體育的教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的體育的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
體育的教學(xué)設計1
本課以“健康第一”作指導方針，更好地落實(shí)國家提出的“每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè )工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念；以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生的自主學(xué)習、合作、探究為突破口，讓體育教學(xué)與學(xué)生的日常生活體驗聯(lián)系起來(lái)；并從學(xué)生的興趣著(zhù)手，通過(guò)不同的教學(xué)形式組織豐富多彩的教學(xué)內容，使學(xué)生在不同程度上得到運動(dòng)的滿(mǎn)足，同時(shí)讓學(xué)生在運動(dòng)中健身，在運動(dòng)中合作，在運動(dòng)中創(chuàng )新，在運動(dòng)中享受，在運動(dòng)中健康成長(cháng)，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
一、學(xué)情分析
本次課的主體學(xué)生是——————對學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校情況，場(chǎng)地器材加以分析。
二、教材分析
本次課的教材為————教材，屬于——系列，單元，模塊。并對這一教材簡(jiǎn)要分析。得出重點(diǎn)，難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
從教材的分析，重點(diǎn)、難點(diǎn)確定了本次課的學(xué)習目標。
1、學(xué)生積極參與課堂各項活動(dòng)的設計和學(xué)練，知道團隊精神對個(gè)人和集體的重要作用。
2、在練習中能結合自己的生活經(jīng)驗和知識基礎拓展練習內容，并通過(guò)自主、合作、探究的形式，大膽實(shí)踐，活學(xué)活用。
3、學(xué)生在活動(dòng)中能與同伴合理分配角色，體驗人際關(guān)系和競爭合作的重要。
四、教學(xué)過(guò)程
1、遵循學(xué)生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規律，根據學(xué)生的經(jīng)驗背景采取適宜的.教學(xué)方法，讓課堂張揚個(gè)性，煥發(fā)生命的活力。
2、在教師的啟發(fā)誘導下，學(xué)生把課堂學(xué)習作為達成學(xué)習目標的手段和途徑，通過(guò)分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學(xué)習方法的運用，做到“嚴而不死、活而不亂”，成為生動(dòng)活撥的課堂。
3、采取開(kāi)放性大課堂教學(xué)法，創(chuàng )設民主、和諧、平等的師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，實(shí)現培養體育實(shí)踐能力和團隊精神的教學(xué)目標。
五、總結
本課以學(xué)生為中心，在教師的啟發(fā)誘導下，通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習方法完成目標的教學(xué)過(guò)程。在課堂中融合運動(dòng)技能、運動(dòng)體能，身體健康和合作參與為一體，符合新課改精神，以后應不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，找到新的教學(xué)切入點(diǎn)，來(lái)調適自己的教學(xué)，這也是我設計體育與健康課的方向。
體育的教學(xué)設計2
一、指導思想
突出健康第一，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。結合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，創(chuàng )設學(xué)習主體喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習形式和方法手段，在他們幼小的心靈之中萌發(fā)對體育的興趣、愛(ài)好和對健康的追求，為終身體育奠定基礎。
二、教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )快速跑的動(dòng)作方法，發(fā)展快速反應能力，以較快速度跑完一定距離；
2、初步掌握耐久跑的'動(dòng)作，發(fā)展一般耐力；
3、學(xué)會(huì )迎面接力跑的方法，培養協(xié)作、競爭精神；
4、初步學(xué)會(huì )通過(guò)障礙物的動(dòng)作方法，培養創(chuàng )新意識和克服困難的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)思路
在小學(xué)階段走和跑的教學(xué)中應以糾正不正確的走、跑動(dòng)作為重點(diǎn)，突出正確姿勢的培養和基本技術(shù)的傳授，在此基礎上逐漸提高跑的速度。
跑是從事各項運動(dòng)的基礎。它對于義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)來(lái)講是不需要深教，但需要常練的內容，是“少吃多餐”型的教材。因而在設計教學(xué)時(shí)，將跑分布于各個(gè)年級單元教學(xué)之中。
體育的教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
課堂主題情景：《快樂(lè )成長(cháng)，快樂(lè )體驗》
1、追逐游戲《雞毛信》
2、快樂(lè )訓練營(yíng)：《分組分項健身》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中正確認識《雞毛信》的寓意，培養學(xué)生的協(xié)作、拼搏的團隊精神；能積極的參與體育活動(dòng)中！
2、通過(guò)健身練習培養學(xué)生對體育的興趣，加強對體育鍛煉的意識的培養。
3、培養學(xué)生的體育參與精神和體育情感。發(fā)揮學(xué)生的.綜合能力和探究的習慣。
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師生問(wèn)好
教師問(wèn)：同學(xué)們，你們都喜歡什么樣的運動(dòng)��？那我們今天把自己最棒的展現給大家好嗎？
學(xué)生回答自己最喜歡的運動(dòng)！
2、情景導入
我們今天一起來(lái)體會(huì )快樂(lè )體育好嗎？
以飽滿(mǎn)的熱情準備展示自己的才能。
二、情景展開(kāi)
�。ㄒ唬嵘恚捍篝~(yú)網(wǎng)
