體育教學(xué)設計15篇[實(shí)用]
作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的體育教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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體育教學(xué)設計1
教學(xué)思路：
小學(xué)全面推行新課程教學(xué)，標志著(zhù)新課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。因此，教師對《體育與健康》學(xué)科的教學(xué)理念、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內容都給予了適當的關(guān)注。在這樣的前提背景下，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)設計這堂課的教學(xué)：第一個(gè)方面，在教學(xué)理念上，本課立足體現基于健身課所提到的健康第一，以學(xué)生健康發(fā)展為本，健身育人等教學(xué)理念；第二個(gè)方面，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中，教師要熟悉學(xué)生、理解學(xué)生，我覺(jué)得這是以學(xué)生發(fā)展為前提，雖然這是二年級學(xué)生，但他們不是一張白紙，他們生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，他們已接受過(guò)一年多的學(xué)校教育，對合作、探究已不在陌生了，特別他們通過(guò)一年級的《體育與健康》課的學(xué)習，對于跳躍和單跳雙落等一些教材已經(jīng)有了一定的認識和嘗試，因此，在學(xué)習跑幾步一腳起跳越過(guò)一定障礙的動(dòng)作的同時(shí)，讓學(xué)生體驗合作、探究、享受基于成功的快樂(lè )；第三個(gè)方面，強調教與學(xué)方法的改革，在跳躍教材的教學(xué)中，我是通過(guò)問(wèn)題情景的設制和引導來(lái)教學(xué)的，在進(jìn)行螞蟻搬家游戲的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的團結、合作、交流和互動(dòng)。
教材分析：
跳躍是著(zhù)力發(fā)展學(xué)生的彈跳和膝踝關(guān)節的支撐能力，提高下肢及下肢小肌肉群力量，培養力量及靈敏協(xié)調素質(zhì)，是小學(xué)體育教材的必修教材，也是全民健身運動(dòng)的一項主要內容。
跳躍練習也是小學(xué)低年級發(fā)展跳躍基本活動(dòng)能力的主要內容，它是小學(xué)生形成跳躍運動(dòng)技能、技巧的基礎，也可以起到發(fā)展身體素質(zhì)，激發(fā)鍛煉興趣的目的。
學(xué)生情況分析：
小學(xué)二年級學(xué)生生性活潑、自控能力相對薄弱，注意力容易轉移；學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉力量差，容易疲勞，運動(dòng)能力開(kāi)始出現差異；開(kāi)始逐漸懂得教師和同學(xué)們對自己的`評價(jià)，并能簡(jiǎn)單地表達自己的想法，有一定的自我保護意識。
教學(xué)目標：
學(xué)生運動(dòng)技能目標：基本掌握跑幾步一腳起跳越過(guò)一定障礙的動(dòng)作方法，學(xué)會(huì )選擇適合自己的起跳距離，發(fā)展學(xué)生跳躍能力、技巧以及奔跑能力，全面起到鍛煉身體的目的。
學(xué)生運動(dòng)參與目標：讓學(xué)生體驗參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣，同時(shí)對體育課表現出濃厚的學(xué)習興趣。
學(xué)生身體健康目標：培養學(xué)生正確的立正、稍息、跑步走的身體姿勢。學(xué)生心理健康目標：讓學(xué)生感受運動(dòng)過(guò)程中，學(xué)、練帶來(lái)的歡愉和成功的情感體驗。
學(xué)生適應社會(huì )目標：學(xué)生個(gè)人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互合作的培養。
體育教學(xué)設計2
課題
1、旨在發(fā)展學(xué)生的基本跳躍的動(dòng)作。
2、要求學(xué)生能應用所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)。
3、通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
學(xué)情分析
1、四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的跳躍、協(xié)調等能力。
2、在模仿動(dòng)物的動(dòng)作過(guò)程中體現學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、本課相對比較簡(jiǎn)單，絕大部分學(xué)生不存在認知障礙點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出動(dòng)物基本跳躍的動(dòng)作。
2、通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生跳躍能力
2、難點(diǎn)是學(xué)生在跳躍中的創(chuàng )造能力
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
準備部分
1、課堂常規（略）
2、明確學(xué)習內容和要求。
3、小游戲：模仿各種小動(dòng)物。
學(xué)生聽(tīng)模仿各種小動(dòng)物，隨音樂(lè )跟教師一起跳舞。
小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng )編各種跳的方法。
基本部分
1、跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。
2、唱兒歌→進(jìn)入情景→探究學(xué)習→
自主學(xué)練→知識技能評價(jià)。
3、學(xué)生唱一編一跳一練一評，在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能。
學(xué)生按要求進(jìn)行活動(dòng)
1、唱兒歌→分組游戲→能力拓展→創(chuàng )新能力評價(jià)
2、學(xué)生唱、唱→創(chuàng )、創(chuàng )→評、評，展示創(chuàng )編內容。結束部分
1、放松：聽(tīng)音樂(lè )、師生共同舞蹈。
2、小結：師生共同講評。學(xué)生舞蹈學(xué)生聽(tīng)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
根據學(xué)生參與度、學(xué)生表現力進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)反思
1、這節課教案編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是體現了新《課程標準》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。
1）本課能緊緊圍繞學(xué)習目標，利用各種游戲創(chuàng )設情景，用音樂(lè )貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中思、思中創(chuàng )，即玩中有所得，從而充分感
受到自主與合作的'樂(lè )趣。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，有的學(xué)生過(guò)于放縱，課堂效果顯得有些散漫。
�。�2）本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，但我在授課過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自我表現，限制了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。�3）在跳躍教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有完全放開(kāi)，在目標分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化等方面沒(méi)有給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，沒(méi)有讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè )趣。
體育教學(xué)設計3
一、指導思想
本課力求體現體育教學(xué)改革，面向全體學(xué)生，貫徹“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生自主學(xué)練能力的體育教學(xué)觀(guān)念，本課采用主題式教學(xué)法，將育體、育心有機結合，注重學(xué)生的全面發(fā)展。在不放棄技術(shù)教學(xué)的前提下，通過(guò)創(chuàng )設具有鮮明主題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其個(gè)性得以張揚。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生多邊互動(dòng)，有效地實(shí)現了體育課程的學(xué)習目標。
