(實(shí)用)讀后感的作文9篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
到了寒假，好書(shū)看不完。我也看了許多書(shū)，其中有一本是《冰雪公主》。
我對這書(shū)可著(zhù)迷了，因為這本書(shū)主要講凱茜是名學(xué)習優(yōu)秀的高中女生，最大的夢(mèng)想就是有一天能當上花樣滑冰的冠軍。但是，她那控制欲超強的媽媽卻一心希望女兒能進(jìn)入哈佛大學(xué)深造。一次偶然的機會(huì )，凱茜和甘以甘的媽媽兼教練提那一同參加訓練時(shí)，提那發(fā)現凱茜身上的潛力，讓她也加入了特訓，準備參加美國國家隊選拔比賽。凱茜興奮不已，同時(shí)也感到深深的壓力，因為這顯然違背了母親的期望。在朋友的鼓勵下，凱茜終于鼓起了勇氣，勇敢地去追尋自己的夢(mèng)想。大賽來(lái)臨，新的冰上公主也即將誕生……讀到這兒，我在心里默默地對凱茜說(shuō)：“凱茜，我非常佩服你，同時(shí)也相信你一定會(huì )實(shí)現自己心中的偉大夢(mèng)想！”
凱茜經(jīng)過(guò)一番艱難的`抉擇，終于決定放棄母親為她規劃好的人生，執著(zhù)地去追尋自己心中的夢(mèng)想，她的勇氣真是難能可貴呀！我也要像她一樣朝著(zhù)自己心中的夢(mèng)想前行，我也相信只要心中有目標，再加上堅持不懈地努力，也能像凱茜一樣，最終實(shí)現自己的遠大夢(mèng)想！
讀后感的作文 篇2
媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是以愛(ài)為主題的。那什么是愛(ài)呢？愛(ài)分為很多種，書(shū)里介紹了三種愛(ài)，分別是師生情、親情、友情，這三種愛(ài)。
主人公安利柯以師生間的關(guān)愛(ài)表達了師生情。故事是這樣的，早上安利柯走進(jìn)教室，發(fā)現許多學(xué)生向老師問(wèn)好，顯然他是一個(gè)受愛(ài)戴的好老師。上課后，老師讓安利柯他們默寫(xiě)生字。這時(shí)，他發(fā)現一個(gè)長(cháng)滿(mǎn)小紅疙瘩的同學(xué)，立刻讓他停止默寫(xiě)，摸摸他的額頭，看他有沒(méi)有發(fā)燒。這是第一種愛(ài)，老師對同學(xué)的“關(guān)愛(ài)”。
安利柯的同學(xué)耐利是個(gè)好孩子，成績(jì)也很優(yōu)秀，但因為駝背，經(jīng)常被同學(xué)欺負。有一天，同學(xué)們又欺負耐利，卡隆看不下去了，憤怒地說(shuō)：“誰(shuí)要再碰耐利一下，我非一個(gè)耳光打得他原地轉三圈不可�！痹S多人都嚇得退了回去，勿蘭諦不信，但真的被卡隆打得轉了三圈兒。從此以后，再也沒(méi)人欺負耐利了。后來(lái)，耐利的媽媽終于知道了這事，她特意來(lái)學(xué)校，送卡隆一條十字架項鏈。這是第二種愛(ài)——“友愛(ài)”。
有一天，爸爸對安利柯說(shuō)：“那天，你對你的媽媽說(shuō)了一些十分失禮的話(huà)，我希望，這不會(huì )有第二次。記得那一年，你得了一場(chǎng)大病，你媽媽擔心得坐在你的床前，你的病情有一點(diǎn)變化，她就心疼得哭泣。所以，對于自己的母親，絕不能說(shuō)任何失禮的'話(huà)�！睆倪@件事表達了第三種愛(ài)，父母對子女的“疼愛(ài)”。
愛(ài)是一個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難的“字”，讓我們大家拿出一點(diǎn)愛(ài)心，來(lái)幫助有需要的人吧！這樣我們的世界就會(huì )變得更加美好。
讀后感的作文 篇3
今天，我讀了一本名為《蘇菲的世界》的書(shū)。屹今為止，《蘇菲的世界》是我讀過(guò)的書(shū)中最奇特的一本了。它既是一本哲學(xué)啟蒙書(shū)，又是一本懸穎偵探小說(shuō)，還講述了西方國家中世紀的歷史。