1、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習。
2、教師導入情景，激勵學(xué)生的運動(dòng)興趣。
�。ǘ峨u毛信》
學(xué)生在游戲規則的限定下運用奔跑技術(shù)進(jìn)行比賽。要求不能進(jìn)入限定范圍內。
調整隊伍：教師講解游戲方法與要求；競賽后利用間隙進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
老師運用激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性和對比賽的渴望！
教師做觀(guān)察、裁判工作。
�。ㄈ┛鞓�(lè )體育：我成長(cháng)，我健康
1、教師導入情景，激勵學(xué)生的運動(dòng)興趣。
2、教師組織，學(xué)生按要求進(jìn)行練習。
三、情景結束
快樂(lè )兔子舞
教師播放音樂(lè )，學(xué)生迅速轉換隊型。
師生互評總結，師生再見(jiàn)！回收器材！
體育的教學(xué)設計4
【摘要】
《幼兒園工作規程》中明確指出"游戲是對幼兒全面發(fā)展的重要形式"。體育游戲是幼兒園體育傳授中一項重要內容，也是完成體育工作的重要形式。對于幼兒大班的體育課教學(xué)而言，體育游戲更應該尊重學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )輕松的氛圍下培養學(xué)生具有良好的體育習慣，為繼續學(xué)習體育打下堅實(shí)的基礎，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力方面更應該進(jìn)行積極的嘗試。針對幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量將在很大程度上對幼兒身體健康起著(zhù)重要作用。而在幼兒園的實(shí)際工作中戶(hù)外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。鑒此，體育游戲的設計與研究將進(jìn)一步提高幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的質(zhì)量與效果，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】
幼兒園大班體育游戲活動(dòng)
體育教學(xué)是各級各類(lèi)學(xué)校中推進(jìn)素質(zhì)教育的一門(mén)重要課程，開(kāi)展好體育教學(xué)不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體增強體質(zhì)，而且還可以開(kāi)發(fā)智力，培養創(chuàng )造性思維，形成良好的意志品格。對于幼兒大班的體育課教學(xué)而言，更應該尊重幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，培養幼兒具有良好的體育習慣，為繼續學(xué)習體育打下堅實(shí)的基礎，尤其是開(kāi)發(fā)幼兒的智力方面更應該進(jìn)行積極的嘗試，幫助幼兒形成終身意識。
一、根據幼兒年齡特點(diǎn)選擇體育游戲
根根據幼兒不同年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)不同，可以根據年齡差異篩選相應的體育游戲。大班動(dòng)作控制力、好勝心、合作意識增強，可選擇集體性體育游戲。針動(dòng)進(jìn)行了整理。針對大班幼兒特點(diǎn)以身體各部位全面的發(fā)展，可以開(kāi)展不同部位競技類(lèi)活動(dòng)以及有一定難度的挑戰性的活動(dòng)。我們在收集、篩選的基礎上進(jìn)行再分類(lèi)：按活動(dòng)場(chǎng)所分：既有雨天在室內進(jìn)行的游戲（踢毽子、跳房子），又有適合冬季開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)（跳繩、跳皮筋、打陀螺、扔沙包）；按適用范圍分；按使用工具分：如用小小的一根橡皮筋就可以進(jìn)行游戲了，又有使用大的器械的棍、圈的活動(dòng)，"劃龍舟"的游戲是幼兒下蹲前行，兩組進(jìn)行競賽，要求幼兒有集體合作精神，學(xué)會(huì )和同伴的互相合作；按活動(dòng)方式分：如"馬蘭花"的游戲是通過(guò)兒歌的形式，如"打陀螺"的游戲針對幼兒的手眼協(xié)針對幼兒的手眼協(xié)調、身體的協(xié)調，要求能夠利用繩使陀螺旋轉起來(lái)，還要有堅持不懈的毅力┅┅。
二、結合本土資源及文化因地制宜選擇游戲材料開(kāi)展幼兒園體育游戲
堅持以《幼兒園執導綱要》為指導，充分發(fā)掘本地資源文化，收集民間體育游戲，促進(jìn)體育活動(dòng)豐富幼兒健康發(fā)展。如《跳房子》、《貼膏藥》、《跑城》、《打沙包》等民間體育游戲可以通過(guò)改進(jìn)在幼兒園中進(jìn)行開(kāi)展。在日常體育活動(dòng)中植入民間體育游戲，并進(jìn)行適宜改進(jìn)拓展體育游戲。例如，在跳繩的活動(dòng)中，幼兒繩子纏繞在一起。從而引出利用跳繩可進(jìn)行二人撥河、四的撥河。利用短繩進(jìn)行手指游戲，"穿線(xiàn)幫"。以上的活動(dòng)都是在以上的活動(dòng)都是在玩繩的時(shí)候發(fā)現的，可以加強幼兒的合作與競爭的意識。如在棍（單元條）的活動(dòng)中，首先，利用棍我們學(xué)習了一套棍操，特別是男孩子很感興趣，體驗了運用器械，第二，幼兒進(jìn)行了掃地雷的游戲，鍛煉幼兒躲避棍子的靈敏性。然后，幼兒使用棍子進(jìn)行了跳躍的游戲，使棍子充分發(fā)揮了作用。
三、創(chuàng )設幼兒園體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒積極參與
環(huán)境是幼兒教育重要資源�！兑幷隆分兄赋觯簞�(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現能力機會(huì )與條件。在園內可以充相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)與表現能力機會(huì )與條件。在園內可以充分利用自然資源，如在平地上畫(huà)富了情趣的圖案；在樹(shù)之間掛上鐵環(huán)、沙袋等為活動(dòng)的開(kāi)展準備物質(zhì)基礎。在平整場(chǎng)地上，鋪上了富有情趣的、五顏六色的"圓圈"、"方格"，孩子們入園、離園時(shí)不由自主地就玩上幾次"跳圈"、"跳格子"等游戲；利用外場(chǎng)地和幼兒玩"老狼老狼幾點(diǎn)了"，奔跑起來(lái)真快樂(lè )；炎日里，帶孩子在樹(shù)陰下玩"樹(shù)葉藏貓貓"；風(fēng)和日麗，我們和孩子玩百玩不厭的"老鷹捉小雞"；在暖陽(yáng)的冬日，我們和孩子一起排在墻邊做"過(guò)金橋"的游戲；在綠油油的草地上，孩子們玩起了"蹺蹺板"等等。教師要有意識的創(chuàng )設環(huán)境。這就要求教師成為一個(gè)敏銳的觀(guān)察者，從幼兒的視角出發(fā)理解他們的內心活動(dòng)，順應幼兒的游戲流程和需要，對環(huán)境進(jìn)行調整（如及時(shí)增添幼兒需要的游戲材料，整理、去除環(huán)境中多余的、可能妨礙游戲開(kāi)展的`東西等），使幼兒的游戲得以拓展。因這種援助針對幼兒的游戲需要，所以不會(huì )破壞、干擾幼兒沉浸于游戲之中的狀態(tài)，有利于幼兒創(chuàng )造性態(tài)度的形成。如：跳格子的活動(dòng)，非常簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中及時(shí)添加了，圈，棍，繩等幼兒自己來(lái)設計格子，增加了跳躍的難度及興趣。