二、學(xué)練目標
運動(dòng)參與目標：積極主動(dòng)參與各項活動(dòng)。
運動(dòng)技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線(xiàn)。
身心健康目標：發(fā)展跑的能力，形成正確的跑的`姿勢。具有克服困難的堅強意志品質(zhì)及合作精神。
三、學(xué)練內容的選擇
根據教學(xué)目標，針對二年級學(xué)生的身心發(fā)展特征、認識規律，選擇快速跑為主要教材。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：跑成直線(xiàn)
難點(diǎn)：加快跑的速度
五、教學(xué)過(guò)程
本課分整裝待發(fā)——行軍途中(過(guò)獨木橋、開(kāi)火車(chē))——勇往直前——軍營(yíng)之夜四個(gè)主要環(huán)節。
六、設計思路
1、讓學(xué)生在節奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發(fā)”激發(fā)練習興趣。
2、在活動(dòng)中鼓勵學(xué)生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。
3、讓學(xué)生懂得團結一致的重要性樂(lè )于參加集體活動(dòng)。
4、通過(guò)啟發(fā)鼓勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
5、培養機智、果斷、誠實(shí)的品質(zhì)。
體育教學(xué)設計4
一、教學(xué)主題：《跳竹竿》體育游戲
二、教學(xué)內容及分析：通過(guò)跳竹竿游戲活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動(dòng)愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )，是比較適合中班幼兒的游戲活動(dòng)課。
三、教學(xué)對象：中班幼兒
四、教學(xué)目標：
�。�1）初步了解黎族的音樂(lè )文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
�。�2）通過(guò)參與活動(dòng)，提高反應能力及彈跳能力。
�。�3）在節奏伴奏下能與同伴合作，動(dòng)作協(xié)調。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、欣賞錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂(lè )場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來(lái)了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）
師小結：今天老師帶來(lái)的竹竿，它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì )跳舞！
那請大家一起來(lái)看看……（欣賞錄像）
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）
師：小結：這是一個(gè)少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個(gè)民族嗎？（幼兒猜）黎族
對了，黎族的人最喜歡在節慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過(guò)新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的？
�。ǘ�、實(shí)踐跳竹竿
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是怎么跳的？（幼兒表達）
2、師：那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試？（一幼兒嘗試）
問(wèn)：你剛才跳的時(shí)候有什么發(fā)現？（幼：發(fā)現跳的時(shí)候竹竿會(huì )敲到腳的.）
3、師：原來(lái)遇到了這些問(wèn)題，那老師來(lái)試試（師表演跳竹竿）
問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現老師跳成功的秘密？（幼兒表達）
師：因為老師是有節奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節奏拍出來(lái)x x x x ，小腳也來(lái)合一合。
�。钦垘讉�(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試）配上語(yǔ)言：開(kāi) 合 開(kāi) 合
5、好，我們再來(lái)跳著(zhù)試一試！
剛才老師發(fā)現還有小朋友的腳會(huì )被碰到哦！為什么我們的竹竿有節奏的開(kāi)合，還有小朋友會(huì )夾到腳呢？（幼兒表達）怎樣做才不會(huì )碰到呢？
6、集體商量腳步練習
師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會(huì )互相影響了，我們再來(lái)試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞。）
�。ㄈ�、音樂(lè )整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂(lè )會(huì )不會(huì )變得更棒呢？（幼兒）
2、師：好，我們聽(tīng)音樂(lè )試一試吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè )邊嘗試）
�。ㄋ模�、結束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開(kāi)著(zhù)火車(chē)去表演給其他班級的小朋友看。
六、所選技術(shù)：視頻錄像
七、技術(shù)使用的目的：讓幼兒形象得了解黎族“”竹竿舞”的跳法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
體育教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
�。�、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
�。�、自創(chuàng )和學(xué)習、主導和主體相結合，利用所給的材料進(jìn)行健身鍛煉。
�。�、提高和改善學(xué)生參與活動(dòng)的意識和行為，增強學(xué)習的主動(dòng)性和自信性。
�。�、培養競爭意識，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，加強同伴間的友好交往與合作。
二、教材內容
利用所給的材料“紙”，進(jìn)行各種各樣的走、跑與游戲。
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)是：提高和改善學(xué)生參與活動(dòng)的意識和行為，增強學(xué)習的主動(dòng)性和自信性。
�。�、難點(diǎn)是：能否利用所給的材料“紙”，自創(chuàng )活動(dòng)項目進(jìn)行健身鍛煉。
四、教學(xué)的設計
為了貫徹新課程標準的精神，全面達成五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的目標，摸索有效的、合理的教學(xué)方法，本課選擇適合我校實(shí)際，又能發(fā)展學(xué)生奔跑速度的“一物多用”的游戲，作為教學(xué)內容，運用發(fā)現教學(xué)法，使學(xué)生體驗快速奔跑時(shí)的身體感受和游戲比賽中團結合作的意義。本課設想通過(guò)教師適當的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在反復的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè )于教學(xué)之中，并發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力。
發(fā)展奔跑速度的教材是比較枯燥的教學(xué)內容，根據新課程標準的精神和學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，教師通過(guò)生動(dòng)、簡(jiǎn)明、趣味的語(yǔ)言，并采用“一物多用”的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生，激起學(xué)生的探究欲望，運用“報紙不落地”、“你追我趕”、“地滾球比賽”等趣味性的游戲活動(dòng)，來(lái)達到本課的教學(xué)目標，讓學(xué)生在寬松、和諧的`氣氛中享受體育鍛煉的樂(lè )趣。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、活動(dòng)準備階段
�。�、常規教學(xué)２分鐘
�。�、活動(dòng)準備：舞蹈《走四方》３分鐘
把４開(kāi)舊報紙發(fā)給每人一張。告訴學(xué)生把它放在前面地上，教師先示范。在音樂(lè )的伴奏下，和學(xué)生一起跳舞：走報紙的四個(gè)角。左、右腳起先都可，但同時(shí)要把手也舞起來(lái)；有條件的可以跟著(zhù)音樂(lè )一起唱。要求：放松身心，投入活動(dòng)。
�。ǘ�、興趣發(fā)展階段
