什么要補充的嗎？（你要補充嗎？）（你補充的這也正是畫(huà)家所要表達的用意，看來(lái)你很懂得欣賞漫畫(huà)�。�

　　先講畫(huà)面的內容，再談自己悟出的畫(huà)家的用意，誰(shuí)也能用這樣的方式來(lái)交流交流自己感興趣的另外一幅漫畫(huà)？

　　b．是這幅漫畫(huà)要表達的用意給你留下了深刻的印象。（你是從中得到了啟示，所以印象深刻，你真是善于思考的孩子。）你是怎樣悟出畫(huà)家的用意的呢？（為什么會(huì )給你這樣的啟示呢？/article/）能結合這個(gè)畫(huà)面的內容來(lái)談一談嗎？

　　誰(shuí)也能這樣把畫(huà)面的內容和畫(huà)家的用意（自己受到的啟示）結合起來(lái)，向大家介紹自己感興趣的一幅漫畫(huà)？

　　c．你還談了自己受到的啟示，真會(huì )思考！還有要交流的嗎？

　　二、介紹漫畫(huà)

　　1、漫畫(huà)不但畫(huà)面詼諧有趣，而且還能給人以教育和啟示。如果要你把其中一幅介紹給沒(méi)看過(guò)這幅漫畫(huà)的人，這樣簡(jiǎn)單恐怕說(shuō)不清楚，那么我們怎樣才能介紹得具體一點(diǎn)呢？我們選一幅來(lái)試試怎么樣？（喜歡介紹哪一幅？）

　　2、出示漫畫(huà)，指導方法：

　�。�1）請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面的內容，具體來(lái)談?wù)勛约嚎吹搅耸裁矗?/p>

　�。�2）指名交流。（誰(shuí)還有補充的嗎？）

　　a．你不但看到了畫(huà)面上有的內容，而且通過(guò)想象看到了畫(huà)面上沒(méi)有的內容，很有想象力。/soft/（你有補充的嗎？）

　　b．你補充的是（心理活動(dòng)、心情、以前的恩恩怨怨……）老師覺(jué)得你用的“……”這個(gè)詞語(yǔ)特別恰當。大家聽(tīng)出來(lái)了嗎，這是一只怎樣的……？

　　c．我們來(lái)比比看，看誰(shuí)觀(guān)察得最細致，能注意到別人容易忽視的地方。

　�。�你的目光特別敏銳，注意到了……這一細節。這是多么……的'狐貍呀。）

　　d．你注意到什么細節了嗎？（這個(gè)“獎”閃閃發(fā)光呀，吸引著(zhù)烏鴉的眼球，多有誘惑力��！烏鴉，可要小心啦�。�

　�。�3）看著(zhù)同學(xué)們遲遲不肯放下的小手，老師知道大家還注意到了許多細節。給大家三分鐘時(shí)間，選一個(gè)細節寫(xiě)下來(lái)怎么樣？

　　3、寫(xiě)細節。

　　4、交流。

　　點(diǎn)評：你的細節描寫(xiě)得特別細致；你還能結合自己的想象，更加生動(dòng)了；能再讀一遍嗎？你們是不是也想評論一番呢？

　　5、通過(guò)想象和細節描寫(xiě)，這幅漫畫(huà)的畫(huà)面更加豐富，更加生動(dòng)了，真了不起！同學(xué)們想一想，/sjbwz/這樣的畫(huà)面難道只會(huì )在漫畫(huà)里才會(huì )出現嗎？看到這樣的畫(huà)面，你會(huì )聯(lián)想到什么呢？

　　6、交流。

　　學(xué)生：……

　　教師：你聯(lián)想到了社會(huì )上的一些類(lèi)似現象。

　　學(xué)生：……

　　教師：聯(lián)想到這樣的現象，給你有怎樣的啟示呢？

　　學(xué)生：……

　　教師：還給你怎樣的觸動(dòng)呢？有不同的啟示嗎？

　　學(xué)生：……

　　學(xué)生：……

　　教師：對類(lèi)似烏鴉這樣的人，你想對他們說(shuō)些什么呢？

　　學(xué)生：……

　　學(xué)生：……

　　教師：在生活中，我們會(huì )面臨這樣那樣的誘惑，但一定要保持一顆清醒的頭腦，因為誘惑有多大，陷阱就有多深。當你覺(jué)得誘惑垂手可得的時(shí)候，往往你離陷阱也就越來(lái)越近。

　　7、小結：漫畫(huà)是現實(shí)生活的一個(gè)反映，是我們認識生活的一扇窗口，所以能給我們以生活的啟示。能選一幅漫畫(huà)，把自己的啟示寫(xiě)下來(lái)嗎？請看要求。

　　8、寫(xiě)作。

　　三、交流，評講：

　　1、指名學(xué)生交流。

　　從題目、語(yǔ)言（細節、想象）、啟示（能否結合生活實(shí)際）等方面進(jìn)行點(diǎn)評。

　　a.大家覺(jué)得這個(gè)題目怎們樣？題目是文章的眼睛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他寫(xiě)的內容。

　　b.大家覺(jué)得他寫(xiě)的哪一處細節給你印象比較深？

　　c.這想象多生動(dòng)呀，能給大家再讀一遍嗎？讓我們側耳傾聽(tīng)，好好欣賞欣賞。

　　d.你的啟示特別深刻，大家想一想，為什么能夠這么深刻呢？

　　2、同桌互相欣賞、互相修改。遇到寫(xiě)得精彩的地方，可以做上記號，等一下推薦給大家欣賞。

　　3、推薦交流。

　　4、再次修改。

　　5、指名交流。（故事、啟示合起來(lái)）

　　四、根據漫畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)作。

設計作文 篇6

　　我是一只可愛(ài)的狗，相信你一定不知道關(guān)于我的很多知識，沒(méi)關(guān)系，看看我的名片吧！

　　我是一只威武的狗，長(cháng)著(zhù)鋒利得像小刀一樣的牙齒。我還長(cháng)著(zhù)嗅覺(jué)靈敏的鼻子，它能分出各種各樣氣味。聽(tīng)覺(jué)靈敏的耳朵，它聽(tīng)到奇怪的聲音后。我就會(huì )汪汪的叫起來(lái)。還有大大的眼睛，它像一個(gè)小黑珠子。我的尾巴是翹著(zhù)的，它可以幫助人類(lèi)分辨我的遠親狼。我披著(zhù)烏黑的毛，像烏黑的毯子一樣。我的'四肢健壯，所以速度很快，它能幫我捕捉一些獵物。

　　我們狗分很多類(lèi)型有：牧羊犬，專(zhuān)門(mén)保護羊不被狼抓。有警犬，幫助人類(lèi)破案。有寵物犬，陪人類(lèi)散步、逛街。還有看家犬，看著(zhù)家里的一草一木。

　　我非常愛(ài)運動(dòng)，每天我都會(huì )出去活動(dòng)，有時(shí)扭扭頭、有時(shí)擺擺尾、還有時(shí)打個(gè)滾，伸個(gè)懶腰。因為人類(lèi)很喜歡我，所以給了我一個(gè)家叫“狗窩”，但是我家里面很亂，有骨頭，有肉，還有一些殘渣剩飯。這就是一個(gè)我的缺點(diǎn)：不愛(ài)干凈。

　　希望大家通過(guò)我的動(dòng)物名片能對我有所了解，更希望能和大家成為好朋友！

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