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初二生物說(shuō)課稿生物遺傳
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的初二生物說(shuō)課稿生物遺傳，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材：
1.教材的地位和作用：
遺傳是生物的基本特征之一。是生命延續過(guò)程中的普遍存在的現象。沒(méi)有遺傳就沒(méi)有相對穩定的生物界。有關(guān)遺傳的知識對人們的生產(chǎn)和生活都有重要的意義。學(xué)生在日常生活中不乏對遺傳現象的感性認識，但也常常遇到一些困惑。
“生物的遺傳”這部分內容抽象，相關(guān)的概念很多。學(xué)生在前期的學(xué)習中僅僅停留在對概念的回憶和再認，應用知識解決問(wèn)題的能力較差。這節復習課，要引導學(xué)生主動(dòng)參與知識的回顧與提煉，把抽象的、分散的知識重新梳理、組合，理順各部分知識之間的內在聯(lián)系和規律，自主建構知識網(wǎng)絡(luò )，形成完整的知識體系，使知識變多為少，化繁為簡(jiǎn)，便于理解記憶，以達到靈活運用知識的目的。
2.教學(xué)目標：
知識目標：
(1)舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。說(shuō)出基因與性狀之間的關(guān)系。嘗試區分相對性狀。
(2)描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，描述生殖過(guò)程中染色體的變化，說(shuō)出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。
(3)說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的，解釋生男生女的道理，理解生男生女機會(huì )均等的原因。
(4)學(xué)會(huì )分析色盲病的遺傳方式。舉例說(shuō)出人類(lèi)主要的遺傳病。
(5)知道近親結婚的危害和遺傳病的預防。
能力目標：
通過(guò)指導學(xué)生做題的方法，培養學(xué)生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力;
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
(1)嘗試運用遺傳學(xué)知識解釋一些遺傳現象，培養學(xué)生的生物科學(xué)素養。
(2)激發(fā)學(xué)生深層次的對生命的思考和對生命的珍愛(ài)。
(3)科學(xué)看待生男生女問(wèn)題。
3.教學(xué)重點(diǎn)：
性狀的概念，染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，基因的傳遞過(guò)程，基因控制生物的性狀，解釋人的性別決定
4.教學(xué)難點(diǎn)：
染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，基因的傳遞過(guò)程，基因控制生物的性狀
二、說(shuō)教法：
1.啟發(fā)引導法：通過(guò)問(wèn)題的設計，促使學(xué)生積極思考，在加之教師的適時(shí)的引導，完成對所學(xué)知識的再現、總結與歸納，提高復習的實(shí)效性。
2.多媒體教學(xué)法：以多媒體課件的使用，強化所學(xué)的知識，三、說(shuō)學(xué)法：“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”。讓學(xué)生親身經(jīng)歷梳理、自主建構知識網(wǎng)絡(luò )，給予他們充分展示自己個(gè)性、獨立思考的空間，使他們人人參與學(xué)習過(guò)程，情感、態(tài)度、學(xué)習能力才能得到培養和發(fā)展。在學(xué)生自主梳理知識的基礎上讓學(xué)生“說(shuō)”所學(xué)的內容，“說(shuō)”學(xué)習方法、“說(shuō)”思維過(guò)程。并進(jìn)行有針對性地練習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)展示學(xué)習目標
(二)性狀和相對性狀
展示問(wèn)題：1.什么是遺傳?請舉例說(shuō)明。2.什么是性狀?請舉例說(shuō)明。3.什么是相對性狀?請舉例說(shuō)明。學(xué)生思考回答。
(三)染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系：
1.讓學(xué)生們閱讀教材相關(guān)內容，總結三者之間的關(guān)系。展示問(wèn)題，讓學(xué)生解決。
2.出示問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中明確：在體細胞中，染色體是怎樣存在的?染色體上的基因又是怎樣存在的呢?那么，在形成生殖細胞時(shí)，染色體發(fā)生了怎樣的變化呢?在生殖細胞中，染色體是怎樣存在的?上面的基因呢?人的體細胞中染色體的數目是多少?生殖細胞染色體的數目是多少?
3.展示幾種生物的染色體數目以及染色體數目的變化圖示，進(jìn)一步強化學(xué)生的認識。
(四)基因與性狀：
1.出示問(wèn)題，使學(xué)生明確：基因與性狀的關(guān)系，基因在體細胞及生殖細胞中的存在方式，顯性基因與隱性基因，顯性性狀和隱性性狀。
2.展示基因成對存在的圖示，基因在親子代間的傳遞圖解。用直觀(guān)形象的方式解決疑難問(wèn)題。
(五)人的性別決定：
1.展示整理的男女染色體排序圖，提出問(wèn)題：這是體細胞還是生殖細胞?依據?哪副圖是男性的?你根據哪對染色體判斷的?
2.出示問(wèn)題，讓學(xué)生明確：人的性別是由什么決定的?男性性染色體組成是?女性性染色體組成是?在男、女體細胞中，除了這對性染色體外，還有22對常染色體。在人的體細胞中，性染色體的數目是多少?就性染色體而言，父親產(chǎn)生的精子有幾種類(lèi)型?分別是含____染色體的精子和含____染色體的精子?母親產(chǎn)生的卵細胞有_____種類(lèi)型，是含_____染色體的。生男生女的機會(huì )均等。
3.展示生男生女的機會(huì )均等的圖示，強化學(xué)生的認識。
(六)遺傳�。�
通過(guò)填一填的方式，復習遺傳病的病因、常見(jiàn)的遺傳病、危害以及預防的措施，還有色盲病的基本知識。
(七)典例解析：
展示典型例題，引導學(xué)生分析。學(xué)生間主動(dòng)思考，相互交流，掌握解決問(wèn)題的正確方法。通過(guò)習題分析，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
(八)課堂演練：
通過(guò)相關(guān)的練習，進(jìn)一步強化所復習的遺傳知識，促使學(xué)生積極思維，能夠運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，學(xué)以致用，同時(shí)，也能夠在練習的過(guò)程中發(fā)現自身的缺陷與不足，以便在課后進(jìn)行及時(shí)的補救。此外，還能夠提高學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力。
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