書(shū)中講述了：14歲的少女蘇菲不斷接到一些極不尋常的來(lái)信，世界像謎團一樣在她面前展開(kāi)。在一位神秘的哲學(xué)老師的指導下，蘇菲開(kāi)始思考一些自己從未想到過(guò)的問(wèn)題。她走進(jìn)了哲學(xué)的世界，開(kāi)始用少女天生的'悟性和后天的企圖解開(kāi)這些謎團。
讀完這本書(shū)，我受益匪淺。我仿佛走進(jìn)了哲學(xué)的世界，開(kāi)始了解哲學(xué)，與著(zhù)名的哲人一起沉浸在哲學(xué)的浩瀚海洋中。漸漸地……我認為哲學(xué)不像我想像的那樣死板，戛然無(wú)味。哲學(xué)有時(shí)只是幾個(gè)諸如：“我是誰(shuí)？”，“馬兒為什么叫馬兒”？“世界是從哪兒來(lái)的？”這樣看似簡(jiǎn)單，幼稚，實(shí)際上卻難以解答的問(wèn)題。
哲學(xué)不同于科學(xué)。因為前者所研究的是全人類(lèi)關(guān)心的問(wèn)題，像：“善與惡”、“高雅與低俗”這樣的問(wèn)題。它沒(méi)有一個(gè)具體、固定的公式來(lái)衡量對與錯。它是智慧的世界、夢(mèng)的世界。它會(huì )喚醒每個(gè)人內心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。
《蘇菲的世界》這本書(shū)像一位耐心的老師領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)了哲學(xué)的世界，讓我感受到了哲學(xué)的趣味。
讀后感的作文 篇4
這本書(shū)之所以對我影響最大，是因為它讓我明白了很多事實(shí)，這些事實(shí)比我們經(jīng)常所聽(tīng)到的大道理要真實(shí)很多，有用。明白這些事實(shí)后，馬上改變了我以后的處事方式。
1.關(guān)于時(shí)間管理
要管理的是自己，不是時(shí)間。是的，很多時(shí)候，由于我們的頭腦過(guò)于活躍，受其他事情的干擾，而無(wú)法完成自己該做的事情，浪費很多的時(shí)間。如在宿舍，受電腦上的音樂(lè )游戲娛樂(lè )各方面的干擾，就無(wú)法完成作業(yè)，做該做的事，學(xué)該學(xué)的知識。但只有專(zhuān)注聚集，才能真正有效率地完成手頭的事情。而專(zhuān)注力，自制力，不受外界干擾，是需要我們去管理自己的。
2.關(guān)于人際關(guān)系建立
生活的智慧就在于，集中精力改變那些能夠改變的，而把那些不能改變的暫時(shí)忽略掉。專(zhuān)心打造自己，把自己打造成一個(gè)優(yōu)秀的人，一個(gè)有用的人，一個(gè)獨立的人，這比什么都重要。打造自己，就等于打造人脈。-我們不防去觀(guān)察一下那些成功人士，都是集中精力專(zhuān)注于打造自己的人。自己做強了，做大了，勝過(guò)他人了，自然而然地就會(huì )有人來(lái)找你幫忙，解決他們自己解決不了的問(wèn)題;或是與你合作。在這過(guò)程中，人際關(guān)系網(wǎng)自然就建立了。
3.關(guān)于專(zhuān)業(yè)是否有興趣問(wèn)題
首先，這些人并不是對正在做的事情(專(zhuān)業(yè)學(xué)習)沒(méi)有興趣，而是沒(méi)能力把目前正在做的事情做好。只要一件事兒你能做好，并且做到比誰(shuí)都好，或者至少比大多數人好(有成績(jì)感，有收獲，你就會(huì )花時(shí)間精力繼續努力下去，并獲得更大的成績(jì)感)，你就不會(huì )對那件事情沒(méi)興趣。-這讓我明白：很多的時(shí)候是我們自己學(xué)不好，就拿對專(zhuān)業(yè)不感興趣為借口，而不花時(shí)間精力去學(xué)習。這樣找借口，不學(xué)習之后，又怎么會(huì )知道自己到底有沒(méi)有能力做好呢?