四、對傳統體育游戲進(jìn)行改編、創(chuàng )編
對不同環(huán)境、不同年齡的幼兒，可進(jìn)行適宜的因地制宜的改編和創(chuàng )編。()為了使體育游戲富有生機和活力，并據有時(shí)代氣息，可以在傳統體育游戲的基礎上進(jìn)行大膽合理創(chuàng )新。如游戲的玩法和材料的選擇都可以進(jìn)行改進(jìn)。如游戲的玩法和材料的選擇都可以進(jìn)行改進(jìn)。如學(xué)習技巧性游戲，增強自主意識。在幼兒初步熟悉民間體育游戲的基礎上，讓幼兒學(xué)習一些有技巧性的民間體育游戲，引導幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中交流，在相互影響下增強自主意識。如：滾鐵環(huán)、跳繩、拋接沙包等。其次，嘗試高難度活動(dòng)，培養幼兒自信心，磨煉意志品質(zhì)讓幼兒在高難度的技能練習中挖掘潛力，不斷挑戰自我，玩出自信、培養意志。選擇一些經(jīng)過(guò)幼兒努力可以完成的技能訓練，如：在學(xué)會(huì )滾鐵環(huán)技能的基礎上，設置平衡木，小椅子等障礙，讓幼兒練習"走獨木橋"、"過(guò)障礙"等。
總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
【參考文獻】
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體育的教學(xué)設計5
一、教學(xué)內容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析：
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開(kāi)展的體育運動(dòng)，非常受廣大中學(xué)生的喜歡。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，發(fā)現許多同學(xué)打羽毛球動(dòng)作不規范，水平一直處在初級水平，動(dòng)作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學(xué)生的發(fā)球作規范指導學(xué)習。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規則和動(dòng)作方法。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，高年級學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規則。
2、技能目標：使90﹪的`學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動(dòng)作。
3、情感目標：培養學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習的精神和樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度。
重點(diǎn)：強調發(fā)球的高和遠。
難點(diǎn)：擊球的時(shí)機和擊球力度的掌握。
五、教法學(xué)法：
教法：講授法，直觀(guān)教學(xué)法，集體練習法。
學(xué)法：分組練習、自主探究、相互交流
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
�。�1）、集合整隊清點(diǎn)人數；
�。�2）、師生問(wèn)好，宣布本次課任務(wù)及要求；
�。�3）、安排見(jiàn)習生。
�。ǘ�、準備部分：
�。�1）慢跑
�。�2）游戲
�。�3）徒手操
�。ㄈ�、基本部分：
1、復習正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動(dòng)作方法
組織練習：
�。�1）徒手分解練習
�。�2）徒手連貫動(dòng)作練習
�。�3）分組對練
3、素質(zhì)練習：高抬腿30秒兩組
�。ㄋ模�、結束部份：
1、放松肌肉
2、總結
3、宣布下課
七、場(chǎng)地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個(gè)羽毛球、兩個(gè)足球
八、本課的平均心律：110——130%
練習密度：30——35%
九、小結：
本次課基本按預定的目標完成教學(xué)任務(wù)，在組織和調動(dòng)隊伍方面非常成功，但在教學(xué)內容上需要有更多的新意，教法、學(xué)法上沒(méi)有大膽的創(chuàng )新，在練習密度上沒(méi)有把握適當，今后會(huì )在這些方面做大膽嘗試。
體育的教學(xué)設計6
一、指導思想與目標
依據《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想，著(zhù)重培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識，激發(fā)學(xué)生的參與，促進(jìn)同學(xué)間、師生間的相互了解與溝通，培養學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求；對同學(xué)熱情幫助；對集體善于關(guān)心的良好品質(zhì)。通過(guò)小組的協(xié)作學(xué)習和自主學(xué)習，促進(jìn)交流與協(xié)作，從而達到提高機能，發(fā)展體能，增進(jìn)身心健康的教學(xué)目標。
二、教材與對象
1.教材：為《體育與健康》課程標準──水平四，籃球熟悉球性、運球技術(shù)。
2.對象：初一男生。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)參與、促進(jìn)協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主學(xué)習和小組協(xié)作學(xué)習，培養自主鍛煉和終身鍛煉的意識。
四、教法、手段與學(xué)法
1.教法：講解示范、啟發(fā)誘導、語(yǔ)言激發(fā)、表?yè)P鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。