教師提示學(xué)生：剛才我們利用報紙的四個(gè)角，學(xué)會(huì )了舞蹈“走四方”。那么接下來(lái)，我要看看你們：利用這張“報紙”，還能做哪些體育游戲？
�。�、報紙不落地（場(chǎng)地：籃球場(chǎng)大小即可）
學(xué)生示范后，一起確定規則。將報紙對折貼在身上進(jìn)行奔跑，注意風(fēng)向。（逆風(fēng)跑容易，順風(fēng)跑不易。）先自由跑，再分組跑。
分組隊形：四列橫隊，每人肩隔一臂，前后四人為一組。
要求：不能用手拿，不能用任何部位卡��；還要注意安全。
第二輪、再把報紙對折（１６開(kāi)），再一次比賽，看哪一組的同學(xué)報紙不落地。游戲中進(jìn)行相互交流，活動(dòng)后暢談感受。
2、接力跑
先讓學(xué)生示范，定好規則：將報紙卷起作為接力棒，然后按學(xué)生要求，平均力量對抗。先把男女按長(cháng)短排列，然后１—４報數來(lái)確定運動(dòng)員。男的１號與女的４號搭配；男的２號與女的３號搭配；男的３號與女的２號搭配；男的４號與女的１號搭配。多１、２個(gè)，可以安排做裁判；缺１個(gè)，教師補上。
要求：蹬擺充分有力，動(dòng)作自然放松。配合默契，團結協(xié)作。
3、投球比賽
根據學(xué)生要求，把報紙團成小球，讓學(xué)生自由組合：可以投準；也可以投遠。目標自定，但一定要以小組形式對抗。
投準的：分４米、５米、６米、７米、８米；投遠的：越遠越好。
要求：加強合作，體驗樂(lè )趣。
�。ㄈ�、整理放松階段
凱旋舞（歡慶勝利）在音樂(lè )的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快，活潑生動(dòng)。
�。ㄋ模�、師生小結
發(fā)揮自主學(xué)習和合作精神；表?yè)P先進(jìn)，樹(shù)立榜樣。
收拾廢紙，不忘環(huán)境和個(gè)人衛生。
六、器材和場(chǎng)地
舊報紙４開(kāi)，學(xué)生數；錄音機１臺；５個(gè)字紙籮或紙盒。學(xué)�；@球場(chǎng)。
一物多用系列體育教案之一：籃球（五年級）
體育教學(xué)設計6
一、指導思想
教案
年級：初中二年級 人數：48 時(shí)間：20xx.3
課題：障礙跑 教師：張蘭旗
教材
1.障礙跑練習
2.游戲：“成功者之路”
課的目標
1.讓學(xué)生通過(guò)對障礙跑項目的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的奔跑素質(zhì)，提高超越障礙的能力；讓學(xué)生掌握一些日常生活的實(shí)用技能，增強個(gè)人在生活中的自尊心和自信心。
2.通過(guò)游戲練習，培養學(xué)生不怕苦、不怕累、團結合作、頑強拼搏的精神，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。
課的
順序
課的
內容
練習時(shí)間
教學(xué)手段
與方法
學(xué)生活動(dòng)
組織與要求
思想滲透
一
2′
常規檢查：
1.體育委員整隊報告人數。
2.師生問(wèn)好。
3.介紹本節課的內容任務(wù)。
4.檢查服裝。
1.教師提前到場(chǎng)地檢查場(chǎng)地器械。
2.接受體育委員的報數，并向同學(xué)們問(wèn)好。
3.以教師問(wèn)，學(xué)生答的形式，導入本節課的學(xué)習。
1.體育委員整隊，檢查人數，向老師報告。
2.集體向老師問(wèn)好。
組織形式：
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
▲
加強常規教學(xué)，培養良好習慣。
二
2′
課前激趣：
1.“我來(lái)問(wèn)──我來(lái)答”
2.踏步走
2′
1.教師向學(xué)生說(shuō)明“問(wèn)”的內容。
2.指揮學(xué)生進(jìn)行練習。
積極認真思考老師“問(wèn)”的內容，并做出“回答”。
組織形式：原隊形稍散開(kāi)
要求：踏步走的過(guò)程中，精神抖擻。
吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，調動(dòng)練習積極性。
三
8′
準備活動(dòng)：
熱力健身操：
1.頭部運動(dòng)
2.肩部運動(dòng)
3.擴胸運動(dòng)
4.腿部運動(dòng)
5.跳躍運動(dòng)
3′
5′
1.教師首先提示性的講解并領(lǐng)做示范一遍。
2.師生一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏練習。
3.鼓勵學(xué)生可以自主選擇其他動(dòng)作，隨著(zhù)伴奏練習。
1.隨著(zhù)教師的講解示范，模仿練習。
2.師生一起隨著(zhù)音樂(lè )伴奏練習。
3.也可以自主的選擇其他動(dòng)作隨著(zhù)節奏活動(dòng)。
組織形式：
學(xué)生散點(diǎn)站立，要求能看清老師的動(dòng)作。
要求：態(tài)度認真動(dòng)作協(xié)調，能基本上跟上節拍。
學(xué)生能夠很清楚的知道：作好充分的準備活動(dòng)對鍛煉身體的重要意義。
四
8′
嘗試性練習：
1.越過(guò)一個(gè)最有把握的障礙物。
2.越過(guò)兩個(gè)障礙物的練習。
3.選擇三個(gè)障礙物的練習。
4.越過(guò)多個(gè)障礙物的練習。
3′
5′
1.首先提示學(xué)生選擇越過(guò)障礙的方法時(shí)，前提條件──保證安全。
2.教師巡回指導學(xué)生的練習情況，對學(xué)生在練習過(guò)程中存在的安全隱患問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行引導并糾正。
3.參與學(xué)生組的活動(dòng)，師生互動(dòng)，提高學(xué)生跨越障礙的自信心。
1.小組成員集體商議，討論應該怎樣進(jìn)行嘗試性練習。
2.積極投入的進(jìn)行練習。
3.結合老師的指導，對自己小組越過(guò)器械的方法進(jìn)行修改。
組織形式：
★★→
★★→
★★→
★★→
教學(xué)要求：
同學(xué)之間相互尊重，相互信任，并安全的進(jìn)行練習。
既對主教材的學(xué)習起輔助性作用，也對學(xué)生進(jìn)行相互合作、相互尊重的教育。
五
20′
游戲：
“勇敢者之路”
10′
15′
1.教師說(shuō)明游戲的做法。
2.教師巡回指導學(xué)生對道路的布置情況，并指出其中的危險隱患。
3.組織學(xué)生對各個(gè)小組的'場(chǎng)地布置情況，進(jìn)行評價(jià)。
4.鼓勵各個(gè)小組進(jìn)行比賽，三局兩勝。教師執行裁判任務(wù)。
1.根據教師的提示各個(gè)小組商議如何布置場(chǎng)地，并且為這條路命名。
2.對自己小組鋪設的道路進(jìn)行修改。
3.對道路的名字以及鋪設情況進(jìn)行相互評價(jià)。
4.進(jìn)行游戲比賽。
組織形式：
各個(gè)小組利用場(chǎng)地上現有的器械自己布置。
要求：
1.遵守比賽規則。
2.積極參與比賽，有較高的練習興趣，氣氛熱烈。
3.注意安全，團結合作，相互保護與幫助。
游戲活動(dòng)的開(kāi)展，體現學(xué)生的自主合作精神，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行“人文”精神的教育。培養敢于拼搏，勇往直前的開(kāi)拓精神。
六
5′
放松活動(dòng)：
1.在音樂(lè )《彈月琴的小姑娘》伴奏下，師生共同放松。
2.下課常規
2′
3′
1.教師領(lǐng)做，隨著(zhù)音樂(lè )與學(xué)生一起練習。
2.鼓勵學(xué)生對本節課的學(xué)習情況有何感想和體會(huì )，進(jìn)行總結發(fā)言。
3.教師進(jìn)行總體評價(jià)。
4.收拾器械，布置課后練習內容。
1.學(xué)生跟老師一起，在音樂(lè )的伴奏下，進(jìn)行身心放松。
2.盡情暢談自己的上課體會(huì )。
3.幫助老師收拾器械。
組織形式：學(xué)生成散點(diǎn)形式站立。
要求：放松動(dòng)作。
輕松自然，踴躍暢談自己的上課體會(huì )。
優(yōu)美的音樂(lè )，輕松、和諧、民主、愉快的課堂氛圍，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
場(chǎng)地器械
1.大墊子4塊 2.小墊子8塊 3.跨欄架4個(gè) 4.體操凳4根 5.錄音機1臺
預計密度
全課密度
練習密度 45±5%
假如您有興趣的話(huà)：
1.調查了解一下自己所生活的環(huán)境，有無(wú)進(jìn)行這種游戲的場(chǎng)所。
2.自己利用其他器械另外設計一條同樣成功的道路。
課后小結
通過(guò)對本節課的學(xué)習，估計有90%的同學(xué)能夠安全的越過(guò)2—3個(gè)障礙物，并且能夠體會(huì )到征服障礙所帶來(lái)的喜悅心情和成功感。
充分利用和開(kāi)發(fā)課外資源及其意義
在我們體育教學(xué)的過(guò)程中，充分利用和挖掘校本教材資源和課外資源，會(huì )給我們的體育教學(xué)帶來(lái)意想不到的教學(xué)效果。例如，針對障礙跑這個(gè)學(xué)習項目，完全可以利用學(xué)校操場(chǎng)的現有器械：主席臺、領(lǐng)操臺、樹(shù)空、雙杠等固定場(chǎng)地設施，就可以組織練習，同樣可以達到我們這節課上利用這些器械可以達到的鍛煉效果。
1.操場(chǎng)上的這些固定場(chǎng)地設施，會(huì )省去我們體育教師搬運器械的勞累、麻煩之苦，省時(shí)、省力，何樂(lè )而不為呢？
2.利用這些固定器材可以把枯燥的單純跑的項目的練習變得生動(dòng)有趣，使該項目更具有針對性、實(shí)用性、安全性、鍛煉性，便于開(kāi)展。所以校園里現有的“領(lǐng)操臺”、“樹(shù)空”等設施就能彌補學(xué)校器材短缺的不足。