4.關(guān)于人生職業(yè)規劃
其實(shí)，我個(gè)人并不相信什么職業(yè)規劃。我只是樸素地用自己的經(jīng)驗得出適合自己的結論：沒(méi)有誰(shuí)能給我做職業(yè)規劃。人生職業(yè)規劃，是一生的時(shí)間。我們是否有能力去做這個(gè)規劃呢，更重要的是我們是否有能力去執行好這個(gè)規劃呢?尤其是我們大學(xué)生，對很多的東西不了解，人生的`經(jīng)歷也確實(shí)太少，而生活中變動(dòng)太大，太多。我們一般得大學(xué)生有能力去做這個(gè)人生規劃嗎?如果不能，我們是否應該實(shí)實(shí)在在地做好眼前的事情，讓自己時(shí)時(shí)刻刻都有收獲，或許這比規劃來(lái)的更加實(shí)在。
5.關(guān)于心智
開(kāi)啟心智，運用心智，獲得解放。心智可發(fā)展，可培養，可重建，甚至可以反復重建.不可封頂。-心智的不同，人生路不同。而心智是極其微妙的，很多時(shí)候是被我們一般人所忽略的，但它卻決定種種不同的人生軌跡。如有些人幾何代數都學(xué)不明白的時(shí)候，另外一些人卻可以?xún)H憑心智就能夠想象出現實(shí)中無(wú)法觀(guān)察到的超立方體，如果自己明白心智是決定因素時(shí)，就不會(huì )詫異這些人的特異功能了。每個(gè)人都要努力去開(kāi)啟自己的心智，成就自己的人生。
6.懶惰是所有問(wèn)題的根源
無(wú)論在哪里，懶惰現象都隨處可見(jiàn)，而且被各種借口掩飾的很合理。如果我們沒(méi)發(fā)現這是個(gè)嚴重的問(wèn)題，那么我們還會(huì )繼續原諒自己的懶惰，而最終一事無(wú)成。如不花時(shí)間精力學(xué)習專(zhuān)業(yè)課;不去實(shí)踐;看書(shū)不動(dòng)筆不動(dòng)腦;看書(shū)只是一帶而過(guò)，囫圇吞棗;不去上課;吃飯外賣(mài)(快餐或舍友);等等�？戳诉@本書(shū)，或許就會(huì )發(fā)現自己的很多借口是站不住腳的，進(jìn)而改變自己。
7.我們可以控制自己的大腦
我們可以用自己的大腦控制大腦，而且你若不控制自己的大腦，你就會(huì )受大腦的控制，還有可能受他人控制。如你會(huì )受欲望的驅使，而做出一些讓自己在清醒理智時(shí)深感后悔的事情;在你做事情時(shí)，自己輕信了他人的話(huà)，而做了讓自己之后感到后悔甚至憤怒的決定;等等。我們要學(xué)會(huì )控制自己的大腦，讓大腦引導行為為我們想要的結果服務(wù)。
8.“事件-時(shí)間日志”記錄
如財務(wù)管理一樣，知道時(shí)間是怎么用的，才知道該怎么去規劃時(shí)間-時(shí)間不是節省出來(lái)的，是靠規劃出來(lái)的。通過(guò)“事件-時(shí)間日志”記錄，我們可以精確地感知時(shí)間，可以豐富我們的回憶;更重要的是：可以調整我們對時(shí)間的感覺(jué)，在估算任何工作量的時(shí)候，都更容易確定“真正現實(shí)可行的目標”。
9.最節省時(shí)間的方法：學(xué)習
通過(guò)學(xué)習，我們可以少走彎路，可以用他人證明是有效果的方法來(lái)更快地達成自己的目標。
10.正確對待老師
首先，不應該過(guò)分依賴(lài)老師。
其次，要明白“做得最好”和“教得最好”往往根本不是一回事�！敖痰米詈谩钡睦蠋熆隙〞�(huì )有，但往往并不是“做得最好”的那個(gè)�！白龅米詈谩钡娜送ǔＩ踔量赡芏疾灰欢〞�(huì )教，更不用說(shuō)“教得最好”了。泰森的教練打得過(guò)泰森么?——那教練估計不會(huì )有那么快的出拳速度吧?但，他可以訓練出拳王泰森。
11.什么都學(xué)，學(xué)了不知道有什么用
什么都學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻都滿(mǎn)載收獲。往后不知道人生的什么時(shí)候就派上了大用場(chǎng)呢?這種感覺(jué)是很讓人欣喜的。所以我們要有這樣的心態(tài)：不知道以后有什么用，而努力學(xué)習各種知識。