2.手段：運用多媒體手推車(chē)、體育教學(xué)課件等。
3.學(xué)法：觀(guān)摩思考、動(dòng)手動(dòng)腦、自主學(xué)習、小組協(xié)作學(xué)習、互糾互勉等。
五、課的程序與構思
1.常規導入：在課的開(kāi)始部分，運用集中注意力練習，使學(xué)生在最短的時(shí)間把注意力集中到教學(xué)中來(lái)。
2.愉悅熱身：（1）在教師或體育委員的帶領(lǐng)下，做慢跑和“喊數抱團”游戲。（2）采用迪斯科音樂(lè )帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操。
3.小組協(xié)作學(xué)習與自主學(xué)習：分四小組，在教師的啟發(fā)誘導和各小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，應用教學(xué)課件，確定本小組的復習內容（1）熟悉球性；（2）傳球。通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習和同學(xué)間的互學(xué)、互糾、互幫、互勉，達到共同探究和掌握籃球運動(dòng)技術(shù)的目的，促進(jìn)學(xué)生的`參與與協(xié)作。
4.為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)自主學(xué)習的空間，在教師的啟發(fā)誘導下，學(xué)生以小組為單位，應用教學(xué)課件，學(xué)習籃球的運球技術(shù)，逐步掌握籃球的直線(xiàn)運球、曲線(xiàn)運球技術(shù)，提高運球的實(shí)際運用能力，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養自主學(xué)習和自我鍛煉的能力。
5.展現與評價(jià)：全班集中，小組推薦1～2位同學(xué)參加全班運球技術(shù)的大比武──評選“每日之星”。通過(guò)評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求，由此達到相互學(xué)習、相互勉勵的目的。
6.恢復身心：在音樂(lè )的伴奏下，做愉快的放松動(dòng)作──“托起心中的太陽(yáng)”，使學(xué)生的身心得到充分的放松。
六、預計運動(dòng)負荷
安靜心率：80次/分、最高心率：150～170次/分、平均心率：130～140次/分、練習密度：約50%。
七、場(chǎng)地器材
球場(chǎng)，多媒體手推車(chē)，籃球等。
體育的教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、了解自己的身體形態(tài)，并對自己的身體形態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。2、了解體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。3、掌握促進(jìn)身體形態(tài)的體育鍛煉方法以及在形體練習中應注意的事項。
教學(xué)重點(diǎn)：體育鍛煉對身體形態(tài)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：參照形態(tài)練習中應注意的事項，合理地參加體育鍛煉。 首先引導同學(xué)們觀(guān)看健美運動(dòng)員健碩的肌肉以及體現力與美的身體形態(tài)，觀(guān)看籃球運動(dòng)員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運動(dòng)員的體形之后。
向大家提出問(wèn)題：你希望自己擁有健美的體形嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)同學(xué)都希望自己能擁有一個(gè)讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面，我們一起來(lái)研究、了解身體形態(tài)。（繼續提起學(xué)生的興趣）
正確的身體形態(tài)：體態(tài)無(wú)時(shí)不存在于你的舉手投足之間，優(yōu)雅的`體態(tài)是人有教養，充滿(mǎn)自信的完美表達。美好的體態(tài)，使你氣質(zhì)高雅、年輕，身上的衣服顯得更漂亮；善于用形體語(yǔ)言與別人交流，你會(huì )受益匪淺。
站姿：抬頭，挺胸，收腹，兩腿稍分開(kāi)，臉上帶有自信，有挺拔的感覺(jué)。
坐姿：腿保持基本站立的姿態(tài)，后腿能夠碰到椅子，輕輕坐下，兩膝并攏，手可以放在中間或兩邊；蹺腿時(shí)，兩腿并攏。
行姿：抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身體兩邊，輕擺動(dòng)，輕步伐，不能拖泥帶水。
蹲姿：屈膝，并攏，臀部向下， 上體保持正直。
下面我們學(xué)習有關(guān)《體育與身體形態(tài)》的知識
二、新授：
1、了解自已的身體形態(tài)
A. 身體形態(tài)的定義；身體形態(tài)：是身體的外部形狀和特征。閱讀第四頁(yè)到第五頁(yè)的身體形態(tài)部分，。掌握克托萊指數的計算方法
B. 克托萊指數的定義和計算公式；克托萊指數＝體重(kg)÷身高(cm)×1000；同學(xué)們在閱讀完之后,可以依據自已的實(shí)際情況求出自已的克托萊指數并和第五頁(yè)的有關(guān)全國均值進(jìn)行對比。
C. 描述身體形態(tài)的指標：身高、體重、胸圍和坐高；
D.學(xué)生對身體形態(tài)發(fā)育的評價(jià)：分組、討論和評價(jià)（10—12人一組，各小組對身體形態(tài)進(jìn)行討論和評價(jià)，并寫(xiě)出兩條促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)展的鍛煉方法。并在課堂上進(jìn)行全班同學(xué)交流，老師點(diǎn)評指導）。
2、掌握體育鍛煉對身體形態(tài)的影響
A.初中階段身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)：（1）身高的增長(cháng)。（2）體重的增長(cháng)。（3）胸圍的增長(cháng)。
B. 體育鍛煉對身體形態(tài)發(fā)育影響的原因分析；經(jīng)常參加體育鍛煉可以改善人體的血液循環(huán)，增強身體對營(yíng)養物質(zhì)的吸收，使骨細胞生長(cháng)更旺盛，并能使骨骼變得更加粗壯堅實(shí)，可使軟骨的細胞正常增殖，促進(jìn)骨骼的生長(cháng)速度，從而使身體長(cháng)高。體育活動(dòng)加速了新陳代謝，使肌纖維增粗，體積增大，肌肉變得粗狀、結實(shí)發(fā)達有力。
3、初中生正處于發(fā)育階段，所以在形體練習中要注意
A.讓學(xué)生養成正確的站、行、跑、跳的身體姿勢；（通過(guò)體育鍛煉使人做出來(lái)的動(dòng)作更加靈活、協(xié)調、舒展、大方）
B. 使學(xué)生明白在形體練習中不宜做過(guò)重的負重練習；