障礙跑的教學(xué)是在快速跑中運用跑、跳、跨、鉆、繞、滾、翻等合理的方式、方法越過(guò)若干個(gè)障礙。其目的是培養學(xué)生掌握日常生活中的技能，增強個(gè)人的自尊和自信。通過(guò)障礙跑的練習可以提高學(xué)生動(dòng)作的靈敏性和平衡性，能發(fā)展快速跑的能力和有氧耐力，發(fā)展彈跳力和肌肉力量，提高生活能力和抗疲勞的能力，還能使知覺(jué)敏銳、準確，記憶和判斷能力得到發(fā)展，提高工作效率，保障生活的安全。而利用這些固定器材來(lái)練習不僅具有以上優(yōu)點(diǎn)，而且利用學(xué)生好勝的心理，充分調動(dòng)學(xué)生的團結合作意識。
3.障礙跑的教學(xué)，培養學(xué)生刻苦耐勞、頑強勇敢的精神。體驗戰勝自我的喜悅，挑戰人生的樂(lè )趣。培養勇于克服困難的意志品質(zhì)，培養學(xué)生具有積極、協(xié)作、責任感、公平競爭、自制自律的態(tài)度。
4.利用“主席臺”、“樹(shù)空”等器材進(jìn)行障礙跑的教學(xué)，不但能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體能而且能讓學(xué)生建立互幫互助、團結協(xié)作、敢于拼搏、不怕困難的良好品質(zhì)。提高應用技能特別是為將來(lái)在生活、生產(chǎn)勞動(dòng)或軍事訓練中，能安全順利超越各種障礙奠定良好的基礎。
點(diǎn)評
1.教案的指導思想明確，設計過(guò)程符合課程改革的新理念要求，從教案的格式到教案的各個(gè)環(huán)節的設計，都能打破舊有的傳統教案模式，體現課改過(guò)程“健康第一”的指導思想。
2.教案選擇的教學(xué)內容：障礙跑學(xué)習；鋪設一條成功者之路；內容選擇恰當，適宜學(xué)生練習。如：游戲“鋪設一條成功者之路”，學(xué)生通過(guò)練習，既復習了障礙跑的技術(shù)，發(fā)展了學(xué)生快速奔跑的能力，同時(shí)在這個(gè)練習中，學(xué)生通過(guò)自己拿器械，自己布置、設計場(chǎng)地，為道路起名字等練習，不但增強了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還培養了學(xué)生不怕苦，不怕累、團結合作、勇敢頑強的精神。制定合理、明確，貼近學(xué)生生活實(shí)際，并能充分體現學(xué)生的參與、自主、合作精神和探究能力。
3.在“鋪設成功者之路”的活動(dòng)中，教師充滿(mǎn)希望的誘導與提示伴著(zhù)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極的活動(dòng)，課堂氣氛活躍，高潮迭起，良好的師生互動(dòng)、民主寬松的課堂氛圍躍然紙上。
4.對課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，能很好的反映教師在備課過(guò)程中的認真程度。
5.不足之處就是，只注重了學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，教師的評價(jià)在教案中沒(méi)有明顯的體現出來(lái)；教學(xué)的組織方法也比較單調，缺少調動(dòng)學(xué)生的積極性的有效措施。生活實(shí)踐
在全面貫徹落實(shí)體育與健康教材實(shí)施的基礎上，認真執行體育與健康標準的要求，充分體現新課程改革的思想和理念。從學(xué)生已有的運動(dòng)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)和培養學(xué)生參與運動(dòng)的興趣，在積極主動(dòng)的參與中，萌生創(chuàng )新意識、體現團結合作、互幫互助的集體主義精神。使學(xué)生在民主、寬松、和諧、愉快的活動(dòng)氛圍里愉悅身心、鍛煉身體。
二、教材分析
田徑教材中的障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過(guò)若干個(gè)障礙的運動(dòng)項目。指跑過(guò)、跳過(guò)、跨過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)、爬過(guò)、翻過(guò)、滾過(guò)、鉆過(guò)各種障礙物。通過(guò)對該項目的學(xué)習，能夠發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)；還能使學(xué)生獲取或者掌握日常生活中的實(shí)用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹(shù)立自信心，互相保護與幫助，培養學(xué)生勇敢頑強、克服困難等意志品質(zhì)。
三、組織設計
1.在課的開(kāi)始，通過(guò)一個(gè)小游戲“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)他們參與鍛煉的積極性。
2.在激起學(xué)生鍛煉興趣的同時(shí)，讓學(xué)生理解作好充分的準備活動(dòng)對鍛煉身體的重要意義。本節課上，一種設計是伴著(zhù)音樂(lè )節奏，學(xué)生自己做；另一種設計是做幾節熱力健身操，師生一起隨著(zhù)伴奏旋律，做準備活動(dòng)。
3.對于主教材“障礙跑”的學(xué)習，采用“嘗試──指導──練習──比賽”的教學(xué)方式，要求學(xué)生自己動(dòng)手鋪設一條“路”（規定場(chǎng)地和器材），障礙的順序自定，障礙物分別是：跨欄架、體操凳、大小墊子等。運用跑、跳、鉆、繞、滾5種動(dòng)作超越器械。
第一次練習：各個(gè)小組首先商議，然后挑選一個(gè)最有把握通過(guò)的障礙物做嘗試性練習。
第二次練習：選擇兩個(gè)障礙物繼續嘗試練習。
第三次練習：選三至四個(gè)障礙物（攻克最困難的），嘗試練習。
在學(xué)生進(jìn)行一次次的嘗試練習過(guò)程中，針對學(xué)生出現的問(wèn)題，如，學(xué)生不敢滾翻、不敢跳怎么力？在練習過(guò)程中，為了保證練習中的安全，我們應該怎么辦？老師進(jìn)行指導：同學(xué)們相互幫助想辦法，解決困難。
第四次練習：越過(guò)所有障礙物的嘗試性練習，為比賽作好準備。
第五次練習：組織比賽：
通過(guò)同學(xué)們自己設計和布置的場(chǎng)地，獲得心理上的準備與適應，并在不斷克服障礙物的過(guò)程中，提高自尊與自信。在比賽過(guò)程中不但對取得勝利的小組給予鼓勵，而且對雖然沒(méi)有取得比賽的勝利，但仍然奮勇拼搏，堅持跑到最后的小組，對這種高尚的體育參與精神，同樣給予鼓勵。
4.放松活動(dòng)，采用比較歡快、柔和的曲調，讓學(xué)生在和諧、輕松、民主的環(huán)境氛圍里，愉悅身心，鍛煉身體。
體育教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
發(fā)展幼兒動(dòng)作的敏捷性。
教學(xué)準備：
1、4個(gè)健身圈
2、小旗若干
教學(xué)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：做操《今天天氣真正好》
師：孩子們，今天天氣可真好��！我們一起曬曬太陽(yáng)、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？
幼：好。
師幼齊做《今天天氣真正好》
二、游戲《套圈比賽》
1、談話(huà)導入
師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什么呀？教師邊說(shuō)邊出示健身圈。
幼：健身圈。
師；今天我們來(lái)玩套圈的'游戲好嗎？
幼：好。
2、游戲方法
將孩子們分成四組，分別站在起跑線(xiàn)后準備，教師發(fā)令后各隊排頭，跳進(jìn)圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點(diǎn)再回來(lái)，看誰(shuí)勝利。
3、游戲規則
�。�1）必須將圈從腳下往頭上套出。
�。�2）完成套環(huán)動(dòng)作后，必須將圈放在前面然后挑進(jìn)去。
4、開(kāi)始游戲
師：孩子們，你們聽(tīng)明白了嗎？
幼：聽(tīng)明白了。
師：好，我們開(kāi)始游戲，第一組準備好了嗎？
幼：好了。
師：預備-------開(kāi)始
第一組幼兒開(kāi)始進(jìn)行套圈比賽。教師為勝利者發(fā)一面小旗
教師提醒幼兒注意游戲規則，注意安全。游戲可反復進(jìn)行。
三、教師整隊結束
體育教學(xué)設計8
一、指導思想
本教材的設計是以新課程的基本理念為指導，認真貫徹“健康”的指導思想，加強學(xué)科間的相互滲透，尤其是信息與體育學(xué)科之間的整合。本節課以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線(xiàn)，充分體現學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習方式，充分利用信息資源，以達到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養成終身體育意識。
二、教材分析
教材內容：體育活動(dòng)的設計
本課內容是在開(kāi)發(fā)校本教材的基礎上結合新課標要求和學(xué)生活動(dòng)興趣開(kāi)發(fā)的一項新的、學(xué)生樂(lè )于參與的教學(xué)內容，是校本教材與課外輔助資料的有機整合。通過(guò)對學(xué)生參與過(guò)的游戲、活動(dòng)進(jìn)行，并結合學(xué)生生活，進(jìn)行體育與健康教育，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)會(huì )創(chuàng )編體育活動(dòng)方案的同時(shí)向和積極，運用課程知識，使教材內容向縱深輻射。