讀后感的作文 篇5
最近，我閱讀了一篇《“神童”的秘訣》。文章講了陳毅五歲半的時(shí)候，因他看書(shū)入了迷把灶上的米飯燒糊了的事，贊揚了陳毅刻苦學(xué)習的精神和多學(xué)好問(wèn)的'精神。
“在老師沒(méi)新上課前先預習，在重要的地方打個(gè)圓圈，打半圓圈的是不太明白等老師講明白了，打黑點(diǎn)的是新生字�！边@就是“神童”的秘訣。五歲半的陳毅養成了多學(xué)好問(wèn)的學(xué)習方法，可見(jiàn)陳毅是多么用心地學(xué)習��！讀到這里，不禁使我想到了自己，我五歲半的時(shí)候爸爸愛(ài)媽媽疼，別說(shuō)干家務(wù)，生活簡(jiǎn)直是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口�！闭f(shuō)到看書(shū)，我哪顧得上，整天和幼兒園的小伙伴一塊兒玩耍，至于學(xué)習，小小的我壓根兒不知道那是什么，對比起來(lái)，這大概就是“神童”陳毅與我的不同之處吧！
文中寫(xiě)到陳毅正在灶前一邊燒火一邊看書(shū)。因為他看書(shū)入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。陳毅五歲半的時(shí)候連燒火的時(shí)間抽出時(shí)間學(xué)習，柴火燒著(zhù)發(fā)出的糊味也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他是多么認真。真是值得我學(xué)習��！我想他用他的勤奮把自己鑄就成一個(gè)天才的。有一句說(shuō)得好：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！�
讀了《“神童”的秘訣》，我懂得了“神童”不是天生的，而是經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習，多學(xué)好問(wèn)換來(lái)的，只有勤奮學(xué)習，不懂就問(wèn)，人人都可以成為“神童”。
讀后感的作文 篇6
這本書(shū)的小主人公格雷古瓦，他厭惡上學(xué)，而且，他總是被留級。雖然格雷古瓦學(xué)習不好，但是，他的手非常得巧，能做出好多東西，所以瑪麗老師說(shuō)格雷古瓦長(cháng)著(zhù)沙漏般的腦袋、仙女般的手指和敏感的'心靈，能培養成才。
他有一個(gè)特別愛(ài)他的爺爺，在他不高興的時(shí)候就去爺爺的儲藏室敲敲打打。格雷古瓦還會(huì )搞小發(fā)明。最終，爺爺知道了格雷古瓦再次被留級，還被學(xué)校開(kāi)除，爺爺就非常憤怒了，于是，就不愛(ài)他了，爺爺拒絕安慰格雷古瓦，也不再當孫子的避風(fēng)港。直到有一天，爺爺病了，醫院連探視都不讓?zhuān)窭坠磐邆臉O了，他從爺爺的鼓勵的話(huà)語(yǔ)中得到了力量，從此不再害怕體育課，成績(jì)也慢慢好轉。一天，爺爺坐著(zhù)輪椅來(lái)看他，他感覺(jué)幸福極了。而且，他在爺爺不斷的支持和鼓勵下，格雷古瓦就一直堅持努力，最后，格雷古瓦終于實(shí)現了自己的愿望。
讀完這本書(shū)，讓我懂得了：無(wú)論我們遇到什么困難，一定要堅持，不要退縮，成功的大門(mén)才向我們打開(kāi)，勝利就在我們的眼前。雖然格雷古瓦很瘦弱，體重只有35公斤，他卻說(shuō)自己有35公斤的希望，他渾身充滿(mǎn)了希望的力量，我們應該像格雷古瓦學(xué)習，對自己充滿(mǎn)信息、對未來(lái)充滿(mǎn)希望，讓自己充滿(mǎn)希望的力量！
讀后感的作文 篇7
今天，我讀了《陶校長(cháng)的演講》一篇課文，受益匪淺。