C.在練習中要變換體位，使形體均衡發(fā)展；注意養成正確身體姿勢和全面發(fā)展。
三、課堂小結：
1、什么是身體形態(tài)？
2、你的身體形態(tài)和全國均值相比如何？3、為什么體育鍛煉能促進(jìn)身體形態(tài)的發(fā)展？4、形體練習中就注意的事項有哪幾方面？
體育的教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生能判斷跑的正確擺臂動(dòng)作;
2、通過(guò)教學(xué)，使85%以上的學(xué)生能初步學(xué)會(huì )正確的原地擺臂技術(shù)，并有60%的學(xué)生能在跑的`過(guò)程中正確運用，同時(shí)使學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調等素質(zhì)得到提高;
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在創(chuàng )造性情境教學(xué)活動(dòng)中正確認識《龜兔賽跑》的新寓意，培養學(xué)生勇敢頑強、積極進(jìn)取、團結協(xié)作等良好品質(zhì);
4、通過(guò)多種教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生形象思維能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
保持前后擺動(dòng)時(shí)前臂與上臂有合理的夾角。教學(xué)難點(diǎn)跑的過(guò)程中正確的擺臂姿勢與下肢的協(xié)調配合。
部分教學(xué)內容教師主導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)要求組織時(shí)間
情景導入：
1、師生問(wèn)好
2、情景導入教師問(wèn)：小朋友，準備好了嗎?
講述《龜兔賽跑》故事，結合提問(wèn)，引入課題情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編故事的興趣。學(xué)生答：我們準備好了，我們來(lái)啦!
稍息，靜聽(tīng)。
積極想象。歡快、活潑、
精神飽滿(mǎn)。
集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生跑向老師，圍著(zhù)老師站位。
情景
1、熱身跑
小鳥(niǎo)飛
2、動(dòng)物模仿操
蜜蜂操
小鴨操
孔雀操
青蛙操
小兔操
教師領(lǐng)跑：
1、跟老師飛
2、教師導入大森林場(chǎng)景，帶領(lǐng)大家模仿森林小動(dòng)物歡快嬉戲。
1、教師領(lǐng)頭，學(xué)生自由跟隨。
2、認真聽(tīng)、仔細看，高興地模仿。學(xué)生情緒歡快活躍
3、學(xué)生站位：散點(diǎn)圍著(zhù)老師。
體育的教學(xué)設計9
教材分析
《體育課》是語(yǔ)文S版課標實(shí)驗教科書(shū)五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習，要對學(xué)生進(jìn)行自強不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，引導學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。設計理念
課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)
心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì )涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、這節課我們繼續學(xué)習第17課《體育課》。（板書(shū)課題齊讀）
2、上節課我們學(xué)習了《體育課》這篇文章的第一部分，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部分寫(xiě)了什么？
�。ㄒ驗槟萑趿�，媽媽認為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請求校長(cháng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。）
二、深入學(xué)習、感悟理解
�。ㄒ唬┳x中品詞析句，引導體會(huì )涅利爬上橫木頂上的'困難之大。
是啊，涅利太瘦弱了，深?lèi)?ài)他的媽媽來(lái)請求免去涅利的體育課，但要強的涅利硬是不同意。那么體育課上涅利的表現又是怎樣的呢，我們拭目以待吧！請同學(xué)們自由讀課文第二部分，一邊讀一邊用“----”畫(huà)出文中其他同學(xué)爬橫木語(yǔ)句。想想你從中體會(huì )到什么？（2）學(xué)生匯報交流，教師出示相關(guān)的語(yǔ)句。
A：得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。
B：就連小普科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。
C：斯塔笛喘著(zhù)氣，咬著(zhù)牙，臉變得像火雞一樣紅，可他還是堅
持爬到頂了。
D：諾比斯也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。（君臨天下是什么意思？形容高高地站在上面，說(shuō)明橫木真的很高）
E：但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍色條紋的運動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。
F：輪到加倫了，他嘴里嚼著(zhù)面包，幾下子就爬上去了，這對他來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著(zhù)一個(gè)人也能爬上去，因為他強壯得就像一頭小公牛。
�。�3）反復朗讀句子，引導學(xué)生讀有發(fā)現。（從中體會(huì )到涅利要爬上橫木頂是一件很困難的事）
�。�4）指導朗讀。
�。ǘ┳x中品詞析句，引導體會(huì )對涅利的認識
是啊，要爬上這么高的橫木確實(shí)不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒(méi)有）那請用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。
組織交流：
1．出示ppt：
可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
�。�1）仔細讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？
�。跣×�，他使出了渾身的力氣涅利要爬到橫木頂上很
困難）
�。�2）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？