三、學(xué)生分析
參與本課的學(xué)生為學(xué)生，具有一定的認知水平與創(chuàng )造能力以及收集信息能力和計算機操作能力，他們有很豐富的想象力，對新鮮物有很大的好奇心，對體育活動(dòng)有濃厚的興趣與參與意識。所以本課非常適合學(xué)生的學(xué)習。
四、
(一)校本課程的有效開(kāi)發(fā)
本課教學(xué)內容是《校本教材開(kāi)發(fā)—體育活動(dòng)》課題中的一次階段性理論課，屬于校本教材的開(kāi)發(fā)與創(chuàng )新，是根據學(xué)生在體育活動(dòng)中表現出來(lái)的興趣趨向以及通過(guò)對學(xué)生課后體育鍛煉問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行分析和，并結合新課標精神在突出培養學(xué)生運動(dòng)參與和心理健康方面的積極嘗試。由于課的'內容上讓學(xué)生從平時(shí)喜歡參與的游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)中提取精華，設計更新的適宜參與的內容。因此，無(wú)論從設計活動(dòng)本身，還是設計出的活動(dòng)方案都是學(xué)生樂(lè )于參與的，也是易于向家庭、社區的縱深輻射進(jìn)行推廣的。同時(shí)其成果將成為我校校本教材資源開(kāi)發(fā)的重要內容。
(二)采用合作性、探究性、研究性學(xué)習的學(xué)習方式
本課是單元教學(xué)計劃中的次理論課，通過(guò)師生相互構建課程內容，共同完成研究?jì)热莸倪x擇、組織和編排。提出、分析問(wèn)題后充分利用網(wǎng)和國際互連網(wǎng)來(lái)解決問(wèn)題。即要為那些受、場(chǎng)地、器材影響的人們設計體育鍛煉方案，學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、收集、整理資料，最后設計制作活動(dòng)方案，都體現了探究性和研究性的一個(gè)學(xué)習過(guò)程。將課堂學(xué)習和創(chuàng )作成果通過(guò)相互的交流及課后的來(lái)不斷完善，并且其成果可以為家庭、社區或者自己體育鍛煉帶來(lái)方便和好處，并為培養終身體育意識奠定基礎。通過(guò)整個(gè)研究學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐，使學(xué)生了解并學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )研究，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
(三)采用了新穎的組織形式和新的教學(xué)手段
本課是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一節交互式體育理論課。本課采用人機對話(huà)、師生對話(huà)、生生對話(huà)等方式突破了固定的、死板的教學(xué)格局和單一評價(jià)機制。教師收集了大量的素材，制作了校園內部網(wǎng)，設立了健康知識、健身活動(dòng)、體育活動(dòng)方案集、友情連接等8個(gè)欄目，讓學(xué)生獲取信息的途徑具有選擇化、多元化、自主化。教學(xué)過(guò)程中一組一機(一組兩人)，采用隨機分組、自由組合、自創(chuàng )活動(dòng)方案、自由選擇活動(dòng)方案來(lái)體驗、自主評價(jià)等形式充分體現學(xué)生的自主性、主體性、合作性。而教師只是一名引導者，以導為主。同時(shí)對各組設計的方案設立了評價(jià)機制，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )評價(jià)表上進(jìn)行自評和互評。在活動(dòng)體驗和評價(jià)階段將課推向高潮，激發(fā)了興趣，提高了學(xué)生的參與意識，為培養終身體育意識奠定了基礎。
體育教學(xué)設計9
體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。以下是體育課教學(xué)設計的模板，歡迎閱讀。
一．指導思想
本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導,在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一快樂(lè )體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)參與，在認識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的.能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習，使學(xué)生真正體驗到體育課的樂(lè )趣。
二．教學(xué)對象與教材
本課的授課對象是我校中職06SK5.7班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)差異較大，但學(xué)生學(xué)習的積極性較高，思路也較活躍�；@球是中學(xué)體育教學(xué)基本內容之一，本節課結合籃球運動(dòng)特點(diǎn)，利用身體素質(zhì)練習“折返跑”以達到提高學(xué)生身體機能。
三．課的構思：
根據學(xué)校體育教學(xué)要樹(shù)立"健康第一"的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是中職階段，更應讓學(xué)生在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。
本課教師設計一個(gè)練習提高腰部力量，以及運控球能力的游戲，將參加者分成四路縱隊，分腿站立，各組第一名學(xué)生手持籃球。當教師發(fā)出口令時(shí)，各組第一名通過(guò)頭頂傳遞籃球球給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生再垮下傳遞給第三名學(xué)生，一次又一次傳遞直到最后一名學(xué)生，該同學(xué)運球到排頭后繼續之前的動(dòng)作，直至籃球重新回到第一名學(xué)生的手上，最先完成的"為勝。培養學(xué)生集體主義感。教學(xué)以強調育心和育體相結合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，培養創(chuàng )造性，在輕松和諧的活動(dòng)中達到身心兩��；將教學(xué)內容有機融合起來(lái)，充分運用情境引導和激勵機制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動(dòng)。
四．教學(xué)方法：
教法：通過(guò)教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競爭的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習，提高籃球基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。
學(xué)法：本節課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習等學(xué)習方法，提高學(xué)生自主性練習的能力。首先讓學(xué)生仔細觀(guān)察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀(guān)地了解，之后自己體會(huì )領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習，尋找自身不足之處，加以改進(jìn)。
五．教學(xué)程序：
準備部分：準備活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習來(lái)達到預熱的目的。
基本部分：通過(guò)球性球感練習加強學(xué)生對球的熟悉程度，在通過(guò)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)讓學(xué)生基本掌握動(dòng)作要領(lǐng)；并初步了解原地單手肩上投籃的基本技術(shù)動(dòng)作；
結束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結。本節課后面內容強度較大，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復到相對穩定的狀態(tài)，是對學(xué)生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學(xué)們練習情況多以鼓勵為主。
六．場(chǎng)地與器材：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)�；@球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準備好籃球以及標記物。
體育教學(xué)設計10
課的設計思路：
本節課是一節各種姿勢的走和跳單雙圈及短跑素質(zhì)練習的課。本課通過(guò)情境的設計激起學(xué)生上課的興趣。