這篇課文主要講了陶校長(cháng)向大家提出的“每天四問(wèn)”，要求我們在健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面以此激勵和鞭策自己，不斷進(jìn)步。
陶校長(cháng)提到的第一問(wèn)是自己身體健康的進(jìn)步。我想，健康是生命之本，我們只有有了健康的身體，才能更好地去學(xué)習、去工作，實(shí)現崇高的理想，否則，一切都將是空的。有一段時(shí)間，我總是生病，耽誤了學(xué)習，還落下了不少課。后來(lái)我就每天吃完晚餐堅持去散步，一開(kāi)始我很不情愿，后來(lái)漸漸適應了許多，身體也逐漸好轉起來(lái)。因此，我們應該自覺(jué)持久的鍛煉，科學(xué)合理地安排生活和作息，樹(shù)立“健康第一”的觀(guān)點(diǎn)，讓我們擁有一個(gè)健康的身體。
陶校長(cháng)提到的第二問(wèn)是自己學(xué)問(wèn)的進(jìn)步。我想，“學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”，我們現在要學(xué)好文化知識，將來(lái)才能更好的為社會(huì )做貢獻。有一次暑假的時(shí)候，到了最后一天我才發(fā)現有一項作業(yè)沒(méi)有做，趕緊用最快的速度把作業(yè)終于給補上了；但是這樣雖然補了作業(yè)，卻沒(méi)有達到學(xué)習目標和學(xué)習目的，一知半解，學(xué)習效率也大大減少了。所以，只有現在刻苦鉆研，才能更加的充實(shí)自己、完善自己，將來(lái)做個(gè)對社會(huì )有用的人。
陶校長(cháng)提到的第三問(wèn)是自己擔任工作的進(jìn)步。我在班上擔任的職務(wù)是中隊長(cháng)，雖然中隊長(cháng)要管理的事情比較多，也比較忙，卻能培養我們的`責任心，鍛煉我們的辦事能力，對我們將來(lái)步入社會(huì )做大事打下了很好的基礎，做了很好的鋪墊。
陶校長(cháng)提到的第四問(wèn)是自己道德的進(jìn)步。當今社會(huì )，有許多不良的行為，我們要杜絕。而我們要做的，就是講究社會(huì )道德，遵守行為規范，講究自己生活中的道德文明禮貌，這樣才能使社會(huì )穩定，使國家發(fā)展。
如果我們按照陶校長(cháng)的“每天四問(wèn)”來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，反省自己，就會(huì )在第二天的學(xué)習中發(fā)現缺點(diǎn)，取長(cháng)補短，在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品格各方面“更上一層樓”。
讀后感的作文 篇8
我剛開(kāi)始看《一年級的小朵朵》時(shí)，看不懂，也不喜歡看，現在我寫(xiě)完作業(yè)，天天看，看的我笑哈哈的，江明明說(shuō)小朵朵的媽媽是只老母雞，生出來(lái)了一個(gè)小笨蛋，小笨蛋就是小朵朵。
我最?lèi)?ài)看的.書(shū)就是《一年級的小朵朵和小豆豆》，希望以后能看到更多這樣的書(shū)。
讀后感的作文 篇9
羅爾德達爾1916年出生在英國威爾士的蘭達夫，盡管他的爸爸媽媽都是挪威人。
《了不起的'狐貍爸爸》這本書(shū)是他寫(xiě)的。里面的人物有：比恩、邦斯、博吉斯、狐貍太太和小狐貍還有狐貍先生。這本書(shū)講的是比恩他們三個(gè)很壞，想抓住狐貍先生他們一家的故事。比恩、邦斯、博吉斯、是卑鄙、小氣的人，他們憎恨狐貍先生，想把狐貍全家都除掉，于是他們拿著(zhù)槍等在狐貍先生的洞外，可是狐貍先生很聰明，每次他都會(huì )想到各種辦法來(lái)對付他們。
我喜歡狐貍先生因為他聰明、機智、靈巧，故事的描寫(xiě)讀起來(lái)讓人不想停下來(lái)。狐貍先生面對危險能夠想辦法去解決，考慮的很長(cháng)遠值得我學(xué)習!
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