�。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落）
�。�3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）我們再把這句話(huà)讀一遍，再次感受涅利爬上橫木的艱難。
�。�4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）
�。�5）你還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈。
A：可他沒(méi)聽(tīng)，努力堅持著(zhù)。（即使老師叫他下來(lái)，不用爬了，可涅利仍努力堅持著(zhù)）
B：涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只有一臂遠的地方。（涅利爬得很辛苦，用盡了力氣還是堅持著(zhù)）
C：他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著(zhù)腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著(zhù)氣望著(zhù)下面的我們。他在笑呢。
這是涅利的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了涅利努力爬上平臺的情景�！靶Α弊謱�(xiě)出了涅利爬上平臺后高興、自豪的心情。從中體會(huì )到了涅利是一個(gè)怎樣的人？（堅持不懈自立自強）2．換位體驗
�。�1）看著(zhù)涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他）
�。�2）找出文中老師、同學(xué)鼓勵涅利的話(huà)，自己多讀幾遍。教師領(lǐng)讀你覺(jué)得涅利的老師和同學(xué)又有什么好品質(zhì)呢？（關(guān)心愛(ài)護）（多么
好的老師，多么好的同學(xué)，他們在涅利遇到困難的時(shí)候不斷的鼓勵他，關(guān)心他，使他終于獲得成功）
�。�3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對誰(shuí)說(shuō)些什么？出示ppt：
A．對自己說(shuō)
B．對老師說(shuō)
C．對媽媽說(shuō)
D．對同學(xué)說(shuō)
�。ㄈ┳x中品詞析句，引導體會(huì )大家是如何贊揚涅利的。
�。�1）涅利從橫木頂上下來(lái)時(shí)，大家是如何贊揚他的，快速讀第三部分邊讀邊畫(huà)出贊揚涅利的句子。
�。�2）學(xué)生匯報交流，齊讀相關(guān)句子。
�。�3）拓展思維：同學(xué)們，如果你當時(shí)也在場(chǎng)，你想對涅利說(shuō)些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）
�。ㄋ模┨釤捴行�
文章讀到這兒，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡誰(shuí)？為什么？
小結：涅利是一個(gè)多么堅強的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件別人都認為他不可能完成的事情；他的老師、同學(xué)也是好樣的，關(guān)心、鼓勵弱小的同學(xué)，他們都是高尚的；涅利的母親是一位慈愛(ài)的好母親。我們做人，就要像他們那樣自強不息，關(guān)愛(ài)他人。
三、回歸整體，升華認識。
1、在日常生活中、在學(xué)習上，你遇到過(guò)困難嗎？你放棄了嗎？學(xué)了本課后你又有什么體會(huì )？
2、在今后的生活中，你準備如何對待自己，對待別人？
四、布置作業(yè)
1、摘抄文中的好詞好句。
2、拓展閱讀：閱讀亞米契斯的著(zhù)作《愛(ài)的教育》
五、板書(shū)設計
17、體育課
涅利：爬橫桿——自強自立
老師、同學(xué)：鼓勵——關(guān)心、愛(ài)護
體育的教學(xué)設計10
聽(tīng)了新課程個(gè)性教學(xué)展示的幾節課，感覺(jué)“轉變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習”“重視學(xué)習過(guò)程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識。學(xué)生們都有著(zhù)良好的精神面貌，多數學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿(mǎn)自信。課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。下面結合自己平時(shí)的教學(xué)，淺談幾點(diǎn)感想。
一、明確目標，讓教學(xué)實(shí)踐不盲目。
教學(xué)時(shí)要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時(shí)目標。只有明確以上三個(gè)層面的.目標，實(shí)驗才會(huì )做到既登高望遠，又腳踏實(shí)地。
二、整合課程資源，讓知識鮮活起來(lái)。
教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì )生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習時(shí)，有的整套動(dòng)作做得好，有的某一環(huán)節做得很棒，有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時(shí)捕捉并加以利用。
三、實(shí)施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。
在新課程理念的指導下，課堂教學(xué)活起來(lái)了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實(shí)施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個(gè)性，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì )遵守規則。要重視培養學(xué)生必要的課堂習慣、獨立學(xué)習習慣、小組合作性學(xué)習習慣的養成。每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的目標指向要清楚，過(guò)程要落實(shí)，要有實(shí)在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行雙基和良好習慣的訓練。
今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導自己不斷在反思中成長(cháng)。
體育的教學(xué)設計11
學(xué)習目標：
在刻苦的鍛煉過(guò)程中掌握技能.