本節課從始至終是在這樣一個(gè)故事里展開(kāi)的：近些年，由于我們人類(lèi)的亂砍亂伐，使許多得森林樹(shù)木被砍伐。致使原本生活在森林里過(guò)得很幸福的小動(dòng)物們，無(wú)家可歸了。我們小朋友們，每天在寬敞明亮的教室里上課學(xué)習；每天都有父母、老師和小伙伴們陪在一起；每一天都過(guò)得很快樂(lè )很幸福�？珊臀覀円粯哟蟮男�(dòng)物們已無(wú)家可歸，急需我們小朋友的幫助，那我們小朋友們愿不愿意幫助他們呢？(生答：……)好，那我們大家就去幫小動(dòng)物們重建家園。要幫助小動(dòng)物們重建家園我們還要走好遠好遠的路，我們小朋友們怕不怕累呀�。ㄉ穑骸┖媚俏覀兙统霭l(fā)了。（把同學(xué)們帶到圓上，做準備活動(dòng)。同學(xué)們跟老師在音樂(lè )的伴奏下做各種姿勢的走。（齊步走、手臂放頭上的、手臂平舉的、手臂放背后的、手臂放肩上的、……）那同學(xué)們，想一想森林里都有什么小動(dòng)物？（生答：……）那我們那位同學(xué)能帶領(lǐng)我們大家模仿一下你所喜愛(ài)的小動(dòng)物。（音樂(lè )伴奏下做模仿練習：大象、猴子、白兔……）前面的路還很遠，為了快一點(diǎn)到達，早一點(diǎn)幫小動(dòng)物們安家，下面的路我們乘火車(chē)走。（按平時(shí)的四隊分成四組，每組一列火車(chē)，做模仿練習。）在這個(gè)情境中完成準備活動(dòng)。
火車(chē)到站了，同學(xué)們我們要下車(chē)了。（帶領(lǐng)同學(xué)們從圓上下來(lái)，分四組進(jìn)入新場(chǎng)地，給四個(gè)組命名）同學(xué)們我們要去植樹(shù)的地方馬上就要到了，可前面的一條大河攔住了我們的去路。河面上沒(méi)有船也沒(méi)有橋要想過(guò)河要我們自己動(dòng)手自建簡(jiǎn)易的橋。同學(xué)們能不能完成任務(wù)？（生答……）（同學(xué)們自己動(dòng)手用手里的跳繩擺放單雙圈）在同學(xué)們建橋之前，老師提一個(gè)小小的建議。老師希望同學(xué)們每一組建的橋都能有每一組的特點(diǎn)，看那一組最有創(chuàng )意。（組織同學(xué)們開(kāi)始按四種不同的方式擺放單雙圈）
同學(xué)們我們的橋都已經(jīng)建完了，接下來(lái)我們就要過(guò)河幫小動(dòng)物們重建家園了。我們的橋很小，只能一個(gè)一個(gè)地通過(guò)，前面的同學(xué)種完了回來(lái)后下一個(gè)同學(xué)才能去（介紹單雙圈接力的規則）一會(huì )老師要檢查看那一組的同學(xué)種的樹(shù)最整齊、成活率最高。同學(xué)們要把樹(shù)苗（毽子）種到樹(shù)坑里（畫(huà)的位置上）那么過(guò)一會(huì )勝出的可能是成熟穩重的大象隊，可能是美麗漂亮的蝴蝶隊，還可能是溫柔可愛(ài)的白兔隊，或是頑皮聰明的猴子隊。那么究竟會(huì )是哪一個(gè)隊呢，同學(xué)們用你們的行動(dòng)告訴我吧！激勵學(xué)生活躍氣氛，同學(xué)們開(kāi)始單雙圈接力及快速跑練習。
課后反思
在這節課上同學(xué)們的積極性很高，使每個(gè)同學(xué)從始之中都沉浸在老師事先設計好的情境之中。這樣使同學(xué)們在玩中樂(lè )中，達到了鍛煉身體培養良好體態(tài)的目的。這一切都是在同學(xué)們的無(wú)意中完成的，這樣就消除了那種單一身體鍛煉的枯燥性。既培養了同學(xué)們的體育興趣又達到的鍛煉身體的目的。這樣也正達到了新課標小學(xué)階段快樂(lè )體育的要求，同樣也達到了課程標準中興趣培養的要求�；仡欉@一節課，有以下幾點(diǎn)值得回味：
一、課的總體上，較多的運用了音樂(lè )。這樣在無(wú)形之中就增加了這節課的感染力，使同學(xué)們在一個(gè)輕松愉快的氛圍之中完成了一節課的教學(xué)任務(wù)。而且還使同學(xué)們的興趣得到了發(fā)展。這是一個(gè)大膽的嘗試。
二、課的準備部分
實(shí)例：課上在圓上和老師完成各種姿勢的走，然后由同學(xué)帶領(lǐng)大家做各種動(dòng)物的模仿練習。
反思：同學(xué)們跟隨老師來(lái)完成各種姿勢的'走，這樣使這種身體姿態(tài)的培養在一種摹仿?tīng)顟B(tài)下就完成了。這是一節水平一的課，低年級的孩子又非常好的模仿能力，所以這一環(huán)節在無(wú)形中就發(fā)展了學(xué)生的身體形態(tài)。接下來(lái)的動(dòng)物模仿練習又是由同學(xué)領(lǐng)做，這也就給了同學(xué)們一個(gè)展示自己的舞臺。不僅使課堂氣氛變得更活躍，而且使同學(xué)們展示自己的同時(shí)也發(fā)展了他們的能力。同時(shí)也會(huì )使他們的體育興趣更加的濃厚。
三、基本練習部分
實(shí)例：把同學(xué)們按四路隊分成四個(gè)組分別以小動(dòng)物的名字命名。在單雙圈的擺放中讓學(xué)生自己擺放，并要求其各具特色，按四種不同的方式擺放。
反思：把原來(lái)的分組分別賦予小動(dòng)物的名字，這樣使小同學(xué)們在課上變得更活躍、更放松、更投入，也使這節課更適合學(xué)生的特點(diǎn)。
單雙圈的擺放，打破傳統的一個(gè)樣，由同學(xué)們自己擺放，并要求各具特色。這樣對同學(xué)的動(dòng)手能是一個(gè)培養，也照顧到了同學(xué)們身體的差異性。使同學(xué)們真正覺(jué)得自己是體育課的主人，使自己鍛煉身體的主人。
四、結束放松整理部分
實(shí)例：由同學(xué)們在音樂(lè )伴奏下自編自跳舞蹈。
反思：由同學(xué)們自編自跳，給同學(xué)們又一次地提供了一個(gè)自我展示的平臺。即增進(jìn)了同學(xué)們對體育的興趣，有發(fā)展了他們的能力。
體育教學(xué)設計11
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，激發(fā)運動(dòng)興趣培養學(xué)生終身體育的意識為依據。以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，根據小學(xué)五年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，結合教材制定 “蹲踞式起跑”第一課時(shí)的教學(xué)設計方案。
小學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉主要以田徑類(lèi)項目為主，跑是田徑類(lèi)項目中的重要教學(xué)內容之一，而蹲踞式起跑是短距離跑類(lèi)項目的起跑方式。通過(guò)了解與學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的起跑技術(shù)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性和控制力，發(fā)展跑的能力；培養小學(xué)生的運動(dòng)感覺(jué)和運動(dòng)知覺(jué)，以及勇敢頑強的拼搏精神；同時(shí)培養和激發(fā)小學(xué)生參加體育鍛煉的'興趣和積極性。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們大多數體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數學(xué)生因體質(zhì)單薄，活動(dòng)能力較差，靈活性、協(xié)調性也不好。而五年級學(xué)生已有一定的站立式起跑的技術(shù)基礎，他們不會(huì )滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的起跑和活動(dòng)形式。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手，讓游戲與起跑練習相結合，積極促進(jìn)學(xué)生初步了解蹲踞式起跑的技術(shù)。
三、教材分析
《蹲踞式起跑》起跑是小學(xué)中高年級的主教材之一，本課是五年級第一學(xué)期第一課，教學(xué)任務(wù)是初步學(xué)會(huì )蹲踞式起跑動(dòng)作。由于田徑比賽都必須采用蹲踞式起跑姿勢，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)技術(shù)難度比較大，建議2課時(shí)。蹲踞式起跑包括“各就位”、“預備”、“跑”三個(gè)動(dòng)作。
“各就位”：兩手撐地，有力的腳放在前面，另一只腳在后面，然后后膝跪在地上，兩手拇指相對，其余四指并攏，虎口向前撐于起跑線(xiàn)后。兩手約與肩同寬，兩臂伸直，肩微前移超過(guò)起跑線(xiàn)，頸部自然放松，兩眼視前下方半米處，注意聽(tīng)預備口令。
“預備”：平穩抬起臀部，稍高于肩，身體重心前移，注意力高度集中。
“跑”：兩手迅速推離地面，兩臂用力前后擺動(dòng)，兩腳迅速蹬地面。
四、教學(xué)流程
開(kāi)始部分：課堂常規——準備本部分：開(kāi)始熱身部分慢跑、武術(shù)操及跑的練習：基本部分：蹲踞式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：分別講解示范“各就位”、預備和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)學(xué)生示范、學(xué)生相互糾錯的方法加深學(xué)生記憶掌握動(dòng)作。組織換物接力游戲——結束部分：1、跟老師一起做放松操2、小結本次課的學(xué)習成果，布置下次課的內容 4、宣布課的結束，師生再見(jiàn)
五、安全措施
清理好場(chǎng)地；充分做好準備、放松活動(dòng)；課堂上進(jìn)行安全教育；正確引導競賽行為，防止惡意競爭。
體育教學(xué)設計12
一：指導思想