學(xué)習內容：
長(cháng)繩短繩
重點(diǎn)：
能夠很熟練進(jìn)行短繩練習
難點(diǎn)：
在練習的過(guò)程中能很好的銜接
學(xué)習步驟：
五、隊列練習、提高學(xué)生興趣
教師活動(dòng)：
1.教師提出隊列練習的要求。
2.組織齊步走的隊列練習
3.組織反口令練習
學(xué)生活動(dòng)：1.認真、積極的完成齊步走的隊列練習
2.完成反口令的隊列練習
組織：
六、合作探究、掌握技能
重點(diǎn)：能夠很熟練進(jìn)行短繩練習
難點(diǎn)：在練習的過(guò)程中能很好的銜接
教師活動(dòng)：
1.提出長(cháng)繩的練習的要求
2.分發(fā)長(cháng)繩、分組別、指定場(chǎng)地練習
3.組織學(xué)生練習
4.組織學(xué)生進(jìn)行3分鐘的長(cháng)繩練習。
5.講解“拉馬”的練習方法
6.組織2人一組的拉馬練習
7.組織50次短繩的練習
8.進(jìn)行一分鐘的短繩練習
學(xué)生活動(dòng)：
1.認真的完成長(cháng)繩的練習，提高和同伴的連接能力
2.積極的參與到3分鐘的練習
3.在廣播操的復習中要使自己的動(dòng)作到位。
4.和同伴合作完成拉馬的練習
5.爭取在一分鐘的短繩的練習中取的好成績(jì)。
組織：
七、組織方法、提高機體的能力
教師活動(dòng)：教師提出放松的要求
組織放松
學(xué)生活動(dòng)：盡情的放松身體
組織：成四列橫隊，成廣播體操隊伍散開(kāi)—走
1、課后小結
2、安排回收器材
3、師生告別
場(chǎng)地器材：長(cháng)繩和短繩若干
()課后小結：
這節課主要是復習課，主要內容是跳繩，在去年的基礎上更好的學(xué)習跳繩，當然這節課的氛圍很好，因為這是大家展現自我的機會(huì )，并且興致也很好，但在練習和游戲中仍存在著(zhù)一些問(wèn)題：1，在練習長(cháng)繩的時(shí)候，存在著(zhù)個(gè)別水平的差異性，為了更好的'完成練習任務(wù)，下節課在分組的時(shí)候應注意把水平差不多的同學(xué)聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去，也就是同質(zhì)分組，這樣逐步的提高水平。2.在練短繩的時(shí)候，很多的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始在練習雙飛，表現的很好，我應該多表?yè)P他們的創(chuàng )新和挑戰自我的精神。
體育的教學(xué)設計12
一．指導思想
本課以體育課中，學(xué)生為主體的思想為指導,在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一快樂(lè )體育的指導思想，以新課程標準為依據，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)參與，在認識、情感和態(tài)度方面都得到積極的發(fā)展。同時(shí)構建民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，力求給學(xué)生一個(gè)親切、和諧、靈活寬松的課堂氛圍，培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，注重學(xué)生的探索性學(xué)習，使學(xué)生真正體驗到體育課的樂(lè )趣。
二．教學(xué)對象與教材
本課的授課對象是我校二年級一班的全體學(xué)生，該班學(xué)生的身體素質(zhì)不大，且學(xué)生學(xué)習的積極性非常高高，思路也較活躍。立定跳遠是小學(xué)體育教學(xué)基本內容之一，本節課結合立定跳遠運動(dòng)特點(diǎn)，利用自由練習與游戲結合的方式達到提高學(xué)生身體機能。
三、設計理念
現代教育的目標是培養一個(gè)身心健康，能獨立面對社會(huì )挑戰，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng )新精神，能接納他人的身心健康的人。培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個(gè)目標，將其歸納為：“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè )、動(dòng)、玩”則是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵。
1．創(chuàng )設良好的.學(xué)習環(huán)境
學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養興趣具有重要作用。游戲則是學(xué)生喜歡的形式之一，本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在游戲中體驗。這樣做改變了以往低年級教學(xué)中一切由教師進(jìn)行教學(xué)的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動(dòng)轉向主動(dòng)，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的發(fā)揮。
2．設計新穎的組織形式。
本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個(gè)親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。在練習中，注重鼓勵學(xué)生自我表現，讓學(xué)生顯示自己在集體中的價(jià)值。
3．選擇有效的教學(xué)方法。
本課教學(xué)對象是低年級學(xué)生，自控能力與認知能力均較差，但是低年級小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。應抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠教學(xué)時(shí)，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì )了立定跳遠的動(dòng)作，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，要使游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機地結合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。
四．教學(xué)方法：
教法：通過(guò)教師的講解、示范、提示等教學(xué)方法，以比賽競爭的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考與學(xué)習，提高跳遠基本技術(shù)以及身體素質(zhì)。
學(xué)法：本節課采用了學(xué)生小組交流、合作、參與練習等學(xué)習方法，提高學(xué)生自主性練習的能力。首先讓學(xué)生仔細觀(guān)察教師示范動(dòng)作，有一個(gè)直觀(guān)地了解，之后自己體會(huì )領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，最后進(jìn)行小組練習，尋找自身不足之處，加以改進(jìn)。
五．教學(xué)程序：
準備部分：準備活動(dòng)中通過(guò)慢跑、熱身操練習來(lái)達到預熱的目的。
基本部分：通過(guò)小組自由練習讓學(xué)生熟悉動(dòng)作，并通過(guò)探討和交流進(jìn)行動(dòng)作改正，以游戲的形式加以鞏固。
結束部分：主要是學(xué)生放松和教師總結。本節課后面內容強度較大，通過(guò)放松活動(dòng)使學(xué)生逐漸恢復到相對穩定的狀態(tài)，是對學(xué)生身體和心理兩方面的調整，總結本堂課同學(xué)們練習情況多以鼓勵為主。
六．場(chǎng)地與器材：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校足球場(chǎng)進(jìn)行，教師提前準備好上課用品及標記物。
體育的教學(xué)設計13
教材內容：認真上好體育課
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生知道體育是一門(mén)主要在室外上的鍛煉身體的活動(dòng)課，通過(guò)參加豐富的練習活動(dòng)，可以達到提高身體各種活動(dòng)能力和增進(jìn)健康的目的。
2提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規，培養學(xué)生形成良好的課堂練習秩序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習好幾門(mén)功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學(xué)生討論，依次發(fā)言）上過(guò)幼兒園的.小朋友一定知道，或者大家到操場(chǎng)看看，就會(huì )知道——體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或進(jìn)行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動(dòng)的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進(jìn)行各種跑、跳、投等比賽活動(dòng)，體育課是為了滿(mǎn)足大家這種活動(dòng)心愿的。誰(shuí)在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動(dòng)，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現，他的身體一定會(huì )更靈活，動(dòng)作更加協(xié)調；他的跑、跳、投等各種活動(dòng)能力一定會(huì )提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話(huà)：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
出示幻燈，邊放幻燈邊講解：
1、畫(huà)面
�。�1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時(shí)，要向老師請假。
�。�2）聽(tīng)到上課鈴響后，就到指定場(chǎng)地集合，排隊時(shí)做到靜、齊、快。
2、畫(huà)面2
學(xué)生看幻燈，老師提問(wèn)，并小結
�。�1）上課應穿什么服裝和鞋子？
小結：應穿便于運動(dòng)的服裝和鞋子。
�。�2）畫(huà)面上哪些東西劃了“x”？為什么劃了“x”？
小結：不佩帶小刀等堅硬危險物品，不戴帽子，不戴口罩，不戴圍巾，不戴手套，不穿塑料鞋……
3、畫(huà)面16
�。�1）小明練習前滾翻；
�。�2）怎么突然摔倒了？
�。�3）原來(lái)被自己口袋里的小刀刺傷了。
小結：體育鍛煉時(shí)千萬(wàn)不能帶……(學(xué)生回答)