本課以《體育與健康課程標準》為依據，堅持以“健康第一”、我運動(dòng)、我快樂(lè )的教學(xué)指導思想，以陽(yáng)光體育運動(dòng)的開(kāi)展為理念。以鍛煉身體為原則，在傳授體育與健康知識的同時(shí)，使學(xué)生建立現代社會(huì )健康觀(guān)和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師主導和學(xué)生主體作用。結合學(xué)校運動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來(lái)安排教學(xué)。
二：教材分析設計思路
耐力跑是《體育與健康》新課標內容之一，是提高心肺耐力水平，增強意志品質(zhì)最直接的運動(dòng)項目，全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育冬季長(cháng)跑就證明了這一點(diǎn)，但耐力跑是一項枯燥無(wú)味的項目。學(xué)生對耐久跑卻存在畏懼。耐久跑共分四個(gè)課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí)，本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，本節課主要采取用小紙條來(lái)看同學(xué)們呼吸頻率的方法，讓學(xué)生的興趣更強，而且能有較好的學(xué)習效果，學(xué)生相互之間，教師與學(xué)生之間都能很好的觀(guān)察呼吸通過(guò)紙條的跳動(dòng)來(lái)確定是否符合規范。
三：學(xué)前分析
本課教學(xué)對象為五年級（3）班學(xué)生，在年級中整體身體素質(zhì)處于中上，學(xué)生比較好動(dòng)，調皮的學(xué)生相對較多，但有一定的自覺(jué)性和獨立完成動(dòng)作的能力與良好的班風(fēng)。耐久跑運動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，然而學(xué)習耐久跑技術(shù)是學(xué)生最為被動(dòng)、最不愿學(xué)習的運動(dòng)技能。如何提高學(xué)生學(xué)習興趣與積極性是每一位體育教師的心愿。
四：教學(xué)目標：
1、認知目標；通過(guò)形式多樣的耐久跑練習，達到培養學(xué)生的練習興趣，掌握科學(xué)鍛煉、自我監督的基本方法；
2、情意目標：發(fā)展有氧耐力，培養同學(xué)之間的友誼，建立團隊精神。
五：教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣難點(diǎn)：一般耐力的提高
六：教法與學(xué)法
教法：根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際接受能力，本節課主要采用啟發(fā)式教法、直觀(guān)性教法、激發(fā)興趣法、分層施教法、評價(jià)法、綜合法和多向交流法等。通過(guò)教學(xué)，達到學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、持續發(fā)展的學(xué)、敢于競爭、善于合作的目的。
學(xué)法：本節課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、競爭、嘗試等學(xué)法。讓學(xué)生邊學(xué)邊練，練習中思考，思考中學(xué)習，主動(dòng)體驗的學(xué)習方法。使過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習完全被主動(dòng)學(xué)習所代替，在學(xué)習過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的合作觀(guān)、競爭觀(guān)，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
七：教學(xué)過(guò)程
1、本課的開(kāi)始部分用隊列練習的訓練來(lái)加強學(xué)生課堂紀律的培養，目的是為了讓學(xué)生能夠融入本課的情景教學(xué)中。小游戲看誰(shuí)最機靈，教師和學(xué)生一起游戲讓老師融入學(xué)生中去，準備操讓學(xué)生能充分的活動(dòng)各個(gè)關(guān)節。
2、通過(guò)多種形式的跑步，讓學(xué)生在跑動(dòng)中體會(huì )兩步一呼兩步一吸的呼吸方法，學(xué)生原地練習呼吸方法，原地跑動(dòng)中練習呼吸方法，進(jìn)行定時(shí)跑2~3分鐘的耐久跑。
3、推小車(chē)游戲。
4、結束部分小結點(diǎn)評，收拾器材。
八：預期教學(xué)效果
課堂氣氛活躍，師生情感融洽；在學(xué)練中能調整情緒，競賽中能克服心理障礙，善于合作，善于調動(dòng)自身和全組的'情緒；提高學(xué)生間的人際交往能力，學(xué)會(huì )合作與競爭；達成人人參與，小組合作、競爭的良好氛圍；預計課的練習密度為70-80%，運動(dòng)量為中上等強度。平均心率在140左右。
九：本課的特色
教材的處理。根據學(xué)生的年齡、生理、心理特征，心理需求和興趣出發(fā)，按照可持續發(fā)展的目標去組織教學(xué)，緊緊圍繞轉變學(xué)生的學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新意識來(lái)設計和處理教材，改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”，體現競技運動(dòng)的教材化、教材內容的健身化，從而引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習耐久跑的各項技術(shù)，排除心理障礙，感受到耐久跑的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )一種運動(dòng)技能為終身體育打下基礎。同時(shí)在教學(xué)中加強思想品德、文化素養的滲透。
體育教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
知識與技能
能敘述出乒乓球反手推擋球動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，80%的學(xué)生能展示出乒乓球反手推擋球的技術(shù)動(dòng)作。
過(guò)程與方法
通過(guò)分組練習，講解示范等方法，發(fā)展協(xié)調，靈敏等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立勇敢果斷、不怕困難、勇于進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和堅韌不拔的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
用正確的拍面擊球。
難點(diǎn)
身體的協(xié)調發(fā)力，對來(lái)球落點(diǎn)的準確判斷。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、課堂常規：集合整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，強調紀律安全，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
組織教學(xué)：二列橫隊。
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1、慢跑熱身
教師帶領(lǐng)學(xué)生繞乒乓球場(chǎng)地慢跑5圈。
組織教學(xué)：四路縱隊，教師喊口令。
要求：隊伍整齊，步伐一致。
2、配樂(lè )韻律操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：節拍準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
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1、示范導入
教師示范乒乓球反手推擋球技術(shù)，并向學(xué)生提問(wèn)：“老師在反手推擋球的時(shí)候，球有沒(méi)有下旋？為什么？”
學(xué)生回答：“沒(méi)有下旋，因為球拍高度適宜，只有當球拍高度高于球時(shí)，球才會(huì )產(chǎn)生下旋�！�
2、講解
�。�1）直拍推擋：近臺站反手位食；指夾拍、拇指推拍、中指頂拍，執拍橫于腹前；來(lái)球時(shí)，球拍后引、肘部自然下垂、大臂帶動(dòng)小臂向前上方推出，擊球后迅速還原。
�。�2）橫拍撥球：近臺站反手位；執拍于腹前；來(lái)球時(shí)球拍后引，大臂向前、小臂自然向外旋，拍形固定不宜隨意翻轉；擊球后迅速還原。
3、練習
�。�1）徒手做反手推擋球動(dòng)作模仿練習。
�。�2）學(xué)生離墻1、5米左右，做對墻反手推擋球練習。
糾錯：對來(lái)球落點(diǎn)判斷不準。
糾正方法：反復練習，主動(dòng)迎球，提高對落點(diǎn)的判斷能力。
�。�3）學(xué)生兩人一組臺上做慢速的'反手推擋球練習，注意向前迎擊球的動(dòng)作。
糾錯：推擋時(shí)，球拍高于球，導致?lián)羟蜍壽E由上至下，使球產(chǎn)生下旋。
糾正方法：要求學(xué)生引拍低于來(lái)球，擊球軌跡由后下向前上方推出，保持球拍傾斜角度。
�。�4）教師與每個(gè)學(xué)生分別進(jìn)行反手推擋球練習，教師給學(xué)生供球，并逐個(gè)檢查學(xué)生的動(dòng)作情況。
4、優(yōu)生展示
在練習中表現優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示。
�。ㄋ模┙Y束部分
1、放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：二列橫隊體操隊形。