三、在教室內練習排隊（按座位組數）
四、小結：以上老師給小朋友講的就是上好體育與保健課的課堂常規，希望大家今后都要做到
體育的教學(xué)設計14
教材分析
立定跳遠是田徑必修模塊中的輔助教材之一。由于立定跳遠簡(jiǎn)單易行，不但能發(fā)展彈跳力、提高身體靈敏性和協(xié)調性，還能有效的提高學(xué)生的腿部力量，并且它的學(xué)習也是其它跳躍運動(dòng)項目學(xué)習的基礎。因此，本課題的理論、技術(shù)知識是學(xué)好以后課題的基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。于是在本課中我安排了模仿跳和游戲等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、在樂(lè )中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，每班45人左右，由于現階段的孩子正處于青春發(fā)育期，從生理上看，身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節處在快速增長(cháng)時(shí)期；從心理上看，這階段學(xué)生的思維敏捷、模仿能力強，體能恢復快，有多半愛(ài)爭強好勝，求知欲望高，因此正式開(kāi)展體育鍛煉的黃金階段。雖然學(xué)生在小學(xué)田徑模塊中已經(jīng)學(xué)習了跳躍知識，具備一定的知識基礎。但學(xué)生的跳躍能力有很大的差異。從學(xué)生平時(shí)的課外鍛煉中就可以看到，很多學(xué)生由于身體不協(xié)調，有力量卻使不上勁；還有些學(xué)生由于采用不正確的'立定跳遠技術(shù)動(dòng)作，導致下肢過(guò)早落地，或摔倒受傷。因此合理的利用學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)設計有效的教學(xué)方法及手段為本堂課奠定基礎
教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生能夠積極參與到跳遠的學(xué)習中，領(lǐng)悟立定跳遠的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。
2、技能目標：通過(guò)練習，讓學(xué)生基本學(xué)會(huì )立定跳遠的動(dòng)作技術(shù)，增強學(xué)生彈跳力、靈敏、速度、協(xié)調性和力量等素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟器官機能的發(fā)展。
3、情感目標：發(fā)展思維的敏捷性和有序性，并能和同伴相互探討交流，表達成功的心理體驗，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)，體驗到學(xué)習跳躍動(dòng)作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調。
難點(diǎn)：雙腳屈膝緩沖，輕巧落地。
體育的教學(xué)設計15
體育課作為向學(xué)生傳授體育的基礎知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性因此改革體育課傳統的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù) 。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：
一、重視體育課的準備部分
準備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時(shí)避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負面影響。開(kāi)放式的準備活動(dòng)，把主動(dòng)權讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿(mǎn)想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來(lái)的知識加以改編運用、可以是把電視、影像等上面的優(yōu)秀內容搬到課堂、也可以是自己根據已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng )造出新的內容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )、又鍛煉了學(xué)生的組織能力、同時(shí)還向學(xué)生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續努力，養成學(xué)生良好的體育習慣。另外開(kāi)放式的準備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設置問(wèn)題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問(wèn)題，并引導學(xué)生在實(shí)際練習中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì )成功的快樂(lè )，培養學(xué)生三思而后行的良好習慣。
二、體育課基本部分可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
采用開(kāi)放式的體育課模式就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功，能增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定（放手），他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。自己的愛(ài)好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會(huì )有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì )自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們學(xué)習的積極性。
三、不能“輕視”的體育課的結束部分
體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲；歡快的集體舞；互相按摩；自我按摩；調整呼吸；意念放松；聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè )，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜
利用游戲比賽形式培養健康心態(tài)
游戲比賽在體育教材中占有相當的份量，通過(guò)游戲教學(xué)能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、競爭意識、團結合作、熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執，甚至"動(dòng)武"；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導致受指責的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機，耐心地教導學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。
二、培養善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習中，也難免會(huì )遇到挫折。便如，在一場(chǎng)校際拔河比賽中，因我發(fā)現一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學(xué)生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動(dòng)地向學(xué)生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會(huì )。
三、利用小組活動(dòng)形式，培養樂(lè )于合群的性格
性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著(zhù)密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應當通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè )于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì )發(fā)現個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀(guān)看或四處走走，詢(xún)句為何？大都強調客觀(guān)原因。經(jīng)深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P小組成員取得的成績(jì)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體
四、采用"運動(dòng)處方"教學(xué)方式
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的`自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內容科學(xué)地、嚴謹地設計成多種運動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動(dòng)處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(cháng)，小組長(cháng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內容。各小組在完成運動(dòng)處方的內容時(shí)，根據自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng )造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機盎然。
五、培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng )新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè )觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應通過(guò)多種手段培養學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習 的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機會(huì )，培養他們的創(chuàng )造力、競爭力
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