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結：從知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面進(jìn)行總結，表?yè)P優(yōu)秀學(xué)生，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、安排回收器材、師生再見(jiàn)。
四、場(chǎng)地器材
乒乓球館、乒乓球拍20個(gè)，乒乓球10個(gè)，錄音機1臺、磁帶。
五、預計負荷
練習密度：30%～35%；平均心率：120～135次/分；運動(dòng)強度：中等偏上。
六、課后反思
體育教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)會(huì )跨欄步和欄間跑的技術(shù)動(dòng)作,90%以上學(xué)生能完成跨欄技術(shù)動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)跨欄技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習發(fā)展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì),發(fā)展跨越障礙的'能力,培養節奏感。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)生建立自信、戰勝自我、主動(dòng)學(xué)生、勇敢頑強以及培養同學(xué)互助學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )跨欄跑及欄間跑的技術(shù)動(dòng)作。
【難點(diǎn)】
起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動(dòng)退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(2分鐘)
課堂常規:
(1)集合整隊
(2)師生問(wèn)好,報告人數
(3)檢查服裝
(4)宣布本節課內容
(5)安排見(jiàn)習生
教學(xué)組織:四列橫隊
要求:快、靜、齊
(二)準備部分(10分鐘)
1.游戲——跨越障礙
將1——4道每道分別擺放10個(gè)障礙物,放倒4個(gè)欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學(xué)生分為實(shí)力均等的4組,每組的第一位同學(xué)聽(tīng)到老師的口令后開(kāi)始跑動(dòng)跨過(guò)障礙物,當第一位同學(xué)跑出10米后第二位同學(xué)跟上,以此類(lèi)推直至最后一名同學(xué)跨越最后一個(gè)障礙,根據到達終點(diǎn)的先后順序排出名次。
教學(xué)組織:四列縱隊
要求:必須從障礙上方跨過(guò),注意安全。
體育教學(xué)設計15
北京市中小學(xué)體育學(xué)科課堂教學(xué)常規
一、備課
體育教學(xué)是有目的、有計劃、有組織的教育過(guò)程。備課是教學(xué)的前提和基礎，認真備課是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要保證。其基本要求是：
�。ㄒ唬┬聦W(xué)年開(kāi)始前，依據《體育與健康課程標準》和《加強中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》的相關(guān)規定，以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展為原則，結合學(xué)生的實(shí)際情況和季節的氣候特點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)條件，制定全學(xué)年教學(xué)工作計劃。將教材合理地分配到兩個(gè)學(xué)期，并按市教育行政部門(mén)頒發(fā)的學(xué)生體育課成績(jì)考核辦法，進(jìn)行考核。
�。ǘ┬聦W(xué)期開(kāi)始前，根據學(xué)年教學(xué)計劃，教材的系統性及各項教材之間的相互聯(lián)系，做好不同性質(zhì)教材的搭配，確定各項教材的教學(xué)順序和所需要的教學(xué)時(shí)數，制定學(xué)期教學(xué)工作計劃（教學(xué)進(jìn)度）。
�。ㄈ└鶕滩牡哪昙壗虒W(xué)目標和學(xué)期教學(xué)工作計劃，制定重點(diǎn)教材的單元教學(xué)計劃。內容包括：課次、任務(wù)、目標、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法手段等。
�。ㄋ模┥险n前一周寫(xiě)出課時(shí)教學(xué)計劃（以下稱(chēng)教案）。其內容包括：教材、教學(xué)目標、課的結構、練習的次數和時(shí)間、組織教法、教育的內容與方法、運動(dòng)負荷及心率曲線(xiàn)預計、練習密度預計、場(chǎng)地器材布置等，應隨時(shí)保持有兩周室內體育與健康課基礎理論課備用教案。
�。ㄎ澹﹤湔n過(guò)程中要認真學(xué)習《體育與健康課程標準》，
落實(shí)《加強中小學(xué)體育課程教學(xué)的意見(jiàn)》；備課要堅持現場(chǎng)備課，做到“四備”：備學(xué)生、備教材、備場(chǎng)地、備器械。
�。┮Y合學(xué)生的體育基礎、體質(zhì)狀況、年齡和性別特征，認真鉆研教材。掌握各項教材知識、技術(shù)、能力的教學(xué)目標和教學(xué)規律，做到目標明確、措施具體，組織教法有效；要認真挖掘教材的教育因素，重視培養學(xué)生對體育的興趣和習慣，促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的健康發(fā)展。
�。ㄆ撸┘夹g(shù)難度大或教師不熟練的示范動(dòng)作、保護與幫助的方法，備課時(shí)應進(jìn)行反復演練，確保萬(wàn)無(wú)一失。
二、上課
體育課是學(xué)校體育工作的基本組織形式，也是體育教學(xué)的中心環(huán)節。其基本要求是：
�。ㄒ唬┙處熒象w育課必須穿著(zhù)運動(dòng)服裝、運動(dòng)鞋。
�。ǘ┱J真檢查學(xué)生著(zhù)裝和出勤情況，并對出勤情況進(jìn)行登記，安排好見(jiàn)習生。
�。ㄈ┲v解簡(jiǎn)明、扼要，重點(diǎn)突出，正確運用體育專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，口令清楚、宏亮；示范動(dòng)作準確、優(yōu)美，示范位置合理，示范面便于學(xué)生觀(guān)察。
�。ㄋ模┱J真組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。教學(xué)活動(dòng)要面向大多數學(xué)生，要針對學(xué)生的體育基礎和身體素質(zhì)的差異性，實(shí)施區別對待，因材施教；掌握好講解、示范的時(shí)機、把教、學(xué)、練有機地結合起來(lái)。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生進(jìn)行思想品德教育，及時(shí)處理偶發(fā)事件。
�。┍Ｗo與幫助的方法正確、安全，有效；教會(huì )學(xué)生保護與幫助的.方法。
�。ㄆ撸┙處熃虘B(tài)親切自然，注意教師形象，杜絕罰學(xué)生的現象。
�。ò耍┫抡n前安排適度的整理活動(dòng)，集合整隊，進(jìn)行課堂小結，并簡(jiǎn)要的記入教案的“課后小結”欄內；下課后指導學(xué)生回收器材。
三、輔導
�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生身體的健康成長(cháng)，對掌握運動(dòng)技能和方法確有困難的學(xué)生及體弱多病的學(xué)生，要給予主動(dòng)、熱情的幫助；對學(xué)生有關(guān)體育鍛煉方法的咨詢(xún)，應及時(shí)給予指導，鼓勵學(xué)生積極鍛煉身體。
�。ǘ┤握n班級進(jìn)行課外體育活動(dòng)時(shí)，應進(jìn)行現場(chǎng)輔導。
四、考核
考核（包括過(guò)程性考核與終結性考核）是檢查學(xué)生體育成績(jì)與教學(xué)效果的一種方法。體育課成績(jì)的考核形式分為項目考核、學(xué)期考核和學(xué)年考核。其基本要求是：
�。ㄒ唬└鶕䦟W(xué)年教學(xué)計劃確定的考核項目和現行《體育與健康課程標準》，在單元教學(xué)結束時(shí)進(jìn)行項目考核。其成績(jì)是學(xué)年考核的組成部分之一。
�。ǘ⿲W(xué)期末根據已考核項目的成績(jì)，評定學(xué)生學(xué)期成績(jì)的等級（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）。
�。ㄈ⿲W(xué)年考核要認真執行市教育政部門(mén)頒布的考核辦法和記分方法。按“出勤與表現”、“體育與健康基礎知識”、
“身體素質(zhì)與運動(dòng)能力”、“運動(dòng)技能及技巧”四部分綜合評分。
五、課后總結
總結是教學(xué)評價(jià)的一種形式，對教師改進(jìn)教學(xué)，自我提高具有重要作用。教師應該根據教學(xué)的具體情況，及時(shí)總結課堂教學(xué)的主要成績(jì)、經(jīng)驗與體會(huì )，存在的主要問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作的具體措施等。
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